1

CEDRD - רפלקטיבי דיאלוגי שיח

מחשב מתוגברמושגית מסגרת

- - צבי בן ודני הגני מור שיריחיפה אוניברסיטת

" למדע הלאומית והקרן ותקצוב לתכנון הוועדה של המצוינות מרכזי תכנית י ע נתמך זה מחקר

2 נבקש זו ...בהרצאה

- רפלקטיבי " דיאלוגי שיח המושגית המסגרת את לתאר - " מחשב CEDRDנתמך

- רפלקטיבי הדיאלוגי השיח הבנת של החשיבות על לעמוד

המושגית המסגרת של אפשרית תרומה להציע

3 למחקר המוטיבציה

?

תיאורטי בהקשר המושגית המסגרת 4מיקום

TELCמחשב מתוגברות למידה קהילות

CSCL

CATELTT

CEDRD

היבטיםרגשיים- חברתיים

בניית של ידעתהליכים

5המחקר :סביבת

מחשב מתוגברת שיתופית למידה קהילת

6 שיח מרחבי שני

7 המחקר שאלות - רפלקטיבי הדיאלוגי השיח של העיקריים מאפייניו הם מה

? הלמידה קהילת עבור משמעותו ומה

• - באים השיתופית הלמידה של הרגשיים החברתיים האתגרים כיצד? בשיח ביטוי לידי

הם • ומה ידע בניית של שיתופיים תהליכים בשיח מופיעים האם? אלה תהליכים של המאפיינים

בו • האופן לבין הידע בניית תהליכי בין קשרים בשיח קיימים האם - של הרגשיים החברתיים האתגרים עם הלמידה קהילת מתמודדת

? ? אלה קשרים הם מה השיתופית הלמידה

8 למחקר התיאורטיים ההשראה מקורות

נודגינס נל

במהותו חינוכי כתהליך הלימודי התהליך תפישת

: ' הכולל' ייחודי כשיח דיאלוג , ואכפתיות הכלה לב תשומת על המבוססים יחסים על דגש שימת - אישית בין היכרות( וחיזוק (Confirmationאישור

בובר מרטין

(Allpert, 2008; Bergman, 2007; Buber, 2007; Friedman, 2056, Noddings, 2007)

" " הזולת עם המפגש מתוך ומתפתח כמתעצב אני ה תפישת

9

CEDRD:

שיח רפלקטי

בי

שיח דיאלוגי

סביבת הלמידה

- מחשב מתוגבר רפלקטיבי דיאלוגי שיח

10 - "...הוא בכלל לא ידע שהוא כזה" )א.אינשטיין(5שיעור מספר

במהלך השיעור סיפרה חביבה על הקצב המסחרר שבו אני עובד, ואיך עוד "... לפני שהיא ודלית הספיקו לחשוב על הדברים אני כבר שלפתי ניסוח והתחלתי

התברר שהייתי דורסני... גם כלפי דלית וחביבה שהיו שותפותי למשימת לכתוב... העריכה. בלהט להכנס ולכתוב שכחתי לעשות משהו הרבה יותר חשוב - לעצור

.“ולהקשיב

בהמשך ]בשיעור אחר[... (המרצה) שאלה את מיכל אם כבר היה לה ניסיון בעבודה באקסל אז מיכל ענתה לה: "כן, אבל הפעם אפילו לא הייתה לי

עוד פעם הלהיטות לבצע את המטלה משתלטת עלי איזה באסה!!! הזדמנות..." .ומונעת ממני את הרווח האדיר שבעבודה משותפת עם אחרים

זה כל-כך לא מסתדר לי עם הדימוי העצמי שהיה לי בראש, שלא כלל בתוכו תכונות של דורסנות וחוסר התחשבות!

11 - "...הוא בכלל לא ידע שהוא כזה" )א.אינשטיין(5שיעור מספר

במהלך השיעור סיפרה חביבה על הקצב המסחרר שבו אני עובד, ואיך עוד לפני שהיא "... התברר שהייתי ודלית הספיקו לחשוב על הדברים אני כבר שלפתי ניסוח והתחלתי לכתוב...

דורסני... גם כלפי דלית וחביבה שהיו שותפותי למשימת העריכה. בלהט להכנס ולכתוב .“שכחתי לעשות משהו הרבה יותר חשוב - לעצור ולהקשיב

בהמשך ]בשיעור אחר[... (המרצה) שאלה את מיכל אם כבר היה לה ניסיון בעבודה איזה באקסל אז מירב ענתה לה: "כן, אבל הפעם אפילו לא הייתה לי הזדמנות..."

עוד פעם הלהיטות לבצע את המטלה משתלטת עלי ומונעת ממני את הרווח באסה!!! .האדיר שבעבודה משותפת עם אחרים

זה כל-כך לא מסתדר לי עם הדימוי העצמי שהיה לי בראש, שלא כלל בתוכו תכונות של דורסנות וחוסר התחשבות!

הי אריאל, ... לגבי מה שכתבת על ההשתלטות על הקבוצה, גם אני מוצאת את עצמי בהסתכלות רינה, .לאחור תופסת נתח גדול מידי בקבוצות שבהן אני נמצאת וגם לי יש את ההתלבטויות בדומה לך

2.12_______________________________________________________________________________ הי אריאל, הפתיע אותי מאוד לקרוא שאתה תופס את עצמך כטיפוס "דורס "שתלטן".אני דווקא

חשתי אחרת כשישבתי לצידך בשיעור... אני מציעה לך שבמקום "לא להתקרב למקלדת"במידה ואתה רוצה לעשות תרגול בוויסות עצמי,שב ליד המקלדת הקשב לסביבתך ובקש מהם לנסח את הכתוב

2.12ורק אח"כ בצע תיקונים יחד.... החלמה מהירה לכל בני משפחתך. ביי גילה _______________________________________________________________________________

הי אריאל. עם כניסתי לדף השיחה שלך, התברר שאני לא היחידה שתהליך המטהקוגניציה שאת הדיו הפלאת לתאר, ריגש והפעים אותה. היות ותארת ארוע שגם אני הייתי חלק ממנו, חשבתי איך נראו

הכי קל להאשים אותך בדורסנות …הענינים מנקודת המבט שלי ומה חלקי בדינמיקה שנוצרה: ובשיתוק שקצב החשיבה והעבודה שלך מטיל על הסובבים אותך. אך מה עם האחריות האישית? לא

ממש אהבתי את התשובות שנאלצתי לתת לעצמי מיכל 3.12

______________________________________________________________________________היי אריאל. אני מצטרפת למיכל בעניין שגם אני הייתי חלק מפעילות משותפת איתך, אני בעיקר

הרגשתי שאתה מדרבן אותי למשוך קדימה... כללית, נראה לי שהתהליך הלימודי המשותף שלנו לא היה מספיק ארוך. לדעת לעבוד בצוות לוקח יותר משתי פגישות קצרות, צריך להכיר את הצוות

שעובדים איתו, שכל אחד ירגיש מספיק נוח, להכיר את נקודות החוזק והתורפה של כל אחד ועוד... דלית 4.12

12 - "...הוא בכלל לא ידע שהוא כזה" )א.אינשטיין(5שיעור מספר

במהלך השיעור סיפרה חביבה על הקצב המסחרר שבו אני עובד, ואיך עוד לפני שהיא "... התברר שהייתי ודלית הספיקו לחשוב על הדברים אני כבר שלפתי ניסוח והתחלתי לכתוב...

דורסני... גם כלפי דלית וחביבה שהיו שותפותי למשימת העריכה. בלהט להכנס ולכתוב .“שכחתי לעשות משהו הרבה יותר חשוב - לעצור ולהקשיב

בהמשך ]בשיעור אחר[... (המרצה) שאלה את מיכל אם כבר היה לה ניסיון בעבודה איזה באקסל אז מירב ענתה לה: "כן, אבל הפעם אפילו לא הייתה לי הזדמנות..."

עוד פעם הלהיטות לבצע את המטלה משתלטת עלי ומונעת ממני את הרווח באסה!!! .האדיר שבעבודה משותפת עם אחרים

זה כל-כך לא מסתדר לי עם הדימוי העצמי שהיה לי בראש, שלא כלל בתוכו תכונות של דורסנות וחוסר התחשבות!

הי אריאל. עם כניסתי לדף השיחה שלך, התברר שאני לא היחידה שתהליך המטהקוגניציה שאת הדיו הפלאת לתאר, ריגש והפעים

היות ותארת ארוע שגם אני הייתי חלק ממנו, חשבתי איך אותה. …נראו הענינים מנקודת המבט שלי ומה חלקי בדינמיקה שנוצרה:

הכי קל להאשים אותך בדורסנות ובשיתוק שקצב החשיבה והעבודה אך מה עם האחריות האישית? שלך מטיל על הסובבים אותך.

לא ממש אהבתי את התשובות שנאלצתי לתת לעצמי מיכל 3.12

13 - "...הוא בכלל לא ידע שהוא כזה" )א.אינשטיין(5שיעור מספר

במהלך השיעור סיפרה חביבה על הקצב המסחרר שבו אני עובד, ואיך עוד לפני שהיא "... התברר שהייתי ודלית הספיקו לחשוב על הדברים אני כבר שלפתי ניסוח והתחלתי לכתוב...

דורסני... גם כלפי דלית וחביבה שהיו שותפותי למשימת העריכה. בלהט להכנס ולכתוב .“שכחתי לעשות משהו הרבה יותר חשוב - לעצור ולהקשיב

בהמשך ]בשיעור אחר[... (המרצה) שאלה את מיכל אם כבר היה לה ניסיון בעבודה איזה באקסל אז מירב ענתה לה: "כן, אבל הפעם אפילו לא הייתה לי הזדמנות..."

עוד פעם הלהיטות לבצע את המטלה משתלטת עלי ומונעת ממני את הרווח באסה!!! .האדיר שבעבודה משותפת עם אחרים

זה כל-כך לא מסתדר לי עם הדימוי העצמי שהיה לי בראש, שלא כלל בתוכו תכונות של דורסנות וחוסר התחשבות!

אני מצטרפת למיכל בעניין שגם אני הייתי חלק מפעילות היי אריאל. אני בעיקר הרגשתי שאתה מדרבן אותי למשוך משותפת איתך...

קדימה... כללית, נראה לי שהתהליך הלימודי המשותף שלנו לא היה לדעת לעבוד בצוות לוקח יותר משתי פגישות קצרות, מספיק ארוך.

, שכל אחד ירגיש מספיק נוח, צריך להכיר את הצוות שעובדים איתו4.12להכיר את נקודות החוזק והתורפה של כל אחד ועוד...

דלית

14 שיתופית רפלקציה

15 המציאות / הידע במשמעות משותף דיון

16 אישית היכרות ? את ?מי עלייך עובר מה

17 אפילוג"... כל אחד מאיתנו נמצא במסלול משלו בו הוא לומד גם את החומר התיאורטי וגם על עצמו כלומד, אבל המסלולים שלנו

מצטלבים זה עם זה ומשפיעים זה על כיוונו של זה. על אותי שאלה שואלת את - עכשיו עושים שאנחנו מה הנה היומן האישי שלי, וזה גורם לי לחשוב על דברים מחדש ולחדד

את ההבנה שלי. שלנו בקורס לעבודה לקרוא נכון כאלו מקרים בגלל בדיוק

8אריאל, שיעור "תהליך לימוד קבוצתי".