Catalogue des formations Diocésaines 1er/2 degré · Cette formation s’adresse aux enseignants du 1er degré en cycle 3. Elle est basée sur les nouveaux programmes du cycle 3

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2016 - 2017

Catalogue des formations

Diocésaines

1er/2nd degré

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3

Code formation : PN 020584

Public concerné : Enseignants du cycle 1

Evaluer en maternelle - Vers des cahiers de réussite

La question de l’évaluation, surtout à la maternelle, n’est pas une question simple. Certes il est

normal de pouvoir clairement identifier quels sont les acquis des élèves, notamment pour «

….faciliter la continuité

du parcours scolaire » (A. du 31 12 2015). En même temps, il ne s’agit pas d’en faire une pratique

particulière, envahissante voire obstacle au bon déroulement de la classe. En effet, l’A. du 31

janvier 2015 la caractérise comme le « suivi des apprentissages réalisé en situation ordinaire, tout

au long du cycle ».

Objectifs : Montrer comment l’évaluation, à la maternelle peut vraiment être un support aidant les élèves dans leurs progressions vers les acquis prévus dans les différents domaines d’apprentissage du programme.

Contenus et

déroulement :

Le lien entre apprentissages et évaluation La synthèse des acquis scolaires Le cahier de réussite Apports du formateur Appui sur les IO de la maternelle et sur les situations apportées par les participants

1,5 journée

Institut Saint Cassien

Marjorie Riotte

Mardi 17 et Mercredi 18 janvier 2017

DDEC NICE

10 à 20 personnes

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Code formation : PN020745


Compréhension en lecture

Démarches et stratégies d’apprentissage au cours du cycle 2

Les IO actuelles insistent sur l’impérieuse nécessité de travailler la compréhension tout en précisant

qu’ « au cycle 2, les élèves ont le temps d’apprendre ». Ce sont ces deux impératifs, comprendre et

assurer la continuité des apprentissages tout au long du cycle, qui feront l’objet de cette formation.

En lecture, travailler le code phonographique est nécessaire mais non suffisant. Apprendre à lire,

c’est aussi travailler la compréhension des textes, pour en « construire le sens ». Il est précisé à ce

propos dans les programmes que « l'apprentissage de la lecture nécessite […] de comprendre des

textes narratifs ou documentaires, de commencer à interpréter et à apprécier des textes, en

comprenant ce qui parfois n'est pas tout à fait explicite ».

A travers une présentation des démarches et des stratégies possibles, ce sont les aspects liés à

cette question de la compréhension qui vont être plus particulièrement abordés dans ce stage.

Objectifs : Maîtriser des démarches et des stratégies d’apprentissage pour palier les obstacles à la compréhension des textes Contenus, moyens et méthodes : Regards sur les programmes ; lien avec le socle commun ; la continuité avec le cycle 3 Compréhension en lecture et obstacles à la compréhension : démarches et stratégies Spécificités de la lecture de textes narratifs et documentaires Evaluation des compétences en lecture Travail à partir des IO, du socle et des compétences

Contenus et

déroulement :

Contenus, moyens et méthodes : Regards sur les programmes ; lien avec le socle commun ; la continuité avec le cycle 3 Compréhension en lecture et obstacles à la compréhension : démarches et stratégies Spécificités de la lecture de textes narratifs et documentaires Evaluation des compétences en lecture

2 journées

ISFEC St Cassien

Stéphanie Genre

Lundi 30 janvier 2017 et Mercredi 29 mars 2017

DDEC Nice

10 à 20 personnes

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Code formation : CODE : PN020134

Public concerné : Enseignants du cycle 3 et professeurs de maths

en 6ème

Situations problèmes au cycle 3

Depuis de nombreuses années, les textes officiels soulignent que la maîtrise des mathématiques

s’acquiert et s’exerce essentiellement par la résolution de problèmes. Ceci étant posé, cette

affirmation pose une série de questions très didactiques, comme :

Qu’est-ce qu’un problème en mathématique ? Y a-t-il différents types de problèmes ? Quels sont

les usages de ces différents types de problème ?

Comment mettre en oeuvre la résolution de problèmes dans sa classe ?

Comment évaluer les capacités et les connaissances en utilisant la résolution de problème ?

Ces questions sont identiques, que l’on enseigne à l’école élémentaire ou au collège ; par contre les

réponses doivent être adaptées au niveau de classe et à la nécessaire progressivité des

apprentissages tout au long de l’école obligatoire.

Au-delà de ses aspects purement didactiques, cette formation a aussi pour visée d’essayer de

permettre des

échanges entre les pratiques des enseignants de l’école élémentaire et du collège. Ceci dans le but

d’assurer

la véritable continuité des apprentissages réclamée par l’école du socle.

Objectifs : Mettre en œuvre la résolution de problème dans sa classe et évaluer les capacités et connaissances en utilisant les résolutions de problèmes

Contenus et

déroulement :

Regards croisés sur les programmes ; lien avec le socle commun ; la tâche complexe ; la continuité école /collège Les démarches, le vocabulaire et des pratiques à chaque niveau L’évaluation : la place de l’évaluation dans l’apprentissage et les critères d’évaluation en résolution de problème Travail à partir des IO, du socle et des compétences professionnelles Apports du formateur / Analyse de travaux et de pratiques

2 journées

ISFEC St Cassien

Sophie Decobert

Mercredi 1er mars 2017 et Mercredi 5 avril 2017

DDEC Nice

11 à 20 personnes

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Ateliers sciences en cycle 3

Cette formation s’adresse aux enseignants du 1er degré en cycle 3. Elle est basée sur les nouveaux

programmes du cycle 3. Accompagnés par les professeurs, les élèves émettent des hypothèses et

comprennent qu’ils peuvent les mettre à l’épreuve, qualitativement ou quantitativement. »

Objectifs : Organiser des ateliers permettant aux élèves de découvrir « de nouveaux modes de raisonnement en mobilisant leurs savoirs et savoir-faire pour répondre à des questions »

Contenus et

déroulement :

4 domaines du programme seront abordés : Matière, mouvement, énergie, information. Le vivant, sa diversité, et les fonctions qui le caractérisent Matériaux et objets techniques La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement Dans chacun de ces domaines, des ateliers seront proposés sur le modèle suivant : Présentation de l'atelier (sa place dans le programme, les points abordés) Mise en place de 5 à 6 ateliers simultanés ; l'accent est mis sur la démarche d'investigation et la rédaction d'un document du cahier de sciences. Le rôle du formateur est celui d'un expert qui doit répondre aux questions suscitées par l'atelier. Bilan de l'atelier sous forme d'un tour de table. Conseils pratiques, matériel à se procurer, points ayant posé problème, évolution de l'atelier.... Apports du formateur Mises en situation et analyse Nb : venir avec un ordinateur portable (Windows préférence)

2 journées

St Cassien

Jean Pierre Thomas ISFEC

Lundi 21 et Mardi 22 novembre 2016

DDEC Nice

10 à 20 personnes

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Code formation : PN 023350

Public concerné : Enseignants ayant suivi la journée 1 en 2015/

2016

Pédagogie coopérative 2

Suite Pédagogie coopérative avec Jim Howden

Objectifs : - Soutenir et conforter l'engagement des stagiaires dans la différenciation pédagogique au service de la réussite de tous les élèves. - Donner sens aux différents changements suite à la Refondation de l'Ecole, dans la dynamique du projet diocésain. - Pouvoir mettre en oeuvre des pratiques éducatives adaptées à la diversité des élèves en modifiant peu à peu ses propres pratiques. - Apprendre à développer les habiletés coopératives au sein du groupe en formation pour être capable de les mettre en oeuvre entre élèves, dans différents niveaux de classes. - Apprendre à intégrer la démarche coopérative dans les situations d’apprentissage afin de diversifier les approches. - Apprendre à développer l’implication et la motivation des élèves à travers une pédagogie coopérative. - Elaborer des dispositifs et des outils pour évaluer les changements opérés dans l’attitude et la réussite des élèves.

Contenus et

déroulement :

Le développement des habiletés coopératives : expérimentation et élaboration d’activités favorables à l’acquisition de ces habiletés - Mise en oeuvre d’une stratégie qui inclut à la fois les habiletés coopératives et leur utilisation dans les démarches d’apprentissages : Coopérer pour apprendre, apprendre à coopérer. - Les valeurs et habiletés sous-jacentes à la coopération et le passage de ces valeurs énoncées aux comportements adéquats. - Développement de la connaissance de soi et de ses qualités relationnelles dans une démarche de travail coopératif. Moyens techniques et pédagogiques : - Apports théoriques et travaux en groupes - Expérimentation de dispositifs de pédagogie coopérative - Relecture d’expériences

1 journée

Centre Angèle Mérici

Marie Chantal DANIEL ( recommandée par Jim Howden )

Mercredi 22 mars 2017

Notre Dame de la Tramontane Juan les Pins

10 à 20 personnes

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Public concerné : Enseignants cycles 2 et 3

Coopération, Différenciation, Intelligences multiples,

plans d'aide, adaptations des supports…

Quelles réponses pédagogiques apporter à la grande difficulté scolaire ?

Objectifs : DÉMARCHES de FORMATION : - Situer, analyser ses pratiques pédagogiques mises en œuvre dans les situations d'apprentissages et d'évaluations - Découvrir d'autres pratiques - Bâtir des dispositifs d'apprentissage innovants pour sa classe - Les expérimenter, les réajuster, théoriser.

Contenus et

déroulement :

MODES DE TRAVAIL : Alternance de : - Temps de réflexion et de production en coopération, en différenciation (groupes d'intérêt, groupes de besoins) - Temps de théorisation et de structuration des savoirs - Temps individuel d'analyse et de mise en projet .

3 journées

DDEC

Anne Valentin – coordinatrice du projet diocésain d’accueil des différences

Mercredi 12 Octobre 2016 Mercredi 30 novembre 2016 Mercredi 25 janvier 2017

DDEC NICE

20 à 25 personnes

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Public concerné : Enseignants, Animateurs en pastorale,

Chefs d’établissement

Formation catéchétique : Première annonce ? C’est-à-dire… ?

« A chaque nouvelle étape de l’histoire humaine, l’Eglise, constamment

travaillée par le désir d’évangéliser, n’a qu’une hantise : qui envoyer

annoncer le mystère de Jésus ? Dans quel langage annoncer ce mystère ?

Comment faire pour qu’il retentisse et arrive à tous ceux qui doivent l’écouter

? » (Paul VI, Evangelii Nuntiandi , § 22)

1 journée

-

Joseph Herveau

du Secrétariat Général de l’Enseignement Catholique

Jeudi 17 Novembre 2016

Centre Paroissial Saint Joseph - Saint-Laurent-du-

Var

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Formation catéchétique : Célébrer la confirmation

« Comment préparer et célébrer le sacrement de confirmation face à la diversité des pratiques pastorales et à la multiplicité des confirmands »

1 journée

-

Luc Denoyer, service PLS diocésain

Jeudi 1er décembre 2016

Centre Paroissial Saint Joseph - Saint-Laurent-du-Var

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Journée Diocésaine de la responsabilité catéchétique

L’avenir de la Catéchèse

« Est il possible d’annoncer la bonne nouvelle dans une société où la question de Dieu n’est plus essentielle ? »

1 journée

-

Denis Villepelet, Directeur de l’Institut Supérieur de Pastorale Catéchétique de Paris

Samedi 21 Janvier 2017

Lieu à déterminer

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Formation catéchétique :

Des documents catéchétiques pour les 6e et 5e

1 journée

-

-

Jeudi 26 Janvier 2017


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Formation catéchétique

Ze Bible : Une palette d’outils pour mettre les jeunes en

contact avec la parole de Dieu

1 journée

-

-

Jeudi 2 Mars 2017


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Formation catéchétique

Que vivent nos jeunes dans le quotidien de leurs écoles ?

(éducation morale et civique, réforme du collège, socle commun,

laïcité…)

1 journée

-

-

Jeudi 11 Mai 2017


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Code formation :

Public concerné : Pour tous. Inscriptions sur :

www.formations06.catholique.fr

L’Eglise en son histoire

20 siècles de vie et aujourd’hui ? (parcours sur deux années)

7 journées - Jean louis Gazzaniga Thierry Dassé Alain Calvino Dominique Debatte Pierre Gleizes Stéphane Thérond Les samedis 05/11/16 03/12/16 14/01/17 04/03/17 01/04/17 20/05/17 Juin 2017 Foyer de la Charité Maria Mater – Roquefort les Pins

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Public concerné : Enseignants de tous les cycles 1er et 2nd degrés

Apprendre à apprendre : 1er et 2nd degrés

La connaissance plus fine de l’apprentissage impose actuellement de nouvelles

manières de voir la pédagogie : savoir ne suffit plus, il faut prendre en compte les

mécanismes humains dans leur ensemble et pouvoir répondre à des questions comme :

« Comment apprendre en autonomie?

Comment comprendre les processus ? Comment faciliter l’expression des émotions

dans une communication ? etc….

Dans cette logique, « apprendre à apprendre » se situe bien au-delà de simples

enseignements de méthodes. Il s’agit de prendre en compte un phénomène social

essentiel : celui de l’apprentissage tout au long de la vie. Il faut donc comprendre que

le rôle fondamental de l’école est d’autonomiser la personne pour qu’elle puisse

continuer à apprendre en dehors de l’école : apprendre à apprendre non pas « à l’école

» mais « dés l’école ». Pour cela, il faut se centrer non seulement sur les processus

d’apprentissage mais aussi sur la personne.

Objectifs : Faire du domaine 2 du socle commun une dimension fondamentale de l’activité scolaire

Contenus et

déroulement :

Les mécanismes essentiels de la neuropédagogie L’apprentissage, les démarches d’apprentissage, les profils cognitifs Cognition, métacognition et méthodes Gestion des émotions, motivation, mobilisation et confiance Vers une autonomie intellectuelle. Moyens et méthodes : Apports du formateur Appui sur le domaine 2 du socle et sur le domaine 5 des « compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie » Exemples

1 journée

ISFEC St Cassien

Françoise Astolfi Daniel Jacquot

Mercredi 4 janvier 2017

DDEC Nice

20 à 40 personnes

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Code formation : Code : PN020977

Public concerné : Enseignants 1er et 2nd degrés Chefs

d’Etablissement cadres éducatifs et APS

Parcours éducatifs : Cohérence, continuité et spécificités

1er et 2nd degrés

Objectifs : Identifier les principes communs de la préparation et de mise en oeuvre de parcours éducatifs, Penser leur cohérence et leur articulation avec les autres enseignements, Insérer ces dimensions dans le projet de l’établissement, La loi d’orientation fait des parcours une dimension importante de la réussite des élèves et cette importance est réaffirmée dans la circulaire de rentrée 2016. L’objectif de ce dispositif est de prendre en compte les fondamentaux des parcours et de travailler sur les spécificités de chacun d’entre eux pour pourvoir ensuite mettre en place des actions à la fois spécifiques, différenciées et cordonnées.

Contenus et

déroulement :

3 temps dans cette formation : 1er temps : 1er matinée - 3h00 : parcours scolaires et parcours de vie (conférences) • présentation : scolarité, inclusion scolaire et intégration sociale : les parcours dans l’école • parcours et intégration sociale : entrée sociologique Présentation et lancement des ateliers 2nd temps : 1er après midi ; 2nde matinée - 6h00 : les 4 parcours (ateliers) il y a 4 ateliers sur chacune des demi journées ce qui permettra à chaque participant d’en suivre deux. 3ème temps : synthèse et conclusion : • Synthèse des ateliers par les animateurs d’atelier • Conclusion générale Conférences, Ateliers, Mutualisation.

2 journées

ISFEC St Cassien

Emilie Maggi Sophie Aragon Yves Olivier Chatard Bruno Grave Daniel Jacquot Jean Paul thomas Mardi 4 et Mercredi 5 avril 2017 ISFEC Saint Cassien Marseille

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Public concerné : Groupe ayant démarré la formation en

2014.2015

Formation personnes ressource Accueillir les différences – groupe

2 continuée – suivi 2015.16

Etre médiateur au sein d’une organisation :

Relation

Communication

Médiation

1 journée

ISFEC St Cassien

Mercredi 9 novembre 2016

DDEC NICE

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Public concerné : 1er & 2nd degrés -

Public ciblé : Enseignants désignés comme tuteurs et ayant effectivement

un stagiaire pendant l’année scolaire 2016-2017.

Information tuteurs

Objectifs : La visée de ce temps de formation est de donner ou de rappeler aux tuteurs les informations principales qui constituent le cadre de leur pratique d’accompagnement. Ce temps d’information doit leur permettre d’exercer leur fonction en se situant clairement en tant que personne, professionnel et acteur de l’institution éducative Enseignement Catholique.

Contenus et

déroulement :

Contenus, moyens & méthodes Le cadre légal : la formation des enseignants ; la responsabilité professionnelle des enseignants ; le référentiel de compétences professionnelles ; la validation des stagiaires. La fonction de tuteur : le dispositif d’accompagnement ; le lien avec l’ISFEC ; l’organisation de l’année ; les tâches du tuteur. Apports des formateurs. Travail à partir de documents mis à la disposition des tuteurs

Une demi-journée

ISFEC St Cassien

ISFEC St Cassien

Mercredi 7 septembre 2016 de 14h à 17h

DDEC NICE

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Public concerné : Public ciblé : Enseignants désignés comme

tuteurs et ayant effectivement un stagiaire pendant l’année scolaire 2016-

2017 et n’ayant pas suivi la formation initiale

Formation tuteurs initiale

Objectifs : La visée de cette formation est d’aider les tuteurs qui accompagnent les enseignants en formation initiale à construire et à développer les compétences nécessaires en matière d’accompagnement. Elle les incite aussi à se situer en tant que personne, professionnel et acteur de l’institution éducative Enseignement Catholique. Elle réunit des enseignants du 1er et du 2nd degrés pour souligner l’unité de la profession enseignante.

Contenus et

déroulement :

Contenus, moyens & méthodes Le cadre de l’accompagnement ; la contractualisation La fonction de tuteur : taches, outils et postures L’observation des situations de travail ; L’entretien de développement professionnel Les traces écrites Apports du formateur. Travail à partir de vidéo de classe. Mises en situation et analyses.

2 journées

ISFEC

ISFEC

Mardi 27 septembre 2016 et Mercredi 12 octobre 2016

DDEC Nice

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Public concerné : 1er & 2nd degrés - Tuteurs accompagnant un stagiaire durant l’année scolaire 2016 - 2017.

Formation tuteurs continue

Objectifs : Cette formation doit permettre aux tuteurs accompagnant effectivement un lauréat des concours de développer leur compétence dans l’accompagnement. Il s’agit donc de s’appuyer sur les acquis de la formation initiale pour en (re) préciser certains éléments qui renvoient aussi bien à des exigences administratives que didactiques ou pédagogiques. Basé sur des analyses de pratique et des études de cas, il s’agit de s’appuyer sur le vécu des participants dans une démarche d’apprentissage expérientiel. Ainsi, le groupe pourra t’il en tirer des savoirs et des savoirs faire utiles pour accomplir au mieux ses fonctions d’aide et de conseil.

Contenus et

déroulement :

Contenus, moyens & méthodes La fonction de tuteur La gestion de situations «difficiles» Apports du formateur. Échanges ; travail avec les tuteurs de l’institut. Analyses de pratiques et de situations.

2 demi-journées

ISFEC SAINT CASSIEN

ISFEC SAINT CASSIEN

Jeudi 15 décembre 2016 et Lundi 27 mars 2017 De 13h30 à 16h30

DDEC de Nice

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Code formation : CODE : en cours Public concerné Le parcours s’adresse à tous les enseignants

exerçant dans les établissements du 1er et du 2nd degré du territoire, et s’interrogeant à propos

d’une prise de responsabilité au sein de l’enseignement catholique.:

BOPEC : Bilan d’orientation professionnelle en vue d’une

éventuelle prise de responsabilité dans l’Enseignement Catholique

Il s’agit de permettre aux enseignants des établissements scolaires d’engager une réflexion vers la

prise de responsabilité au sein de l’Enseignement Catholique, et d’élaborer un projet professionnel.

Relever ensemble le défi du renouvellement des acteurs et des responsables dans l’enseignement

catholique, en construisant une meilleure visibilité des engagements humains et des possibilités

d’évolution professionnelle.

Nourrir la réflexion d’un territoire sur le redéploiement éventuel des responsabilités et missions

au service du projet.

Objectifs : 1. Permettre à toute personne de s’interroger sur la notion de prise de responsabilités, pour soi et pour le collectif, les attendus de l’Enseignement Catholique et ses besoins. 2. Donner à comprendre les enjeux et les changements à envisager dans une prise de responsabilité. 3. Permettre à toute personne d’être informée sur un éventail large des métiers et activités au sein de l’Enseignement Catholique, leurs prérequis et leurs modalités d’accès. 4. Donner une représentation partagée de l’ensemble des possibles en termes de promotion professionnelle et de développement de compétences au sein de l’Enseignement Catholique 5. Permettre, dans un cadre contenant, à chaque participant de relire et d’analyser ses expériences, tout en repérant ses points d’appui, ses axes de progrès et les facteurs de son évolution au regard de ses compétences et des es aptitudes. 6. Donner la possibilité à chacun d’analyser sa posture professionnelle, son rapport à l’institution et au projet éducatif de l’Enseignement Catholique. 7. Permettre à chaque personne d’élaborer un projet professionnel en saisissant les articulations entre projet personnel/professionnel et entre projet personnel/collectif/institutionnel, d’identifier ses motivations, de clarifier ses priorités. 8. Permettre d’évaluer la pertinence et la faisabilité de son projet avec les attentes et besoins de l’Enseignement Catholique, tout en prévoyant les étapes de la mise en oeuvre de celui-ci.

ISFEC Saint Cassien

La Baume les Aix / ECM

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Public concerné : Enseignants, Animateurs en pastorale, Chefs

d’établissement

Fait religieux

Enjeux de l’enseignement de l’Islam et éducation à l’altérité.

Contenus et

déroulement :

Contenus en cours

3 journées

ISTR Marseille

Du 15 au 17 mars 2017

Marseille

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Formations sous réserve de budget

(confirmation en novembre 2016)

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Code formation : CODE : en cours

Public concerné : Enseignants tous cycles

Pour un développement corporel de la personne

tous les cycles

Objectifs : A l’école, comment prendre en compte les états corporels des enfants afin qu’ils apprennent à mieux se connaître et soient ainsi plus disponibles aux apprentissages ? Promouvoir les échanges et la mutualisation, questionner et analyser sa pratique pour provoquer des changements de postures et de représentations.

Contenus et

déroulement :

-Prendre conscience de son propre corps pour un développement harmonieux de sa personne. -Expérimenter des situations pédagogiques de motricité corporelle. -Développer des séances et des modules d’apprentissage en classe pour « apprendre à s’apprendre ». Moyens : Alternance Théorie (1h30) / Pratique (4h30) Exposé avec support visuel (diaporama) et échanges Développement de pistes de mises en œuvre dans la classe

1 journée

UGSEL

Philippe Brault


DDEC NICE

20 à 25 personnes

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Code formation : CODE : en cours

Public concerné : Enseignants tous cycles

Formation en prévention et secours civiques de niveau

PSC1

Objectifs : Objectifs : Acquérir les capacités nécessaires pour agir en citoyen acteur de sécurité civile, conformément aux dispositions de la loi de modernisation de la sécurité civile, du 13 août 2004. Acquisition du certificat de compétences de citoyen de sécurité civile « PSC 1 ».

Contenus et

déroulement :

Contenus : La protection et l’alerte. L’Obstruction des voies aériennes par un corps étranger - Les hémorragies externes - Les plaies - Les brûlures - Le traumatisme - Le malaise – La perte de connaissance - L’arrêt cardiaque Méthode : Approche théorique et pratique pour intervenir auprès d’une victime Cas concrets : mise en situations d’accidents simulés

1 journée 8h

UGSEL

UGSEL


DDEC Nice

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Organiser le travail de classe

Présentation : prendre une classe en charge, organiser l’espace et le temps, les outils de préparation

Intervenant : Martine REIDT

Date : Mercredi 14 septembre 2016 - 13h30 à 16h00

Lieu : DDEC Nice

Concevoir son enseignement

Présentation : concevoir et préparer des situations d’apprentissage, repérer une situation d’apprentissage

Intervenant : Martine REIDT

Date : Mercredi 28 septembre 2016 - 13h30 à 16h00

Lieu : DDEC Nice

La spécificité de l’Enseignement Catholique

Présentation : l’enseignement catholique, son statut, son projet éducatif, les orientations pastorales. Culture religieuse, animation pastorale, catéchèse : de quoi parle-t-on ?

Intervenant : Valérie MARMOY

Date : Mercredi 16 novembre 2016 - 13h30 à 16h30

Lieu : DDEC NICE

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Enseigner en maternelle

Présentation : besoins spécifiques, repères pour organiser la progressivité des apprentissages, l’évaluation

Intervenant : Sonia RICHIER et Sophie RAHIL

Date : Mercredi 23 novembre 2016 - 13h30 à 16h30

Lieu : DDEC Nice

L'interdisciplinarité

Présentation : exemple de l’EPS – lire l’espace par les déplacements, aborder la notion de mouvement dans l’art, vivre une démarche de création

Intervenant : Simone FONTI

Date : Mercredi 7 décembre 2016 - 13h30 à 16h30

Lieu : Ecole Nazareth

Le corps dans les apprentissages et l’EPS au quotidien

Intervenant : Simone FONTI

Date : Mercredi 14 décembre 2016 - 13h30 à 16h30

Lieu : Ecole Nazareth

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Prendre en compte la diversité des élèves dans l’apprentissage

Intervenant : Anne VALENTIN

Date : Mercredi 11 janvier 2017 - 13h30 à 17h00

Lieu : DDEC Nice

Accompagner l’apprentissage des élèves avec troubles

Intervenant : Anne VALENTIN

Date : Mercredi 1er février 2017 - 13h30 à 17h00

Lieu : DDEC Nice

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Direction Diocésaine de l’Enseignement Catholique des Alpes-Maritimes

Villa Casa Vecchia – 8, Avenue Urbain BOSIO – 06300 NICE

Téléphone : 04 97 08 23 00 – Fax : 04 93 89 22 70

Email : [email protected] – Site internet : http://www.ec06.fr

mailto:[email protected]

http://www.ec06.fr/

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