0 UNIVERSIDAD SIMN BOLIVAR DIVISIN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Departamento de Ciencia y Tecnologa del Comportamiento http://www.cc.usb.ve/ Ttulo: El prejuicio y la discriminacin: formas de rechazo social

Cdigo: CCG-419 Decanato: Estudios Generales

Tipo de asignatura: General Coordinacin: Ciclo Profesional Estudios Generales

Crditos: 3 Horas semanales: 3

Profesor autor de la asignatura: Vernica Zubillaga

Profesor que dicta el curso: Vernica Zubillaga veronicazubillaga@cantv.net Dpto. de Ciencia y Tecnologa del Comportamiento Edf. EGE, Piso 1, Of. 118-D

Fecha de elaboracin: Perodo en que se dicta:

Horas de consulta: Jueves 12:30-2:30 Mircoles: 11:00-1:00

Justificacin: El curso que proponemos plantea analizar y reflexionar sobre un problema candente de la sociedad actual a saber, las relaciones entre las identidades sociales y culturales, concretamente la cuestin del nosotros y el otro diferente. El curso se desenvolver a travs del anlisis y debate de conceptos tales como identidades; prejuicio; estigmatizacin; discriminacin; racismo; movimientos sociales; tolerancia; diversidad cultural; reconocimiento. Especial nfasis se pondr en el anlisis de la realidad e historia venezolanas.

Resumen

Este curso plantea analizar crticamente la realidad social en la que vivimos y en particular algunas problemticas vinculadas a la desigualdad de poder y al rechazo social: el prejuicio, la discriminacin y el racismo, as como las salidas vislumbradas: diversidad cultural, multiculturalismo; reconocimiento, respeto a la diferencia. Para ello analizaremos conceptos claves de la sociologa; reflexionaremos e investigaremos sobre el fenmeno de la discriminacin, el prejuicio y el racismo poniendo un acento especial en la realidad venezolana. Finalmente el curso exige lecturas, participacin activa en discusiones, anlisis de situaciones presentadas en audiovisuales e investigacin de casos histricos escogidos por el estudiante.

Objetivos: Analizar crticamente la realidad social en la que vivimos y en particular algunas problemticas vinculadas a la desigualdad de poder y al rechazo social. En esta direccin, el curso tiene como objetivos especficos:

Entender las sociedades actuales y nuestras experiencias diarias dentro de un contexto social ms amplio y a partir de la identificacin de patrones sociales de relacin subyacentes, no evidentes en nuestras actitudes cotidianas (mirada sociolgica).

Analizar conceptos clave de la sociologa, tales como: estructuras sociales de diferenciacin de poder: clase social, etnia, gnero, edad. Cultura, socializacin, interaccin simblica.

Reflexionar sobre el fenmeno de la discriminacin, sus expresiones y perspectivas alternativas haciendo uso de los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.

Discutir sobre casos histricos de discriminacin y racismo con especial nfasis en la realidad e historia venezolanas.

Discutir la vivencia de la discriminacin a partir de la investigacin de casos

Contenidos programticos Unidad 1: Introduccin a la mirada sociolgica 1) La mirada sociolgica. Perspectivas en el anlisis sociolgico 2) La cultura y la significacin 3) La socializacin 4) La interaccin social y la vida cotidiana. 5) Nosotros y los otros; identidades sociales / culturales. Unidad 2: Las formas del rechazo social 6) Estigmatizacin: La vivencia personal del descrdito 7) Introduccin a los conceptos: raza, etnicidad, prejucio, discriminacin y racismo

8) Problematizacin de los conceptos discriminacin; prejuicio; racismo. 9) La discriminacin en Venezuela Unidad 3: 11) Alternativas a la discriminacin: Identidades y reconocimiento

Metodologa: El curso se desarrollar a travs de las siguientes estrategias metodolgicas: 1) Lectura de los textos fijados y discusin activa en clase de las lecturas.

guiada por la profesora. 2) Anlisis de casos o situaciones presentadas a travs de audiovisuales. 3) Investigacin de casos de discriminacin para la presentacin de un

proyecto audiovisual 4) Gua de sesiones por grupos de estudiantes (cada grupo de estudiantes

ser responsable de guiar una parte de cada sesin y de investigar ejemplos histricos relacionados al tema para tratarlos en clase).

Evaluacin:

Actividad de evaluacin Ponderacin de la nota Semana Ensayo reflexivo 30% 5 Presentaciones proyectos audiovisuales

30% A partir de la 6

Gua de discusin de una sesin 25% A partir de la 9 Participacin en discusiones en clase

15% todas

El primer ensayo -cinco a seis pginas. Para este texto reflexivo, el

estudiante deber, a partir de una breve historia familiar para lo cual deber entrevistar a algn miembro de su familia (se trata de recoger los antecedentes sociales y culturales), analizar y escribir sobre el modo en que su proceso de socializacin se ha visto marcada por las diferentes estructuras sociales estudiadas en clase. Concretamente se debern responder dos preguntas (Exige la utilizacin de los conceptos y la presentacin de una Bibliografa):

Analice y escriba el modo en que su vida (su experiencia, lo que es usted hoy en da) se ha visto marcada por diferentes estructuras sociales (Sobre todo clase social, gnero). Pensar adems valores culturales en la familia

Si diferentes estructuras sociales han determinado de cierta forma su vida,

Cules decisiones importantes que usted ha tomado son producto de su libertad personal?

La presentacin del proyecto audiovisual, comprende la investigacin,

documentacin y edicin de: una experiencia de discriminacin o de una experiencia contra la discriminacin para presentarla y discutirla en grupo.

La gua de la sesin, comprende la discusin y exposicin de una sesin por parte de los grupos de estudiantes. Se discutir un movimiento social de lucha contra la discriminacin. Esta actividad se realizar a partir de la semana nueve. Todos los estudiantes evalan al grupo y a sus integrantes

(por separado) y cada estudiante responsable de la sesin realiza una auto-evaluacin. Los criterios de evaluacin son los siguientes: Grupo: Creatividad, Material de apoyo y Coordinacin (2ptos). Individual: Creatividad, Contenido y manejo del tema, Interaccin con la audiencia (2ptos).

Participacin en la discusin de las lecturas en clase. El estudiante deber

participar activamente en las discusiones y realizar aportes a la dinmica del curso.

Cronograma:

Semanas Actividades

Semana 1 Presentacin del programa, estrategias metodolgicas y formas de evaluacin

Semana 2 1) La mirada sociolgica

Semana 3 2) La cultura y la significacin Discusin: el ensayo como herramienta de disertacin

Semana 4 3) La Socializacin 4) La interaccin social y la vida cotidiana

Semana 5 5) La interaccin social y la vida cotidiana 6) Nosotros y los otros; identidades sociales / culturales Entrega 1er ensayo Cortometrajes: Tres cortometrajes seleccionados de: Paris, JTaime.

Discusin.

Semana 6 7) Estigmatizacin: La vivencia personal del descrdito Pelcula: La vie en rose. Presentacin proyectos audiovisuales

Semana 7 Introduccin a los conceptos: raza, etnicidad, prejucio, discriminacin y racismo. Presentacin proyectos audiovisuales

Semana 8 8) Discusin de los conceptos : prejuicio, discriminacin, segregacin, desplazamiento y violencias

Presentacin proyectos audiovisuales

Semana 9 Inicio de las gua de sesin: Presentacin de casos histricos por los estudiantes

Discriminacin en Venezuela

Semana 10 Presentacin de casos histricos por los estudiantes: Movimiento Gay. Lucha contra la discriminacin por orientacin sexual // Feminismo

Semana 11 Presentacin de casos histricos por los estudiantes: Nazismo y Discriminacin contra latinos en Europa y EEUU

Semana 12 Cierre y entrega de notas

Bibliografa bsica: Calhoun, Craig, Donald Light, Suzanne Keller (2000), Sociologa, McGraw-Hill, 7ma edicin, Madrid. Captulos 1, 4, 5 y 8.

Castells, M. (2000) La era de la informacin. El poder de la identidad , Alianza editorial, Madrid. Captulo 1. Pp:27-33; Captulo 4. Pp. 229-247

Goffman, Erving, (1970), Estigma: la identidad deteriorada, Amorrortu Editores, Buenos Aires. Pp. 1-30

Hopenhayn, Martn y Alvaro Bello (2001) Discriminacin tnico-racial y xenofobia en Amrica Latina y el Caribe, Serie polticas sociales, Comisin Econmica para Amrica Latina (CEPAL), Divisin de Desarrollo Social, Santiago de Chile. Pp.7-26

Herrera Salas, Jess (2005), De cmo Europa se apropi de la leche de las madres africanas en el Caribe. Un ensayo sobre barbarie y civilizacin, Fondo Editorial Tropikos, Caracas. Pp.19-31; 114-121.

Ishibashi, Jun (2003), Hacia una apertura del debate sobre el racismo en Venezuela: exclusin e inclusin estereotipada de personas negras en los medios de comunicacin en: Mato, Daniel. Polticas de identidades y diferencias sociales en tiempos de globalizacin, Universidad Central de Venezuela, Caracas.

Lvi-Strauss, Claude, (1961), "Raza e historia", en: J.M. Castaeda (trad.), El Racismo ante la ciencia moderna, Ediciones Liber, Onderroa, ( 1era ed. 1952). Pp.238-241

Macionis, John y Ken Plummer (1999) Sociologa, Prentince Hall, Madrid. Captulos 1, 4 y 6.

Rose, Arnold (1961), El origen de los prejucios, en: J.M. Castaeda (trad.), El Racismo ante la ciencia moderna, Ediciones Liber, Onderroa, (1era ed. 1952). Pp:423-426

Wieviorka, Michel (2003) Diferencias culturales, racismo y democracia. En: Daniel Mato (coord.): Polticas de identidades y diferencias sociales en tiempos de globalizacin. Caracas: FACES UCV, Pp: 21-22.

http://www.globalcult.org.ve/pub/Rocky/Libro1/wieviorka.pdf

Mini Curriculum del profesor: Vernica Zubillaga Sociloga (UCAB, 1994) Doctora en Sociologa en la Universidad de Lovaina en Blgica (2003). Profesora investigadora Universidad Simn Bolvar. Profesora en la Escuela de Sociologa de la Universidad Catlica Andrs Bello. vzubillaga@usb.ve Ext. 3821.