Charakterystyka dziecka

sześcioletniego

Szósty rok życia kończy średnie dzieciństwo, a rozpoczyna późne.

Aktywność dziecka sześcioletniego przekształca się z aktywności spontanicznej, gdzie głównie dominuje zabawa w aktywność usystematyzowaną związaną z obowiązkami i przestrzeganiem norm społecznych.

Rozwój fizyczny i motoryczny dziecka

• poprawia się płynność i szybkość ruchów dłoni

• mięśnie stają się silniejsze (wzrasta siła skurczu)

• rozwijają się wszystkie narządy wewnętrzne

• zwiększa się odporność na choroby

• dziecko musi często zmieniać pozycję – w jednej szybko się męczy

• dziecko lubi podpierać się, klęczeć, kłaść się na blacie stołu, biurka, ławki

Rozwój fizyczny i motoryczny dziecka

• rosną mu stopy i zanika fizjologiczne płaskostopie

• wydłużają się i twardnieją kości kończyn

• rosną zęby stałe

• zmieniają się proporcje ciała oraz zwiększa się odporność na zmęczenie

• rozpoczyna się pierwszy etap kostnienia nadgarstka (część chrząstek zamienia się w kości)

• nie boi się ryzyka, kompletnie nie myśli o niebezpieczeństwie

• ma czasem problemy z koordynacją ruchową (okres wzrostu)

• bardzo go interesuje temat wypadających mleczaków – stanowi to powód do dumy

• dobrze rysuje i maluje, może mieć trudności z pisaniem

• rysuje koło, kwadrat, prostokąt, romb

Rozwój fizyczny i motoryczny dziecka

• hałaśliwy

• żywiołowy

• pełen energii

• sprawny fizycznie

• lubi zabawy ruchowe, ale może się szybko męczyć

• główną formą aktywności jest zabawa i działanie

Rozwój fizyczny i motoryczny dziecka

• podlega gwałtownym emocjom: od entuzjazmu do agresji

• chce być naj…: najlepsze, najszybsze, najsilniejsze, najmądrzejsze

• jeśli ma dobry nastrój to jest entuzjastyczne i pomocne• czasem oszukuje • jest bardzo czułe na krytykę• stara się przestrzegać reguł podczas uczestnictwa w grach

i zabawach

Rozwój społeczny i emocjonalny dziecka

• ma problem z przyznaniem się do winy• może mieć kłopot z współdziałaniem z rówieśnikami ze względu

na potrzebę rywalizacji i zwyciężania • przyjaźni się głównie z osobami tej samej płci • ma najlepszego przyjaciela • ma trudności z zauważaniem potrzeb innych • boi się samotności, ciemności, duchów, burzy, ognia itp.

Rozwój społeczny i emocjonalny dziecka

• lubi bawić się w zabawy tematyczne, których treścią są stosunki międzyludzkie, np. zabawy w dom, w sklep, w szkołę itp.

• przewiduje intelektualne i emocjonalne skutki swego działania

• próbuje opanowywać swoje reakcje oraz ich przejawy zewnętrzno-ruchowe i słowne

• opiekuje się młodszym rodzeństwem lub słabszym rówieśnikiem

Rozwój społeczny i emocjonalny dziecka

• zawiera pierwsze przyjaźnie

• jest radosne i szczęśliwe, kiedy akceptuje je grupa rówieśnicza

• rozwija się u niego poczucie odpowiedzialności, samodzielność,

umiejętność podporządkowania swoich działań określonemu

celowi, umiejętność samooceny

• bardzo szybko zmienia uczucia przyjaźni na wrogość

Rozwój społeczny i emocjonalny dziecka

• wykazuje skłonności do egocentryzmu, skrupulatnego

przestrzegania rytuałów, agresji, buntu i drażliwości

• potrafi być kochające i przyjazne

• z entuzjazmem współpracuje z innymi

• z trudem akceptuje brak własnego sukcesu i niełatwo pokonuje

frustracje

• nawiązuje interakcje z rówieśnikami

• emocje są gwałtowne i zmienne – w jednej chwili

jest pełne zapału, w kolejnej wpada w złość, a nawet histerię

Rozwój społeczny i emocjonalny dziecka

• dobrze zapamiętuje wierszyki, piosenki

• używa ok. 4 tys. słów

• rozpoznaje i zapamiętuje dźwięki

• rozróżnia prawą i lewą stronę

• układa puzzle

• samodzielnie podejmuje decyzje

Rozwój intelektualny dziecka

• rozumie pojęcie czasu, przestrzeni, koloru, liczb

• rozumie, że rzecz widziana z daleka wydaje się mniejsza

niż jest w rzeczywistości

• rozumie różnicę pomiędzy czymś przypadkowym

a zamierzonym

• zna dni tygodnia, nazwy miesięcy, pory roku

• potrafi się skupić na ok. 15 minut

Rozwój intelektualny dziecka

• nie ma podzielności uwagi

• bawi się w zabawy z podziałem na role

• interesuje się przyrodą i jej zjawiskami

• swobodnie prowadzi rozmowy

• próbuje uzasadniać  swoje decyzje

• w procesie przyswajania pojęć przechodzi od pojęć

prostych do bardziej złożonych, od pojęć ogólnych do

szczegółowych

Rozwój intelektualny dziecka

Podsumowanie

Sylwetka sześciolatka:

• skrajności zachowań

• gwałtowne wybuchy emocji

• stała potrzeba ruchu

• potrzeba bycia w centrum zainteresowania

• duża chęć poznawania świata