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99學年度第1學期教育實習指導教授暨實習生名單

實習輔導通訊發 行 人：林天祐

總 編 輯：林小玉

主　　編：陳美富

發行單位：師資培育暨就業輔導中心

網　　址 : http://cte.tmue.edu/tw/

地　　址：(10048)臺北市中正區愛國西路一號

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九十九年度第三期 中華民國九十九年八月

實習指

導教授 實習縣市及學校 實習生

丁一顧

臺北縣中和市復興國小 歐若苹、簡廷樺

雲林縣二崙市二崙國小 廖美惠

雲林縣斗六市鎮東國小 陳鳳妤

雲林縣北港鎮南陽國小 吳嘉喬

方志華

臺北市松山區民族國小 陳郁汝

臺北市松山區松山國小 周穎

臺北市信義區永吉國小 張雅涵

臺北市信義區博愛國小 許群翊

臺北市南港區玉成國小 陳元鴻

臺北市南港區成德國小 張曜麟

臺北市南港區胡適國小 程宜運

臺北市南港區舊莊國小 陳淑娟、羅清蘭

白偉毅

臺中縣烏日鄉烏日國小 顏訢

臺北市士林區天母國小 許智涵、蘇峻飛

臺北市大安區大安國小 趙上揮

臺北市大安區仁愛國小 施乂琳

臺北市大安區公館國小 王聖安

李昆翰

臺北市大同區大橋國小 張立蓁

臺北市大同區日新國小 朱韻蓁、郭俐伶、

顏君庭

臺北市中正區東門國小 何典蓁、林慧嵐、

盧珮涵

高雄市三民區陽明國小 黃琬琪

高雄市左營區永清國小 謝能馨

高雄市新興區七賢國小 胡芝琳

高雄市楠梓區莒光國小 李宛蒨

實習指

導教授實習縣市及學校 實習生

李源順

臺北市萬華區西園國小 林憶婷

臺北縣三重市集美國小 陳玫霏、鄭亦婷

臺北縣三重市碧華國小 吳雅柔

臺北縣蘆洲市成功國小 楊智涵

林子龍

臺北市內湖區內湖國小 徐佩珊、陳立璁

臺北市文山區萬福國小 吳姿儀、林俐廷、鄭雅橋

臺北市北投區逸仙國小 李雨軒、林芳于、馬會欣

臺北縣淡水鎮竹圍國小 黃思嘉

臺北縣淡水鎮新興國小 陳逸揚

臺北縣淡水鎮鄧公國小 余璨同

林佩蓉

臺北市大安區財團法人臺灣大學校園建設基金會附設幼稚園

李宜霈、劉津瑋

臺北市大安區新生國小附設幼稚園

林郁婷、高主安、郭佩宜

臺北市中山區大佳國小附設幼稚園

王凱立

臺北市文山區政治大學附設實驗國民小學幼稚園

石苑均、林莉雅、游琬婷、黃宛玲

臺北市萬華區南海實驗幼稚園

吳泓逸

臺北縣永和市佳美幼稚園

江欣儒

臺北縣新莊市新泰國小附設幼稚園

葉亞琪、蔡佩君

～2～

實習指

導教授 實習縣市及學校 實習生

林佩蓉

宜蘭縣宜蘭市宜蘭國小

附設幼稚園 江雨濃

新竹縣竹東鎮竹東幼稚

園 羅仲安

林建平

臺北市萬華區西門國小 曹羽純、楊雅筑

臺北市萬華區雙園國小 林佑蔘、黃麗穎

臺北縣新莊市民安國小 黃翠雯

臺北縣新莊市光華國小 林佩儒、羅逸昇

臺北縣新莊市新泰國小 許佑誠

臺北縣新莊市頭前國小 許哲瑋

苗栗縣頭份鎮建國國小 彭心瑩

林清平

桃園縣大園鄉五權國小 郭承俊

桃園縣中壢市內壢國小 倪珮媛、蘇麗娟

桃園縣中壢市富臺國小 葉雅雯

桃園縣平鎮市山豐國小 蔡明其

新竹市香山區大庄國小 吳依婷

新竹市香山區香山國小 吳孟勳

邱世明

臺北市大安區金華國小 甘珮諭、徐世宣

臺北市信義區光復國小 吳佩穎、張世馨、

黃筱晴

臺北縣板橋市大觀國小 黃于庭

臺北縣板橋市新埔國小 邱淑婷

臺北縣樹林市文林國小 姜妤瑾

臺北縣樹林市桃子腳國小 顏蔚

徐榮崇

大陸上海市華東臺商子

弟學校 郭伊庭

臺北市大安區建安國小 林怡君、邱品芸

臺北市文山區力行國小 李育存、邱筠芝、

陳宛琳、董南茵

臺北市北投區關渡國小 范君郁

實習指

導教授實習縣市及學校 實習生

張世彗

臺中市西區忠明國小 蔡瑞縈

臺中縣大里市益民國小 殷緗芸

臺北市大安區幸安國小 洪瑞宏

臺北市中山區中山國小 吳明恩、李昭瑜

臺北市內湖區碧湖國小 陳玟雅

臺北市北投區清江國小 胡昀曜

臺北市松山區健康國小 黃鈺倪

臺北縣汐止市汐止國小 李宛蓉

臺北縣新店市大豐國小 許凱威

南投縣魚池鄉魚池國小 王郁淳

苗栗縣苗栗市建功國小 傅瑋琪

張煌熙

臺北市士林區文昌國小 劉任孟

臺北市士林區雨農國小 謝依臻

臺南市安平區西門國小 蔡佩儒

臺南市東區東光國小 陳姿妤、顏銘儀

臺南市南區新興國小 蘇雅軒

臺南縣永康市大橋國小 賴亭如

臺南縣學甲鎮東陽國小 吳宜樺

陳明終

臺中縣清水鎮清水國小 陳莉新

臺北市北投區文林國小 陳筱梅

臺北市北投區明德國小 葉純卉

臺北市萬華區福星國小

宋友文、林品鴻、

莊晴惠、許桂禎、

陳思嘉、黃鐘如

陳長益

臺北市中山區中山國小 林千瑜、洪怡雯、

曹端容

臺北市中正區東門國小 陳敬亭

臺北市中正區臺北市立

教育大學附設國民小學 曾玉玲

臺北市信義區光復國小 陳至韋

～3～

實習指

導教授 實習縣市及學校 實習生

陳美富

臺北縣新店市大豐國小 林安庭、楊芝蘋

臺北縣新店市中正國小 高雅

臺北縣新店市北新國小 廖家慧、劉盈君

臺北縣新店市安坑國小 馬慧華、蘇育德

臺北縣新店市青潭國小 王維剛

臺北縣鶯歌鎮鶯歌國小 陳怡伶

基隆市仁愛區仁愛國小 謝旻芸

基隆市安樂區長樂國小 王俐璇

陳淑瑜

臺中市北區賴厝國小 鐘于菁

臺中市南屯區惠文國小 張冬寶

臺北市大同區大同國小 蘇婉琪

臺北市文山區景美國小 張文瑄

臺北市北投區北投國小 柯瑤廷

臺北市北投區關渡國小 陳潔瑩

臺北市松山區三民國小 吳欣容、吳荔馨、

郭文娟、羅思宜

臺北市萬華區西園國小 徐 曄

高雄市三民區民族國小 魏郁欣

高雄市三民區陽明國小 賴明慧

彰化縣彰化市民生國小 黃俐瑋

彰化縣彰化市南興國小 陳可佑

陳義勳

臺北市大安區銘傳國小 王乃玉、吳彥佳、

高禎鞠、蘇姵珊

臺北市大安區龍安國小 陳伊琳

臺北縣三重市三重國小 張淑婷

臺北縣三重市五華國小 林宜蒨

臺北縣三重市重陽國小 吳玟琳

臺北縣土城市安和國小 蔡景雲

臺北縣五股鄉五股國小 黃郁潔

臺北縣五股鄉成州國小 李璧任

實習指

導教授實習縣市及學校 實習生

黃紹仁

臺北市士林區士東國小 張舒詒、廖淑敏

臺北市中山區中正國小 姜佑融

臺北市中山區五常國小 莊博勝、鄭伃汎

臺北市文山區永建國小 蘇漢倫

臺北市信義區吳興國小 林俐均、高佩怡

臺北縣深坑鄉深坑國小 蘇仕晏

屏東縣新園鄉仙吉國小 楊文嘉

董德輝

臺北市中正區螢橋國小 吳蕙宇、沈品斈、

林佳穎

臺北縣板橋市江翠國小 林妤真

花蓮縣秀林鄉秀林國小 夏雯宣

花蓮縣花蓮市明義國小 王郁心

苗栗縣苗栗市文華國小 賴璟儀

彰化縣田尾鄉南鎮國小 戴雅彤

彰化縣社頭鄉社頭國小 蕭以琳

詹偉佳

臺北市大安區古亭國小 陳明昇、葉德涵、

蔡旻民

臺北市信義區信義國小 周彥君

臺北縣永和市永平國小 顏筱恬

臺北縣板橋市板橋國小 陳勻熹

臺北縣板橋市後埔國小 王愛玲

臺北縣板橋市莒光國小 張維真、陳建志、

廖盈學

熊 曣

臺北市中正區國語實驗

國小

吳佳妮、紀 慈、

馬文倩

臺北市文山區興華國小 蕭雅璟

臺北市文山區興隆國小 王彥方

桃園縣桃園市南門國小 劉家瑜

桃園縣桃園市慈文國小 王治期

～4～

實習指

導教授 實習縣市及學校 實習生

蔡昆瀛

臺北市大同區啟聰學校 蔡亞芳

臺北市大同區雙蓮國小 吳采玲、林育鈴、

林聖翰

臺北市中正區臺北市立

教育大學附設國民小學 劉慶和

臺北市中正區臺北市立

教育大學附設實驗國小

附設幼稚園

楊沛綺

臺北市中正區螢橋國小 林惟黛

臺北縣永和市永平國小 翁千涵

臺北縣永和市網溪國小 王雯珊

桃園縣桃園市東門國小 沈伊虹

桃園縣楊梅鎮四維國小 林怡婷

桃園縣楊梅鎮楊梅國小 彭裕友

彰化縣員林鎮員林國小 詹惠茹

賴阿福

臺中市北區健行國小 羅于晴

臺中市西區中正國小 林姿均

臺中縣潭子鄉頭家國小 洪于茜

臺北縣永和市秀朗國小 湯昇蓉

臺北縣永和市網溪國小 李婉婷、盧亭沂

薛文光

臺中市南屯區愛彌兒幼

稚園(永春分校) 詹芷婷

臺北市士林區雨農國小

附設幼稚園 趙珖甫

臺北市大安區財團法人

臺灣大學校園建設基金

會附設幼稚園

李欣濃、黃冠綾

臺北市大安區新生國小

附設幼稚園 鄭詠玉

臺北市中山區中正國小

附設幼稚園 何明璟

臺北市中正區臺北市立

教育大學附設實驗國小

附設幼稚園

李 婕、劉芳瑜、

謝璧如、鐘巧惠

實習指

導教授實習縣市及學校 實習生

薛文光

臺北市松山區健康國小

附設幼稚園 周怡岑

臺北縣板橋市江翠國中

附設幼稚園 黃盈慈

臺北縣板橋市海山高中

附設幼稚園 陳孟微

屏東縣屏東市仁愛國小

附設幼稚園 朱欣玲

新竹市北區民富國小附

設幼稚園 張芝華

鍾才元

臺北市內湖區文湖國小 林苡翔、苗路得

臺北市文山區辛亥國小 陳亭君

臺北市文山區實踐國小 余佳璇

高雄市前鎮區光華國小 黃泳晞

高雄市鹽埕區鹽埕國小 陳霈安

高雄縣鳥松鄉大華國小 高立恆

高雄縣鳳山市中山國小 李怡嫻

高雄縣鳳山市鳳西國小 林郁珊

藍瑋琛

臺北市中山區中山國小

林淑媛、林暐然、

張嘉恒、葉倉佑、

劉柏秀、謝易臻

臺北市中正區河堤國小 廖仁祥

臺北市中正區南門國小 逄茹茵

臺北縣三重市修德國小 黃培甄、楊千儀

臺南市中西區成功國小 湯婷芳

臺南市安南區海佃國小 黃于倫

臺南縣新市鄉新市國小 鄭雲瓊

宜蘭縣宜蘭市黎明國小 吳曉佾

宜蘭縣蘇澳鎮蘇澳國小 吳芳慈

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師範生的另一個選擇－職場達人練功篇張金調 校長

前言　　師範生的求職首選當然是學校老師，所以第一個「一照在身」就是一定要具有「教師證

照」。因此大家實習結束，首要目標就是先努力通過教師資格檢定獲取證照。

　　少子化的因素造成國小近2年來，各校年年有減班的情況。為了利於老師的自然消化，

因此學校遇有缺額，政府單位就採取先用代課的方式來任用做因應；雖然現在的代課老師都

需具有教師資格，但在過渡時期難免讓代課教師或學生有不安定感，且依規定得年年參加甄

選，不免造成代課教師心理負擔或困擾。準老師們或許可在職場先做其他的選擇，這樣「進

可攻退可守」，路變得更寬了！

職場觀測－服務業工作機會多　　08年底金融海嘯之後，服務業工作機會仍多，求職者心態從「先求有再求好」轉變為

「有工作就好」，要進入服務業，「嘴甜、臉笑、腰軟、眼利」缺一不可。其實當老師也是

屬於文教服務，除了專業能力外，上述四項特質也是非常需要的。

　　09年底失業減緩，新鮮人找工作問題改善許多，大半上班族表示要靠「學習技能，以轉

行到有興趣的領域」；透過進修累積想轉換領域所需之知識技能，除幫助轉職外，也會相對

提昇個人工作效率、或強化個人經營管理能力。

　　2010年的今年初，國內景氣持續回溫帶動今年企業徵才需求，知名企業如聯電、力晶、

英業達、臺積電、匯豐、中信、富邦等均已對外公布徵才訊息。根據104人力銀行的調查目

前需求大於供給的領域，以保險業、不動產業、投資理財相關與金融業、婚紗美髮業、建築

土木業與徵信及保全樓管相關業的競爭較不激烈，平均每個人可分到超過一個工作機會。

評估、補強自己的就業力技能　　根據青輔會的調查指出，企業雇主要求的「就業力技能」依序為：

　　一、良好工作態度。二、穩定度與抗壓性。三、表達與溝通能力。四、學習意願與可塑

性。五、專業知識與技術。六、團隊合作能力。七、基礎電腦應用技能。八、主動發掘及解

決問題能力。

　　可見企業雇主的要求首重「良好工作態度」。大學生進入職場常給人觀感是「不曉得什

麼叫作配合」，讓人覺得態度不夠積極。「配合要表現出來」，同時要讓自己「成為可用之

材，是可以合作的對象」。職場和學校一樣都是在學習，不同的是「學校考試不及格可以補

考；職場工作表現不好會害公司虧錢」，「職場學習老闆有付你薪水，你也要對公司有貢

獻。」

　　有些職場新鮮人凡事都有意見，但每次發言，看似義正詞嚴，卻沒有什麼建設性。善批

評的人，在表達意見或發言時，既能發掘問題，也不忽略別人做得好的一面；更重要的是要

能站在積極的一邊，著眼於怎麼把事情做好，也就是發揮解決問題的能力，這當中就包含表

達與溝通及團隊合作……等能力。

～6～

年輕人通病－不準時、沒目標 　　不少外商公司主管指出，臺灣年輕人找工作面談時最常犯的毛病是不準時、缺少準備，

加上無法表現自己的優點與企圖心。筆者在面試課輔老師的經驗也發現，求職者不準時是常

有的事，遲到也不先打電話通知，甚至有的不能來面試都不說一聲，這都會讓主管第一印象

大大扣分。

　　求職者應先做準備，要慎選求職面試公司，至少先了解要求職面試公司的背景。問答中

能講出重點，在短暫面談時間內，盡量表現自己的優點，甚至讓主管感受求職者的想法和強

烈企圖心，這也是臺灣年輕人特別要加強的地方。

學士？碩士？　　根據09年《Cheers》雜誌公布1000大企業對碩士生的評價調查，結果顯示，企業招募社

會新鮮人優先考慮具有碩士學歷者比率，自2007年來倍增，從21.2%、23.7%增為40.2%。近6

成4企業認同碩士生的即戰力，也就是立即可用能力優於大學生。臺灣一年有5萬4千位碩士

踏入職場，企業認為碩士生要再加強的能力依序為：穩定度、抗壓性、解決問題、團隊合

作、學習意願、可塑性、創新等能力。

　　大學畢業生因工作難找，而繼續念研究所。但調查卻發現，有五、六成的碩士生在就業

後發現自己所做的工作不需碩士學位就可做，研究顯示，有一半以上的碩士生表示，畢業後

從事工作與主修科系幾乎無關。以終身學習的概念來說，大學畢業若能及時找到工作就先卡

位，之後再做在職進修也是不錯的選擇。

　　有大學校長建議，「大學生若希望畢業後能與職場接軌，必須先培養穩定度、學習意願

與團隊精神，最好考取多張證照，隨時吸收新知識，就可以在職場上加分」。趨勢隨時都在

改變，企業喜歡學習意願強、穩定度高的大學畢業生。求職後也要像海綿一般，持續吸收新

知識，培養創新思維。

證照考試，大多在下半年　　現在的職場環境面臨高度競爭，不論上班族或學生，都希望透過考取證照證明自己的實

力。取得證照可避免失業，並提升職場競爭力，近九成的企業願意給予有證照的求職者優先

面試機會。目前具備頻率最高的證照前2名為1.人身保險業務員2.證券商業務員。

　　證照考試大多在下半年，金融理財類的證券商業務員、投信投顧業務員等證照考試日期

約在12月。根據104的2009職場證照趨勢大調查」顯示，臺灣民眾最想取得的證照類型分別

為語言（43.8%）、資訊（26.4%）與財金相關證照（23.4%）。

　　師範生除了要擁有一張教師證照外，筆者認為導遊、領隊等工作滿類似老師的工作範

疇，隨著旅遊業的發展，市場上人才的需求量也大，如果有興趣多考幾張證照在身，求職的

機會也會增多。

安親課輔教師是師範生的另一個選擇　　現在都會區的家庭，父母幾乎都是雙薪，平日都要上班，孩子放學後得仰賴安親班的照

顧，同時兼顧課業的輔導。許多文理補習班或幼稚園、托兒所也因應家長的需求，附設安親

課輔班，以便孩子在上完課後繼續做功課等待家長來接。

～7～

　　國小課程以低年級來說，兒童在學校只上一天全天課，其餘都半天。一天中在安親課輔

班留置的時間，可能比在家庭和父母相處的時間還長，因此優秀、負責任的安親班老師，在

孩子的生活品德教育上會有很大的影響力。

　　師範生受過教育專業訓練，熟知兒童輔導、班級經營與教學的技巧，加入安親課輔這一

行的工作，應是非常適合的。特別是對於想參加教師甄試的師範生，身邊一直帶著學生，就

不至於把自己的本行變生疏，也有助於參加教師甄試時的理論與實務之充實。

未來最夯三大趨勢：綠能、電子書、數位行銷最吸睛　　據Cheers雜誌(2009.11)的調查，未來最夯的三大趨勢是「綠能、電子書、數位行

銷」，有興趣投入發展或創業的可以多加瞭解，甚至預先進修研究。

　　綠能包括1.再生能源－如太陽能、風能、生質能、水力、海洋能、地熱等。2.節約能源

－如節能照明、效能空調、省能運具、高效能能源管理等。3.新能源技術－如氫能與燃料電

池、煤炭氣化發電等。電子書包括1.電子紙顯示器。2.驅動IC。3.軟韌體互動科技。4.數位

內容出版。5.數位交易平臺。至於數位行銷則是能發揮整合力，就是贏家，對於電腦網路運

用有興趣的可以多開發創意、發展構想。

2010年職場十大趨勢　　104人力銀行預期今年在景氣回升、工作機會增加，職場將大洗牌，工作Ｍ型化的趨勢

最需要留意。看看職場的趨勢也可做為職場新鮮人求職的參考，今年職場的十大趨勢如下：

1.景氣回溫工作機會上升。2.上半年高階人才搶手。3.上班族願意西進。4.派遣職缺大成

長。5.上班族想創業。6加盟創業西進發展。7.企業網路行銷多外包。8.上班族打算進修。

9.上班族投入兼職或家教。10.學院重視學生就業平臺。

　　如果能力適合，鼓勵求職者不妨前往大陸試試看，因大陸的高階管理人的薪資已經逐漸

超越臺灣了。師範生也可考慮到海外的臺商學校去任教，因為學校都有宿舍、餐廳，住學校

既可解決膳宿的問題又可省卻開銷，相對容易存錢，而且海外臺商學校大多有參加國內的私

校退撫制度，退休、福利等與國內私立學校同步。

　　過去大家認為海外學校距離太遠，不願考慮赴任，若就國際村的概念來說，年輕人就業

的地點實在不要設限於本土範圍。以大陸臺商學校來說，兩岸直航後，現在往來的交通方便

許多，有教師證的老師，可多打聽或留意網路上海外臺商小學的教師甄選訊息，有時在學期

中缺老師，正是可以考慮先去卡位的好機會。

想找好工作－先上禮儀課吧！

　　為什麼感覺自己有一身功夫，也就是條件並不差的青年就業卻屢找不到頭路？勞委會職

訓局開辦的「青年就業達人班」，在課程中會有職場專家教導求職者從履歷表的書寫、準備

面試到面試禮儀、答詢技巧等，清楚解析求職者常犯的毛病與增加錄取機會的「撇步」。除

上課外，還會安排企業實際參訪，例如安排參訪摩斯漢堡、三商行及萊爾富，讓學員可以直

接與企業人資對談，了解企業運作及人才需求，有些企業更當場徵才，直接錄取學員。

　　報載北卡羅萊納州現代社交禮儀學院，教授企業形象、禮儀和溝通技巧的顧問史塔表

示，過去一年來業績成長40%，因為人們體認到想保住或找到工作，「需要的不光是能力和

知識」（經濟日報2009.08.12）。此外，印度的大學畢業生也猛練協商技巧，學校教授溝

通、人際關係和協商的技巧，並加強文化意識，這是反映企業對員工的要求。

～8～

打造你的黃金履歷表　　求職的第一類接觸就是履歷表。履歷表要有賣相，透過履歷表的傳達，能夠行銷你、包

裝你。要想讓履歷表達到推銷自己的效果，則是重在內容，至少應注意以下三點：

1.大方推銷自己－強調具體成就，而非描述工作內容。

2.學業工作經驗之外，呈現生活歷練－例如：運動、社團活動、訓練課程、慈善工作、興趣

……等。

3.抓住企業需求的條件特質－首先透過你的條件特質或是參與社群活動，向求才公司證明你

的能力。其次在人格與生活技能方面，證明你有責任感、可靠且成熟，已經準備好進入

職場。

面試溫馨小提示　　求職者面試前要慎重決定面試公司，並對公司經營內容先做一番瞭解。參加面試時，要

依約定按時赴試，如臨時不能出席要預先告知。面試時也要注意儀容，從走進面試地點開

始，你就要髮型整齊，衣服要熨燙好，鞋子要擦亮，說話要有條有理，用語要正確無誤。

　　另外，英文能力要加強，大學生至少能聽能說，能會話交談是基本。世界是平的，企業

往來國際化的趨勢，使得年輕一輩具備英語溝通能力變成是必要的，如果大學畢業無法使用

英語，在求職機會上會有一些限制。面試後若沒考上可問原因或寫一封感謝面試的信函，以

後有缺可能會優先考慮。可能的話，多累積自己的閱歷、經歷以增加履歷的可看度。

體驗與磨練－加入海外志工　　大學畢業之初到海外擔任志工，或是遊學打工是累積自己閱歷的另類思考，目前國際上

的青年參與這類的工作已很平常。

　　打開國際工作營中文網，可以讀到以下的志工小語：「不論到法國修古堡、到德國蓋房

子；在菲律賓協助復育濕地、種植水筆仔；在尼泊爾協助搭建社區活動中心、開闢森林防火

巷；在蒙古國協助育幼院夏季農作、舉辦夏令營陪伴育幼院童；在義大利扮小丑、到芬蘭用

音樂倡議世界和平。」2009的夏天，102位臺灣青年的海外志工足跡，體驗最道地的在地生

活，用最有創意的方式、參與改變世界的力量！

　　藉著參與國際志願服務，除了可拓展自己的視野、磨練體力、增進語文溝通、與人合作

的能力外，更重要的是能提升意志力與耐壓力；這些體驗與磨練對於未來求職時所具備的條

件特質來說，將大為增加履歷的可看度。至於海外志工服務的時間，短期1-3個月，長期1

年，師範生教華文、英文、體育活動…等都很適任，大學畢業若不急著進入職場，參與這類

工作絕不會讓履歷留白！

結語　　俗話說：「機會是給準備好的人」。不管是要參加教師甄試或是要報考公職，全力準備

筆試，先能進入基本門檻，才有入門的機會。要進入私人企業就業，就得針對公司需求條件

做準備。若要創業除了基本資金外，要先做的功課也不少。

　　「凡事豫則立，不豫則廢」，祝福大家都練好一身功夫成為職場達人，準備到職場一展

身手吧！

（作者張金調，國小校長退休，目前擔任科見文理教學管理中心主任）

～9～

98 年高考教育行政考取心得 陳姿吟 教育學系 96 級

　　從大四決定考試到考上，這段心路歷程真的是一言難盡。還記得大四時班上同學都紛紛

感到面對畢業即失業的恐慌，那時班上一堆人準備研究所、高普考。那時候的我也沒有想太

多，剛好我室友想去報名補習班，我就跟她一起去了，也就這樣踏上了高考之路，而且一去

不復返。

　　老實說，考生的生活真的只有無奈和壓力可以形容，常常覺得很恐慌，不知道自己的付出

最後會不會一無所有?也不確定這到底是不是自己想要的?最怕聽到親戚朋友不時的「關心」。

但我很感謝我家人，無論是在金錢或是精神上總是無條件支持我。一路考來也遇到很多一起並

肩作戰的好友，雖然大家總會自嘲不知還要收集多少張准考證才能迎接一張考上的成績單，但

是我們還是會一起努力、互相打氣，我只能說我比較幸運，比大家早點脫離考生的身分。

　　其實，我一邊要應付超重的課業、一邊補習、還當老師的助理，加上沉迷於網路和電視，

和無法克制隨時隨地胡思亂想的習慣，能專心唸書的時間簡直少的可憐。所以在三月份後，

我把萬惡的網路切斷，報告想辦法一次做完，並利用零碎時間，走路、騎車、洗澡時間通通

不要放過，那怕是只想起一點點考試內容也沒關係。最重要的是正面思考，考試本身是一件

很挑戰耐心的事，也容易讓人悲觀，所以要時時正面思考，否則會很痛苦，像我這次的考場

是 5353，就把它想成「我上我上」。

　　至於各科的準備方式，我是只有念補習班的書，畢竟花錢去補習，就是希望能掌握最新

的考試資訊，當然也是有自讀考上榜首的例子，所以還是看何種方式比較適合自己最重要。

我的準備方法主要是整理筆記和小便利貼，將老師所說的重點用自己的方式整理好，從前

言、理論重點、優缺點、結論與建議等大架構綱舉目張，標題式的列點。當然盡信書不如無

書，除了讀考試用書外，最重要的就是要有自己的想法，每個議題自己去編漂亮標題，自己

用心想過的東西也比較不會忘記。最後在考前幾週將自己的筆記熟讀，並拿試卷做標題式練

習，考前做越多的準備，上戰場時也會多一份信心。我從前人的經驗和電視劇中截取了很多

座右銘，也給大家參考看看。比方：1.「不達目的，絕不干休」不要做一頭甘受宰割的牛羊，

在戰鬥中要精神煥發，步伐昂揚。2. 別人可以，為什麼我不行 ?? 要忍受孤獨，告訴自己這

都不算什麼，灌輸自己「自己可以的」。3. 態度決定高度，用最尊敬的態度去面對國考，

會有回報的。4. 要有一股作氣的毅力和堅持，腦中有「只能贏，不准輸」的衝勁等等。

　　考上後很多人很羨慕我，因為公務員很穩定，不會有失業的危機。但初任公務員的我，

還是時時會反思，是否這真的是我的最愛，還是只為了給家人一個交待 ? 綜上所述，我認為

不論從事何種職業，最重要的就是要快樂，不要盲目地跟著人群走，好好思考自己要的是什

麼，並從中努力，發光發熱。

～10～

聽障奧運 　實習學生：簡莉蓉 　實習學校：新竹市民富國小開幕篇

　　九月五日在臺北小巨蛋舉行第 21 屆夏季聽障奧運的開幕典禮，這次的主辦單位是臺北

市政府，套句今年聽奧的口號：「亞洲的第一次，臺灣的驕傲」。這真的是一個難得的盛會，

來自全球九十多個國家的選手齊聚一堂，雖然開幕前的預演，天空不做美，每每都在雨中進

行演練，然而，在正式登場的那一天，雖然最後還是下了一點點小雨，但一切的活動均很順

利地完成。開幕當天，我們所擔任的工作是站在場上歡迎選手入場，選手入場之後會排在我

們的後方，我們站在一個絕佳的地點可以和選手互動，而站在我後面的國家是「斐濟」，站

在最前面的舉旗人員身著他們國家的傳統服飾，看起來真的很驚人，而左右兩邊的國家分別

是「芬蘭」和「愛沙尼亞」，兩隊的教練都十分有趣。雖然我只能用很簡單的英語和他們聊

天，但深深覺得能有這個緣分相聚真是不容易。其中，讓我印象最深刻的是，我們跟芬蘭的

一位選手聊天，一開始，其實是有點不知所措，看著選手們不是看著前面就是跟自己的隊友

們聊天，一點都沒有搭理我們的意思，可是一想到已經來到這裡，不做點國民外交怎麼可以，

說不定這些外國選手還覺得我們臺灣人怎麼這麼冷漠呢！最後跟伙伴們鼓起勇氣，和我們身

後一位很和藹的老先生比手劃腳起來，為什麼是比手劃腳呢？因為真的是書到用時方恨少，

再加上緊張的緣故，把我們原先記得的手語都忘得差不多了，好在肢體語言通行全世界，用

我們半調子的手語，竟然也可以聊了起來，原來這位老先生是保齡球選手，今年已經 68 歲

了，真是令人大吃一驚啊！就在滿天絢麗的煙火中，拉開了聽障奧運的序幕。

　　聽障奧運一連 10 天的賽程，我被分配到的場館是新竹縣的游泳館，在這裡進行的比賽

的項目有游泳和水球，而我主要負責的工作就是每場比賽的頒獎，見證每一位選手授獎的瞬

間，直接感受到得獎對他們的重要性。在游泳比賽時，一個來自南非的游泳選手 parkin，

他個人在游泳這個項目不但締造了多項新紀錄，也為他自己贏了 7 面金牌，在頒獎典禮上他

流下了男人淚，更以手語的方式唱出了他們國家的國歌，這個畫面深深地震撼了在場所有的

人，「power in me，無聲的力量！」我們真的感受到了，或許社會上還存在著些許對聽障

人士的誤解，但經過這些天的接觸，發現到他們其實跟我們一樣，為了自己的理想而努力，

只不過他們在聽力方面有些受損罷了，與他們相處，最重要的只有「尊重」兩個字而已。

謝幕篇　　參加聽奧讓我學習到很多，也成長了不少，原來在一個這麼盛大的活動裡，每一位志工、

每一個人力都肩負著這麼重大的責任且缺一不可；原來做一件事的時候可以不分年齡職業大

家都可以相處愉快的；原來要成就一個好的工作團隊是需要彼此共同的打氣與扶持；原來溝

通是可以無聲而快樂的；原來能夠認識來自異國的朋友是這麼開心的事情；原來我們還知道

的太少，但是努力就可以做得更好；原來…。隨著聽障閉幕，所有的事情又回到原來的軌道，

很慶幸當時有許多的意見說服我參與這個活動，讓我可以認識這麼多的人，以及有這麼多意

想不到的收穫。

～11～

特教實習札記 　實習學生：蔡立人 　實習學校：臺北市胡適國小

◎開課前準備：

　　由於潛能班的開課日期是開學後兩週開始，因此這兩週幾乎都是見習開課前準備的部

份，然而開課前的準備事項十分繁雜，我也暸解到這兩週的準備週的確是有所必要的。潛能

班老師需要這段時間協調哪一些學生需要哪一些課程，並且有很多共通的潛能班班務需要四

個潛能班老師ㄧ起討論出共識才可以進行。除此之外，9/10 的輔導室行政見習和 9/14 的第

一天開課情形也是這兩週的重點，以下我分別說明：

1. 排定潛能班行事曆：

　　潛能班這學期重大事項的日期必須先行排定好並且印製成行事曆以供查閱，諸如：潛能

班學校日、課程開始和結束的日期、期中考期末考時間…等。這些重大的決定都是需要四個

潛能班老師ㄧ起討論出來的。

2. 決定是否校外教學：

　　之前潛能班都有進行一學期一次的校外教學，地點可能是植物園，生態保育區之類的地

方，但是這學期決定先暫停觀察新來的學生適不適合以及時間上是否可以配合，下學期再做

決定。

3. 決定禮拜二下午不排課

　　老師們決定禮拜二下午不要排課，原因是分區討論的時間大多訂在禮拜二下午，如果排

課勢必會有幾次要調動，更重要的是治療師來胡適進行治療的時間也都是禮拜二下午，因此

老師們決定禮拜二下午不排課。

4. 進行個別 IEP 會議

　　這是一大重頭戲 ! 期初的個別 IEP 會議是和家長、原班老師互相交換意見想法的絕佳機

會，對於之後擬定 IEP 有莫大的幫助。吳老師開始約個案學生的家長來潛能班彼此詳談，如

果原班老師時間可以配合，也會邀原班老師一起來討論。在會議中，吳老師會先問學生在暑

假裡的狀況及每天的生活作息，是否有特殊事件發生，以了解學生近況以做為個別指導的依

據。之後會告訴家長這學期預計給個案學生安排的課程，並詢問家長和老師的意見，最重要

的是，家長和原班老師有沒有提出特殊需求，諸如希望能加強社交技巧訓練或是加強常規…

等，並納入排課的考量中。而攸關孩子教育的三方 : 教師、家長、資源班教師也能藉此機

會彼此交流，傾聽家長的需求和心聲，和普通班老師溝通協調出對學生最好的作法，以達多

管齊下的功效。

5. 排定課表

排定課表也是很費心力的一項工作，在排課表時要注意幾個要點：

一、根據學生的學習需求給予適當課程，包含學科、社交及動作訓練。

二、將學生科目能力相近的分組，以防課內能力差異過大。

～12～

三、參考老師、家長意見決定個案學生到資源班上課的時間，是否抽取正課時間。

　　看似簡單的幾點，實際上處理起來卻十分困難，因為很多家長和老師都不希望學生抽到

正課時間，但是每一班的非正課時間常常是錯開的，想要都不抽到正課是不太可能的。因此，

又必須考慮到抽誰的那一堂正課較為適當，然後再去和原班老師及家長溝通，排課表比起普

通班看似自由實則更加綁手綁腳，每抽到一堂正課時間，意味的就是要去和原班老師和家長

額外找時間溝通。如果家長和原班老師不願意被抽到正課，那就面臨了兩難的窘境，因為想

要教好學生，一個星期一堂課是絕對不夠的，但是想要不抽到正課，一星期也很難排出兩堂

以上的課。吳老師說，這時候就只能給學生做某些觀念的加強，而家長的意願也不是我們能

輕易改變的。但是，如果教出口碑和成績，就會提升普通班老師和家長對我們的信任。這是

我要努力學習的方向。

6. 製作新的聯絡簿

　　排好課表後，就要把課表貼在新的聯絡簿上，聯絡簿裡面有讓老師填寫每次上課內容、

意見和課堂表現的欄位，藉由聯絡簿和原班老師以及家長保持密切聯繫。

7. 班級佈置

　　為了要讓新學期的教室有新氣象，我們決定在班級環境上做一些美化。對我來說，這是

一大挑戰，因為在大學時期，我是從來不碰美工的，因為我認為這些都是教學的末節，很多

人都是教具製作的很精美，可是實質上課內容卻未能兼顧系統性和順序性。而這次挑戰美化

增強物及製物櫃工作，真的是腦袋裡想像的就想辦法實現，也因為十分不熟練，很多步驟都

花了比別人還要久的時間才完成，所幸我和實習搭檔通力合作，最後的成果比我們預期的好

多了 ! 歡欣之餘，也在過程裡體會到「萬物皆學問」的道理，只有當你自己親自去實作，才

能抓到訣竅。

8. 資料整理：

　　潛能班每個個案學生都會有專屬的檔案資料夾，裡面除了學生歷年來老師幫他設計的

IEP外，還有他曾經做過的各種測驗，譬如：魏氏智力測驗、文蘭適應量表、動作量表…等，

以及治療師所做治療的紀錄。這些資料都需要做整理和排序。因此在這兩週的準備週中，我

們也幫老師們整理了許多個案資料和測驗工具的表格。同時汰換掉教室裡多年前留下來的老

舊資料，可說是資料上的「除舊佈新」!

9. 清理知動教室：

　　這可說是這兩週最難忘的回憶。知動教室一直是潛能班學生做知覺動作訓練的地方。其

中有一座大球池，球池裡的球每個學期都必須清洗一次以維持乾淨與衛生。還記得當天下著

大雨，我們兩個實習老師和四個潛能班老師一起穿著雨衣，用大垃圾帶把所有的球分裝成

15 大袋，一袋袋倒入張開的蚊帳裡，用肥皂水潑灑後不斷搖晃，當白色泡泡不斷冒出時，

球也越來越乾淨，隨即不斷用水沖洗，最後再擺回知動教室裡讓它晾乾。整個過程漫長又疲

累，因為球真的很多，要分很多次來清洗，當完成時，大家都忍不住歡呼了起來。雖然全身

都濕透了，但大家一起完成一件事情的感覺，其實是很有成就感的呢 ! 可惜那天下大雨沒有

帶相機將過程拍下來，不然可也是難得的回憶。

10. 潛能班學校日

　　學校日，是家長和老師懇談的最佳時機。但是因為之前很多家長已經來學校開過 IEP 會

～13～

議，想表達的意見都講過了，所以當天只有還沒有和老師談過的家長出席。而吳老師是當天

的主要發言人，他報告了資源班的運作情況、課程特色、以及經費使用的報表。最後也選出

了新學期的總務和家長代表，學校日就圓滿落幕囉 !

11. 申請專業團隊服務

　　篩選學生以提供職能治療、語言治療，並敲定治療時間也是準備週的工作之一。有些個

案學生需要治療師給予特殊治療，但是治療師一個月最多只來一次，所以如何安排有限的治

療時間就是一大學問。排定時間後還要送給治療師審核。

◎班務見習：

國語課：第一課課文理解和生字演練。老師先讓學生分段朗讀課文，再分斷講解段落大意以

及該段重要生字，並強調特殊部首和容易寫錯之處。

數學課：講解小數和分數的轉換。

團輔課：讓學生填寫認識自我的題目，逐步探討學生的個性。

入班觀察：去六年八班觀察一個身障資優生在班上的上課情形。

　　在觀察這些課的時候，可以發現吳老師上課時會視學生的情況不斷變換教學方式，如果

發現這種方式解釋學生聽不懂，就用另一種方式來呈現，並且時常輔以視覺化提示來幫助學

生記憶。老師說，視覺化提示對於資源班的學生往往有很大的幫助，只用口頭講解的話，學

生必須在腦袋裡憑空想像，無疑是多了一層的困難，若是能夠在黑板上明白的呈現，用符號

或顏色來標記，等於是幫學生先處理好要記憶的資訊，會提升學生的學習效率。這讓我佩服

吳老師的專業及善用教學策略，不只老師容易教，學生也容易學。

◎行政實習：

　　這星期的行政見習，是在輔導室。耿主任很熱心地與我分享了他對輔導的想法和方向。

他再三強調，輔導工作來自於一個字──『愛』! 當你真心誠意的去關心學生，學生絕對能

夠感受到。有愛的環境，學生才能發展出健全的人格。而對於有潛在弱勢的學生 ( 例如單親

或家庭問題的 )，輔導是站在「預防勝於治療」的立場，主動去關懷並提供幫助，在發生問

題前把危險的火苗熄滅，一來避免學生受到傷害，二來更能節省教育和社會成本。隨即，耿

主任給我一項任務—完成資源班鑑定的 SOP( 標準作業程序 )，目的是希望我在過程中可以

清楚鑑定程序，對我相當有幫助，而我也欣然接受並完成此項工作。

◎心得：

　　這兩週的實習，我學到許多開學前要準備的事項，而潛能班的老師們都很照顧實習生，

也很願意分享他們教學的技巧和見解，除了資源班的事情外，我也向創思班的廖老師請教資

優班的運作方式，同樣也是收穫滿滿。對我來說，這次的實習機會，除了是學習許多教學現

場的實務經驗外，更是一個自我實現的好機會 ! 好比從沒碰過美工的我，也可以做出令自己

滿意的教室佈置，當我以後有機會教學時，也會是另一個自我的實現，讓我萬分期待。在此

感謝吳老師和教務主任對我的關切和督促，希望我會愈來愈進步。

～14～

本校畢業生參加 99 年度教師聯合甄試錄取榜單 (正式教師 )

系所 系級 姓名 考取縣市

數資系 92 級 陳慶峰 臺北市國小聯合教師甄試系統管理師（電腦）

幼教系 92 級 沈歲鳳 基隆市公立幼稚園教師甄選

英教系 93 級 邱勺玲 桃園縣國小暨附幼教師聯合甄選國小英語科

英教系 93 級 潘星宇 臺北縣教師聯合甄選國小英語類組

特教系 94 級 連羽鈞 高雄市特殊教育教師聯合甄選身心障礙類國小組

國教所 94 級 陳曉齡 臺北市國小聯合教師甄試普通科

社教系 94 級 尹俊傑 臺北市國小聯合教師甄試一般體育科

社教系 94 級 林瓊玉 臺北縣教師聯合甄選國小一般類組

教育系 94 級 蘇芷平 臺北縣教師聯合甄選國小英語類組

特教系 95 級 李盈熒 臺北縣教師聯合甄選國小特教身心障礙類組

幼教系 95 級 高如瑩 臺南縣公立幼稚園教師甄選

幼教系 95 級 呂婉汝 澎湖縣公立幼稚園教師甄選

音教系 95 級 郭芳秀 桃園縣國小暨附幼教師聯合甄選國小普通科

語教系 95 級 蘇悅爾 桃園縣國小暨附幼教師聯合甄選國小普通科

英教系 95 級 王思雅 臺北縣教師聯合甄選國小英語類組

教育系 95 級 許佩詩 臺北縣教師聯合甄選國小英語類組

特教系 96 級 江佳瑾 國立新竹教育大學附設實驗國民小學

特教系 96 級 簡玉芬 臺北市國小聯合教師甄試特教科

特教系 96 級 林萱如高縣雄教師聯合甄選國民小學特殊教育 (身心障礙組 )

臺中市侯用教師聯合甄選特教身心障礙類

特教系 96 級 黃毓如 高縣雄教師聯合甄選國民小學特殊教育 (身心障礙組 )

特教系 96 級 林秀瑋 臺中市侯用教師聯合甄選特教身心障礙類

特教系 96 級 莊廣盈 臺北縣教師聯合甄選國小特教身心障礙類組

幼教系 96 級 余品瑩 臺南縣公立幼稚園教師甄選

幼教系 96 級 郭羿伶 桃園縣國小暨附幼教師聯合甄選幼稚園普通班

幼教所 96 級 曹　萱 臺北縣教師聯合甄選學前特殊教育組

國教所 96 級 戴薇珍 桃園縣國小暨附幼教師聯合甄選國小英語科

英教系 97 級 于惠玲 臺北縣教師聯合甄選國小英語類組

英教系 97 級 陳貞俐 桃園縣國小暨附幼教師聯合甄選國小英語科

英教系 97 級 彭盈瑋 桃園縣國小暨附幼教師聯合甄選國小英語科

～15～

系所 糸級 姓名 考取縣市

英教系 97 級 林昀靜 臺北縣教師聯合甄選國小英語類組

英教系 97 級 陳怡伶桃園縣國小暨附幼教師聯合甄選國小英語科

臺北縣教師聯合甄選國小英語類組

英教所 97 級 李茵琦桃園縣國小暨附幼教師聯合甄選國小英語科

臺北縣教師聯合甄選國小英語類組

英教所 97 級 廖季瑄 臺北縣教師聯合甄選國小英語類組

特教系 97 級 黃　捷 臺北市國小聯合教師甄試特教科

特教系 97 級 謝孟師 臺北市國小聯合教師甄試特教科

特教系 97 級 丁于庭 臺北市國小聯合教師甄試特教科

特教系 97 級 陳彥蓁 臺北市國小聯合教師甄試特教科

特教系 97 級 吳維真 臺北市國小聯合教師甄試特教科

特教系 97 級 蕭儒琳 高雄市特殊教育教師聯合甄選身心障礙類國小組

特教系 97 級 江怡萱 高雄市特殊教育教師聯合甄選身心障礙類學前組

特教系 97 級 楊雅婷 新竹縣國小特教教師甄選

特教系 97 級 潘羿君 臺北縣教師聯合甄選國小特教身心障礙類組

特教系 98 級 郭育廷國立政大實小

臺北市國小聯合教師甄試特教科

特教系 98 級 柯　艾 臺北市國小聯合教師甄試特教科

特教系 98 級 李雅雯 臺北市國小聯合教師甄試特教科

特教系 98 級 陳宜君 臺北市國小聯合教師甄試特教科

特教系 98 級 蘇芷儀 臺北市國小聯合教師甄試特教科

特教系 98 級 漢毓馨 宜蘭縣國小特教教師甄選

特教系 98 級 李思暐 臺中市侯用教師聯合甄選特教身心障礙類

特教系 98 級 陳譽庭 臺中市侯用教師聯合甄選特教身心障礙類

特教系 98 級 姚嘉雯 臺北縣教師聯合甄選國小特教身心障礙類組

特教系 98 級 張銘庭 臺北縣教師聯合甄選學前特殊教育組

數資系 98 級 吳建勳 臺北市國小聯合教師甄試系統管理師（電腦）

英教系 98 級 潘佳岑 臺北縣教師聯合甄選國小英語類組

幼教系 98 級 許心玨 金門縣公立幼稚園教師甄選

兒發所 98 級 楊貴鈞 基隆市公立幼稚園教師甄選

特教所身心障礙組

在學中 羅瑞文 臺北縣教師聯合甄選國小特教身心障礙類組

特教所資賦優異組

在學中 曾柏維 臺北縣教師聯合甄選國小特教資賦優異類組

英教所 在學中 劉冠立 臺北市國小聯合教師甄試英語科

心諮所 在學中 吳旭萍 桃園縣國小暨附幼教師聯合甄選國小英語科

～16～

本校畢業生考取 99 年度國小暨幼稚園代理教師榜單

系　別 姓　名 畢業年度 學　　　　　　校

幼教系 高曉麗 95 高雄縣大社鄉大社國小附幼

美教系 詹雅婷 95 臺北縣瑞芳國小

社教系 郭子軍 95 臺北縣深坑國小

社教系 蔡坤良 96 臺北縣北新國小

社教系 張弼勝 96 臺北縣大豐國小

社教系 吳若瑜 96 臺北縣永平國小

社教系 曹曉芸 96 臺北縣樹林國小

社教系 洪靜慈 96 臺北縣樹林國小

社教系 詹幃鈞 96 臺北縣萬里鄉大坪國小

社教系 陳秭榆 96 苗栗縣南庄國小

社教系 顏慈怡 96 臺南縣南科實中國小部

社教系 何佳穎 96 臺北縣板橋市後埔國小

社教系 蔡昀珊 96 臺北縣蘆洲市忠義國小

社教系 陳美芝 96 臺北縣鳳鳴國小

社教系 陳逸如 96 苗栗縣銅鑼國小

社教系 張莆尚 96 臺北市博愛國小

特教系 連程豪 96 苗栗縣頭城國小

社教系 吳盈慧 97 臺北市幸安國小

特教系 林芯慧 97 臺北市幸安國小

教育系 施沛沛 97 彰化縣平和國小

社教系 曹綾軒 98 彰化縣員東國小 2688 教師

社教系 黃馨瑩 98 臺北縣二重國小代理

社教系 李明惠 98 新莊市新泰國小代理

社教系 黃文蓉 98 宜蘭縣力行國小代理

社教系 孔令宜 98 桃園縣東門國小 2688 教師

社教系 洪婉寧 98 臺北縣永和國小 2688 教師

體研所 黃新景 98 臺北市幸安國小

特教系 林于楨 98 臺北市幸安國小

特教系 劉玫君 98 臺北市胡適國小

特教系 簡莉蓉 98 新竹市北門國小課後班代課

特教系 游芊惠 98 臺北縣江翠國小

特教系 林慧雅 98 臺北市國語實小

特教系 陳逸之 98 金門縣金湖國小

特教系 盧麗玲 98 臺北市碧湖國小

特教系 吳妮真 98 臺北市民生國小

特教系 吳惠柔 98 臺北縣廣福國小

特教系 周思嫻 98 臺北縣永平國小

特教系 林怡君 98 臺北縣鷺江國小

教育系 林秀娟 98 嘉義市 99 學年度國民小學代理教師聯合甄選一般類