“Creatividad e Innovación

Currículum en la Educación Superior

Lic. Karina Zapata

Un enfoque sistémico y productor de resultados”

Cambio y globalización en el XXI

Mientras que la única constante es el cambio, parece casi generalizado que nuestra natural capacidad de ser creativos está atrofiada, por:

1) La cultura de E.L. D.I.A.

2) El uniformismo social

Light

Electrónico

Desechable

Instantánea

Automático

5 razones para ser creativo

• Solución de Problemas

• Adaptación a un mundo cambiante

• Intensidad de vida, alegría por vivir, actitud de juego (salud mental)

• Necesidad de trascender, de transformar el mundo

• Desarrollo al máximo del potencial espiritual del ser humano

5 razones para ser creativo

“No son las especies más fuertes las que sobreviven, ni las más inteligentes,

sino las que mejor responden al cambio”

Charles Darwin

Innovar implica 4 “entes”

1.- Tu MENTE, como punto de partida de toda innovación

2.- La GENTE, los recursos humanos como parte esencial para el cambio

3.- El CLIENTE, el conocimiento de sus motivaciones, sus deseos y necesidades

4.- El de ENFRENTE, las innovaciones de la competencia que nos obligan a superarnos

Obstáculos de la creatividad

LA RUTINA y el CONFORMISMO por comodidad

LOS ESTEREOTIPOS como patrones de juicioSin conocer la materia a fondo (racismo, regionalismo, sexismo, “brecha generacional”…)

OBSESION POR EL PODER que se concentra másen meter sancadillas y codazos a los rivales

MIEDO A LO DESCONOCIDO, al fracaso, al ridículo

Obstáculos de la creatividad

HOSTILIDAD A LO DIVERGENTE, a lo que nos espoco familiar, a la desuniformidad

Vivir permanentemente en la TRAMPA DE LA ACTIVIDAD, todo el tiempo de “bomberos”

RIGIDEZ ORGANIZACIONAL, autoritarismo yexceso de formalidad

Obstáculos de la creatividad

“Si quieres hacer enemigos, prueba a

cambiar algo”

Woodrow Wilson,28o Presidente de los Estados Unidos,

de 1913 a 1921

3 niveles heurísticos

I) INGENIO

II) CREATIVIDAD

III) INNOVACION

3 niveles heurísticos

Maña, artificio, talento innato que permiteidear chistes, bromas, transas o caminosoriginales.

Aparece arbitrariamente en ciertas situaciones o “cuando le pega la gana”.

Poco confiable para sistematizar la producción de ideas.

I) INGENIO

3 niveles heurísticos

II) CREATIVIDAD

Capacidad o proceso para producir ideas, encontrar soluciones, inventar conceptos,fantasear con imágenes mentales.

Desde el punto de vista de la productividad,la CREATIVIDAD representa un gran paso para sistematizar el trabajo, ya que gracias a ella se pueden direccionar procesos y planearla producción de ideas en base a tiempos.

3 niveles heurísticos

III) INNOVACION

Introducción de cambios, aplicación de conceptos, ideas y soluciones nuevas.

Aplicación práctica, implantación funcional oejecución de una idea.

En toda organización confrontada con rentabilidad, la INNOVACION es la verdadera meta de la producción sistematizada de ideas.

El factor infantil

“A medida que crecen los niños, las convenciones del aprendizaje social y

las maneras aceptadas de ver e interpretar las situaciones en que se encuentran, parecen arrebatarles su capacidad creativa, lo cual resulta infortunado porque los enfoques

convencionales ante las experiencias dan lugar a resultados convencionales

y, con frecuencia,mediocres.”

Harrington / Hoffher / Reid

10 valores del niño

1. Actitud de juego

2. Tenacidad

3. Imaginación fantasiosa

4. Curiosidad

5. Capacidad de asombro

6. Franqueza

7. Simplicidad

8. Apasionamiento

9. Expresivo

10. Valiente, aventurero

10 etapas del cambio sistémico:

1 Disposición a cambiar (apertura, insatisfacción, aseguramiento de mejora y constancia)

2 Definir el cambio: * Costo-beneficio

* Riesgos

* Tiempo

* Tamaño

3 Elaborar un proyecto de cambio en la organización, empezar con mis clases.

4 Descongelar la cultura organizacional existente

5 Evaluarnos todos en nuestra actitud frente al cambio

Para evaluarnos frente al cambio

“El cambio significa moverse de lo conocido

a lo desconocido”

Hellriegel y Slocum

Para evaluarnos frente al cambio

+4 plena identificación

+3 cooperación proactiva

+2 apoyo

+1 apertura

0 indife rencia

-1 res is tencia pas iva

-2 hue lga

-3 protes ta

-4 sabota je

10 etapas del cambio sistémico:

6 Dimensionar las principales resistencias al cambio: * Desconfianza en los agentes de

cambio (especialmente internos)

* Temor a lo desconocido

* Intereses creados

* Falta de recursos ($, gente, tiempo…)

* Falta de visualización de los beneficios (particularmente los individuales)

* Estática (resiliencia) organizacional

7 Detección, planteamiento y enfoque de PROCs (Problemas, Retos, Oportunidades y Carencias)

8 Encontrar causas-raíz de los PROCs

9 Establecimiento de metodologías para buscar la mejora continua y garantizar la constancia y el trabajo organizado: * Círculos Creativos

* Banco de Ideas

* Tanques Pensantes

10 Comunicación constante, clara y efectiva del cambio a todos los niveles de la organización

10 etapas del cambio sistémico:

“El individuo que no puede crear, quiere destruir... El único remedio para la

destructividad compensadora es desarrollar en el hombre un

potencial creador. Nos impulsa el afán de destruir,

dominar, reprimir, sofocar la vida o nos mueve el deseo

de amar y cooperar”.Erick Fromm

“Se necesitan docentes perspicaces

para descubrir y aprovechar toda

oportunidad de hacer bien; docentes que al

entusiasmo unan la verdadera dignidad;

que sean capaces de dominar y aptos para

enseñar, que inspiren pensamientos, despierten

energía e impartan valor y vida.” Elena G. White

La Educación pág. 279