CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA …€¦ · Este obxectivo está formulado como parte da filosofía e do ideario do centro. Por este motivo está presente na programación

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA ANUAL. CURSO 2013-14

2

ÍNDICE

Grao de consecución dos obxectivos plantexados na Programación Xeral Anual 3

ANEXO I: Memoria do Equipo Docente de Educación Infantil 16

ANEXO II: Memoria dos Equipos Docentes de Educación Primaria 21

Primeiro Ciclo de Educación Primaria 22

Segundo Ciclo de Educación Primaria 28

Terceiro Ciclo de Educación Primaria 32

ANEXO III: Memoria do Departamento de Orientación 36

ANEXO IV: Memoria de Dinamización Lingüística 44

ANEXO V: Memoria de Actividades Complementarias e Extraescolares 62

ANEXO VI: Memoria da Biblioteca Escolar 70

ANEXO VII: Memoria do Equipo de TIC 99

ANEXO VIII: Memoria da Sección Bilingüe 102

ANEXO IX: Memoria do Programa de Mellora do Éxito Escolar 105

ANEXO X: Memoria da Comisión de Coordinación Pedagóxica 111

ANEXO XI: Memoria de Actividades Extraescolares organizadas pola ANPA “Fendetestas” 114


3

MEMORIA CURSO 2013/14

GRAO DE CONSECUCIÓN DOS OBXECTIVOS PLANTEXADOS NA PROGRAMACIÓN XERAL ANUAL

Obxectivo 1: Traballar cara a unha educación comprensiva e sensible ás diferenzas individuais,

desenvolvendo as potencialidades de cada persoa e favorecendo a integración de todos os

alumnos e alumnas.

Este obxectivo está formulado como parte da filosofía e do ideario do centro. Por este motivo

está presente na programación de todas as actividades e nas do curso 2013-14 acadouse positivamente

na medida en que todo o alumnado foi tido en conta e participou activamente en todas as propostas.

As necesidades específicas do alumnado foron atendidas en canto se detectaron na medida das

posibilidades de horarios das mestras especialistas. Axustouse ao máximo o horario das especialistas de

PT e AL para poder atender ao alumnado con NEAE. Aqueles alumnos e alumnas que non precisaron

valoración psicopedagóxica, pero que requeriron dalgunha axuda ou apoio nalgunha materia, recibiron os

reforzos por parte do profesorado titor.

Para mellorar a atención e apoio dun alumno con hipoacusia bilateral severa continuouse coa

dotación dun dispositivo de FM utilizado polo alumno en cuestión e baixo a supervisión da mestra titora.

O centro subscribiu un contrato programa de reforzo e acompañamento do alumnado (PROA) coa

Consellería de CEOU para atender ás necesidades de alumnado de educación primaria fóra do horario

lectivo.

Nas reunións colectivas deuse a coñecer o documento de normas de organización e

funcionamento do centro, así como nas titorías ao longo do curso traballaronse os temas de convivencia.

O alumnado que se incorporou ao centro ao longo do curso e o alumnado procedente do

estranxeiro contaron cun plan de acollida elaborado polo departamento de orientación.

Este curso, como nos anteriores, hai que destacar como contribución ao logro deste obxectivo o

traballo desenvolvido no plan de Mediación e a programación de

actividades lúdicas e deportivas organizadas nos tempos de recreo para fomentar a integración do

alumnado con distintas necesidades. Así mesmo traballouse este aspecto desde a acción titorial e en

todas as actividades e conmemoracións.


4

O Observatorio de Convivencia, nas reunións prescriptivas, fixo propostas de actuación para a

mellora da convivencia en todos os ámbitos da vida escolar. Estas propostas xunto con outras iniciativas

do profesorado das distintas áreas concretáronse na programación de actividades e actuacións de cara á

mellora da convivencia nos recreos, no comedor,..

Destacamos polo elevado interese que amosaron os alumnos e alumnas e a gran participación de todo o

alumnado as seguintes actividades:

“Mantén limpo o teu cole”: Actividade promovida polo Observatorio de Convivencia do centro co

fin de fomentar o bo uso e mantemento dos espazos comúns do recinto escolar.

“No recreo xogamos todos”: Actividade promovida polo Departamento de Orientación e polo

Observatorio de Convivencia e coordinada polo xefe de estudos coa colaboración do profesorado

especialista de educación física para a promoción e organización nos tempos de recreo de xogos

populares (cordas, gomas, chapas, mariolas, cromos,….) distribuídos en distintas zonas do patio

de recreo. Esta actividade tivo un grande éxito de participación por parte do alumnado e foi

valorada moi positivamente polo profesorado como actividade de integración, fomento da

convivencia, coeducación, igualdade…

Campionatos deportivos nos recreos: Promovidos polo profesorado de Educación Física.

Do grao de cumprimento deste obxectivo dase conta nas memorias dos distintos equipos.

Anexo Memoria do Equipo de Actividades Complementarias e Extraescolares

Anexo Memoria de E. Infantil

Anexos Memorias dos Ciclos de E. Primaria

Anexo Memoria do Departamento de Orientación

Anexo Memoria da Biblioteca Escolar

Anexo Memoria do Equipo de TIC

Anexo Memoria Seccións Bilingües


5

Obxectivo 2: Fomentar a participación activa das familias na vida do centro.

Mantívose unha comunicación fluída coas familias a través de diversas canles:

Representantes das familias e da ANPA no Consello Escolar.

Reunións do Equipo Directivo con representantes da ANPA Fendetestas.

Reunións de pais e nais coas titoras e titores.

Colaboración das familias en diversas actividades propostas polo centro (actividades que

implicaron ás familias, colaboración das familias nas actividades complementarias, nas

conmemoracións, celebracións...)

Colaboración do centro en actividades propostas pola ANPA.

Recollida de queixas e suxerencias presentadas polas familias ou polos seus representantes.

Participación das familias en todas as actividades nas que se lles solicita por parte do centro.

Apertura do centro ás familias para a súa asistencia ás actividades programadas polos equipos de

profedsorado: Exposición “NOUTRORA”, obra de teatro en inglés “The Princess and the

dragons”, charlas ás familias …

Programación de charlas para o alumnado con temáticas relacionadas coa seguridade no uso das

novas tecnoloxías, en apoio do labor educativo e de control que neste ámbito deben ter as

familias.

Convocatorias de reunións coas familias para dar a coñecer proxectos como as seccións bilingües.

Mantemento da páxina web do centro como canle de comunicación con toda a comunidade

educativa.

Mantemento dos blogues xa en marcha e posta en funcionamento doutros novos. Funcionaron

este curso os seguintes blogues:

o Cambre in English

o Un rato na man

o Cenmares

o Pequenovas

o Galegueamos?

o Alicerces

o Blogueando en Cambre

o O recuncho do 1º ciclo

o Vagalume

o Blogvoreta

o Pinchacambreiro

o Celebrandeslao

o O son da Fraga


6

Circulares informativas.

Convocáronse reunións coas familias do alumnado de 6º de primaria conxuntamente co IES

Afonso X para explicar e facilitar ao alumnado a transición á etapa de ESO.(Departamento de

Orientación e xefatura de estudos)

As reunións dos órganos de goberno convocáronse na súa meirande parte con carácter ordinario

para favorecer a participación de todos os sectores.

Hai que destacar:

O traballo dos mestres e mestras dos equipos de Biblioteca, TIC, EDLG e Actividades

extraescolares.

A colaboración da ANPA do centro na organización e financiación de actividades nas datas

de conmemoracións e festividades significativas programadas na PXA (Nadal, Antroido, Fin

de curso.)

Anexo Memoria da ANPA Fendetestas



Obxectivo 3: Xestionar os recursos humanos do xeito máis racional posible.

Neste curso, dado que as necesidades así o demandaron, contamos con dúas especialistas de

Pedagoxía Terapéutica, ademais da que nos corresponde por catálogo, debido á gran cantidade de

alumnado que presenta necesidades educativas específicas. Consideramos que estas especialistas de PT

son imprescindibles para o vindeiro curso e así se solicitará á Inspección educativa dado o elevado

número de alumnado con necesidades específicas de atención educativa. Tamén contamos cunha

especialista de AL por enriba do catálogo para atender ao alumnado con hipoacusia que seguirá

necesitando atención especializada para o próximo curso 2014/15.

Gran parte das aulas estiveron completas con 25 alumnos/as e mesmo as aulas de 4º de

educación primaria contaron con 27 e 28 alumnos/as respectivamente, sobrepasando a rateo.

Axustouse ao máximo o horario das especialistas de PT e AL para poder atender ao maior número

posible de alumnado con NEAE.


7

Na medida do posible dotouse ás persoas responsables dos equipos de traballo de horas para a

coordinación e dinamización dos equipos, en especial ao coordinador do equipo de biblioteca e ao

coordinador TIC-ABALAR.

Seguimos a reclamar o recoñecemento de horas de adicación para os responsables de Biblioteca e

do equipo de TIC que non se recoñecen nos regulamentos vixentes e que consideramos agravante con

respecto aos que sí están recoñecidos.

No presente curso contamos cunha auxiliar de conversa para as seccións bilingües nos grupos de

6º de EP. Valorándose moi positivamente a experiencia xa que o achegamento á lingua inglesa e á cultura

do seu país supón para o alumnado das seccións bilingües un enriquecemento a todos os niveis.

Contamos coa presenza no centro de alumnado da Universidade da Coruña que realizou o

Practicum I en aulas de EP e de EI baixo a titoría dos mestres titores responsables dos correspondentes

grupos.

En canto ao persoal non docente, presentáronse algunhas dificultades ao longo do curso:

Horario do conserxe non suficiente para cubrir as necesidades do centro (aberto desde as sete e

media da mañá ata as 18:30h). É preciso outro servizo de conserxería para completar o horario

de apertura do centro.

Non foron cubertas as faltas do persoal de conserxería con persoal substituto por parte do

Concello.

A falta de persoal de limpeza en horario lectivo, que provocaba momentos de tensión ao longo

do curso foi resolta por parte do Concello coa dotación dunha pesoa de limpeza despois do

recreo, polo que os problemas denunciados neste aspecto ao longo dos últimos cursos foron

resoltos. Valorándose esta dotación de persoal de limpeza como imprescindible para os vindeiros

cursos e tendo en conta o incremento de alumnado e a súa presenza cada vez máis tempo no

recinto escolar (mañanceiros, xornada escolar, comedor, actividades extraescolares).

Falta de persoal auxiliar administrativo na secretaría. Isto tivo como consecuencia numerosas

protestas das familias polo reducido horario de atención ao público e falta de tempo da

secretaria. Reclamamos a dotación deste persoal, aínda que sexa a tempo parcial ou en datas de

prazos de entrega de documentación e solicitude de servizos, nas que o equipo directivo non

dispón de horario suficiente para atender ás familias.

Falta de persoal auxiliar coidador para atender ao alumnado de educación infantil.

Consideramos que a auxiliar coidadora debería ter dentro das súas competencias a atención das

necesidades do alumnado de educación infantil.

Falta de formación e experiencia do persoal colaborador de comedor, dado que a normativa

vixente non permite que as persoas colaboradoras poidan repetir dous cursos consecutivos co

que non se pode aproveitar a experiencia e formación adquiridas.


8

Obxectivo 4: Facer as xestións necesarias para a mellora e mantemento das instalacións e do

recinto escolar.

Fixéronse xestións e solicitudes ao Concello e á Consellería de CEOU e melloráronse as seguintes

instalacións:

Reposición por deterioro de mobiliario e material diverso.

Revisión e arranxo da conectividade da rede de datos e rede wifi.

Instalación de encerados dixitais, ordenadores portátiles e canóns de proxeccción en aulas de EP

e EI.

Revisión e arranxo de persianas.

Pintura do comedor, corredores do edificio de aulas e algunhas aulas de EP.

Pintado do interior do edificio anexo onde se ubica a aula de música e o salón de usos múltiples.

Pintado dos laterais da cuberta do patio. Seguimos a reclamar a substitución desta cuberta e a

ampliación de máis superficie cuberta no patio.

Reparación das goteiras e entrada de auga na secretaría e nunca aula de EP.

Dotación de fondos na biblioteca.

Adquisición de diversos recursos para as aulas de E. Infantil, material deportivo e de xogo e

dotación de mobiliario e material diverso para as aulas.

Adquisición de mobiliario específico para a biblioteca do centro.

Dotación de enxoval na cociña.

Reposición de mesa quente da cociña.

Adquisición de equipos de cociña: abrelatas, armario para manter quente a comida.

Reparación e mantemento do equipamento da cociña.

Reparación e mantemento dos equipos informáticos e das fotocopiadoras por unha empresa a

cargo dos gastos de funcionamento do centro.

Pola contra, e malia que se fixo a solicitude repetidas veces, non se conseguiu o arranxo ou

renovación das seguintes instalacións:

Arranxo do cerramento do depósito de propano.

Arranxo do falso teito da zona de despensa da cociña.

Pintado das dependencias que o precisan.

Ampliación da superficie cuberta do patio de recreo.

Substitución da cuberta do patio exterior por mal estado e perigosidade do material.


9

Instalación de zonas de paso cubertas entre os distintos edificios do centro.

Instalación de teito exterior na entrada do edificio de administración.

Reforma e saneamento integral do antigo edificio de educación infantil.

Renovación do pavimento da pista de baloncesto, acondicionamento do entorno da mesma e

instalación correcta de canastras e pintado das liñas do campo de xogo.

Ampliación do número de aulas de educación primaria dada a tendencia do centro a incrementar

o número de alumnado desta etapa educativa e non dispor de espazos para atender este

incremento. De cara ao vindeiro curso precisamos dúas aulas máis para acoller ás unidades que se

incrementan.

Solicitamos á administración e educativa e á administración local a celeridade na execución das

obras comprometidas para a ampliación dos espazos necesarios:

o Reforma da antiga vivenda do conserxe para o traslado dos despachos de administración

a ese edificio.

o Reforma e acondicionamento do actual edificio de administración para habilitar as tres

aulas que se precisan.

Obxectivo 5: Revisar e actualizar os documentos base do centro.

Nas reunións da CCP revisáronse os documentos de organización e xestión do centro. Para a

consecución deste obxectivo foron precisas as reunións prescriptivas dos distintos equipos de

coordinación e da comisión de coordinación pedagóxica, que tiveron lugar segundo o calendario

previsto na PXA. Tamén se trataron estes temas e foron presentados e aprobados algún destes

documentos nas reunións do Claustro e do Consello Escolar.


Anexos Memorias dos Ciclos de E. Primaria



10

Obxectivo 6: Impulsar o traballo colaborativo entre os diferentes equipos.

Programáronse e leváronse a cabo non solamente as reunións prescriptivas senón que se fixeron

outras co fin de tratar temas puntuais que afectaban a toda a comunidade educativa e que trataron

temas diversos:

Fixar obxectivos comúns

Manter a coherencia entre as etapas de educación infantil e primaria e entre os ciclos de

educación primaria.

Establecer conxuntamente obxectivos mínimos e criterios de avaliación en cada etapa e/ou

ciclo.

Coordinar a aplicación, corrección e carga de datos da avaliación diagnóstica.

Realizar cursos de formación no centro para ampliar e actualizar a formación do profesorado en

distintos aspectos: uso das TIC, programa Abalar, edición da curtametraxe “Moncha e Moncho”

por profesorado do equipo de educación infantil, participación de profesordo do centro en

seminarios permanentes (EDLG)...

A coordinación xeral mantívose nas reunións da CCP, onde están representados todos os ciclos da EP e

o 2º ciclo de EI.

Neste aspecto valóranse de grande importancia as reunións do profesorado nos diferentes

equipos docentes e de coordinación co fin de tratar temas de interese xeral e reflexionar conxuntamente

sobre a problemática propia do centro e as posibles solucións así como posibilitar o plantexamento de

ideas e proxectos de innovación.

A falta de tempo por ambas partes para a coordinación foi causa de que os contactos coas

mestras das EEI adscritas e co profesorado dos IES do Concello non fose a desexada.

Como indicadores da consecución deste obxectivo podemos citar:

A implicación de todo o profesorado na proposta, programación e execución de actividades e

proxectos comúns para todo o centro (Magosto, Nadal, Proxecto anual da Biblioteca, Entroido,

Mercadiño de libros, Letras Galegas...)

A participación de gran parte do profesorado nos cursos de formación no centro e seminarios

permanentes que se organizaron para a actualización no uso das TIC, no uso do EDI e no

coñecemento e uso de recursos do repositorio ABALAR, na elaboración dunha curtametraxe en

EI...


11

A participación do centro a través da implicación do profesorado en diferentes programas de

innovación: Programa Abalar, Plan de Mellora de Bibliotecas Escolares, Programa PROA,

Seccións Bilingües.

A implicación do profesorado especialista de inglés e do profesorado de 6º de EP para

continuar coas dúas seccións bilingües autorizadas.

O 1º premio de innovación educativa recibido polas mestras das sección bilingües polo uso das

TIC no ensino da lingua estranxeira.

As reunións das direccións dos centros do Concello para unificar distintos aspectos do

funcionamento e organización dos centros.



Anexos Memorias dos ciclos de E. Primaria. Memoria sección bilingües




Obxectivo 7: Sensibilizar á comunidade educativa na necesidade de erradicar da nosa

sociedade a discriminación de xénero.

Entendendo a comunidade educativa como o conxunto de todos os sectores implicados no

proceso de ensino-aprendizaxe, este obxectivo forma parte das prioridades de actuación no PEC e está

presente en todas concrecións deste documento nas programacións. No curso que agora remata

traballouse neste senso programando actividades desde:

Acción titorial.

Departamento de orientación.

Equipo de actividades complementarias.

Programación de actividades no plan de atención educativa dos ciclos.

Participación do centro en actividades con temas relacionados coa igualdade programadas por

institucións como o Concello.

Plan de Mediación escolar promovido polo departamento de orientación.


12

Programa anual do comedor.

Liga de fútbol nos recreos.

Actividade “Recreos con lectura”

Actividade “No recreo xogamos todos”

Actividade “Mantén limpo o teu cole”

Obra de teatro en inglés “The Princesses and the Dragons”

Curtametraxe “Moncha e Moncho”

Exposición “Noutrora”



Anexos Memorias dos ciclos de E. Primaria



Obxectivo 8: Integrar as tecnoloxías da comunicación nas propostas educativas, a través dun

ensino supervisado e guiado para maior aproveitamento dos diferentes programas

documentais en soporte multimedia, de programas informáticos e do uso de páxinas web e de

webquests.

Traballouse para acadar este obxectivo nos grupos de E. Primaria e de E. Infantil. Estableceuse un

horario para o uso da aula de informática que foi utilizada sobre todo polo alumnado de todos os niveis

de E. Primaria.

O centro incorporouse o pasado curso á rede de centros ABALAR, continuando este ano, o que

supuxo a actualización das aulas de 5º e 6 de educación primaria en canto a dotación de recursos

informáticos e formación do profesorado.

A nivel de dotación de recursos, hai que salientar que todas as aulas de primaria e tres das aulas

de EI contan con equipo informático e de proxección, así como conexión a internet. A totalidade das

aulas de infantil e primaria teñen ordenador e conexión a internet. A maioría das aulas de EP e tres de EI

contan con EDI. No presente curso contamos con 20 tablets e armario correspondente de carga que foron

utilizadas polo profesorado e alumnado de distintos niveis de EP.


13

Nos grupos de 5º de EP implementouse o programa Abalar, coa dotación dos equipos para os

alumnos/as, equipos para o profesorado e os armarios de carga dos equipos. O profesorado que incide

nestas aulas participou semanalmente nas reunión de coordinación xunto co coordinador TIC.

Puxéronse en marcha blogues ou actualizáronse e mantivéronse os que xa estaban creados en

todos os ciclos e envarios niveis de educación primaria así como en especialidades.

En todos os ciclos utilizáronse as TIC para investigar en proxectos deseñados nas distintas áreas.

O centro foi galardoado co 1º premio de innovación educativa ás boas prácticas no uso das TIC

na aprendizaxe da lingua estranxeira.

Está xeralizado o uso da aplicación XADE por parte de todas as titoras e titores dos grupos de E.

Primaria e de E. Infantil para elaborar os documentos e informes da avaliación e de información da

mesma ás familias.

Todo o profesorado colabora na carga de datos na aplicación AVALDIA de recollida dos datos da

avaliación diagnóstica que cada curso se aplica ao alumnado de 4º de educación primaria baixo a

coordinación da comisión constituída a ese efecto.

Os titores e titoras usan o programa MEIGA para a xestión do servizo de préstamo da biblioteca

escolar.

Semanalmente tiveron lugar reunión de coordinación para a actualización e formación do

profesorado do terceiro ciclo no uso das TIC e no deseño de actividades para o EDI.

Parte do profesorado de educación infantil elaborou unha curtametraxe dentro do Plan Proxecta.


Anexos Memorias dos ciclos de E. Primaria


Obxectivo 9: Converter a biblioteca escolar nun centro de recursos e servizos para a

comunidade educativa poñendo á súa disposición os fondos de ficción e documentais

existentes no centro, en soporte impreso, audiovisual ou multimedia.

A biblioteca escolar funcionou como elemento dinamizador da actividade do centro, no curso

2013/2014 cumpriu os seus obxectivos tanto no aspecto de préstamos e de visitas semanais de cada

aula como no de promover proxectos que involucraron a todo o centro. Este ano o proxecto de

investigación para os alumnos e alumnas proposto desde a biblioteca foi “Bechos e Letras”


14

Así mesmo promoveu a actividade lectora nas aulas co préstamo de libros para seren utilizados na

hora de ler e fomentou os hábitos de lectura do noso alumnado levando a cabo o Plan Lector proposto

polo equipo de Biblioteca.

Programáronse e desenvolvéronse actividades conmemorativas de distintas efemérides no ámbito da

literatura, actividades de promoción da lectura no tempo de ler, lecturas colectivas e a través da

megafonía en conmemoracións, lecturas dos nenos e nenas e dos Mestres e mestras nos recreos

(“Recreos con lectura”)..., apertura da biblioteca escolar no tempo de recreo, actividades que

involucraron e motivaron a participación do alumnado do centro.

En coordinación co EDLG o equipo de biblioteca organizou a actividade “Mercadiño de libros” co

obxectivo de impulsar o fomento da lectura no noso alumnado coa implicación das familias.

Continuamos coa participación no PLAMBE, proxecto de innovación e mellora da calidade educativa

que vimos desenvolvendo desde o curso 2005/06, cumprindo os obxectivos plantexados no proxecto

deste curso no que foron asignados ao centro uns fondos de 1.000 euros para mellora da biblioteca

escolar. Asemade o centro aportou fondos da conta de gastos de funcionamento para o

funcionamento da biblioteca escolar, contemplados estes fondos no proxecto de distribución do

orzamento anual aprobado.

Como parte do PLAMBE, continuouse coa adquisición de fondos para mellorar a dotación bibliográfica

e coa actualización da xestión e organización dos mesmos mediante o programa MEIGA.

A xestión do préstamo foi levada a cabo por cada titor/a utilizando o programa MEIGA.

Adquiriuse algún mobiliario para a biblioteca para completar as instalacións deste espazo.

O responsable do equipo de Biblioteca asistiu aos encontros organizados pola Asesoría de Bibliotecas

escolares como parte da formación continuada e actualización no ámbito das bibliotecas escolares e

do fomento da lectura.

Do grao de consecución dos obxectivos plantexados no plan de traballo da biblioteca para este curso

2013/2014 infórmase na Memoria da Biblioteca escolar.



15

Obxectivo 10: Promover e dinamizar o uso da lingua galega nunha comunidade

predominantemente castelanfalante.

Deuse cumprimento ao Decreto 79/2010 na distribución de horas nas dúas linguas cooficiais.

O equipo de dinamización da lingua galega acadou os obxectivos propostos no seu plan para este

curso segundo informa na súa memoria.

Participuose no Proxecto de Fomento do Galego, deseñáronse actividades para celebrar o día das

Letras Galegas e puxéronse a disposición do profesorado e da comunidade educativa do centro recursos

educativos diversos de cara a fomentar o uso da lingua galega seguindo as directrices do Proxecto

Lingüístico do centro.

Como en cursos anteriores organizouse na semana das Letras Galegas o “Mercadiño de Libros” co

fin de impulsar o fomento da lectura no noso alumnado.

O EDLG organizou a Exposición “Noutrora” con obxectos antigos de uso cotián que foron

aportados polas familias. A devandita exposición foi visitada por todo o alumnado do centro en horario

escolar e abriuse ás familias en horario de mañá e tarde.

Anexo Memoria do Equipo de Dinamización da Lingua Galega.

Cambre, 25 de xuño de 2014

A DIRECTORA

Asdo. Ana Mª Rial Rial

Informado o Claustro de Profesoras e Profesores na sesión ordinaria do día 27 de xuño de

2014, esta memoria foi aprobada polo Consello Escolar, reunido en sesión ordinaria o día 30 de

xuño.

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA ANUAL. CURSO 2013-14 ANEXO II: MEMORIA DOS EQUIPOS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA (1º CICLO)

17

CEIP. W. FERNÁNDEZ FLÓREZ CAMBRE

EDUCACIÓN INFANTIL MEMORIA

CURSO 2013/14


18

1.- ALUMNADO Este curso contamos con 133 alumnos e alumnas distribuídos en 6 aulas: Aula de 3 anos A: 19 Aula de 3 anos B: 20 Aula de 4 anos A: 25 Aula de 4 anos B: 24 Aula de 5 anos A: 23 Aula de 5 anos B: 22

Hai que destacar como un dato negativo a elevada ratio, que nesta etapa educativa é un aspecto fundamental de cara á atención individualizada que demandan os pequenos/as. Consideramos que é urxente a redución da ratio en todos os niveis desta etapa. Recibiron atención por parte da especialista de A.L.: - Nove alumnos de 5 anos por dificultades de articulación e un TXD.

Unha das alumnas marchou na metade do curso e outro foi dado de alta. Recibiron atención por parte da especialista en P.T.: - Dous alumnos de 5 anos A por dificultades na aprendizaxe. - Tres alumnos de 5 anos B pro dificultades na aprendizaxe un deles con TXD. 2.-PROFESORADO Ademais das seis titoras, neste curso contamos con dúas profesoras de apoio e coa intervención das seguintes especialistas: L. Inglesa: Dúas sesións de vintecinco minutos en cada aula Audición e Linguaxe: : A mestra atendeu a 9 alumnos/as de cinco anos distribuindo o tempo segundo os horarios. Pedagoxía Terapéutica: : A mestra atendeu a 5 alumnos/as de cinco anos distribuíndo o tempo segundo os horarios. Relixión: Unha sesión semanal para o alumnado que escolleu esta opción. Alternativa á Relixión: Unha sesión semanal para o alumnado que o solicitou. Apoio: Contamos con dúas mestras de apoio. A primeira encargouse das actividades da biblioteca escolar, estimulación da linguaxe e apoiou en todas as aulas segundo o horario aprobado para o curso. O segundo apoio impartiu as clases de psicomotricidade, experiencias plásticas e apoiou en todas as aulas segundo o horario aprobado para o curso. A coordinación entre o profesorado foi fluída e constante ao longo do curso. 3.-OBXECTIVOS Os obxectivos xerais, expostos na programación anual, acadáronse tanto a nivel xeral da etapa como en cada unha das aulas, alcanzando, como é lóxico, diferentes niveis de consecución por parte dos alumnos, en función das súas características individuais. Excepto un alumno de Necesidades Específicas que promociona con Adaptación curricular.

O proceso de adaptación dos alumnos de nova incorporación tamén foi satisfactorio, así como a adaptación e

integración dos alumnos e alumnas que se incorporaron ao longo do curso.


19

4.- ACTIVIDADES Levamos a cabo moitas actividades ao longo do curso, entre as que destacamos:

Servizo de préstamo da Biblioteca do Centro. Coma sempre este servicio é moi ben aceptado por todo o alumnado xa que durante o curso poden levar para a súa casa libros da biblioteca escolar cada semana. Visitas do Moucho Leroucho (dentro da campaña de animación á lectura do Concello). O moucho ven visitarnos unha vez cada trimestre .Por outro lado tamén recibimos a visita da Editorial Kalandraka que lles contaron varios contos aos nenos de cinco anos. Celebramos o Samaín cunha mostra de cabazas e unha festa na que comimos castañas. Conmemoración do Nadal coa visita de Papa Noel e os Reis Magos, na que participaron pais e nais.

Contamos coa colaboración da ANPA para a organización da “merenda” Conmemoración do Entroido. O motivo escollido este ano foi “ A gramxa”, . Contamos coa colaboración das familias para a elaboración dos disfraces. Organizamos un desfile ao que asistiron todas as familias.

Día das Letras Galegas: Como todos os anos participamos no mercadiño de libros, fixemos un marcapáxinas ..

Participamos nun proxecto de innovación “Nós tamén creamos” durante dous trimestres elaborando unha curtametraxe de animación titulada “Moncho e Moncha”.

Asistimos á obra de Teatro que con moito cariño as mestras da Fraga Encantada . Convivencia cos nenos da gardería “A Fraga Encantada”que viñeron facernos a visita habitual de todos os anos noso “cole”. Nesta visita as mestras de apoio foron as encargadas de facer de guías e ensinarlles todas as instalacións. Despois celebramos unha pequena merenda para os nenos distribuídos nas diferentes clases de E.I.

Visita dos alumnos de 3 anos do curso próximo, para favorecer a súa adaptación

Elaboración ao longo de todo o curso de actividades plásticas con motivo das diferentes celebracións, para adornar aulas e corredores dun xeito colectivo.

Festa de fin de curso.

5.- INSTALACIÓNS Seguen existindo deficiencias en canto as instalacións, nalgúns casos moi importantes, tendo en conta que os alumnos/as implicados son os máis pequenos do Centro, e polo tanto, os que teñen unha menor autonomía e os que precisan contornos máis seguros, hixiénicos e adaptados as súas características. As deficiencias máis salientables son:

AULAS: Tendo en conta a tendencia da ratio, as aulas resultan pequenas para as necesidades de movemento e de xogo dos alumnos desta etapa, estando case todo o espazo ocupado polo mobiliario básico.


20

BAÑOS DAS AULAS: O mantemento non é axeitado xa que a media mañá precisaríase una nova limpeza.

PATIO: O patio necesita mellorar en todos os aspectos, sobre todo o chan que é moi inseguro e perigoso para os nenos/as. Parécenos perigosa e inapropiada a última obra realizada no desagüe exterior. E de lamentar que despois de dos anos que levamos esperando por unha reforma en condicións, esta siga tendo carencias.

Outras melloras pendentes son: - Necesidade urxente dun patio cuberto.

- Necesidade dun mantemento e limpeza correctos do patio e dos seus elementos: papeleiras, redes dos muros, árbores, herba, etc.

- Coidado especial na limpeza do patio xa que entran animais (cans, gatos) que luxan, defecan co conseguinte perigo de contaxio de enfermidades para o alumnado.

- Necesidade dun arranxo e mantemento axeitados.

6.- RECURSOS

Dispoñemos de un ordenador na tutoría que segundo a nosa valoración está xa moi antigo e un cambio. Este ano tres aulas de E.I. disfrutaron da pizarra dixital. Faltan outras tres . Mercáronse xogos, contos e material diverso para as aulas .

7.-COIDADORA Esta segue sendo unha cuestión pendente de resolver e que afecta gravemente ao normal

desenvolvemento da actividade escolar, e tamén ás familias que se teñen que desprazar ao Centro para mudar aos seus fillos. Seguimos a reclamar a revisión das funcións das coidadoras para que o seu cometido inclúa a atención ao alumnado de E. Infantil.

8.-PERSOAL DE LIMPEZA Necesitamos contar con persoal de limpeza dentro do horario escolar para poder limpar os baños a media mañá,

e para resolver as continxencias que ocorren ao longo de curso ( vómitos, pises, etc.) 9.-RELACIÓNS COAS FAMILIAS A comunicación cos pais e nais foi fluída e constante. As canles utilizadas foron as reunións xerais en cada titoría

e outras puntuais por diversos motivos e mediante notas, circulares e avisos. Durante todo o curso foron constantes as entrevistas persoais na hora de visitas, e tamén foron informados ao

remate de cada avaliación mediante os boletíns informativos trimestrais. Valoramos positivamente a participación das familias nas actividades que se lles propuxeron así como a súa

axuda na realización de moitas delas ( disfraces, traxes para teatro, materiais diversos para actividades, proxectos, etc.)

Cambre, 25 de xuño de 2014 O Equipo de Educación Infantil

Asdo. A Coordinadora Mª Luz Castelo Espiñeira


21


22


23

MEMORIA DE ACTIVIDADES DO 1º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO 2013/2014

1. EQUIPO DOCENTE O Equipo Docente de 1º Ciclo de Ed. Primaria estivo composto polo profesorado

que se indica:

DNA. Mª TERESA MORENTE BELLÓN TITORA DE 1ºA

D. FERNANDO MARTÍNEZ CRUZ TITOR DE 1ºB

DNA. Mª LUZ MARTÍNEZ RICO TITORA DE 1ºC

DNA. MÓNICA RODRÍGUEZ LONGUEIRA TITORA DE 2ºA

D. Mª TERESA CORRAL VÁZQUEZ TITORA DE 2º B

DNA. MARTA BARCA GÓMEZ MESTRA DE INGLÉS

DNA. LAURA CASAL BERDEAL (E

SUBSTITUTA)

MESTRA DE AUDICIÓN E LINGUAXE

E COORDINADORA DO E. DOCENTE

Outro profesorado do centro que impartiu materias a grupos do ciclo ou apoios

individualizados a alumnado de 1º e 2º foi:

DNA. Mª JOSE LÓPEZ LÓPEZ (E

SUBSTITUTAS)

MESTRA DE RELIXIÓN

DNA. Mª SOL BARREIRA LÓPEZ MESTRA DE MÚSICA

D. DIEGO RODRÍGUEZ PÉREZ MESTRE DE ED. FÍSICA

D.GUILLERMO ALLER FERNÁNDEZ MESTRE DE INGLÉS (2º)

DNA. NATALIA LÓPEZ PRESAS (E

SUBSTITUTA)

MESTRA DE PEDAGOXÍA

TERAPÉUTICA

DNA. RAQUEL GARCÍA SÁNCHEZ

MESTRA DE AUDICIÓN E

LINGUAXE

** Ao largo do curso, as mestras Natalia López Presas (Pedagoxía Terapéutica), Mª

José López López (Educación Relixiosa) e Laura Casal Berdeal (Audición e Linguaxe e

coordinadora do primeiro ciclo de Educación Primaria), estiveron de baixa, polo que

pasaron a substituílas María Vázquez de la Iglesia, Azahara Fernández Sande e

Carmen Fariña Pedreira, e Fátima da Silva Sánchez, en cada caso.


24

2. ALUMNADO O número de alumnos e alumnas é de 112, distribuídos do seguinte xeito:

GRUPO 1ºA: 20

GRUPO 1ºB: 18

GRUPO 1ºC: 19

GRUPO 2ºA: 22

GRUPO 2ºB: 22

GRUPO 2ºC: 21

Por parte da mestra de Audición e Linguaxe, Dna. Raquel García Sánchez , recibiron

atención logopédica 9 alumnos/as do primeiro ciclo.

A mestra de Audición e Linguaxe, Dna. Laura Casal Berdeal (e posteriormente a súa

substituta), atendeu a 2 alumnos/as do primeiro ciclo.

A mestra de Pedagoxía Terapéutica Dna. Natalia López Presas (e posteriormente a

súa substituta), atendeu 7 alumnos/as.

Non promocionan ao 2º Ciclo de Educación Primaria 6 alumnos/as.

3. ALTERNATIVA E RELIXIÓN

Neste curso optaron pola Alternativa á asignatura de Relixión os seguintes alumnos e

alumnas: 26 alumnos e alumnas de 1º e 29 alumnos e alumnas de 2º.

Realizaron actividades relacionadas cos valores, a convivencia, a tolerancia, a

igualdade, a interculturalidade, a ecoloxía, etc.

4. ACTIVIDADES DA BIBLIOTECA

Ao longo do curso, o alumnado do 1º nivel recibiu a visita do Moucho Leroucho . En

cada visita, deixou unha selección de libros da biblioteca municipal, para facer

animación á lectura nas aulas.


25

O proxecto de Biblioteca deste curso levou por titulo: “Bechos e letras”.

Os nenos traballaron durante todo o curso con este tema facendo diversas actividades:

murais, actividades plásticas, lecturas, visionado de vídeos, etc.

Durante o curso escolar os alumnos adicaron unha hora semanal as actividades de

biblioteca, onde estaba incluído o préstamo de libros para casa.

Así mesmo, leváronse a cabo diversas actividades: lecturas por megafonía, sesións de

lectura na biblioteca, mercadillo de libro polas Letras Galegas, etc..

5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Ao longo deste curso, o alumnado fixo diversas saídas.

O alumnado do primeiro ciclo realizou varias saídas, todas elas no terceiro trimestre.

A primeira delas foi realizada polo alumnado do primeiro curso, o día 25 de abril, na cal

acudiron ao Centro Comercial Espacio Coruña, na Coruña, para o visionado dunha

película (Las aventuras de Víctor y Garu), e un contacontos.

A segunda delas foi realizada tanto polo alumnado de primeiro como de segundo curso,

os días 20 e 29 de maio, respectivamente. A saída consistíu na visita á Casa das

Abellas, en Mabegondo, onde descubriron o mundo das abellas, puideron visionalas, e

realizar diversas actividades relacionadas coa temática.

O alumnado do segundo curso acudiu tamén o día 6 de maio a unha visita ao Concello

de Cambre, onde fixeron unha visita guiada e foron recibidos polo Alcalde do concello,

quen respostou ás súas preguntas e atendeu ás súas suxerencias. Tamén asistiron ao

remate do curso ao Museo Arqueolóxico de Cambre.

6. CONMEMORACIÓNS

O ciclo participou nas actividades desenvolvidas ao longo de todo o curso e propostas

polos diferentes equipos.

- Samaín

- Nadal

- Día da Paz


26

- Entroido

- Día do libro

- Letras Galegas

- Festa de Fin de Curso

7. REUNIÓNS COAS FAMILIAS

No primeiro trimestre realizáronse as reunións colectivas das familias cos mestres do

ciclo. Ao longo do curso, fixéronse entrevistas individuais entre as titoras e nais e pais

do alumnado; estas reunións foron, polo xeral, positivas.

A coordinación entre as mestras e mestres compoñentes do equipo docente do 1º ciclo

foi continúa e en liñas xerais positiva.

8. VALORACIÓN DA 3º AVALIACIÓN

Dos 57 alumnos do 1º nivel do 1º Ciclo, non acadan o 100% dos obxectivos un total de

4 alumnos-as.

1º B: unha alumna con calificacións negativas en Lingua Galega e Lingua

Castelá.

1º C: tres alumnos con calificacións negativas en Coñecemento do Medio

Natural e Social; unha alumna en Lingua Castela; un alumno en Lingua Galega;

e dous alumnos en Matemáticas.

Dos 65 alumnos do 2º nivel do 1º Ciclo, un total de 11 nenos non acadaron o 100% dos

obxectivos básicos e 6 nenos non promocionan.

2º A: un alumno obtivo calificacións negativas en Lingua Castelá, Lingua Galega

e Matemáticas.


27

2º B: un alumno obtivo calificacións negativas en Coñecemento do Medio

Natural e Social e Lingua Castelá; cinco alumnos en Lingua Galega; e dous en

Matemáticas.

2º C: un alumno obtivo calficacións negativas en Coñecemento do Medio Natural

e Social; tres alumnos en Lingua Castelá; catro en Lingua Galega; tres en

Matemáticas; e dous en Lingua estranxeira, Inglés.

En Cambre, a 25 de xuño de 2014

A COORDINADORA DO CICLO (substituta): FÁTIMA DA SILVA SÁNCHEZ


28

MEMORIA DO 2º CICLO . CURSO 2013 – 14


29

MEMORIA DE ACTIVIDADES DO 2º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO 2.013- 14

EQUIPO DE COORDINACIÓN DE CICLO

D. PILAR BARREIRO MÍGUEZ TITORÍA DE 3ºA

D. LUIS BLANCO IGLESIAS TITORÍA DE 3ºB

D. JOSÉ ANTONIO PEDREIRA GONZÁLEZ TITORÍA DE 3º C

DNA. MERCEDES GUZMÁN TOJO TITORÍA DE 4ºA

D. SANTIAGO MOSTEIRO MARTÍNEZ TITORÍA DE 4º B

D. GUILLERMO ALLER FERNÁNDEZ INGLÉS (3º E 4º)

DNA. HELENA PÉREZ CASTRO APOIOS DE PEDAGOXÍA TERAP.

DNA. Mª DOLORES ÁLVAREZ GÓMEZ APOIOS DE P.T. (COORDINADORA)

PROFESORADO QUE IMARTIU DOCENCIA

Ademais dos membros do órgano coordinador que impartiron docencia nas titorías,

materias e apoios inidicados, tamén impartiron docencia os seguintes profesores do

centro:

APOIOS DE AUDICIÓN E LING. DNA. LAURA CASAL BERDEAL

DNA. RAQUEL GARCÍA SÁNCHEZ

EDUCACIÓN FÍSICA (3º) D. RICARDO RUIBAL ARMESTO

EDUCACIÓN FÍSICA (4º) D. DIEGO RODRÍGUEZ PÉREZ

EDUCACIÓN MUSICAL DNA. Mª SOL BARREIRA LÓPEZ

PEDAGOXÍA TERAP. DNA. NATALIA LÓPEZ PRESAS

RELIXIÓN CATÓLICA DNA. Mª JOSÉ LÓPEZ LÓPEZ

PROFESORADO SUBSTITUTO

Durante o curso producíronse baixas por enfermidade e maternidade que foron

cubertas polo profesorado que se relaciona:

DNA. FÁTIMA DA SILVA SÁNCHEZ SUBSTITUTA DE DNA. LAURA CASAL

DNA. CARMEN FARIÑA PEDREIRA

DNA. AZAHARA FERNÁNDEZ SANDE SUBSTITUTAS DE DNA. Mª JOSÉ LÓPEZ

DNA. MARÍA VÁZQUEZ DE LA IGLESIA SUBSTITUTA DE DNA. NATALIA LÓPEZ


30

O presente curso escolar desenvolveuse con normalidade nas actividades programadas na PXA. 1.- Programación por materias. Durante o curso fíxose unha revisión das programacións para o ciclo especificando as actividades que se levarían a cabo, incluída a das actividades de atención educativa. 2.-Potenciación da lectura. Levamos a cabo na hora de ler un programa de lectura, no que se activaron propostas de lectura, con intercambio de libros entre as aulas. Este ano léronse os Contos por teléfono de Gianni Rodari e Viaxe ao fondo submarino de Julio Verne, ademais do libro de Poesías para nenos. 3.- Detección e atención ás NEAE. Detectáronse catro novos alumnos que precisaron de revisión pola Orientadora do colexio, e foron atendidos polas profesoras de P.T 13 alumnos/as. A profesora de A. L. atendeu a un. Tamén hai que destacar a inestimable axuda do profesorado con horas libres que reforzou unha das aulas de 4º con 28 alumnos durante todo o curso escolar. Houbo catro repetidores, dous en cada aula. 4.- Relación coas familias. Fíxéronse reunións a principios de curso e, en cuarto, fixéronse ademais as de finais de curso, cun alto nivel de satisfacción. 5.- Utilización das novas tecnoloxías. Aparte da utilización dos encerados dixitais, nas aulas que o posúen, utilizáronse como novidade, as tablets , cuia utilización foi moi ben recibida polos alumnos. 6.- Participamos na mediación escolar. Aínda que foi requerida en poucas ocasións. 7.- Hixiene e saúde. Recalcamos a necesidade de ter bos hábitos de alimentación, rexeitando as chuches en exceso e alentando a sustituilas por foita e bocadillos, así como o coidado do medio ambiente, concienciando sobre a fealdade do lixo nos patios, e a participación no proxecto “Mantén limpo o teu cole”, con gran participación do alumnado, e rematado cunha exposición e premios aos mellores debuxos. 8.- Atención a problemas médicos. Recordamos os protocolos a seguir no caso de aparecer algún alumno/a con algún tipo de trastorno de saúde que requerise unha alerta escolar. 9.- Avaliación diagnóstica. Foi aplicada con normalidade. Metéronse os datos no programa AVALDIA. 10.- Desaloxo de emergencia. Todos participamos nun simulacro de desaloxo como preparación para posible caso de emergencia. 11.- Formación do profesorado. Este curso contamos coa inestimable colaboración dun alumno de prácticas do último curso da Escola de Profesorado.


31

12.- Reunións de Ciclo, Equipos , Departamento de Orientación e CCP. Todo o profesorado do ciclo, repartido por equipos, participou en tódalas reunións sinaladas na PXA para desenrolar todas as actividades desenroladas ao longo do curso. 13.- Conmemoracións. Fixéronse actividades para conmemorar as datas sinaladas no calendario escolar, dentro das aulas e ,en comunidade, con todo o resto de alumnado. Polo día do Libro volveuse a facer unha exposición de libros de intercambio que é moi ben acollida. 14.- Alumnado illado. Como medidas para evitar situacións de illamento promoveuse que nos recreos se xogara á corda, á goma e se introduciron os xogos tradicionais, marcando dentro do calendario de recreos un día adicado exclusivamente a estes xogos. 15.- Curriculum integrado. As actividades musicais e deportivas entendidas como un modelo de integración e cohesión nas diferentes datas de celebración e/ou conmemoración concilian o espíritu formativo nas competencias artísticas coa integración no mundo social do alumnado creando un todo. Neste sentido en cada data de conmemoración non faltaron as competicións deportivas ou a música instrumental e vocal. 16.- Xornadas de portas abertas. No Entroido, nas exposicións, e nas obras de teatro invitamos ás familias a compartir o traballo de todos. 17.- Violencia de xénero. Participamos no programa patrocinado polo Concello de Cambre destinado á prevención e formación contra a violencia de xénero, repartido en dúas sesións de traballo. 18.- ANPA. Contamos coa inestimable colaboración da ANPA para animar en datas sinaladas como Nadal, Entroido e Fin de Curso, no que ofertaron actividades como hinchables, mercadillo solidario, comida e bebida, que os alumnos agradeceron.

Cambre, 25 de xuño de 2014 A COORDINADORA

Asdo: Mª Dolores Álvarez Gómez


32


33

MEMORIA DO 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA. CURSO 2013-14

1. EQUIPO DOCENTE O equipo docente do 3º ciclo está integrado polos seguintes mestres/as:

Dna. Carmen Ventura Pedrido Rey, titora de 5º A.

Dna. Noelia Rodríguez Díaz, titora de 5º B.

Dna. Mª Sol Alonso Rull, titora de 5º C, xubilada o 20 de outubro de 2013,

ocupou a praza Dna. María Soraya García Díaz dende o 21 de outubro.

Dna. Carmen Iglesias Pardo, titora de 6º A. Impartiu Plástica das Seccións

Bilingües nos dous grupos de 6º.

Dna. Mª Sol Barreira López, titora de 6º B e mestra de Música.

Dna. Mª José López López, mestra de Relixión de todos os grupos do ciclo agás

de 6º B. (Substituida por Dna. Azahara Fernández Sande e Dna. Carmen Fariña

Pedreira)

Diego Rodríguez Pérez, mestre de Lingua Galega de 6º B e Coodinador Abalar

(5º e 6º).

D. Ricardo Ruibal Armesto, mestre de Educación Física.

Dna. Marta Costa Rodríguez, mestra de Inglés tanto dos grupos de 5º como das

Seccións Bilingües de 6º.

Dna. Ana Rial Rial, mestra de Coñecemento do Medio e Matemáticas de 6º B.

Dna. Raquel García Sánchez, mestra de Audición e Linguaxe e Coordinadora de

Ciclo.

Outro profesorado que impartiu docencia en grupos do ciclo ou realizando

apoios individualizados a alumnado de 5º e 6º foron:

Dna. Mª Dolores Álvarez Gómez e Dna. Helena Pérez Castro, mestras de

Pedagoxía Terapéutica.

Dna. Laura Casal Berdeal, mestra de Audición e Linguaxe (Substituida por Dna.

Fátima da Silva Sánchez.

Dna. Carmen Vázquez Regueiro, mestra de Relixión de 6º B.


34

2. EQUIPOS DE TRABALLO A distribución dos mestres de ciclo nos diferentes equipos queda como segue:

EQUIPO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESC.:

Dna. Carmen Ventura Pedrido Rey e Dna. Mª Sol Barreira López.

EQUIPO DE BIBLIOTECA: Mª Sol Alonso Rull e Mª José López López.

EQUIPO DE DINAMIZACIÓN E NORMALIZACIÓN LINGÜÍSTICA:

D. Noelia Rodríguez Díaz.

EQUIPO DE TICS: Diego Rodríguez Pérez e Carmen Iglesias Pardo.

3. RESULTADOS ACADÉMICOS

En 6º non repite ningún alumno, todos promocionan á ESO. Isto non significa

que se acadasen as competencias necesarias en todas as materias, xa que algúns

promocionan con algunha materia pendente.

En quinto curso promocionan todos/as, non habendo ningunha circunstancia

especial ou extraordinaria que lle aconselle repetir a ninguén, aínda que algúns deles

tamén pasan con materias pendentes.

4. ALUMNADO QUE RECIBIU ATENCIÓN ESPECÍFICA

As mestras de Pedagoxía Terapéutica, Dna. Helena Pérez Castro e Dna. Mª

Dolores Álvarez Gómez apoiaron a 5 alumnos do ciclo (3 deles do 1º nivel e 2 do

2º)

Por parte das mestras de Audición e Linguaxe, Dna. Laura Casal Berdeal e Dna.

Raquel García Sánchez, recibiron atención 2 alumnos do 1º nivel, un deles con

AC.

5. REUNIÓNS ORDINARIAS As reunións do Equipo docente do 3º ciclo tiveron lugar o 2º luns de cada mes,

agás aquelas de carácter extraordinario.


35

6. CELEBRACIÓNS E SAÍDAS O ciclo participou nas diferentes conmemoracións organizadas no centro que

aparecen recollidos na memoria do equipo de actividades extraescolares e

complementarias.

Ademais leváronse a cabo as seguintes actividades:

o En 5º curso: participación nun contacontos e talleres (Contra a violencia de

xénero) que se levou a cabo o 13 de novembro, nas charlas do programa Ceida

(6 de febreiro e 27 de marzo) e do Plan Navega con rumbo (30 de maio).

o En 6º curso: escenificación da obra “The princesses and the dragons” (12- 13 de

xuño para o resto do alumnado do colexio e 16 de xuño para as familias) e visita

ao instituto o 18 de xuño.

o Para os dous niveis do ciclo: encontro co escritor Gonzalo Moure (1 de abril).

7. RELACIÓN COS PAIS E NAIS

No mes de setembro, houbo unha reunión cos pais e nais para informarlles

sobre determinados aspectos da organización do centro e os propios de cada titor/ a.

As comunicacións coas familias foron fluídas e satisfactorias, realizándose polas

canles habituais:

o Reunión colectiva a principio de curso con cada grupo.

o Reunións individuais. Cada titor co pai ou nai que solicitou ou foi chamado.

En xeral, os pais e nais acudiron sempre que foi requerida a súa presenza e non

houbo ningunha incidencia digna de resaltar.


A COORDINADORA: Dna. Raquel García Sánchez.

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA ANUAL. CURSO 2013-14 ANEXO III: MEMORIA DO DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

37

MEMORIA DO DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

CURSO: 2013/2014 C.E.I.P. WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ- CAMBRE Mª DOLORES CERNADAS RÍOS


38

MEMORIA DO DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

1. INTRODUCIÓN

O corrente curso académico funcionou o Departamento de Orientación neste centro cos compoñentes, funcións, ámbito de influencia e horario recollidos no Plan de Orientación. 2. DESENVOLVEMENTO DO PLAN

As funcións do departamento centráronse nas directrices de actuación propostas no Plan de Orientación dacordo coas directrices da comisión de coordinación pedagóxica: Continuar a desenvolver o Plan de mediación e desenvolver a campaña “A clase con mais clase”.

ACCIÓNS DESENVOLTAS: Respecto da atención á diversidade e ao A.C.N.E.A.E.:

Realizouse Avaliación Psicopedagóxica de 16 alumn@s para determinar as súas necesidades educativas e emitíronse 11 Informes Psicopedagóxicos. D@s alumn@s valorad@s considérase que todos son alumnos/as con NEAE agás 2 .

Realizouse Revisión de Informe Psicopedagóxico en 3 casos.

O Equipo de Orientación Específico colaborou na revisión psicopedagóxica en dous casos.

Colaborouse co Ciclo de Audioloxía que coordina o uso dun equipo de FM para un alumno con discapacidade auditiva .

Asesorouse para o deseño de 2 Adaptacións Curriculares:

Enviáronse as 2 á Inspección, sendo autorizadas ambas.

Por parte das Escolas de E.Infantil adscritas houbo tres demandas de intervención que foron atendidas. Coordinouse a atención ás N.E.A.E. coas profesoras especialistas de P.T. , A.L. a coidadora, o Xefe de Estudios e @s profesor@s titor@s.


39

AUXILIAR TÉNICO DE APOIO (COIDADORA) A coidadora exerceu as súas funcións con 1 alumno con N.E.E. obxecto da súa intervención. Ademais das funcións que lle son propias, dacordo coa normativa vixente, a coidadora colaboran voluntariamente e a solicitude do centro nas seguintes tarefas: . Atención do alumno obxecto da súa intervención dentro da aula. . Colaboración en traslados, con alumn@s que presenten dificultades locomotoras temporais.

Respecto ó apoio ó proceso de ensino aprendizaxe: Colaborouse cos obxectivos propostos pola CCP para traballar o presente curso. Trasládase ó D.O. do IES a información pertinente e confidencial relativa a escolarización de alumn@s con N.E.AE. que promocionan á E.S.O. Aplicouse o BADyG en 6º curso informando dos resultados ao profesorado, familias e IES. Realizouse xuntanza de coordinación en ASPANAES entre o profesorado implicado na atención a un alumno de 6º de E. Infantil en escolarización combinada. En colaboración co D.O. do C.E.I.P. Graxal-Temple, do CEIP Portofaro e o D.O. do I.E.S. da Barcala e os equipos directivos e profesorado implicado dos centros de E. Primaria e E. Secundaria, desenvolveuse un programa de transición da E. Primaria á ESO, destinado ó alumnado de 6º curso e as súas familias. O programa comprende varias accións encamiñadas a coñecer as instalacións do IES e recibir información sobre os estudios de secundaria e o funcionamento xeral do instituto. As accións desenvoltas foron:

Alumn@s: 1 sesións informativa sobre a ESO e outra dedicada a visitar o IES .

a) Familias: 1 sesión informativa sobre a ESO amais doutra adicada a coñecer as instalacións do instituto e a súa organización.

Respecto ó Plan de Acción Titorial: Levouse a cabo o programa de intervención para mellorar a convivencia no centro: Programa “Mediamos”.


40

Trátase dun programa de formación dun equipo de 20 mediadores/as de 5º e 6º curso cuia función é colaborar co alumnado de E. Primaria para resolver conflictos de forma pacífica. Pospúxose para o vindeiro curso a campaña “A clase con mais clase”. No seu lugar desenvolveuse a campaña “no patio xogamos todos e todas” cuio obxecto é ofrecer unha alternativa para a participación de todo o alumnado en xogos organizados de tipo tradicional e cooperativo. Próximo. Apoiouse ao profesorado que así o demandou en aspectos relativos á mellora das relacións e a convivencia nas aulas e no centro. Informouse e asesorouse ás familias para impulsar a súa implicación no proceso educativo dos seus fillos/as. Respecto á intervención na comunidade: Contactouse cos distintos profesionais e persoas que interveñen na atención ó alumnado con N.E.A.E., tanto para recabar información e asesoramento como para coordenar actuacións: Familias, Equipo de Orientación Específico e Saúde Mental. Colaborouse coas demandas dos Servicios Sociais do Concello e de “Menores”. Trasládese unha alumna de E. Infantil a outro Centro do Concello por levantamento da custodia da menor. 3. CONCLUSIÓNS Dacordo cos indicadores do grao de cumprimento dos criterios de avaliación propostos no Plan de Orientación: As funcións de orientación foron desmpeñadas pola orientadfora definitiva no Centro e unha orientado substituta. A implicación do profesorado nas medidas acordadas foi satisfactoria. Realizouse Avaliación Psicopedagóxica e Revisións dos alumnos/as con NEAE. Respecto das accións desenvoltas para a mellora da convivencia, considérase positivo o programa “mediamos” e as campañas de sensibilización da convivencia.


41

MEMORIAS DAS PROFESORAS ESPECIALISTAS DE PT/AL

AULAS DE AUDICIÓN E LINGUAXE.

Durante este curso 2013- 2014 recibiron apoio na aula de Audición e Linguaxe un total de 27 alumnos, distribuídos entre as dúas mestras do seguinte xeito: MESTRA A.L. 1 Atendeu un total de 6 nenos/as:

Educación Infantil: 1 alumno.

Educación Primaria: - 1º Ciclo: 2 alumnos. - 2º Ciclo: 2 alumnos. - 3º Ciclo: 1 alumno.

MESTRA A.L. 2 Atendeu un total de 21 nenos/as:

Educación Infantil: 8 alumnos.

Educación Primaria: - 1º Ciclo: 9 alumnos. - 2º Ciclo: 3 alumnos. - 3º Ciclo: 1 alumno.

Ao longo do curso recibiron a alta dous nenos. AVALIACIÓNS Na etapa de Educación Infantil, realizáronse 8 avaliacións, das cales so 3 recibiron apoio específico. No resto dos casos, quedan pendentes de valoración no próximo curso. En Educación Primaria, realizáronse 6 avaliacións, recibindo apoio 4 deles, xa que no resto dos casos non se detectaron dificultades salintables nese momento. Aínda así, un dos dous casos que quedaron sen atender no ámbito de Audición e Linguaxe, recibiu apoio por parte da especialista de Pedagoxía Terapéutica.


42

MESTRA P.T. 1

Ao longo do curso 2013-2014 atendéronse 4 nenos e 1 nena do 6º curso de Educación Infantil por distintos motivos (Trastorno Autista, dificultades na aprendizaxe e problemas de comportamento). Coa excepción da nena que comezou a recibir apoio no segundo trimestre, o resto tivérono ao longo de todo o curso e tres deles xa o recibiran no curso anterior.

Estes nenos e nenas aproveitaron ben o apoio, logrando acadar un mellor desenvolvemento persoal e académico. Non obstante trátanse de nenos/as que para o curso que ven necesitarán continuar con este apoio, sobre todo contando que comezan a etapa de Educación Primaria.

No 1º ciclo de Educación Primaria atendéronse a 2 nenos/as do 1º curso e 6 do 2º curso principalmente por dificultades de aprendizaxe e por problemas actitudinais e de comportamento.

Os nenos/as do 1º curso aproveitaron moi ben estas horas, notándoselles un gran avance na lectoescritura, iso que a un neno comezóuselle a dar apoio no mes de abril. Aínda así, sendo coñecedores de que para o ano que vén é un pouco máis difícil van precisar continuar con este apoio.

En canto aos nenos/as do 2º curso houbo de todo, houbo nenos/as que aproveitaron este apoio e lles serviu para afianzar conceptos que tiñan máis perdidos e lograr deste xeito pasar ao seguinte curso académico; e houbo outros nenos que non o aproveitaron tanto, sobre todo debido a súa actitude e por iso permanecen un ano máis en 2º curso de EP.

Dentro deste grupo de alumnado sinalar que un deles comezou a recibir apoio no segundo trimestre e outro deixou de recibilo neste tempo. Para o ano, os nenos/as que pasan para terceiro precisarán apoio xa que pasan moi xusto. E con respecto aos que permanecen algúns deles precisarán desta axuda para lograr afianzar todos os conceptos e outros para mellorar a súa actitude cara o traballo e as persoas. MESTRA P.T. 2 Durante este curso atendéronse un total de 16 alumnos con NEAE. entre dúas aulas de 4º (A e B) e dúas de 5º (A e C). Fixéronse dúas ACIs para dous alumnos de 5º. Dos cales 4 acadaron os obxectivos correspondentes ao seu nivel. O curso desenrolouse con absoluta normalidade nos distintos ámbitos nos que se interrelacionou. Para o vindeiro curso, proponse que continúen con apoyo os alumnos de ACI e os demais, que ainda que melloraron no seu desempeño, precisan dunha continuidade co fin de acadar os obxectivos. Tamén se inclúen para o vindeiro curso dúas alumnas que estaban en observación, exalumnos de apoio educativo, e que a profesora- titora considera que presentan neae.


43

MESTRA P.T. 3

Na aula de PT durante o curso 13\14 atenderonse a os seguintes alumnos/as: - 9 alumnos con reforzo educativo: 5 en 3° de Educación Primaria, 2 en 5° de educación Primaria e 2 en 6° de Educación Primaria. - 2 alumnos con ACI: unha en 4° de Educación Primaria, outra en 5° de Educación Primaria. A maioria do alumnado aproveitó as medidas de atención, facendo melloras progresivas nas suas aprendizaxes. Durante o primeiro trimestre houbo unha alta voluntaria dun alumno que non quixo seguir co reforzo, polo que ao finalizar o trimestre non se continuou. No segundo trimestre comezouse con unha das ACIS con moi bos resultados. O outro alumno con ACI non continúa no colexio para o ano que ven e dous alumnos de RE xa pasan a ESO. No proximo curso sería convinte continuar con apoios de este alumnado debido a súa necesidade e o seu aproveitamento.


44


45

MEMORIA DESCRITIVA E GRÁFICA DO DESENVOLVEMENTO DAS ACTIVIDADES DO EDLG DO CEIP

WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ DURANTE O CURSO 2013/2014

O equipo de Dinamización da Lingua Galega do CEIP Wenceslao Fernández

Flórez, en Cambre (A Coruña), estivo formado segundo o establecido na lexislación

vixente e composto polos seguintes membros:

- Marta Barca Gómez, mestra de inglés e coordinadora, primeiro ciclo.

- Pilar Barreiro Míguez, mestra do segundo ciclo.

- Guillermo Aller Fernández, mestre de inglés, terceiro ciclo.

- María Jesús Souto Pereira, mestra de Educación Infantil.

- Fernando Martínez Cruz, mestre de primeiro ciclo.

O proxecto de fomento do uso do galego foi incluído na programación

xeral de actividades para o curso 2013/2014 e aprobado polo Consello Escolar do

centro.

DESCRICIÓN DETALLADA DAS ACTIVIDADES DE DINAMIZACIÓN LINGÜÍSTICA PARA CADA UN DOS OBXECTIVOS PROPOSTOS

OBXECTIVO 1

Dar a coñecer á comunidade escolar a vida e a obra do autor homenaxeado no Día das

Letras Galegas de 2014, Xosé María Díaz Castro.

ACTIVIDADES

- Elaboración dunha ampla biografía do autor homenaxeado no Día das Letras

Galegas de 2014, Xosé María Díaz Castro, coa escolma da súa obra. - Elaboración e edición de material didáctico para dar a coñecer a vida e obra do

autor homenaxeado, Xosé María Díaz Castro, con actividades dirixidas a infantil

e aos tres ciclos de educación primaria.

- Elaboración de actividades interactivas sobre a vida e obra de Xosé María Díaz

Castro.


46

OBXECTIVO 2

Dar a coñecer as nosas actividades mediante o uso das novas tecnoloxías.

ACTIVIDADE

- Colocación na páxina web do centro do material e actividades realizadas polo

EDLG.

OBXECTIVO 3

Manter as tradicións de orixe galega.

ACTIVIDADES

- Celebración do Entroido facilitando ao claustro de materiais electrónicos e en

papel, adaptados para o traballo en aula.

- Celebración do Magosto no mes de novembro, mediante un asado e

degustación de castañas. Realización de unidades didácticas sobre o tema. En

colaboración co equipo de actividades complementarias.

- Xogos tradicionais. Organización durante varios días de xogos tradicionais con

debuxos e as normas dos xogos en diferentes recunchos do patio.

- Celebración do Samaín facilitando ao claustro materiais electrónicos e en

formato papel, adaptados para o traballo en aula.

OBXECTIVO 4

Fomentar a lectura de libros en galego e difundir as novidades editoriais e o

coñecemento de autores en lingua galega en colaboración co Equipo de Biblioteca.

ACTIVIDADES

- Edición de dúas guías de lectura con recomendacións literarias en galego,

coincidindo coas vacacións de inverno e verán. En colaboración co Equipo de

Biblioteca.


47

- E ti, por que les? Actividade que será levada a cabo entre abril e maio, onde se

lle preguntará aos alumnos por que len. Responderán por escrito. Exposición de

respostas nun mural. En colaboración co Equipo de Biblioteca.

OBXECTIVO 5

Colaborar nas actividades de dinamización lingüística do Concello de Cambre,

potenciando a participación do alumnado, e con calquera outra actividade promovida

durante o curso pola Xunta de Galicia ou calquera outro organismo.

ACTIVIDADE

- Difusión e organización no centro das diferentes iniciativas que o Concello de

Cambre, a Xunta de Galicia ou calquera outro organismo poidan ofrecer.

OBXECTIVO 6

Dar a coñecer a lingua entre o alumnado foráneo.

ACTIVIDADE

- Adquisición de material informático e en formato papel para as aulas.

OBXECTIVO 7

Dotar de material bibliográfico ou informático ao profesorado do centro.

ACTIVIDADE

- Adquisición de material bibliográfico ou informático para o profesorado do centro.

OBXECTIVO 8

- Colaborar con outros centros de ensino de infantil e primaria na elaboración de

actividades en común: CEIP Galán de Oseiro-Arteixo, CEIP Eusebio da Guarda

de A Coruña, CEIP Gonzalo Torrente Ballester de Sigrás-Cambre, CEIP

Portofaro de O Temple-Cambre, CEIP Praia de Quenxe de Corcubión, CEIP


48

Montel Touzet de A Coruña, CEIP San Xosé Obreiro de Meicende-Arteixo, CRA

de Culleredo, CEIP Sal Lence da Coruña, CEIP Manuel Murguía da Coruña,

CEIP Milladoiro de Malpica de Bergantiños e CEIP de Portosín-Porto do Son.

ACTIVIDADES


Galegas de 2014, Xosé María Díaz Castro, coa escolma da súa obra. - Elaboración e edición de material didáctico para dar a coñecer a vida e obra do


e aos tres ciclos de educación primaria.

- Elaboración de actividades interactivas sobre a vida e obra de Xosé María Díaz

Castro.

- Edición dun CD con actividades interactivas sobre a vida e obra de Xosé María

Díaz Castro.

- Elaboración dun díptico cunha pequena biografía de Xosé María Díaz Castro.

- Edición dun marcapáxinas conmemorativo do Día das Letras Galegas e de Xosé

María Díaz Castro.

OBXECTIVO 9

Visualizar e difundir as actividades a prol da normalización lingüística realizadas polo

alumnado do centro entre o resto do alumnado.

ACTIVIDADE

- Realización de exposicións temporais de todos aqueles traballos de

investigación, creación propia,… realizados polo alumnado do centro.

OBXECTIVO 10

Difundir a música galega entre o alumnado.


49

ACTIVIDADES

- Envío de correos electrónicos ao claustro con cancións na nosa lingua e música

da nos aterra.

- Mercar CDs de autores galegos e promover actuacións musicais.

OBXECTIVO 11

Ampliar e fixar o vocabulario galego entre o alumnado.

ACTIVIDADE

- As verbas galegas máis fermosas. Recopilación da verba en galego que máis lle

guste aos alumnos.

- Elaboración de cuestionarios con definicións de palabras galegas con

encrucillados e sopas de letras de resumo dos cuestionarios.

OBXECTIVO 12

Potenciar a transmisión idiomática e a creación literaria en galego entre o alumnado e

familias.

ACTIVIDADE

- Organización do concurso “Contos en familia” no que poderá participar o

alumnado que desexe facelo coa colaboración dalgún adulto. Haberá diploma de

participación e agasallo.

OBXECTIVO 13

Potenciar as actividades artísticas en lingua galega.

ACTIVIDADES

- Colaboración na preparación dunha obra de teatro por parte do alumnado de 6º

curso de Educación Infantil.


50

- Colaboración na preparación de actividades para os festivais que se celebren no

centro.

- Érase unha vez un cole cheo de… Esta actividade realizarase no Entroido.

Realización dun libro no cal cada páxina levará unha foto e un comentario sobre

ela.

OBXECTIVO 14

Difundir a conmemoración do Día das Letras Galegas e da vida de Xosé María Díaz

Castro.

ACTIVIDADE

- Exposición, mediante paneis, sobre o significado de Día das Letras, a biografía

de Xosé María Díaz Castro, fragmentos das súas obras, bibliografía sobre este

autor e realización de actividades por equipos.

OBXECTIVO 15

Dotar ás bibliotecas de aula de novidades editoriais en lingua galega.

ACTIVIDADE

- Consulta periódica de catálogos de novidades editoriais.

OBXECTIVO 16

Rotular as diferentes aulas do centro cun tema relacionado con Galicia e buscar

información.

ACTIVIDADE

- Creación e colocación de rótulos en lingua galega en tódalas aulas do centro,

adxuntando información.


51

OBXECTIVO 17

Difundir a nosa tradición oral entre o alumnado de educación infantil.

ACTIVIDADES

- Padriños lectores. Realización de sesións de contacontos protagonizadas polo

alumnado de maior idade ao alumnado de menor idade.

- Sesións de contacontos.

OBXECTIVO 18

Coñecer os hábitos lingüísticos do alumnado de novo acceso ao centro.

ACTIVIDADE

- Realización dunha enquisa ao alumnado de Educación Infantil e primaria de

nova incorporación, para coñecer os seus hábitos lingüísticos e os das súas

familias.

OBXECTIVO 19

Fomentar o uso oral da lingua.

ACTIVIDADES

- Sesión de contacontos.

- Padriños lectores. Realización de sesións de contacontos protagonizadas polo

alumnado de maior idade ao alumnado de menor idade.

OBXECTIVO 20

Fomentar a transmisión oral de contos da literatura galega e universal entre o

alumando.

ACTIVIDADES

- Sesións de contacontos.


52

- Padriños lectores. Realización de sesións de contacontos protagonizadas

polo alumnado de maior idade ao alumnado de menor idade.

OBXECTIVO 21

Favorecer o coñecemento da vida de Xosé María Díaz Castro, mediante o uso das

novas tecnoloxías.

ACTIVIDADE

- Mantemento dunha páxina web, www.seminariogalan.org, co traballo elaborado

polo profesorado agrupado baixo a denominación Seminario de Galán.

OBXECTIVO 22

Informar ao profesorado de recente ingreso no centro e ás familias sobre a aplicación

do decreto 79/2010, ou calquera outra novidade normativa sobre o uso do lingua nos

centro de ensino.

ACTIVIDADE

- Envío dun correo electrónico ao profesorado de recente ingreso no centro da

normativa de decreto 79/2010 e calquera outra normativa que incida no uso da

lingua galega no noso centro.

OBXECTIVO 23

Fomentar a lectura de libros en galego.

ACTIVIDADE

- Organización da actividade ‘Mochilas viaxeiras’. Unha mochila con materiais en

diferentes soportes (todos en galego) circulará en cada aula visitando ás familias

no turno que lles corresponda. As familias poden escribir as súas opinións no

caderno que as acompaña. En colaboración co Equipo de Biblioteca.


53

OBXECTIVO 24

Colaborar na confección da revista dos alumnos de Educación Infantil, ‘Peque prensa

na rede’.

ACTIVIDADE

- Colaboración na publicación de tres números (un cada trimestre) da revista

‘Peque prensa na rede’, realizada por parte do alumnado de Educación Infantil.

OBXECTIVO 25

Integrar este Equipo na Coordinadora de EDLG de centros educativos de Galicia e

participación nas súas campañas de divulgación.

ACTIVIDADE

- Distribución de información ao claustro sobre o uso do idioma galego e do seu

fomento.

OBXECTIVO 26

Dotar á biblioteca escolar libros.

ACTIVIDADE

- Adquisición de novidades editoriais para a biblioteca escolar.

OBXECTIVO 27

Concienciar aos rapaces e rapazas no coidado da natureza a través da cultura galega.

ACTIVIDADES

- Prantación de carballos en EI e no 1º ciclo de EP.

- Sesións de contacontos por parte do autor do libro ‘O carballo con botas’, Anxo

Moure.


54

OBXECTIVO 28

Potenciar a creatividad dos nenos e nenas.

ACTIVIDADE

- ‘Outono fotográfico’. Realización de murais con fotografías dos alumnos e

alumnas que levarán consigo unha pequena reseña. Pedirase unha foto aos

alumnos a cal levará consigo unha pequena reseña.

OBXECTIVO 29

Dar a coñecer ao alumnado tradicións da cultura galega.

ACTIVIDADE

- Traballo dos Maios.

OBXECTIVO 30

Participar no Plan Proxecta co proxecto ‘Contos, cámara… Acción!’.

ACTIVIDADE

- Participación no Plan Proxecta. O título do proxecto é ‘Contos, cámara…

Acción!’.


55

DESCRICIÓN DAS ACTIVIDADES REALIZADAS


Galegas de 2014, Xosé María Díaz Castro, coa escolma da súa obra, en

colaboración cos seguintes centros educativos (ver anexos): CEIP Portofaro, en O Temple-Cambre

CEIP Gonzalo Torrente Ballester, en Sigrás-Cambre

CEIP Montel Touzet, de A Coruña

CEIP Praia de Quenxe, de Corcubión

CEIP Sal Lence, de A Coruña

CRA de Culleredo

CEIP Eusebio da Guarda, de A Coruña

CEIP Manuel Murguía, de A Coruña

CEIP Milladoiro, en Malpica de Bergantiños

CEIP San Xosé Obreiro, en Meicende-Arteixo

CEIP de Portosín-Porto do Son

CEIP Galán, en Oseiro-Arteixo

- Elaboración e edición de material didáctico para dar a coñecer a vida e obra do


e aos tres ciclos de educación primaria, en colaboración cos seguintes centros

educativos (ver anexos):

CEIP Portofaro, en O Temple-Cambre





56


CRA de Culleredo







- Elaboración de actividades interactivas sobre a vida e obra de Roberto Vidal

Bolaño, coa colaboración dos seguintes centros educativos:






CRA de Culleredo








57

- Edición dun CD con actividades interactivas sobre a vida e obra de Xosé María

Díaz Castro, en colaboración cos seguintes centros escolares:






CRA de Culleredo







- Elaboración dun díptico cunha pequena biografía de Xosé María Díaz Castro, en

colaboración cos seguintes centros educativos (ver anexos):

EEI Vilarrodís, en Arteixo

CEIP Galán, en Oseiro-Arteixo.

- Edición dun marcapáxinas conmemorativo do Día das Letras Galegas e de Xosé

María Díaz Castro, en colaboración cos seguintes centros escolares (ver

anexos):

EEI Vilarrodís, en Arteixo

CEIP Galán, en Oseiro-Arteixo.

- Exposición, mediante paneis, sobre o significado de Día das Letras, a biografía

de Xosé María Díaz Castro, fragmentos das súas obras, bibliografía sobre este

autor e realización de actividades por equipos. (Ver anexos)


58

- Colocación na páxina web do centro do material e actividades realizadas polo

EDLG.

- Celebración do Entroido facilitando ao claustro de materiais electrónicos e en

papel, adaptados para o traballo en aula.

- Celebración do Magosto no mes de novembro, mediante un asado e

degustación de castañas. Realización de unidades didácticas sobre o tema. En

colaboración co equipo de actividades complementarias.

- Xogos tradicionais. Organización de xogos tradicionais no patio durante os

recreos.

- Edición de dúas guías de lectura con recomendacións literarias en galego,

coincidindo coas vacacións de inverno e verán. En colaboración co Equipo de

Biblioteca.

- Difusión e organización no centro das diferentes iniciativas que o Concello de

Cambre, a Xunta de Galicia ou calquera outro organismo poidan ofrecer.

- Adquisición de material bibliográfico e informático para a biblioteca do centro.

- Realización de exposicións temporais de todos aqueles traballos de

investigación, creación propia,… realizados polo alumnado do centro. (Ver

anexos)

- Envío de correos electrónicos ao claustro con cancións na nosa lingua e música

da nosa terra.

- Colaboración na preparación das actividades para os festivais que se celebraron

no centro. (Ver anexos)

- Consulta periódica de catálogos de novidades editoriais.

- Realización de sesións de contacontos protagonizadas polo alumnado de maior

idade ao alumnado de menor idade. Realizáronse durante os recreos, na

biblioteca. En colaboración co Equipo de Biblioteca.

- Integración na Coordinadora de EDLG e participación nas súas campañas de

divulgación: cesión de material didáctico, comunicados ao profesorado…

- Elaboración de propostas didácticas sobre o Outono, Samaín, Magosto, Nadal,

Entroido, Día da Paz e a non violencia, Letras Galegas, Rosalía de Castro, Día

da Árbore, Día Internacional da Violencia contra as mulleres,…

- Envío de correos electrónicos ao claustro durante todo o curso, con material

didáctico (unidades didácticas, webs interesantes, cancións,…), relacionado con

diferentes datas.


59

- Feira do libro: o obxectivo é que se produza un intercambio de libros. As familias

que queiran participar aportan un ou dous libros por alumno. Estos libros son

canxeados por vales. Os rapaces levan os seus vales á feira do libro e canxean

os vales por libros. (Ver anexos)

- Participación nas sesións de animación á lectura propostas pola Biblioteca

Municipal. Encontros co Moucho Leroucho ao longo dos tres trimestres, nos que

participaron os alumnos de Educación Infantil e o primeiro curso de Educación

Primaria.

- Participación no Plan Proxecta. O título do proxecto é ‘Contos, cámara…

Acción!’. (Ver anexos)

- Prantación de carballos en EI e no 1º ciclo de EP. (Ver anexos)

- Sesións de contacontos por parte do autor do libro ‘O carballo con botas’, Anxo

Moure, para o alumnado de EI e o primeiro ciclo de primaria. (Ver anexos)

- ‘Outono fotográfico’. Realización de murais con fotografías dos alumnos e

alumnas que levarán consigo unha pequena reseña. Pedirase unha foto aos

alumnos a cal levará consigo unha pequena reseña. (Ver anexos)

- Sesións de contacontos por parte de Inacio Vilariño para o segundo ciclo de

primaria.

- Realización dunha exposición de obxectos antigos, chamda “Noutrora”. Esta

exposición foi posible grazas á colaboración das familias. (Ver anexos)

- Celebración do día da árbore e o comezo da primaveira coa plantación de flores

e o transplante de carballos no patio de educación infantil. (Ver anexos)

CAMBIOS CON RESPECTO AO PROXECTO INICIAL

Algunhas das actividades que se recollían no proxecto inicial non se puideron

levar a cabo debido á escasa contía concedida, ademais da tardía data de publicación

da convocatoria . Por este motivo, o centro viuse na obriga de destinar unha parte dos

seus ingresos ao EDLG para poder cubrir os gastos de algunhas das actividades

realizadas. Ademais disto, deixáronse de facer actividades por falta de tempo.


60

DESTINO DA AXUDA CONCEDIDA POLA SXPL PARA O FOMENTO DO USO DO GALEGO NO CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ

Contía concedida: 351,00 euros

Dos 351 euros que foron asignados ao CEIP Wencesalo Fernández Flórez,

174,90 euros foron gastados nos dípticos e 137,50 euros nos marcapáxinas. En total,

foron gastados 378,00 euros na celebración das Letras Galegas (tendo en conta o

IVA).

Polo tanto, tan só na celebración das Letras Galegas xa nos excedimos 27 euros

da contía concedida ao noso centro.

Por suposto, foron necesarios máis cartos para a realización das actividades durante o

curso, pero este diñeiro foi posto polo centro.

AVALIACIÓN DO PROXECTO

A acollida das actividades realizadas por este EDLG foi positiva por parte do

profesorado, non habendo ningún tipo de atranco na realización das mesmas.

Tanto alumnado como profesorado participaron activamente nas actividades que

se levaron a cabo do proxecto.

Colaborouse cos equipos de Biblioteca e Actividades Complementarias,

organizando o Magosto, o Nadal, o Entroido, a Paz e as Letras Galegas.

Nas actividades planificadas por estos equipos, empregouse o galego, polo tanto

a coordinación entre os tres equipos resultou doada.

Tamén é importante sinalar a colaboración cos centros que forman parte do

Seminario Galán e do que damos conta tanto no proxecto como na memoria, para

traballar conxuntamente arredor da figura e obra do autor homenaxeado no Día das

Letras Galegas.


61

A colaboración con outros centros educativos resultou moi positiva á hora de editar

material conxunto, abaratando deste xeito os costes e permitindo o reparto do traballo

nun equipo máis amplo.

Cambre (A Coruña), 25 de xuño de 2014

Asdo.: Ana María Rial Rial Asdo.: Marta Barca Gómez

Vto. e prace da directora Coordinadora do EDLG

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA ANUAL. CURSO 2013-14 ANEXO V: MEMORIA DO EQUIPO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES

63

MEMORIA DE ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS E EXTRAESCOLARES

CURSO 2013-2014 En base ós obxectivos propostos para a PXA ó inicio do curso escolar 2013-2014,

consideramos que se alcanzaron os obxectivos propostos. Utilizamos as actividades propostas

por este Equipo co fin de fomentar a formación e a participación do alumnado deste centro.

Para levalas a cabo aproveitamos todos os recursos: Concello de Cambre, Xunta,

A.N.P.A e todos aqueles que o profesorado aporta.

Para iso realizáronse as seguintes actividades:

ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

CHARLA: MICOLOXÍA

O día 7 de novembro tivemos unha charla da Asociación de Cambre de Micoloxía

(ANDOA).

Destinatarios: alumnado de 3º y 4º ciclo de E.P.

Lugar: Salón de actos.

CONTACONTOS E TALLERES: “CONTRA A VIOLENCIA DE XÉNERO”

O mércores 13 de novembro, ás 10:00, tivo lugar no salón de actos do colexio unha

sesión de contacontos a cargo de Pablo Pablísimo e posteriormente un taller, todo elo

relacionado coa concienciación contra a violencia de xénero proposta por Deloga e co patrocinio

do Concello de Cambre.

Destinatarios: alumnado de 4º e 5º de primaria.

Lugar: salón de actos.

O MAGOSTO:

O día 15 de novembro tivo lugar a celebración do Magosto. A ANPA do centro ofreceu a

todo o alumnado e todo ao persoal unha degustación de castañas e unha bebida despois do

recreo.

Destinatarios: alumnado de infantil e primaria.


64

Lugar: corredor de Educación Infantil e pistas para Educación Primaria.

TEATRO: A FRAUTA MÁXICA

O venres 13 de decembro asistimos ao Teatro Colón de A Coruña para poder ver unha

función de “A frauta máxica”.

Destinatarios: alumnado de 5º e 6º curso de Educación Infantil.

Lugar: Teatro Colón (A Coruña).

FESTA: O NADAL

O día 12 de decembro tivemos a visita de Papá Noel ó colexio, visitando as distintas

clases de E.I e 1º ciclo de E.P. Comezou o seu percorrido polo centro ás 10:00 horas, onde os

rapaces expresaron os seus desexos e debuxos a Papá Noel.

O día 19 de decembro, despois do recreo todo o colexio reuniuse no pavillón para realizar

o baile “Los peces en el río”. Despois o alumnado de 6º de E.P interpretou á frauta a tradicional

“Noite de Paz”.

O día 20 de decembro visitáronnos o Reis Magos de Oriente, que chegaron ao centro

sobre as 10:30. Acomodáronse nos tronos que preparou a A.N.P.A na zona de salón de actos para

a recepción de cartas, desexos e outras solicitudes. No recreo, os membros da A.N.P.A repartiron

a todo o alumnado do centro unha merenda por un zume ou unha auga e un doce.

Despois do recreo, tivo lugar un partido de brilé entre o equipo gañador do Campeonato

de Brilé na categoría de 3º ciclo e un equipo de profesores.

Unha vez rematado o partido, o alumnado dirixiuse ao patio de entrada e interpretamos

todos xuntos a canción “En el fondo del mar”.

DÍA DA PAZ:

O día 30 de xaneiro celebramos o día da Paz. Previamente os titores co seu alumnado

fixeron actividades relacionadas coa día da paz nas súas aulas: contos, murais, debuxos....

Concretamente no día da Paz realizáronse o seguintes actos:

- Lectura por megafonía para todo o centro de poemas mensaxes para a paz.


65

- Despois do recreo interpretouse a canción “Cantaré, cantarás”. A continuación bailouse a

canción “Live your life” de Mika.

- Ao remate do baile, houbo unha solta de globos (onde foron asignados dous rapaces por

aula para a súa solta).

FESTA: O ENTROIDO

O venres 28 de febreiro celebramos a festa do Entroido no centro.

Realizándose os seguintes actos:

- Proxección dunha película alusiva ao tema escollido (“Os animais”), por niveis, entre as

9:30 e as 12:00, xunto coa festa de clase e a degustación de orellas e unha bebida

(facilitada pola A.N.P.A).

- Desfile e baile de disfraces, a partir das 13:15 no pavillón. Acto ao que se invitou ás

familias e que rematou cos bailes “Live your life” e “Chuchuá” (os bailes foron

organizados pola mestra de música e os mestres de educación física).

Os temas escollidos para os disfraces foron os seguintes:

- Infantil: “Animais de granxa”.

- 1º ciclo de E.P: “Insectos e outros bechos”

- 2º ciclo de E.P: “Animais salvaxes”

- 3º ciclo de E.P: “Animais acuáticos”

-

DÍA DO LIBRO:

O día 23 de abril celebramos o día do Libro. Este día o alumnado na súa propia aula fixo

un marcapáxinas de maneira orixinal, empregando a súa imaxinación e creatividade.

Ademais retomouse parte da celebración deste día o 16 de maio, coincidindo coa

celebración do día das Letras Galegas.


66

SAÍDA: ESPACIO CORUÑA

O día 25 de abril, de 12:00 a 14:30, tivemos unha saída ao centro comercial Espacio

Coruña. Alí realizamos dúas actividades:

- Escoitamos un contacontos.

- Vimos unha película en 360º.

Destinatarios: alumnado de 1º curso do 1º ciclo de EP.

Lugar: Centro Comercial Espacio Coruña (A Coruña).

TEATRO:

O día 6 de maio, de 10:30 a 12:00 acudiron ao colexio o persoal da Fraga Encantada para

contarnos unha pequena obra de teatro.

Destinatarios: alumnado de Educación Infantil.


DÍA DA FAMILIA:

O día 15 de maio celebrouse o día da familia onde cada curso levou a cabo a realización

dun pequeno agasallo para regalarllo a súa familia en conmemoración deste día. Os agasallos

foron diversos como unha piruleta grande en forma de corazón, un posa candeas, unha maceta

con flores feitas de papel,…

VISITA AO CONCELLO:

O día 16 de maio tivemos unha saída ao concello de Cambre onde nos recibiu o alcalde

ao cal lle fixemos unha serie de preguntas e puidemos falar con el. Despois acudimos á Policía

Local onde nos ensinaron diferentes uniformes e os calabozos.

Destinatarios: alumnado de 2º curso do 1º ciclo de EP.

Lugar:casa do concello e policía local de Cambre.


67

LETRAS GALEGAS:

O día 16 de maio foi o día das letras galegas e este ano dedicóuselle a Xosé María Díaz

Castro. En colaboración co Equipo de Biblioteca e de Dinamización da Lingua Galega leváronse

a cabo os seguintes actos:

- Feira do Libro: consistiu en que cada neno ou nena que quixo trouxo un libro da súa

casa. Estes libros expuxéronse no salón de actos para que todo o alumnado do centro os

puidese contemplar e despois cada neno e nena escollía un libro que lle gustase e levábao

para a súa casa a cambio do que trouxera.

Destinatarios: Todo o alumnado do centro.


- Preparación duns libriños básicos para os titores/as sobre a vida e obra deste autor para

que así o puidesen traballar cos nenos e nenas.

- Decoración do colexio.

- Debuxos do homenaxeado por parte do alumnado.

CONTACONTOS: O MOUCHO:

Os días 20 e 21 de maio veu visitarnos o Moucho Leroucho para contarnos uns contos.

Destinatarios: o alumnado de 6º Educación Infantil e 1º Educación Primaria o día 20 de

maio e o alumnado de 3º e 4º Educación Infantil o día 21 de maio.


SAÍDA: CASA DAS ABELLAS

Os días 20 e 29 de maio tivemos unha saída de todo o día á Casa das Abellas. Alí

puidemos poñernos os traxes que levan os apicultores e ver as abellas e os produtos que se fan.

Ademais puidemos probar a mel, que rica!

Destinatarios: alumnado de 1º curso do 1º ciclo de EP (o día 20 de maio) e o alumnado de

2º curso do 1º ciclo de EP (o día 29 de maio).

Lugar:Casa das Abellas en Meango, Abegondo.


68

PROXECTO NOUTRORA:

Entre os días 30 de maio e 6 de xuño puidemos gozar da exposición de obxectos antigos,

coñecida como o Proxecto Noutrora e organizada polo equipo de Dinamización da Lingua

Galega.

Para poder levarse a cabo, previamente cada neno e nena que quixo participar debía traer

da súa casa un obxecto antigo adxuntándolle un pequeno cartel onde se puidera ler o seu nome,

de que obxecto se trataba e de que ano foi.

Destinatarios: todo o alumnado do colexio en diferentes quendas e tamén estivo aberta

para as familias.


SAÍDA: MUSEO ARQUEOLÓXICO

Os días 10, 11 e 13 de xuño fomos de visita ao Museo Arqueolóxico de Cambre.

Acompañounos a nosa titora máis outro mestre/a, e alí o director do museo explicounos moitas

cousas sobre os romanos, onde se bañaban (as termas),…

Esta saída tiña unha duración aproximada de 50 minutos (dende as 11:00 ata as 11:50 da

mañá).

Destinatarios: o alumnado do 2º curso do 1º ciclo de Educación Primaria.

Lugar: Museo Arqueolóxico de Cambre.

TEATRO: THE PRINCESSES AND THE DRAGONS

Os días 12 e 13 de xuño o alumnado de 2º curso do 3º ciclo de Educación Primaria

representaron unha obra de teatro destinada a todo o alumnado do colexio. Ademais o día 16 de

xuño representárona para as familias dos nenos e nenas do colexio.

A obra trataba dunha divertida historia sobre tres princesas que non se comportaban como

princesas e tres inusuais dragóns.

Destinatarios: todo o alumnado do colexio en diferentes quendas por ciclos e tamén as

familias.



69

FESTA DE FIN DE CURSO:

O día 20 de xuño celebrouse a festa de fin de curso que estivo organizada pola A.N.P.A.

As actividades propostas foron unha sesión nos inchables, un taller de elaboración de

chapas (só para Educación Primaria), unha merenda con xeado incluído e a visita ao Mercadiño

Solidario (no cal só participa o alumnado de Educación Primaria).

Ao longo da mañá cada titor/a fíxose cargo da súa clase e o profesorado que tiña horas

libres, de gardas ou especialistas estiveron apoiando para que este día saíse ben. Entón cada clase

estivo na súa aula celebrando cos seus compañeiros/as o fin de curso e cando lles tocou (había un

horario previamente programado tanto para os inchables como para o taller) asistiron a estas

actividades.

O recreo durou o dobre, é dicir, unha hora polo que puidemos xogar moito e ademais

tivemos unha rica merenda que incluía un xeado o cal fomos a buscar por quendas de clase.

Ademais ás 2 xuntámonos todos no patio cuberto para que o alumnado de 6º curso de

Educación Primaria se puidese despedir de nós xa que para o ano marchan para o Instituto.

Tocáronos con frautas “Un mundo ideal” e “O son do ar” e cantáronos “Cero”.

En Cambre, a 25 de xuño de 2014. A COORDINADORA DE EACE.: Dna. Natalia López Presas

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA ANUAL. CURSO 2013-14 ANEXO VI: MEMORIA DO EQUIPO DE BIBLIOTECA ESCOLAR

71

MEMORIA

PLAN DE MELLORA

DE

BIBLIOTECAS ESCOLARES

CURSO 2013-2014


72

ÍNDICE

I. Introdución.

II. Grao de cumprimento dos obxectivos propostos.

III. Horario asignado á persoa responsable e ao equipo de biblioteca.

IV. Actividades desenvolvidas

V. Grao de implicación do centro e da comunidade educativa.

VI. Grao de integración dos recursos da biblioteca nos procesos de ensinanza e de aprendizaxe das diversas áreas do currículo.

VII. Actividades de formación do ambito de biblioteca escolar nas que participou o profesorado.

VIII. Avaliación.

IX. Previsións de futuro. ANEXO: PLAN LECTOR DO CENTRO


73

I. Introdución

1.1. Marco legal

sta Memoria acóllese ao regulamentado no punto 3, artigo 8, da Orde do 16 de maio de

2013 (DOG do 29 de maio) pola que se convoca o Plan de Mellora de Bibliotecas

Escolares en centros públicos non universitarios de titulariedade da Consellería de

Cultura, Educación e Ordenación Universitaria para o curso 2013/2014, e conta co visto e prace

da Dirección do Centro.

Incluírase na Memoria final do curso que se remitirá ao Servizo Provincial de Inspección.

Asemade, o aquí exposto intenta reflectir os principios de fomento da lectura e a adquisición das

competencias básicas que se recollen no artigo 113 da Lei Orgánica 2/2006, do 3 de maio, de

Educación; así como ao Decreto 330/2009, do 4 de xuño, polo que se establece o currículo da

educación infantil e o Decreto 130/2007, do 28 de xuño que regula as ensinanzas da educación

primariana Comunidade Autónoma de Galicia.

1.2. O contexto

O Colexio de Educación Infantil e Primaria “Wenceslao Fernández Flórez” está ubicado no casco

urbano da localidade de Cambre, no Concello do mesmo nome, dentro da bisbarra da cidade da

Coruña.

O Colexio escolariza alumnado de Educación Infantil, distribuídos en seis aulas e alumnado de

Educación Primaria, agrupados en dezaséis unidades.

O Centro conta con varios edificios destinados a aulas e outro de administración, onde se ubica a

Biblioteca.

O profesorado está formado por mestres e mestras de Educación Infantil, Educación Primaria e

os correspondentes especialistas. O ambiente de traballo é agradable e a acollida ás actividades

que se programan desde todos os Equipos é sempre ben recibida e conta sempre cunha total

participación. Cabe salientar a sensibilización que xenera a biblioteca como dinamizadora da

vida cultural do centro.

O nivel socioeconómico das familias é medio e en xeral pódese dicir que as relacións entre os

membros da comunidade educativa son maioritariamente satisfactorias. As familias valoran a

existencia da biblioteca e responden positivamente ás súas propostas. As canles de

E


74

comunicación con elas establécense a través do blogue, comunicados escritos e por medio da

comisión de biblioteca formada dentro do Consello Escolar.

1.3. A Biblioteca

A Biblioteca é un espazo reformado, con capacidade para uns cincuenta usuarios,

suficientemente iluminado que permite traballar cun grupo-clase íntegro, co que son posibles

outros usos simultáneos dependendo da actividade.

Conta, ademais, con espazos anexos ou próximos á sala de biblioteca: aula de informática,

conserxería, aseos, departamento de orientación, sala de mestres, despachos. As zonas están ben

identificadas e non se interferen.

O espazo está ben aproveitado, sen dar sensación de abafo. Establécense nela unhas zonas

diferenciadas:

a. Zona de xestión técnica que conta cun ordenador.

b. Zona para lectores de Educación Infantil e primeiros lectores. Conta cunha pantalla

dixital e un proxector.

c. Unha zona de lectura xeral

d. Zona de divulgación e información, onde se atopa o único ordenador existente para os

lectores e lectoras. Hai outro proxector e unha pantalla recollida suxeita ao teito.

O mobiliario é recente, moderno e adecuado. Ademais, foi adquirido de maneira específica para

a biblioteca.

A biblioteca conta con acceso á internet e cun espazo diferenciado para uso do alumnado.

Ademais, a biblioteca ten equipamento audiovisual propio (reprodutor de CD e DVD no

ordenador, cámara de fotografía, escáner, impresora…).

Todos os documentos que compoñen a colección están directamente accesibles e en andéis

abertos, incluso aqueles que non están suxeitos a préstamo.

O número de rexistros supera os 5.000 documentos.

As aulas poden tomar prestado calquera tipo de recurso da biblioteca, en función das súas

necesidades concretas.

A colección está organizada utilizando como criterio a ordenación por materias segundo a CDU e

establecendo subdivisións detalladas naquelas materias que o precisen, sobre todo no material

divulgativo e científico.

O equipo da biblioteca tenta reflectir nesta Memoria, na medida do posible, o modelo de

biblioteca escolar, os obxectivos que propón, as estratexias e as accións previstas, así como os


75

procesos de avaliación. Foi elaborado pola persoa responsable en colaboración coa comisión de

biblioteca.

A biblioteca enténdese como un proxecto formativo e contempla a integración curricular e coa

comunidade nun sentido amplo.

Está referendado pola Comisión de Coordinación Pedagóxica e a comunidade escolar estivo

informada do proxecto.

O Colexio está integrado no PLAMBE desde o ano 1995-1996.

II. GRAO DE CUMPRIMENTO DOS OBXECTIVOS PROPOSTOS

Os obxectivos propostos foron acadados na súa meirande parte, a pesares da sensible redución

presupostaria (máis do 50%) coa que iniciamos o traballo este curso.

Detállanse a continuación os obxectivos marcados nas liñas prioritarias de actuación para o

curso 2013-2014 e o seu grao de cumprimento segundo o código que se detalla a continuación:

▲ Obxectivo acadado

► Obxectivo en vías de acadarse

▼ Obxectivo non acadado

1. ORGANIZACIÓN E XESTIÓN

- ▲Empregar o orzamento para ampliar o fondo bibliográfico e documental.

- ►Subscrición a publicacións periódicas para uso tanto de alumnado como de

profesorado e resto da comunidade educativa. Subscribímosnos ao boletín “Turner8P” a través

de correo electrónico para uso do profesorado. Tamén este curso aumentamos a subscrición coa

Editorial Kalandraka para as novidades de Educación Primaria.

- ►Dotar á biblioteca con mobiliario novo (estanterías, expositores…). Mercouse un

moble para colorar os fondos en soporte DVD sobre a mesa do ordenador para o alumnado.

- ▲Difundir e ensinar o funcionamento básico da biblioteca escolar. Este obxectivo

acadouse grazas á colaboración do profesorado.


76

- ►Mellorar a ubicación topográfica dos fondos mediante unha rotulación dos espazos e

contidos dos andeis máis sinxela. Está en proceso polo laborioso que está a resultar.

- ▲Continuar o servizo de préstamo empregando o sistema informático Meiga.

- ▲Empregar o Programa Meiga para catalogar os novos fondos.

- ▲Uso por quendas da biblioteca escolar, reservando no horario de cada titoría unha

hora para o uso deste espazo.

- ▲Actualización dos carnés de usuarios e usuarias para o seu uso no curso 2013-2014.

- ►Axeitar un espazo específico para o meterial sonoro e audiovisual.

- ►Seguir ubicando os libros en galego en andeis convenientemente sinalizados, tanto os

de carácter literario como os de contido divulgativo.

2. DINAMIZACIÓN E PROMOCIÓN DOS RECURSOS DA BE EN RELACIÓN CO

CURRÍCULO E AS COMPETENCIAS BÁSICAS DO ALUMNADO

- ▼Expoñer na sala de Informática listados temáticos actualizados do material

audiovisual existente na BE, para facilitar un emprego axeitado deles.

- ►Elaborar boletíns informativos coas novidades, actividades, noticias culturais e

literarias, efemérides, etc.

- ▲Poñer en marcha o blogue da biblioteca. A dirección é

www.blogvoreta.blogspot.com.es

- ▲Realizar un proxecto documental que implique a todo o persoal docente. Terá carácter

transversal a todas as áreas e materias do currículo. Este curso titulouse “Bechos e letras”.

3. FORMACIÓN DE USUARIOS E COMPETENCIA INFORMACIONAL

- ►Consolidar os hábitos de consulta e manexo da información.

- ►Potenciar e fomentar o uso dos recursos telemáticos existentes na biblioteca.

- ▼Aumentar o número de ordenadores da biblioteca.

- ►Organizar visitas guiadas á biblioteca onde se dará a coñecer a disposición dos fondos

bibliotecarios.


77

- ▲Continuar coa formación de usuarios, involucrando ao alumnado no funcionamento da

BE e procurando a súa implicación no mantemento da orde.

- ►Orientar e elaborar materiais para a educación documental.

- ▲Ampliar os fondos divulgativos, en relación co proxecto de centro de educación

documental.

4. FOMENTO DA LECTURA E DESENVOLVEMENTO DO PROXECTO LECTOR

- ►Renovar a colaboración entre a biblioteca municipal e o colexio: exposicións,

contacontos e elaboración de guías de lectura.

- ▲Continuar coa campaña de animación á lectura a través da “hora de ler”, dos

contacontos e do teatro escolar.

- ▲Continuar coa experiencia iniciada no curso 2012-2013 na que se fixeron lecturas

públicas en voz alta durante os recreos por parte do alumnado.

- ▲Exposicións de libros novos ou relacionados con efemérides, acontecementos ou

temas culturais de interese.

- ▲Facer recomendacións de lecturas a través de diferentes medios.

- ►Facer suxestións de lecturas aos mestres para que lean en voz alta na clase.

- ▲Promocionar o préstamo e recomendación de lecturas entre o alumnado.

- ▲Continuar coa actividade de “Feira do Libro”.

5. OUTRAS ACTUACIÓNS

- ▲Continuar coa contratación do persoal de mantemento dos ordenadores para facer

revisión e posta a punto de forma trimestral.

- ▲Reorganizar e distribuir o traballo entre o equipo da BE para a axilización das funcións

que lle competen.

- ▲Apertura da BE polas tardes, como actividade complementaria para o alumnado do

colexio.

- ►Apertura da biblioteca escolar durante o tempo do recreo.


78

6. AVALIACIÓN

- ▲Analizar trimestralmente os obxectivos acadados, as dificultades xurdidas e as

posibilidades de mellora. Completarase cunha valoración por parte do profesorado para coñecer

o que aconteceu nas aulas.

- ▲Elaborar, a final de curso, unha memoria das actividades realizadas, dos obxectivos

acadados, e das dificultades atopadas.

- ►Recoller datos cuantitativos ao longo do curso que permitan comparar o

funcionamento da biblioteca a través dos anos.

III. HORARIO REAL ASIGNADO Á PERSOA RESPONSABLE E AO EQUIPO DA BIBLIOTECA

Persoa responsable

Santiago Mosteiro Martínez, 2º Ciclo Educación Primaria. Adica ao traballo da dinamización da

biblioteca a totalidade das súas horas sen docencia directa, en total 7 á semana.

O traballo técnico vese interrompido durante tres horas á semana pola ocupación da biblioteca

polo alumnado de Ed. Infantil que a utiliza nesas horas para realizar o préstamo por parte da súa

mestra de apoio pola imposibilidade horaria de colocalas noutro momento. Ademais, as

actividades de contacontos e outras que contribúen a fornecer a competencia lectora

desenvólvense na biblioteca.

O equipo de apoio estivo formado este curso polas seguintes mestras:

Concepción San Millán Estévez, Ed. Infantil

JunqueraBaliña Lago, Ed. Infantil

María Teresa MorenteBellón, 1º Ciclo Educación Primaria

Pilar Rilo Otero, 1º Ciclo Educación Primaria

Soraya García Díaz, 3º Ciclo Educación Primaria

María José López López, 3º Ciclo Educación Primaria

Cada unha delas adoita adicar ao traballo de dinamización da biblioteca unha media de 1 ou 2

horas semanais, sempre e cando non teñan que facer gardas e a biblioteca estea valeira nese

momento.


79

IV. ACTIVIDADES DESENVOLVIDAS

A biblioteca planificou as súas actividades para todo o alumnado de Educación Infantil e

Primaria e os seus obxectivos procuraron relacionarse coa meirande parte das áreas do

currículo e as actividades do centro.

A biblioteca tamén tentou respostar a demandas dos servizos de orientación psicopedagóxica e

do profesorado de apoio.

IV.A. XESTIÓN TÉCNICA

Para a correcta xestión e organización dos materias seguíronse criterios estandarizados no

ámbito bibliotecario, mediante a simplificación do sistema de Clasificación Decimal Universal

(CDU) adaptándoo ao contexto da biblioteca escolar.

Especial incidencia desta clasificación ten no ámbito do material científico e divulgativo,

sinalado cunha pegatina os libros en lingua galega para facilitar o acceso aos mesmos, aínda que

queda pendente a súa ubicación nun lugar diferenciado que polo de agora non foi posible por

falta de espazo físico.

Existe unha política de colección que contempla o expurgo periódico de documentos

deteriorados e obsoletos, tendo en conta, ademais, os niveis de uso e de demanda.

Adquiríronse materiais para lles dar resposta aos proxectos específicos do centro,

especialmente ao proxecto documental proposto pola biblioteca, requerimentos dos ciclos e

profesorado de apoio.

Este curso adquiriuse e instalouse sobre o ordenador da sala de lectura un moble para ubicar a

meirande parte do material audiovisual. Este ordenador é no que os usuarios realizan tamén o

servizo de autoempréstito.

En canto ao material de carácter literario e divulgativo, reservouse unha parte para aqueles

fondos que incorporan material sonoro ou audiovisual e que non son obxecto de empréstito.

Están dispoñibles para a súa consulta en sala e empréstito para as aulas. Está en vías de nova

ubicación para lle dar unha maior difusión.


80

Estamos en proceso de reubicar os fondos literarios clasificándoos por nivel de lectores,

colocando no lombo de cada libro unha pegatina de cor para facilitar un acceso máis doado para

o alumnado. Considerouse demasiado fragmentada a clasificación existente ata este momento.

Ademais, clasifícase cada libro por xénero literario.

Hai un moble para o ubilicación dos libros en inglés, que facilita a súa localización.

Cómpre dicir que na catalogación do libro segue a figurar o número da CDU así como na portada

do libro.

Tamén estanse a reubicar os libros de determinadas coleccións (Barco de vapor, Cucaña...) en

andeis convenientemente sinalizados e clasificados por nivel lector.

TEMPORALIZACIÓN DOUTROS ASPECTOS TÉCNICOS

PRIMEIRO TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCEIRO TRIMESTRE

Actualización dos carnés dos

lectores e lectoras para iniciar o

servizo de préstamo.

Revisión e actualización dos carnés para o servizo de préstamo de

alumnado e de profesorado

(altas, baixas)

Revisión das normas da biblioteca

para os usuarios.

Admisión de colaboradores entre

o alumnado.

Confección das listaxes de lectores

para o curso 2013-2014. Actualización de listaxes de lectores de cada aula de Ed. Infantil e Primaria.

Autorización das famillias para

responsabilizarse dos materiais en

empréstito.

Revisión e selección de fondos (Expurgo – Restauración)

Propostas de adquisición tendo en

conta as necesidades da biblioteca e

as suxestións da comunidade

educativa.

Merca – Catalogación - Ordenación dos fondos

Xénero literario: Poesía


81

A detección de necesidades fíxose –cando foi posible- de maneira formal, por medio de reunións

da comisión de biblioteca e dos respectivos ciclos e comisións. Elévanse logo ao Equipo Directivo

e á Comisión de Coordinación Pedagóxica para a súa aprobación se procede.

Acondicionouse a zona de traballo técnico para organizar mellor o material.

IV.B. ACTIVIDADES RELACIONADAS CO FOMENTO DA LECTURA

A biblioteca e o equipo docente planificaron as accións para desenvolver as habilidades e

competencias no uso da información e dixitais, así como para promover a lectura.

A meirande parte dos profesores utilizou estratexias para incentivar o uso da biblioteca e os

recursos documentais na súa actividade pedagóxica.

As competencias en lectura e escritura trabállanse con todo tipo de texto (ficción e non

ficción) e sobre todo tipo de soporte (impreso e dixital).

A biblioteca intervén na preparación do Plan de lectura e coordínase para o logro dos

obxectivos comúns.

Apertura da biblioteca durante os recreos, os xoves e o venres para consulta e lectura. Ábrese

todos os días durante o recreo para o alumnado colaborador, que se encarga de ordenar e

restaurar o fondo documental.

Tamén se abre para todo o alumnado e profesorado cando se vai realizar algunha actividade de

fomento e animación á lectura.

A biblioteca permanece aberta durante todo o periodo lectivo, para o cal establécense quendas

para que cada titoría acoda na franxa horaria establecida, tanto en E. Infantil como en E.

Primaria.

Resérvase tamén un horario para a xestión técnica que facilita o traballo do Equipo de Biblioteca

cando os condicionamentos horarios do centro o permiten.

Ademais, permanece aberta en horario extraescolar de luns a xoves, ámbolos dous incluídos. É

atendida por dous mestres de garda.

Ocasionalmente convidouse as familias a asistir a alguna actividade de promoción da lectura.

A continuación detállanse as actividades levadas a cabo por trimestres.


82

DURANTE TODO O CURSO

Apertura da biblioteca nos recreos.

Desde o día 10 de outubro, a biblioteca abriuse nos recreos para consulta e lectura

todos os xoves e venres.

Deseño e posta en marcha do proxecto documental “Bechos e letras” do que se

falará máis adiante.

Exposición de libros literarios e de consulta para o traballo do proxecto.

Lecturas durante os recreos

Servizo de empréstito. Desenvolveuse ao longo de todo o curso co programa

informático Meiga. A meirande parte do alumnado respecta os materiais que levan

para a casa e só houbo dous casos nos que houbo que repoñer o libro por parte das

familias por mor de extravíos. Este ano, ademais, decidimos que a autorización

para o empréstito, que se viña renovando cada ano por parte das familias, se

fixese unha soa vez mentres o alumno/a estivese escolarizado no Centro.

A práctica totalidade das familias acolléronse a autorizar o préstamo e a

comprometerse á súa reposición en caso de deterioro ou extravío.

Hora de ler. Lévase a cabo en cada titoría entre as 12,30 e as 12,50 por parte dos

mestres que teñen docencia directa nesa franxa horaria co alumnado. Os obxectivos

marcados tentan dar comprimento aos do Plan Lector. As lecturas poden ser a elección

do alumnado ou seleccionadas polos mestres.

Contacontos a cargo do “MouchoLeroucho”, subvencionado polo Concello de

Cambre para Educación Infantil e o Primeiro Ciclo de E. Primaria e outros

contacontos para a Educación Primaria.

Actividades de fomento da investigación, da lectura e da expresión escrita nas

diferentes titorías.


83

Exposición de novidades na biblioteca. En principio non están suxeitos a préstamo

para que poidan acceder a eles o maior número de usuarios. Cando a exposición cambia,

pasan á súa ubicación definitiva e poder ser emprestados.

Colaboración coa Biblioteca Municipal de Cambre, na realización de trípticos con

recomendacións de lecturas, que elaborou en formato papel no primeiro trimestre e que

últimamente fai en soporte electrónico.

A colaboración con outras entidades reflíctese na páxina web da biblioteca central do

Concello de Cambre. http://www.cambre.es/es/concello-2/concellerias/rede-de-bibliotecas/colaboracion-con-outras-

concellerias-e-entidades/

PLAN LECTOR. Para dar comprimento aos obxectivos marcados, as diferentes titorías de

Educación Primaria estableceron como lecturas obrigatorias as seguintes:

1º curso de EP

VV.AA.: Cuentos que dan mucho juego

Crespo, A.: Sopa de letras

Vázquez Freire, M.: Xurxiñoquere ser…

2º Curso de EP

Schwarz, A.: Mi abuela es africana

Nesquens, D.: Mi vecino de abajo

Fernández Paz, A.: A escola dos piratas

3º curso de EP Pelegrín, A.: Poesía española para niños

4º Curso de EP Rodari, G.: Contos por teléfono

Cada titoriaou cada nivel do 1º e 2º ciclo mercaron un libro e logo foron intercambiados.

5º curso de EP

Verne, J.: 20.000 leguas de viaje submarino

Dahl, R.: As bruxas

Stevenson, R.L.: A illa do tesouro

Free Time around the World

6º curso de EP

Rivas, M.: Bala perdida

Olaizola Sarria, J.L.: La leyenda de Boni Martín

Moure, G.: O ceo dos afogados

Wonders of the Past

Mystery of London


84

PRIMEIRO TRIMESTRE

Presentación de libro-disco: Durante un dos recreos presentouse O carnaval dos

animais, con música de Camille Saint-Säens con textos de José Antonio Abad.

Contouse coa colaboración do responsable do equipo de TIC´s e coa profesora de

Música.

Actividades para a celebración do Día da Biblioteca o día 25 de outubro.

Comunicouse a cada titoría a importancia da biblioteca e ao longo de varios recreos

desenvolvéronse algunhas das seguintes actividades todas elas encamiñadas a fomentar

o uso das biliotecas como un recurso para ler Ciencia.

Proxección dun video de carácter científico de entre os que existen no fondo da

biblioteca.

Presentación de libros de carácter científico e divulgativo, para fomentar a lectura deste

tipo de libros consonte a proposta deste curso da Consellería de Cultura e Educación.

22 de novembro: Pequena representación dun fragmento de “La vida es sueño”, de

Pedro Calderón de la Barca, por un grupo de alumnos e alumnas do cuarto nivel de EP.

Dous alumnos fixeron a presentación do autor e da obra e outra alumna fixo o recitado

do soliloquio de Segismundo.

Creación do blogue“blogvoreta”

http://www.blogvoreta.blogspot.com.es/


85

SEGUNDO TRIMESTRE

Conmemoración do Día da Paz.

Os libros como fornecedores da Paz.

Conmemoración do Centenario da publicación de “Platero y yo”, de Juan Ramón

Jiménez.

Foi o Equipo Directivo do Centro o que iniciou a lectura dalgúns capítulos desta obra.

Expuxéronse as demais obras que están no fondo da nosa biblioteca do mesmo autor.

As lecturas foron realizadas por alumnado e profesorado.

Celebración do Día da Poesía. 21 de marzo de 2014

Celebrámolo difundindo a mensaxe da Sra. Irina Bokova, Directora Xeral da UNESCO, co gallo do

Día Mundial da Poesía entre o profesorado e no taboleiro exterior da biblioteca.

Ademais, fixemos lecturas de poesías en galego e castelán durante os recreos do xoves e os

venre ao longo dos meses de marzo, abril, maio e o proceso continúa…

Celebración do Entroido. Un ano máis, o Equipo de Actividades Complementarias e

Extraescolares, unha vez oído o Claustro e os Ciclos, e en relación co proxecto

documental da biblioteca deste curso, decidiuse que o tema para os disfraces serían os

animais.

- Educación Infantil: Animais da granxa

- 1º ciclo de EP: Abellas

- 2º ciclo de EP: animais salvaxes

- 3º ciclo de EP: aves (pingüíns)

Celebración do Día Mundial do Libro:


86

o Video no recreo, The fantastic Flying Books of MR. Morris Lessmore

o A biblioteca agasallou cun libro para cada titoría de Infantil e Primaria para a súa

biblioteca de aula.

o Certame de marcapáxinas. Todas as titorías de Infantil e Primaria elaboraron

os seus para intercambialos na Feira do Libro que se celebrou no mes de maio.

TERCEIRO TRIMESTRE

Feira do Libro.

A actividade fomenta o gosto pola lectura, o respecto polo alleo e a colaboración e a solidariedade, así como a relación entre as persoas a través dos libros.

Levouse a cabo un ano máis a Feira do Libro co gallo do Día das Letras Galegas. Previa

autorización das familias e con carácter voluntario, o alumnado aportou un ou dous libros

para intercambialos cos dos outros compañeiros/as.

Montouse a exposición de todos os libros na que o libro en galego tivo un lugar destacado.

Ao remate co intercambio, cada alumno/a recolleu un marcapáxinas dos elaborados con

ocasión do Día do Libro.

Contamos coa colaboración do Equipo de Dinamización Lingüística e o Equipo de

Actividades Complementarias e Extraescolares.

Ás familias envióuselles un tríptico coa información sobre a actividade e a figura

homenaxeada no Día das Letras, así como a autorización para a entrega dos libros.

Exposición “Noutrora”. O Equipo de Dinamización Lingüística organizou unha exposición

de obxectos do pasado aportados por toda a comunidade educativa na que non podía faltar

o libro entre eles. Desde a biblioteca escolar apoiouse esta iniciativa que pretende poñer

en contacto ao alumnado coas fontes materiais, gráficas e textuais como unha ferramenta

para coñecer o noso pasado.


87

IV.C. ACTIVIDADES RELACIONADAS COA EDUCACIÓN PARA A COMPETENCIA EN

INFORMACIÓN

Ademais de atender a demandas concretas, incídese nos procesos de procura, selección e análise crítica da información. Está integrado o uso de ferramentas dixitais que axudan a xestionar o traballo persoal do alumno (procuras, plan de traballo, borradores…) o traballo esténdese ás aulas mediante o uso de ordenador, tablet, ou na aula de informática.

O PROXECTO DOCUMENTAL No mes de setembro, o Equipo da Biblioteca Escolar tomou a decisión de desenvolver un proxecto que estivese relacionado co tema elixido para este ano pola Consellería de Cultura, Educación e O.U.: Ler Ciencia na biblioteca escolar ,sumándonos así ao obxectivo de sensibilizar sobre a importancia da lectura de textos de carácter científico, de textos divulgativos ou de textos literarios que tratan temas relacionados coa ciencia.

Por outra banda, propuxémosnos relacionar este aspecto coa Literatura (narracións, poemas, cantigas, literatura de tradición oral, etc.) e limitar tamén o campo de investigación a un tema concreto: os animais.

O título elixido foi: BECHOS E LETRAS

A información relativa ao proxecto foi entregada a cada titoría nun sobre tamaño DIN A·3 onde se especificaba o traballo a desenvolver. Pretendiamos recalcar que unha rama da Ciencia como a zooloxía está presente no mundo literario en todos os seus xéneros e ao mesmo tempo suscitar a curiosidade por investigar e procurar información sobre os animais que aparecen en moitas composicións literarias. O proceso amosou ser reversible, de tal xeito que se podía partir da busca dun texto literario no que aparecese un animal e logo investigar sobre el ou ben escoller un animal e buscar un texto literario onde tal ser vivo aparecese. O proxecto non se esgotaría aquí. O campo da Literatura e da Ciencia daría para moito máis. Poderíase investigar sobre o autor ou autora do texto, ou tamén ampliar o proxecto con outra clase de seres vivos, como as plantas. As limitacións xurden da idade dos noso alumnado e da limitación temporal que impón un curso. O camiño pode quedar aberto para outros anos.

Asignamos a cada nivel unha clase de animais:

Etapa. Curso Clase de animal

Educación Infantil Insectos e invertebrados en xeral

1º Ciclo de Educ. Primaria Insectos: abellas

3º curso de Educ. Primaria Peixes

4º curso de Educ. Primaria Aves

5º curso de Educ. Primaria Mamíferos

6º curso de Educ. Primaria Anfibios e réptiles


88

Desde a biblioteca facilitouse un modelo no que reflectir as pescudas do noso alumnado. Permítenos crear un patrón-tipo sobre o que organizar a información e uns puntos claros sobre os que buscar e organizar a información. Esta uniformización pretende facilitar a elaboración e lectura do traballo. Aceptamos diferentes xeitos de facer segundo a ampla idade do noso alumnado, as propostas innovadoras do profesorado e as súas orientacións didácticas. Os traballos recolleranse sobre un folio tamaño DIN A-3. Logo pegaranse nunha cartolina para a súa exposición e posterior encadernado. Este material arquivarase na biblioteca do centro nun lugar visible para que poida ser consultado polos usuarios. O esquema de traballo foi o seguinte:

Nome do animal (vulgar)

Nome científico

Curiosidade científica

Texto informativo: características físicas do animal,

hábitat, comportamento, reprodución, alimentación...

Debuxo ou imaxe

Texto literario, narrativo, poético... de creación propia

ou recopilado.


89

Os obxectivos que nos plantexamos sinálanse no cadro seguinte.

NIVE

L ÁREA CIENTÍFICA ÁREA LINGÜÍSTICA E DE

EXPRESIÓN MANEXO DA INFORMACIÓN E

COMPETENCIA DIXITAL

Niv

el d

e in

icia

ción

N

ivel

inic

ial.

Educ

ació

n In

fant

il

-Diferenciar entre seres vivos e obxectos inertes. -Identificación dalgunhascaracterísticas e funciónsvitais dos seres vivos. -Observación dun ser vivo no seu medio natural ou reproducindo o medio na aula, -Observación dalgunhas características, comportamentos, funcións e cambios nalgúnsanimais invertebrados.

-Vivencia, representación e interpretación do espazo, empregando a imaxinación en debuxos, fotografías, mapas ououtros. -Utilizar as diversas linguaxes como instrumentos de comunicación, de expresión de ideas e sentimentos, de representación, de aprendizaxe e de gozo. -Achegarse á lingua escrita a través de distintos tipos de textos. -Comprender, reproducir, reescribir -tendo en contaas diferentes etapas individuais no proceso de adquisición da lingua escrita-, e recrear textos. -Acheg á linarsegua escrita como medio de comunicación, información e gozo a través de soportes Memorizar e recitardalgúns textos de carácter poético sobre animais. -Introduciónao uso das bibliotecas de centro e de aula como un medio máis de aproximación á literatura e como espazoprivilexiado de recursos para a diversión e o coñecemento. -Planificación do proceso de elaboración dalgunhaobra plástica, o seudesenvolvemento e posterior comunicación, valorando a realización de bosquexospara a consecución dunhamelloríanaprodución.

- Resolución de situacións problemáticas sinxelas: localizar un dato… -Rexistrar as observacións e contrastar os datos entre compañeirasecompañeiros. -Formulación de hipóteses, contrastándoas coas das outraspersoas, -Participación en proxectos e investigacións no medio natural, expresando as actividades realizadas e os resultados obtidos mediante diferentes representacións. -Facer uso da biblioteca valorándoa como fonte de información e como fonte de pracer. -Achegarseaocoñecemento, emprego e valoracióndas TIC -ordenadores, a internet, encerado dixitalinteractivo,escáner, vídeo ...-como ferramentas de buscade información.

Niv

el m

edio

1º -

3º cu

rsos

EP

Diferenciar os seres vivos dos inertes, recoñecendo as súas funcións básicas. -Identificar e clasificacar os seres vivos e identificar as súas características principais. -Recoñecer a utilidade dos insectos.

- Escribir textos de carácter científico e literario sinxelos e breves empregando oracións curtas e utilizando palabras do vocabulario propio da idade. - Iniciarse na adquisición e o hábito do gusto pola lectura de textos científicos. - Utilizar a biblioteca para fomentar o gusto pola lectura e o hábito lector. - Utilizar a linguaxe como instrumento de aprendizaxe para memorizar, anotar, preguntar, comprender, responder... - Ser capaz de comprender e producir textos sinxelos nos que se utilice a linguaxe verbal e a non verbal (música, imaxe, etc.) cunha intención comunicativa determinada, respectando certa organización temporal, espacial e lóxica na confección dos mesmos. Adquirir vocabulario referente aos insectos. - Recoñecer e describir con palabras e/ou con debuxos algúns insectos comúns no seu contorno. - Realizar composicións gráficas cuxa elaboración poña a proba o control da psicomotricidade fina.

- Amosar interese e autonomía para buscar, recoller e analizar a información. Iniciarse no uso do ordenador. -Facer uso da biblioteca valorándoa como fonte de información e como fonte de pracer. -Usar a tecnoloxía para mostrar procesos relacionados coa actividade que se estea a desenvolver.


90

Niv

el su

peri

or4º

- 6º

curs

o

Ter interese por describir e identificar os

animais (vertebrados e invertebrados) e as

plantas (árbores, arbustos e herbas), en

especial os que son propios da Comunidade

de Galicia.

Recoñecer as funcións vitais e os principais grupos de animais. Identificación de animais como seres vivos. Observación e comparación das diversas

maneiras en que os seres vivos realizan as

funcións vitais utilizando instrumentos

apropiados e medios audiovisuais e

tecnolóxicos da maneira máis precisa e

rigorosa posible.

Recoñecemento das principais características dos animais vertebrados e dalgúns invertebrados. Clasificación de animais a partir de características observables.

Describir unha situación ou un proceso

utilizando o vocabulario científico específico.

Realizar debuxos ou carteis que expresen os contidos estudados. Comunicar mensaxes con diferente intencionalidade de xeito coherente, ordenado e lóxico coordinando a linguaxe verbal e non verbal. Desenvolver o hábito da lectura como recurso expresivo, informativo e lúdico, así como habilidades para ler autonomamente de xeito produtivo e eficiente. Planificar e escribir textos de diversa tipoloxía (narrativos, descritivos, dramáticos, líricos, expositivos, epistolares, cómics...) seguindo modelos pautados. Comprender e aplicar as características propias de determinadas tipoloxías de textos. Valorar as obras literarias e outras formas de manifestación cultural expresadas lingüisticamente. Aplicar criterios de creatividade e imaxinación na elaboración de textos escritos.

Utilización de elementos gráficos e paratextuais, con grao crecente de dificultade, para facilitar a comprensión (ilustracións, subliñados, gráficos e tipografía).

Valoración da escritura como instrumento de relación social, de obtención e de reelaboración da información e dos coñecementos.

Interese polo coidado e pola presentación dos textos escritos, así como atención ás normas ortográficas.

Coñecemento do funcionamento da biblioteca

do centro e participación en actividades

literarias.

Aplicar diversas técnicas plásticas para confeccionar diferentes tipos de traballos. Analizar e interpretar de xeito combinado o contido de textos e imaxes. Utilizar distintos recursos gráficos

Utilizar técnicas elementais de recolla de datos. Acceder aos recursos educativos e información xeral que se propoñan a través de internet. Colaboración activa no traballo de grupo respectando o traballo, os procesos e as estratexias das outras persoas. Desenvolver estratexias de busca, almacenamento e tratamento de información para a súa aplicación na resolución de problemas relacionados con elementos significativos do contorno. Interpretar imaxes e detectar a información que nos transmiten.

Organizar a información dun texto en

tábaos, listaxes ou gráficos.

Utilizar diferentes tipos de códigos para representar algunhas informacións. Elaboración de esquemas que permitan resumir as informacións observadas. Sintetizar a información fundamental de textos orais e escritos, desenvolvendo a capacidade de elaborar guións, esquemas, resumos e notas. Practicar destrezas para a procura, a escolla e a presentación ordenada da información. Coñecer a organización dos libros na biblioteca e procurar os que cómpren para ampliar coñecementos. Coñecer a utilidade do ordenador no tratamento da información e as múltiples posibilidades que ofrece a conexión a internet.

Integración de coñecementos e de

informacións procedentes de diferentes

soportes para aprender e contrastar

información identificando, clasificando,

comparando e interpretando.

Uso dirixido das tecnoloxías da información e da comunicación e das bibliotecas para obter información e modelos para a composición escrita e para a lectura. Exercitar a capacidade de planificar un traballo e de seguir os pasos indicados nunhas instrucións.

NIVE

L ÁREA CIENTÍFICA ÁREA LINGÜÍSTICA E DE

EXPRESIÓN MANEXO DA INFORMACIÓN E

COMPETENCIA DIXITAL


91

IV.D. OUTRAS ACTIVIDADES

Ademais de adecuar os espazos, mobiliario e equipamentos tecnolóxicos para facilitar o acceso,

a biblioteca deseña e crea materiais especiais se o profesorado o demanda para distintos grupos

de alumnado con necesidades de acción compensatoria. Tamén selecciona, reúne e difunde

documentos específicos, así como facilita algún servizos concretos para estes alumnos

(préstamo de recursos variados).

Ademais de facilitar a consulta en sala e o préstamo individual, a biblioteca establece sistemas

de difusión da información parao conxunto do profesorado (boletíns, información sobre a

cultura en xeral…)

V. GRAO DE IMPLICACIÓN DO CENTRO E DA COMUNIDADE EDUCATIVA

O obxectivo do Equipo da Biblioteca Escolar é difundir o fondo documental e suscitar o hábito

lector a través do préstamo bibliotecario e dar a coñecer todos os aspectos relativos ao mundo

da lectura e da cultura en xeral empregando a biblioteca como un dos espazos máis apropiados

para o cumprimento de tal fin.

Tanto o profesorado como o alumnado amosou un gran interese en todo momento e participou

coas actividades propostas.

Asimesmo fixose partícipe a Asociación de Nais e Pais e a todas as familias en xeral dun xeito o

outro da meirande parte das actividades propostas (guías de lectura,feira do libro, trípticos e

notas informativas…). Sen a súa participación os resultados obtidos non terían sido tan

satisfactorios.

Profesorado e alumnado mantiveron a cotinuidade do préstamo, a implicación no

desenvolvemento do proxecto documental, o interés por amosar a importancia da lectura como

fonte de pracer e de aprendizaxe e ademais dalo a coñecer aos demais mediante a participación

en todas as activides propostas desde o Equipo da Biblioteca.

As suxestións por parte do profesorado e do alumnado para mellorar o fondo da biblioteca e a

súa organización foron tamén constantes e atendidas sempre que os recursos económicos,

espaciais e de tempo asi o permitiron.

A colaboración entre o Equipo Directivo, o Consello Escolar, a Comisión de Coordinación

Pedagóxica, o Equipo de Dinamización Lingüística, a Comisión de Actividades Complementarias

e Extraescolares, a Comisión de TIC´s, e os diferentes Ciclos foi fundamental para levar a cabo

este traballo.


92

VI. GRAO DE INTEGRACIÓN DOS RECURSOS DA BIBLIOTECA NOS PROCESOS DE

ENSINANZA E APRENDIZAXE DAS DIVERSAS ÁREAS DO CURRÍCULO

A biblioteca é concebida no noso centro como un espazo ao servizo dos procesos de ensinanza e

aprendizaxe e pon á disposición de todos os membros da comunidade educativa os fondos

documentais existentes en calquera soporte para facer un uso eficaz deste.

Deste xeito propúxose unha oferta de actividades que intentase satisfacer varios dos obxectivos

e contidos do currículo.

A colección da biblioteca ten en conta todas as etapas educativas e as áreas do currículo, e as

adquisicións planificáronse para manter a compensación entre materias sempre que foi posible.

A través dos servizos que prestamos e das actividades desenvolvidas (lectura en sala,

información, exposicións, posta en práctica do plan lector, préstamos, proxecto documental ou

acceso a internet…) contribuímos á adquisición dos obxectivos das diferentes áreas do currículo,

tanto en Educación Infantil como en Primaria, e das competencias básicas tentando asemade de

integrar a cultura impresa e a cultura dixital, xunto coa Comisión de TIC´s, nos xeitos de facer do

profesorado e nas prácticas de aprendizaxe do alumnado.

O uso da biblioteca e o desenvolvemento do Plan Lector figuran nas Programacións Didácticas

de cada un dos ciclos como un importante recurso para a consecución dos obxectivos e o

desenvolvemento das competencias básicas do alumnado en todos os niveis e ciclos.

As actuacións levadas a cabo desde a biblioteca, especialmente coa posta en práctica do Proxecto

Documental “Bechos e letras”, tentaron reforzar a nivel competencial, en liñas xerais, os

seguintes aspectos:

Competencia matemática

- Descubrir a utilidade dos números para describir tamaños ou pesos dun ser vivo.

- Obter e organizar a información de diferentes tipos de gráficos.

- Aplicar a abstracción, a simbolización, a dedución e a formalización na vida cotiá e as súas

actividades escolares.

Competencia no coñecemento e a interacción co mundo físico

Dado o carácter do proxecto deste ano, esta competencia asume unha relevancia maior.

- Interpretar gráficas que representan fenómenos relacionados co mundo natural.

- Recoñecer as funcións vitais e os principais grupos de animais.


93

- Utilizar diferentes tipos de códigos para representar algunhas informacións relacionadas coa

zooloxía.

- Describir un animal utilizando o vocabulario científico específico.

- Comparar características entre grupos de animais.

Tratamento da información e competencia dixital

- Coñecer a organización dos libros na biblioteca e procurar os que cómpren para ampliar

coñecementos.

- Acceder a recursos educativos e información sobre o tema a investigar a través da internet.

- Practicar destrezas para a procura, a escolla e a presentación ordenada da información.

- Comprender a información de diversas fontes por medio do tratamento da súa estrutura

eorganización.

- Interpretar información expresada en diferentes códigos.

- Interpretar imaxes e detectar a información que nos transmiten

- Utilizar diferentes tipos de códigos para representar algunhas informacións.

Autonomía e iniciativa persoal

- Exercitar a destreza manual necesaria para utilizar de forma autónoma os materiais

escolares.

- Expresar e compartir emocións, sentimentos, preferencias e experiencias persoais.

- Participar de forma autónoma na organización do tempo libre e na planificación de

actividades de lecer. Valorar a lectura para o logro deste fin.

- Aplicar criterios de clasificación para organizar a información.

Competencia para aprender a aprender

- Relacionar as novas aprendizaxes cos coñecementos previos xa adquiridos.

- Analizar e interpretar os elementos do contexto para arrequentar a comprensión de textos e

imaxes.

- Esforzarse para resolver as actividades de crecente complexidade.

- Recapacitar sobre a orixe dos erros cometidos para aprender a evitalos.

Competencia en comunicación lingüística

- Entender os enunciados das diferentes actividades.

- Realizar a lectura comprensiva dun texto literario ou científico e responder as preguntas sobre o

seu contido.


94

- Utilizar o léxico científico específico para describir un animal a través de diferentes medios

llingüísticos.

- Resumir oralmente e por escrito o contido dun texto de natureza literaria e científica.

- Empregar o vocabulario axeitado segundo a situación comunicativa.

- Representar o mundo animal utilizando a linguaxe como base do pensamento e do coñecemento.

- Ler, analizar e comprender o contido de diversos tipos de textos de carácter científico e literario.

Competencia cultural e artística

- Realizar debuxos ou carteis que expresen os contidos estudados.

- Recoñecer a lingua como elemento cultural de primeira orde.

- Aplicar criterios de creatividade e imaxinación nas propias producións.

- Comprender e valorar as obras de carácter literario.

- Desenvolver a capacidade expresiva e comunicativa en produción e a representación de

textos.

- Valorar as obras literarias e outras formas de manifestación cultural expresadas

lingüisticamente.

- Gozar da beleza e descubrir as posibilidades estéticas que encerran determinadas

producións literarias e a imaxe.

Competencia social e cidadá

- Traballar en equipo para resolver actividades complexas.

- Aprender a aceptar os puntos de vista distintos ao propio.

- Reflexionar sobre os conflitos nas relacións interpersoais.

- Respectar as normas de convivencia.

- Descubrir o uso social da escritura a través de diversos formatos habituais no noso contorno.

- Desenvolver habilidades que faciliten a convivencia, a tolerancia e mais o respecto entre as

persoas.

- Participar nas actividades colectivas valorando as achegas realizadas polos demais

- Exercitar as habilidades sociais necesarias para identificar e valorar os puntos de vista dos

demais


95

VII. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DO ÁMBITO DE BIBLIOTECA ESCOLAR EN QUE

PARTICIPOU O PROFESORADO

No mes de marzo a persoa responsable da biblioteca asistiu aos Encontros dos centros

do Plan de Mellora das Bibliotecas Escolares. Algúns membros do Equipo de

Biblioteca manifestaron o seu desexo de acodir, pero dende a organización dos

Encontros marcouse a asistencia tan só do responsable da biblioteca por cuestións

organizativas.

VIII. AVALIACIÓN

Facemos primeiramente unha cuantificación do grao de consecución dos obxectivos propostos

para este curso que se detallan no seguinte cadro e que foron avaliados no punto II desta

Memoria.

Obxectivo acadado

Obxectivo en

proceso Non acadado TOTAL

Organización e xestión 6 5 0 11

Dinamización e promoción dos recursos da BE 2 1 1 4

Formación de usuarios e competencia informacional

2 4 1 7

Fomento da lectura e competencia informacional

6 2 0 9

Outras actuacións 3 1 0 4

Avaliación 2 1 0 3

TOTAL 21 14 2 37

Cómpre dicir á vista destes resultados que estamos bastante satisfeitos co nivel de consecución

dos obxectivos que nos propuxemos, máis do 57 % dos obxectivos foron totalmente acadados e

o 38 % están en vías de lograrse, xa que son obxectivos a conquerir a medio ou longo prazo.


96

O total xa que logo da porcentaxe de obxectivos logrados total ou parcialmente é do 94,5 %.

Por outra banda, queremos resaltar tamén estes aspectos avaliativos:

1. A planificación e a avaliación están coordinadas pola comisión de biblioteca e cóntase

cos órganos de dirección e coordinación pedagóxica do centro (Dirección, xefatura de

estudos, Comisión de Coordinación Pedagóxica…). A participación destes axentes está

establecida e é permanente.

2. O equipo directivo considera a biblioteca como unha das súas prioridades e impulsa

estratexias para implantala, integrala e desenvolvela. Ademais, apoia a biblioteca en

todas as súas iniciativas de mellora.

3. A biblioteca contémplase como espazo formativo nos documentos fundamentais do

centro. A súa planificación anual incorpórase á Programación xeral anual e a biblioteca

aparece nos documentos de promoción e difusión do centro.

4. A biblioteca ten presenza permanente nos distintos órganos de xestión, planificación e

coordinación pedagóxica do centro. Especificamente, está integrada na Comisión de

Coordinación Pedagóxica.

5. A biblioteca contou cun orzamento anual para a adquisición de recursos que provén do

PLAMBE o que garante unha actualización equilibrada do fondo. Este ano vimos ese

orzamento reducido nun 50 %.

6. A biblioteca dispón dun orzamento anual para o seu funcionamento ordinario e para

organizar actividades que provén dos gastos de funcionamento do centro. As melloras de

infraestruturas supedítanse á dispoñibilidade económica do centro ou do Concello de

Cambre.

7. Este curso catalogáronse case 500 documentos.

8. A totalidade do alumnado acode á biblioteca (durante os recreos, baixo a tutela do

responsable da biblioteca ou acompañado polos seus mestres).


97

9. A maioría do alumnado acode á biblioteca unha vez por semana ou máis.

10. A meirande parte do alumnado utiliza os recursos da biblioteca cando acode a ela

(consulta, lectura de ficción, información, usan o ordenador…)

11. Funcionamento do blogue: Ata o día da confección da Memoria o blogue acada na súa

curta vida, máis de 1.4oo visitas.

12. Consideramos moi positiva a participación das lecturas durante o recreo. Durante os

xoves e venres o nivel de participación foi de máis dun cento de lectores e lectoras. A

participación ás mesmas foi tamén moi elevada por parte do alumnado.

13. As reunións do Equipo de Bibliteca Escolar foron periódicas durante todo o curso,

alomenos reunímosnos unha vez ao mes para planificar o traballo técnico e revisar e

avaliar a marcha das nosas propostas. Realizouse nelas a correpondente avaliación.

14. En canto ao horario adicado ao traballo na biblioteca, queremos salientar a dificultade

que xurde para compaxinar o labor técnico e de dinamización da lectura coas horas que

a biblioteca ten que ser utilizada para a consulta e préstamo por parte das titorías. Tendo

en conta que o noso Centro conta con 6 unidades de EI e 16 de EP, o traballo “in situ”

podería desenvolverse en 3 horas lectivas. A cuestión non ten fácil solución, xa que o

equipo non pode desenvolver o seu traballo simultáneamente mentres acoden á

biblioteca os usuarios. Ademais xa se dixo que as actividades de promoción da lectura

como contacontos e outras charlas ou conferencias tamén empregan este espazo, polo

que as horas de traballo vense ás veces interrompidas por este tipo de actividades.

15. Existe no centro unha gran demanda de uso da biblioteca como actividade extraescolar.

Todas as solicitudes non poden ser atendidas por falta de espazo físico.

16. Atopamos dificultades para a adquisición de material divulgativo en galego para as

idades dos nosos alumnos por mor de situación alleas a nós. (situación do mercado

editorial en lingua galega…)

17. Destacamos a ampla acollida que tiveron ao longo de todo o curso as actividades

propostas polo Équipo de Biblioteca e desde estas liñas queremos agradecer en xeral a

toda a comunidade educativa e en particular ao equipo directivo polas facilidades dadas


98

para desenvolver todas as nosas propostas, aos mestres e mestras que acolleron as

actividades con entusiasmo e unha participación total, tanto en educación infantil como

en primaria.

IX. PREVISIÓNS DE FUTURO

A intención do Centro é seguir participando no Plan de Mellora de Bibliotecas Escolares.

No prazo sinalado o Equipo de BE presentou o Proxecto para o curso 2014-2015 no que se

sinalan as liñas prioritarias de actuación para o próximo curso.

Cómpre seguir actualizando o fondo, xa que máis do 78 % do mesmo corresponde a anos

anteriores ao 2009. O 10 % do fondo corresponde aos anos 2013 e 2014 (mes de xuño).


Asdo.: Santiago Mosteiro Martínez

Responsable da Biblioteca Escolar

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA ANUAL. CURSO 2013-14 ANEXO VII: MEMORIA DO EQUIPO DE T.I.C.

100

MEMORIA TIC’s CURSO 2013-2014

Como ben sabemos, a tecnoloxía é un campo que está en constante evolución e os cambios

prodúcense máis rápido do que desexariamos, de aí que se requira unha formación constante e

continua para estar ao día. Na medida do posible, os membros do equipo TIC quixemos adaptarnos a

estes cambios e para iso levamos a cabo unha serie de accións e actuacións que para nós foron

totalmente novidosas, pero das que lle sacamos proveito toda a comunidade educativa.

Tal e como sucedeu no curso pasado, a nosa maior enerxía empregámola na creación de

novos blogues e na ampliación e mantemento dos xa existentes. Por medio da realización do grupo

de traballo “O blogue, unha ventá aberta”, puidemos mellorar en moitos aspectos relacionados coas

TIC e houbo profesorado que se animou a abrir novos blogues. Actualmente, no centro contamos

con 13. Mencionamos aquí a serie de blogues que se iniciaron ao longo deste curso 2013-2014:

Vagalume: destinado ao alumnado de 3º de Primaria.

Blogvoreta: con información de Biblioteca escolar (lecturas recomendadas, actividades

realizadas polo equipo de Biblioteca…)

Celebrandeslao: onde colgamos toda unha serie de montaxes sobre aquelas actividades nas

que participou todo o alumnado do colexio.

Pinchacambreiro: blogue de Educación Física.

O son da fraga: blogue de Música.

Outro cambio salientable durante este curso tivo que ver coa adquisición de material

informático que nunca antes usaramos no colexio. O centro mercou un total de 20 tablets co seu

armario correspondente de carga que permitiron que puidésemos traballar cun novo recurso

informático: as aplicacións educativas. A principios de curso tamén mercamos unha tablet que é

usada por un alumno con necesidades educativas específicas. Tamén contamos con 7 ipad.

Polo que respecta ao tema das instalacións, aquí quedan reflectidas as melloras que houbo:

- Colocación dun canón proxector, pantalla e equipo de son no comedor escolar.

- Colocación de 3 encerados dixitais interactivos nas aulas 001, 006 e 007 de Infantil.

- 3 novas aulas Abalar co seu respectivo equipamento: portátiles do mestre e alumnado,

encerado dixital interactivo (EDI), canón proxector e armarios de carga.

- Instalación dun EDI (Iqboard) na aula 111.

- Renovación da pantalla e canón proxector do Salón de Actos.

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA ANUAL. CURSO 2013-14 ANEXO VII: MEMORIA DO EQUIPO DE T.I.C.

101

- Renovación dos ordenadores de sobremesa de dirección e secretaría. A Consellaría enviou

uns novos e os anteriores aproveitámolos en Informática para substituílos por outros que

tiñan bastantes avarías ultimamente.

En canto ao proxecto Abalar, salientar que o alumnado de 5º curso apenas puido empregar

os portátiles xa que este ano houbo bastante retraso na chegada dos equipos informáticos ao centro.

E para o vindeiro curso contaremos posiblemente cun novo problema, xa que está previsto que se

produza un desdobramento nos que serán os quintos cursos, polo que unha aula de 5º curso non

contará con portátiles dende principios de curso. Intentaremos darlle solución e esta futura

problemática que se nos presenta.

Indicar finalmente que abandonamos un dos eixos de traballo destes cursos pasados e que

ten que ver co mantemento da páxina web do centro. Tan só a nivel administrativo lle seguimos

dando uso, pero a nivel de colgar fotografías e realizar presentacións o equipo TIC decidiu desistir

pola gran perda de tempo que supuña a realización destes traballos, xa que ao final as presentacións

nunca quedaban tal e como as configurabamos nós. De aí que decidiramos crear un blogue

específico para colgar as actividades escolares que se fixeran a nivel de todo o centro, xa que lle

atopamos máis utilidade.


O coordinador de TIC’s

Asdo. Diego Rodríguez Pérez

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA ANUAL. CURSO 2013-14 ANEXO VIII: MEMORIA DAS SECCIÓNS BILINGÜES

103

MEMORIA ‘ARTS AND CRAFTS’ SECCIÓNS BILINGÜES

6º E.P. (curso 2013-2014)

Estas seccións abarcaron dous cursos de 6º de primaria na área de plástica. As profesoras

implicadas no proxecto foron Marta Costa Rodríguez (profesora de inglés) e Carmen Iglesias

Pardo (titora de 6º e profesora que impartiu a plástica en inglés). Destacamos que traballamos

moi coordinadas e en equipo, polo que o traballo foi mais sinxelo.

A novidade máis salientable deste curso foi que contamos coa axuda dunha profesora auxiliar de

conversa inglesa (Patricia Neiva Abreu), que colaborou con nós en todas as actividades que

organizamos, e axudou ao alumnado a mellorar na súa competencia lingüística.

A profesora auxiliar acompañou á profesora de inglés nas súas clases e completaba horario nas

sesións de ‘Arts and Crafts’ e como plan experimemtal para o vindeiro ano, unha sesión semanal

en “Maths” y “Science” nos dous cursos de sexto, que resultaron moi positivas e moi aceptadas

polos alumnos e alumnas.

Temos que destacar varios aspectos que fixeron que as seccións este curso foran moito mellor

que o anterior:

Por un lado que os grupos foron pouco numerosos (18 e 19 en cada clase).

Os alumnos estiveron moi motivados e o grupo tirou moito de aqueles que tiñan máis

dificultades ou menor interés, polo que desde o principio puidéronse facer moitas

actividades novidosas que favoreceron o aprendizaxe e a integración da lingua

estranxeira.

A axuda inestimable da auxiliar, e o feito de que a comunicación nas clases fose só en

inglés, fixo que os alumnos tentaran dende o principio comunicarse nas clases no

idioma estranxeiro. Para as profesoras tamén supuxo un reciclaxe importante nos seus

coñecementos da lingua.

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA ANUAL. CURSO 2013-14 ANEXO VIII: MEMORIA DAS SECCIÓNS BILINGÜES

104

Na área de ‘Arts and Crafts’ continuouse traballando diferentes materiais e ademáis se

aproveitou que eses grupos estaban no proxecto “Abalar” para introducir o uso das novas

metodoloxías na área de plástica. Realizaron uns “Lapbooks” sobre o tema de interese de

cada un, Tiveron que buscar información e redactar pequenos textos en inglés, que

despois expuxeron aos demais compañeiros e compañeiras.

Débese facer mención especial da actividade de teatro que se realizou por parte do

alumnado das seccións bilingües e con dirección e organización das profesoras de ditas

seccións e da auxiliar de conversa. “The princesses and the dragons”, obra totalmente en

inglés. Foi representada polo alumnado de 6º en funcións para os seus compañeiros do

centro (un total de 4 funcións) e para os pais dos actores. Todos e cada un dos alumnos

tiveron un papel na obra.

Por último, remitímonos ao blogue: http://cambreinenglish.blogspot.com.es/ no que

aparecen moitas das actividades que se realizaron na aula.

As profesoras:

Carmen Iglesias Pardo e Marta Costa Rodríguez

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA ANUAL. CURSO 2013-14 ANEXO IX: MEMORIA DO PROGRAMA DE ÉXITO ESCOLAR

106

MEMORIA DO PROGRAMA DE MELLORA DO ÉXITO ESCOLAR

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE

CURSO 2013-2014

ÍNDICE

1. INTRODUCIÓN.

2. INDICADORES DE AVALIACIÓN.

3. MELLORAS ACREDITADAS NO RENDEMENTO ESCOLAR.

4. CONCLUSIÓNS FINAIS.


107

1. INTRODUCIÓN.

Nome do centro: Colexio de Educación Infantil e Primaria “Wenceslao Fernández Flórez”. Código do centro: 15002165C. Localidade: Cambre. Provincia: A Coruña Unidades e alumnado: 22 unidades (6 de Ed. Infantil e 16 de Ed. Primaria), 488 alumnos (134 e 354). Actuacións: Dous grupos da actuación “Reforzo, Orientación e Apoio”. Un deles dirixido a alumnado de 2º ciclo de E.P. e outro a alumnado de 3º ciclo.

Este memoria realízase co obxectivo de valorar o desenvolvemento do proxecto que se leva a cabo neste centro por segundo curso consecutivo; de maneira que dita análise sexa válida para tomar decisións de futuro con respecto á continuidade do mesmo.

O grao de consecución do obxectivo xeral previsto -a mellora do rendemento escolar do 25% do alumnado asistente- virá dado pola comparativa entre os resultados obtidos na 1ª avaliación e na 3ª ou final.

2. INDICADORES DE AVALIACIÓN.

Os indicadores que se utilizan para avaliar o desenvolvemento do programa son dous:

- Porcentaxe de asistencia do alumnado ás actividades do programa.

- Resultados das avaliacións. Dado que as actividades do programa non empezaron ata o mes de xaneiro, a comparativa final farase entre a primeira avaliación e a última (ou ordinaria, de ser o caso) do presente curso.

Na comparativa que se fai téñense en conta os resultados obtidos na 1ª e na 3ª avalación ou final (ordinaria). Para as medias, a cualificación de Sobresaliente equivale a 9, Notable a 7, Ben a 6, Suficiente a 5 e Insuficiente a 4. No apartado referido a cualificacións positivas nas áreas instrumentais, o cálculo realízase sobre as tres áreas referidas (Lingua Castelá, Lingua Galega e Matemáticas).

Para unha valoración correcta e para detectar posibles desaxustes, faise unha relación por grupos, quedando como segue:


108

REFORZO, APOIO E ORIENTACIÓN. 2º CICLO DE E.P.

- ASISTENCIA: 95%. - RESULTADOS DAS AVALIACIÓNS (Sobre 10 alumnos que realizaron o programa):

LINGUA CASTELÁ LINGUA GALEGA

CUALIFICACIÓNS OBTIDAS 1ª AV. 3ª AV.* CUALIFICACIÓNS

OBTIDAS 1ª AV. 3ª AV.*

SOBRESALIENTE 0 0 SOBRESALIENTE 0 0

NOTABLE 0 0 NOTABLE 0 0

BEN 1 1 BEN 0 1

SUFICIENTE 2 5 SUFICIENTE 5 4

INSUFICIENTE 7 4 INSUFICIENTE 5 5

TOTAL 10 10 TOTAL 10 10

MATEMÁTICAS CUALIFICACIÓNS POSITIVAS

CUALIFICACIÓNS OBTIDAS 1ª AV. 3ª AV.* EN 1ª AV. 3ª AV.*

SOBRESALIENTE 0 0 TRES ÁREAS 2 4

NOTABLE 0 0 DÚAS ÁREAS 2 1

BEN 1 2 UNHA SÓA 2 2

SUFICIENTE 4 5 NINGUNHA 4 3

INSUFICIENTE 5 3 TOTAL 10 10

TOTAL 10 10

A comparativa neste grupo indica que os resultados melloraron na avaliación final con respecto á 1ª avaliación. É moi posible que se faga notar neste caso que é o grupo co alumnado máis novo, o cal pode influír no aproveitamento das actividades do programa.

En Lingua Castelá, pasouse de sete a catro alumnos que non foron capaces de superar a materia; a media era de 4,4 na 1ª avaliación, pasando a 4,7 na final. En Lingua Galega non houbo mellora no número de alumnos con cualificación de Insuficiente, manténdose en cinco. A nota media pasou de 4,5 a 4,6. En Matemáticas, houbo dous alumnos menos que suspenderon na avaliación final con respecto da primeira. A nota media subiu de 4,6 a 4,9.

No tocante ao número de áreas instrumentais con cualificación positiva, aumenta o número de alumnos que superan as tres áreas (de 2 a 4). A media de materias superadas era de 1,2 na 1ª avaliación, pasándose a 1,6 na avaliación final.


109

REFORZO, APOIO E ORIENTACIÓN. 3º CICLO DE E.P.

- ASISTENCIA: 92,5 %. Neste grupo empezaron 11 alumnos, acabando 10. - RESULTADOS DAS AVALIACIÓNS (Sobre os 10 alumnos que remataron o programa):

LINGUA CASTELÁ LINGUA GALEGA

CUALIFICACIÓNS OBTIDAS 1ª AV. 3ª AV.* CUALIFICACIÓNS

OBTIDAS 1ª AV. 3ª AV.*

SOBRESALIENTE 0 0 SOBRESALIENTE 0 0

NOTABLE 0 0 NOTABLE 0 0

BEN 1 5 BEN 1 0

SUFICIENTE 3 3 SUFICIENTE 2 7

INSUFICIENTE 6 2 INSUFICIENTE 7 3

TOTAL 10 10 TOTAL 10 10

MATEMÁTICAS CUALIFICACIÓNS POSITIVAS

CUALIFICACIÓNS OBTIDAS 1ª AV. 3ª AV.* EN 1ª AV. 3ª AV.*

SOBRESALIENTE 0 0 TRES ÁREAS 1 5

NOTABLE 2 1 DÚAS ÁREAS 2 1

BEN 1 1 UNHA SÓA 4 4

SUFICIENTE 3 6 NINGUNHA 3 0

INSUFICIENTE 4 2 TOTAL 10 10

TOTAL 10 10

Neste grupo, no que había homoxeneidade no desfase curricular, comenzaron as actividades do programa un total de 11 alumnos. Ao longo do curso unha familia comunicou que por motivos laborais era imposible que o seu fillo seguira asistindo ás aulas do programa.

En Lingua Castelá, pasouse de catro a dous alumnos que non foron capaces de superar a materia; a media era de 4,5 na 1ª avaliación, pasando a 5,3 na final. En Lingua Galega, tamén houbo unha mellora notoria, de sete alumnos con cualificación de Insuficiente, catro conseguiron superala na última avaliación. A nota media pasou de 4,4 a 4,7. En Matemáticas, houbo dous alumnos menos que suspenderon na avaliación final con respecto da primeira. A nota media subiu de 4,7 a 5,1.

No tocante ao número de áreas instrumentais con cualificación positiva, aumenta o número de alumnos que superan as tres áreas (de 1 a 5). Tamén melloran os resultados se temos en conta que na 1ª avaliación tres alumnos suspendían as dúas linguas e Matemáticas e na avaliación final non houbo ningún alumno que suspendera as tres asignaturas. A media de materias superadas era de 1,1 na 1ª avaliación, pasándose a 2,1 na avaliación final.


110

3. MELLORAS ACREDITADAS DO RENDEMENTO ESCOLAR.

Para acreditar a mellora do rendemento escolar, considerouse que o máis axeitado sería facer unha comparativa entre os resultados acadados por cada alumno (caso por caso) na 1ª e na 3ª avaliación (ou final). En dita comparativa pódese observar que no grupo con alumnado máis novo (4º de E.P.), a mellora é menor; mentres que no grupo de alumnos maiores (5º e 6º de E.P.), os resultados son mellores.

TOTAL ALUMNOS QUE

MELLORARON O SEU RENDEMENTO

%

2º CICLO 10 3 30 %

3º CICLO 10 8 80 %

TOTAL 20 11 55 %

4. CONCLUSIÓNS.

O equipo de profesores que participaron no programa queren deixar constancia das conclusións. Son as seguintes:

- A valoración do desenvolvemento do programa foi positiva como queda reflectido nos datos recollidos e na observación das capacidades do alumnado.

- O grao de consecución dos obxectivos é satisfactorio, superándose claramente o 25% marcado no proxecto, pois máis da metade do alumnado foi capaz de mellorar o seu rendemento.

- Déixase á consideración dos equipos docentes do centro a posibilidade de continuar co programa.

Cambre, 25 de xuño de 2014

O COORDINADOR

Asdo. Ricardo Ruibal Armesto

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA ANUAL. CURSO 2013-14 ANEXO X: MEMORIA DA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓXICA

112

MEMORIA DA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓXICA

CONSTITUCIÓN E COMPOSICIÓN DA C.C.P.

A Comisión de Coordinación Pedagóxica para o curso 2013-14 constituiuse en sesión de 6 de

setembro de 2013 co seguinte profesorado:

Directora: Ana María Rial Rial.

Xefe de estudos: Ricardo Ruibal Armesto.

Orientadora: Mª Dolores Cernadas Ríos.

Coordinadora de E. I.: Mª Luz Castelo Espiñeira.

Coordinadora de 1º ciclo de E.P. e profesora de A.L.: Laura Casal Berdeal.

Coordinadora do 2º ciclo de E.P. e profesora de P.T.: Mª Dolores Álvarez Gómez.

Coordinadora do 3º ciclo e profesora de A.L.: Raquel García Vázquez.

Coordinador do Equipo de Biblioteca Escolar: Santiago Mosteiro Martínez.

Coordinadora de Dinamización Lingüística: Marta Barca Gómez, que actuou como

secretaria.

Coordinadora do E. A.C.E. e profesora de P.T.: Natalia López Presas.

Profesora de Pedagoxía Terapéutica: Helena Pérez Castro.

ACCIÓNS DA C.C.P.

Conforme ao establecido na normativa vixente, a C.C.P. tomou as seguintes determinacións

ao longo do curso, nas sesión mensuais establecidas:

- Agrupamentos do alumnado.

- Organización pedagóxica do centro.

- Proposta de datas das xuntas de avaliación.

- Distribución dos apoios ao alumnado con N.E.A.E.

- Distribución horaria da coidadora.

- Revisión do documento de normas de organización e funcionamento do centro.

- Protocolo de absentismo escolar.

- Propostas de mellora ante o informe da Avaliación Diagnóstica.

- Unificación de criterios para as programacións didácticas.

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA ANUAL. CURSO 2013-14 ANEXO X: MEMORIA DA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓXICA

113

- Valoracións dos resultados das avaliacións do alumnado.

- Revisión dos apoios.

- Revisión do PEC.

- Previsión de vacantes.

- Previsión de alumnado repetidor.

- Revisión dos proxectos: PEC, PLAN LECTOR E PROXECTO LINGÜISTICO.

- Posta en marcha da Avaliación Diagnóstica.

- Admisión e agrupamentos para o curso 2014-2015.

- Distribución de aulas para o curso 2014-15.

- Libros de texto para o curso 2014-15.

- Programa de Acollemento para o alumnado das escolas unitarias.

- Previsión de necesidades para o próximo curso: profesorado, unidades, coidadora, horas

de relixión, n.e.a.e., libros e boletíns.

- Proposta do Proxecto para a Mellora do Éxito Escolar 2014-2015.


A DIRECTORA

Asdo.: Ana Mª Rial Rial

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA ANUAL. CURSO 2013-14 ANEXO XI: MEMORIA DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ORGANIZADAS POLA ANPA FENDETESTAS

114


115

MEMORIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DO CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ

ANPA FENDESTESTAS CURSO 2013-14

INDICE:

1. INTRODUCCIÓN

2. CADRO DE ACTIVADES

3. OBXECTIVOS

4. ACTIVIDADES DEPORTIVAS

5. ACTIVIDADES CULTURAIS


116

1. INTRODUCIÓN

As actividades extraescolares desenrólaronse dende o inicio do curso escolar, 12 de setembro ata un día antes do remate do curso o 19 de xuño.

2. CADRO DE ACTIVIDADES / HORARIOS / PRAZAS OFERTADAS

Neste apartado, recollemos de maneira esquemática, tódalas actividades, horarios e prazas que ofertamos, e a súa ocupación ao principio do curso e ao final

EDUCACIÓN INFANTIL DIA ACTIVIDADE Horario Cursos Prazas Xuño

LUNS Patinaxe I 16 a 17:15 3º E.I – 5º E.I 25 25 Creatividade 16 a 17:15 3º E.I – 5º E.I 25 8

MARTES Ingles I 16 a 17:15 3º E.I – 5º E.I 15 15 A bailar 16 a 17:15 3º E.I – 5º E.I 15 20

MERCORES Talleres Infantis 16 a 17:15 3º E.I – 5º E.I 30 15 Musica 16 a 17:15 3º E.I – 5º E.I 25 12

XOVES Patinaxe I 16 a 17:15 3º E.I – 5º E.I 25 25

Educacion Emocional 16 a 17:15 3º E.I - 5º E.I 15 5 Xogos Predeportivos 16 a 17:15 3º E.I – 5º E.I 30 13

VENRES Natación I 16 A 17 3 E.I. – 5º E.I 10 10

EDUCACIÓN PRIMARIA

DIA ACTIVIDADE Horario Cursos Prazas Xuño

LUNS

Informatica I 16 A 17:15 1º E.P – 3º E.P 14 14 Patinaxe II 16 a 17:15 1º EP –6º E.P 20 29 Patinaxe III 17:15 A 18:30 1º EP –6º E.P 20 22

Ximansia Ritmica I 16 A 17:15 1º E.P – 6º E.P 20 13 Ximansia Ritmica II 17:15 a 18:30 1º E.P – 6º E.P 20 13

Xadrez 16 a 17:15 1º EP – 6º E.P 15 16

MARTES

Judo I 16 A 17:15 1º E.P – 6º E.P 20 25 Teatro 16 A 17:15 1º E.P – 6º E.P 15 17

Informática IV 16 A 17:15 1º E.P – 6º E.P 14 11 Pintura I 16 A 17:15 1º E.P. – 3º E.P 15 15 Pintura III 17:15 a 18:30 1º E.P. – 3º E.P 15 13 Futbol I 16 a 17:15 1º E.P – 4º E.P 30 27 Futbol II 17:15 a 18:30 5º E.P – 6º E.P 30 8

MERCORES

Ingles II 16 a 17:15 1º E.P – 3 E.P 15 15 Informática III 16 a 17:15 4º E.P – 6º E.P 14 12

Creatividade *** 16 a 17:15 1º E.P – 6º E.P 15 8 Atletismo 16 a 17:15 1º E.P – 6º E.P 20 14

Baloncesto 16 a 17:15 1º E.P – 6º E.P 20 27 Ximansia Ritmica I 16 a 17:15 1º E.P – 6º E.P 20 13 Ximansia Ritmica II 17:15 a 18:30 1º E.P – 6º E.P 20 13

XOVES

Ingles III 16 a 17:15 4º E.P – 6º E.P 15 Non saiu Informatica II 16 A 17:15 1º E.P – 3º E.P 14 7

Pintura II 16 A 17:15 4º E.P. – 6º E.P 15 22 Pintura IV 17:15 a 18:30 4º E.P. – 6º E.P 15 Non saiu Patinaxe II 16 a 17:15 1º EP –6º E.P 20 29 Patinaxe III 17:15 a 18:30 1º EP –6º E.P 20 22 A Bailar I 16 A 17:15 1º E.I – 6º E.P 15 9

A Bailar I (2º grupo) 17:15 a 18:30 4º E.I – 6º E.P 5

VENRES Natación II 16 A 17 1 E.P. – 6º E.P 30 30

TOTAL PRAZAS OCUPADAS: 490


117

3. OBXECTIVOS DAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES DEPORTIVAS

Obxetivos xerais, comúns a tódalas actividades deportivas:

Buscar unha familiarización con tódalas actividades deportivas

Adquirir unha técnica básica de cada unha das actividades deportivas

Coñecer as regras básicas de cada unha das actividades

Millorar as capacidades psicomotoras fundamentais

Participar nas actividades establecendo relacións equilibradas cos demáis

Buscar a mellora integral do individuo

Proporcionar unha formación educativa mediante as actividades deportivas

Buscar unha continuidade no xogo, que permita disfrutar da actividade

ACTIVIDADES CULTURAIS

Obxetivos xerais, comúns a tódalas actividades culturais:

Buscar unha familiarización con tódalas actividades

Adquirir unha técnica básica de cada unha das actividades

Adquirir novos coñecementos

Participar nas actividades establecendo relacións equilibradas cos demáis

Buscar a millora integral do individuo e

Proporcionar unha formación educativa

Os contidos que se impartiron en cada actividade estiveron adaptados ao nivel e

necesidades do grupo. Cada monitor/educador realizarou unha avaliación inicial adecuando os

contidos á diversidade do grupo. Xa que o intervalo de idades é amplio. Ó tratarse de actividades

extaescolares e de iniciación deportiva, levaronse a cabo dándolle moita importancia ó aspecto

lúdico-recreativo, a través dunha metodoloxía centrada no xogo.


118

4. ACTIVIDADES DEPORTIVAS

4.1. PATINAXE

Grupos:

- Iniciación 1: luns e xoves de 16 a 17.15 (dous monitores) (Inciación Ed. Infantil)

- Iniciación 2: luns e xoves de 16 a 17.15 (dous monitores) (Ed Primaria).

- Perfeccionamento: luns e xoves 17:15 a 18:30 (perfeccionamento Ed. Primaria)

Instalación: Pavillón Polideportivo de Cambre

Contidos:

- Desplazamentos básicos en patíns (hacia adiante, atrás, cruzado…)

- Elementos técnicos (cañón, garza, águila, ángel, inglés)

- Coreografía

Exhibicións:

o Exhibición de Cambre: tivo lugar o domingo 11 de maio as 10:30 no

Polideportivo de Os Campons. Participaron os 3 grupos, e cada un deles

realizou unha coreografía.

o Exhibición de Abegondo: tivo lugar o sabado 31 de maio as 17:00 no

Polideportivo de Abegondo. Participaron os 3 grupos, e cada un deles

realizou unha coreografía:

o Fin de curso: xoves 19 de xuño, o último día da actividade de patinaxe.

Participaron tódolos grupos.

4.2. NATACIÓN

Grupos:

- Natación 1: Venres 16:15 a 17:00 (Grupo de iniciación )

- Natación 2: Venres 16:15 a 17:00. (Grupo de perfeccionamento)

Instalación: Piscina municipal da Barcala

Contidos:

- Flotación

- Inmersións

- Deslizamentos

- Aprendizaxe de estilos: crowl,

costas, braza, mariposa

- Zambullidas

- Viraxe


119

4.3. JUDO

Grupos:

- Judo : martes 16 a 17:15 horas (1º, 2º y 3º de Ed. Primaria)

Instalación: Ximnasio do colexio

Contidos:

- Caídas

- Volteretas

- Agarres

- Posturas

- Judo suelo

- Actividades de tracción,

empujar, girar, voltear

- Judo pie-técnicas

- Judo suelo-técnicas

Competicions:

Os participantes da actividade participaron nas seguintes competicións.

CONCENTRACION DATA INSTALACION HORARIO CATEGORIAS

XOGA JUDO I 01-03-14 P. ELVIÑA 9:30 a 14:00 ALEVIN

XOGOS AMIZADE 30-03-14 C. RIAS ALTAS 9:30 a 14:00 TODOS

MIGUELITO 01-06-14 COLISEUM 9:30 A 14:00 TODOS

TROFEO LICEO 17-05-14 C. LICEO 10 A 19:30 BENXAMIN e ALEVIN

PASE GRADO CAMBRE 07-06-14 P. CAMBRE 10 A14 TODOS

4.4. XADREZ

Grupo:

- Xadrez: luns 16 a 17:15 horas (2º a 6º de Ed. Primaria)

Instalación: Aula do ANPA

Contidos:

- O taboleiro e as pezas

- O movimento das pezas e

o valor das pezas

- O vocabulario de axedrez

- O xaque e o xaque mate,

os mates básicos

- O xaque e o xaque mate,

os mates básicos

- O enroque

- As tablas

- A anotación das xogadas

Competicións

o Deporte Escolar:. Cambre (Polideportivo dos campos). Competición

deportiva en idade escolar, programa Xogade. 23 y 30de marzo de 2014.

Formaronse un equipo benxamin, con un total de 6 rapaces da actividade,

ademáis 5 rapaces prebenxamines foron a xogar fora de competición


120

4.5. FUTBOL SALA

Grupos:

- Futbol 1: martes 16 a 17 horas. (1º a 3º de Educación Primaria)

- Futbol 2: martes 17 a 18 horas. (4º a 6º de Educación Primaria)

Instalación: Pavillón Polideportivo.

Contidos:

- Control e recepción

- Pases

- Conducción

- Tiros

- Regates e fintas

- Defensa

- Situacións de: 1x1, 2x1, 2x2,

3x2, 3x3, 4x3, 4x4, 5x4, 5x5

Competicions:

Non poideron xogar por non haber competición de futbol sala en Cambre.

4.6. XIMNASIA RÍTMICA

Grupo:

- Grupo 1: luns e mercores de 16:00 a 17:15 (Iniciación) (Ed. Primaria)

- Grupo 2: luns e mercores 17:15 a 18:30 (Perfeccionamento) (Ed. Primaria)

Instalación: Ximnasio do colexio

Contidos

- Movimientos de brazos

- Movimientos de tronco.

- Movimientos de piernas

- Movimientos de cabeza.

- Movimientos de hombros.

- Movimientos de salto.

- Movimientos de equilibrios.

- Movimientos de giro.

- Elementos de flexibilidad.

- Enlaces básicos.

Exhibicións:

o Exhibición de Cambre: tivo lugar o sábado 17 de maio as 11:00 no

Polideportivo de Cambre. Participaron con 4 grupos colectivos e cada un

deles realizou unha coreografía:

Dous equipos prebenxamin.

Dous equipos alevins

o Exhibición de Axiga: tivo lugar o sábado 7 de xuño as 17:00 no Coliseum

da Coruña.. Participaron todolos grupos.

o Fin de curso: mercores 18 de xuño, o último día da actividade de

ximnasio. Participaron todolos grupos.


121

4.7. XOGOS PREDEPORTIVOS Grupo:

- Xogos predeportivos: xoves de 16:00 a 17:15. (Ed. Infantil)

Instalación: Ximnasio do colexio.

Contidos:

Estructuración do esquema corporal

-Orientación do esquema corporal

-Afirmación da lateralidade

-Representación e toma de conciencia do propio corpo

Coordinación motora

-Coordinación dinámica xeral

-Coordinación visomotora

Estructuración espacial e temporal

Os contidos desta actividade traballaranse a través do xogo e de maneira global

4.8. ATLETISMO Grupo:

- Atletismo: mercores de 16:00 a 17:15 (2º a 6º Ed. Primaria)

Instalación: Pavillón Polideportivo

Contidos

- Carreiras:

o De velocidade: lisos, vallas, relevos.

o De fondo

- Saltos: Altura e lonxitude.

- Lanzamentos:

o Peso o Disco o Martelo e Xabalina

Competicions:

Algun dos participantes participou en diversas competicións de campo atraves,

pista cuberta e pista descuberta, co clube Riazor Coruña, equipo no que entrena o

monitor da actividade

4.9. BALONCESTO Grupo:

- Baloncesto: mercores de 16:00 a 17:15 (2º a 6º Ed. Primaria)

Instalación: Pavillón Polideportivo

Contidos

- Desplazamentos básicos con e sin balón

- Traballo de pés: pivotes, paradas, arrancadas

- Bote/ bote en situación de xogo

- Pase/ pase en situación de xogo

- Tiro e entrada a canasta/ Tiro e entrada a canasta en situación de xogo

- Situacións de: 1x1, 2x1, 2x2, 3x2, 3x3, 4x3, 4x4, 5x4, 5x5


122

5. ACTIVIDADES CULTURAIS

5.1. TEATRO Grupos:

- Teatro: martes de 16:00 a 17:15 (1º a 6º Ed. Primaria) Contidos:

- O corpo no espacio: - O corpo en movimento: - Expresión corporal: - Respiración, Declamación - Improvisación

- Traballo sobre un texto determinado e ensaios escénicos

- Preparación dun traballo e exposición

Observacións Os rapaces prepararon para o fin de curso, duas pequenas obras, para

representar ante o seus país.

5.2 PINTURA Grupos:

- Pintura I: martes de 16:00 a 17:15 (1º a 3º Ed. Primaria) - Pintura III: martes de 17:15 a 18:30 (1º a 3º Ed. Primaria) - Pintura II: xoves de 16:00 a 17:15 (4º a 6 Ed. Primaria)

Instalación: Aula do ANPA Contidos

- Carbón: debuxo, manexo dos carbóns, luces e sombras - Óleo: coñecemento do material, manexo do pincel, coñecemento da cor (escala

de cores) - Acuarela: coñecemento dos materiais, a aguada, as cores, os fondos, as formas

Observacions Os rapaces fixeron unha pequena exposición dos seus traballos a última semana

do colexio.

5.3 TALLER MÚSICA Grupos:

- Grupo 1: martes de 16:00 a 17:15 (Ed. Infantil) Instalación: Aula de Música Contidos

- Aprender a escuchar - Canto, expresión vocal e instrumental - Lenguaje musical

Observacións: O ultimo día de actividade, os rapaces fixeron unha actuación, a cal poderon

asistir os seus pais.


123

5.4 TALLER DE INGLÉS Grupos:

- Grupo 1: martes de 16:00 a 17:15 (Ed. Infantil) - Grupo 2: mercores: 16:00 a 17:15 (1º a 3º Ed. Primaria)

Instalación: Aula de Audiovisuais Contidos

- Comprensión do inglés falado - Conversación en inglés - Aprendizaxe de vocabulario

5.5 INFORMATICA Grupos:

- Grupo 1: luns de 16 a 17:15 (1º a 3º Ed. Primaria) - Grupo 2: martes de 16:00 a 17:15 (1º a 3º Ed. Primaria) - Grupo 3: mercores: 16:00 a 17:15 (4º a 6º Ed. Primaria) - Grupo 4: xoves 16 a 17:15 (4º a 6º Ed. Primaria)

Instalación: Aula de Informática Contidos

- Teclado, rato e memorias extraíbles - Sistema operativo Windows Xp - Word, Excel, e Internet

5.6 TALLERES INFANTIS Grupos:

- Talleres: mercores: 16:00 a 17:15 (Educación Infantil) Instalación: Aula do ANPA Contidos

- Habilidades e detreza manuais (praxia fina) - Expresión artística

5.7 A BAILAR Grupos:

- A Bailar Infantil: martes 16 a 17:15 (Educación Infantil): Instalación: Pasillo de Educación infantil

- A bailar primaria: xoves de 16:00 a 17:15 (Educación Primaria). - A bailar pirimaria: xoves de 17:15 a 18:30 (4º a 6º Ed. Primaria).

Instalación: Aula de Teatro Contidos:

- Diferentes tipos de baile moderno - Expresión corporal a través da música e xogos musicais.

Observacións Os rapaces prepararon para o fin de curso, unha coreografía, que

representaron ante os seus pais, no polideportivo do Colexio


124

5.8 CREATIVIDADE Grupos:

- Creatividade: luns de 16 a 17:15 (Educación Infantil)

- Creatividade: mércores de 16:00 a 17:15 (Educación Primaria)

Instalación: Aula de Teatro

Contidos:

- Manualidades con material de reciclaxe

- Traballo de comunicación e expresión

- Estimulación da capacidade de crear ideas, curiosidade e entusiasmo.

5.9 EDUCACIÓN EMOCIONAL Grupos:

- Educación emocional: xoves de 16 a 17:15 (Educación Infantil)

Instalación: as de educación primaria no vestíbulo do colexio e a de educación

infantil na aula de inglés

Contidos:

- Xestión de emocións, creatividade e autoestima

- Mellora da comunicación e relación escolares e familiares

Documents

CEIP WENCESLAO FERNÁNDEZ FLÓREZ. CAMBRE. MEMORIA …€¦ · Este obxectivo está formulado como parte da filosofía e do ideario do centro. Por este motivo está presente na programación