兰州大学公共卫生学院

2017 年度学位与研究生教育质量报告

2017年，在研究生院及学院党政班子的领导下，全面

贯彻落实党的十九大会议精神，深入学习贯彻习近平新时

代中国特色社会主义思想，落实国家“学位与研究生教育

十三五”规划、积极服务“一带一路”倡议和“健康中国”

国家战略，统筹推进世界一流大学和一流学科建设，坚持

服务国家需求，坚持立德树人，突出人才培养的核心地位，

不断提高研究生培养质量。以提高质量为发展主线，以激

励创新为根本要求，以人才队伍与学科建设为工作重点，

深化学位与研究生教育改革，在确保学位与研究生教育工

作平稳运行的前提下，稳步推进实现研究生教育向服务需

求、提高质量的内涵式发展转型。

一、学位与研究生教育概况

兰州大学公共卫生学院（原兰州医学院卫生系）始建

于 1959 年，是西北五省最早建立起来的公共卫生学专业。

我院从 1985 年开始招收环境卫生学专业硕士研究生。1986

年招收劳动卫生学专业硕士研究生，分别于 1993 年、1995

年和 2003 年先后获得劳动卫生与环境卫生学、卫生毒理学、

流行病学与卫生统计学、营养与食品卫生学、儿少卫生与

妇幼保健学、社会医学与卫生事业管理 6 个二级学科的硕

士学位授予权，2005 年公共卫生与预防医学获批一级学科

授权。2010 年获批公共卫生硕士（MPH）专业学位授权。

2012 年公共卫生与预防医学成为甘肃省重点学科。

学院有 5 门甘肃省精品课程，1 门教育部精品视频公开

课，1 个甘肃省特色专业，1 个省级实践教学示范中心。现

有博士生导师 1 人，硕士生导师 37 人。教师中有教育部教

学指导委员会委员 1 人、甘肃省领军人才（第一层次）1 人、

甘肃省“555 人才工程”4 人、甘肃省优秀专家 1 人，甘肃

省卫生厅中青年学科带头人 2 人。1 人获得”宝钢优秀教师

奖”称号，3 人获得学校十大“师德标兵”称号、1 人获得

学校“巾帼标兵”称号 ，1 人获得学校“青年五四奖章”

称号。

二、学位授权学科情况

1.学位授权学科（一级学科和专业学位类型）建设工

作绩效

2017 年，我院继续加强学院学科建设平台，优化学位

与研究生教育的结构和布局，紧密围绕国家“双一流”建

设，坚持需求引领，走以质量提升为内涵的学位与研究生

发展道路。

2017 年，我院引进青年研究员 1 名，选留优秀博士生

2 人，博士后 1 人。全年新增学术型硕士生导师 3 人，专业

学位硕士生导师 2 人，聘任专业学位校外导师 46 人。

2.第四轮学科评估结果

根据2017年12月28日，教育部学位与研究生教育发展

中心公布的全国第四轮学科评估结果。我院公共卫生与预

防医学学科评估结果未进入全国前70%。

3.学位授权学科合格评估、动态调整情况，以及接受

专项评估准备情况

学位授权点合格评估和动态调整是保障学位授权点建

设质量的重要举措，通过合格评估、专项评估和动态调整，

有利于完善学科建设机制、优化学科布局、提高学科水平

和人才培养质量。

2017 年我院学位授权点无调整变化。2017 年继续储备

师资队伍，提升导师水平；严把培优、推免及招生选拔各

环节，加强研究生课程学习、学术训练、实践实习督导考

核；强化研究生教育教学过程管理，确保授权点研究生培

养体系的完备性，为接受评估做好准备。

三、研究生招生及规模情况

1.研究生招生及生源情况

2017 年我院共招收硕士研究生 57 人（如表 1 所示）,

其中学术型硕士研究生 32 人（1 人保留入学资格，支教保

研），专业型硕士研究生 25 人。来自“985 工程”高校学

生 20 名，占比达 35.09%，来自“211 工程”高校学生 4 名，

占比为 7.02%。

表 1 2017 年硕士研究生分专业报名上线录取人数统计情况

专业名称及专业代

码

一志愿

考生上

线人数

一志愿

考生录

取人数

优秀生

源调剂

考生

推免

生人

数

合计录

取人数

流行病与卫生统计

学

(100401)

13 4 0 4 8

劳动卫生与环境卫

生学

(100402)

3 1 2 2 5

营养与食品卫生学

(100403)1 1 2 2 5

儿少卫生与妇幼保

健学

(100404)

0 0 1 1 2

卫生毒理学

(100405)1 2 0 0 2

社会医学与卫生事

业管理

(107401)

8 4 0 6 10

公共卫生

(105300)8 20 5 0 25

合计 34 32 10 15 57

2.研究生规模及结构

截止 2017 年 12 月底，学院共有全日制硕士研究生 186

人，其中学术学位研究生 88 人，占 47.31%，专业学位研究

生 98 人，占 52.69%。详见表 2、3。

表 2 公共卫生学院在读全日制硕士研究生人数统计情况

年级 学术学位硕士人数 专业学位硕士人数 合计

2015 30 31 61

2016 27 42 69

2017 31 25 56

总计 88 98 186

表 3 公共卫生学院在读全日制硕士研究生分专业统计情况

3.研究生招生机制改革

2017 年，学院按照“按需招生、德智体全面衡量、择

优录取、宁缺毋滥”的招生原则，坚持招生制度改革为人

才培养服务的方向，制定符合学术学位研究生教育特点的

专业名称 2015 级 2016 级 2017 级 合计

卫生毒理学 2 3 2 7

流行病与卫生统计学 8 9 8 25

社会医学与卫生事业管理 8 6 9 23

营养与食品卫生学 4 2 5 11

劳动卫生与环境卫生学 7 5 5 17

儿少卫生与妇幼保健学 1 2 2 5

（专业学位）公共卫生 31 42 25 98

总计 61 69 56 186

选拔标准，完善专业学位研究生招生办法，重点考查考生

综合素质、运用基础理论和专业知识分析解决实际问题的

能力以及职业发展潜力。

学院注重复试环节，制定了《兰州大学公共卫生学院

2017 年硕士研究生招生复试录取实施细则》，各个环节严

格把关，加强面试环节，面试环节全程录像，营造公平、

公正、公开的招生氛围。

为保证生源质量，学院在招生宣传方面，实行“内外

并进”的办法。结合学校学院“优培计划”，积极吸引本

校本科生继续留校深造。结合学校优秀生源奖励政策，积

极吸引校内外优秀推免生。

在本科生中实行“本科生导师制”，加强师生交流，

增进师生感情，使学生更多的了解导师的科研工作，促进

和提升本科生进行科学研究的兴趣和能力，为学生推免留

校奠定基础。

学生生源质量较 2016 年有所提升，来自“985 工程”

高校学生占比较去年增长了 9.29%。

四、研究生培养过程

1.学院研究生党建和思想政治教育工作基本情况

目前，我院在读研究生共 186 人，其中党员人数 81 人，

占研究生总数 43.55%。2017 年，学院从便于管理、考核的

角度出发，以年级为单位设立党支部，所在年级党员同志

通过积极参与党组织生活，以党建带团建，加强了党员与

研究生的联系、沟通和交流，促进了学风和党团组织建设，

进一步强化了党员的责任感和使命感，解决了研究生新生

的疑惑，有利于新生尽快适应研究生生活。

2017 年，我院研工组按照研究生院统一部署，在学校

党委研工部、学院党政班子的正确领导下，深入学习贯彻

习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，

贯彻落实教育部、国务院学位委员会关于《学位与研究生

教育发展“十三五”规划》的精神，紧紧围绕立德树人的

根本任务，积极贯彻全国高校思想政治工作会议精神，配

合学校整体工作部署，充分结合我院学科特色基础，努力

整合各类教育资源，全面推进我院研究生思想政治工作，

为学生成长成才提供全方位服务。同时在创新发展的过程

中，不断寻找贴近学生实际，符合学生需要，满足学生需

求的新型教育、服务和管理模式，以便从整体上提高我院

研究生工作的水平，促进研究生的健康成长成才。

2.研究生课程建设情况，开设全英文和双语课程情况

学院根据两种类型研究生培养定位和人才规格出发，

科学制定研究生培养方案，其中对各专业课程设置与学分

安排做了严格要求。学院开设的核心课程包括：《高级卫

生卫生统计学》《现代流行病学》《现代技术信息处理及

科研设计方案》《医学现场调查技术》《分子生物学》

《现代毒理学进展》等。

为确保教学活动顺利开展，学院通过多种手段对教学

过程进行监督与管理。学院领导与教学指导委员会委员每

学期不定期进入课堂进行听课，填写听课记录，并将意见

反馈给相关老师，督促老师不断提高教学水平，对教学内

容、理念、方法、技巧等展开讨论。

2017 年，研究生春季学期开课 12 门次，秋季学期开课

19 门次，全年开设课程共计 31 门次。

目前，我院研究生课程中，还未开设全英文和双语教

学课程。

3.研究生教育教学资源与条件（对研究生培养发挥作用

的各级各类平台基地、科研项目、实验室、研究中心、图

书资料等）及经费投入情况

目前学院共有教学科研实践基地 14 个，公共卫生与预

防医学教学实验示范中心 1 个。

2017 年，学院科研立项和科研进账显著增加，到账科

研经费 488 万元，其中纵向 198 万元，横向 285 万元，完

成率 140%。在研科研项目共 57 项，其中新立项目 10 项。

其中，国家自然科学基金青年基金项目 1 项、国家其他部

委项目 2 项、甘肃省省级项目 5 项、兰州市科技计划项目

1 项、横向项目 1 项。以第一作者或通讯作者发表的 SCI 论

文 18 篇。

研究生业务费年初余额 51927.49 元，收入 46500.00

元，支出 45675.65 元，余额 52751.84 元，主要用于研究

生学位论文评审、答辩、硕士研究生招生复试等。研究生

活动费年初余额 5520.25 元，收入 18300.00 元，支出

10472.20 元，余额 13348.05 元，主要用于研究生开展的各

类学术活动、文体活动。

4.导师队伍规模、层次及结构

学院共有教职工 67 人，其中专职教师 49 人，教授 11

人，青年研究员 1 人，副教授 19 人，讲师 17 人，助教 1

人。具有博士学位教师占专任教师的 67%，有 1/3 以上的教

师具有海外著名高校留学 12 个月经历。现有博士生导师 1

人，硕士生导师 37 人（详见表 4）。

表 4 公共卫生学院硕士研究生导师基本情况一览表

序号 姓 名 学位出生年

月职称 导师类型

1 刘兴荣 博士 196510 教授 学术型、专业型

2 白亚娜 学士 195904 教授 学术型、专业型

3 王 玉 学士 196112 教授 学术型、专业型

4 李芝兰 学士 196203 教授 学术型、专业型

5 牛静萍 硕士 196305 教授 学术型、专业型

6 张本忠 博士 196503 教授 学术型、专业型

续表 4 公共卫生学院硕士研究生导师基本情况一览表

7 孙应彪 博士 196706 教授 学术型、专业型

8 丁国武 博士 196408 教授 学术型、专业型

9 韩雪梅 博士 196807 教授 学术型、专业型

10 刘晔玮 硕士 196304 教授 学术型、专业型

11 张印红 硕士 196305 教授 学术型、专业型

12 王俊玲 博士 197411 副教授 学术型、专业型

13 李娟生 学士 196310 副教授 学术型

14 张格祥 硕士 196910 副教授 学术型、专业型

15 阎春生 学士 196202 副教授 学术型、专业型

16 郑 山 博士 198308 副教授 学术型、专业型

17 罗 斌 博士 198308 副教授 学术型、专业型

18 王敏珍 博士 198404 讲师 学术型、专业型

19 裴泓波 博士 197408 副教授 专业型

20 胡晓斌 博士在读 197504 副教授 专业型

21 刘小宁 博士 197212 副教授 专业型

22 任晓卫 博士 198011 副教授 专业型

23 高文龙 博士 197602 副教授 专业型

24 阮 烨 博士 197601 副教授 专业型

25 董继元 博士 198211 副教授 专业型

26 苏 莉 博士 197810 副教授 专业型

27 薛红丽 硕士 197109 副教授 专业型

28 刘 辉 硕士 196607 副教授 专业型

29 王晓霞 博士 198412 副教授 专业型

30 龙丹凤 博士 198112 副教授 专业型

31 陈永聪 博士 197403 副教授 专业型

续表 4 公共卫生学院硕士研究生导师基本情况一览表

32 王益民 博士 196701 讲师 专业型

33 黄小丹 博士 198402 讲师 专业型

34 张 莹 博士 198504 讲师 专业型

35 王晓辉 博士 197806 讲师 专业型

36 朱素玲 博士 198211 讲师 专业型

37 罗小峰 博士 197701 讲师 专业型

5.研究生培养方案制定及执行情况，研究生培养特色

及改革案例

研究生培养方案是研究生培养过程的指导性文件。它

既是研究生培养目标和质量要求的具体体现，又是指导研

究生培养计划科学制订、进行研究生规范化管理的重要依

据。按照研究生院的要求，为了主动适应社会对人才要求

的不断提高和学科的不断发展，加强对创新人才的分类培

养，进一步提高研究生教育质量，实现创建国际知名高水

平研究型大学的目标，2016年我院对6个学术型专业和（专

业学位）公共卫生硕士培养方案进行修订。2017年，我院

对公共卫生硕士培养方案进行进一步的完善。新修订的培

养方案突出了学科发展的新趋势，尤其是学科之间的交叉，

如公共卫生与基础医学、临床医学、生命科学、经济学、

管理学、心理学、社会学等学科的交叉融合。

培养方案要求学生掌握一定的法律、法规、政策和公

共卫生的基本理论与方法，能够设计、实施和评价公共卫

生项目，系统掌握公共卫生调查研究方法，掌握卫生监督、

监测基本技能和应对突发性公共卫生事件的现场处置的基

本要领，能顺利开展开题报告的选题、理论依据和研究方

案等，在掌握基础学科知识的基础上，能独立开展公共卫

生某一专业领域的深入研究，并紧密结合卫生工作的实际，

完成论文写作和答辩考核。

6.研究生学术训练或专业学位实践实习情况

2017 年，我院“1 小时学术讲座”活动遵循惯例举行，

在每学期双周周四下午举办。全年共举办“1 小时学术讲座”

15 场，36 位老师做了讲座，每场讲座都要求全体研究生参

加。举办了第十届研究生学术年会公共卫生学院分论坛、

“扬学术风帆，展公卫精魂”国奖之路分享。此外，学院

开展了“优秀校友和教师系列讲座”活动，2017 年度共邀

请 2 位优秀校友开展学术讲座，为学院内部学科交叉、优

势互补，拓宽学生的学术视野，提高学生学术研究的积极

性等方面做出了积极贡献。

为适应社会主义现代化建设对高素质、高层次应用型

专门人才的需求，公共卫生硕士在校期间安排至少 6 个月

的时间到指定的公共卫生及相关机构开展公共卫生与预防

医学领域的实践训练，掌握公共卫生实践的基本知识和技

能，了解我国公共卫生机构、体制、工作范畴、任务职责、

管理形式、卫生服务需求等现状及亟待解决的公共卫生实

际问题。在接受现场训练的同时，结合公共卫生和人群健

康的实际问题开展课题研究或公共卫生调查，并在校内导

师和校外导师的共同指导下提交实践计划和完成 2000 字以

上的现场实践学习报告，经导师和学院专家考评合格后方

可获得实践环节学分。2017 年,共参加实践人数 30 人。

7.研究生校园文化建设情况

我院公共卫生与预防医学学科属于我省优先发展的学

科领域，积极服务 “一带一路”和“健康中国”国家战略

与“健康甘肃”发展战略，为“幸福美好新甘肃”建设提

供人才保障和智力支撑，体现健康优先发展理念。从我省

卫生与健康事业发展的全局出发，结合办学定位、规划、

条件等自身实际，培养适应我国经济社会发展需要的高素

质、高层次的公共卫生人才。我院的毕业研究生除了具备

较为扎实的专业知识外，还需要具备人文情怀，将所学知

识运用于实践，因此，2017年，我院结合自身学科特色，

开展了兰州大学公共卫生学院研究生联谊晚会、国奖之路

分享会、学院趣味运动会、棋牌大赛、羽毛球比赛等一系

列活动。充分发挥学院特色，联合甘肃省营养协会开展全

民营养周活动，联合甘肃省疾病预防控制中心开展兰州大

学艾滋病宣传活动等。

五、学位授予及研究生就业情况

1.研究生学位授予情况

2017 年春季学期，我院申请硕士学位研究生共计 75 人，

其中在职人员以同等学力申请硕士学位 13 人。最终，获得

硕士学位 71 人，硕士学位授予率 94.67%。秋季学期，申请

硕士学位研究生共计 5 人，其中提前毕业 1 人，同等学力

人员申请硕士学位 3 人，延期答辩 1 人。全部通过硕士学

位论文答辩，获得硕士学位，学位授予率为 100%。

2.研究生毕业率、学位授予率

2017年，应届硕士研究生62人。毕业62人，毕业率为

100%；授予学位62人，学位授予率100%。

3.研究生就业率、就业去向

2017 年，我院毕业全日制硕士研究生 62 人，截止

2017 年 12 月 31 日，总就业率为 95%，分专业就业率如表 5

所示。

表 5 毕业研究生就业基本情况

学院 专业毕业人数

就业率男 女 合计

公共

卫生

学院

流行病与卫生统计学 3 6 9 100%

劳动卫生与环境卫生学 3 2 5 80%

营养与食品卫生学 3 1 4 100%

卫生毒理学 0 3 3 100%

儿少卫生与妇幼保健学 1 3 4 100%

社会医学与卫生事业管理 1 5 6 100%

公共卫生硕士 15 16 31 94%

总 计 26 36 62 95%

表 6 2017 届毕业生就业单位性质分布

单位

性质

医疗卫生

事业单位

教育

单位

其他

事业

三资

企业

国有

企业

其他

企业

研究生32 人

（65%）

6 人

（12%）

2人

（4%）

1人

（2%）0

3 人

（6%）

由图 1 和表 6 可以看出，研究生以就业为主，就业主

要去向为医疗卫生事业单位、教育单位、其他事业单位、

三资企业、其他企业几大领域。反映出本专业毕业生就业

以卫生事业单位为首选，能学以致用，相对稳定的就业环

境对毕业生具有一定的吸引力。

4.用人单位对毕业生满意度（说明调查方法与结果）

学院各专业研究生毕业生得到了社会用人单位的广泛

认可。据 2014 年兰州大学公共卫生学院“毕业生用人单位

满意度问卷调查”数据显示，在兰州市辖区内各级公共卫

生机构和医疗卫生机构等用人单位对学院本科毕业生的总

体满意度达到 84.62%。用人单位对学院毕业生综合素质的

评价均为很满意；毕业生语言表达能力和外语水平的评价

为基本满意。在用人单位的评价中，我校毕业生的突出优

点主要集中表现在：工作积极主动，学习认真，尊敬领导，

团结同事，待人诚恳，不怕苦不怕累。用人单位建议在研

究生培养过程中加强人文素质和人际交往能力的培养，提

高学生语言组织能力和语言表达能力。

六、研究生质量保障体系建设及成效

1.研究生教育质量保障制度建设、措施及成效

（1）严格执行学院学位授予标准

根据《国务院学位委员会、教育部关于加强学位与研

究生教育质量保证和监督体系建设的意见》文件精神，我

院按照相关要求，完成了《兰州大学公共卫生与预防医学

硕士学位授予标准》和《兰州大学公共卫生硕士学位授予

标准》的编写工作，现严格遵照执行。

（2）加强研究生导师的选聘，明确导师为研究生指导

第一责任人

研究生指导教师的选聘始终遵循有利于学科专业的建

设与发展以及巩固与提升，有利于提高研究生的培养质量

的原则。学院切实执行《兰州大学研究生指导教师选聘与

管理暂行办法》，注重水平，保证质量，公正合理。学院

鼓励研究生指导教师通过联合培养、短期访学、交流合作、

参加学术会议等形式扩大国际学术交流，提升培养人才的

国际竞争力。采取多种奖励形式鼓励和表彰教书育人成绩

突出的优秀导师，并对不称职的研究生导师及时进行调整。

学院要求导师始终将研究生的思想政治教育放在第一

位，引导研究生养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪

守学术道德，发扬优良学风。导师要做到言传身教，把学

术规范、学术道德教育作为指导研究生的重要环节，培养

学生树立正确的科学观和价值观，营造优良学术风气，保

证学术健康发展。导师要熟悉并执行学位条例及学校研究

生教育的各项规章制度，了解本学科国内外的研究现状和

发展趋势，在本学科范围内具有稳定的研究方向，承担科

研项目，具有满足研究生培养要求的科研经费。

2.学位论文检测、论文评阅、答辩及抽检情况

2017 年，我院硕士学位论文文字复制比检测结果全部

合格。有 1 人因存在学术不端行为，经学院学位评定分委

员会研究并上报学校，同意延期答辩，其余同学全部通过

答辩。本年度学位论文质量抽检无不合格意见。2 篇论文被

评为甘肃省优秀学位论文。

3.研究生资助体系建设情况（国家、省级、校级各类奖

学金、助学金及“三助一辅”开展情况）

2017年，学院研工组在党委研工部的领导下，进一步

完善学院研究生奖助体系制度，制定了《公共卫生学院

2017年度研究生国家奖学金评定实施细则（试行）》和

《公共卫生学院2017年研究生奖助学金评定实施细则（试

行）》。奖助学金评定主要包括以下三个方面：

（1）国家奖助学金。硕士研究生国家奖学金额度为2

万/年，我院奖励名额为4名。国家助学金标准为0.6万/年，

覆盖率为100%。

（2）学校奖助学金。硕士研究生学业奖学金获评率约

为95.72%，学术型研究生助研津贴最低标准500元/人•月，

覆盖率为100%。

（3）社会类奖助学金。2017年社会类奖助学金共3项，

学院共计3名同学获得资助。

4.研究生高水平论文发表、科研获奖和社会服务情况

2017年，学生发表论文123篇。统计的以第一作者或通

讯作者发表归属为兰州大学的SCI论文18篇。2016级社会医

学与卫生事业管理专业张书浩获得第三届甘肃省青年志愿

者优秀个人奖；2016级劳动卫生与环境卫生学专业王鹏飞

在第三节全民营养周活动中，获得全民营养周活动先进个

人。

5.学位论文评优获奖情况以及专业能力比赛获奖情况

2017年学院教师指导的2篇论文被评为甘肃省优秀学位

论文。2名毕业研究生获批高水平大学公派留学生项目。学

院不断加强学术诚信教育，牢固树立学术道德规范“底线”

和“高压线”意识。2015级研究生拉扎提﹒木拉提、2016

级研究生牛丽霞和杨玫三人组成的参赛队伍荣获2017年中

国高校SAS数据分析大赛决赛百强荣誉证书。

七、产学研合作情况及成效

1.产学研合作培养政策及机制

学院秉承“教研协同，研以致用，保障健康，服务社会”

的理念不断推进研究生产学研结合培育模式。学院紧密围

绕培养目标，依托丰富的校内外教学科研资源，不断拓展

实践能力培养，充分调动学生的积极性和主动性，促进研

究生能利用所学为实际工作提供理论保障和技术支持。MPH

学生确保校内校外双导师紧密协同培养，共同制定个性培

养方案，及时追踪培养动态，以实用性产出为评价导向，

提升 MPH 培养质量。

2.产学研合作典型案例与成效

2016 级营养与食品卫生学专业硕士研究生李亚在读期

间申请专利 6 项，已授权 5 项。包括数字化检水检毒箱

（WES-15）（授权号：ZL201530153345.6）；多通道重金

属联合检测试纸圆盘（授权号：ZL201630015502.1）；一

种用于智能手机拍照成像快检水中毒害物质的智能检水光

盒（授权号：ZL201621274465.7）一种汞离子一步式免标

记荧光快速检测方法（申请号：201710197199.5）等。

八、研究生教育学术交流与合作情况

2017 年，3 名研究生在德国、拉脱维亚、日本开展 3

个月以上交流访学。7 名研究生被派往相关科研单位进行联

合培养。来我院学习留学生 3 人。2 名研究生获得国家留学

基金委资助在国外攻读博士学位。学院 3 位教师参加中国-

泰国“社区健康与妇女发展”政府合作项目，泰国政府全

额资助在曼谷、清迈等培训 1 个月。全年学院教师有 8 人

次出国（境）进行学术交流。有 2 位教师完成在美国的访

学任务回国，有 3 位教师获得留学基金委资助符合派出要

求。目前学院专任教师国外连续学习 1 年以上占比 33%，有

3 位教师在国（境）外获得博士学位。

2017 年，2015 级社会医学与卫生事业管理专业的尚文

茹赴南非开普敦参加 2017 年全球证据峰会。赴国内进行学

术交流的硕士研究生共计 18 人次。

九、存在问题分析

1.师资队伍规模偏小。学院师资队伍的总量偏小，学

缘结构呈现“一头沉”的不合理现象。本学科没有 45 岁下

教授，35 岁以下副教授仅有 4 人，中青年教师发展势头不

足。

2.缺少高层次支撑平台。截止 2017 年底，学院在各种

国家级、省部级实验室、工程中心、创新团队（群体）、

教学团队等支撑平台为空白。只有省级实验教学示范中心

和甘肃省重点学科 2 项支撑平台。

3.国际化程度较低。学院赴国（境）外中长期学习交

流学生、境外学生来华学习人数较少，均在个位数。学校

没有中外合作办学项目，也没有来华学生英文授课等。

4.国家级教学成果奖、研究生教育成果奖为空白。学院

或教师对各类教学成果奖重视程度不够，截止 2017 年底，

我院有 3 项省级教学成果奖，其中甘肃省教学成果一等奖 1

项。2018 年，学院将积极组织申报省级教学成果奖和冲击

国家级教学成果奖。

5.留学生规模小。学院研究生赴国（境）外中长期

（90 天以上）学生虽有，但人数不多。来华留学生偏少，

缺乏高水平的中外合作办学项目。

6.举办重要学术会议少。截止 2017 年底，我院举办的

重要学术会议较少。

十、研究生教育进一步改革与发展的思路

1.建设思路

围绕学校党委中心工作，聚焦“双一流”建设，服务

“一带一路”建设和“健康中国” 战略机遇，进一步解放

思想和深化综合改革，抓重点、补短板、强学科、促发展，

学科建设中存在的薄弱问题，坚持问题导向和目标导向，

精准施策。

以高水平人才队伍建设为重点，以提高人才培养质量

为中心，以解决西部人群健康和疾病防治的关键科学问题

为目标，围绕西部地区重大疾病、重大公共卫生和健康问

题开展人才培养、科学研究和社会服务。

2.学科队伍建设目标任务

加大人才培养和引进力度，到 2020 年，初步建成一支

与高水平学科相适应、与解决本地区重大卫生与健康问题

能力相适应、与服务“健康中国”和“一带一路”国家战

略相适应，规模适当、结构优良、素质一流、富于创新的

学科师资队伍，为实现学科的跨越式发展奠定更加坚实的

人才基础。

——师资队伍国际化水平显著提升。引进海外高层次

创新人才达到 3-5 人，长江学者讲席教授 2-3 人，教师长

短期海外访学每年 5 人次。

——师资队伍结构更趋合理、更具学术竞争力。最高

学位非本校授予专任教师占比、一年以上海外学习经历教

师比例进一步提高。35 岁以下副教授占比增加，争取有 45

岁以下教师获聘为教授。每年选留优秀博士生 3-5 人，引

进海外高水平大学博士（后）1-2 人，聘任青年研究员 1-2

人，培养师资博士后 1-2 人，引进学术带头人或骨干 1-2

人。2020 年师资队伍规模达到 70 人左右。建成甘肃省教学

团队 1 个，积极争取国家级创新团队（群体）。

——师资队伍干事创业环境进一步优化。充分发挥人

才政策的激励和导向作用，进一步完善多元人才评价体系，

形成优胜劣汰、多劳多得、效率优先的奖惩机制。人才发

展的事业环境、生活文化环境、服务环境更加优化。

——师资队伍具备较强的学术竞争力。师资队伍的学

术影响力日益凸显，国家级人才平台人员、外籍教师等领

域有重要突破，学科核心竞争力进一步增强。

3.人才培养目标任务

坚持立德树人的根本使命，突出人才培养的核心地位。

适应医学模式转变，优化培养方案，以创新能力和岗位胜

任力为导向，着力培养具有历史使命感和社会责任心，富

有创新精神和实践能力的卫生与健康创新型、应用型、复

合型优秀人才，成为又红又专合格的社会主义建设者和可

靠接班人。引导教师潜心育人，激励学生刻苦学习、健康

成长、励志成才。

坚持以质量为核心，适度扩大研究生招生规模，走内

涵式发展道路。学科在校本科生规模稳定在 430 人，研究

生 240 人左右。以研究生为主每年发表 SCI 论文 15 篇以上，

获得甘肃省优秀学位论文 3-5 篇，4-6 名研究生获得国家建

设高水平大学公派留学生项目资助。

申报省级精品课程 2-4 门，教育部精品视频共享课 1-2

门，建设有影响力慕课 2-4 门，开设全英文授课课程 2-4

门，省级及以上教学成果奖 2-4 项。出版国家规划教材 1-3

部。

4.科学研究目标任务

围绕特色研究领域，持续获得国家自然基金资助项目，

拓宽国际合作领域渠道，争取国际合作经费支持，力争国

家社科基金立项资助。每年科研经费到账不少于 500 万元，

发表 SCI、SSCI 等论文不少于 25 篇，其中二区以上论文 3-

5 篇。获得国家基金项目 4-7 项，力争重点项目、重大项目

有突破。获得省级及以上科研奖励 2-5 项，申请发明专利

2-4 项。

学院将进一步发挥好卫生与健康项目政治敏感度低、

社会认可度高的优势，做好顶层设计，围绕沿线重大卫生

与健康问题，开展联合攻关，产生一批有影响力成果，尽

快填补研究空白，为健康丝绸之路建设发挥积极作用。

5.学科支撑平台建设目标任务

借助双一流建设机遇，重点建设中国西部人群全周期

健康服务与管理创新平台，在此平台上助推学科快速发展。

申报建设省级重点实验室或工程中心 1 个。

6.国际交流与合作目标任务

每年接收留学生规模达到 10 人，派出 3-5 名研究生赴

国（境）外中长期学习，在“一带一路”沿线国家建成 1

个合作研究中心，聘任 3-5 名海外高水平专家为客座教授，

引进外籍专家 2-3 人，派出教师赴国外交流放学 2-3 人，

举办国际学术会议 1-3 次，积极申报中外合作办学项目，

学科国际化水平进一步提高。

公共卫生学院

2018 年 4 月 28 日