科目名専門ゼミ1 科目コード RLA251 授業形態演習 · レジュメ作成 1．指定された文献を読み、その内容をレジュメにまとめることができる。

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実務経験の内容

学習のアドバイス（勉強方法、履修に必要な

予備知識など）文献や議論をもとにして、とにかく考えること。不明な哲学的概念については、必ず参考書で調べること。

ディプロマポリシーとの関連

【教養学部　地域教養学科のディプロマポリシー】

○ 専攻分野それぞれの基礎的な知識を確実に身につけ、それらを活用して基本的な問題を解決することができる。

○ 専攻分野それぞれの基本的スキルを、地域社会に貢献するために活用することができる。

　

　

授業の概要

実務経験を活かした授業内容

左記実務経験を有する教員



科目名専門ゼミ１科目コード RLA251 授業形態

代表教員久呉　高之担当教員

本演習は、「思考の冒険と謎解き」をテーマとして、根本的な事柄を「考える」ことを目標とする。哲学的問題から日常的問題まで、われわれの思考を駆り立てる諸問題について、トコトン考えつめてゆく。考える材料として知識は重要だが、考えなければ解らない、あるいはむしろ、いくら考えてもなかなか解らないような問題（謎）を皆で見つけ、それについて皆であれこれと、楽しく話し合う。

演習

対象学年 3 年開講時期前期科目分類必修単位数 1 単位

到達目標

１．西洋の思想・文化の根源をなす旧約の思想について説明することができる。２．西洋の思想・文化の骨幹をなすキリスト教精神の淵源について説明することができる。３．各々が関心・興味をもつ事柄について、どこがどのように面白いのか、人に的確に伝えることができる。４．卒論のテーマ候補として複数の論題を掲げ、議論の見通しをつけることができる。

標準的な到達レベル（合格ライン）の目安理想的な到達レベルの目安

○ 自分の意見や考えを説明し、他者と協調して積極的にコミュニケーションをとることができる。

○ 広い視野と論理的・批判的思考力を身につけ、困難な課題や予測不能な事態に直面しても適切に対処することができる。

社会の一員としての自覚を持ち、社会生活の場において、地域を支える社会人・職業人としてふさわし関心・意欲・態度を示すことができる。

評価方法

定期試験（中間・期末試験）

①西洋の思想・文化の根源をなす旧約の思想のポイントについて説明することができる。②西洋の思想・文化の骨幹をなすキリスト教精神の淵源について、その大要を説明することができる。③各々が関心・興味をもつ事柄について、どこがどのように面白いのか、人にそのポイントを伝えることができる。④卒論のテーマ候補として、複数の論題を掲げ、議論の見通しのポイントを見定めることができる。

①西洋の思想・文化の根源をなす旧約の思想の大要について、キリスト教と比較しながら説明することができる。②西洋の思想・文化の骨幹をなすキリスト教精神の淵源について、その大要を旧約の思想と比較しながら説明することができる。③各々が関心・興味をもつ事柄について、どこがどのように面白いのか、人に筋道を立てて伝えることができる。④卒論のテーマ候補として、複数の論題を掲げ、議論の見通しをレジュメによって明示することができる。

成績評価観点知識・理解思考・判断関心・意欲態度技能・表現その他評価割合

小テスト・授業内レポート

宿題・授業外レポート ○ ○ ○ ○ ○ 50%

○ 50%授業態度・授業への参加 ○ ○ ○ ○

課題、評価のフィードバック１．レジュメの作成・発表のさいに、適宜コメントする。２．発表の内容について、ゼミ内で互いに議論を交わし、修正していく。

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授業の進め方初めの数回を除き、原則として学生のプレゼンテーションと質疑応答を中心に進める。

オリエンテーション自己紹介を要領よく行なう。授業の方針や計画、心構えについて説明する。

第2回旧約の世界西洋の文化・文明の根源たる旧約の思想について、その大要を説明する。

第４回プレゼンテーションの方法次回から行うプレゼンへの準備、心構えとして、プレゼンの仕方や注意について説明する。

第１回

第３回新約の世界西洋の思想・文化の骨幹をなすキリスト教精神の淵源について、その大要を説明する。

第１０回フレームワーク・プレゼン　１卒業論文の大枠をなす論理展開についてプレゼンする。

第８回テーマ・プレゼン　４各々が関心・興味をもつ事柄について、どこがどのように面白いのか、人に伝える。

各々が関心・興味をもつ事柄について、どこがどのように面白いのか、人に伝える。

第６回テーマ・プレゼン　２各々が関心・興味をもつ事柄について、どこがどのように面白いのか、人に伝える。

第７回テーマ・プレゼン　３各々が関心・興味をもつ事柄について、どこがどのように面白いのか、人に伝える。

第５回テーマ・プレゼン　１

その他文献の入手には本学の相互貸借制度を利用すること。

授業外学習の指示

配付資料と参考書を中心に講義の内容を復習する。不明な点は必ず参考書で確認するか教員に質問すること。余裕があれば、次回の講義に対応する参考書の該当箇所を読み、概要を理解しておく。

（授業外学習時間：　毎週分）

教科書配付プリントをテキストとして使用する。

第１５回フレームワーク・プレゼン　６卒業論文の大枠をなす論理展開についてプレゼンする。

試験試験は実施しない。

授業計画

回次テーマ授業内容備考

卒業論文の大枠をなす論理展開についてプレゼンする。

第９回テーマ・プレゼン　５各々が関心・興味をもつ事柄について、どこがどのように面白いのか、人に伝える。

参考書『岩波哲学・思想事典』（本学図書館蔵）

参考URLなどなし。

第１３回フレームワーク・プレゼン　４卒業論文の大枠をなす論理展開についてプレゼンする。

第１４回フレームワーク・プレゼン　５卒業論文の大枠をなす論理展開についてプレゼンする。

第１１回フレームワーク・プレゼン　２卒業論文の大枠をなす論理展開についてプレゼンする。

第１２回フレームワーク・プレゼン　３

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予備知識など）

文献講読、レジュメ作成、発表には十分な準備が必要である。文献は繰り返し熟読するともに、不明な点については他の文献等も参照して調べておくこと。自分なりに調べ、考えても分からなかった点を明確にしたうえで、ゼミに臨み、ゼミ内での議論を通じて、疑問の解消に努めること。




専攻分野それぞれの基本的スキルを、地域社会に貢献するために活用することができる。

　

　

授業の概要






代表教員菅野昌史担当教員

この演習では、文献検索方法、文献の選択方法、正確な内容理解の方法、要約の方法、レジュメの作成、口頭発表や質疑応答の方法などの基本的な技法の修得及び向上を目的とする。具体的には、法社会学に関連する研究論文を読み、内容を簡潔にまとめたレジュメを作成し、それをもとに口頭で発表し、全体で議論するという活動を繰り返すことで、上記の各種技能の向上を目指していく。

演習


到達目標１．指定された文献を読み、その内容をレジュメにまとめることができる。２．レジュメをもとに発表を行い、議論することができる。３．ゼミ活動に興味をもち、ゼミ内での役割を担うことができる。





評価方法

レジュメ作成 ○ ○ ○

１．指定された文献を読み、その内容をレジュメにまとめることができる。２．レジュメをもとに発表を行い、ゼミ内で議論することができる。３．発表及び議論を通じて、自分の考えを説明することができる。４．ゼミ活動に興味をもち、自分の役割を担うことができる。

１．指定された文献を批判的に読み、その内容をレジュメにまとめることができる。２．レジュメをもとに発表を行い、ゼミ内での議論を促進することができる。３．発表及び議論を通じて、自分の考えを深め、それを説明することができる。４．ゼミ活動に興味をもち、自分の役割をより主体的に担うことができる。


○ 50%

発表 ○ ○ ○ 20%

質疑応答 ○ ○ ○ ○ 10%

20%

出席 ○ ○加点はしないが、減点

となることがある。

授業態度・授業への参加 ○ ○

課題、評価のフィードバック

１．レジュメの作成・発表の準備段階から、適宜コメントし、よりよい発表になるよう導いていく。２．発表・質疑応答の際に適宜コメントし、ゼミ内の議論がより深まるように導いていく。３．授業に関する質問や相談には随時応じる。４．最終評価に関しては学生からの要請があれば、その根拠を示し、説明する。

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授業の進め方基本的にゼミ内での発表と質疑応答を中心に進める。

ガイダンス説明と質疑応答

第2回年間計画の確定と報告で扱うテーマの決定演習と質疑応答

第４回ゼミテーマに関する基礎的文献の講読① 発表と質疑応答

第１回

第３回ゼミテーマに関する文献の選定演習と質疑応答

第１０回担当者による報告と討論④ 発表と質疑応答

第８回担当者による発表と質疑応答② 発表と質疑応答

発表と質疑応答

第６回ゼミテーマに関する基礎的文献の講読③ 発表と質疑応答

第７回担当者による発表と質疑応答① 発表と質疑応答

第５回ゼミテーマに関する基礎的文献の講読②

その他


ゼミ内での発表に先立ち、文献の熟読、レジュメの作成、発表の準備（疑問点の明確化、等）をしておく。ゼミ内での質疑応答で疑問が残った点については、文献等でさらに調べる。


教科書授業内で適宜指示する。

第１５回まとめと今後の課題の検討発表と質疑応答


授業計画


発表と質疑応答

第９回担当者による報告と討論③ 発表と質疑応答

参考書授業内で適宜指示する。

参考URLなど授業内で適宜指示する。

第１３回これまでの報告についての再検討① 発表と質疑応答

第１４回これまでの報告についての再検討② 発表と質疑応答

第１１回担当者による報告と討論⑤ 発表と質疑応答

第１２回担当者による報告と討論⑥

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課題、評価のフィードバックディスカッション時には適宜コメントや説明をし、提出課題には添削・返却及び解説をおこなう。

30%授業態度・授業への参加 ○ ○

小テスト・授業内レポート ○ ○ ○ ○ 30%

宿題・授業外レポート ○ ○ ○ 40%

評価方法


①ゼミで取り上げる作家・作品について要点を説明できる。②作品の映像資料研究を通して歴史や時代との関連から意見を述べることができる。③イギリス文学・文化に関する文献を読み、内容を要約できる。④課題に関するレジュメを作成し発表することができる。

①ゼミで取り上げる作家・作品について時代や社会を映すトピックを挙げながら説明できる。②作品の映像資料研究から歴史や時代との関連を読み取り、作品を総合的に評価することができる。③イギリス文学・文化に関する文献を読み、内容を要約するとともに、自分の意見をまとめることができる。④課題に関する文献を読み、発表内容を十分に伝えるレジュメを作成し、成果を発表することができる。


1. ゼミで取り上げる作家・作品・事項について文献を収集し、知識・理解を深める。2. 映像資料研究を通して、歴史や時代との関連を考え意見を述べることができる。3. イギリス文学・文化に関する評論を読み、内容を要約し説明できる。4. 課題に沿った参考資料の収集や整理をおこない、研究の成果を発表することができる。





例：教員1氏名（実務経験○年）、教員2氏名（実務経験○年）


代表教員小池久恵担当教員

イギリス文化・文学を研究する演習形式の授業。＜映画化された文学作品＞を題材に、歴史、思想、習慣、文化・社会事象などさまざまな視点からイギリスについて学ぶ。４年次の卒業論文作成に向けて、「何を・どのように書くか」を意識しながら、与えられた課題に取り組むだけでなく、自ら意欲的にテーマを見出し、主体的に研究する姿勢を身につけることを目的とする。

演習


到達目標




予備知識など）できるだけたくさんの文献を読み、関連映像を視聴すること。その際メモを取り要旨（またはあらすじ）をまとめる習慣をつけること。





　

　

授業の概要


例：薬剤師（調剤薬局）

例：看護師（病院）

例：理学療法士（病院）





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参考書適宜紹介する。

参考URLなど適宜紹介する。

第１３回課題の発表（3）レジュメを作成し、課題に取り組んだ成果を発表する。

第１４回課題の発表（4）レジュメを作成し、課題に取り組んだ成果を発表する。

第１１回課題の発表（１）課題のテーマ別に参考資料の収集や整理を行い、要点を説明する。

第１２回課題の発表（2）

その他専門ゼミは文献・映像研究などを通して、卒業研究に必要な研究態度や手法の習得を目的とするため、毎回必ず出席し積極的に参加すること。


課題に従い文献・資料を読み、レジュメを作成し、発表の準備をしておくこと。ゼミ内容の疑問点や不明な点は明確にし、課題の修正点は調べ直しておくこと。


教科書適宜紹介する。

第１５回まとめのペーパー作成と発表これまでの研究内容をふまえ、自ら選んだテーマでペーパーを作成し、レジュメや資料をもとに発表する。

試験実施しない。

授業計画


課題のテーマ別に参考資料の収集や整理を行い、要点を説明することができる。

第９回批評の方法（2）イギリス文化に関する批評を読み、関連事項を調べてまとめる。

第１０回批評の方法（3）映像作品とテキストとの表現の特徴を比較し説明する。

第８回批評の方法（１）イギリス文学に関する評論を読み、内容を要約し説明する。

作品分析により、歴史や時代との関連から意見を述べる。

第６回文化的背景の検討（2）作品分析により、社会状況や制度・慣習との関連から意見を述べる。

第７回文化的背景の検討（3）作品分析により、文化的背景をふまえ意見を述べる。

第５回文化的背景の検討（１）

ガイダンス前期授業の進め方や課題テキスト・作品・参考文献について確認する。

第2回作品の分析（１）ゼミで取り上げる作品について調べ、概要を述べる。

第４回作品の分析（3）関連資料を整理し、作品を総合的に評価する。

第１回

第３回作品の分析（2）作品のテーマを探り、時代や社会を映すトピックを列挙して説明する。

授業の進め方文献研究、作品（映像）研究、発表、ディスカッション、レポート提出が主なゼミ活動となる。

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課題、評価のフィードバック１．報告に際し、レジュメの作成、報告内容について、適宜コメントする。２．報告後の討議において、さまざまな意見を今後の作業に活かす。

○ 50%授業態度・授業への参加 ○ ○ ○ ○ ○

小テスト・授業内レポート ○ ○ ○ ○ ○ ○ 25%

宿題・授業外レポート ○ ○ ○ ○ ○ ○ 25%

評価方法


・各自が撰んだ作品について、説明ができること。・関心を持って授業に参加することができること。・授業中に発言を求められた場合は、自分の意見を述べることができること。・報告の準備を行っていること。・報告のためのレジュメを作り、それをもとに説明できること。・課題のレポートでは、問いをたてて答えを発見できていること。

・各自が撰んだ作品について、簡にして要を得た説明ができること。・強い関心を持って授業に参加することができること。・授業中に発言を求められた場合は、自分の意見を論理的に述べることができること。・報告の準備を積極的に行っていること。・報告のための整ったレジュメを作り、それをもとに判りやすく説明できること。・課題のレポートでは、独創的な問いをたてて答えを発見できていること。


１．自身が取り組む作品について、精読の上、自ら課題を見出すことができる。２．見出した課題について、周辺資料や情報などを駆使して、解決を見出す過程を実践できる。３．各自の作業とその過程や結果について、ゼミで報告し、内容を的確に発信できる。






代表教員内田澪子担当教員

本演習は、文学作品研究の基礎である、一字一句を吟味しながらテキストを精読する読解姿勢、および自ら課題を見出しこれを解決するというプロセスの習得を目指します。受講者は卒論に向けて取り組む作品を自ら撰び、本文を精読し問題点や疑問点を見出します。これをレジュメにまとめてゼミの場で発表するという経験も積みつつ、みなで検討を重ねながら読解作業を進めます。

演習


到達目標




撰んだ作品について、さまざまな疑問や問題意識を持ちながら読み込んでください。特によく知らない言葉や判らない単語に出会ったときは、邪魔臭がらずに、とにかく辞書をひくことが重要です。知っていると思う言葉でも、改めて辞書をひくと、案外知らない意味もあって発見があります。





　

　

授業の概要





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参考書教室で指示します。

参考URLなど特にありません。

第１３回報告者による報告と討議２−４受講者による報告２巡目４人目

第１４回報告者による報告と討議２−５受講者による報告２巡目５人目

第１１回報告者による報告と討議２−２受講者による報告２巡目２人目

第１２回報告者による報告と討議２−３

その他

授業外学習の指示自分の報告時までにレジュメを作成し、報告内容も整理して（たとえば報告の原稿をつくる）演習に臨んでください。


教科書指定しません。

第１５回総括および卒論に向けた討議教員による解説および、受講者間での討議、後期に向けた打合せ

試験試験は実施しません。

授業計画


受講者による報告２巡目３人目

第９回報告者による報告と討議１−５受講者による報告１巡目５人目

第１０回報告者による報告と討議２−１受講者による報告２巡目１人目

第８回報告者による報告と討議１−４受講者による報告１巡目４人目

受講者による報告１巡目１人目

第６回報告者による報告と討議１−２受講者による報告１巡目２人目

第７回報告者による報告と討議１−３受講者による報告１巡目３人目

第５回報告者による報告と討議１−１

それぞれのテーマを捜してみる初回ガイダンス、教員による講義形式および合議以下テーマ・授業内容は、各人の作業進捗状況などによって変更す

る場合があります。

第2回テキストの精読に必要なことがら１教員によるサンプル報告１

第４回テキストの精読に必要なことがら２教員によるサンプル報告２

第１回

第３回調べ物の方法あれこれ教員による講義

授業の進め方報告者がレジュメを作成し、各自が報告して全体で討議を行います。

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予備知識など）「日本語教育文法」「日本語学習アドバイジング」「日本語教育法１」「日本語教育法２」を履修することが望ましい。





　

　

授業の概要






代表教員玉懸元担当教員

　このゼミでは、次のようなことが研究できる。日本語とはどんな言語か／日本語は現在どのように変わりつつあるか／日本語を外国人にうまく教えるにはどうしたらよいか。また、効果的な日本語表現の技法を身に付けたい人、表現の幅を広げたい人があれば、その希望にも応える。　専門ゼミ１は、研究を行う準備として、ノートテイキング・情報収集・クリティカルリーディング・情報整理・研究発表（特にプレゼンテーションすなわち口頭発表）の手法について学び、また、論文・レポートの書き方を学ぶことを目的とする。　さらに、受講生が発表者となってプレゼンテーションの練習をすることも重要な目的である。発表テーマは教員が指定する。身近な日本語に関する問題をテーマとする予定である（授業計画の欄に予定のテーマを挙げておく）。

演習

対象学年 3 年開講時期科目分類必修単位数 1 単位

到達目標

(1) ノートテイキング・情報収集・クリティカルリーディング・情報整理・研究発表（特にプレゼンテーションすなわち口頭発表）の手法について説明できる。(2) (1)の手法に基づき、自ら実践できる。(3) 論文・レポートの書き方について説明できる。(4) (3)の書き方にしたがって、自ら論文・レポートを書くことができる。





評価方法


(1) ノートテイキング・情報収集・クリティカルリーディング・情報整理・研究発表（特にプレゼンテーションすなわち口頭発表）の手法について説明できる。(2) 論文・レポートの書き方について説明できる。

(1) ノートテイキング・情報収集・クリティカルリーディング・情報整理・研究発表（特にプレゼンテーションすなわち口頭発表）の手法について説明できる。(2) (1)の手法に基づき、自ら実践できる。(3) 論文・レポートの書き方について説明できる。(4) (3)の書き方にしたがって、自ら論文・レポートを書くことができる。


小テスト・授業内レポート ○ ○ ○ 60%


20%授業態度・授業への参加 ○ ○ ○

課題、評価のフィードバック原則として毎時間、授業の終わりに、当日の授業内容に関連する課題を提出してもらう。授業後、提出された課題から、クラス全体で共有しておくことが有益と考えられるものを選出する。翌週（原則）の授業で、選出しておいた課題を適宜プロジェクター等も活用しながらクラス全体に紹介し、教員のコメントを加える。以上をもって課題に対するフィードバックとする。

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授業の進め方演習形式を基本とする。

ガイダンスガイダンスを行う。

第2回ノートテイキングの手法ノートテイキングの手法を学ぶ。

第４回クリティカルリーディングの手法クリティカルリーディングの手法を学ぶ。

第１回

第３回情報収集の手法情報収集の手法を学ぶ。

第１０回プレゼンテーション練習(3)予定テーマ：「彼氏」のアクセント。頭を高く言うか、全体を平たく言うか。

プレゼンテーション練習を行う。

第８回プレゼンテーション練習(1)予定テーマ：茶色い髪はなぜ「ちゃはつ」ではなく「ちゃぱつ」なのか。


情報整理の手法を学ぶ。

第６回プレゼンテーションの手法プレゼンテーションの手法を学ぶ。

第７回論文、レポートの書き方論文、レポートの書き方を学ぶ。

第５回情報整理の手法

その他

授業外学習の指示参考書を活用しながら、各回の授業内容について予習・復習を行うこと。


教科書適宜資料を配付する。

第１５回プレゼンテーション練習(8)予定テーマ：「ブンズになった」―いわき市の若者の方言


試験定期試験は行わない。

授業計画



第９回プレゼンテーション練習(2)予定テーマ：「見れる」「来れる」は「乱れた日本語」か。


参考書佐藤望ほか（2012）『アカデミック・スキルズ　大学生のための知的技法入門　第2版』慶應義塾大学出版会/専修大学出版企画委員会（2009）『改訂版　知のツールボックス』専修大学出版会/山口裕之（2013）『コピペと言われないレポートの書き方教室』新曜社/陣内正敬（1998）『日本語の現在　揺れる言葉の正体を探る』アルク

参考URLなど適宜授業中に指示する。

第１３回プレゼンテーション練習(6)予定テーマ：「猫にエサをあげる」という日本語。どこかおかしいか?


第１４回プレゼンテーション練習(7)予定テーマ：「どんぶらこどんぶらこ」―日本語のオノマトペ


第１１回プレゼンテーション練習(4)予定テーマ：何時まで「おはよう」と言う?


第１２回プレゼンテーション練習(5)予定テーマ：「スマートでサステイナブルな東京を作る」?

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課題、評価のフィードバック1.文献の発表については、適宜、コメントする。2.調査計画については、ゼミ生のディカッションに対してフィードバックを行う。3.結果の分析方法については、適宜コメントをし、適切なものに修正していく。

発表資料作成・及び発表 ○ ○ ○ ○ ○ 30%

調査実習 ○ ○ ○ ○ 40%

授業態度・授業への参加 ○ ○ ○ 30%



宿題・授業外レポート


1.　文献のを概ね理解し、ポイントをまとめることができる。2.　ゼミメンバーからの質問に答えることができる。3.　ゼミメンバーと協力してゼミ調査を作成することができる。

1.　文献の内容を十分理解し、ポイントを的確にまとめることができる。2.　ゼミメンバーからの質問に答え、それを通して理解を深めることができる。3.　ゼミメンバーと協力して主体的にゼミ調査作成に参加することができる。


評価方法

授業の概要

本授業では、ゼミ生各自が日常生活の出来事や社会問題の中から関心を持つ事象を取り上げ、それについて臨床心理学的視点から理解をして説明できるように、専門性を深めていくことを目的とする。具体的には、専門書を参考にして臨床心理学的立場からの知見を調べてまとめ、それを発表して、ゼミ生相互で意見交換をする。また、ゼミ生全員で協力してゼミ調査を実施し、心理学で用いられる主な研究法である調査法について実習を通して学習する。


学校でのスクールカウンセラーの臨床心理実践経験に基づいて、ゼミにおける意見交換や指導助言を行う。

到達目標1.　専門書に書かれた内容を理解し、それをわかりやすくまとめて説明できる。2.　他のゼミ生の発表を批判的思考を活用して聞き、質問ができる。3.　調査法の手順について説明できる。


予備知識など）専門書を読んでまとめること、まとめたことを他のゼミ生にわかるように発表することそれぞれについて、十分に時間をとって準備をすること。








　

　

代表教員窪田文子担当教員

対象学年 3 年開講時期前期


臨床心理士（学校）左記実務経験を

有する教員窪田文子（実務経験20年）

例：看護師（病院）左記実務経験を

有する教員例：教員1氏名（実務経験○年）、教員2氏名（実務経験○年）

例：理学療法士（病院）左記実務経験を

有する教員例：教員1氏名（実務経験○年）、教員2氏名（実務経験○年）

演習

科目分類必修


単位数 1 単位

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授業の進め方ゼミ生の発表、それについてのゼミメンバーによる意見交換を中心に授業を進める。


授業での発表に先立ち、文献を読みこなしてわかりやすく発表資料をまとめること。また、ゼミメンバーからの質問で不明だった点は、調べなおしておくこと。


その他

教科書使用しない。

参考書適宜、授業内で紹介する。

参考URLなど

第１４回関心を持つテーマに関する発表と調査実習11

演習と質疑応答

第１５回まとめ-各自がレポートしたテーマについて、理解できた点、さらに調べたい点を明らかにする。



第１１回関心を持つテーマに関する発表と調査実習8 演習と質疑応答

第１２回関心を持つテーマに関する発表と調査実習9 演習と質疑応答

第１３回関心を持つテーマに関する発表と調査実習10


第８回関心を持つテーマに関する発表と調査実習5 演習と質疑応答

第９回関心を持つテーマに関する発表と調査実習6 演習と質疑応答

第１０回関心を持つテーマに関する発表と調査実習7 演習と質疑応答

関心を持つテーマに関する発表と調査実習2 演習と質疑応答

第６回関心を持つテーマに関する発表と調査実習3 演習と質疑応答

第７回関心を持つテーマに関する発表と調査実習4 演習と質疑応答

授業計画


第１回イントロダクション説明と質疑応答

第2回関心を持つテーマについて演習と質疑応答

第３回文献検索実習演習と質疑応答

第４回関心を持つテーマに関する発表と調査実習1 演習と質疑応答

第５回

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課題、評価のフィードバック　作成されたレポートは、ゼミで発表し、その場でフィードバックする。

50%授業態度・授業への参加 ○ ○ ○

小テスト・授業内レポート ○ ○ 50%


評価方法


1．自分で、今までの学習内容や生活上の経験等から、臨床心理学の課題を見つけることができる。２．課題解決のために、先行研究を探し、理解する。

1．自分で、今までの学習内容や生活上の経験や等から、臨床心理学の課題を見つけることができる。２．課題解決のために、先行研究を探し、理解を深める。


1．自分で、今までの学習内容や生活上の経験等から、臨床心理学の課題を見つけることができる。２．課題解決のために、先行研究を探し、理解する。





山本佳子（実務経験31年）


代表教員山本佳子担当教員

各自の興味関心をもとに、精神障害、不登校、職場不適応等のメンタルヘルスにかかわる問題や認知機能能力と心理的問題との関係、偏見などについて、どのように理解し、対処していったら良いのか、文献を通して検討し、今後の研究テーマを探る。

演習

対象学年 3 年開講時期科目分類必修単位数 1 単位

到達目標



予備知識など）毎回、事前に各自の課題に従って調べ、レポートにまとめることが必要になる。





　

　

　臨床心理系の内容については、経験者の事例をもとに理解が深められるように配慮する。

授業の概要


公認心理師

臨床心理士




山本佳子（実務経験1年）

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参考書特になし

参考URLなど

第１３回文献購読④各自の研究テーマになりそうな課題についての概説書や論文を購読し、内容を発表する。

第１４回文献購読⑤各自の研究テーマになりそうな課題についての概説書や論文を購読し、内容を発表する。

第１１回研究テーマの選定② 自らの関心ごとを研究の土台にできるよう、テーマを選定する。

第１２回研究テーマの選定③

課題、評価のフィードバック　作成されたレポートは、ゼミで発表し、その場でフィードバックする。

その他


自分の興味関心に基づき、指示された方法で文献を検索し、基礎概念・周辺領域の知識を整理しながら自らのテーマを絞り込んでいく。資料から新しい内容を習得するたびに、レポートなどで、発表し、ディスカッションしながら進める。


教科書テキストは使用しない。

第１５回まとめおのおのが検索してきた文献をまとめたレビュー（展望）を発表し、ディスカッションすることを通し、テーマに対するより一層の理解を深め、内容を絞り込む。

試験試験は施行しない。

授業計画


自らの関心ごとを研究の土台にできるよう、テーマを選定する。

第９回文献購読②各自の研究テーマになりそうな課題についての概説書や論文を購読し、内容を発表する。

第１０回研究テーマの選定① 自らの関心ごとを研究の土台にできるよう、テーマを選定する。

第８回文献購読①各自の研究テーマになりそうな課題についての概説書や論文を購読し、内容を発表する。

各自が関心事を提示し、ディスカッションを通し、検討していく中で研究テーマになりそうな事項を明確化し発表する。

第６回文献の検索①各自の研究テーマになりそうな課題についての概説書や論文を検索し見つける方法について学ぶ。

第７回文献の検索②各自の研究テーマになりそうな課題についての概説書や論文を検索し見つける方法について学ぶ。

第５回関心事の明確化③

オリエンテーション①文献講読の意義、授業の具体的な進め方について説明できるようにする。また、文献検索の方法や購読の仕方について理解し、実行する。

第2回オリエンテーション② 文献購読の仕方、記録の仕方などについて理解し実行する。

第４回関心事の明確化②各自が関心事を提示し、ディスカッションを通し、検討していく中で研究テーマになりそうな事項を明確化し発表する。

第１回

第３回関心事の明確化①各自が関心事を提示し、ディスカッションを通し、検討していく中で研究テーマになりそうな事項を明確化し発表する。

授業の進め方自分の興味関心に基づき、指示された方法で文献を検索し、基礎概念・周辺領域の知識を整理しながら自らのテーマを絞り込んでいく。資料から新しい内容を習得するたびに、レポートなどで、発表し、ディスカッションしながら進める。

1.

2.

3.

4.

5.

　

　

科目名卒業研究科目コード RLA271 授業形態演習

単位数 8 単位

代表教員末次晃担当教員

対象学年 4 年開講時期通年科目分類必修

授業の概要

　「卒業研究」の目的は、研究を行い、成果を卒業論文にまとめることである。それには、３年間学修してきた知識、技能を十二分に活用し、かつ卒業研究を実施していく中でそれらをさらに高度に洗練させていく必要がある。　「卒業研究」では、テーマ決定、方法の検討、予備調査・実験計画と実施、予備的研究の結果を受けての本実験の計画立案、実施、データ分析、考察の順で進めていく。それぞれの段階ごとに、自ら調べて考えることが強く求められる。同時に自分でスケジュールを管理していく能力も求められる。また、４年間の学修の集大成として、受動的ではなく、自立的に研究を進めていくことが望まれる。　なお、卒業論文作成以外に、卒論構想発表会（７月予定）と卒論発表会（２月予定）での発表も卒業研究の単位認定の要件とする。


到達目標

１．先行研究を調査、整理し、その上で、テーマを決めることができる。２．卒業研究のための実験、調査を実施することができる。３．データを適切に分析することができる。４．データおよび先行研究を根拠として、論理的に考察することができる。５．卒業研究の成果を論文にまとめることができる。６．卒業研究を、スライドを使って口頭で発表することができる。







　最初に研究スケジュールを立てること。そして、常にそれを意識しながら、ときには研究スケジュールを修正しながらも、スケジュール通りに研究を進めていくこと。初めての本格的な研究実施であるため、やや甘い見通しで研究を進める傾向が見受けられるが、自身が想定するより遅いペースでしか研究は進まないことを強く意識して欲しい。また、卒論専用のノート（実験ノート）を作り、それを常に携行し、調べたことや浮かんだアイディアをすぐに書き付けるようにしておくこと。






　


１．先行研究を調査、整理し、まとめることができる。２．実験、調査を実施することができる。３．データを適切に分析することができる。４．データおよび先行研究を根拠として、論理的に考察することができる。５．卒業研究の成果を論文にまとめることができる。６．卒業研究を、スライドを使って発表することができる。

１．必要十分な数の先行研究を調査、整理し、包括的なまとめができ、その内容に独創性がある。２．実験計画に不適切な点がなく、適切に実験、調査を実施することができる。３．データを適切に分析し、結果の意味するところを十分理解することができる。４．データおよび先行研究を根拠として、反論も想定した論理的な考察ができる。５．卒業研究の成果を、指定された書式どおりの論文にまとめることができる。６．卒業研究を、スライドを使って理解しやすい発表をすることができ、質疑に適切な応答ができる。


○ 社会の一員としての自覚を持ち、社会生活の場において、地域を支える社会人・職業人としてふさわし関心・意欲・態度を示すことができる。

　

その他評価割合評価方法

○ ○ ○ ○ ○

成績評価観点知識・理解思考・判断関心・意欲態度技能・表現

20%

○ ○ ○ ○ ○ 50%

20%

データ分析 ○ ○ ○ 10%

○ ○ ○ ○ ○

課題、評価のフィードバック1. 研究を進める中での議論において、コメントする。2. ゼミ内での進捗状況発表会において、意見交換を行う。3. データ分析、結果にもとづく考察について、適宜、コメントする。

論文内容

研究実施

研究発表

120

授業計画


第１回卒業研究のテーマ例

第2回自己顔のサイズの知覚に関する研究－モーフィング技術を用いた検討－

自己の身体認知の中で、サイズ、とりわけ顔のサイズがどの程度正確に認知されているのかをモーフィング技術を使って検討する。

第３回ラバーハンドイリュージョンにおける視覚的要因の検討－枠を通して観察することの効果－

自己概念と密接に関わる自己所有感の発生機序を検討する方法のひとつ「ラバー・ハンドイリュージョン」を取り上げ、この現象が成立する諸要因のうち、視覚的な要因を実験的に分析する。

第６回観察と結果の予測は運動学習を促進するか－バドミントンのサーブを対象として－

観察しながら結果を予測する課題によって、運動技能のパフォーマンスがより効率的に向上するかを、バドミントンのダブルスサーブを対象に検討した。

第７回

第４回自身の顔に対するイメージと自己肯定意識との関連性

自己顔認知過程における個人差要因として自己肯定意識を取り上げ、その高低によって自己顔認知に違いがあるのかどうかをモーフィングを使って検討する。

第５回日本人大学生を対象にした「低い声の魅力」の検討－投票場面における選択行動を対象にして－

音声ピッチによって対人印象はどのように変化するのか。特に低い声と高い声によるリーダーとしての適正判断を中心に検討した。

第１０回

第１１回

第８回

第９回

第１２回

第１３回

その他追加資料の配付、データのやりとり、進捗状況の報告などで、manab@ISUを使用する。

教科書使用しない。

参考書適宜、紹介する。

参考URLなど特になし。

試験

授業の進め方ゼミでの議論を中心に進めていく。また、毎週進捗状況の報告を求める。


研究計画書作成段階　：広く関連情報を検索し、それを読み、ポイントを整理する（120分）。　実験準備段階：先行研究を参考にしながら必要な装置、材料を準備していく（120分）。　実施段階：実施しながらデータを整理する（120分）。分析：整理したデータを統計的に分析する（120分）。　執筆：ポイントを整理しつつアウトラインを作成し、執筆する（120分）。


第１４回

第１５回

1.

2.

3.

4.

5.

　

　

課題、評価のフィードバック実習で作成したゲームや外部機器は相互評価を行う。

30%作品発表 ○ ○ ○

10%

マイコン製作・プログラム ○ ○ ○ ○ ○ 40%

授業態度・授業への参加 ○ ○


宿題・授業外レポート ○ ○ 20%

評価方法


① サーバOSであるUNIXの簡単な操作ができる。② 基本的な電子部品の役割を説明できる。③ プログラムの基本構成を説明できる。④ 仕様を実現するための方法を提案することができる。

① UNIXの基本概念を説明し、サーバ上でファイルの編集を行うことができる。'② マイコンを構成する電子部品について仕様を説明できる。③ プログラムの基本命令を組み合わせて所要の処理を記述できる。④ 他者の提案した仕様を評価し、改善点を提案できる。


1. インターネットサーバOSのUNIXについて説明できる。2. 基本的な電子部品の役割を説明できる。3. プログラムの基本構成を説明できる。4. 仕様を実現するための方法を提案することができる。




○社会の一員としての自覚を持ち、社会生活の場において、地域を支える社会人・職業人としてふさわし関心・意欲・態度を示すことができる。


代表教員中尾　剛担当教員

卒業研究にとりかかる準備として必要な基礎技術の修得することを目標とする。具体的には、インターネット上のサーバおよびそのOS、マイコンおよびプログラムについて基本的な技術を習得し、4年進級時に卒業研究を速やかかつ円滑に進められる力を養うことを目的とする。

演習


到達目標




講義内で提示されるキーワードは必ず書き出し、その意味を説明できるようにする。ただし、用語は定義だけではなく、活用例や考え方も重要であることを理解しておく。講義で示されるまとめのスライドなどを自分の言葉で説明できるようになることを一つの目標として学習に取り組む。



専攻分野それぞれの基礎的な知識を確実に身につけ、それらを活用して基本的な問題を解決することができる。


　

　

授業の概要





90

参考書講義中に紹介する

参考URLなど講義中に紹介する

第１３回総合演習１作成したマイコンでプログラミングを行い簡単なゲームを作成する

第１４回総合演習２作成したマイコンでプログラミングを行い簡単なゲームを作成する

第１１回プログラムの基礎２処理の基本となる３つの流れについて説明する

第１２回プログラムの基礎３

その他


manab@ISUで提示する資料を中心に講義の内容を復習する。不明な点は必ず教科書で確認するか教員に質問すること。余裕があれば、次回の講義に対応する資料の該当箇所を読み、概要を理解しておく。


教科書使用しない

第１５回総合演習３それぞれ作成したプログラムをレビューする

試験実施しない

授業計画


基本コマンドを組み合わせて複雑な処理を行う

第９回マイコン製作３マイコンの起動と動作確認を行う

第１０回プログラムの基礎１プログラムの基本コマンドを説明する

第８回マイコン製作２マイコン基板に電子部品を取り付けて組み立てる

viエディタについて説明する

第６回 UNIXの基礎５簡単なシェルスクリプトについて説明する

第７回マイコン製作１マイコンを構成する電子部品について説明する

第５回 UNIXの基礎４

専門ゼミとは（ガイダンス）本演習の進め方、学ぶべき目標と課題について理解し、個別・グループ学習の年間スケジュールなど説明する

第2回 UNIXの基礎１インターネットサーバのOSについて説明する

第４回 UNIXの基礎３ UNIXのファイルシステムについて説明する

第１回

第３回 UNIXの基礎２ UNIXの基本コマンドについて説明する

授業の進め方基本的に説明と実習を行う。毎回最後に進捗を確認する。

1.

2.

3.

4.

5.

　

　

科目名専門ゼミ１ナンバリング RLA251 授業形態

代表教員ティモシー・クック担当教員

授業の概要このゼミではネットや他の技術を使ってインタラクティブかつコミュニカティブな言語学習を経験する。学生は海外で日本語を勉強している、又は日本語を学びたい英語圏の学生とネットを通じて繋がり、英語を学ぶと同時に海外に日本語を提供する。そしてインストラクターと協力し、日本語のカリキュラムの補足教材として、印刷物や視覚教材を制作するプロジェクトに参加する。

演習


到達目標１．語学の交換により、学生だけでなく教師としての経験をする。２．距離の障壁を克服する事を目的としたメディア（Web page、写真、ビデオ等）制作や編集技術を身につける。３．外国人とのコミュニケーション能力を養う。

学習のアドバイス（勉強方法、履修に必要な　

　　　予備知識など）積極的にゼミに参加する意欲が必要。

ディプローマポリシーとの関連




　

　





評価方法


１．目標言語を習う努力がみられ、小テストが60点以上である。２．日本語を教える為の教材制作に参加する。３．自分の作った教材を授業内に使う。

１．目標言語を習う意欲と努力がみられ、小テストが80点以上である。２．日本語を教える為の教材制作に独自の工夫がみられる。３．自分の作った教材を授業内に積極的に取り入れ提供する。


小テスト・授業内レポート ○ 10%


○ 50%

課題・教材制作 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 30%

授業態度・授業への参加 ○ ○ ○ ○ ○

10%

出席加点はない。欠席は減

点することがある。

レポート・発表 ○ ○ ○ ○ ○

課題、評価のフィードバック小テストには点数を付ける。レポートと課題制作はコメントを出す。

150

授業の進め方ビデオ会議を用い、語学活動をする。のちにディスカッション。

第７回語学と異文化の交流言語を習う、小テスト。相手に合わせた教材制作

授業計画


第１回

第３回語学と異文化の交流言語を習う。相手に合わせた教材制作

第５回語学と異文化の交流言語を習う。相手に合わせた教材制作

第６回語学と異文化の交流言語を習う。相手に合わせた教材制作

オリエンテーション

第2回語学と異文化の交流言語を習う。相手に合わせた教材制作

第４回語学と異文化の交流言語を習う、小テスト。相手に合わせた教材制作

第９回語学と異文化の交流言語を習う。相手に合わせた教材制作

第１０回語学と異文化の交流言語を習う、小テスト。相手に合わせた教材制作

第８回語学と異文化の交流言語を習う。相手に合わせた教材制作

第１４回語学と異文化の交流言語を習う。相手に合わせた教材制作

試験は実施しない。

第１１回語学と異文化の交流言語を習う。相手に合わせた教材制作

第１２回語学と異文化の交流言語を習う。相手に合わせた教材制作

参考書指定しない。

参考URLなど

その他配布物やビデオを使用。

授業外学習の指示学んだ語学を復習。次回のゼミに使う教材制作。


教科書指定しない。

第１５回語学と異文化の交流発表

試験

第１３回語学と異文化の交流言語を習う、小テスト。相手に合わせた教材制作

1.

2.

3.

4.

5.

　

　




文献購読、レジュメ作成、ならびにその発表については十分な準備が必要である。自分が発表する文献のなかで不明な点がある場合には、必ず発表前に調べておくこと。また、自分が発表担当ではない場合にも、文献を読み、質問できるように準備しておくこと。





　

　

長年のコンサルティング業務経験を活かし、マーケティング戦略に関する最新のトレンドや事例を中心に進めていく。授業の最後には振り返り小テストやその後、レポート提出を実施し、知識の定着を図る。

授業の概要


コンサルティング会社運営左記実務経験を

有する教員



金世煥（代表取締役15年、その他、韓国政府関連コンサルティング企業６年）


代表教員金世煥担当教員

様々な企業や組織のマーケティング戦略を成功事例と失敗事例を中心に学習しながら、それに基づいて自分なりの実践的なマーケティング戦略案を論理的にまとめる力を養成することを目標とする。そのためには、多方面的視点で柔軟性を持ちながら考える必要があり、理論(本)だけでは説明できない、現場で活用できる実践マーケティングを目指す。

演習


到達目標１．マーケティング分野の基礎データを収集・分析し、まとめ発表することができる。２．マーケティングの成功・失敗事例に関するデータを収集・分析し、グループディスカッションすることができる。３．関心あるテーマに関する研究を自分の力で進めていける基礎研究力が身に付ける。





評価方法


１．文献を読み、文章の構造を理解した上で、レジュメを作成することができる。２．作成したレジュメにもとづいて、指定した時間内で発表できる。３．発表内容に関する質問に対して、答えを文献内から見つけ出すことができる。４．ゼミ活動に参加し、自分の役割を担うことができる。

１．文献を批判的に読み込み、自分の意見や疑問点についても言及しているレジュメを作成できる。２．聴衆の理解度を確認し、柔軟に内容を調整しながら発表できる。３．発表内容に関する質問に対して、文献の論点にもとづきながら自分の考えを整理して答えることができる。４．自発的に不明な点について調べたり、発言したりするなど、積極的にゼミ活動に参加することができる。


授業態度・授業への参加 ○ ○ ○ ○ 15%

レジュメ作成 ○ ○ ○ 35%

加点はしないが、減点となることがある。

出席 ○ ○

35%

質疑応答 ○ ○ ○ 15%

発表（プレゼンテーション） ○ ○ ○

課題、評価のフィードバック1. 文献検索やレジュメ作成・発表の際に、適宜コメントする。2. グループでの調査内容について、ゼミ内で互いに議論を交わし、修正してゆく。3. 研究対象や研究方法について、適宜コメントする。

120

授業の進め方参加型授業を目標に、講義中に質疑応答をしながら進めていく。

イントロダクション説明と質疑応答

第2回文献の購読・発表１演習と質疑応答

第４回文献の購読・発表３演習と質疑応答

第１回

第３回文献の購読・発表２演習と質疑応答

第１０回研究方法の検討１演習と質疑応答

第８回グループ研究のテーマ検討２演習と質疑応答


第６回文献の購読・発表５演習と質疑応答

第７回グループ研究のテーマ検討１演習と質疑応答

第５回文献の購読・発表４

その他この演習は、文献調査・発表やグループ実験・調査などを通して、卒業研究に必要とされる基礎的知識と技能の修得を目的とする。欠席はゼミ活動に支障をきたすため、必ず出席すること。やむを得ない事情で欠席する際は事前に担当教員に連絡すること。


ゼミ内での発表に先立ち、文献を読み、レジュメを作成し、発表の準備をしておくこと。また、ゼミの質疑のなかで不明だった点については調べ直しておくこと


教科書適宜、演習内で紹介する。

第１５回調査結果の整理・分析２演習と質疑応答

試験

授業計画



第９回グループ研究のテーマと目的決定演習と質疑応答

参考書適宜、演習内で紹介する。


第１３回調査実施２演習と質疑応答

第１４回調査結果の整理・分析１演習と質疑応答

第１１回研究方法の検討２演習と質疑応答

第１２回調査実施１

1.

2.

3.

4.

5.

　

　

課題、評価のフィードバック1. 文献検索やレジュメ作成・発表の際に、適宜コメントする。2. グループでの調査内容について、ゼミ内で互いに議論を交わし、修正してゆく。3. 研究対象や研究方法について、適宜コメントする。

5%出席 ○ ○

15%

質疑応答 ○ ○ ○ 15%

授業態度・授業への参加 ○ ○ ○ ○ ○

小テスト・授業内レポート ○ ○ 5%


評価方法


①　問題意識を明確にし、課題として整理できる。②　文献著者の論理を理解した上で、指定量以内に要約することができる。③　要約に関する自らの意見を論理的にまとめることができる。④　②と③の内容をして時間以内に発表することができる。

①　問題に関して自分の意見を論理的にまとめることができる。②　他人に自分の意見を効率よく伝えることができる。③　他人からの意見を批判的に受容し、自分の意見を調節することができる。④　問題意識又は意見の表明、議論、文書の整理など、ゼミ活動に積極的に参加することができる。


①　自ら意義のあるテーマを選定し、論理的にまとめることができる。②　特定の事例又は社会現象をマーケティングの観点から分析し、まとめ発表することができる。③　テーマに関するデータを収集及び分析し、議論(グループディスカッション)することができる。





裵鍾民（実務経験10年）


代表教員裵鍾民担当教員

現代の企業活動に必須となっているITを理解し、それに基づいた企業のマーケティング活動を学習しながら、実践的なITマーケティング戦略が考えられる力を養成することを目標とする。参考文献の学習(理論的な知識)だけではなく、様々な企業や組織の成功事例と失敗事例(現場知識)を中心に学習することで、即戦力のあるマーケティング戦略をまとめることを目指す。

演習


到達目標





自らテーマに関する資料(文献及び事例)を収集し、文書としてまとめる必要がある。資料に関する疑問が生じる場合には、その点も詳しく調べ整理すること。作成した文書に関して、他人からの質問を予測し答えられる準備しておくこと。





　

　

コンサルタントの実務経験を活かし、①市場調査方法、②市場分析方法、③レポートのまとめ方を指導します。またＩＴ会社でのエンジニアと経営支援の実務経験を活かし、現場で必要な④問題設定と⑤解決方法の設定法を指導します。

授業の概要


ITサービスの企画・制作・運営

プログラムの設計・コーディング

マーケティング、経営





180

参考書適宜、演習内で紹介する。


第１３回調査実施2 説明と質疑応答

第１４回調査結果の整理・分析１説明と質疑応答

第１１回研究方法の検討２説明と質疑応答

第１２回調査実施１

その他この演習は、文献調査・発表やグループ実験・調査などを通して、卒業研究に必要とされる基礎的知識と技能の修得を目的とする。欠席はゼミ活動に支障をきたすため、必ず出席すること。やむを得ない事情で欠席する際は事前に担当教員に連絡すること。


ゼミ内での発表に先立ち、文献を読み、レジュメを作成し、発表の準備をしておくこと。また、ゼミの質疑のなかで不明だった点については調べ直しておくこと


教科書適宜、演習内で紹介する。

第１５回調査結果の整理・分析2 説明と質疑応答

試験

授業計画


説明と質疑応答

第９回グループ研究のテーマと目的決定説明と質疑応答

第１０回研究方法の検討１説明と質疑応答

第８回グループ研究のテーマ検討2 説明と質疑応答

説明と質疑応答

第６回文献の購読・発表5 説明と質疑応答

第７回グループ研究のテーマ検討１説明と質疑応答

第５回文献の購読・発表4

イントロダクション説明と質疑応答

第2回文献の購読・発表１説明と質疑応答

第４回文献の購読・発表3 説明と質疑応答

第１回

第３回文献の購読・発表2 説明と質疑応答

授業の進め方

1.

2.

3.

4.

5.

　

　

課題、評価のフィードバック　レポートなどは採点し、コメントを記入した上で返却する。

○ 40%

文献紹介／個人プレゼンテーション ○ ○ ○ ○ ○ ○ 30%

授業態度・授業への参加 ○ ○ ○


宿題・授業外レポート ○ ○ ○ ○ ○ 30%

評価方法


１．取り上げた文献の内容について理解し、自身の意見を述べることができる。２．卒業研究の方向性について、大まかに示すことができる。３．個人プレゼンテーション、レポート執筆を適切に行うことができる。

１．取り上げた文献の内容について理解し、批判的に議論することができる。２．卒業研究の方向性について、今後に必要な取り組みを明確に示すことができる。３．個人プレゼンテーション、レポート執筆を、卒業研究につながる形で適切に行うことができる。


１．卒業研究の方向性を決定する。２．卒業研究、卒論執筆に必要な知識、技能を得る。３．習得した知識・技能を用いてプレゼンテーション、レポート執筆を行う。







代表教員西村康平担当教員

文献講読、文献紹介、ディスカッション、個人プレゼンテーション等を通し、自然言語を対象とした研究を行う上で必要となる基礎的知識、技能の獲得を目指す。また、各自の卒業研究における研究テーマの方向性に関して検討する。

演習


到達目標




予備知識など）文献講読、文献紹介、個人プレゼンテーション、レポート執筆などは卒業研究に関連付けて取り組むこと。





　

　

授業の概要


例：薬剤師（調剤薬局）

例：看護師（病院）

例：理学療法士（病院）





120

参考書

参考URLなど

第１３回　個人プレゼンテーション（１）　ゼミ生自身の研究に関するプレゼンテーションを行う。

第１４回　個人プレゼンテーション（２）　ゼミ生自身の研究に関するプレゼンテーションを行う。

第１１回　文献紹介（１）　各ゼミ生の研究に関係する文献を探し、紹介する。内容について、出席者全員でディスカッションを行う。

第１２回　文献紹介（２）

配布プリントを使用

その他ゼミに関する連絡事項はManab@ISUに掲載する。随時確認すること。


【予習】テキスト、文献の内容を把握しておく。（60分）【復習】ゼミであつかった内容について、理解を確認しておく。（60分）


教科書１．『新版　論文の教室』　戸田山和久著、NHKブックス、ISBN: 978-4-14-091194-5２．配布プリント

第１５回　まとめ　ゼミで学んだ内容を確認する。

試験期末試験は行わない。

授業計画


　各ゼミ生の研究に関係する文献を探し、紹介する。内容について、出席者全員でディスカッションを行う。

第９回　文献講読（４）　言語研究に関する文献を読み、内容についてディスカッションを行う。

第１０回　文献講読（５）　言語研究に関する文献を読み、内容についてディスカッションを行う。


第８回　文献講読（３）　言語研究に関する文献を読み、内容についてディスカッションを行う。


　学術研究の方法論について理解する。テキストを使用

第６回　文献講読（１）　言語研究に関する文献を読み、内容についてディスカッションを行う。


第７回　文献講読（２）　言語研究に関する文献を読み、内容についてディスカッションを行う。


第５回　研究の方法（４）

　ガイダンス　ゼミの概要、進め方等について説明する。

第2回　研究の方法（１）　学術研究の方法論について理解する。テキストを使用

第４回　研究の方法（３）　学術研究の方法論について理解する。テキストを使用

第１回

第３回　研究の方法（２）　学術研究の方法論について理解する。テキストを使用

授業の進め方　「文献講読」、「文献紹介」および「プレゼンテーション」ではゼミ出席者に担当を割り振る。担当者は準備を行っておくこと。

レベル3（模範的、理想的）レベル２（標準、合格）レベル１（要改善、不合格）

1 授業時の発表文献について文意を逸脱することなく自分の言葉でまとめられ、かつ、わかりやすく伝える工夫がなされている。

文献について、本文の言葉を用いてまとめられた発表資料が作成されている。

発表資料を準備しない。あるいは、文献をそのままコピーしただけで何らまとめになっていない資料を作成する。

2討論への参加度

（manab@上も含む）

積極的に討論に参加し、相手の意見を尊重しつつ、自分の意見の表明もできる。意見の根拠は文献に基づいてなされている。

積極的に意見を表明できる。相手の意見を頭ごなしに否定したり、攻撃したりしない。意見の根拠は文献から逸脱することもあるが、何らかの根拠を示すことができる。

意見を表明しない。あるいは、不適切な根拠や不明確な根拠、個人的な経験のみに基づく主張を繰り返す。相手を誹謗中傷するような行為を含む。

3 課題レポート課題に対して、明確な答えを、指定した形式にちたがって述べることができる。

課題に対して、答えを述べることができる。指定した形式に倣おうとしている。

課題に対する答えが述べられていない。あるいは、指定した形式を無視したレポートを作成する。

4

5

6

7

ルーブリック「専門ゼミ１」

レベル高　←　評価基準　→　レベル低評価規準項目／観点

1.

2.

3.

4.

5.

　

　


学習のアドバイス（勉強方法、履修に必要な　

　　　予備知識など）

日頃から身近な心理学的事象について興味関心を持ち、わからないことはそのままにせず、調べておくこと。その際、専門的な文献や論文などにもあたってみること。





　

　

授業の概要






代表教員大島典子担当教員

卒業論文作成に関連し、自らの心理学的な興味関心を深めていく。各自の興味・関心事項や、身近な臨床心理学的事象と、心理学研究のつながりについて文献を通して検討して発表し、ゼミ員同士のディスカッションにより、今後の研究テーマを探ることを目的とする。そのために毎回レポートを課すので、出されたテーマについて自分の考えをまとめ、他者にわかるよう、適切に表現できるようにする。

演習


到達目標１．自らの関心を心理学の概念として説明できる。２．研究テーマを設定することができる。





評価方法


１．自らの興味にもとづいた資料や文献をみつけ、わかりやすく発表することが出来る２．他のゼミ員の発表を聞き、自らの視点でそのことを考えることが出来る３．卒業研究を見据え、テーマを設定する

１．自らの興味にもとづいた資料や文献をみつけ、わかりやすく発表し、質疑応答にて自分の考えを述べることが出来る２．他のゼミ員の発表を聞き、自らの視点でそのことを考え、わかりやすく発表し、議論を深めることが出来る３．卒業研究を見据え、テーマを設定し、先行研究を検索する



宿題・授業外レポート ○ ○ ○ ○ ○ 50%

50%授業態度・授業への参加 ○ ○ ○ ○ ○

課題、評価のフィードバック

90

授業の進め方

オリエンテーション授業の進め方、専門ゼミ１，２から卒業研究に至るまでの流れについてレポートの作成方法について

第2回研究を進めるために① 研究の方法

第４回研究テーマ検討① 各自の発表と質疑応答

第１回

第３回研究を進めるために② 研究の方法

第１０回研究テーマの選定① 各自の発表と質疑応答

第８回研究テーマ検討⑤ 各自の発表と質疑応答

各自の発表と質疑応答

第６回研究テーマ検討③ 各自の発表と質疑応答

第７回研究テーマ検討④ 各自の発表と質疑応答

第５回研究テーマ検討②

その他

授業外学習の指示発表に関する準備（資料検索、資料作成）


教科書使用しない。プリント配付。

第１５回まとめ

試験試験は実施しない

授業計画


各自の発表と質疑応答

第９回研究テーマ検討⑥ 各自の発表と質疑応答

参考書適宜紹介する。

参考URLなど

第１３回研究テーマの選定④ 各自の発表と質疑応答

第１４回研究テーマの選定⑤ 各自の発表と質疑応答

第１１回研究テーマの選定② 各自の発表と質疑応答

第１２回研究テーマの選定③

レベル3（模範的、理想的）レベル２（標準、合格）レベル１（要改善、不合格）

1 テーマ・対象の絞り込み

ゼミ活動として行政・社協・当事者ニーズなどの情報から、ゼミ内グループ研究活動テーマをグループメンバー全員の了解を得て決定している。

興味関心があるテーマと大学外部ニーズとの折り合いを考慮し、グループメンバーの大まかな了解で決定している。

興味関心はないが単位のためと諦念しつつ同意をしている。

2先行研究、文献・資料の収集と講

読

図書館、ホームページ、官公庁出版物、学会専門誌論文などから適切に先行研究を網羅し収集したうえで適切に内容を理解している。

図書館、ホームページ、官公庁出版物、学会専門誌論文などから適切に先行研究を収集しているが偏りががあり、内容理解は不十分。

ホームページなどで見つけた断片的な先行論文・研究の一部を入手はしているが、読み込んでいない。

3 レジュメ作成・レポーター担当として優れた内容・水準でレジュメ作成をし、用意周到な準備を行いレポートをしている。

担当部分のレジュメは誤字脱字なく作成され、レポートをしている。

締め切りを過ぎても提出されず、担当レポーター当日に連絡なく欠席をして役割を果たさない。

4 ディスカッション積極的な発言で、他の発言を肯定しつつオリジナルな視点の発言をしている。

積極的な発言をしている。発言は全くしていない。

5 調査充分な質と量の調査活動がされており、分析を適切に実施している。

調査活動に参加をしており、分析などの作業をしている。

調査活動への参加および分析をしていない。

6 提言・提案調査結果に基づいた現実的な企画・提案をしている。

調査結果に基づいた企画・提案はしている。企画・提案のさぎょうに至っていない。

7 ソーシャル・アクション関係機関や当事者などと連携をし構築した提案の実行に参加し、モニタリング後に報告書を作成している。

ソーシャル・アクションへ参加している。参加はできていない。

ルーブリック「専門ゼミ１」

レベル高　←　評価基準　→　レベル低評価規準項目／観点

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科目名 専門ゼミ1 科目コード RLA251 授業形態 演習 · レジュメ作成 1．指定された文献を読み、その内容をレジュメにまとめることができる。

科目名専門ゼミ1 科目コード RLA251 授業形態演習 · レジュメ作成 1．指定された文献を読み、その内容をレジュメにまとめることができる。