AGENDA DE ACTIVIDADES TEMA: . Competencias para la construcción colaborativa de conocimiento con apoyo de Web 2.0.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Los profesores participantes reconocerán las ventajas de la Web 2.0, el uso de recursos disponibles en Internet

para el aprendizaje colaborativo y propondrán estrategias para la construcción colectiva del conocimiento con apoyo de contenidos y herramientas en Internet

Diseñarán estrategias de trabajo por proyectos

PRESENTACIÓN

Los actuales paradigmas educativos ponen al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje, privilegian la colaboración y las posibilidades de construir conocimiento complejo. Las herramientas que ofrece la llamada Web 2.0 en este sentido son favorables para el intercambio y la construcción colectiva del conocimiento. En esta sesión revisaremos algunas ventajas de algunas aplicaciones de la Web 2.0, bajo una mirada crítica, analizaremos la Web Quest como una metodología que nos permita contar con elementos para diseñar el proyecto colaborativo.

ACTIVIDADES ANTES DE LA SESIÓN .

OBSERVACIONES OBSERVACIONES

Para el desarrollo de la sesión es muy importante que los profesores previamente:

1. Cuenten con su correo electrónico de Gmail y su pasword de acceso. (Enviar a sus Coordinadores Académicos (Profesor Federico y Profra. Miriam sus datos para que se conforme un listado que se integrará al site de la EST118.

¿Quienes somos?

Tengan a la mano y verifiquen su clave de acceso al Sitio de Gestión de Páginas Web Educativas. http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/est118/

(Enviar a sus Coordinadores Académicos (Profesor Federico y Profra. Miriam sus datos para que se integre un listado que se integrará al site de la EST118.

Actividad individual

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¿Quiénes somos?

2. Integren sus equipos para realizar el proyecto colaborativo

Definan el nombre del equipo

Elijan el tema a desarrollar

Enviar a sus Coordinadores Académicos (Profesor Federico y Profra. Miriam los datos de los equipos para que se integre un listado en el Site de la EST118.

Proyecto colaborativo

3. En forma individual analizar el siguiente video para comentar durante la sesión.

Ken Robinson: Changing Paradigms (Spanish) Estrategias

ACTIVIDADES DURANTE LA SESIÓN PRESENCIALRECUPERACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS OBSERVACIONES

Actividad 1. En grupo

Dinámica de inicio.

Realizaremos una breve dinámica para dar inicio al eje temático de la sesión.

El pueblo necesita

Actividad 2. Recuperación de conocimientos previos.

Actividad en equipos

Quienes hasta el momento no han incluido su dinámica de inicio de una clase, le sugerimos ingresar al archivo

Para compartir y participar en esta actividad que enriquecerá las estrategias del grupo

Para quienes aún no han contestado el formulario, se

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Revisaremos brevemente el documento compartido en el que cada participante sugirió una dinámica de inicio para sus clases. Para compartir

En el Site de la comunidad se incluyen otras dinámicas y lecturas sugeridas para reforzar los temas abordados. Lecturas y documentos para compartir

Analizaremos grupalmente el formulario de opinión sobre Diagnóstico de necesidades de asesoría resultados

Actividad 3. Se organizará con sus compañeros de equipo con quienes desarrollará el proyecto colaborativo. En pequeños grupos, intenten responder a la siguientes pregunta, considerando su experiencia y sus conocimientos previos:

¿Cómo aprender compartiendo?

encuentra en la sesión El aprendizaje por proyectos

DESARROLLO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE OBSERVACIONES

Actividad 4.

Ya organizado con su equipo se reunirán y definirán los siguientes elementos de su

proyecto:

Los anotarán en tarjetas y las compartirán con todo el grupo

¿Qué? Tema: Elección del tema de acuerdo a los contenidos transversales

Situación Problema

Pregunta generadora

Actividad por equiposLos tutoriales para el trabajo con Word, si los requiere, los puede consultar en la página del site de la comunidad EST118:¿Cómo escribir en Word, cortar y pegar texto? http://multimedia.ilce.edu.mx/cecte/diplomado0802_t_02_03_ch.asp ¿Cómo alineamos y editamos texto en Word? http://multimedia.ilce.edu.mx/cecte/diplomado0802_t_02_04_ch.asp ¿Cómo insertar imágenes en Word? 2 CW http://cecte.ilce.edu.mx/DiplomadoCI/ses2/word/a.html            ¿Cómo insertar dibujos y sonidos en Word? http://cecte.ilce.edu.mx/DiplomadoCI/ses2/word_son/a.html

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¿Para qué? Aprendizajes Esperados

¿Cómo? Desarrollo de estrategias didácticas

¿Con qué? ¿De qué herramientas tecnológicas y recursos se apoyará?

¿Cuándo? ¿Qué duración tendrá? Fecha de inicio, de terminación

Descargue el formato de planeación en su PC y complemente los datos que se le solicitan

Formato para la planeación de proyectos

Cada participante completará el formato en Word y le dará formato a su documento; insertará una imagen alusiva

Y revisará la ortografía.

Esta información la guardará en su USB con su nombre_proyecto. La tendrá lista para la siguiente actividad en Site.

ACTIVIDAD 5. Creación de un Site por equipo para portafolio de evidencias

Una vez que los equipos estén conformados se les pide que uno de los integrantes abra un nuevo Site en el que estarán subiendo sus trabajos correspondientes al proyecto y todas las evidencias elaboradas en las distintas sesiones, a manera de portafolio digital. Así pues creen un Site por equipo teniendo en cuenta la guía y lineamientos indicados en el tutorial Creando un Site como portafolio digitalAdemás, para mayor orientación se ponen a su disposición los siguientes tutoriales:

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Tutoriales para crear un Site

ACTIVIDAD 6. Portada y bienvenida de su portafolio digital 

Ya creado su Site, vayan llenando la información de su portada y en el espacio de la sesión 01 publiquen un mensaje de bienvenida.

Es muy importante que visiten los Sites de los otros equipos. Esto promueve la colaboración y el aprendizaje y la estaremos llevando a cabo de manera constante.

Ya que hayan creado su Site, publiquen su URL en , el site de la ComunidadEST118 en la página Equipos para proyecto colaborativo indicando el nombre de su equipo y de sus integrantes.

Actividad 7

Orientaciones PedagógicasNos disponemos a participar activamente en las orientaciones pedagógicas en “telesesión”.Durante la transmisión del video aparecerán diapositivas que resumen el contenido tratado; tome notas que pueden resultar útiles para la comprensión del tema, cuestiónese sobre lo expuesto; escriba las preguntas que el tema le sugiera para plantearlas en grupo.Reflexionamos en grupo sobre las ventajas de la Web 2.0 para el trabajo colaborativo y las preguntas que le hayan surgido.

Actividad 8. Con sus compañeros de equipo analicen los siguientes ejemplos de Web

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Quest¿Qué es una Webquest?

Ejemplos de Proyectos utilizando la metodología de la Web QuestTriángulos y rectángulosViajemos a España

Actividad 9. Con sus compañeros de equipo::Definan su propio concepto de Webquest, redacten sus conclusiones en un documento de docs que insertarán en si site de su equipo en la Página:

Glosario

Identifique los pasos para desarrollar una Webquest

Actividad 7.

Visiten la página http://webquest.sdsu.edu/webquestwebquest-hum.html a fin de que vivan más de cerca el proceso de realización de WebQuests. Cómo crear una WebquestAclaren dudas en forma colaborativa y realicen comentarios en su Site sobre la realización de WebQuests con una extensión de no más de una cuarftilla.

TRABAJO A DISTANCIAPRODUCTOS A EVALUAR OBSERVACIONES

Actividad 6. Por equipos Se les recuerda que las actividades grupales deberán contar

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Con sus compañeros de equipo deberán cubrir las siguientes actividades:

1. Integración de su Site del equipo con datos de identificación de los participantes. (Anotarán la URL en el Site de la Comunidad de la EST118)

2. Plan de su Proyecto Colaborativo integrado en el Site

3. Web Quest para el Proyecto colaborativo con los estudiantes.

(Este ejercicio se llevará a cabo con los estudiantes; así que se sugiere desarrollarlo en este periodo con los estudiantes para ir recopilando evidencias de aprendizaje que se compartirán al término del curso con toda la Comunidad EST118)

4. Breve ensayo en el Site que se dé respuesta a las siguientes preguntas:

Importancia del método de aprendizaje por proyectos en educación.¿Puede decirse que las Webquest y Miniquest se basan en este método?

Para esta actividad, visiten los siguientes sitios:

Cómo elaborar una webquest de calidad realmente efectiva Mini Webquest

Cinco Reglas para Escribir una Fabulosa WebQuest

con la participación de todos los integrantes del equipo y no obstante que los productos sean grupales cada profesor presentará en forma individual sus aportaciones desde la perspectiva de la materia que imparte.

También se les recuerda que en esta ocasión contamos apenas con dos semanas para tener los productos de aprendizaje de esta sesión ya que por inicios del periodo vacacional la siguiente sesión está prevista para el 9 de abril

La aplicación de la estrategia con los estudiantes podrá realizarse de preferencia en este periodo, y quienes por razones de tiempo no lo llegaran a concretar ampliaremos el plazo.

Fecha limite 8 de abril

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A partir de sus hallazgos y sus conclusiones, elaboren el breve ensayo.

Cada profesor integrará a su Página Web Educativa el Proyecto colaborativo y la Web quest con base en la materia que imparte.

Se irá haciendo una valoración de los elementos que integran su página personal. Para ello se incluye la rúbrica que se les sugiere a manera de guía para que tomen en cuenta los elementos y estructura de la Página Web Educativa. Esta guía les servirá durante todo el curso escolar para verificar los avances.

Rúbrica de integración de Página Web Educativa

5. Por equipos integrarán cada sesión la definición de algún término abordado.

De lo investigado sobre Web Quest integren su propia definición

Página de Glosario

También se les recuerda que en el site de la Comunidad EST118 tenemos una página de sugerencias para el uso en clase de la misma. Estas sugerencias serán enriquecidas por todo el grupo.

Uso educativo de la Página Web

En esta ocasión contamos apenas con dos semanas para tener los productos de aprendizaje de esta sesión ya que por inicios del periodo vacacional la siguiente sesión está prevista para el 9 de abril

Fecha limite 8 de abril

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Autoevaluación: Uso de las herramientas de Word

Ejerciciio práctico

Consideremos que toda búsqueda parte de un propósito que está centrado en el tipo y contenido de aprendizaje que se promoverá en la red.

 

Indicadores 

Los profesores participantes reconocerán las ventajas de la Web 2.0,  el uso de recursos disponibles en Internet para el aprendizaje colaborativo y  propondrán  estrategias para la construcción colectiva del conocimiento con apoyo de contenidos y herramientas en Internet

Diseñarán estrategias de trabajo por proyectos

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