Cerc-Pedagogic-Garcineanu-Violeta-2011

05-Apr-1105-Apr-11 Educ. Violeta GircineanuEduc. Violeta Gircineanu 11

MODALITATI DE EVALUARE A MODALITATI DE EVALUARE A PROIECTELOR TEMATICE APLICATE PROIECTELOR TEMATICE APLICATE

PRIN INTERMEDIUL ACTIVITATILOR DE PRIN INTERMEDIUL ACTIVITATILOR DE TIP FORMAL SI NONFORMALTIP FORMAL SI NONFORMAL

CERC PEDAGOGIC CERC PEDAGOGIC GRADINITA ROZNOVGRADINITA ROZNOV


„„Fiecare carte pare că închide în ea un Fiecare carte pare că închide în ea un suflet. Şi, cum o atingi cu ochii şi cu mintea, suflet. Şi, cum o atingi cu ochii şi cu mintea, sufletul ţi se deschide ca un prieten bun.” sufletul ţi se deschide ca un prieten bun.” (Maxim Gorki)(Maxim Gorki)


METODA PROIECTELOR ca strategie de invatare si evaluare care se concretizeaza prin efortul deliberat de cercetare

al copiilor, pe depistarea detaliilor si intelegerea subiectului in intreaga sa amploare-constituie garantia calitatii activitatii de invatare deoarece permite folosirea unor multitudini de tehnici de structurare a predarii si pot fi utilizate la toate grupele de prescolari. Predarea prin proiecte contribuie la invatarea unui mod de “gandire interdisciplinara” si a unui mod de abordare unitar –modul integrat-. Maniera integrata presupune abordarea realitatii printr-un demers globalizat, in care granitele dintre categoriile si tipurile de activitati dispar, se topesc intr-un scenariu unitar in cadrul caruia tema se lasa investigate cu mijloacele diferitelor stiinte. Intregul program se realizeaza prin joc, dar nu un joc intamplator, ci unul organizat, in care copilul are prilejul sa exploreze medii diferite si sa indeplineasca sarcini fie individual, fie in grupuri mici. Rolul educatoarei este de a organiza activitatea in asa fel incat sa ofere copiilor o paleta variata de optiuni care permit realizarea celor propuse.

O deosebita importanta in activitatea didactica o are EVALUAREA ce se defineste printr-un act didactic complex ce se interegreaza organic in procesul de invatamant. Partea esentiala a evaluarii este cunoasterea efectelor pe care le are actiunea desfasurata, pentru ca pe baza informatiilor obtinute sa putem ameliora in timp activitatea. Prin urmare, evaluarea se concretizeaza in: masurarea, interpretarea, aprecierea rezultatelor si adoptarea deciziei. Evaluarea stabileste legatura intre predare si invatare. O evaluare eficienta trebuie sa aiba o continuitate si un final exact, plusul de eficienta este dat de imbinarea strategiilor de evaluare.

In cele ce urmeaza doresc sa prezint PROIECTUL TEMATIC “CARTEA, PRIETENA MEA”, proiect derulat impreuna cu Grupa Mare “Voinicei”, precum si modalitatile prin care s-a realizat evaluarea, pe parcurs prin produsele activitatii copiilor: expozitie cu lucrari, semne de carte, album cu fotografii din timpul activitatilor, realizarea cartilor:TOAMNEI, IERNII, PRIMAVERII, CIFRELOR, ANOTIMPURILOR, MESERIILOR.

Proiectul a fost sustinut si de Parteneriatul PRIMII PASI SPRE CARTE realizat in colaborare cu Biblioteca Grupului Scolar si Biblioteca Orasului Roznov


ARGUMENTARGUMENT „ „ Copilul –scria George Călinescu – se naşte curios de lume şi nerăbdător de a se Copilul –scria George Călinescu – se naşte curios de lume şi nerăbdător de a se

orienta în ea. Literatura îi satisface această pornire, îl incită”.orienta în ea. Literatura îi satisface această pornire, îl incită”. In societatea contemporana, tehnica moderna fascineaza copilul indepartandu-l tot mai In societatea contemporana, tehnica moderna fascineaza copilul indepartandu-l tot mai

mult de cuvantul scris sau de ceea ce ne-a fermecat noua copilaria- cartea. Astazi mai mult de cuvantul scris sau de ceea ce ne-a fermecat noua copilaria- cartea. Astazi mai mult ca oricand, este de datoria noastra sa deschidem usa fermecata a lumii cartilor cu mult ca oricand, este de datoria noastra sa deschidem usa fermecata a lumii cartilor cu povesti si poezii. Cartea este mijlocul de informare si formare. Cu ea prescolarii patrund povesti si poezii. Cartea este mijlocul de informare si formare. Cu ea prescolarii patrund in lumea mirifica a basmului, a poeziilor, a minunatelor povesti, iar cartile de colorat sunt in lumea mirifica a basmului, a poeziilor, a minunatelor povesti, iar cartile de colorat sunt primele care atrag copilul mic atunci cand, cu ajutorul culorilor, dau viata personajelor si primele care atrag copilul mic atunci cand, cu ajutorul culorilor, dau viata personajelor si le recunosc din desenele animate dragi. Mintea celor mici este atat de scormonitoare, de le recunosc din desenele animate dragi. Mintea celor mici este atat de scormonitoare, de insetata de curiozitate, iar imaginatia este un miracol ce nu le da pace. Copilul se joaca insetata de curiozitate, iar imaginatia este un miracol ce nu le da pace. Copilul se joaca cu vorbele, cu imaginile, fabuleaza, creaza.cu vorbele, cu imaginile, fabuleaza, creaza.

In ultimii ani se observa o scadere a interesului fata de carte, de lectura. Televizorul, In ultimii ani se observa o scadere a interesului fata de carte, de lectura. Televizorul, jocul video si calculatorul sunt cele care au “furat” intresul copiilor si chiar al adultilor jocul video si calculatorul sunt cele care au “furat” intresul copiilor si chiar al adultilor pentru a citi o carte. Cartea nu mai constituie un “cadou” oferit sau primit de adulti, pentru a citi o carte. Cartea nu mai constituie un “cadou” oferit sau primit de adulti, lectura nu mai prezinta interes pentru romani. Din ce in ce mai multi copii nu au o lectura nu mai prezinta interes pentru romani. Din ce in ce mai multi copii nu au o biblioteca acasa, probabil din cauza pretului din ce in ce mai mare al cartilor sau din lipsa biblioteca acasa, probabil din cauza pretului din ce in ce mai mare al cartilor sau din lipsa de interes al parintilor fata de carti. de interes al parintilor fata de carti.

Prin Prin Proiectul CARTEA, PRIETENA MEAProiectul CARTEA, PRIETENA MEA, am dorit sa trezesc in sufletele fragile ale , am dorit sa trezesc in sufletele fragile ale copiilor dorinta de a se apropia de carte, de a patrunde in universcopiilor dorinta de a se apropia de carte, de a patrunde in universuul linistit al unei l linistit al unei biblioteci, de a-si forma respect fata de carte si de cel ce a scris-o. biblioteci, de a-si forma respect fata de carte si de cel ce a scris-o.


SUBTEMELE PROIECTULUI

Cartea, prietena mea”; “Carte frumoasa, cinste cui te-a scris”


OBIECTIVE CADRU cultivarea sentimentelor de

pretuire pentru carte, a dorintei de a o pastra buna stare;

apropierea copiilor de cate si de cuvantul scris

OBIECTIVE DE REFERINTA

sa descopere elemente componente ale cartilor si sa descrie caracteristici ale acestora;

sa participe la actiuni de ingrijire si protejare a cartilor;

sa cunoasca si sa aplice anumite reguli de comportament in diverse locuri si diferite situatii

( biblioteca, librarie, tipografie );

sa aplice diverse elemente de ornare;


RESURSE UMANE IMPLICATE Prescolari, educatoare, parinti, doamne

bibliotecare, reprezentanti tipografie EVADIX SRL, reprezentant Biblioteca Judeteana G. T. Kirileanu-dl Cojocaru V, reprezentanti Casa Cartii, elevi clasa I A, doamna invatatoare


CENTRE CE AU STARNIT INTERESUL COPIILOR

BIBLIOTECA - Citim imagini din

diferite carti cu povesti; Lucrez in carticica mea

proprie; Recit frumos poezia

“Cartea” de V. Carianopol; Povestea mea preferata ( repovestire ).

STIINTA Ce este cartea? Care sunt partile unei

carti? Ce este un manuscris? Ce stii despre

instrumentele de scris? Cum pot fi grupate cartile



JOC DE ROL “De-a biblioteca”; “De-a libraria” “De-a

tipograful”(stampile); “De-a vanzatorii

ARTA - Semnul de carte

(decupare, aplicare, snuruire);

- etichete cu pretul cartilor;

- scriu in cartea mea (semne grafice);

- colorez litere pentru Cartea Literelor;



CONSTRUCTII Rafturi pentru carti (piese de constructii); Constuim litere (betisoare);


MATERIALE PUSE LA DISPOZITIA COPIILOR IN CADRUL CENTRELOR

Carti diverse, portrete de scriitori, imagini ce ilustreaza procesul de relizare a unei carti, etichete, ecusoane, tablite si litere magnetice, manuscris, instrumente noi si vechi de scris, stampile, bani, benzi autocolante, lipici, foarfece, sortulete, deseuri lemnoase (furnir), cartoane colorate, snur, penare, plastilina, Lego, Mozaic.


ACTIVITATI INTEGRATE DESFASURATE“O poveste minunata are

cartea sa iti spuna” ALA1: Biblioteca: “Carti

diverse”-citire imagini din carti diferite; observare tipuri de carti in biblioteca;

Stiinta: “Povestea cartii”- convorbire

ADE: DLC: Educarea limbajului Sa

facem o peveste si sa-i dam un titlu (poveste creata dupa un sir de ilustratii);

DOS: Activitate practica: Semnul de carte (festonare).

ALA 2: Activitate in colaborare cu biblioteca scolara.

“Multe lucruri tu vei sti, daca-n carte vei citi”

ALA 1: Arta:Coloram litere de tipar;

Biblioteca: Ghici, ghicitoarea mea (concurs de ghicitori)

ADE: DS: Activitate matematica:

“Biblioteca”- joc logic DEC: Activitate muzicala “Am o

carte in culori” (predare cantec);

“Coroana” –joc cu text si cant (repetare);

ALA 2: Jocuri de atentie


ACTIVITATI INTEGRATE DESFASURATE

“Copiii de azi, cititorii de maine” ALA1: Constructii :Casa cartii” Joc de creatie :”De-a scriitorii” ADE: DOS: Educatie pentru societate: “Cartea

numerelor” (confectie) DPM: Educatie fizica: exercitii pentru invatarea

prizei la obiect: apucarea, tinerea, transmiterea si lansarea obiectului.Joc “Mingea calatoare”

ALA2: Vizita la librarie


METODE SI PROCEDEE INTERACTIVE

UTILIZATE CUBUL

DESCRIE: spune ce este? Cum este?

COMPARA: cu ce se aseamana?

ASOCIAZA : la ce te face sa gandesti?

ANALIZEAZA: spune, cum este facuta?

APLICA: la ce folosesc (cartile)?

ARGUMENTEAZA: “Cartea este prietena mea”

GHICITORILE Ghicitoare- desciere

Ghicitoare – analiza

Ghicitoare de comparative

Ghicitoare eliptica (cuvant lipsa)

Ghicitoare cu rima.


IMPACTUL PROIECTULUI ASUPRA COPIILOR A fost un proiect la care copiii au participat cu o deosebita placere si implicatie datorita

faptului ca temele abordate au starnit interesul acestora prin varietatea mijloacelor si metodelor folosite;

Au primit cunostinte in legatura cu alcatuirea unei carti:coperta, titlu, nume autor, pagini, text, numar, imagine; tipuri de carti: manuale, albume, atlase, carti pentru copii, carti pentru adulti, carti stiintifice, romane;

Copiii au invatat ca in labirintul unei biblioteci te opresti si iti alegi o carte, ii privesti coperta si de aici incepe “o aventura” care iti va dezvalui lumea ei minunata;

Prescolarii au fost familiarizati cu modul cum se poate imprumuta o carte de la biblioteca (fise de imprumut);

Stiu ce inseamna un manuscris; Am incercat sa descifram intelesul unor vorbe intelepte despre carte: “Prin carti si invatatura iti zidesti o viata buna” “Cine stie carte are patru ochi” “Omul invatat este bogat” “Cartile sunt copiii mintii” Au invatat expresii romanesti despre educatie;expresiile au fost explicate si le-au inteles

continutul: “Ai carte, ai parte”= daca ai stiinta de carte reusesti mai usor in viata “S-a pus pe carte”= s-a apucat serios de invatat “Este toba de carte”= foarte invatat “Este usor de cap”= este ager la minte, istet


IMPACTUL PROIECTULUI ASUPRA PARTENERILOR IMPLICATI

Parintii copiilor au fost deschisi la propunerile mele exprimate in “Scrisoarea de intentie”; au adus la gradinita carti vechi, stilouri, calimari, penite tocuri, caietele lor de la scoala;

Cele trei doamne bibliotecare ne-au primit si ne-au sustinut in activitatile propuse;

Salariatii societatii “EVADIX “SRL ne-au facilitat vizitarea tipografiei, ocazie cu care copii au vazut cum se tipareste o foaie. Deasemenea, au fost profund surprinsi de cunostintele copiilor despre carti si au fost incantati de momentul artistic “Povestea cartii”;

Vizita la Biblioteca Judeteana G. T. Kirileanu s-a constitui intr-o zi de neuitat atat pentru copii cat si pentru parintii acestora. Zile in sir ei au povestit despre tot ce au vazut la biblioteca si in special in cadrul sectiei pentru copii;

Doamnele vanzatoare de la Casa Cartii si managerul acesteia au primit copiii ca niste mame, cu dragoste si respect fata de activitatea noastra.


MODALITATI DE EVALUARE:

Evaluarea s-a desfasurat pe parcurs atat in cadrul proiectului cat si in cadrul parteneriatului.

consemnari in Jurnalul Grupei; expozitie de carte in sala de grupa; vizite la biblioteci, librarie, tipografie; expozitie cu semne de carte; vizita la elevii clasei I- activitate comuna; realizarea cartilor: TOAMNEI, IERNII,

CIFRELOR, LITERELOR, POVESTILOR CARE NE PLAC;

“Intalire literara” in care parintii au recitat poezii alaturi de copiii lor;

Moment artistic “Povestea Cartii”; Daruri oferite parintilor (semne de carte); DVD cu fotografii din timpul vizitelor

REZULTATE VIZIBILE (IN COMPORTAMENTE ALE COPIILOR)

Copii au invatat: -sa recunoasca existenta scrisului oriunde il

intalneste; - sa inteleaga ca scrisul are inteles( semnificatie); - cuvintele scrise intr-o carte ne spun o poveste, o

poezie; - au inteles etapele realizarii unei carti (manuscris,

tiparire, lansare, pastrare); - stiu sa manuiasca o carte: cum sa o deschida, de

unde incepe, cum se rasfoiesc paginile); - reguli de protectie a unei carti (folosirea semnului

de carte, asezarea intr-un loc unde nu poate fi patata);

- cunosc elementele distinctive ale unei carti: coperta, file, pagini, titlu, autor, cuprins, numerotarea paginilor, pretul cartii, diferente in scrierea textelor;

-pot discuta despre cartile care au fost citite, ori la ale caror ilustratii au privit;

-pot aduce o carte ceruta care se afla pe un raft; -stiu cum sa se comporte intr-o librarie si intr-o

biblioteca; - au cunostinte despre tiparirea unei pagini; - inteleg expresii legate de carte si invatatura; - cunosc activitatea scolarilor.


PE VIITOR

voi continua Parteneriatul Primii Pasi Spre Carte;

voi defasura si alte proiecte tematice avand ca tema Cartea, cum af fi: “Miracolul cartilor”, “Oameni darnici “(donatii de carte), “Atentie!Si cartile au suflet!”, Din tainele cartilor” (curiozitati) bazandu-ma pe faptul ca Voiniceii vor fi in Grupa mare pregatitoare.


IN LOC DE CONCLUZII

“Deschide cartea ca sa vezi ce au gandit altii, inchide cartea ca sa gandesti tu insuti” (Heide).


BIBLIOGRAFIE RADU, I. T, Evaluarea in procesul didactic, Editura

didactica si pedagogica, Bucuresti, 2009, MANOLESCU, N, Evaluarea scolara-un contract

pedagogic, Editura Fundatiei Pedagogice D. Bolintineanu, 2008

PREDA, V, PLETEA, M. Ghid pentru proiecte tematice, Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2005

REVISTA INVATAMANTULUI PRESCOLAR, NR. 1-2/2011, Editura Arlequin.


Acestia suntem noi, Grupa Mare “Voinicei”Acestia suntem noi, Grupa Mare “Voinicei”


Cartile de colorat sunt prietenele noastreCartile de colorat sunt prietenele noastre


Coloram litere de tiparColoram litere de tipar


Aflam ce este un manuscrisAflam ce este un manuscris


Calimara si penite Calimara si penite cu care scriau cu care scriau bunicii nostribunicii nostri


Realizam “Cartea Cifrelor”Realizam “Cartea Cifrelor”


In vizita la tipografieIn vizita la tipografie


Aflam tainele ambalajelorAflam tainele ambalajelor


Comentam ce am vazutComentam ce am vazut


In vizita la Biblioteca Judeteana In vizita la Biblioteca Judeteana G. T. KirileanuG. T. Kirileanu


Va salutam!Va salutam!


In sala de lecturaIn sala de lectura


In rotonda biblioteciiIn rotonda bibliotecii


Audiem o povesteAudiem o poveste


Impreuna cu gazda noastra, dl Impreuna cu gazda noastra, dl Virgil CojocaruVirgil Cojocaru


In sala de lectura pentru adultiIn sala de lectura pentru adulti


In sala de lectura pentru adultiIn sala de lectura pentru adulti


Pe holPe hol


In sala de spectacoleIn sala de spectacole


In sectia pentru copii ne-am In sectia pentru copii ne-am simtit cel mai binesimtit cel mai bine






Vizitam “Casa Cartii”Vizitam “Casa Cartii”


Vizita s-a incheiat cu o prajitura Vizita s-a incheiat cu o prajitura si un sucsi un suc


Expozitie cu semne de carteExpozitie cu semne de carteAm realizat “Carticica Am realizat “Carticica anotimpurilor”anotimpurilor”


Activitate la Biblioteca Orasului Activitate la Biblioteca Orasului RoznovRoznov


Activitate la Biblioteca Grupului Activitate la Biblioteca Grupului ScolarScolar


Expozitie cu semne Expozitie cu semne de carte realizate cu de carte realizate cu scolarii clasei I Ascolarii clasei I A


In vizita la scoalaIn vizita la scoala


Activitate la C.C.D.Activitate la C.C.D.


........si “poetul ........si “poetul nepereche”nepereche”

Documents

Cerc-Pedagogic-Garcineanu-Violeta-2011