CARTILLA VERSION FINAL 2011.doc

8/18/2019 CARTILLA VERSION FINAL 2011.doc

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Para desarrollar los procesos de Enseñanza, Aprendizaje y

Evaluación enmarcados bajo los parámetros que establece el

Ministerio de Educación Nacional a travs de documentos como la

!u"a No# $% y los Estándares de &alidad y dentro del conte'to de la

Educación en &iencia, (ecnolo)"a y *ociedad, es de suma

importancia lo)rar que el estudiante comience a apropiarse de

estrate)ias metodoló)icas que le +aciliten su apropiación de

conocimiento a travs del aprender a aprender, aprender aciendo,

para lo)rar la asimilación y desarrollo de conocimientos tecnoló)icos

de carácter )eneral y la resolución de problemas, tanto en los

ambientes educativos como en la vida diaria#

-a presente &artilla, presenta de manera práctica el .Análisis y

/esarrollo de productos y arte+actos tecnoló)icos como una

actividad +ormativa que presenta a travs de aprendizaje



si)ni+icativo y colaborativo la &iencia, la (ecnolo)"a y la sociedad, la

cual busca desarrollar las competencias básicas y transversales

de+inidas para el )rado noveno de bacillerato, as" como motivar en

la apropiación de estrate)ias que +acilitan la comprensión los

productos tecnoló)icos y la resolución de problemas prácticos en

los estudiantes#



Capítulo I0istoria de la &iencia (ecnolo)"a y *ociedad

Capítulo II/escubrimiento procesos, arte+actos y productos

Capítulo III

1esuelvo problemas con normas de se)uridad e inventiva

Capítulo V/esarrollo mi proyecto



• Propiciar espacios donde los estudiantes desarrollen temas en

relación con el desarrollo y la istoria de la tecnolo)"a a manera

de e'posición#

• Propiciar espacios donde los estudiantes desarrollen un tema

en relación a la historia de la tecnología a manera de

exposición.

o /elimitar conjuntamente los temas de clase con los estudianteso 2r)anizar crono)rama de e'posicioneso Establecer pautas o re)las para las e'posiciones de los

estudiantes

o Estimular la imaginación del estudiantes en la construcción de

mecanismos simples de movimiento

o

E'plicar y realizar muestras de accesorios y erramientas#o 3mplementar medios audiovisuales donde se observe la

construcción de arte+actos



o !uiar al estudiante en la elaboración de su propio mecanismo o

arte+acto simples en el aula#

o

Implementar dinámicas de grupales donde el educando refleje

a través de su discurso pensamiento analíticoreflexivo

frente a los o!jetos " la a"uda #ue !rindan en la vida

cotidiana del hom!re.

o

2r)anizar un +oro en el aula de claseo Establecer el tema de carlao 3ntervenir constantemente para que los estudiantes e'pon)an su

opinión en el aula sobre el tema y los diversas situaciones o

problemas que el ombre en+renta en su queacer#

o $po"ar la construcción de há!itos " utili%ación de los medios

de comunicación en su vida cotidiana.

o 4rindar +uentes con+iables de b5squedas de in+ormacióno 6ortalecer adecuados valores y criterios en el uso de los

sistemas de in+ormación y comunicación, a travs de ancdotas y

noticias narradas constantemente por el maestro en la clase#

Estándares del &rea



• 1econozco principios y conceptos propios de la tecnolo)"a as"

como momentos de la istoria que le an permitido al ombre

trans+ormar el entorno para resolver problemas y satis+acer

necesidades#• 1elaciono el +uncionamiento de al)unos arte+actos, productos,

procesos y sistemas tecnoló)icos con su utilización se)ura#• Propon)o estrate)ias para soluciones tecnoló)icas a

problemas en di+erentes conte'tos#• 1elaciono la trans+ormación de los recursos naturales con el

desarrollo tecnoló)ico y su impacto en el bienestar de la

sociedad#

'esempe(os

• 1econozco en al)unos arte+actos, conceptos y principios

cient"+icos y tcnicos que permitieron su creación#



• Analizo el impacto de arte+actos, procesos y sistemas

tecnoló)icos en la solución de problemas y satis+acción de

necesidades#• 7tilizo las tecnolo)"as de la in+ormación y la comunicación

para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades

personales recolectar, seleccionar, or)anizar y procesar

in+ormación9#

• Participo en discusiones sobre el uso racional de al)unos

arte+actos tecnoló)icos#

Competencias )ásicas* Ciudadanas " +a!oralesInterpretativa*$rgumentativa "

Propositiva

Ciudadanas +a!oral,-ecnológicas

3denti+ica losmomentos ydel ombre yla tecnolo)"a

Participaresponsable ydemocráticamente en la toma de

&omprenderán los)randes desarrollosdel ombre paratrans+ormar la



decisiones yopiniones en elaula# (eniendoen cuenta lanormatividad en

dico conte'to# Escuca

atentamente losar)umentosajenos y paracomprenderlos#

naturaleza y ponerlaa su servicio ybienestar#

Analizaran ycomprenden los

avances tecnoló)icospara discutir yasumir posturas+rente a losimpactos sociales#

Act5o si)uiendo lasnormas de se)uridad

y buen uso de laserramientas yequiposque manipulo#



8

-rama de Contenido de -ecnología e Informática



&2N/7&(A /E EN(1A/A

Conocimientos previos del alumno

:# /e los si)uientes elementos ;<u aparatos elctricosidenti+icas=

&/)0+ VE1-I+$'0/ P+$1C2$ 3+0/

C$4$ C$3E-E/$ -0/1I++0 C$//0

/I0 C5$'E/10 CE+5+$/ )ICIC+E-$

># ;&uáles recursos naturales crees t5 que a utilizado elombre para realizar los si)uientes elementos=

Elementos /ecursos+$PI6 $ $gua

7580 ) 2ierro

E1E/8I$ C Caucho

C+$V0 ' +ana

C2IC+E E 3ruta

/0P$ 3 9adera



$# ;&uáles son los arte+actos que utilizar"as para realizar lassi)uientes reparaciones en tu casa=#

&ol)ar un cuadro en la pared?

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Pintar el +rente de tu casa? @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

Preparar un almuerzo? @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

M7&0A* !1A&3A*B



1o. :

CIE1CI$* -EC10+08;$ < 40CIE'$'

+a 2istoria de la -ecnología

-a 0istoria de la (ecnolo)"a es la istoria de la invención*

herramientas " técnicas con un propósito práctico# -a istoria

moderna está relacionada "ntimamente con la istoria de la ciencia,

pues el descubrimiento de nuevos conocimientos a permitido crear

nuevas cosas y, rec"procamente se an podido realizar nuevos

descubrimientos cient"+icos )racias al desarrollo de nuevas



tecnolo)"as, que an e'tendido las posibilidades de e'perimentación

y adquisición de conocimientos#

-os artefactos tecnoló)icos son productos de una econom"a, una

+uerza del crecimiento económico y una buena parte de la vida# -as

innovaciones tecnoló)icas a+ectan y están a+ectadas por las

tradiciones culturales de la sociedad# (ambin son un medio de

obtener poder militar#

$ctividad= Consulta en internet el significado de las siguientes

pala!ras

Invento= >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

-écnica= >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 2erramienta= >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

Ciencia= >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

$rtefacto= >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

?Con los conceptos anteriores* /epresenta por medio de di!ujos

en #ue momentos de tu vida cotidiana has aplicado estos nuevos

conceptos@Invento - Dibujo No. 1



Técnica - Dibujo No. 2

Herramienta - Dibujo No. 3



Invento

+a -ecnología " sus mAltiples relaciones

0ace decenios de miles de años, en elperiodo preistórico que llamamos

actualmente Paleol"tico in+erior, el

ombre ya utilizaba una serie de

erramientas de caza y en la

recolección de alimentos# Empezó a tallar piedras apropiadas para

utilizarlas como acas, cucillos, puntas de +lecas, etc# 3nvento

Ciencia - Dibujo No. 3

Artefacto - Dibujo No. 3



el arco C probablemente el primer dispositivo que acumula ener)"aD,

de manera que el tirador la pudiese .liberar en el momento de

disparar la +leca#

Primeros 'escu!rimientos del 2om!re

El 3uego= *e está tan abituando al +ue)o, que uno lle)a a pensar

que sus antepasados lo an tenido siempre, y asta quizá se sienta

sorprendido al saber que +ue una de las cosas que tuvieron que

descubrir# /urante mucos si)los, los ombres no tuvieron +ue)o#

No sab"an acerlo, como no lo saben acer un oso o una vaca# *i se

piensa por un momento en lo que debió ser su vida sin el +ue)o y se

recuerda aunque sólo sea un poco de todo lo que a eco por los



seres umanos, podrás estar de acuerdo conmi)o en que puede ser

considerado como el descubrimiento más importante del ombre#

/esde lue)o que antes de que el ombre lo descubriera, ubo +ue)o

en el mundo### de vez en cuando# A veces, un rayo incendiaba un

árbol seco, y la lluvia era demasiado liviana para evitar que se

propa)ara un incendio por el bosque# 2tras veces, la lava de un

volcán o un meteoro del cielo causaban un incendio# *in embar)o,

estos sucesos debieron ser tan raros que pocos ombres ve"an

al)uno# F se)uramente aquel que lo ve"a, corr"a aterrado a

re+u)iarse como los demás seres vivientes#

Pero, +inalmente, al)5n ombre valeroso izo al)o que nin)5n otro

abr"a soñado jamás# -evantó una rama que ard"a para e'aminarla,

quer"a averi)uar qu era aquello y de qu podr"a servirle# *u

curiosidad insaciable y su costumbre de pre)untarse siempre qu

puede acer con las cosas, coloca al ombre en una cate)or"a

aparte de los demás seres# Por eso, es el 5nico inventor del mundo#



<uizá notó, simplemente, que sus manos se calentaban cuando las

+rotaba con +uerza una contra otra y a lo mejor pensó que tal vez

con dos palos podr"a lo)rar lo mismo# El caso es que, por +in,

consi)uió +rotar los palos con tanta +uerza o acer )irar uno con

una muesca con tanta rapidez que la madera seca empezó a arder#

$ctividad B. (eniendo en cuenta la lectura anterior los

estudiantes +ormaran )rupos de tres estudiantes y realizaran una

l"nea de tiempo donde e'plicaran con sus propios conceptos todas

las actividades que el ombre realiza oy con el +ue)o#

+a /ueda= No conocemos los nombres

de los inventores de las anti)Gedad, que

introdujeron tantos mecanismos

actualmente en uso, la rueda es

se)uramente el invento más )enial del ombre, serv"a ya en la



anti)Gedad para los más diversos +ines, como acer .elevar el a)ua

para re)ar los campos#

$ctividad = /iseña un sistema de movimiento utilizando

circun+erencias#

-a a)ricultura arado, )uadaña y trillo9

9ateriales #ue !rinda la tierra " #ue el hom!re utili%a

9adera= Es un recurso natural que a sido empleado por el

ombre desde los primeros tiempos, primero como combustible paraproducir +ue)o, y más tarde para la +abricación de utensilios# A5n

en la actualidad, la madera, por sus propiedades caracter"sticas#

$ctividad = En )rupos de tres personas realizaran e'posición

sobre la madera, 4ronce y el AceroH cómo en cada caso se indica#

• Proceso de obtención



• (ipos

• 0erramientas

• (cnicas

• Aplicaciones

+a -ecnología " la mano humana

-a construcción de erramientas y la mano

umana entraron en una relación

ininterrumpida asta la actualidad, todos

estos avances claves en la evolución de la

umanidad an sido posibles )racias a estaso+isticada obra de in)enier"a, +ormada por más de >I uesecillos,

capaz de a)arrar con +uerza y de acer pinza con los dedos#

-a importancia de la mano en la evolución umana es tan enorme

que, durante dcadas, paleontólo)os y arqueólo)os an dado por

sentado que las proporciones de la mano aparecieron cuando



apareció la umanidad, ace dos millones y medio de años# -a teor"a

era que, si la +orma de la mano umana ubiera aparecido antes, la

capacidad de +abricar erramientas Dy, con ella, la propia

umanidadD tambin ubieran aparecido antes# Era un razonamiento

circular? si no ay erramientas, es que no ay manoH y si no ay

mano, no puede aber erramientas#

Jideo? ttp?KKLLL#youtube#comKLatc=vL+7Elp30Mz8

Palancas

En un principio el ombre arrastro el arado el mismo, -ue)o obli)oal buey a realizar esta tarea# Amansó al burro y muco más tarde

al caballo9 y le enseño a tirar del carro y a llevar jinetes, de este

modo el ombre empezó aorrar su propia +uerza muscular#

7na de las +rases del +"sico y matemático Arqu"medes era? ./ame

un punto de apoyo y mover el mundoE *i)lo 333 a# de j#

http://www.youtube.com/watch?v=wfUElpIHMz8

http://www.youtube.com/watch?v=wfUElpIHMz8



$ctividad=

• ;&onsulta en internet qu es el e+ecto de la palanca=

• ;<u crees t5 que quiso decir Arqu"medes con su +rase?

./ame un punto de apoyo y mover el mundo=

• ;&onsulta cuál +ue el primer animal de tiro que se utilizó para

arar la tierra=



Conocimientos previos del alumno:# ;En cuál de las si)uientes actividades el ombre utiliza la

rueda=

Construcción Entretenimiento Entretenimiento

-ransporte $horro 9á#uina

Energía Para 1ada Para di!ujar

># ;A travs de que ener)"a conoces tu que la )ente puedepreparar alimentos=

Elementos

35E80

8$4

C$/)01

+ED$

1I18510

M7&0A* !1A&3A*B



1o. B

'E4C5)/I9IE1-0 'E P/0CE404* $/-E3$C-04 <

P/0'5C-04

&on toda propiedad podemos acernos una pre)unta ;Por qu

los !rie)os produjeron tanto 6ilóso+os, artistas y escritores

+amosos= -a respuesta es sencilla, !recia era un estado

basado en el sistema de la esclavitud, todo trabajo productivo



era llevado a cabo por ombres vencidos en )uerra o nacidos

esclavos#

-entamente esto +ue cambiando cuando aparecieron los

mercados donde se pod"a comprar y vender y todo el

desarrollo de la sociedad se desarrolló en torno al

.proletariado, +ormado por trabajadores esclavos de

propiedad del Estado o de ombres particulares de una

pequeña clase social denominada superior de ombres .libres

que llevaban una vida lujosa y despreocupada#

A pesar de todo, e'ist"an dentro de esta clase de ombres

al)unos que se dedicaban a la inventiva y la e'perimentación,

no siendo una prioridad el querer desarrollar máquinas para

aorrar tiempo en el trabajo#

2erón de $lejandría



Era un )rie)o +"sico y matemático, dentro de sus escritos

describe aparatos para levantar car)as, bombas contra

incendios, )ri+os, etc# *us inventos al)unos muy importantes

dieron rienda suelta a inventores posteriores, +ue el primero

que ablo de una turbina de vapor y el molino de viento#

El molino de viento era utilizado para mover una rueda en

+orma que )iraba verticalmente y que ten"a en su contorno

toda una serie de tambores que e'tra"an a)ua de una +uente y

la elevaban, que serv"a para la molienda de cereales, asta ese

momento esta rueda ab"a sido accionada por esclavos oanimales#

$ctividad en Clase= 0a)amos un molino de Jiento

9$-E/I$+E4=

: 2ctavo de &artulina

: al+iler





V$P0/ E I1'54-/I$

/esaparecida la sociedad anti)ua, en su lu)ar apareció la Edad

Media# Este cambio no in+luyo en modo al)uno sobre el

desarrollo de la tcnica# Al i)ual que antes la principal +uente

de ener)"a +ueron los m5sculos umanos y los animales, pero

paulatinamente se empezó a usar la ener)"a eólica e idráulica#



-os ombres pobres la 5nica que pod"an vender era su trabajo

y estaba obli)ado acer todo cuanto le ped"an los poderosos,

los campesinos y artesanos trabajaban a lo lar)o de su vida sin

mayores posibilidades de mejorar sus condiciones#

Para el ombre la Edad Media se limitó a la .A-<73M3A y al

descubrimiento de la .Piedra 6iloso+al sustancia má)ica de la

que se ablaba que podr"a trans+ormar cualquier metal en oro#

En la b5squeda de la sustancia má)ica mucos reyes y

poderosos contrataban a los llamados alquimistas para que

desci+raran el eni)ma, pero en el transcurso de sus resultadosrealizaron varios descubrimientos y arte+actos#

&omo ejemplos tenemos?

• /octor oann 1udol+ !lauber de Oarlstadt de Alemania

descubrió en el si)lo J33 la sal, que oy d"a lleva su

nombre#



• oann 6riedric 4ott)er quien descubrió el secreto de la

+abricación de la Porcelana, conocido muc"simo antes por

los cinos#

$ctividad=

;&onsulta en internet que es la *erendipia=

;/ar tres ejemplos de *erendipia=

;&onsulta en internet quien invento la 2lla a Presión=



35E1-E4 'E E1E/8;$

0acia +inales del si)lo J333 la edad in+antil de la máquina de

vapor tocaba su +in# 7n joven escocs, ames Qatt, quinto

ijo de un carpintero de barcos de ArcenoR, le dio una +orma

nueva a esta máquina, muco más rendidora#

ames Qatt siempre ab"a sido un niño en+ermizo# &omo

su+r"a de dolores permanentes de cabeza, casi no ab"a podido

asistir a la escuela# *u madre le enseñaba en el o)ar# A

penas pudo leer, empezó a devorar todos los libros que

estaban a su alcance# A los :I años ab"a aprendido



prácticamente todo lo que asta eses entonces se sab"a sobre

+"sica y mecánica# *u padre lo envió a la 7niversidad de

!las)oL para que estudiara con el /r# /icR de +iloso+"a de la

naturaleza, más tarde se estableció en la 7niversidad donde

se desempeñó como doctor de máquinas#

En el año :S8:, 4oulton a+irmaba .-a )ente, de -ondres,

Mancester y 4irmin)am está completamente enloquecida

por conse)uir maquinas a vapor -a demanda desbordaba a la

o+erta, y Qatt otor)ó licencias a otros +abricantes para que

construyeran las suyas ;A qu se deber"a esta repentina

avidez por la ener)"a lue)o de si)los de indi+erencia y astaodio a la d"a de aprovecar las +uerzas naturales en bene+icio

de la umanidad=

$ctividad=

• ;&ómo aprovecaron en el J33 las industrias mineras y

te'tiles este invento de la máquina de vapor=



• 1epresenta por medio de un dibujo como estas industrias

realizaban su trabajo antes de este invento#

5n poco de 2istoriaF

&on la lle)ada de la 1evolución 3ndustrial, la utilización de sistemas

mecánicos para proporcionar ener)"a se limitaba a los molinos de

viento o de a)ua# &ualquier aplicación de estas tecnolo)"as para la

realización de trabajos resultaba de poco rendimiento#

?Gué es Energía@

El concepto de ener)"a está relacionado con la capacidad de poner

en movimiento o trans+ormar al)o# En el ámbito económico y



tecnoló)ico, la ener)"a ace re+erencia a un recurso natural y los

elementos asociados que permiten acer un uso industrial del

mismo#

+as 3uentes de Energía

-as +uentes de ener)"a, la primera y más importante de las

utilizadas por el ombre +ue la leña, )racias a la abundancia de

bosques que proli+eraban por todas partes del mundo# 2tras

+uentes puntuales solamente se utilizaban all" donde eran

accesibles, tales como +iltraciones super+iciales de petróleo,

carbón o as+altos#

En la edad media comenzó a utilizarse la leña para +abricar carbón

ve)etal con cuyas menas se obten"an metales, y que posteriormente

vendr"a a ser sustituido por el carbón mineral en los principios de la

revolución industrial#

/urante el primer tercio del si)lo 3, apro'imadamente acia

:8>ID$%, se pudo avanzar en la aplicación práctica de la máquina de



vapor, que dar"a comienzo a la era contemporáneaH se trataba de la

primera erramienta que no utilizaba +uerzas o tracción de ori)en

animal, y que comenzó a emplearse industrialmente# unto con la

lle)ada y desarrollo de los motores de combustión interna y la

utilización del )as para cale+acción y alumbrado, se produjeron

)randes avances en la )eneración práctica de ener)"a elctrica#

A partir de la máquina de vapor se producir"an cambios en la

evolución tecnoló)ica, económica y social, de niveles sorprendentes

en comparación con toda la istoria precedente#

?Cuál es el alcance de la energía en el mundo

6ue)o con combustibles ve)etalesH lue)o los cereales ace unos

:%#%%% años y el viento, en nave)ación y molinosH despus, +lorecen

al)unas civilizaciones, y se desarrollan obras idráulicas para rie)o

en E)iptoH muy lue)o se usa carbón mineral en el si)lo J333 para

mover la máquina de vapor de Qatt y alimentar la revolución

industrial#



Car!ón= *e encuentra en la naturaleza, combinado con idró)eno y

o'")eno, +ormado por acción muy prolon)ada de presión y microbios#

)iomasa= Abreviatura de masa bioló)ica, cantidad de materia viva

producida en un área determinada de la super+icie terrestre, o por

or)anismos de un tipo espec"+ico# El trmino es utilizado con mayor

+recuencia en las discusiones relativas a la ener)"a de biomasa, es

decir, al combustible ener)tico que se obtiene directa o

indirectamente de recursos bioló)icos#

Petróleo= 7n idrocarburo, o sea que sus componentes son el

idró)eno y el carbono# -as primeras e'tracciones datan de :8I: a

:8T%, cuando entre 1umania y EE77 *amuel Oier y EdLin /raRe a

>:m en (itusville, Pennsylvania, :8IU9 produjeron unos :%%% m$ en

la dcada, que se usaron para reemplazar al aceite de ballena en

lámparas de alumbrado# Esto bajó el costo del alumbrado al :%V, y



produjo )ran ale)r"a entre las ballenas sobrevivientes# -ue)o se

a)re)aron &anadá y Polonia#

8as 1atural= *e trata del )as metano &0W, tambin llamado )as

de los pantanos, que aparece en al)unos campos petroleros#

/escubierto en :SST por Alejandro Jolta, no es licuable a presiones

corrientes# Por dejar poco residuo, es el mejor combustible para

usinas trmicas e instalaciones +ijas industriales o domiciliarias,

transportado por )asoductos# -os altos precios del petróleo acen

que este combustible sea cada vez más importante#

-as turbinas a )as de ciclo combinado, aumentaron tanto su

e+iciencia en los 5ltimos años, que se están convirtiendo en una de

las mejores alternativas para )enerar electricidad# Pueden manejar

car)as muy variables en pocos minutos#



Energía 1uclear= Es una +orma de obtener calor +raccionando

átomos de uranioH +isión nuclear9 con el que se accionan calderas y

turbinas a vapor que, a su vez, mueven alternadores que producen

electricidad# No produce residuos de &2 ni &2>#

/ebido a dos accidentes )raves, (reeDMi3e 3sland en

Pennsylvania y &ernobyl en 1usia9, la instalación de nuevas plantas

es menos +recuente, y se cuestiona la disposición de los residuos

radiactivos#

(ienen di+icultad para adaptarse a car)as variables# En el +uturo,con tecnolo)"as mejoradas, es probable que aumente su uso# EE#77

tiene unas :%% usinas nucleares# 6rancia va a la cabeza en

proporción de ener)"a elctrica de ori)en nuclear# 0ay unas I%%

plantas en el mundo#



Energía Eléctrica= Es )eneralmente producida a partir de otra

mecánica, idráulica, eólica o pila de combustible9# Actualmente, la

ener)"a elctrica en el mundo, que es la que tenemos más al alcance

de la mano, proviene as"? &arbón $WV, renovable >%V, )as :8V,

nuclear :8V, petróleo :%V#

En cuanto a su si)ni+icado actual, basta considerar las alteraciones

que produjeron en la vida de la sociedad, los apa)ones de EE77,

&anadá y Europa en >%%$# El costo de estos cortes es tan alto que

ya se estudian mtodos alternativos para evitar sus consecuencias#

Ja )anando terreno la idea de pequeños )eneradores para consumo

individual aportando sus e'cedentes a la red# 7n cuarto de la

población mundial, no tiene ener)"a elctrica#




Juego de Competencias

¿Qué tipo de energía utiliza?

A los estudiantes se les presentaran un grupo de imágenes yellos en grupos de cuatro estudiantes participaran para

indicar ¿qué tipo de energía creen utilizan estos elementos?

o ¿con que tipo de energía fueron elaborados? APARATO !"#$TR%$O

!l equipo ganador ser el que mayor n&mero de puntosobtenga



1o. C

9$-E/I$+E4 -EC10+8IC04

:. 9ateriales de uso técnico

*i miras a tu alrededor puedes ver multitud de productos

tecnoló)icos que el ser umano a creado para satis+acer sus

necesidades y mejorar su calidad de vida#

En su elaboración se emplean diversos materiales, como madera,

plásticos, vidrio, etc#X los cuales son ele)idos se)5n sus

propiedades#

B. -ipos de materiales

+os materiales tecnológicos pueden ser=

:# Materias primas

># Materiales elaborados

$# Productos elaborados



+as materias primas

*on sustancias que se e'traen directamente de la naturaleza, los

cuales aproveca el ser umano#

-as materias primas se pueden clasi+icar se)5n su ori)en

H 9aterias primas de origen animal= *e obtienen diversas partes

del animal como la lana, la seda, las pieles,X

H 9aterias primas de origen vegetal= *e obtienen de árboles y

plantas como la madera, corco, al)odón, lino,X

H 9aterias primas de origen mineral= *e e'traen de la corteza

terrestre como los minerales metálicos, la arcilla, el petróleo, el

mármol#

+os materiales ela!orados

*on sustancias que se obtienen al trans+ormar las materias primas

para lue)o construir objetos#

-os materiales elaborados no se encuentran en la naturaleza, se

obtienen trans+ormando materias primas#



Ejemplos=

9aterial ela!orado 9ateria prima de la #ue se o!tieneJidrio arena

Porcelana Arcilla blanca&obre Mineral llamado malaquitaPapel Madera

$ctividad= 1esponde verdadero v9 o +also +9 se)5n corresponda?

:# /e la naturaleza se e'traen las materias primas 9#

># &on los productos se elaboran materiales 9#

$# -os materiales elaborados se encuentran en la naturaleza 9#

Clasificación de materiales en tecnología

-os materiales se pueden clasi+ican en seis )randes )rupos?

• Maderas y sus derivados

• Materiales metálicos

• Materiales plásticos

• Materiales ptreos

• Materiales cerámicos

• Materiales te'tiles



&ompleta la si)uiente tabla utilizando los seis materiales vistos

anteriormente observa el ejemplo9?

-IP0 'E

9$-E/I$+

'E '01'E 4E

0)-IE1E

E7E9P+04 $P+IC$CI01E4

madera de los troncos de losarboles

Pino, roble, cedroX# Muebles, cartón, paraconstrucciónX#



E4-/5C-5/$4 -EC10+08IC$4

:. 'efinición

5na estructura es un conjunto de elementos unidos entre sí*

destinados a soportar las fuer%as #ue actAan so!re ellos.

B. 3uer%a.

-a +uerza es todo aquello capaz de de+ormar un cuerpo o de

modi+icar su estado de reposo o de movimiento# -as +uerzas que

act5an sobre una estructura se llaman car)as#



&A1!A* 63A*? las que no var"an sobre la estructura, siempre

tienen el mismo valor#

Ejemplo? el peso de la estructura y de los cuerpos que siempre

están en las estructura#

&A1!A* JA13A4-E*? las que pueden variar sobre la estructura

con el paso del tiempo

Ejemplo? la +uerza del aire, el peso de la )ente, la arena, etc#

$C-IVI'$'

:# E'plica?

a# 3ndica un ejemplo de +uerza sobre una estructura#

b# -a di+erencia entre car)a +ija y car)a variable

. Esfuer%o=

7n es+uerzo es la +uerza interna que e'perimentan los elementos

de una estructura cuando son sometidos a +uerzas e'ternas# -os

elementos de una estructura deben soportar estos es+uerzos sin

romperse#



+04 P/ICIP$+E4 -IP04 'E E435E/604 401=

I. -/$CCI01

E'iste tracción cuando +uerzas tienden a estirar un elemento#

II. C09P/E14I01

E'iste comprensión cuando sobre el elemento act5an +uerzas quetienden a aplastarlo o contraerlo#

$C-IVI'$'

&onsulta y responde?

:# <ue es un es+uerzo de +le'ión, dibuja la )ra+ica

TRACCION

COMR!N"ION



># <ue es un es+uerzo de torsión, dibuja la )ra+ica

$# <ue es un es+uerzo de cortadura, dibuja la )ra+ica






1o. I

Pro"ecto JE4-/5 -5/$K

-os principales tipos de estructuras sonH

• E*(17&(71A* A/3N(E-A/A* F &2N 4YJE/A* Anti)uas

estructuras9

• E*(17&(71A* EN(1AMA/A* E/363&32*9

• E*(17&(71A* (13AN!7-A/A* /E 4A11A* PA1A

P7EN(E*, !1ZA*, AN/AM32*, E(&9

•

E*(17&(71A* &2-!AN(E* &2N (31AN(E* F

(EN*21E*9

P/0P5E4-$ 'E P/0<EC-0

1ealizar el proyecto y la construcción de una maqueta de una

estructura de papel de periódico que sea capaz de soportar :IO) de

+uerza# -a estructura se utilizará para la construcción de un puente

col)ante, o de una )r5a# En el puente o la )r5a debe colocarse un



mecanismo para su movimiento manual o automático9# El puente o la

)r5a pueden ser de cualquier material cartón, madera, plástico,

etc9 pero la estructura debe ser de papel de periódico, entramada,

(13AN!7-A/A y unidas las partes con cola blanca# *e podrá poner

una luz que nos avise cuando el puente está elevándose o totalmente

elevado#

EEMP-2 /E P12FE&(2





)I)+I08/$3;$

• -a 0istoria de los 3nventos y Proceso (cnico C -as Máquinas

Editorial Oapeluz, &olección &lub de &iencias C :U8T, versión en

castellano Oleine !escicte /er (ecniR 6ur /ie u)end C

4erl"n Alemania#

• 3ntroducción a la 3n)enier"a, !eneración de Posibles *oluciones,

pá)inas $W8 C $I:#

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CARTILLA VERSION FINAL 2011.doc