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CEIPCARLOSSAINZDELOSTERREROSPROGRAMASEDUCATIVOSYACTIVIDADESCOMPLEMENTARIASCURSO2019/2020
CEIPCarlosSainzdelosTerrerosPROGRAMASEDUCATIVOS
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ParaelpresenteCursoEscolar2019/2020laComunidadEducativadelCEIPCarlosSainzde los
Terrerosseguiráconlosretosycompromisosiniciadosencursosanteriores.Lamayoríadeellosse
desprenden de las propuestas de mejora contenidas en la Memoria del curso pasado, cuya
elaboraciónporpartedelClaustrodeProfesoresyConsejoEscolarcontóconeldebateyconsensos
lógicos, algo que consideramos sano y que favorece la total participación de toda la comunidad
educativa.
Además, tendremos en cuenta las recomendaciones efectuadas por el Servicio de Inspección
EducativaensuvaloracióndelaMemoriaAnualdelCurso2018/2019.
También tendremos en cuenta las propuestas más relevantes planteadas por los diferentes
sectoresderepresentacióndelConsejoEscolardelCEIPCarlosSainzdelosTerreros,principalmente
delaAFA(AsociacióndeFamilias).
Creemos que el centro educativo es un escenario propicio para concienciar al alumnado en
particularyalacomunidadeducativaengeneraldelaimportanciaenlaadquisicióndeunosvalores
formativos y sociales que les permitan desenvolverse en la sociedad que les rodea, a cuidarse y a
interesarse por su bienestar y el de los demás. Por ello, continuamos durante el presente curso
escolar,comollevamoshaciendovarioscursos,conelobjetivopriorizadodeconcienciaranuestros
alumnos, profesores, personal no docente y familias en el cuidado y conservación de esos valores a
través del trabajo en los diferentes contenidos curriculares usando como recursos las nuevas
tecnologíasyloscursosdeformación.
Porotrolado,creemosqueesimportanteseguirconcibiendolaideademejoraenlaconvivenciadel
Centroparatrabajardeformacoordinadayalunísonoparaconseguirlosobjetivospropuestos.
Este documento será por tanto el punto de partida para diseñar los objetivos que subyacen del
citadoanteriormenteyqueestácondicionadoporalgunosaspectosclave:
-Duranteestecursoescolarqueiniciamosybajoellema“Terrerosporelclima”,nosacercaremos
almovimiento que surge de la iniciativa “Fridays for future” y que contempla la “crisis climática”
desdevariosámbitos.Enelescolarqueesalquenosotrosharemosreferencia,trabajaremosentorno
almedioambienteylarepercusiónquesobreélhacemosconnuestrasactuaciones.Unamanerade
acercar al alumnado a la problemática social que nos atañe en el presente mostrando distintas
posibilidadesdecambioyreversiónenlaactualidad.
- Basándonos en los resultados de los últimos años en las evaluaciones externas de 3º y 6º de
Educaciónprimaria,estosnosdaninformaciónsobrealgunoselementoscurricularesquehemosde
atendermásymejor(principalmenteenlascompetenciasmatemáticaylingüística)ynosorientana
trabajarenlamismalínearespectoaotrascompetenciasenlasquetuvimosmejoresresultados.
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-AcercaralasfamiliasalcontextoeducativodelCentroparaafianzaryformarparteimportantedel
aprendizaje de los alumnos sigue siendo una de nuestras principales vías de trabajo. Para ello
seguiremoshaciéndolespartícipesdecadaprocesoa travésdeactividadesenelCentro, reuniones
periódicas,Talleres,Comisionesmixtasdetrabajo, fiestaspropiasde laComunidady/odelcolegio,
tutorías,…
- La inclusión de las nuevas tecnologías (NNTT) y su actualización constante seguirá siendo
prioritaria en nuestra actuación animando a la comunidad educativa a que participen de ellas a
travésdenuestrapáginaweb,implantaciónprogresivadelaaplicaciónROBLE,correoelectrónico…
Todosestosindicadoresnosayudaránypermitiránintentaralcanzarlosobjetivosquealolargode
esta ProgramaciónGeneral expondremos de forma exhaustiva, siguiendo las directrices delmarco
legislativo,engeneralydelServiciodeInspecciónEducativadeunaformamásparticular.
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OBJETIVOGENERALDELCENTROPARAELCURSOESCOLAR2019/2020
ElobjetivoprimordialdelCEIPCarlosSainzde losTerrerosquesedetallaacontinuaciónplasmauna
vez realizado el diagnóstico derivado de la Memoria Anual del curso pasado y habiendo extraído lasactuacionesopropuestasdemejoradelmismo,eldeseode intentarsubsanar losposiblesdesajustesodeficienciasdetectadas.
CONCIENCIARALASFAMILIASDELAIMPORTANCIADESUIMPLICACIÓNENELPROCESODEENSEÑANZA-APRENDIZAJEDESUSHIJOSYDELOVALIOSODESUEJEMPLOCOMOMODELODE
CONDUCTA,FOMENTANDOSUPARTICIPACIÓNENLASACTIVIDADESDELCENTRO.
ACTUACIONES RESPONSABLES PROCEDIMIENTOS
• *Reunionesperiódicasdelostutoresconlasfamilias.
• HacerlespartícipesdelasactividadesfestivasdelCentro.
• *Habilitarmásespacioenlaweb
yenelperiódicodelColegio(“TerrerínZampaletras”)paraqueintervenganlospadresymadres.
• EquipoDirectivo• Tutores
• Profesorado• EOEP
• *Charlas,reuniones,webyApp:transferenciadetareasalhogar.
*TalleresparapadresencolaboraciónconAFACarlosSainz
delosTerreros(“Contamoscontigo”).
*Cartelestemáticos*Campañasinformativas*Diseñoyelaboraciónde
contenidosenlawebyrevistaescolar.
RECURSOS• Aula
• Colegio• SaladeReuniones
• Circularesinformativas• Web
• Periódico“TerrerínZampaletras”• ProyectoEducativo
TEMPORALIZACIÓN
• Durantetodoelcursoescolar.
SEGUIMIENTOYEVALUACIÓN
• EquipoDirectivo,ConsejoEscolar,ClaustrodeProfesoresyAFACarlosSainzdelosTerreros.
• LaevaluaciónseefectuaráenlaMemoriadelCurso2019/2020.
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PROPUESTASDEMEJORASEGÚNLAMEMORIADELCURSOANTERIOR
Contempladas en la Memoria final del curso 2018/2019, las propuestas de mejora que sereflejaron en ese documento son el punto de partida para concretar aquellas valoraciones yconcrecionesqueparaelpresentecursosevanallevaracabo.
Comovenimoshaciendoenanteriorescursos,actualizamoslosdiferentesdocumentosquerigenla dinámica del Centro con el fin de mejorar la convivencia, trabajar los contenidos curriculares,usando como recursos lasnuevas tecnologías,modernizar ymantener enbuenestado los equiposinformáticosy,engeneral,todoslosespaciosdelCentro.
La actualización de materiales, mantenimiento de las instalaciones y la organización delprofesorado tanto en los diferentes apoyos que se realizan como en las diferentes coordinacionesque implican la mejor actuación para con el alumnado son algunas de las propuestas a tener encuentaparaestecurso.
Renovamos las diferentes normas y hábitos de trabajo tanto con el alumnado, continuando elmodelo de actuación del curso pasado, como con las familias a través del Proyecto de conexiónfamilia-escuelaquecomenzamosencursosanterioresatravésdelaAPPdelCentro,delapáginawebdelCentroyotrasplataformassociales.
La realizacióndecursosde formaciónesotrapropuestaquequedamanifestadapor lamayoríadelprofesoradoenelcitadodocumentoporloqueintentaremosllevarlaacabo.
Estas orientaciones son de carácter prospectivo y en la Programación Anual quedan reflejadasnuestrasintencionesalolargodelpresentecursoescolar,queseránvaloradasafinaldecursoyquenosservirándereflexiónydepuntodepartidaparamejorarelpróximocursoescolar.
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EDUCACIÓNINFANTIL.
OBJETIVOS
GENERALESTAREAOACTIVIDADES TEMP. RESPONS.
INDICADORES-INSTRUM.DEEVALUACIÓN
Fomentareldesarrollodellenguajeoral
tantocomprensivocomoexpresivoatravésdeljuego.
1. Juegosdellenguaje.2. Onomatopeyas.
3. Praxiasbucofonatorias.
4. Canciones,cuentos,poesías,
adivinanzas,retahílas….
5. Diálogos.
TODOEL
CURSO
EQUIPODEINFANTIL
OBSERVACIÓNDIRECTAEINDIRECTADELOSALUMN@S.
Identificarlospropios
sentimientos,necesidadesypreferenciasatravésdeljuego.
1. Saludos2. Descripciones.
3. Juegoscorporalesygestuales.
4. Cuentosdeemociones.
TODOEL
CURSOEQUIPODEINFANTIL
OBSERVACIÓNDIRECTAEINDIRECTADELOSALUMN@S.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
TAREAOACTIVIDADES TEMP. RESPONS.
INDICADORES-INSTRUM.DEEVALUACIÓN
FomentarlacolaboracióndelasfamiliasenlaelaboracióndelProyectodeEducaciónAmbiental.
1. Pedirmaterialesalasfamilias.
2. Talleres.3. Cuentacuentos.
4. …
TODOEL
CURSO
EQUIPODEINFANTIL
ESTABLECIMIENTODEESPACIOSYTIEMPOSDEPARTICIPACIÓNCONLASFAMILIAS.
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ReconocereidentificarlastresR:Reducir,ReutilizaryReciclar.
1. Canciones.2. Elaboraciónde
murales.3. Usodiariode
loscontenedoresapropiados.
4. …
TODOELCURSO
EQUIPODEINFANTIL
OBSERVACIÓNDIRECTAEINDIRECTADELOSALUMN@S.
EDUCACIÓNPRIMARIA:PRIMEREQUIPODOCENTE
OBJETIVOSGENERALES ACTIVIDADES TEMPORA
LIZACIÓNRESPONSABLE
SINDICADORESEINSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN
1.Trabajarloscontenidos
curricularesusandocomo
recursoslasnuevas
tecnologíasdelcentroy
cursosdeformación.
+Aprenderacrearyutilizarunanubedondecompartirlainformación.
+Utilizarprogramaseducativosparareforzarlosaprendizajes.
+UtilizarlosordenadoresylaPDIparapresentarytrabajarloscontenidoscurriculares.
+Utilizarelblogdeaula.
Durantetodoelcursoescolar
Profesoresdelciclo
+Lanube
+Programaseducativos
+SaladeordenadoresyPDI
+Valorarlautilizacióndelanube
+ValorarlamotivacióndelosalumnosanteloscontenidoscurricularespresentadosatravésdelasNNTT.
+Participaciónenelblogdelaula
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OBJETIVOSESPECÍFICOS ACTIVIDADES TEMPORA
LIZACIÓNRESPONSABLE
SINDICADORESEINSTRUMENTOSDE
EVALUACIÓN
1.Mejorarlacompetenciadelosalumnosenlasdistintasáreasinstrumentales(Lengua)
+Mejorarlasactividadesenfocadasaldesarrolloymejoradelaexpresiónoral.
+Desarrollarlashabilidadesyactividadesenfocadasaldesarrolloymejoradelalecto-escritura
Durantetodoelcurso
Profesoresdelciclo
+Puestasencomún,asambleas,debates,pruebasorales,exposiciones,recitadodepoesías,actividadesdememorización.
+Lecturadetextosadecuadosasuedad.
+Escrituradedictados,oracionesycomposicionesbreves.
Pruebasoralesyescritas,registrosdetrabajopersonalydelabuenapresentacióndelastareas.
2.Mejorarlacompetenciadelosalumnosenlasdistintasáreasinstrumentales(Matemáticas)
+Mejorarelrazonamientológico
+Adquirirestrategiaspararealizarunbuencálculomental.
+Realizaroperacionesdesumayrestaeiniciarlamultiplicaciónensegundo.
+Adquirirlosconceptosmatemáticoscorrespondientes(espacios,tiempos,medida,geometría,moneda,…)
+Trabajarlanumeración.
Durantetodoelcurso
Profesoresqueimpartenesteárea
+Materialmanipulativo
+Materialfungible:libros,cuadernillos,fichas,…
+Pruebasoralesyescritas
+Registrosdetrabajopersonal
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3.Fomentarhábitosdeordenylimpiezaenlapresentacióndetareasdentroyfueradelaula
+Desarrollarelgustoporlostrabajosbienpresentados
+Valorarelgradodemejoraenlapresentacióndelostrabajos
+Fomentarlacolaboraciónconlasfamiliasparalaconsecucióndelobjetivo.
+Ejemplificarloqueesuntrabajobienhecho
TodoelClaustrodeprofesores
Profesoresqueimpartenesteárea
+Registrodetrabajopersonal
+Panelderefuerzopositivoynegativo
+Autoevaluacióndetrabajos
+Premiarconselloslostrabajosbienrealizados
+Observacionessobrelapresentacióndelostrabajos.
+Gradodeconsecucióndelobjetivo
+Númerodeselloypositivosconseguidos
4.Potenciarhábitossaludablesdehigiene,descanso,saludfísicayemocional
+ContinuarconelprogramaSì
+Aplicacióndelprogramadepatios
+Fomentodeloshábitosatravésdecontenidoscurriculares.
Durantetodoelcurso
Profesoresqueimpartenestaárea
+ProgramaSì
+Fichas,libroyotrasactividades
+SemanadelaSalud
+Gradodemotivaciónyparticipacióndelosalumnosenlosdiferentesprogramas
+Pruebasoralesyescritas
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95.Fomentareltrabajocooperativo
+Desarrollarestrategiasdetrabajoengrupo
+Valorarlaaportacióndecadamiembroalgrupo.
+Fomentarvaloresderespeto,toleranciaycooperación.
+Trabajarlaresolucióndeconflictospacífica
Durantetodoelcurso
Profesoresqueimpartenestaárea
+Registrodeevaluacióndedichoshábitos
+Realizacióndemurales,carteles,recogidasdeinformación…engrupo
+Panelderefuerzopositivoynegativo
+Autoevaluacióndetrabajosquerequierencooperación.
+Premiarconselloslostrabajosbienrealizados
+Role–playdesituacionesconflictivasysuresolución.
+Exposicióndelostrabajosalaclase.
+Gradodesatisfaccióndelosalumnos.
+Gradodemotivaciónyparticipacióndelosalumnosenlatarea.
+ Número de sello y positivosconseguidos
EDUCACIÓNPRIMARIA:SEGUNDOEQUIPODOCENTE
OBJETIVOS
GENERALES
TAREAOACTIVIDADES
TEMP. RESPONS.INDICADORES-INSTRUM.DEEVALUACIÓN
Dinamizarlamejoradelaconvivenciaenelcentropartiendo
delRRI.
Valoressociales:
Respeto,convivenciapacífica.
Todoelcursoescolar
Tutoras
Especialistas
EquipoDirectivo
NormasdeconvivenciayprocedimientosestablecidosenelReglamentodeRégimeninterior.
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Potenciarlascompetenciasbásicasylasinteligenciasmúltiplesdel
alumnadoenlasdistintasáreas.
Desarrollodetécnicasdeestudio:
Realizacióndeesquemas,resúmenes,tablas…
Todoelcursoescolar
Tutorasyespecialistasdel2ºEquipoDocente
Criteriosdeevaluación
explicitadosenlasprogramacionesdeáreadelaPGA.
Desarrollarelaprendizaje
cooperativo,lascapacidadesatravésdelProyecto:“Losjuegosdelclima”
CuadernodecampodelProyecto,lecturade
libros,creacióndematerialesyexperienciasrelacionadas
conelproyecto.
Todoelcursoescolar
Tutorasespecialistasdel2ºEquipoDocente
Participaciónenlasactividadesdelproyecto,
aportacióndelosmaterialesy
trabajos,gradodeinterésdelosalumnos.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
TAREAOACTIVIDADES
TEMP. RESPONS.INDICADORES-INSTRUM.DEEVALUACIÓN
Desarrollarestrategiasde
comprensiónoralyescrita.
Actividadesdecomprensiónlectora.
Todoelcursoescolar
Profesoresdelárea
LosespecificadosenlaPGA,entodaslas
áreas.
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Producirtextosoralesyescritosdecarácternarrativo,
descriptivo,informativoyexpositivo
Narraciones
Descripciones
Definiciones
Poesía
Exposicionesorales
Todoelcursoescolar
Profesoresdelárea
LosespecificadosenlaPGA,áreade
lengua,NaturalesySociales.
Explicardeformaoralyescritaelrazonamientoseguidoenlosprocesosderesolucióndeproblemas
Análisisdedatos.
Relacióndedatosy
operaciones
Todoelcursoescolar
Profesoresdelárea
LosespecificadosenlaPGA,áreadeMatemáticas,
NaturalesySociales
Mejorarelcálculo,razonamientoyresolucióndeproblemas
Cálculo,resolucióndeproblemas
Todoelcursoescolar
Profesoresdelárea Losespecificadosen
laPGA,áreadeMatemáticasylosrelativosalProyecto
Sensibilidadyconcienciaciónantelasconsecuenciasdelcambioclimáticoysu
impactomedioambiental.
Proyecto Todoelcursoescolar
Participaciónenlasactividadesdelproyecto,
aportacióndelosmaterialesy
trabajos,gradodeinterésdelosalumnos.
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PLANDEATENCIÓNALADIVERSIDAD
El programa de integración está dirigido a aquellos alumnos con Necesidades Específicas deApoyoEducativo(ACNEAEs).
Elapoyoaestosalumnosserealizadeacuerdoalanormativavigente.Enellaserecogequelaintervención educativa en esta etapa debe facilitar el aprendizaje de todos los alumnos,adaptándonosasusnecesidades.
Elserviciodeapoyo locomponendosespecialistasenPedagogía TerapéuticayunamaestraespecialistaenAudiciónyLenguaje.
Aesteprogramapertenecenuntotalde25alumnosconlassiguientesdiscapacidades:
- ConTrastornodelaDiscapacidadIntelectual- ConRetrasoMadurativo- ConTrastornoporDéficitdeAtenciónconHiperactividad- ConDiscapacidadMotora- ConTrastornodelEspectroAutista- ConTrastornodelDesarrollodelLenguaje
OBJETIVOSGENERALES
− Favorecer la normalización e inclusión de los alumnos conNecesidades Específicas de ApoyoEducativo.
− Facilitar lacomunicaciónoraldesarrollandoypotenciando lascapacidadespara laadquisicióndellenguaje.
− Desarrollar en los alumnos estrategias de aprendizaje que les capaciten para el trabajoautónomoensuaulayasíadquirirlascompetenciasbásicas.
− FomentaryfavorecerlacoordinaciónentreelEOEPconelrestodeprofesionalesdelcentro,quepermitaseguirunamismalíneadetrabajo.
− Colaborarenladeteccióneidentificaciónjuntoconeltutor/a,maestro/aPT,ALymiembrodelEOEPdelasnecesidadeseducativasespecialespresentesenlosalumnos.
− Colaborarjuntoconeltutor/aylosmaestros/asdeeducacióncompensatoriaenladeteccióndelosalumnoscondesfasecurricular.
Objetivosespecíficos
− AtenderaaquellosalumnosconNecesidadesEspecíficasdeApoyoEducativo.− Aumentarelniveldecompetenciacurriculardelalumnado,disminuyendosudesfasecurricular.− Favorecer las capacidades básicas de los alumnos/as: atención, memoria, percepción,
razonamientológico.− Estimulareldesarrollocomunicativo-lingüístico.− Promoverlaadquisiciónydesarrollodehabilidadessociales.− Coordinacióncontutoresyotrosprofesionalesimplicadosenlaeducacióndelalumno/a.− DotaralasaulasdePTyALdematerialdidácticoeinformáticoadecuadoalascaracterísticasy
necesidadesdelosalumnos.− Revisar,modificary/odiseñarmaterialesdidácticosadaptadosalascaracterísticasynivelesde
competenciadelalumnadoqueasisteanuestraaula.− Promoverelusodelasnuevastecnologíasdelacomunicación.− ColaborarconlostutoresenlaelaboracióndelasACIs.
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− Intercambiar información con los padres, solicitando su colaboración en el proceso deenseñanzayaprendizaje.
COMPETENCIASLascompetenciasson,deacuerdoconelartículo6delaLOE,unelementoesencialdelcurrículo.Además, tanto la LOMCE como el Real decreto 126/2014, de 28 de febrero, las define en suartículo 21.c como las capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos propios decadaenseñanzayetapaeducativa,conelfindelograrlarealizaciónadecuadadeactividadesylaresolucióneficazdeproblemascomplejos.La actual normativapone especial énfasis en estos elementos y su relación con los elementoscurriculares(objetivos,contenidosycriteriosdeevaluación).Así, tenemos en cuenta la Orden ECD 65/2015, de 21 de enero, por la que se describen lasrelacionesentre lascompetencias, loscontenidosy loscriteriosdeevaluaciónde laeducaciónprimaria.Lascompetenciasclavedelcurrículooficialsonlassiguientes:1.Competenciaencomunicación lingüística.Serefierealahabilidadparautilizarlalengua,expresarideaseinteractuarconotraspersonasdemaneraoraloescrita.2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. La primeraaludealascapacidadesparaaplicarelrazonamientomatemáticopararesolvercuestionesdelavida cotidiana; la competencia en ciencia se centra en las habilidades para utilizar losconocimientos y metodología científicos para explicar la realidad que nos rodea; y lacompetenciatecnológica,encómoaplicarestosconocimientosymétodosparadarrespuestaalosdeseosynecesidadeshumanos.3. Competencia digital. Implica el uso seguro y crítico de las TIC para obtener, analizar,producireintercambiarinformación.4.Aprenderaaprender.Esunadelasprincipalescompetencias,yaqueimplicaqueelalumnodesarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje y persistir en él, organizar sus tareas ytiempo,ytrabajardemaneraindividualocolaborativaparaconseguirunobjetivo.5.Competenciassocialesycívicas.Hacenreferenciaalascapacidadespararelacionarseconlaspersonasyparticipardemaneraactiva,participativaydemocráticaenlavidasocialycívica.6. Sentidode la iniciativayespírituemprendedor. Implicalashabilidadesnecesariasparaconvertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos yplanificarygestionarproyectos.7. Conciencia y expresiones culturales. Hace referencia a la capacidad para apreciar laimportanciadelaexpresiónatravésdelamúsica,lasartesplásticasyescénicasolaliteratura.CRITERIOSDESELECCIÓNyAGRUPAMIENTODEALUMNOS.
Deselección
Atención a los alumnos valorados por el EOEP, con informe de evaluación psicopedagógica ydictamendeescolarización.
Deagrupamientosdelosalumnos
Talycomoseestableceen laCirculardel27de juliode2012 losagrupamientosserealizaránpor ciclos o cursos, en función de su competencia curricular y del tipo de dificultades deaprendizajequepresentan.
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Portanto,setendráencuenta:
- niveldecompetenciacurricular.- tipodedificultad.- edadycurso.- característicaspersonales.
El apoyo específico fuera del aula se realizará en las áreas omaterias, según corresponda, delenguacastellanaydematemáticas.
METODOLOGIA.
− Los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje se regirán por los principios denormalizacióneinclusión.
− Unametodología basada en lamotivación y participación del alumno, fomentando su interéshacia la adquisición de aprendizajes, procurando que le reporten satisfacción y seguridad,estimulándoleenelinicio,desarrolloyfinaldelastareas.
− Partiremosdelosconocimientospreviosyayudaremosaconstruiraprendizajessignificativos.− En la intervención directa se considerarán las características personales de los alumnos, sus
intereses,losrefuerzosmásmotivadores,elmomentoylassituacionesmásidóneas,suestilodeaprendizajeylosmaterialesmásadecuados.
− Fomentaremos aprendizajes funcionales y útiles para la vida, que le ayuden a desenvolversemejorensumedioyfavorezcanlarelaciónconlosdemás.
− Seatenderáalosalumnosdeformaindividualizadaenpequeñosgrupos,perosinolvidarnossupertenenciaalgrupodereferencia.
− Se buscará la flexibilidad en la realización de agrupamientos, en las actividades y en sutemporalización.
− Utilizaremosayudasyclavesvisuales.− Usaremosreforzadoresnaturales.− Creación de un ambiente cálido, acogedor y seguro para dotar de confianza y seguridad a los
alumnos.− Enfoqueglobalizado.
TEMPORALIZACIÓN
LassesionesdeapoyodePTyALseránde45minutos.
EVALUACIÓN
− Laevaluacióndelosaprendizajesdelosalumnosdurantelaetapaserácontinuayglobal.− Serealizaráunaevaluacióninicial,paraconocermejorsusituaciónactual,organizarlosgruposy
adecuarnuestroprogramadetrabajoasusnecesidades.− Llevaremos a cabo un seguimiento del alumno a través de la observación sistemática y de su
trabajopersonal.− Colaboraremosconlosrespectivostutoresenlassesionesdeevaluacióntrimestral.− Serealizaráuninformedeevaluaciónafinaldecurso,quesirvadeguíaparaeltrabajoposterior
conelalumno.
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AMBITOSDECOORDINACIÓN.
− SellevaránacaboreunionesconlaorientadoradelEOEPyconlaPTSC.− ContodoslosprofesionalesdelPlandeAtenciónalaDiversidad− Semantendránreunionesperiódicasconlostutoresparaelaborar,seguimientoyevaluaciónde
lasACI.− Igualmentesemantendráunacoordinaciónestrechaconlosserviciosdeapoyoexternoalosque
asistannuestrosalumnos(asociaciones,gabinetes,academias…)
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PLANDEACCIÓNTUTORIAL
OBJETIVOS TAREAOACTIVIDADES TEMP. RESPONS.
INDICADORES-INSTRUM.DEEVALUACIÓN
Intentar llegar a lospadres y madresmásreaciasaacudira las tutorías, a lasreunionestrimestrales ybuscar actividadesconlasquepodamoshacerles partícipesde lavidadelcentroy del aula(participación enactividadescomplementarias,organización delecturasdialógicas,…)estableciendo unregistroparacontrolde las actuacionesrealizadas con estasfamilias.
Avisar a estasfamilias conanterioridad a lascitaspara asegurarseque conocen lasfechasdereuniones
Entrevista con todaslasfamilias.
En las tutoríasindividuales,averiguar losconocimientos oaptitudes de lasfamilias más reaciasy con ellas organizaractividades en elaula.
Realizar actuacionesconjuntas con elPTSC, ServiciosSociales y otrasasociaciones deapoyofamiliar
Todo elcurso
Almenosdosvecesduranteelcurso
Todo elcurso
Todo elprofesorado
Registro las fechas dereuniones formales einformales con lasfamilias.
Registro la asistenciade las familias a lasreunionesyanalizarsilas familias hanaumentado suasistencia.
Trimestralmente enlas reuniones de losdiferentesEquipos
Aproximar a lasfamilias aspectosconcretosdenuestroproyectopedagógico
Insistir en lasreuniones de aulacon las familias enalgunos aspectospedagógicos.
Integraralasfamiliasenlasactividadesdelaula
A lolargo detodo elcurso
Todo elprofesorado
Valoración amitad decurso de todas laspartes queintervienen.