Embed Size (px)
Citation preview
1
Catàleg de serveisde SETEM Catalunya
2
3
Presentació
SETEM Catalunya som una ONG d’Educació pel
Desenvolupament, independent i participativa que,
juntament amb organitzacions del Sud, sensibilitzem
la nostra societat sobre les desigualtats Nord-Sud, en
denunciem les causes i promovem transformacions
personals i col·lectives per aconseguir un món més
just i solidari.
Nascuda l’any 1968, SETEM té una llarga experiència
en campanyes de sensibilització i activitats
educatives. Formem part de xarxes i consorcis
catalans, estatals i internacionals, com ara Som
Comerç Just i Banca Ètica, FETS-Finançament Ètic
i Solidari, Coordinadora Estatal de Comercio Justo,
Clean Clothes Campaign o Electronics Watch.
“L’Educació per al Desenvolupament fa referència a un procés educatiu encaminat a generar consciència crítica sobre la realitat mundial i facilitar eines per a la participació i la transformació social en claus de justícia i solidaritat. L’Educació per al Desenvolupament pretén construir una ciutadania crítica, políticament activa i socialment compromesa amb un desenvolupament humà just i equitatiu per a totes les comunitats del planeta” (Celorio, G., López de Munain, A., Diccionario de Educación para el Desarrollo, 2007).
A continuació presentem el catàleg de serveis que oferim com a entitat per tal de fer arribar el nostre missatge arreu. Oferim tot un seguit de tallers i activitats adreçades a diferents públics amb la intenció de sensibilitzar sobre diferents temàtiques com ara les desigualtats del sistema actual i les alternatives de l’economia solidària.
4
2. CONSUM RESPONSABLE
El consum responsable
Destinatàries: es pot adaptar a participants de totes
les edats.
Objectius:
• Analitzar què consumim i què sabem sobre el que
consumim.
• Donar a conèixer el consum responsable com a
eina de transformació social.
• Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de
l’alumnat.
Descripció del taller: En aquesta proposta didàctica
de reflexió sobre el consum es planteja la realització
d’una taula de les activitats quotidianes que realitzem
sense qüestionar-nos, i els recursos que utilitzem
per fer-les i què en sabem sobre aquests productes.
Aquesta activitat també inclou el visionat del vídeo
El ultimátum evolutivo i un reflexió final sobre el
consum i el seu poder de transformació social.
Durada: 60 minuts.
Tallers1. SENSIBILITZACIÓ ENTORN LES DESIGUALTATS
Quines injustícies hi ha al món?
Destinatàries: es pot adaptar a participants de totes
les edats.
Objectius:
• Contextualitzar algunes situacions d’injustícia
i vulnerabilitat que passen al món, facilitant
dades sobre les causes generadores de pobresa i
desigualtat.
• Comprendre el sistema d’intercanvis comercials
injustos entre països.
• Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de
l’alumnat.
Descripció del taller: Aquesta proposta didàctica
s’inicia amb la presentació d’algunes situacions
d’injustícia i vulnerabilitat que passen al món,
mitjançant imatges impactants i preguntes per donar
peu a debats i reflexions. A continuació plantegem
una activitat vivencial per comprendre els
intercanvis entre països i les desigualtats existents.
Acabem amb una reflexió conjunta sobre el tema.
Durada: entre 60 i 90 minuts.
5
4. TÈXTIL
La traçabilitat impossible
Destinatàries: adaptable a participants de totes les
edats.
Objectius:
• Facilitar a l’alumnat dades per a la reflexió sobre
les diverses causes generadores de pobresa i
desigualtat.
• Donar a conèixer la cadena de producció del tèxtil
i la vulneració de drets laborals que es cometen.
• Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de
l’alumnat.
Descripció del taller: En aquesta proposta didàctica
es condueix l’alumnat a la reflexió sobre les cadenes
de producció de diferents productes i a analitzar
la complexitat d’algun d’ells a través de l’anàlisi de
fotogrames realitzats durant les diferents fases
de producció d’una samarreta. També es proposa
situar en un mapa del món les etiquetes de la roba
que portem per visualitzar la problemàtica de les
deslocalitzacions en la indústria del tèxtil i reflexionar
sobre les implicacions d’aquest fenomen. L’activitat
finalitza amb el visionat i posterior reflexió-debat del
curt Curtmetratge 38.
Durada: entre 60 i 90 minuts.
3. COMERÇ JUST
Negociem la dignitat
Destinatàries: es pot adaptar a participants de totes
les edats.
Objectius:
• Donar a conèixer què és el comerç injust i què és
el comerç just.
• Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de
l’alumnat.
Descripció del taller: En aquesta proposta didàctica
es planteja una presentació inicial on es mostren
exemples de Comerç Just i de comerç injust per
introduir la temàtica i un joc de rol per conèixer,
des d’una perspectiva vivencial, la realitat de les
treballadores del Sud i els principis del Comerç Just.
Durada: entre 60 i 90 minuts.
6
6. LA BANCA CONVENCIONAL vs LES FINANCES ÈTIQUES
Els bancs i els diners
Destinatàries: alumnat de secundària i batxillerat.
Objectius:
• Facilitar a l’alumnat dades per a la reflexió sobre
les diverses causes generadores de pobresa i
desigualtat.
• Donar a conèixer les males pràctiques dels bancs
convencionals i l’alternativa de les finances
ètiques.
• Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de
l’alumnat.
Descripció del taller: Aquesta proposta didàctica
comença amb la presentació i explicació de l’origen
dels diners i els bancs i una breu explicació del
funcionament dels darrer. Després d’aquesta
introducció es dinamitza un joc de rol en què
l’alumnat representa diferents actors que i ha
de discutir i negociar sobre la conveniència o no
d’invertir en un projecte.
Durada: 60 minuts.
5. ELECTRÒNICA
Què hi ha darrere dels mòbils?
Destinatàries: alumnat de secundària i batxillerat.
Objectius:
• Facilitar a l’alumnat dades per a la reflexió sobre
les diverses causes generadores de pobresa i
desigualtat.
• Desenvolupament de l’anàlisi crítica per part de
l’alumnat.
• Donar a conèixer la cadena de producció de
l’electrònica, especialment de telèfons mòbils
i ordinadors portàtils, i la vulneració de drets
humans i laborals que es cometen en aquest procés.
Descripció del taller: En aquesta proposta didàctica
es condueix l’alumnat a la reflexió sobre les diferents
fases de producció per les quals passa un producte
electrònic -concretament un telèfon mòbil- abans
d’arribar a les nostres mans: extracció de la matèria
prima (coltan) a la República Democràtica del Congo,
disseny i tècniques de consum massiu, vulneració
de drets a les fàbriques, etc. Treballem mitjançant
targetons on es descriuen característiques de cada
fase i l’alumnat ha d’ordenar-los i ubicar-los a la fase
que consideri adequada. El taller finalitza amb el
visionat i posterior reflexió i debat del curtmetratge
Llamada de atención! Consumismo y obsolescencia
programada.
Aquest taller es pot completar amb el visionat de dos
reportatges: Story of stuff (La historia de las cosas) i
Obsolescencia programada, comprar tirar comprar.
Durada: entre 60 i 120 minuts.
7
Destinatàries: alumnat de secundària i batxillerat.
Objectius:
• Facilitar a l’alumnat dades per a la reflexió sobre les
diverses causes generadores de pobresa i desigualtat.
• Donar a conèixer el consum responsable i l’Economia
Social i Solidària com a eina de transformació
social i com alternativa al consum inconscient i
irresponsable.
• Introduir els valors del consum responsable i
l’Economia Social i Solidària a l’aula.
• Desenvolupar la capacitat d’anàlisi crítica de
l’alumnat.
Descripció del projecte: El projecte consisteix en dues
fases: la de l’Aprenentatge i la del Servei. La primera fase
són 10 talleres d’una hora cadascun en què mitjançant
dinàmiques participatives es treballen les temàtiques
següents: desigualtats, consum responsable, publicitat,
comerç just, alimentació, tèxtil, electrònica, finances,
sostenibilitat, equitat de gènere i democràcia interna.
Durant la segona fase es prepara i s’implementa un
servei comunitari relacionat amb el consum responsable
i l’Economia Social i Solidària (ex. realització d’un
mapa d’entitats d’ESS del poble/barri, organitzar una
campanya de sensibilització a l’institut, etc.)
Valor afegit: Desenvolupar un projecte d’ApS va molt
més enllà de realitzar 10 tallers a l’aula. És una aposta
que implica una coordinació amb el professorat de
l’assignatura on s’ubicarà el projecte, la relació que va
sorgint amb els i les joves i que permet detectar els seus
coneixements i les seves inquietuds per anar adaptant
els continguts i les activitats a les seves necessitats
d’aprenentatge i planificar en funció d’això el servei
comunitari, i també l’avaluació del projecte amb els i les
participants i amb el professorat.
Durada: 15 sessions de 60 minuts (Possibilitat de fer-les
repartides en un trimestre, una sessió cada setmana).
Tallers
7. CONSUM RESPONSABLE I ECONOMIA SOCIAL I SOLIDÀRIA
Projecte d’Aprenentatge Servei Posa la teva xinxeta a Pam a Pam!
8
8. L’ECONOMIA SOLIDÀRIA DIA A DIA
Eines per practicar una economia que ens enriqueix a totes
Destinatàries: alumnat de secundària i batxillerat.
Objectius:
• Reflexionar individual i col·lectivament sobre el
nostre consum quotidià i els seus impactes socials
i ambientals negatius, en relació al nostre sistema
de valors.
• Analitzar els impactes socials i ambientals
negatius de l’economia capitalista globalitzada
i els impactes positius de l’economia social i
solidària.
• Compartir eines i idees pràctiques per incoporar
l’ESS a la vida quotidiana
Descripció del taller:
En aquest taller ens endinsarem en els principis i
criteris de l’economia solidària, des d’una vessant
molt vivencial i pràctica que ens permeti qüestionar-
nos quin món estem promovent a través del nostre
consum, així com dotar-nos d’eines per practicar una
economia solidària en el nostre dia a dia.
El taller constarà d’una primera part de presa de
consciència dels impactes socials i ambientals que
generem amb el nostre consum quotidià i quina
riquesa podem generar a través de l’economia
solidària. Es completarà amb una segona part en
què donarem eines pràctiques i idees per incorporar
l’economia solidària a la nostra vida quotidiana.
Es treballaran els següents àmbits de consum:
- Alimentació.
- Roba.
- Gestió econòmica i estalvi.
- Comunicació i tecnologia.
- Turisme i energia.
Durada: 120 minuts.
9
9. QUINA TELA!
Espectacle encarregat per la Campanya Roba Neta a Xucrut Teatre
De la realitat d’un taller decostureres a Galícia,a l’activitat frenètica d’una botiga.Som el que vestim?Ens vestim com som?Situacions sobre el consum de roba enclau d’humor per reflexionar idesvestir-nos d’inèrcies quotidianes.
Destinatàries: a partir de 12 anys.
Objectius:
• Crear un espai propici per al diàleg amb l’espectador.
• Reflexionar sobre les necessitats reals que ens duen
a comprar roba i sobre quin paper juga la roba a les
nostres vides.
• Tractar el consum des d’una visió pro-positiva:
buscar alternatives sense caure en culpabilitats.
• Obrir la mirada i veure què hi ha darrera del
consum de la roba, tant en l’àmbit estatal com en
l’internacional: quina és la realitat que amaga la
indústria tèxtil a casa nostra i a l’estranger.
• Arribar a un públic ampli i divers amb un espectacle
divertit que tothom pugui gaudir.
SINOPSI:
Començarem en un petit taller de costureres de Galícia,
viatjarem a l’Àsia per conèixer quina és la situació
laboral de les treballadores d’aquí i d’allà. En paral·lel,
escenes diverses en les quals personatges com la
Mariona, en Miquel o en Ramon van de compres i es
troben en situacions diferents: l’entrada a una botiga
amb una música accelerada que et convida més a
ballar que no pas a reflexionar sobre què necessites,
una botiga on no trobes uns pantalons “normals” per
posar-te, la descoberta d’una taca a la camisa abans
d’una entrevista, samarretes que parlen mentre
esperen, penjades, que algú les compri, una mare que
et pressiona perquè compris el que busca en tu, una
peça de roba que desencadena un desig, una elecció de
compra que et transporta allà on voldries anar...
Tot plegat amb to de vodevil i amb un ritme energètic:
entrades i sortides plenes d’humor inspirades en la
vida quotidiana, que en un moment o altre ens hi hem
trobat.
FITXA TÈCNICA:
Format: espectacle de petit format.
Portadora del debat: Ainhoa Roca.
Sonorització: és necessari un equip que llegeixi CD.
Durada: 40 minuts d’espectacle i 40-60 minuts de debat,
depenent de les limitacions de l’horari de la sala.
Equip humà: Albert Requena, Ainhoa Roca (i la possibilitat d’un
tècnic).
Mides de l’espai escènic: 6 metres d’ample i 4-5 de fondo.
Necessitats tècniques: espai il·luminat.
10
Altres activitats educatives
1. EL JOC DE L’OCA
Objectius:
• Aprendre els principis del
Comerç Just.
• Conèixer el recorregut dels
productes des que són cultivats
per les famílies i les cooperatives
del Sud fins que els adquirim
a les botigues de les nostres
poblacions.
Descripció del joc: Les fitxes
representen camperoles del Sud
que volen arribar al final del joc
com a símbol d’oportunitat de
desenvolupar una vida digna,
socialment i ambientalment
sostenible.
El joc comença amb una casella
on es veu un paisatge de cafè mig
abandonat, sense recursos, i quan
s’avança es passa per caselles
temàtiques que reflecteixen les
característiques del Comerç Just,
la banca ètica o bé el d’alguna
pràctica injusta. A la casella
d’arribada es veu un poble amb
infraestructures, recursos i una
cooperativa.
Durada: uns 30 minuts, en funció
dels participants. Es pot anar
repetint el joc per equips.
2. LES 7 DIFERÈNCIES DEL COMERÇ JUST
Objectius:
• Identificar els criteris del
Comerç Just.
• Reflexionar sobre l’impacte del
Comerç Just o injust sobre la
vida de les treballadores.
Descripció del joc: Cal trobar
les set diferències entre dos
dibuixos aparentment iguals. En
el primer trobem les injustícies
del comerç mundial; en el
segon, l’aplicació dels principis
del Comerç Just (no explotació
infantil, producció orgànica,
igualtat de gènere, respecte al
medi ambient, retribució justa
pel treball, beneficis socials per
a les comunitats productores i
organització democràtica).
Es tracta d’un joc ràpid i molt visual,
ideal per acompanyar fires i festes.
Cal dinamitzar el joc per orientar i
explicar cadascun dels conceptes.
Durada: cada participant pot
trigar 15 minuts aproximadament
a identificar les diferències i
escoltar les explicacions de la
dinamitzadora.
3. SOPA DE LLETRES DEL COMERÇ JUST
Objectius:
• Conèixer alguns del conceptes
del Comerç Just i integrar el
seu significat.
Descripció del joc: En un mar
de lletres s’amaguen alguns
dels conceptes claus del Comerç
Just: s’han de trobar les paraules
relacionades amb el Comerç Just i
encerclar-les lletra per lletra amb
uns marcadors.
Durada: 15 minuts
aproximadament per participant.
Jocs didàctics adreçats a un públic familiar i especialment a infants de 8 a 12 anys
11
4. L’ESTENEDOR DE LES INJUSTÍCIES
Destinatàries: aquest taller es pot adaptar a
participants de totes les edats.
Objectius:
• Conèixer breument a través de frases i
explicacions senzilles la realitat d’explotació de la
indústria tèxtil internacional.
• Entendre el vincle d’aquesta explotació amb els
nostres hàbits de consum de roba.
• Aconseguir la implicació personal amb la
problemàtica a través d’una acció simple i
l’oferiment d’alternatives de consum.
Descripció del taller: La dinàmica té lloc en una
taula decorada amb un estenedor on hi pengen
teles amb missatges reivindicatius sobre els drets
laborals en l’àmbit tèxtil. Les participants reben una
breu explicació sobre les injustícies en la indústria
tèxtil internacional i se les convida a realitzar dues
accions: retallar i ubicar en un mapamundi l’etiqueta
de la peça de roba que portin posada i escriure un
missatge a l’estenedor de les injustícies, servint-se
dels exemples exposats. La dinamitzadora anima a
participar a la dinàmica a la gent que s’apropa.
Durada: uns 10-15 minuts aproximadament per
participant. El taller pot durar l’estona que es vulgui,
en funció del context.
Taller de sensibilització
12
Cistell pedagògic de l’ESS
Amb la finalitat d’encabir en un cistell els recursos
pedagògics que fem servir al projecte d’Aprenentatge
Servei de l’Economia Solidària i molts dels tallers
inclosos en aquest catàleg de serveis, hem creat el
cistell pedagògic de l’ESS!
Es tracta d’un cistell de vímet que recull 8 propostes
d’activitats per treballar el consum responsable
i l’ESS i un conjunt de materials didàctics per la
realització d’aquests tallers.
El cistell conté, entre d’altres coses, un mapa de
Peters gegant, el DVD «Projecte Mòbil» sobre la
fabricació de mòbils, un conte feminista, fitxes per
realitzar diversos jocs de rol i altres dinàmiques per
reflexionar sobre les desigualtats Nord-Sud.
Aquest material està disponible per als i les
talleristes que realitzin els 8 tallers, inclosos en
aquest Catàleg de serveis. També es podran agafar
els materials didàctics de cada taller per separat.
13
LES 8 ACTIVITATS DEL CISTELL PEDAGÒGIC
TALLER 1: DESIGUALTATS NORD SUDMaterial: Dinàmica dels cubs i Dinàmica de
Cooperació (cadires).
TALLER 2: CONSUM RESPONSABLE Material: Fitxes d’activitats quotidianes.
TALLER 3: LA TRAÇABILITAT IMPOSSIBLE. PROCESSOS DE PRODUCCIÓ TÈXTIL I ALIMENTACIÓMaterial: Lona gran cadenes de producció, Mapa de
Peters i 30 imatges plastificades.
TALLER 4: QUÈ HI HA AL DARRERE ELS MÒBILS?Material: Lona gran cadenes de producció, Mòbils
antics i peces de mòbils, Targetes plastificades, CD.
TALLER 5: COMERÇ JUSTMaterial: Joc de rol sobre el Comerç Just amb fitxes
plastificades.
TALLER 6: BANCA CONVENCIONAL VS. BANCA ÈTICAMaterial: Joc de rol sobre Banca Tradicional i Ètica
amb fitxes plastificades.
TALLER 7: ECONOMIA SOCIAL I SOLIDÀRIAMaterial: Targetes plastificades.
TALLER 8: IGUALTAT DE GÈNERE I PERSPECTIVA FEMINISTAMaterial: 144 fitxes petites de colors, Llibre de contes
feminista.
MATERIAL GENERALPetit dossier explicatiu dels tallers, USB amb tots els
power points dels tallers.
14
Tots els serveis (tallers i jocs educatius) que oferim en aquest catàleg inclouen el material
necessari per ser desenvolupats i una persona dinamitzadora de l’activitat.
Tarifes
Tarifa entre una i dues hores Entitat Administració pública
Dia laboral 100€ 150€
Cap de setmana 150€ 200€
Els preus no inclouen els desplaçaments de la dinamitzadora.
La realització del projecte d’Aprenentatge i Servei, que consta de 15 sessions amb
alumnat, té un cost de 3.000€, que inclou les hores de la dinamitzadora dins i fora de
l’aula (coordinació i preparació de les sessions, reunions de seguiment), els desplaçaments
urbans i el material.
No inclou: els desplaçaments interurbans (en funció de la ubicació del centre respecte el
domicili de la persona dinamitzadora).
15
Per a més informació, podeu contactar amb nosaltres:
SETEM [email protected] 415 335www.setem.cat
Tarifa de Quina tela! Entitat Administració pública
Amb tècnic 650€ 720€
Sense tècnic 505€ 575€
Els preus no inclouen l’IVA ni els desplaçaments de la companyia.
https://twitter.com/setemcat
https://www.facebook.com/setemcatalunya
http://www.youtube.com/user/SETEMCatalunya
http://www.flickr.com/photos/setemcatalunya
