cerc-pedagogic-sarbu-alexandrina-2011

Grup Școlar RoznovGrădinița RoznovEducatoare: Sîrbu Alexandrina

CERC PEDAGOGIC 5 APRILIE 2011

TEMA: MODALITĂȚI DE EVALUARE A PROIECTELOR TEMATICE APLICATE PRIN INTERMEDIUL

ACTIVITĂȚILOR DE TIP FORMAL ȘI NONFORMAL

MOD DE LUCRU: ABORDĂRI TEORETICE SECVENȚE PRACTICE

“FIECARE COPIL PE CARE-L INSTRUIM ESTE UN OM PE CARE-L CÂȘTIGĂM”- VICTOR HUGO

PROIECT TEMATIC - EVALUAREPROIECT TEMATIC - EVALUARE ÎN LUMEA ANIMALELOR ÎN LUMEA ANIMALELOR

TEMA ANUALĂ: “CUM ESTE / A FOST ȘI VA FI PE PĂMÂNT”TEMA ANUALĂ: “CUM ESTE / A FOST ȘI VA FI PE PĂMÂNT”NIVELUL II (5 – 7 ANI)NIVELUL II (5 – 7 ANI)ARGUMENTARGUMENTCu toții ne punem întrebarea: “Cum a apCu toții ne punem întrebarea: “Cum a apăărut viața pe Prut viața pe Păământ?”. Cu mânt?”. Cu

milioane și milioane de ani în urmmilioane și milioane de ani în urmăă, pe planeta noastr, pe planeta noastrăă nu exista nu exista nici un animal. Cum s-a ajuns de acolo pânnici un animal. Cum s-a ajuns de acolo pânăă la ceea ce g la ceea ce găăsim sim astastăăzi în jurul nostru este o întrebare care așteaptzi în jurul nostru este o întrebare care așteaptăă multe multe rrăăspunsuri. De aici a luat naștere proiectul nostru “În lumea spunsuri. De aici a luat naștere proiectul nostru “În lumea animalelor”. Prin toate activitanimalelor”. Prin toate activităățile programate în cadrul acestui țile programate în cadrul acestui proiect pe care îl vom realiza în grproiect pe care îl vom realiza în grăădinițdinițăă, copiii vor înv, copiii vor învăăța lucruri ța lucruri noi despre animale, despre necesitatea ocrotirii lor, astfel încât snoi despre animale, despre necesitatea ocrotirii lor, astfel încât săă se împiedice dispariția acestora.se împiedice dispariția acestora.

DURATA:DURATA:4 s4 săăptptăămânimâniRESURSERESURSE

UMANE:UMANE:- preșcolarii grupei preg- preșcolarii grupei pregăătitoare, cadre didactice, școlari, ptitoare, cadre didactice, școlari, păărinți, rinți, medic veterinar, profesor de biologie medic veterinar, profesor de biologie

MATERIALE:MATERIALE:- c- căărți, reviste, imagini rți, reviste, imagini PPTPPT, pliante, enciclopedii pentru copii, , pliante, enciclopedii pentru copii, planșe tematice, calculator, imprimantplanșe tematice, calculator, imprimantăă, aparat foto, CD Player, , aparat foto, CD Player, dinozauri și alte animale din plastic și pluș.dinozauri și alte animale din plastic și pluș.BIBLIOGRAFICE:BIBLIOGRAFICE:- “Curriculum pentru înv- “Curriculum pentru învăățțăământul preșcolar” Ed. DPH 2008 mântul preșcolar” Ed. DPH 2008 (Revista înv(Revista învăățțăământului preșcolar 1-2 / 2008);mântului preșcolar 1-2 / 2008);- Preda V., Pletea M., Grama F. “Ghid pentru proiecte tematice –- Preda V., Pletea M., Grama F. “Ghid pentru proiecte tematice –abordarea în manierabordarea în manierăă integrat integratăă a activit a activităăților din grților din grăădinițdinițăă” Ed. ” Ed. Humanitas Educațional, București, 2005.Humanitas Educațional, București, 2005.- Revista înv- Revista învăățțăământului preșcolar 1-2 / 2011 mântului preșcolar 1-2 / 2011 - Preda, Viorica “Educația pentru științ- Preda, Viorica “Educația pentru științăă în gr în grăădinițdinițăă”, București, ”, București, Ed. Compania, 2000.Ed. Compania, 2000.

DIRECȚII DE DEZVOLTARE / SUBTEME ALE PROIECTULUIDIRECȚII DE DEZVOLTARE / SUBTEME ALE PROIECTULUI- Animale din țara noastrAnimale din țara noastrăă;;- Animale din alte țAnimale din alte țăări;ri;- Animale din vremuri de demult;Animale din vremuri de demult;- PPăăssăări, pri, păăssăărele.rele.

OBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENȚIALEOBIECTIVE CADRU PE DOMENII EXPERENȚIALE

* * Domeniul limbDomeniul limbăă și comunicare și comunicare- Educarea unei exprimEducarea unei exprimăări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;ri verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;

* * Domeniul științeDomeniul științe- Dezvoltarea capacitDezvoltarea capacităății de a înțelege și utiliza numere, cifre, unitții de a înțelege și utiliza numere, cifre, unităăți de mți de măăsursurăă, ,

întrebuințând un vocabular adecvat;întrebuințând un vocabular adecvat;- Stimularea curiozitStimularea curiozităății privind explicarea și înțelegerea lumii înconjurții privind explicarea și înțelegerea lumii înconjurăătoare.toare.

* * Domeniul om și societateDomeniul om și societate - ÎmbogÎmbogăățirea cunoștințelor despre materiale și caracteristicile lor, precum și despre țirea cunoștințelor despre materiale și caracteristicile lor, precum și despre

tehnici de lucru necesare preluctehnici de lucru necesare prelucăării acestora;rii acestora;- Cunoașterea și respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilitCunoașterea și respectarea normelor de comportare în societate, educarea abilităății ții

de a intra în relații cu ceilalți.de a intra în relații cu ceilalți.* * Domeniul estetic și creativDomeniul estetic și creativ

- Formarea capacit- Formarea capacităății de exprimare prin muzicții de exprimare prin muzicăă;;- Realizarea unor corespondențe între diferitele elemente de limbaj plastic și forme, Realizarea unor corespondențe între diferitele elemente de limbaj plastic și forme,

obiecte din mediul înconjurobiecte din mediul înconjurăător.tor.* * Domeniul psihomotricDomeniul psihomotric

- Stimularea calit- Stimularea calităăților intelectuale, de voințților intelectuale, de voințăă și afective, în vederea aplic și afective, în vederea aplicăării rii independente a deprinderilor însușite.independente a deprinderilor însușite.

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ VIZATEOBIECTIVE DE REFERINȚĂ VIZATE

* * Domeniul limbDomeniul limbăă și comunicare și comunicare- SSăă audieze cu atenție un text, s audieze cu atenție un text, săă rețin reținăă ideile acestuia și s ideile acestuia și săă demonstreze c demonstreze căă

l-a înțeles;l-a înțeles;- SSăă înțeleag înțeleagăă semnificația cuvintelor, literelor și cifrelor, înv semnificația cuvintelor, literelor și cifrelor, învăățând sțând săă le le

traseze.traseze.** Domeniul științe Domeniul științe

- S- Săă aplice norme de comportare specifice asigur aplice norme de comportare specifice asigurăării srii săănnăăttăății și protecției ții și protecției omului și naturii;omului și naturii;

- S- Săă-și îmbog-și îmbogăățeascțeascăă experiența senzorial experiența senzorialăă ca baz ca bazăă a cunoștințelor matematice a cunoștințelor matematice referitoare la recunoașterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, referitoare la recunoașterea, denumirea obiectelor, cantitatea lor, clasificarea, constituirea de grupuri / mulțimi pe baza unor însușiri comune;clasificarea, constituirea de grupuri / mulțimi pe baza unor însușiri comune;

- SSăă efectueze operații de adunare și sc efectueze operații de adunare și scăădere cu una – doudere cu una – douăă unit unităăți, în limitele ți, în limitele date.date.* * Domeniul om și societateDomeniul om și societate

- SSăă aprecieze în situații concrete unele comportamente și atitudini în raport aprecieze în situații concrete unele comportamente și atitudini în raport cu norme prestabilite cunoscute;cu norme prestabilite cunoscute;

- SSăă fie capabil s fie capabil săă realizeze lucr realizeze lucrăări practice inspirate din naturri practice inspirate din naturăă

* * Domeniul estetic și creativDomeniul estetic și creativ - SSăă asocieze mișc asocieze mișcăările sugerate de textul cântecului cu ritmul rile sugerate de textul cântecului cu ritmul

acestuia;acestuia;- SSăă compun compunăă în mod original și personal spațiul plastic în mod original și personal spațiul plastic

* * Domeniul psihomotricDomeniul psihomotric- - SSăă-și formeze o ținut-și formeze o ținutăă corporal corporalăă corect corectăă;;- SSăă conceap conceapăă componentele spațio – temporale; componentele spațio – temporale;

INVENTAR DE PROBLEMEINVENTAR DE PROBLEME

Ce știm?Ce știm?* animalele pot fi domestice și * animalele pot fi domestice și

ssăălbatice;lbatice;• existexistăă mai multe medii de mai multe medii de

viațviațăă;;• existexistăă mai multe specii de mai multe specii de

animale;animale;• cunoaștem alccunoaștem alcăătuirea tuirea

corpului, hrana lor, foloasele corpului, hrana lor, foloasele pe care le aduc omului;pe care le aduc omului;

• toți copiii iubesc animalele și toți copiii iubesc animalele și doresc sdoresc săă le protejeze le protejeze

Ce nu știm și vrem sCe nu știm și vrem săă aflaflăăm?m?

• cum a apcum a apăărut viața pe rut viața pe PPăământ;mânt;

• vrem svrem săă afl aflăăm mai multe m mai multe despre dinozauri;despre dinozauri;

• de ce au dispde ce au dispăărut unele rut unele animale;animale;

• dacdacăă puii se îmboln puii se îmbolnăăvesc vesc asemenea copiilor, pasemenea copiilor, păărinții lor rinții lor cum îi ajutcum îi ajutăă;;

• cum putem proteja animalele;cum putem proteja animalele;• animalele se înțeleg între ele?animalele se înțeleg între ele?

CENTRE DE INTERES DESCHISE ȘI MATERIALE PUSE LA CENTRE DE INTERES DESCHISE ȘI MATERIALE PUSE LA DISPOZIȚIA DISPOZIȚIA COPIILOR:COPIILOR:

- bibliotecbibliotecăă: caiete de lucru, coli de scris, creioane, imagini, c: caiete de lucru, coli de scris, creioane, imagini, căărți, rți, reviste, planșe, imagini reviste, planșe, imagini PPTPPT;;

- artartăă: : carioccariocăă, acuarele, pensule, plastilin, acuarele, pensule, plastilinăă, planșete, coli de , planșete, coli de desen, carton colorat, foarfece;desen, carton colorat, foarfece;

- joc de roljoc de rol: animale plastic, trus: animale plastic, trusăă doctor pentru medicul veterinar, doctor pentru medicul veterinar, mmăăști, etc.;ști, etc.;

- construcțiiconstrucții: cuburi plastic, Arco, mozaic;: cuburi plastic, Arco, mozaic;- științștiințăă: enciclopedie, TV, CD, DVD. : enciclopedie, TV, CD, DVD.

EVALUAREA PROIECTULUI TEMATIC “ÎN LUMEA ANIMALELOR”EVALUAREA PROIECTULUI TEMATIC “ÎN LUMEA ANIMALELOR”

DIRECȚII DE DEZVOLTARE / SUBTEME ALE PROIECTULUIDIRECȚII DE DEZVOLTARE / SUBTEME ALE PROIECTULUI

CENTRE CARE AU STÂRNIT INTERESUL COPIILOR: CENTRE CARE AU STÂRNIT INTERESUL COPIILOR: - biblioteca, povești cu animale, în ce poveste l-am întâlnit;biblioteca, povești cu animale, în ce poveste l-am întâlnit;- aranjarea centrelor tematice de caranjarea centrelor tematice de căătre copii cu animale și juctre copii cu animale și jucăării rii

din pluș puse la dispoziție de cdin pluș puse la dispoziție de căătre ptre păărinți.rinți.- modelaj animale din junglmodelaj animale din junglăă;;- științștiințăă: “Dac: “Dacăă nu știați”- curiozit nu știați”- curiozităăți despre animale din ți despre animale din

enciclopedii;enciclopedii;- biblioteca – “Când am fost la grbiblioteca – “Când am fost la grăădina zoologicdina zoologicăă”- povestirea ”- povestirea

copiilorcopiilor

CENTRE CARE AU STÂRNIT INTERESUL COPIILORCENTRE CARE AU STÂRNIT INTERESUL COPIILOR




ACTIVITĂȚI INTEGRATE DESFĂȘURATE:ACTIVITĂȚI INTEGRATE DESFĂȘURATE:1.1. ““Prietenii lui Moș Martin” (DLC, DEC)Prietenii lui Moș Martin” (DLC, DEC)- educarea limbajului – memorizare “Ursul”;educarea limbajului – memorizare “Ursul”;- educație muzicaleducație muzicalăă - cântec predare “Sfatul animalelor” - cântec predare “Sfatul animalelor”

repetare “Prepetare “Păăccăăleala Vulpii”leala Vulpii”2. “Poveste de la Pol” – (DLC, DOS)2. “Poveste de la Pol” – (DLC, DOS)- educarea limbajului: “Povestea ursului cafeniu” de Vladimir Colin;educarea limbajului: “Povestea ursului cafeniu” de Vladimir Colin;- activitate practicactivitate practicăă - “Confecțion - “Confecționăăm prieteni pentru ursul Cafeniu” m prieteni pentru ursul Cafeniu”

(pinguinul)(pinguinul)3. “În lumea dinozaurilor” (DȘ, DOS)3. “În lumea dinozaurilor” (DȘ, DOS)- cunoașterea mediului - “În lumea dinozaurilor” (film didactic);- cunoașterea mediului - “În lumea dinozaurilor” (film didactic);- activitate practicactivitate practicăă- “Ram- “Ramăă pentru portretul lui Dino”. pentru portretul lui Dino”.4. “În ograd4. “În ogradăă la bunici” (DLC, DEC) la bunici” (DLC, DEC)- educarea limbajului- povestea copiilor “Punguța cu doi bani” de educarea limbajului- povestea copiilor “Punguța cu doi bani” de

Ion CreangIon Creangăă;;- picturpicturăă dup dupăă contur: “Curtea cu p contur: “Curtea cu păăssăări”.ri”.

ACTIVITĂȚI INTEGRATEACTIVITĂȚI INTEGRATE

PRIETENII LUI MOȘ MARTINPRIETENII LUI MOȘ MARTIN MEMORIZARE “URSUL”MEMORIZARE “URSUL”

EDUCAȚIE MUZICALĂEDUCAȚIE MUZICALĂ

* JOC CU TEXT ȘI CÂNT: * JOC CU TEXT ȘI CÂNT: ““SFATUL SFATUL

ANIMALELOR”ANIMALELOR”

Poveste de la PolPoveste de la Pol

Poveste de la PolPoveste de la Pol

În lumea dinozaurilorÎn lumea dinozaurilor



““În ogradÎn ogradăă la bunici” la bunici”

METODE ȘI PROCEDEE INTERACTIVE UTILIZATE: METODE ȘI PROCEDEE INTERACTIVE UTILIZATE: Metoda diamantului, metoda ghicitorilor, turul galeriei, explozia Metoda diamantului, metoda ghicitorilor, turul galeriei, explozia

stelarstelarăă, metoda ciorchinelui., metoda ciorchinelui.

METODA METODA DIAMANTULUIDIAMANTULUI

Diamantul animalelor Diamantul animalelor domestice domestice

EXPLOZIA STELARĂEXPLOZIA STELARĂ

METODA CIORCHINELUIMETODA CIORCHINELUI

IMPACTUL PROIECTULUI ASUPRA COPIILORIMPACTUL PROIECTULUI ASUPRA COPIILORA fost un proiect la care copiii au participat cu o deosebitA fost un proiect la care copiii au participat cu o deosebităă pl plăăcere și implicare, cere și implicare,

datoritdatorităă faptului c faptului căă temele abordate au fost stârnit interesul acestora, prin temele abordate au fost stârnit interesul acestora, prin varietatea mijloacelor și metodelor didactice folosite. varietatea mijloacelor și metodelor didactice folosite.

IMPACTUL PROIECTULUI ASUPRA PARTENERILOR IMPLICAȚIIMPACTUL PROIECTULUI ASUPRA PARTENERILOR IMPLICAȚIPPăărinții au fost deschiși la propunerile legate de derularea proiectului, sprijinindu-ne rinții au fost deschiși la propunerile legate de derularea proiectului, sprijinindu-ne

cu diferite materiale: animale din pluș, plastic, enciclopedii, ccu diferite materiale: animale din pluș, plastic, enciclopedii, căărți cu animale, etc. rți cu animale, etc. DemnDemnăă de luat în seam de luat în seamăă este implicarea medicului veterinar, care, în cadrul este implicarea medicului veterinar, care, în cadrul activitactivităății desfții desfăășurate, a rșurate, a răăspuns cu rspuns cu răăbdare și cbdare și căăldurldurăă tuturor întreb tuturor întrebăărilor venite rilor venite din partea copiilor. Totodatdin partea copiilor. Totodatăă, un aport deosebit în evaluarea proiectului și l-a adus , un aport deosebit în evaluarea proiectului și l-a adus doamna directoare a Grupului Școlar Roznov. În calitate de profesor de biologie, doamna directoare a Grupului Școlar Roznov. În calitate de profesor de biologie, în cadrul vizitei copiilor la laborator, a desfîn cadrul vizitei copiilor la laborator, a desfăășurat o activitate impresionantșurat o activitate impresionantăă..

MODALITĂȚI DE EVALUAREMODALITĂȚI DE EVALUAREEvaluarea s-a desfEvaluarea s-a desfăășurat pe parcursul derulșurat pe parcursul derulăării proiectului prin produsele activitrii proiectului prin produsele activităății ții

copiilor.copiilor.Evaluarea prin activitEvaluarea prin activităățile de tip formal:țile de tip formal:- expoziție cu lucr- expoziție cu lucrăările copiilor;rile copiilor;- album cu fotografii din timpul activitalbum cu fotografii din timpul activităăților;ților;- portofoliile copiilor;portofoliile copiilor;- fișe de lucru interdisciplinare;fișe de lucru interdisciplinare;- ccăărticica mea cu animale.rticica mea cu animale.

- concurs “Cine știe mai multe”.concurs “Cine știe mai multe”.Evaluare prin activitEvaluare prin activităăți de tip nonformal:ți de tip nonformal:- ““Carnavalul animalelor”;Carnavalul animalelor”;- întâlnire cu medicul veterinar;întâlnire cu medicul veterinar;- vizitvizităă la laboratorul de biologie. la laboratorul de biologie.

Expoziție cu lucrExpoziție cu lucrăările rile copiilorcopiilor

Concurs “Cine știe mai Concurs “Cine știe mai multe”multe”

Fișe de lucru Fișe de lucru interdisciplinareinterdisciplinare

Carnavalul animalelorCarnavalul animalelor

Întâlnire cu medicul Întâlnire cu medicul veterinarveterinar

VizitVizităă la laboratorul de la laboratorul de biologiebiologie

REZULTATE VIZIBILE (în comportamente ale copiilor)REZULTATE VIZIBILE (în comportamente ale copiilor)Copiii au învCopiii au învăățat:țat:• ccăă exist existăă foarte multe specii de animale; foarte multe specii de animale;• despre cum apar puii și cât de mari pot fi;despre cum apar puii și cât de mari pot fi;• din ce cauze au dispdin ce cauze au dispăărut dinozaurii;rut dinozaurii;• ssăă identifice diferențe / asem identifice diferențe / asemăănnăări între animale;ri între animale;• de ce nu sunt toate animalele la fel;de ce nu sunt toate animalele la fel;• fiecare animal este unic;fiecare animal este unic;• de ce nu poartde ce nu poartăă îmbr îmbrăăccăăminte animalele;minte animalele;• despre viața în alte zone ale globului;despre viața în alte zone ale globului;• despre relația copil- animal;despre relația copil- animal;• de ce se îmbolnde ce se îmbolnăăvesc animalele și cine le trateazvesc animalele și cine le trateazăă;;• cum putem preveni transmiterea bolilor de la animal la om;cum putem preveni transmiterea bolilor de la animal la om;• ce putem face pentru a ajuta animalele;ce putem face pentru a ajuta animalele;• cum trebuie scum trebuie săă ne comport ne comportăăm în situații – problemm în situații – problemăă;;• unele norme de comportare în compania animalelor etc.unele norme de comportare în compania animalelor etc.În urma derulÎn urma derulăării proiectului “În lumea animalelor”, am demarat un proiect de rii proiectului “În lumea animalelor”, am demarat un proiect de

parteneriat cu medicul veterinar. Diseminarea rezultatelor se va realiza în cadrul parteneriat cu medicul veterinar. Diseminarea rezultatelor se va realiza în cadrul parteneriatului cu pparteneriatului cu păărinții, în activitatea comisiei metodice și în activitatea cercului rinții, în activitatea comisiei metodice și în activitatea cercului pedagogic. pedagogic.

Produse finite ale acestui proiect: album cu fotografii, “CProduse finite ale acestui proiect: album cu fotografii, “Căărticica mea cu animale”.rticica mea cu animale”.

O ZI BUNĂ VĂ DORESC COPIII GRUPEI PREGĂTITOARE B ȘI EDUCATOAREA LOR ALEXANDRINA SÎRBU

SĂRBĂTORI FERICITE!!!

Documents

cerc-pedagogic-sarbu-alexandrina-2011