Caspar-Vischer-Gymnasium Markgraf-Georg-Friedrich-Gymnasium

Die neue gymnasiale Oberstufe

Informationsabendfür externe Partner

am 8. April 2008

OStD Hans-Werner Fischer

Markgraf-Georg-Friedrich-Gymnasium

OStD Klaus Gagel

Caspar-Vischer-Gymnasium

Caspar-Vischer-Gymnasium Markgraf-Georg-Friedrich-Gymnasium2

Grundzüge der neuen Oberstufe

1 Grundlagen / Rahmenbedingungen

2 Qualifikation / Abitur

3 Das P-Seminar

Die neue gymnasiale Oberstufe

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Bologna-Prozess

3

Grundlagen/Rahmenbedingungen

Globalisierung Internationalisierung

Strukturwandel

Demo-graphischer Wandel

neue Technologien

KMK-Beschlüsse „G8-Turboabitur“

Veränderungen in der Arbeitswelt

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Erwartungen an die Abiturienten:

Fachliche Kompetenzen Schlüsselqualifikationen• gute Allgemeinbildung

• gute Sprachkenntnisse (D, E)

•sichere Kenntnisse und Problemlösestrategien (M, Ph)

•PC-Kenntnisse

•berufskundliche Kenntnisse

• Organisations- und Planungsfähigkeit

•Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit

• Denk- und Lernstrategien

•Selbständigkeit und Verantwortungsbereitschaft

• Motivierbarkeit und Belastbarkeit

• Urteilsvermögen

Grundlagen/Rahmenbedingungen

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breite Allgemeinbildung,

Stärkung der Kernfächer

Möglichkeiten für individuelle

Schwerpunktsetzung

vergleichbare Qualitätder Abschlüsse

Abitur (KMK-Vorgaben):

• drei Aufgabenfelder

• vier oder fünf Abiturfächer

• eines oder zwei davon mündlich

• mindestens zwei der Fächer D, M, Fs im Abitur

Grundlagen/Rahmenbedingungen

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Bayerische Abiturprüfung: fünf Abiturfächer (drei schriftlich, zwei mündlich)

verpflichtend: Deutsch, Mathematik, Fremdsprache

ein gesellschaftswissenschaftliches Fach

Bayerische Stundentafel / Lehrpläne: Aufhebung der Differenzierung

in Grund- und Leistungskurse

Einführung von Seminaren

Beibehaltung des breiten Fächerkanons

Grundlagen/Rahmenbedingungen

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Fach bzw. Fächergruppe 11 12Pflichtbereich    Religion/Ethik 2 2Deutsch 4 4Mathematik 4 4Geschichte + Sozialkunde 2+1 2+1Sport 2 2

Summe 30Wahlpflichtbereich    Naturwissenschaft 1 (Ph/Ch/B) 3 3Fremdsprache 1 4 4Nw2 oder Inf. oder Fs2 3 / 4* **Geografie oder Wirtschaft/Recht 2 2Kunst oder Musik 2 2

Summe 25 / 26

Profilbereich (freie Fächerwahl)    W-Seminar 2 1 (2 in 12/1)

P-Seminar 2 1 (2 in 12/1)

weitere individuelle Profilbildung 5 / 4Summe 11/ 10

Gesamtsumme 66

* 3: Nw2/spätbeginnende Fs4: Fs2

** Fortführung als Profil möglich (spätbeginnende Fs

Pflicht)

Qualifikation / Abitur

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W-Seminar P-Seminar

wissenschaftsorientiertes Arbeiten

Praxisorientiertes Arbeiten

Fach- und Methodenkom-petenz für die Hochschule

Seminar-arbeit

Berufswelt- und

Berufswahl-kompetenz

Projekt im Kontakt mit

externen Kontakten

P-Seminar

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P-Seminar

Zielsetzung des Projekt-Seminars zur Studien- und Berufsorientierung:

Überblick über Studium, Hochschulzugang, Berufsfelder,Bewerbungsverfahren, Ausbildungswege, …

Hilfestellung bei der individuellen Studien- und Berufswahl

anwendungsbezogene Projektarbeit unter Einbeziehungexterner Kontakte ( Projektmanagement)

Selbst- und Sozialkompetenz, überfachliche Methodenkompetenz im Vordergrund (personale Kompetenzen, Zeitmanagement, Teamarbeit, …)

individuelle Projektbeiträge, gemeinsames Projektziel

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Strukturelle Eckpunkte des P-Seminars:

je zwei Wochenstunden über drei Halbjahre:(ca. ein Halbjahr: Studien- und Berufsorientierung ca. zwei Halbjahre: Projektarbeit)

Zuordnung zu einem Leitfach (und einer verantwortlichen Lehrkraft)

Profilbildung des einzelnen Schülers / der Schule insgesamt

keine Lehrplanvorgaben, keine Einbindung in das Abitur

Projektbezogene Zusammenarbeit mit externen Partnern

Benotung und Zertifikat

Qualitätssicherung durch die Schulleitung

P-Seminar

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externeKontakte

Unternehmen

Behörden

Forschungs-institute

Kliniken

soziale Einrichtungen

kulturelleEinrichtungen

Freiberufler

kirchlicheEinrichtungen

Hochschulen

Vereine und Verbände

Gesamtverantwortung für die Kontakte: SchulleitungKoordination der Kontakte: Oberstufenkoordinatoren

…

P-Seminar

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Beispiele für P-Seminare: Medizinethik (Ev)Erstellung eines Informationsfilms über das Unternehmen in Englische und Französisch (E, F)Nutzungsmöglichkeiten für ein denkmalgeschütztes Gebäude (G, Ku) Szenische und musikalische und malerische Gestaltung zu Ovids Metamorphosen (L) Augsburg 200 Jahre bayerisch (G) Unternehmerisches Denken und Handeln – Juniorfirmen (WR) Energieeinsparmöglichkeiten in einem Einfamilienhaus (Ph) Wahrnehmung - Wirklichkeit – Medienwelten (Ku) Artenschutzkartierung (B)

P-Seminar

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Mögliche Rolle der externen Partner:

Berater oder Referent (z. B. bei der Studien- und Berufsorientierung)

Auftragnehmer (z. B. bei einem Schulprojekt)

Auftraggeber (z. B. Problemlösung durch ein Seminar)

Arbeitgeber (z. B. bei einem Praktikum)

Projektpartner (z. B. bei einer Veranstaltung)

Sponsor (z. B. Bereitstellung von Labormitteln oder Daten)

…

Der Aufwand ist flexibel gestaltbar!!

P-Seminar

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Seminare

Nutzen für den externen Partner: Image-Gewinn

Kontakt zu hoch qualifiziertem Nachwuchs und potentiellen Bewerbern in „realen“ Situationen

Interesse für das eigene Berufsfeld wecken

Leistung sowie Anregungen und Ideen der Schüler

Zusammenarbeit mit Gymnasien / Mitgestaltung gymnasialer Bildung

Kontakt zu einer zukunftsträchtigen Zielgruppe

…Ideal: „Win-Win-Situation“

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Die neue gymnasiale Oberstufe

Projekt: Seminar