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Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Catalogue des formations 2015
Paris
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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SS OO MM MM AA II RR EE Page 3 : méthodes mises en œuvre Page 4 à 21 : programmes prévisionnels par thèmes Page 22 : bulletin d’inscription Page 23 et 24 : modalités pratiques & conditions d’inscription
CALENDRIER PAR THEMES
Les troubles
du développement
Dyspraxies du développement et Troubles
d’Acquisition de la Coordination :
des outils et des aides
� 14, 15 et 16 janvier 2015 � 3, 4 et 5 juin 2015 � 9, 10 et 11 septembre 2015 � 9, 10 et 11 décembre 2015
Enfant agité, TDAH et troubles des fonctions
exécutives
� 11, 12 et 13 mars 2015 � 23, 24 et 25 juin 2015 � 17, 18 et 19 novembre 2015
Troubles du calcul et difficultés
en mathématiques
� 11, 12 et 13 février 2015 � 22, 23 et 24 septembre 2015
Les troubles du langage oral et écrit :
diagnostics et prises en charge
� 24, 25 et 26 mars 2015 � 4, 5 et 6 novembre 2015
Troubles Dys et neuropsychologie
de l’enfant : approche pluridisciplinaire
� 24, 25, 26 et 27 février 2015
� 14, 15, 16 et 17 avril 2015
� 16, 17, 18 et 19 juin 2015
� 6, 7, 8 et 9 octobre 2015
Autisme : savoirs et savoir-faire
� 20, 21 et 22 mai 2015
� 24, 25 et 26 novembre 201
Ateliers pratiques &
thérapeutiques
Les tests : méthodologie
et pratique clinique
Remédiations cognitives :
des modèles à la pratique
� 7, 8 et 9 janvier 2015
� 3, 4 et 5 juin 2015
� 16, 17 et 18 septembre 2015
� 16, 17 et 18 décembre 2015
Orientation scolaire : du bilan
à la réussite
� 1er, 2 et 3 juillet 2015
Difficultés d’apprentissage chez l’enfant :
outils et aides en orthopédagogie
� 28 et 29 janvier 2015
� 30 septembre et 1er octobre 2015
Abord neuropsychologique des Dys
et du projet thérapeutique
� 5 et 6 mars 2015
Etudes de cas : ateliers pratiques
interdisciplinaires autour de situations
réelles NOUVEAU
� 29 et 30 avril 2015
� 12 et 13 novembre 2015
Troubles de la lecture : diagnostics
et prises en charge NOUVEAU
� 23 et 24 avril 2015
Approche clinique et théorique
du WISC-IV (*) � 12 et 13 février 2015 � 30 septembre et 1er octobre 2015
WPPSI-IV : examen clinique du jeune
enfant (*) NOUVEAU
� 2 et 3 avril 2015 � 22 et 23 octobre 2015
Approche clinique et théorique
du KABC-II (*)
� 2 et 3 avril 2015 � 16 et 17 décembre 2015
Le bilan neuropsychologique de l’enfant :
NEPSY-II et outils complémentaires (*)
� 27, 28 et 29 janvier 2015 � 5, 6 et 7 mai 2015 � 13, 14 et 15 octobre 2015
EDA : nouvelle BREV - évaluation des fonctions
cognitives et des apprentissages
� 23 janvier 2015 � 1er septembre 2015
L’ UDN –II : examen de la pensée logico-
mathématique (*) NOUVEAU
� 23 et 24 juin 2015 � 8 et 9 décembre 2015
(*) Formations en partenariat avec les ECPA. Réduction de 10% sur l’achat des outils concernés – sous réserve des conditions générales de
vente des ECPA. Cette réduction est valable uniquement sur les tests et solutions de remédiation objets de la formation, sur présentation de
l’attestation de présence à la formation dans le mois qui suit la formation, et est accessible uniquement aux professionnels habilités à utiliser
les tests concernés. Hors nouveautés et non cumulable avec d’autres offres promotionnelles en cours. Les Editions du Centre de Psychologie
Appliquée - 15 rue Henry Rol Tanguy - 93100 MONTREUIL Tél. : +33 (0)1 43 62 30 00 - Fax : +33 (0)1 43 62 30 05 – www.ecpa.fr
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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MM EE TT HH OO DD EE SS MM II SS EE SS EE NN ŒŒ UU VV RR EE
� La méthode de formation permet d’accueillir et de travailler avec différentes disciplines et publics variés :
personnel soignant hospitalier (centres de référence TA), personnels de l’Education nationale (IUFM et psychologues scolaires), étudiants de second cycle (Université), professionnels dans le cadre de formations continues publiques ou privées. La supervision scientifique de cette méthode est assurée par plusieurs membres du comité éditorial de la revue ANAE.
� L’objectif premier est de délivrer aux stagiaires l’essentiel des connaissances théoriques et pratiques dans le
domaine du développement cognitif et de sa mesure, des troubles des apprentissages et/ou de troubles plus spécifiques. Les séances de formation s’appuient essentiellement sur des présentations de type Powerpoint intégrant les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audios, schémas, images, vidéos, photos). Chaque séance de formation s’articule autour d’un ou plusieurs cas cliniques qui sont mis en lien avec les principales connaissances théoriques.
� Pour les sessions de formation aux outils, un temps important est consacré à la présentation et
manipulation de l’outil concerné. L’interprétation des résultats psychométriques est approfondie. Un corpus de compte-rendus écrits conçu pour la formation est présenté et remis aux participants.
� L’ensemble des coursest transmis aux participants au terme de la formation, de nombreux documents annexes
sont également distribués au cours de chaque formation.
� Enfin, une grille d’évaluation des connaissancespeut être proposée pour permettre aux stagiaires
d’optimiser leur mémorisation. Une fiche d’évaluation de la formation est adressée aux stagiaires, par courrier électronique, quelques jours après la formation.
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Les dyspraxies du développement et Troubles d’Acquisition de la Coordination : des outils et des aides
Public : Psychologues, neuropsychologues, médecins, psychomotriciens/nes, ergothérapeutes, orthophonistes, enseignants, personnel de l’éducation et autres professionnels de santé.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier
Dates : 14, 15 et 16 janvier 2015 ou 3, 4 et 5 juin 2015 ou 9, 10 et 11 septembre 2015 ou 9, 10 et 11 décembre 2015
Durée : 3 jours / 21 heures
Objectifs
Circonscrire le périmètre théorique et clinique des dyspraxies et TAC Délimiter et identifier les rôles et places des différents professionnels Promouvoir un langage commun Présenter et expliquer les aides pédagogiques et thérapeutiques
Programme prévisionnel
Journée 1 Introduction et aspects généraux � Etat des lieux en clinique infantile : vers une unité des pratiques ? � Difficultés, retards et troubles des apprentissages : variété & étiologies � L’examen psychologique de l’enfant – pierre angulaire du dispositif de soin ? Approche clinique des dyspraxies de l'enfant
� Les dyspraxies au sein des dys � Sémiologie � Grands principes de prise en charge
Journée 2
Aménagements, aides et compensations : des nécessités aux limites
� Rôle des enseignants dans la chaîne diagnostique : le repérage et les aménagements � Finalités, définition et proposition des aménagements pédagogiques
Les dyspraxies de l’enfant : entre neurologie et psychomotricité
� Approche psychomotrice et neurologique de la dyspraxie : regards croisés
� Illustration par des études de cas - Discussion interactive et conclusion
Journée 3
Dépistage des troubles neurovisuels et diagnostic différentiel
� Sémiologie des troubles neurovisuels
� Dépistage : démarche et méthode
� Diagnostic différentiel avec les troubles praxiques
L’ergothérapie avec les enfants dyspraxique : une approche sur mesure
� Ergothérapie et enfants dyspraxiques : principes, méthode, illustrations � Face aux difficultés, des adaptations et des outils � La production d’écrits et l’ordinateur : du prêt-à-porter au sur-mesure – Etude de cas
Tarifs : Etablissements : 730 € Individuels : 660 € Individuels abonnés à la revue : 594 €
Intervenants
� Michèle Cerisier, ergothérapeute, Institut Protection de l'Enfance et Accompagnement
des Familles, Poitiers � Ingrid Zammouri, Psychomotricienne, Service de Psychiatrie de l'enfant et de
l'adolescent, G.H. Pitié-Salpêtrière, Paris � Sylvie Chokron, neuropsychologue, PhD, Directrice de Recherches, CNRS Responsable
de l'Unité Fonctionnelle Vision et Cognition, Service de Neurologie, Fondation
Ophtalmologique Rothschild, Paris � Corinne Gardie, enseignante spécialisée, Conseiller Pédagogique de Circonscription
A.S.H. dans le Rhône en charge des dossiers de la surdité et des TSA � Sibylle Gonzalez-Monge, neurologue, Comité éditorial ANAE, Service de rééducation
pédiatrique, Centre de référence troubles des apprentissages, Hospices civiles de Lyon � Alain Pouhet, médecin MPR, Responsable médical du SESSAD "DYS" DELTA 16
Dispositif d'Expertise et de Liaison pour les Troubles d'Apprentissages pour la Charente � Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des
programmes ANAE Formations, membre fondateur APPEA - Association de Psychologie
et Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent, pratique libérale
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Enfant agité, TDAH et troubles des fonctions exécutives
Public : Psychologues, neuropsychologues, médecins, psychomotriciens/nes, ergothérapeutes, orthophonistes, enseignants, personnel de l’éducation et autres professionnels de santé.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier
Dates : 11, 12 et 13 mars 2015 ou23, 24 et 25 juin 2015 ou 17, 18 et 19 novembre 2015
Durée : 3 jours / 21 heures
Objectifs
Comprendre et circonscrire le périmètre théorique et clinique du TDAH Délimiter et identifier les rôles et places des différents professionnels Comprendre et assimiler les principes de l’évaluation / du diagnostic Présenter et expliquer les aides pédagogiques et thérapeutiques
Programme prévisionnel
Journée 1
Introduction – aspects généraux
� Les attentions et leurs troubles : une nébuleuse syndromique ? � Une note de la HAS – conduites à tenir avec un enfant présentant un Tda/h � Les 4 typologies de modèles théoriques : pour une approche biopsychosociale
TDAH : l’évaluation neuropsychologique � Difficultés du diagnostic � Exploration neuropsychologique et principales épreuves � Batteries d'évaluation attention fonctions exécutives : TEA-Ch et NEPSY-II � Cas cliniques � Recommandations Journée 2
La démarche du neuropédiatre
� Approche diagnostique des troubles attentionnels - Comorbidité et troubles associés � Les prescriptions du neuropédiatre : de l’aide psychologique au médicament � Le suivi de quelques enfants traités pour un déficit attentionnel - Vignettes cliniques Etudes de cas
Journée 3
Instabilité de l’enfant : de la caractérisation du trouble aux différents types d’aide
� Un bilan : pour quoi faire ? Quels objectifs ? Quelles épreuves ? � Les accompagnements psychologiques de l’enfant agité � Développement des habiletés parentales et guidance
Prise en charge de l’enfant présentant un Tda/h : outils de remédiation cognitive Cogmed
et Cognibulle
� Revue de littérature, les fondements théoriques � Utilité et pratique clinique - Etude de cas
Tarifs : Etablissements : 730 € Individuels : 660 € Individuels abonnés à la revue : 594 €
Intervenants
� Delphine Bachelier, psychologue spécialisée en neuropsychologie, Editions du Centre
de Psychologie Appliquée, Centre de diagnostic de l'hôpital Hôtel Dieu - APHP,
Enseignante Ecole de Psychologue Praticiens
� Alain Pouhet, médecin MPR, Responsable médical du SESSAD "DYS" DELTA 16 Dispositif
d'Expertise et de Liaison pour les Troubles d'Apprentissages pour la Charente � Georges Cognet, psychologue clinicien, Professeur à l’Ecole de Psychologues
Praticiens – Paris – Expert Editions du Centre de Psychologie Appliqué
� Magali de Longueville, Psychologue spécialisée en neuropsychologie, centre de
référence troubles des apprentissages, Hôpital Raymond Poincaré, Garches
� Emilie Schlumberger, neuropédiatre, responsable du centre de référence troubles du
langage et des apprentissages, hôpital Raymond-Poincaré, Garches
� Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des
programmes ANAE Formations, membre fondateur APPEA - Association de
Psychologie et Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent, pratique libérale
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Troubles du calcul et difficultés en mathématiques
Public : Psychologues, neuropsychologues, médecins, psychomotriciens/nes, ergothérapeutes, orthophonistes, enseignants, personnel de l’éducation et autres professionnels de santé.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier
Dates : 11, 12 et 13 février 2015 ou 22, 23 et 24 septembre 2015
Durée : 3 jours / 21 heures
Objectifs
Comprendre et circonscrire le périmètre théorique et clinique des troubles du calcul Comprendre et approfondir le développement du nombre et des habiletés numériques chez l’enfant Délimiter et identifier les rôles et places des différents professionnels Présenter et expliquer les aides pédagogiques et thérapeutiques
Programme prévisionnel
Journée 1
Le nombre et le réel : du normal au pathologique
� Au commencement était le nombre ? de la fourmi à l’esprit � Dyscalculie : la bosse des maths suffit-elle ? � Enfants en souffrance avec le nombre : sont-ils dyscalculiques ?
Evaluer et comprendre les difficultés d’apprentissage en mathématiques
� Les grands principes de l’évaluation et les acteurs impliqués � Les outils pour l’examen de la pensée logique et mathématique � L’UDN-II en détail � Le Tedi-maths et le Zareki-R
Journée 2
Illustrations cliniques et évaluation de difficultés d’apprentissage en mathématiques
Observer et comprendre la pensée de l’enfant
� Questions pratiques, techniques et épistémologiques � Les problèmes de Gaston Mialaret
La découverte et l’apprentissage des fractions
� Une situation problème de fractions… � Quelles sont les difficultés les plus courantes dans l’apprentissage des fractions ? � Quelles activités mettre en place pour surmonter ces difficultés ? � Illustration concrète : une séquence pédagogique
Journée 3
Les aides et aménagements pédagogiques pour construire et utiliser le nombre
� Les différents troubles mathématiques et les erreurs qui y sont liées � Des remédiations possibles : leurs principes de base � Des remédiations pour construire le nombre& pour calculer
Les aides et aménagements pédagogiques pour résoudre des problèmes
� Les résistances - L’activité en classe � L’analyse de la tâche pour différencier ses remédiations - Synthèse
Tarifs : Etablissements : 730 € Individuels : 660 € Individuels abonnés à la revue : 594 €
Intervenants
� Françoise Duquesne-Belfais, enseignant chercheur en didactique des mathématiques,
Docteur en sciences de l’éducation, Maître de conférence honoraire de l’INS HEA,
Suresnes
� Louis-Adrien Eynard, psychologue, membre fondateur APPEA, chargé d’enseignement
Université Paris-Descartes – Centre Claude Bernard, Paris
� Nolwenn Guedin, enseignante spécialisée option C, au SESSAD HM du pôle sensori-
moteur du Clos Chauveau de Dijon - Formatrice ponctuelle en formation des AVS, en
CAPASH et en formation continue du Premier Degré
� Claire Meljac, psychologue, Dr. en Psychologie, Unité de Psychologie et Psychopathologie
de l’Enfant et de l’Adolescent, hôpital Sainte-Anne, Paris, Espace Deep-Clisson, Paris
� Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des
programmes ANAE Formations, membre fondateur APPEA - Association de Psychologie et
Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent, pratique libérale
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Troubles du langage oral et écrit : diagnostic et prise en charge
Public : Psychologues, neuropsychologues, médecins, psychomotriciens/nes, ergothérapeutes, orthophonistes, enseignants, personnel de l’éducation et autres professionnels de santé.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier
Dates : 24, 25 et 26 mars 2015 ou 4, 5et 6 novembre 2015
Durée : 3 jours / 21 heures
Objectifs
Comprendre et circonscrire le périmètre théorique et clinique des troubles du langage Délimiter et identifier les rôles et places des différents professionnels Promouvoir un langage commun Présenter et expliquer les aides pédagogiques et thérapeutiques
Programme prévisionnel
Journée 1
Développement normal et pathologique du langage
� De la communication au langage écrit, des compétences qui prennent le temps de s’installer
� Comment comprendre des retards d’acquisition ou distorsions du langage oral et/ou écrit
Les psychologues, le langage… et les autres
� L’interdisciplinarité après 2005 : un aperçu du monde médico-social � Les psychologues et le langage : compétences et limites � Situations cliniques
Journée 2
De la plainte à la compréhension des troubles : démarche diagnostique
� La démarche diagnostique en orthophonie � Illustration avec des outils étalonnés pour l'évaluation des compétences en
communication, langage oral et écrit
EVALO 2-6 : parcours vers un diagnostic
� EVALO 2-6 : une petite révolution � Edouard, 4 ans 1 mois : un enfant à comprendre
Journée 3
Les outils pour prise en charge et adaptations scolaires
� Des aides pédagogiques face aux difficultés ou troubles du langage oral et écrit � Un exemple de prise en charge pour aider à l’émergence des compétences langagières et
cognitives
REDLEC : rééducation de la lecture par un programme d’oralisation
� Présentation d’un protocole de rééducation des pathologies développementales de la lecture
� Illustrations cliniques
� Questions et synthèse de la formation
Tarifs : Etablissements : 730 € Individuels : 660 € Individuels abonnés à la revue : 594 €
Intervenants
� Fabienne Bigouret, orthophoniste, Service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent,
Paris, Université Pierre-et-Marie-Curie, pratique libérale, Conflans
� Emilie Coudougnan, orthophoniste, service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent,
hôpital Necker Enfants-malades, pratique libérale, Paris, membre du comité scientifique
et technique de l’ANCRA
� Corinne Gardie, enseignante spécialisée, Conseiller Pédagogique de Circonscription A.S.H.
dans le Rhône en charge des dossiers de la surdité et des TSA � Emilie Schlumberger,neuropédiatre, responsable du centre de référence troubles du
langage et des apprentissages, hôpital Raymond-Poincaré, Garches � Sylvie Raynaud, orthophoniste, docteur en psychologie, chargée d'enseignement
Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand
� Didier Roch, orthophoniste, SESSD,Bonneuil sur Marne
� Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des
programmes ANAE Formations, membre fondateur APPEA - Association de Psychologie et
Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent, pratique libérale
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Troubles Dys &neuropsychologie de l’enfant : approche pluridisciplinaire
Public : Psychologues, neuropsychologues, médecins, psychomotriciens/nes, ergothérapeutes, orthophonistes, enseignants, personnel de l’éducation et autres professionnels de santé.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier
Dates : 24, 25, 26 et 27 février 2015 ou 14, 15, 16 et 17 avril 2015 ou 16, 17, 18 et 19 juin 2015 ou 6, 7, 8 et 9 octobre 2015
Durée : 4 jours / 28 heures
Objectifs Etat des lieux théorique et clinique complet sur les Troubles Dys
Mise en perspective des places et rôles des différents professionnels Proposer les méthodologies diagnostiques appropriées au cas par cas Présenter et expliquer les aides et outils pédagogiques et thérapeutiques Echanger entre professionnels de disciplines différentes
Programme prévisionnel
Journée 1
Handicaps cognitifs - 8 ans après 2005 : où en est-on ?
Troubles des apprentissages et variétés cliniques : études de cas Le temps des bilans : parcours diagnostique ou parcours du combattant ?
Journée 2
Troubles du calcul et du développement logico-mathématique
� Présentation des difficultés en mathématiques/calcul : dyscalculie ou innumérisme � Les chemins du nombre - La dyscalculie : un problème de définition ? � Illustration des différentes situations cliniques & panorama des outils disponibles
Le langage oral, des processus dynamiques au carrefour de la linguistique,
du cognitif et de la psyché
� La communication : terreau de l'émergence du langage � Développement des structures linguistiques : difficultés, retards et troubles
Journée 3
Le langage écrit : un code qui prend appui sur les compétences en langage oral
� Les mécanismes pour l'acquisition du principe alphabétique � Les dessous d'un code arbitraire, en lecture et en transcription � Les difficultés, retards et troubles en langage écrit
Aménagements, aides et compensations pour l’enfant avec troubles des apprentissages
� Rôle des enseignants dans la chaîne diagnostique
� Le retentissement des troubles TSA sur les tâches scolaires � Finalités et définition des aménagements pédagogiques & propositions
Journée 4
Dyspraxies et troubles d’acquisition de la coordination
� Les dyspraxies au sein des dys - Sémiologie des dyspraxies&principes de prise en charge
L’ergonomie au secours des élèves et de leurs difficultés d’apprentissage
� Définition de l’ergonomie - Pour une approche comportementale des dys � Troubles d’origine génétique ? Psychologique ? Comportementale ?
Tarifs : Etablissements : 980 € Individuels : 890 € Individuels abonnés à la revue : 801 €
Intervenants
� Fabienne Bigouret, orthophoniste, service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent,
hôpital Pitié-Salpêtrière, Université Pierre-et-Marie-Curie, pratique libérale, Conflans
� Nolwenn Guedin, enseignante spécialisée option C, au SESSAD HM du pôle sensori-
moteur du Clos Chauveau de Dijon - Formatrice ponctuelle en formation des AVS, en
CAPASH et en formation continue du Premier Degré
� Didier Roch, orthophoniste, SESSD, Bonneuil sur Marne
� Magali de Longueville, Psychologue spécialisée en neuropsychologie, centre de
référence troubles des apprentissages, Hôpital Raymond Poincaré, Garches
� Nicole Delvolve, ergonome du système scolaire, ex-Professeure des Universités, Toulouse
II, auteur de « Mon enfant, cet élève » et « Tous les élèves peuvent apprendre »
� Louis-Adrien Eynard, psychologue, membre fondateur APPEA, chargé d’enseignement
Université Paris-Descartes – Centre Claude Bernard, Paris
� Corinne Gardie, enseignante spécialisée, Conseiller Pédagogique de Circonscription
A.S.H. dans le Rhône en charge des dossiers de la surdité et des TSA � Alain Pouhet, médecin MPR, Responsable médical du Sessad DYS Delta 16 Dispositif
d’Expertise et de Liaison pour les troubles d’Apprentissages pour la Charente
� Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des
programmes ANAE Formations, membre fondateur APPEA - Association de Psychologie et
Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent, pratique libérale
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Autisme : savoirs & savoir-faire
Public : Psychologues, neuropsychologues, médecins, psychomotriciens/nes, ergothérapeutes, orthophonistes, enseignants, personnel de l’éducation et autres professionnels de santé.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier
Dates : 20, 21 et 22 mai 2015 ou 24, 25 et 26 novembre 2015
Durée : 3 jours / 21 heures
Objectifs
Comprendre et intégrer l’état des connaissances sur l’autisme Comprendre les sensorialités spécifiques à l’autisme et leurs conséquences au quotidien comme dans les environnements sociaux Couvrir les enjeux et modalités de la scolarisation des enfants autistes Comprendre les fondements et les principes des techniques éducatives et comportementales
Programme prévisionnel
Journée 1
Autisme : avancées scientifiques et état des connaissances � Autisme et TED : célébrons la divergence � La triade autistique : de quoi parle-t-on ?
� Du génome à l’esprit : où en est-on ?
� Que nous apprennent les personnes avec autisme : florilège de témoignages
� La sensorialité au centre du tableau : vers une phénoménologie de l’autisme ?
Démarche diagnostique dans l’autisme : recommandations et outils � Les recommandations de la Haute Autorité de Santé � Diagnostic clinique et gold standard � Les outils de l’évaluation : l’ADI-R, l’ADOS, le Vineland � Outils complémentaires : la BECS, le KABC-II
Journée 2
A propos de l’inclusion de l’enfant avec autisme :
� Les données de la recherche sur l’inclusion scolaire � Collaboration parents et professionnels ou comment rendre effective l’inclusion
scolaire � Troubles du développement et évaluation scolaire : du pourquoi au comment ?
Les particularités des élèves avec autisme
� Triade autistique et fonctionnement cognitif spécifique : mise en place de stratégies scolaires adaptés
� Apprendre malgré les particularités sensorielles et les difficultés motrices
Journée 3
Profils langagiers et approches orthophoniques plurielles dans les TSA
� Sémiologie langagière � Démarche et principes de l’évaluation orthophonique � Fondements de la communication sociale � Variété des approches orthophoniques pour une intervention individualisée et
concertée de la personne avec autisme. La méthode TEACCH : principes et applications avec l’enfant autiste � Présentation de la méthode TEACCH : bref historique, valeurs, principes et objectifs � L’éducation structurée � Exemples d’applications
Tarifs : Etablissements : 730 € Individuels : 660 € Individuels abonnés à la revue : 594 €
Intervenants
� Fabienne Bigouret, orthophoniste, service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent,
hôpital Pitié-Salpêtrière, Université Pierre-et-Marie-Curie, pratique libérale, Conflans
� Lydie Laurent,enseignante spécialisée - Troubles cognitifs – Autismes, formatrice ASH
Adaptation scolaire et Scolarisation des enfants Handicapés, formatrice référente
Autisme et autres TED - Région Rhône Alpes
� Nathalie Courtois, Orthophoniste, Centre Ressource Autisme Région Centre,
représentante des orthophonistes de l’Association Nationale des Centres Ressources
Autisme, ANCRA
� Isabelle Carteau, Dr. en Sciences de la Vie et de la Santé,Psychologue,Centre Ressource
Autisme de Tours
� MarguyMajeres, ergothérapeute, Thonon les Bains
� Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des
programmes ANAE Formations, membre fondateur APPEA - Association de Psychologie et
Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent, pratique libérale
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Remédiations cognitives : des modèles à la pratique
Public : Psychologues, neuropsychologues, médecins, psychomotriciens/nes, ergothérapeutes, orthophonistes, enseignants, personnel de l’éducation et autres professionnels de santé.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier
Dates : 7, 8 et 9 janvier 2015 ou 3, 4 et 5 juin 2015 ou 16, 17 et 18 septembre 2015 ou 16, 17 et 18 décembre 2015
Durée : 3 jours / 21 heures
Objectifs Présenter l’état des connaissances théoriques
Couvrir le panel des principales remédiations existant Savoir choisir la remédiation utile et pertinente Présenter les profils et évolutions d’enfants ayant suivi les différentes remédiations
Programme prévisionnel
Journée 1
Introduction : Modèles théoriques � Du bilan à la prise en charge : dégager des pistes d'intervention après un bilan
psychométrique � Remédiations cognitives : objectifs et méthodologie � Modèles des fonctions cognitives clés dans l'apprentissage : attention, mémoire de
travail et fonctions exécutives Cogmed : programme de remédiation cognitive de la mémoire de travail � Revue de la littérature � Méthode
Journée 2
Prise en charge des habiletés logico-mathématiques � Remédier aux troubles de la pensée logique : principes fondamentaux � Études de cas
Cognibulle : méthode « intégrative » centrée sur l'attention, la mémoire de travail
et les fonctions exécutives � Présentation du programme � Clés d'interprétation des profils Prise en charge de l'attention et des fonctions exécutives � Etudes de cas Journée 3
Le geste mental de l'attention : origine pédagogique des apprentissages � Définitions � Les principaux moyens de remédiation proposée par la Gestion Mentale Au delà de la remédiation : stratégies d'aménagement de l'environnement � Présentation du Profil Sensoriel et de son applicationclinique
Tarifs : Etablissements : 730 € Individuels : 660 € Individuels abonnés à la revue : 594 €
Intervenants
� Delphine Bachelier, psychologue spécialisée en neuropsychologie, Editions du Centre
de Psychologie Appliquée, Centre de diagnostic de l'hôpital Hôtel Dieu - APHP,
Enseignante Ecole de Psychologue Praticiens
� Hélène Prado de Oliviera, Psychologue, Conseil clinique - Chargée de congrès, ECPA,
Montreuil � Louis-Adrien Eynard, psychologue, membre fondateur APPEA, chargé d’enseignement
Université Paris-Descartes – Centre Claude Bernard, Paris
� Elsa Caron, psychologue spécialisée en neuropsychologie, MPR Pitié-Salpêtrière,
chargée d’enseignement Université Pierre-et-Marie-Curie
� Magali de Longueville, Psychologue spécialisée en neuropsychologie, centre de
référence troubles des apprentissages, Hôpital Raymond Poincaré, Garches
� Dorothée Muraro, orthopédagogue, docteur en philosophie, chargée de la rééducation
des structures d’apprentissage pour enfants, adolescents et adultes
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Orientation scolaire : du bilan à la réussite
Public : Psychologues, neuropsychologues, médecins, psychomotriciens/nes, ergothérapeutes, orthophonistes, enseignants, personnel de l’éducation et autres professionnels de santé.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier
Dates : 1
er, 2 et 3 juillet 2014
Durée : 3 jours / 21 heures
Objectifs
Connaître le panorama des approches standardisées de l’orientation Maîtriser les principes et enjeux des approches qualitatives Connaître et utiliser les outils standardisés pour le bilan d’orientation Développer une méthodologie de conception et de réalisation d’outils sur mesure pour l’orientation
Programme prévisionnel
Journée 1
Introduction : Modèles théoriques et outils pour un bilan � Les théories et connaissances sur l’orientation scolaire � Du bilan au projet – du projet au bilan � Panorama des outils existant et méthode de réalisation sur mesure
Des outils pour l’orientation
� Principes de passation, de cotation et d’interprétation – rappel et mise à jour � Illustration pratique du bilan � Les outils : présentation détaillée IRMR-3, Alterego, Hexa3D, Neopir
Journée 2
Fin de présentation des outils � IRMR-3, Alterego, Hexa3D, Neopir
Le projet d’orientation – difficultés de projection des adolescents
� Du bilan d’orientation au projet d’orientation � Le counselling, pour une orientation active � L’étude de la personnalité dans le bilan d’orientation : indispensable ou superflu ? Journée 3
Construire ses outils et les mettre en œuvre
� Concevoir ses outil, les construire et les mettre en oeuvre � Atelier pratique autour de situations réelles
Tarifs : Etablissements : 730 € Individuels : 660 € Individuels abonnés à la revue : 594 €
Intervenants
� Delphine Bachelier, psychologue spécialisée en neuropsychologie, Enseignante Ecole
de Psychologue Praticiens et Université Pierre-et-Marie-Curie - Editions du Centre de
Psychologie Appliquée
� Hugues Faucheux, psychologue, EPE – Ecole des Parents et des Educateurs
� Dorothée Muraro, orthopédagogue, docteur en philosophie, chargée de la rééducation des structures d’apprentissage pour enfants, adolescents et adultes
� Louis-Adrien Eynard, psychologue, membre fondateur APPEA, chargé d’enseignement
Université Paris-Descartes – Centre Claude Bernard, Paris
� Katia Terriot, Conseillère d'Orientation-Psychologue, Chargée d'enseignement et de
recherche, INETOP-CNAM, Paris
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Difficultés d’apprentissage chez l’enfant : outils et aides en orthopédagogie
Public : Enseignants, orthophonistespsychologues, neuropsychologues, médecins, psychomotriciens/nes, ergothérapeutes, orthoptistes, personnel de l’éducation et autres professionnels de santé.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier
Dates : 28 et 29 janvier 2015 ou 30 septembre et 1
er
octobre 2015
Durée : 2 jours / 14 heures
Objectifs
Etat des lieux des difficultés d’apprentissage chez un enfant à partir et au-delà du domaine scolaire (primaire, collège et lycée) Comprendre les stratégies à l’œuvre dans les différents apprentissages pour savoir les développer et les optimiser chez un enfant Délimiter et identifier son rôle auprès d’un apprenant Savoir créer des outils de travail personnalisés avec l’orthopédagogie
Programme prévisionnel
Journée 1
Les stratégies d’apprentissage
� De la mécanique à la stratégie d’apprentissage : études de cas
� Exercices pratiques : compétences, connaissances, stratégies,
comment les reconnaître ?
Savoir « faire-faire »
� Faciliter la mise au travail et l’ « endurance » cognitive d’un apprenant
� Exercices pratiques : réagir à différents profils d’apprentissage
Journée 2
La difficulté de l’évaluation et de la notation
� Analyse de la tâche et de la cohérence des savoirs
� Du résultat à l’évaluation, de la note à l’appréciation
� Exercices pratiques : entrainement à l’évaluation et à la notation
Atelier création d’outils
� Travail en petits groupes sur quelques outils pédagogiques � Elaboration d’un outil pédagogique personnalisé.
Tarifs : Etablissements : 490 € Individuels : 440 € Individuels abonnés à la revue : 396 €
Intervenants
� Delphine Bachelier, psychologue spécialisée en neuropsychologie, Enseignante Ecole
de Psychologue Praticiens, Centre de diagnostic de l’hôpital Hôtel Dieu, Editions du
Centre de Psychologie Appliquée
� Dorothée Muraro, orthopédagogue, docteur en philosophie, chargée de rééduquer et d’améliorer les stratégies d’apprentissage pour les enfants, adolescents et adultes.
� Isabelle Malet, professeur des écoles spécialisées, spécialisée en orthopédagogie.
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Abord neuropsychologique des Dys et du projet thérapeutique
Public : Médecins, psychologues, ergothérapeutes, orthophonistes, psychomotriciens, orthoptistes, enseignants, médecins et infirmières scolaires, AVS, personnel de l’éducation et autres professionnels de santé.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier
Dates : 5 et 6 mars 2015
Durée : 2 jours / 14 heures
Objectifs
Connaître le développement cognitif de l’enfant & en comprendre le fonctionnement Connaître les troubles spécifiques cognitifs et les atypies du développement Aborder les associations de dys et les conséquences communes aux dys Déterminer une stratégie scolaire à moyen et long terme Savoir faire les choix thérapeutiques, hiérarchiser les actions à mener Réévaluer et affiner le projet thérapeutique au fil du temps
Programme prévisionnel
Journée 1
Le fonctionnement cérébral
� Son développement chez l’enfant
� Les dys-« symptômes » et les dys-« diagnostics »
� Affirmer une Dys-
� La notion d’intelligence préservée :
les échelles de Wechsler, le QI, les indices, le facteur G
� Analyser les compétences requises pour chaque tâche cognitive
� Les bilans étalonnés / les bilans qualitatifs
� Le diagnostic de TSA
� Les associations de dys-
� Le liens obligés, les liens éventuels : interdépendance, juxtaposition ?
� Vrais et faux « multidys » : critique de cette « appellation »
Journée 2
Le projet scolaire
� En cas de diagnostic précoce / diagnostic tardif
� Quel projet scolaire pour les enfants présentant des dys associées ?
Le projet thérapeutique
� Définition de la notion de projet global
� La cohérence, pour quoi faire ?
� Les aménagements, l’orientation, quand ?
� Réinterroger le projet, pourquoi ?
� Tenir compte du contexte
Tarifs : Etablissements : 490 € Individuels : 440 € Individuels abonnés à la revue : 396 €
Intervenants
� Alain Pouhet, médecin MPR, Responsable médical du SESSAD "DYS" DELTA 16 Dispositif
d'Expertise et de Liaison pour les Troubles d'Apprentissages pour la Charente.
Depuis plus de dix ans, il se consacre à la neuropsychologie infantile et anime formations
et conférences. Il est actuellement le coordinateur de SESSAD dédiés aux enfants dys. Il
est l’auteur de « s’adapter en classe à tous les élève dys » (éditions Scérén) et l’animateur
d’un site internet très visité par les professionnels et des parents :
http://sites.google.com/site/dralainpouhet/
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Etudes de cas : ateliers pratiques interdisciplinaires autour de situations réelles
Public : Enseignants, orthophonistes psychologues, neuropsychologues, médecins, psychomotriciens/nes, ergothérapeutes, orthoptistes, personnel de l’éducation et autres professionnels de santé.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier
Dates : 29 et 30 avril 2015 ou 12 et 13 novembre 2015
Durée : 2 jours / 14 heures
Objectifs
Composer en situation interdisciplinaire à partir de ses spécificités professionnelles Apprendre à rechercher et à identifier les forces et les besoins de l’enfant Comprendre les bilans et examens des différents professionnels / en optimiser la synthèse Connaître et mettre en œuvre les aides sur mesure au cas par cas Construire et évaluer dans la durée un projet adapté à l’enfant dans son environnement
Programme prévisionnel
Journée 1
Présentation de la méthode, déontologie et confidentialité, modalités de travail
� Présentation du livret de la formation : outil commun et structuré pour construire une synthèse
� Rappels : importance de l’anamnèse, les informations relatives à la vie scolaire, vie familiale et environnement proche
� Eléments diagnostiques : mise en perspective du parcours de l’enfant, compréhension des bilans antérieurs
� Rechercher et identifier les ressources et les compensations spontanées : au-delà de la défectologie
Cas pratiques – études de situations – proposées par les participants ou par les intervenants
Journée 2
Cas pratiques – études de situations – proposées par les participants ou par les intervenants
Des outils, des principes et des aides : résumé, synthèse et conclusion de la formation
� Synthèse des travaux, retour sur le livret de la formation et conclusion � Présentation de la clé USB � Les sources et les outils utiles sur Internet � Bibliographie et références pratiques
Tarifs : Etablissements : 490 € Individuels : 440 € Individuels abonnés à la revue : 396 €
Intervenants
� Nolwenn Guedin, enseignante spécialisée option C, au SESSAD HM du pôle sensori-
moteur du Clos Chauveau de Dijon - Formatrice ponctuelle en formation des AVS, en
CAPASH et en formation continue du Premier Degré
� Corinne Gardie, enseignante spécialisée, Conseiller Pédagogique de Circonscription
A.S.H. dans le Rhône en charge des dossiers de la surdité et des TSA � Louis-Adrien Eynard, psychologue, membre fondateur APPEA, chargé d’enseignement
Université Paris-Descartes – Centre Claude Bernard, Paris
� Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des
programmes ANAE Formations, membre fondateur APPEA - Association de
Psychologie et Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent, pratique libérale
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Apprentissage et Dysfonctionnement du langage écrit
Public : Psychologues, neuropsychologues, médecins, psychomotriciens/nes, ergothérapeutes, orthophonistes, enseignants, personnel de l’éducation et autres professionnels de santé.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier
Dates : 23 et 24 avril 2015
Durée : 2 jours / 14 heures
Objectifs
Comprendre, prévenir et rééduquer les troubles de la lecture à travers une analyse pluridisciplinaire du langage écrit, de son histoire, de son apprentissage, de ses dysfonctionnements et de sa remédiation.
Programme prévisionnel
Journée 1
Les stratégies d’apprentissage
� Les systèmes d’écriture et leurs contraintes sur les représentations : système
idéographique, système syllabique, système alphabétique
� L’apprentissage du système alphabétique : les différentes méthodes : histoire, principes,
intérêts et inconvénients
Les pathologies
� La modélisation des troubles : le modèle à 2 voies
� L’origine de la dyslexie : 2 points de vue différents : un point de vue constitutionnel, un
point de vue développemental
� Les habiletés prédictives de la réussite ou de l’échec de lecture
� Evaluation et prévention
Journée 2
La dimension psychologique de l’apprentissage et de la remédiation
� La régulation dans l’apprentissage (autorégulation et hétérorégulation)
� Le bouleversement cognitif et linguistique de l’entrée dans l’écrit
� L’interaction et l’alliance thérapeutique
La rééducation
� La lecture comme organisateur : Approche intégrative de la prise en charge � L’oralisation : une réponse aux contraintes phonographiques du système � L’inhibition et la flexibilité : une réponse aux difficultés d’automatisation � La linéarité et la séquentialité : une réponse aux contraintes d’organisation visuelle du
système � L’utilisation du contexte pour harmoniser traitement de haut niveau (sémantique) et
traitement de bas niveau (phonographique)
Tarifs : Etablissements : 490 € Individuels : 440 € Individuels abonnés à la revue : 396 €
Intervenants
� Sylvie Raynaud, orthophoniste, docteur en psychologie, chargée d'enseignement
Université Blaise Pascal, Clermont-Ferrand
� Caroline Leroy-Fargeix, orthophoniste, chargée d'enseignement ISTR orthophonie,
université Claude Bernard Lyon
� Céline Sériot-Raynaud, psychologue clinicienne de l'enfant et de l'adolescent, art-
thérapeute. SIMPPS (service inter-universitaire de médecine préventive et de
promotion de la santé) Toulouse
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Approche clinique du WISC-IV
Public : Psychologues, neuropsychologues, et autres professionnels souhaitant comprendre l’outil.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier.
Dates : 12 et 13 février 2015 ou 30 septembre et 1
er
octobre 2015
Durée : 2 jours / 14 heures
Objectifs
Pour les psychologues : comprendre et maîtriser tous les outils théoriques et pratiques pour conduire une évaluation fine, souple et rigoureuse avec le WISC-IV, interpréter les résultats et les communiquer
Pour les autres professionnels : comprendre l’utilité, les objectifs et les modalités d’exploration des psychologues avec le WISC-IV
Programme prévisionnel
Journée 1
Introduction – aspects généraux, rappels théoriques et méthodologiques
� Conférence de consensus, une étape historique pour l'examen psychologique et l'utilisation des mesures en psychologie de l'enfant
� Les modèles de l'intelligence, de Binet à Wechsler � Psychométrie : bases théoriques et application au WISC-IV
Le WISC-IV – présentation détaillée, indices et subtests
� Principes de passation, de cotation et d’interprétation des résultats � Vignettes cliniques
Journée 2
Le WISC-IV – présentation détaillée, indices et subtests
� Principes de passation, de cotation et d’interprétation des résultats � Vignettes cliniques
Méthodologie du compte-rendu et de la communication des résultats
� La communication des résultats et la méthode de rédaction � Exemples de comptes-rendus avec le WISC-IV � Synthèse et conclusion
Tarifs : Etablissements : 490 € Individuels : 440 € Individuels abonnés à la revue : 396 €
Intervenants
� Delphine Bachelier, psychologue spécialisée en neuropsychologie, Enseignante
Ecole de Psychologue Praticiens et Université Pierre-et-Marie-Curie - Editions du
Centre de Psychologie Appliquée
� Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des
programmes ANAE Formations, membre fondateur APPEA - Association de
Psychologie et Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent, pratique libérale
� Louis-Adrien Eynard, psychologue, membre fondateur APPEA, chargé
d’enseignement Université Paris-Descartes – Centre Claude Bernard, Paris
Formation en partenariat avec les ECPA. Réduction de 10% sur l’achat du KABC-II, sur présentation de l’attestation de présence dans le mois qui suit la formation – sous réserve des conditions générales de vente des ECPA. Les Editions du Centre de Psychologie Appliquée - 15 rue Henry Rol Tanguy - 93100 MONTREUIL Tél. : +33 (0)1 43 62 30 00 - Fax : +33 (0)1 43 62 30 05 – www.ecpa.fr
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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WPPSI-IV : examen clinique du jeune enfant
Public : Psychologues, neuropsychologues, et autres professionnels souhaitant comprendre l’outil.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier.
Dates : 2 et 3 avril 2015 ou 22 et 23 octobre 2015
Durée : 2 jours / 14 heures
Objectifs
Pour les psychologues : comprendre et maîtriser tous les outils théoriques et pratiques pour conduire une évaluation fine, souple et rigoureuse avec le WPPSI-IV, interpréter les résultats et les communiquer
Pour les autres professionnels : comprendre l’utilité, les objectifs et les modalités d’exploration des psychologues avec le WPPSI-IV
Programme prévisionnel
Journée 1
Introduction – aspects généraux, rappels théoriques et méthodologiques
� Conférence de consensus, une étape historique pour l'examen psychologique et l'utilisation des mesures en psychologie de l'enfant
� Rappels méthodologiques : l’évaluation psychologique du jeune enfant � Psychométrie : bases théoriques et application au WPPSI-IV
Le WPPSI-IV – présentation détaillée, indices et subtests
� Principes de passation et de cotation � Approche clinique � Vignettes cliniques
Journée 2
Le WPPSI-IV – présentation détaillée, indices et subtests
� Principes de passation et de cotation � Approche cliniques � Vignettes cliniques
Fin de la présentation des indices et subtests, méthodologie du compte-rendu et
communication des résultats
� Fin de présentation des indices et subtests � La communication des résultats et la méthodologie de rédaction � Exemples de comptes-rendus avec la WPPSI-IV � Présentation de la clé USB et conclusion
Tarifs : Etablissements : 490 € Individuels : 440 € Individuels abonnés à la revue : 396 €
Intervenants
� Delphine Bachelier, psychologue spécialisée en neuropsychologie, Enseignante
Ecole de Psychologue Praticiens et Université Pierre-et-Marie-Curie - Editions du
Centre de Psychologie Appliquée
� Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des
programmes ANAE Formations, membre fondateur APPEA - Association de
Psychologie et Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent, pratique libérale
Formation en partenariat avec les ECPA. Réduction de 10% sur l’achat du WISC-IV, sur présentation de l’attestation de présence dans le mois qui suit la formation – sous réserve des conditions générales de vente des ECPA. Les Editions du Centre de Psychologie Appliquée - 15 rue Henry Rol Tanguy - 93100 MONTREUIL Tél. : +33 (0)1 43 62 30 00 - Fax : +33 (0)1 43 62 30 05 – www.ecpa.fr
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Approche clinique et théorique du KABC-II
Public : Psychologues, neuropsychologues, et autres professionnels souhaitant comprendre l’outil.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier.
Dates : 2 et 3 avril 2015 ou 16 et 17 décembre 2015
Durée : 2 jours / 14 heures
Objectifs
Pour les psychologues : disposer des tous les outils théoriques et pratiques pour conduite une évaluation souple et rigoureuse avec le KABC-II, interpréter les résultats et les communiquer
Pour les autres professionnels : comprendre l’utilité, les objectifs et les modalités d’exploration des psychologues avec le KABC-II.
Programme prévisionnel
Journée 1
Introduction – aspects généraux
� Etat des lieux en clinique infantile, panorama médico-social & évolutions : tout change, rien ne change ? Conférence de consensus en psychologie
� Le KABC-II, quand l’utiliser ? Pourquoi ?Avec quels enfants ?Et quelles limites ? � Processus séquentiels – simultanés, les indices du KABC-II – les différentes
modalités de passation Le KABC-II – présentation détaillée, indices et subtests
� Principes de passation, de cotation et d’interprétation des résultats � Vignettes cliniques
Journée 2
Le KABC-II – présentation détaillée, indices et subtests
� Principes de passation, de cotation et d’interprétation des résultats � Vignettes cliniques Méthodologie du compte-rendu et de la communication des résultats
� La communication des résultats et la méthode de rédaction � Exemples de comptes-rendus avec le KABC-II � Synthèse et conclusion
Tarifs : Etablissements : 490 € Individuels : 440 € Individuelsabonnés à la revue : 396 €
Intervenants
� Delphine Bachelier, psychologue spécialisée en neuropsychologie, Enseignante Ecole
de Psychologue Praticiens et Université Pierre-et-Marie-Curie - Editions du Centre de
Psychologie Appliquée,
� Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des
programmes ANAE Formations, membre fondateur APPEA - Association de
Psychologie et Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent, pratique libérale
� Louis-Adrien Eynard, psychologue, membre fondateur APPEA, chargé d’enseignement
Université Paris-Descartes – Centre Claude Bernard, Paris
Formation en partenariat avec les ECPA. Réduction de 10% sur l’achat du KABC-II, sur présentation de l’attestation de présence dans le mois qui suit la formation – sous réserve des conditions générales de vente des ECPA. Les Editions du Centre de Psychologie Appliquée - 15 rue Henry Rol Tanguy - 93100 MONTREUIL Tél. : +33 (0)1 43 62 30 00 - Fax : +33 (0)1 43 62 30 05 – www.ecpa.fr
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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Le bilan neuropsychologique de l’enfant : NEPSY-II et outils complémentaires
Public : Psychologues, neuropsychologues, ergothérapeutes et autres professionnels souhaitant comprendre l’outil.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier.
Dates : 27, 28 et 29 janvier 2015 ou 5, 6 et 7 mai 2015 ou 13, 14 et 15 octobre 2015
Durée : 3 jours / 21 heures
Objectifs
Actualiser les connaissancesrécentes en neuropsychologie de l’enfant Découvrir et s’approprier la démarche d’examen clinique en neuropsychologie Mettre à jour les connaissances dans les nouveaux outils en neuropsychologie : NEPSY-II, TEA-Ch, Stroop, CMS, Figure de Rey
Programme prévisionnel
Journée 1 Introduction et aspects généraux � Définition et cadre du bilan neuropsychologique � Les contextes d'évaluation : bilan global, diagnostique, sélectif ? � Les enjeux de la pluridisciplinarité Fonctions cognitives et instrumentales : définitions et rappels théoriques
� Attention, fonctions exécutives, mémoire de travail � Mémoire, langage, praxies, traitement des stimuli visuospatiaux Journée 2 Les outils du bilan neuropsychologique
� Batterie globale : NEPSY-II � Administration, cotation, interprétation d’un cas La NEPSY-II, l’évaluation neuropsychologique globale et l’exploration des troubles
praxiques
� Administration, cotation, interprétation des résultats Journée 3 Les outils du bilan neuropsychologique � Batteries complémentaires et tests spécifiques : TEA-Ch (attention), CMS
(mémoire), STROOP (fonctions exécutives), AI (attention), Figure de Rey Les outils du bilan neuropsychologique
� Batteries complémentaires et tests spécifiques (suite) � Etudes de cas
Tarifs : Etablissements : 730 € Individuels : 660 € Individuels abonnés à la revue : 594 €
Intervenants
� Delphine Bachelier, psychologue spécialisée en neuropsychologie, Enseignante Ecole
de Psychologue Praticiens et Université Pierre-et-Marie-Curie - Editions du Centre de
Psychologie Appliquée
� Elsa Caron, psychologue spécialisée en neuropsychologie, MPR Pitié-Salpêtrière,
chargée d’enseignement Université Pierre-et-Marie-Curie
� Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des
programmes ANAE Formations, membre fondateur APPEA - Association de
Psychologie et Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent, pratique libérale
Formation en partenariat avec les ECPA. Réduction de 10% sur l’achat du NEPSY-II, sur présentation de l’attestation de présence dans le mois qui suit la formation – sous réserve des conditions générales de vente des ECPA. Les Editions du Centre de Psychologie Appliquée - 15 rue Henry Rol Tanguy - 93100 MONTREUIL Tél. : +33 (0)1 43 62 30 00 - Fax : +33 (0)1 43 62 30 05 – www.ecpa.fr
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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EDA : nouvelle BREV - évaluation des fonctions cognitives et des apprentissages
Public : Psychologues, neuropsychologues, médecins, orthophonistes et autres professionnels de santé.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier.
Dates : 23 janvier 2015 ou 1
er septembre 2015
Durée : 1 jour / 7 heures
Objectifs
Découvrir et s’approprier l’outil EDA Disposer de tous les outils théoriques et cliniques requis pour conduire une évaluation rigoureuse Interpréter et communiquer les résultats
Programme prévisionnel
Introduction – aspects généraux
� Etat des lieux en clinique infantile, panorama médico-social & évolutions : tout change, rien ne change ?
� De la BREV à l’EDA : amélioration de la batterie et présentation de la structure
Utilisation de l’EDA – de la passation à l’interprétation des résultats
� Les épreuves cognitives – présentation détaillée des principes de passation, de cotation et d’interprétation
� Vignettes cliniques
Utilisation de l’EDA – de la passation à l’interprétation des résultats
� Les épreuves d’apprentissage scolaire – présentation détaillée des principes de passation, de cotation et d’interprétation
� Vignettes cliniques Interpréter et communiquer
� Modalité d’interprétation des résultats � Communiquer les résultats : comment ? Pourquoi ? � Etudes de cas
Tarifs : Etablissements : 270 € Individuels : 240 € Individuels abonnés à la revue : 218 €
Intervenants
� Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des
programmes ANAE Formations, membre fondateur APPEA - Association de
Psychologie et Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent, pratique libérale
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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L’UDN-II : examen de la pensée logico-mathématiques
Public : Psychologues, orthophonistes, neuropsychologues, et autres professionnels souhaitant comprendre l’outil.
Pré-requis : Pas de pré-requis particulier.
Dates : 23 et 24 juin 2015 ou 8 et 9 décembre 2015 Durée : 2 jours / 14 heures
Objectifs
Pour les psychologues : présenter les principaux éléments théoriques nécessaires l’utilisation de l’UDN-II. Comprendre et maîtriser la passation d’un UDN-II, son interprétation ainsi que la communication des résultats en s’appuyant sur des cas cliniques concrets. Pour les autres professionnels : comprendre l’utilité, les objectifs et les modalités d’exploration des psychologues avec l’UDN-II.
Programme prévisionnel
Journée 1
Introduction – aspects généraux, rappels théoriques
� Du nombre au calcul � Dyscalculie ou innumérisme ? � De Piaget à Vygotsky, les grands principes de l’UDN-II L’UDN-II : familles d’épreuves et subtests
� Modalités de passation et d’interprétation des épreuves � Vignettes cliniques
Journée 2
L’UDN-II : famille d’épreuves et subtests
� Modalités de passation et d’interprétation des épreuves � Vignettes cliniques Méthodologie de cotation, rédaction et transmission des résultats
� Entrainement à la cotation sur la base d’un cas clinique � Initiation à la rédaction de compte-rendu � Synthèse et conclusion
Tarifs : Etablissements : 490 € Individuels : 440 € Individuelsabonnés à la revue : 396 €
Intervenants
� Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des
programmes ANAE Formations, membre fondateur APPEA - Association de
Psychologie et Psychopathologie de l’Enfant et de l’Adolescent, pratique libérale
� Louis-Adrien Eynard, psychologue, membre fondateur APPEA, chargé d’enseignement
Université Paris-Descartes – Centre Claude Bernard, Paris
� Claire Meljac, psychologue, Dr en psychologie,Unité de Psychologie et Psychopathologie
de l’enfant et de l’adolescent, hôpital Saint Anne, Paris, Espace Deep Clisson, Paris.
Formation en partenariat avec les ECPA. Réduction de 10% sur l’achat du KABC -II – sous réserve des conditions générales de vente des ECPA. Cette réduction est valable uniquement sur les tests et solutions de remédiation objets de la formation, sur présentation de l’attestation de présence à la formation dans le mois qui suit la formation, et est accessible uniquement aux professionnels habilités à utiliser les tests concernés. Hors nouveautés et non cumulable avec d’autres offres promotionnelles en cours. Les Editions du Centre de Psychologie Appliquée - 15 rue Henry Rol Tanguy - 93100 MONTREUIL Tél. : +33 (0)1 43 62 30 00 - Fax : +33 (0)1 43 62 30 05 – www.ecpa.fr
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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bulletin d’inscription OU pré-inscription
A renvoyer :
� Par courrier :
A.N.A.E. Formations,
10 rue des Glaïeuls
77300
Fontainebleau
� Par mail :
inscription@anae-
formations.com
� Par fax :
01 77 72 57 57
Vous recevrez le
dossier de finalisation
d’inscription par mail,
dans les quelques
jours suivants la
réception de ce
bulletin.
STAGIAIRE
Nom : .......................................................................................................................
Prénom : ..................................................................................................................
Adresse : ..................................................................................................................
CP : ............................................. Ville : ...............................................................
Profession : .............................................................................................................
Téléphone : .............................................................................................................
Adresse mail : ........................................................................................................
CHOIX SESSIONS
TITRE SESSION DATES CHOISIES
FRAIS DE FORMATION
� pris en charge par vous-même,à titre individuel
� pris en charge par un employeur, dans ce cas merci de renseigner ci-
dessous : Nom établissement : ...............................................................................................................
Service : ...................................................................................................................................
Nom du responsable signataire de la convention : .................................................................
Nom du chargé de suivi de votre dossier : ..............................................................................
Adresse : ..................................................................................................................................
CP : ............................................. Ville : ..................................................................................
Adresse de facturation : � identique à l’adresse sur la convention
� autre : .......................................................................................
Téléphone : .............................................................................................................................
Mail du chargé de suivi de votre dossier : .............................................................................
Fax : ........................................................................................................................................
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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� Toutes nos formations ont lieu à Paris, en plein centre. L’adresse, le plan d’accès ainsi que la liste des
hôtels à proximité vous sont adressés dans le dossier de finalisation d’inscription.
� L’accueil sur placese fait à partir de 8h30 pour le premier jour. Les horaires pour toutes les sessions sont les
suivants : 9h00 – 17h00, avec une heure de pause déjeuner, dont l’horaire peut sensiblement varier en fonction des disponibilités des intervenants.
� Les programmes indiquésdans ce catalogue et transmis à l’inscription sont prévisionnels : il peut y avoir des
modifications de dernière minute (aussi bien sur le contenu que sur la participation d’un intervenant). Bien entendu, les grandes lignes du programme et le profil des intervenants prévus initialement seraient, dans ce cas, respectés au mieux.
� Les inscriptions ne sont effectivesque si le nombre minimal de participant est atteint. Si ce n’est pas le cas à J-
30 jours avant le premier jour de la formation, les participants seront prévenus aussitôt par mail. Un report d’inscription est bien entendu proposé à une autre date, dans la mesure du possible.
� Une inscriptionpeut être faite jusqu’à la veille de la formation – s’il reste des places disponibles. Dans le cas contraire,
une inscription sur liste d’attente est proposée – et en cas de désistement ou d’annulation, la première personne inscrite sur cette liste est contactée – ou est reportée à une autre date.
� Une pré-inscriptionvous permet de réserver votre place en l’attente de la réponse d’un employeur, ou bien d’une
prise en charge par un fonds d’assurance formation pour non salariés. La démarche est identique à celle d’une inscription, sauf que vous ne recevez pas le dossier de finalisation d’inscription tout de suite. Celui-ci vous sera adressé lorsque vous aurez une réponse positive pour la prise en charge de votre formation – que nous vous remercions de nous transmettre aussitôt.
� Inscription par l’employeur : le dossier de finalisation d’inscription est adressé par mail, comprenant le courrier
tenant lieu de convocation pour le stagiaire, la convention à retourner signée, une fiche de renseignements à remplir, la liste des hôtels + le plan d’accès pour le stagiaire. La facture lui est adressée après service fait.
Inscriptions :Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / [email protected]
Renseignements :Hedwige de Maigret : 06 45 41 96 61 / [email protected] Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls - 77300 FONTAINEBLEAU Numéro d'agrément d'organisme de formation : 11 75 46705 75 www.anae-revue.com
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� Inscription via l’OGPDC : le dossier de finalisation d’inscription est adressé par mail, comprenant le courrier
tenant lieu de convocation pour le stagiaire, le contrat et une fiche de renseignements à remplir, la liste des hôtels + le plan d’accès pour le stagiaire. Le stagiaire doit retourner par courrier le contrat signé, la fiche de renseignements complétée, ainsi qu’un chèque de caution de 200 € qui lui sera rendu lors de la première journée de formation. La facture est adressée après service fait à l’OGDPC dans la limite du montant annuel alloué au professionnel. Dans le cas d’un dépassement de ce montant, le reste dû sera facturé directement au stagiaire.
� Inscription individuelle : le dossier de finalisation d’inscription est adressé par mail, comprenant le courrier
tenant lieu de convocation pour le stagiaire, le contrat et une fiche de renseignements à remplir, la liste des hôtels + le plan d’accès pour le stagiaire. Le stagiaire doit retourner par courrier le contrat signé, la fiche de renseignements complétée, ainsi que deux chèques :
- Un chèque d’acompte de 30 %, qui sera débité 10 jours après la réception du contrat signé, - Un chèque de solde de 70% du montant, qui sera débité le premier jour de la formation.
Pour les stagiaires n’utilisant par le chèque, bien entendu ces règlements peuvent être faits par virement bancaire.
� Toute annulation ou report d’inscription doit être effectués par écrit, par mail ou fax. Si une annulation
est effectuée par A.N.A.E. Formations, toute somme versée est remboursée intégralement.
� Les conditions financières d’annulation(par le stagiaire et/ou l’employeur) sont les suivantes : - plus de 25 jours avant le stage : aucun frais d’annulation. Toute somme versée est remboursée intégralement. - 25 jours avant le stage : 60 € de frais de dossier seront dus à A.N.A.E. Formations, - entre 25 et 15 jours avant le stage : 25 % du règlement seront dus, - moins de 15 jours avant le stage : 50 % du règlement seront dus, - si le stagiaire ne se présente pas sur le lieu du stage : le règlement total sera dû.
� Le coût des formationsest net, non assujetti à la TVA. Les frais d’hébergement, de déplacement et de
restauration du stagiaire ne sont pas compris dans le tarif.
� L’utilisation des supports de cours (tous supports confondus) sont soumise aux articles 40 et 41 de la loi du 11
mars 1957 : "toute présentation oureproduction intégrale ou partielle faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayant cause est illicite". L’article 41 de la même loi n’autorise que les "copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à uneutilisation collective" et "les analyses et courtes citations, sous réserve que soient indiqués clairement le nom de l’auteur et la source".