我的幸福存摺

曾麗美 陳麒元

　　教學設計必須考量學校的社區地理環境、家庭社經條件、家長配合度，如此方能親、師、

生共同努力，而五育教育的實施原則要能符合以下幾個原則：必須是經濟有效、以多元學習為

依歸、能影響家庭、應持續發展、是多面向、與生活息息相關的。

我的幸福投資存摺 -期末才藝表演 愛的行動 -幫老師按摩

我的幸福助人存摺 -幫同學洗腳

教案設計理念

一、幸福指數，深層議題

幸福經濟學是上個世紀末以來迅速成為一個受到大家重視的新興研究領域，也是每個人都

關心的深層問題。

二、理財教育，刻不容緩

現代由於媒體及功利社會的炒作，理財教育之重要性實不容置疑，我們除了要教導學生有

形的金錢存摺：FQ 理財，也要教導無形的幸福：MQ 道德、HQ 健康、 SQ 社群、 CQ 創造。

三、生活教育，5Q 成長

美國教育家杜威說：「教育即生活」，強調要讓學生走出課堂，在生活中學習，因此在教

學設計時必須以學生生活經驗為出發點，才是教育主軸。

四、感恩回饋，知福惜福

由於少子化，學生可說是集三千寵愛、四體不動、五穀不分，學生往往視「得到」為理所

當然。因此「感恩回饋，知福惜福」已經越來越重要。

五、領域統合、多元學習

現在各科教學都強調其重要性，透過一系列課程安排多元學習跨領域的內容，一方面融入

各科領域中，一方面又能達到五育教學目的。

我的幸福助人存摺 -物資捐贈

臺北市北投區清江國民小學

教育信念

0 0 年度德智體群美五育理念與實踐教材教法設計徵選得獎作品專輯 40

教案架構圖

國小教師組特優 41

第一單元：【幸福存摺 Q＆ A】

一、引起動機：學生展示「什麼是幸福」的學習單、問題討論。

二、主要活動：問題導向學習（1.誰幸福多、2.幸福存摺的內涵、3.儲蓄幸福存摺計畫、4.儲

蓄幸福存摺計畫。）

三、總結活動：總結上課內容、期勉學生開始思考如何儲蓄幸福存摺。

四、評量活動：學習單、討論報告。

教學流程及活動舉例

德育：建立正確的價值觀。

群育：透過小組討論與分享，學習溝通與傾聽，達到合作學習的目的。

智育：在討論問題或交換意見時能清楚說出自己的意思。

老師分享「白芳禮」故事 學生認真聽同學報告學生熱烈討論

0 0 年度德智體群美五育理念與實踐教材教法設計徵選得獎作品專輯 42

智育：1. 培養學生紀錄與規劃收支的能力及正確的消費觀念維護消費權益。

2. 透過團隊合作共同解決問題。

智育：了解物品的價值及打折的概念。

群育：透過團隊合作共同解決問題。

第三單元：【我的 4Q 存摺】

一、引起動機：學習單討論，誰是大富翁？或大「負」翁，老師報告教師收支明細表。

二、主要活動：「311大地震紀實影片」、「莫拉克颱風-88水災紀念影片」影片教學；「601

社團活動表」、「投資自己，完成夢想」、「發揮愛心，幫助他人」、「金錢收支規劃表」

討論。

三、總結活動：「理財小達人」誓約小卡。

第二單元：【我的 FQ 存摺】

活動一：good job 王

一、引起動機：卡債、詐騙相關事件新聞投影片。

二、主要活動：估價遊戲、高中低價格的物品、同物不同價格。

三、總結活動：完成學習單。

活動二：總鋪師購 shopping

一、引起動機：角色扮演、購 shopping 遊戲規則。

二、主要活動：總鋪師購 shopping、獲勝者分享。

三、總結活動：大家來找碴。

四、評量活動：學習單。

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最夯話題詐騙相關事件新聞

學習單討論，誰是大富翁？ 投資自己，完成夢想小組活動，完成學習單

德育：體認運用零用錢投資自己、助人的意義。

智育：1. 透過活動，充實學生生活經驗和探索機會。

2. 培養學生紀錄與規劃收支的能力及正確的消費觀念。

群育：透過小組討論與分享，學習溝通與傾聽，達到合作學習的目的。

第四單元：【我的幸福投資存摺】

一、引起動機：鼓勵學生才藝表演。

二、主要活動：教師說明流程及評分辦法、才藝表演規則說明、才藝表演。

三、總結活動：講評、獎勵、期勉學生能多投資自己。

四、評量活動：才藝表演。

國小教師組特優 43

心得感想

（一）寓教於樂，建構正向積極

教學展現積極開放的精神，提供舞台讓學生盡情發揮，提高學生主動參與學習活動的機

會，教學非傳統講授式，而是在輕鬆愉快的情境下讓學生充分討論。

（二）五育教育，重在實踐體驗

教學過程重於實踐，能落實於行動中，而非只是口號或徒具形式，透過幸福洗腳活動，

促進親子、同學的互動，成效甚佳。

（三）理財教育，5Q 多元發揮

財教育的目的，在培養正確的價值觀，投資自己，幫助他人，與他人合作，小組創作、

挑戰身體潛能，讓孩子在潛移默化之中，發展理財商數的 5Q 潛能。

（四）結合領域教學，具體可行

不將理財教育當作唯一目標，還將品德禮儀、感恩教育、人際互動、社交技巧、體能提

升等融入於課程中，多元學習。

（五）利用教師個人收支表，雖然引起學生學習動機，但屬個人隱私，宜慎用。

（六）邀請全六年級導師與科任老師一同參與活動，並公佈活動辦法與進行方式，讓學生可以

更主動積極參與活動，完成任務。

（七）課程進行當中，結合學生的生活經驗，讓學生更有體認。

（八）配合六上社會課本教材加深加廣，更具體可行。

群育：透過小組表演，達到合作學習的目的。

體育：能夠遵守團體規範，勇於挑戰體能極限。

美育：利用藝術創作的方式，與他人搭配不同之角色分工，完成以圖式、歌唱、表演等方式

所表現之團隊任務。

第五單元：【我的幸福助人存摺】

一、引起動機：複習前面四單元課程、說明課程。

二、主要活動：物資捐贈活動、把愛傳出去、母親節「幫父母洗腳」、幫同學洗腳幸福存摺、

幸福存摺點數統計。

三、總結活動：總評、學生發表感想、幸福存摺獎勵。

四、評量活動：學習單。

期末才藝表演 1

把愛傳出去教唱

期末才藝表演 3

幫媽媽洗腳

期末才藝表演 2

物資捐贈包裝

智育：建立正確的價值觀。

德育：1.讓學生能關懷同學、師長並懂得付出。2.瞭解自己所擁有的物品並願意與他人分享。

群育：透過團隊合作共同解決問題。