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環境科学の基礎

NASA -- Apollo 17: December 11, 1972

自己紹介 大澤五住, Izumi Ohzawa 生命機能研究科 （基礎工学部） 教授

専門：　視覚の神経科学 　Ph.D., Univ. of California, Berkeley, 1986

研究に少しは関連した道草的興味： 　　ソフトウエア・ハードウエア開発 (iPhone, Cocoa, 　　web、 電子論文管理、電子工作、実験システム） 　英語の学習法

趣味：　Jazzを聞く、Mazda Roadster

住んだ場所（年数）： 飛騨高山 (18)、名古屋 (4)、 　　　　College Park, Maryland (1)、 　　　　Berkeley, California (21)、 大阪 (8)

連絡先： 6850-6520 （直通）、　基礎工J棟 J214 　　　　　ohzawa@fbs.osaka-u.ac.jp 　　　　　http://ohzawa-lab.bpe.es.osaka-u.ac.jp/

好きなX： 魚, Italian, タイ料理, Unix, MacOS X, 嫌いなX： ゴルフ場, タバコとそれを製造販売するX, Windows,

他に担当している主な授業

H21／2009年度

単独で： ●　「生体計測学」　基礎工学部 ３年次、前期

●　「生物情報論」　基礎工学部 ３年次、後期

●　基礎セミナー 「英語の科学番組をインターネットで聞く」　 　　　　　　　共通教育　1年次、前期

分担している授業： 　　「視知覚と認識の神経基盤」（英語講義）H２1のみ（木４） 　　(Neural Basis of Visual Perception and Cognition)

担当教員

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講義スケジュール

H21／2009年度

1．１０月　７日：イントロダクション（大澤五住：生物） 2．１０月１４日：「An Inconvenient Truth：不都合な真実」の認識（大澤五住：生物） 3．１０月２１日：地球規模の環境問題に関するDVDを見る（大澤五住：生物） 4．１０月２８日：フィッシャー・アーサー周期とミランコビッチ周期の爪痕

（大垣一成：化学工学） 5．１１月１１日：人間活動が地球環境に及ぼす影響（大澤五住：生物） 6．１１月１８日：脳の発達と環境（村上富士夫：生物） 7．１１月２５日：複雑系科学の立場からみた気候変動と温暖化（野村泰伸：生物） 8．１２月　２日：環境問題とセンシング（大城理：生物） 9．１２月　９日：地球環境保全に貢献するロボット・メカトロニクス

（新井健生：電子システム） 10．１２月１６日：環境問題に関するデータ解析手法（飯國洋二：電子システム） 11．　１月　６日：マルチエージェントシステムによる環境シミュレーション

（岩井儀雄：電子システム） 12．　１月１３日：環境問題に対するシステム計画アプローチ

（乾口雅弘：電子システム） 13．　１月２０日：エネルギー・環境問題と情報システム（伊藤京子：電子システム） 14．　１月２７日：温暖化対策と京都議定書（佐藤宏介：電子システム） 15.　　２月　３日：予備日

目標

●　環境問題に関する基礎を学ぶ 　　　どんな問題が起っているのか？　何が行われているか 　　　（授業で扱えるのはほんの一部）

●　環境問題について考える力を養う 　　　複雑にからみあった要素間の関係

●　英語で環境問題と自分の専門について専門外の人と 　　　語る能力を身につける決意と、実践開始。 　　　（当然、日本語でも）　

●　自分の考えを持つ、自分が貢献できる所を考える

私が思う大事な事

●　「想定外でした」という言葉を決して言わなくてもすむように

●　権力／権威／メディア／専門家を簡単には信じない。 　　ネットはもちろんのこと、TV、新聞等大手メディアも含めて 　　（私が言う事にも疑いを持て!）

●　情報のソースや仮定を意識する、見る、調べる 　　（最後の数値だけを鵜呑みにしない）

●　理系であることに自信をもって：　 　　　　「複雑なものを別の見方でイメージする力」 　　　　「できるはずだという信念／判断力」

成績評価

出席とポートフォリオ記入内容 （40%） 期末レポート （60%）

レポートの課題および内容等： 　今日のプリントを見て下さい。

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レポート提出法

今日の配布物に書いてあります

指定のレポート表紙を使用し、必要事項を明記すること。表紙のファイル（WordまたはPDF）は下記のURLからダウンロードできます。

http://ohzawa-lab.bpe.es.osaka-u.ac.jp/classes/EnvSci2009/

提出期間：２００９年２月１日~２月１０日（水曜日）午後５時 提出場所：基礎工学部J棟３階　J３１０号室入口横レポート提出箱 No. 3

レポート評価者：レポート評価を担当して欲しい教員を１名または２名表紙に記入すること。２名指定した場合はコピーをして計２部のレポートを提出すること。レポート点は２名の点数の平均とします。

不正行為

1. 他者のレポートの丸写しは不正行為です。酷似した内容のレポートが複数発見された場合は、レポート点は該当者全員の人数で割った点数とします。写した者にも写させた者にも責任がありますので、同様に減点します。

2. Web等のネットや書籍、その他の出版物の内容の流用や「出典を明記しない引用」も重大な不正行為であり、「引用」とは見なされません。自動的に盗作になります。このようなレポートを提出した者には厳重に対処します。他人の創作物（図もテキストも）を利用した場合は、引用部分が分かるように、テキストであれば、""、「」、あるいはインデント等により引用箇所を明示し、レポートの末尾に参考文献リストを付けること。図や写真の場合も図の直下あるいは最寄りのテキストにソースを明示すること。

引用の方法（例） 本文中で：

..... このような特性を持つ両眼視差検出器を、図４Bの運動エネルギーモデルと同様の回路構造により実現することができる(Ohzawa et al. 1990, 1997)。 .....

参考文献：

5. Ohzawa I, DeAngelis GC, and Freeman RD. Stereoscopic 　　　　depth discrimination in the visual cortex: neurons ideally 　　　　suited as disparity detectors. Science 249: 1037-1041, 　　　　1990.

　論文：　（著者名、タイトル、雑誌名、巻、ページ範囲、年） 　本の場合：　（著者名、タイトル、出版社、都市、ページ範囲、年） 　　　　　　　　　　　　　　　　（著者名以外の順序は変わっても良い）

6. 著者名、http://ohzawa-lab.bpe.es.osaka-u.ac.jp/abcd.html

目標 ●　環境問題に関する基礎を学ぶ

　　　どんな問題が起っているのか？　何が行われているか 　　　実際の例を見て行く：　授業で扱えるのはほんの一部

　　　この講義を担当する教員は環境問題の専門家ではない 　　　　（おそらく、大垣先生以外は）

　　　一人の人間が環境問題に関係する全てに精通はできない 　　　　（環境技術の開発から外交、国際協力まで）

　　　地球に住む一員として、誰もが興味をもって関わる必要 　　　　（専門家だけにまかせてしまってはいけないのでは？）

　　　究極の「教養教育」　：　自分で一生

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目標 ●　環境問題について考える力を養う

　　　複雑にからみあった要素間の関係

　　　善かれと思ってやったことが、別の問題を引き起こす： 　　　　　その例

　　　利害の対立：　国際紛争・戦争

　　　経済的な問題：　避けて通れない：　政策、　税制

　　　問題にフタ、先送りをする (An Inconvenient Truth)

　　　後半：情報技術の活用：シミュレーション 　　　　　　大事な要素がシミュレーションに入っているか？ 　　　　　　（「想定外でした」では困る）

目標 ●　英語で環境問題と自分の専門について専門外の人と 　　語る能力を身につける決意と、実践開始。当然、日本語でも

　　　　なぜ：　地球環境の話しなのに、 　　　　　　　日本で閉じていて良いわけがない

　　　　コミュニケーション能力： 　　　　　　　自分の研究を専門家に理解させる 　　　　　　　専門家ではない人に説明／説得する

　　　　今日から始める： 　　　　　　　全ての好きな科目を英語で理解し、説明できるか？ 　　　　　　　　（労力は２倍にはならない）　　　　

　　　　もちろん、環境問題の話しだけでなくて、すべて。

目標

●　自分の考えを持つ、自分が貢献できる所を考える

　　　　この授業を取った動機？

　　　　英語が出来ても、言いたい事がなかったら悲しい 　　　　　　（Articulate：　考えを持つ事 ＝ 言語が出来る）

　　　　You are what you do, not what you speak. （後で）

　　　　You are what you speak, not what you think. 　　　　（誰か言っているかは知らないが、ボクはこれを強調したい。）

Earthrise: Modern Environment Movement

Earthrise, 1968 December 24

Earthrise is the name given to NASA image AS8-14-2383, taken by astronaut William Anders during the historic Apollo 8 mission, the first manned voyage to the Moon. (Wikipedia)

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Modern Environment Movement

NASA -- Apollo 17: December 11, 1972

どんな問題があるか？ 1．地球温暖化 2．大気汚染 3．Ozone Hole (紫外線、皮膚ガン） 4．水不足、食料不足 5．中国とインド（人口、加速化する経済発展、この２国の人々が皆車を持ったら？） 6．生態系の容量を超える人間の環境負荷、生態系の破壊 7．原子力発電にすればいいのか？ダムの建設？ 8．伝染病の蔓延（蚊：マラリア、SARS、鳥インフルエンザ） 9．家畜飼育でのホルモン剤、抗生物質の投与：食物の汚染、糞尿による環境汚染 10．地下水の枯渇、大量取水、湖の消滅 11．熱帯雨林の消滅、砂漠化 12．Catrina (New Orleans)：ハリケーン・台風の強大化、 13．北極/南極、グリーンランドの氷、ヒマラヤ等の氷河の消滅 14．北極グマの絶滅（溺れる北極グマ） 15. 海面上昇とモルディブ等の国土消滅、低海抜地区の水没 16. バイオ燃料 17. 環境技術、環境政策、規制、税制、その副作用、かかるお金をどうするのか？ 18. ナノテクノロジー、安全性 19. 種の絶滅（海、陸、空）、越前クラゲ大量発生、マグロの枯渇、 20. 難民、難民の流入、水・食料を求めた人の移動、内戦、国際紛争、民族紛争 21. 京都議定書 (Kyoto Protocol)、国際会議、

Bioenergy Biofuels Bioethanol（失敗例？）

http://www.ers.usda.gov/multimedia/EthanolMay2007/

Bioethanol from Corn

http://www.ers.usda.gov/multimedia/EthanolMay2007/

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風が吹けば桶屋がもうかる？

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1. 大風で土ぼこりが立つ 2. 土ぼこりが目に入って、盲人が増える 3. 盲人は三味線を買う（当時、三味線は盲人が弾いた） 4. 三味線に使う猫皮が必要になり、ネコが殺される 5. ネコが減ればネズミが増える 6. ネズミは桶を囓る 7. 桶の需要が増え桶屋が儲かる

バイオ燃料補助金　 　 食料危機？

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1. CO2の放出を削減したい 2. Biofuels: Carbon NeutralなRenewable Energy 　　　　（再生可能なエネルギー源） 3. 政府が補助金を出す (US: , UK: 550M ポンド/年） 4. 穀物の燃料としての需要増加 　　　大豆からトウモロコシへの作物転換

（食用穀物の燃料利用を禁止すればよいのか？） 　　　熱帯雨林を開墾して、トウモロコシ畑にする

Deforestation （森林破壊） 5. 国際市場での大豆からトウモロコシの価格上昇 6. 食料を買えなくなる国、人々 7. 食料危機

バイオ燃料：World Bankレポート 2008

http://econ.worldbank.org/

バイオ燃料：World Bankレポート 2008

http://econ.worldbank.org/

Biofuels offer a potential source of renewable energy and could lead to large new markets for agricultural producers.

However, few current biofuel programs are economically viable, and most have social and environmental costs:

●　upward pressure on food prices, ●　intensified competition for land and water, ●　and possibly deforestation.

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バイオ燃料：World Bankレポート 2008

http://econ.worldbank.org/

Biofuels offer a potential source of renewable energy and could lead to large new markets for agricultural producers.

However, few current biofuel programs are economically viable, and most have social and environmental costs:

●　upward pressure on food prices, （食料の価格上昇） ●　intensified competition for land and water,　（水と土地） ●　and possibly deforestation.　（森林破壊）

Renewable Energy

Source(1963)

1. CO2の放出を削減したい 2. Biofuels: Carbon NeutralなRenewable Energy 　　　　（再生可能なエネルギー源）

化石燃料：　数千年以上の間地下に蓄えられていた炭素を含む燃料 – 燃焼によりCO2放出

Biofuels: 植物が成長過程で空気中のCO2を吸収する 　　　　　　CO2の収支がプラスマイナスでゼロ

　　　　　　Carbon-neutral

Bioethanol Biodiesel 生産国

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作付け面積： 大豆からトウモロコシへ

USDA: http://www.ers.usda.gov/Publications/FDS/2007/05May/FDS07D01/fds07D01.pdf

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作付け面積： 大豆からトウモロコシへ

USDA: http://www.ers.usda.gov/Publications/FDS/2007/05May/FDS07D01/fds07D01.pdf

2006年

2016-2017 予測

トウモロコシ価格の推移

USDA: http://www.ers.usda.gov/Publications/FDS/2007/05May/FDS07D01/fds07D01.pdf

Deforestation （森林破壊）

William F. Laurance, Science 318: 1728, (2007)

環境問題

経済問題

個人の意識 社会の良識

政治問題 文化 ライフスタイル 哲学 倫理 ルール

だれに投票するか 何を重点政策とするか

何を買うか どの会社に投資するか

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Severn Suzuki (12) Speech, Earth Summit, Brazil 1992

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