Checkliste Deutsch schreiben, wissen33 Das kann ich gut und leicht. ! Das ist ein Ziel für mich. ICH Selbstein- schätzung LEHRERIN Fremd- beurteilung Meine ZIELE Niveau A2.2 3 33

Primarschule Derendingen

• Diese Checkliste dient dazu, sich selbst einzuschätzen und sein Können von anderen, z.B. von Lehrpersonen, beurteilen zu

lassen. • Bei Dingen, die man noch nicht kann, sollte angegeben werden, wie wichtig sie für das eigene Lernen sind (meine Ziele). • In den Leerzeilen kann ergänzt werden, was man sonst noch kann oder was für das Lernen auf diesem Niveau sonst noch

wichtig ist.

Checkliste Deutsch

schreiben, wissen

Das kann ich unter normalen Umständen.

Das kann ich gut und leicht.

! Das ist ein Ziel für mich. ICH

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Niveau A1.1

!

• Ich kann aus einzelnen Lauten Wörter zusammenstellen.

• Ich kann kann Wörter lautgetreu aufschreiben. • Ich kann kurze Sätze korrekt abschreiben.

(Satzanfang gross, Punkt, Wortabstände) • Ich kann einfache Sätze formulieren und schreiben. • Ich kann Buchstaben zu Lauten verbinden.

(ch,sch,pf,ei,eu,au,äu,st,sp) • Ich kann alle Buchstaben korrekt schreiben. • Ich kann zwischen Gross- und Kleinbuchstaben

unterscheiden.




wichtig ist.

Checkliste Deutsch

schreiben, wissen




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Niveau A1.2

!

• Ich kann kurze, einfache Sätze schreiben. • Ich kann einfache Notizen und Mitteilungen schreiben. • Ich kann auf Fragen Antworten schreiben. • Ich kann wenig geläufige Buchstaben richtig anwenden.

(c,j,qu,v,x,y) • Ich kann Umlaute bilden und richtig anwenden.

(ch,sch,pf,ei,eu,au,äu,st,sp,ng,nk) • Ich kann Schärfungen hören und richtig schreiben.

(mm,ll,rr,ss,tt,nn) • Ich kann Dehnungen hören und richtig schreiben.

(h, ie,aa,oo,ee) • Ich kann alle Buchstaben korrekt in Lineaturen schreiben.




wichtig ist.

Checkliste Deutsch

schreiben, wissen




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Niveau A2.1

!

• Ich kann einfache Sachverhalte verständlich aufschreiben.

• Ich kann einen Brief schreiben. • Ich kann Schärfungen, Dehnungen und Umlaute oft

richtig schreiben. • Ich kann Nomen erkennen und schreibe sie immer gross. • Ich kann Nomen in Einzahl und Mehrzahl setzen und ihre

Begleiter bestimmen. • Ich kann Wörter richtig zusammensetzen. • Ich kann Verben erkennen und sie verändern. • Ich kann Adjektive erkennen und sie verändern. • Ich kann den notwendigen Wortschatz für meine Texte

richtig schreiben.




wichtig ist.

Checkliste Deutsch

schreiben, wissen




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IELE

Niveau A2.2

!

• Ich kann Erzählungen, Sachtexte und Briefe schreiben. • Ich kann Wörter richtig trennen. • Ich kann Schärfungen, Dehnungen und Umlaute

meistens richtig schreiben. • Ich kann Nomen, Adjektive und Verben erkennen und

verändern. • Ich kann Satzarten erkennen. (Aussagesatz, Fragesatz,

Befehlssatz) • Ich kann die Satzzeichen . ? und ! richtig anwenden. • Ich kann in einfachen Sätzen die Verschiebeprobe

durchführen. • Ich kenne die Zeitformen Präsens und Präteritum und

kann sie im Text richtig anwenden. • Ich verwende einen abwechslungsreichen Wortschatz. • Ich kann einen Text zusammengehängt richtig schreiben.




wichtig ist.

Checkliste Deutsch

Hören Verstehen




Sel

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IELE

Niveau A1.1

!

• Ich kann verschiedene Geräusche unterscheiden

und gleiche Geräusche erkennen. • Ich kann Geräusche erkennen

und mir vorstellen was es ist. • Ich kann verschiedene Laute unterscheiden und gleiche Laute erkennen. • Ich kann hören wo der Laut im Wort tönt. • Ich kann mir sechs Silben merken

und sie wiederholen. • Ich kann drei kurze Aufträge hören,

speichern und ausführen. • Ich kann einfache Arbeitsanweisungen verstehen

und sinngemäss ausführen. • Ich kann mir eine kurze Geschichten anhören und

die wichtigsten Personen und Handlungen beschreiben.




wichtig ist.

Checkliste Deutsch

Hören Verstehen




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Niveau A1.2

!

• Ich kann ähnliche Laute unterscheiden und bestimmen ob sie kurz oder lang ertönen. • Ich kann drei Merkwörter aus einem längeren Text heraushören. • Ich kann mir Sätze merken und sie fehlerfrei wiederholen. • Ich kann fünf Aufträge hören, speichern und ausführen. • Ich kann Arbeitsanweisungen verstehen und sinngemäss ausführen. • Ich kann längere Geschichten hören und daraus die

wichtigsten Personen und Handlungen beschreiben. • Ich kann Texte hören und dazu Detail - Fragen beantworten. • Ich kann Geschichten hören und mir selber ein Ende ausdenken.




wichtig ist.

Checkliste Deutsch

Hören Verstehen




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Niveau A2.1

!

• Ich kann Anweisungen und Beschreibungen verstehen und exakt ausführen. • Ich kann Satzanfänge hören und den Satz selber beenden. • Ich kann ganz genau hören welcher,

von ähnlich lautenden Sätzen, stimmt. • Ich kann Geschichten hören

und Fragen dazu beantworten.

Niveau A2.2

!

• Ich kann Texte hören und mir wichtige Dinge daraus merken.

• Ich kann eine Geschichte hören und sie nacherzählen. • Ich weiss was mir hilft,

mir viel vom Gehörten zu merken. • Ich kann lange Geschichten hören und Personen

und Handlungen daraus beschreiben.




wichtig ist.

Checkliste Deutsch

Lesen Verstehen




Sel

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IELE

Niveau A1.1

!

• Ich kann Wörter lesen und passenden Bildern zuordnen. • Ich kann aus ähnlichen Wörtern

das gesuchte Wort finden. • Ich kann einfache Sätze lesen und verstehen. • Ich kann begonnene Sätze sinnvoll ergänzen. • Ich kann einzelne Sätze

in eine sinnvolle Reihenfolge bringen. • Ich kann einfache Arbeitsaufträge selbständig lesen

und verstehen. • Ich kann kurze knifflige Aufträge lesen,

und ausführen. • Ich kann eine kurze Geschichte lesen und daraus die

wichtigsten Personen nennen.




wichtig ist.

Checkliste Deutsch

Lesen Verstehen




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Niveau A1.2

!

• Ich kann mehrteilige Arbeitsaufträge lesen

und verstehen. • Ich kann knifflige Aufträge lesen,

und ausführen. • Ich kann die Abschnitte eines einfachen Textes

in eine sinnvolle Reihenfolge bringen. • Ich kann verschiedene Aussagen

der richtigen Person zuordnen. • Ich kann eine Geschichte lesen

und sinngemäss nacherzählen. • Ich kann eine Geschichte lesen

und Fragen dazu beantworten. • Ich kann eine Geschichte lesen

und mir selber ein Ende dazu ausdenken. • Ich kann aus einem einfachen Sachtext

die wichtigsten Informationen herausfinden.




wichtig ist.

Checkliste Deutsch

Lesen Verstehen




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Niveau A2.1

!

• Ich kann Texte aus dem Alltag lesen und das meiste davon lesen und verstehen.

• Ich kann einen persönlichen Brief lesen und verstehen. • Ich kann einfache Anweisungen lesen, verstehen und

ausführen. • Ich kann kurze Artikel in Kinder- Zeitschriften lesen und

verstehen. • Ich kann einen Sachtext lesen

und wichtige Informationen daraus zusammenfassen. • Ich kann eine Geschichte lesen und erklären. • Ich kann ein Buch selbständig lesen und verstehen. • Ich kann einen bekannten Text laut und fliessend

vorlesen.




wichtig ist.

Checkliste Deutsch

Lesen Verstehen




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IELE

Niveau A2.2

!

• Ich kann Texte lesen und verstehen und mir den Inhalt merken.

• Ich kann in Texten aus dem Alltag (e-Mail, Informations– oder Werbebroschüre) wichtige Informationen finden und verstehen.

• Ich kann Gebrauchsanweisungen lesen, verstehen und

ausführen. • Ich kann aus Sachtexten, Berichten und Artikeln

Hauptinformationen herauslesen. • Ich kann mir unbekannte Wörter im Lexikon

nachschlagen. • Ich kann verschiedene Textsorten unterscheiden und

zuordnen. (Zeitungsartikel, Geschichte, Sachtext) • Ich kann ein Buch selbständig lesen und den Inhalt

mündlich oder schriftlich zusammenfassen. • Ich kann einen unbekannten Text laut und fliessend

vorlesen.

Zahlen 1-10 / Zählen 8,9,10,11,16 AH 3,4,5,6,7,13

Kraft der Fünf 19,20,21,23 AH 14,15,16

Zahlen bis 20 24,25,26,27 AH 17,18,19,20,21,22

Zerlegen, Zahlenhäuser 32,33,34,35 AH 25,26

Münzen & Noten 38,39 AH 28

Zahlen & Formen 6.7

Verdoppeln 40,41,42,43 AH 29

< = > 59 AH 39

Einspluseinstafel 76,77,78,79 AH

Wendekarten 30,31, AH 23,24

Ergänzen 80,81 AH 52

Rechnen mit Geld 82,83,84,85 AH 53,54

Tageszeiten 86,87 AH 55

Halbieren 88

Gerade und ungerade Zahlen 89 AH 56

Zählen in Schritten 90,91

Mini-Einmaleins 92,93 AH 57

Sachrechnen im Kopf 96,97,98,99

Würfelaugen 12 AH 8

Erzählen und rechnen 60.61 AH 42.43

Falten, schneiden, legen 62

Würfeln & rechnen 63

Wiederholung 71 AH 48

Zauberquadrate 94.95 AH 58.59 Knotenschule

72

Kugeln 70

Stuhlkreis 73

Räuber & Goldschatz 17

Eckenhausen 74. 75.

Zahlenknoten 22

Mandala 107

In der Umwelt 28.29

Teste dich selbst AH 65.66.67.68.69.70.71.

Zahlen aus der Klasse 106

Der Reihe nach 36.37 AH 27

1

2

3

9

4

5

6

10

8

7

Mehr – weniger - gleich viel 13.14.15.18 AH 9.10.11.12

Plusaufgaben verändern 48

Tauschaufgaben 49 AH 33

Einführung Plusrechnen 44,45,46,47 AH 30

Einführung Minusrechnen 50,51,52,53 AH 34

Minusaufgaben verändern 54.55 AH 35.36

Plus oder Minus 56.58 AH 37.38

Vor und zurück 57 AH 40.41

Legen & überlegen 66.67 AH 60.61

Einkaufen 104.105 AH 64

Über 20 hinaus 100,101,102,103 AH 62,63

Weihnachten 108.109

Zahlenmauer / Dreiecke 64,65,68,69 AH 44,45,46,47

Ostern 110.111

Checkliste Mathematik

Lernziele Zahlenbuch 1


Das kann ich gut und leicht. ! Das ist ein Ziel für mich. IC

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M

eine

ZIE

LE

Niveau A1

!

Ich kann die Zahlen 0 – 20 darstellen, lesen und schreiben. Ich kann einer Menge im Zwanzigerraum eine Zahl zuordnen. Ich kann im Zahlenraum sicher vorwärts und rückwärts zählen in 1er, 2er und 5er Schritten.

Ich kann die mathematischen Zeichen < = > im Zwanzigerraum sicher einsetzen. Ich kann im Zwanzigerfeld Zahlen einsetzen. Ich kann Addition und Subtraktion im Zwanzigerraum mit drei Wertziffern sicher und ohne Anschauungsmaterial lösen.

Ich kann Malaufgaben des Mini 1x1 in einem Punktfeld einzeichnen. Ich kann das Mini 1x1 mit Punkten darstellen und lesen. Ich kann Umkehroperationen im Zwanzigerraum mit Hilfe einer bildlichen Darstellung aufschreiben.

Ich kann Leerstellen in Gleichungen und Ungleichungen füllen und die Rechnung interpretieren.

Ich kann Zahlen verdoppeln und halbieren. Ich kenne die Münzen und Notenwerte und kann Geld bis Fr. 20.- zusammenzählen.

Ich kann von einem in Franken angegebenen Kaufpreis auf Fr 10.- / 20.- das Herausgeld bestimmen.

Ich kann die Uhrzeit in Stunden ablesen und einzeichnen.

Ich kenne die geometrischen Begriffe Quadrat, Kreis, Dreieck, Rechteck, rund, dreieckig und viereckig.

Ich kann geometrische Begriffe bildlichen Darstellungen zuordnen. Ich kann ebene Figuren verdoppeln.

Ich kann zu bildlich dargestellten Aufgaben und Mustern passende Rechnungen aufschreiben.

Ich kann Sachverhalten Informationen entnehmen und mathematisch verarbeiten.

Ich kann einfache Textaufgaben verstehen und selbständig lösen.

Mat

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Sac

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Arit

hmet

ik

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atis

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Geo

met

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n

un

d A

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ra

Schätzen und zählen 11,,12,13 AH 6

Mit Zehnern rechnen 14, 15 AH 7,8

Zahlen im Hunderterfeld 16,17 AH 9

Hunderterreihe 22,23,24,25 AH 11,12,13

Münzen und Noten 26,27 AH 14,15

Ferienrechnen 6,7 AH3

Ergänzen bis 100, teilen 30,31 AH 17

Meter und Zentimeter 28,29 AH 16

Rechnen mit Einer/ Zehner 36,37 AH 18

Einfache Plusaufgaben 38,39,40 AH 19,20,21

Einfache Minusaufgaben 44,45,46,47 AH 22,23

Rechnen mit Geld 50,51 AH 26

Hundertertafel 18,19,20,21 AH 10

Zeit 52,53 AH 27,28,29

Malaufgaben 58,59,60,61,62,63 AH 30,31

Reihen 64,65,66,67,68,69 AH 32-37

Teilen 70,71,72 AH 38,39,40

Plusaufgaben 84,85 AH 45

Minusaufgaben 88,89 AH 46

Einmaleinstafel 94,95 AH 50-52

Teilen mit Rest 96,97 AH 53

Sachaufgaben AH 54,55 98,99,100,101,102,103,104

Zahlen von 1 - 200 108,109, 114,115 AH 56

Legen 8,9 AH4,5

Würfeln 10

Umweltzahlen 32,33,34,35

Tauschaufgaben 41

Würfel /Quader 42,43

Plus oder Minus 48 AH 24,25

Halbieren 49

Zeichnen, messen 54,55,56,57

Reih auf, Reih ab 73 AH 40

Zeit 75,76,77

überlegen 74 AH 41

Pflanzen 78

Störche 79

Knoten 81

Muster 80

spiegeln 82,83 AH 44

Sachrechnen 86,87 AH 46

Ostern 118,119

Mal und durch 112,113

Weihnachten 116, 117

Klassenspiegel 91

Figuren kippen 92,93

Ungleichungen 110,111

Quadratzahl 106

Startzahl 107

1

2

3

9

13

4 5

6

10

8

7

11 12

14

15

Checkliste Mathematik

Lernziele Zahlenbuch 2


Das kann ich gut und leicht. ! Das ist ein Ziel für mich. IC

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eine

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Niveau A1

!

Ich kann die Zahlen im Zahlenraum 1 - 100 lesen, schreiben und darstellen. Ich kann im Hunderterfeld Zahlen einsetzen. Ich kann im Zahlenraum 1 – 100 sicher vorwärts und rückwärts zählen in 1er, 2er, 5er und 10er Schritten.

Ich kann die mathematischen Zeichen < = > im Hunderterraum sicher einsetzen. Ich kann Aufgaben zur Addition im Zahlenraum 1 – 100 mit vier Wertzeichen sicher und ohne Anschauungsmaterial ausführen.

Ich kann Aufgaben zur Subtraktion im Zahlenraum 1 – 100 mit vier Wertzeichen sicher und ohne Anschauungsmaterial ausführen.

Ich kann die Aufgaben des 1x1 ausführen. Die Kernaufgaben kann ich blitzschnell (x1, x2, x5, x10).

Ich kann Mengen bis 100 teilen. Ich kann Aufgaben in unterschiedlichen Darstellungsformen lösen. (Zahlen-mauern, Rechnungsdreiecke…)

Ich kann Leerstellen in Gleichungen und Ungleichungen füllen und die Rechnung interpretieren.

Ich kann Zahlen verdoppeln und halbieren. Ich kenne Längenmasse (cm) und kann einfache Rechnungen damit ausführen. Ich kenne die Geldwerte Rp. und Fr. und kann einfache Rechnungen damit ausführen.

Ich kenne die Zeitmasse Stunde und Minute und die Uhrzeit und kann Zeitpunkte lesen und darstellen (ganze, halbe Stunden und Viertelstunden).

Ich kenne die geometrischen Begriffe Quadrat, Kreis, Dreieck, Rechteck, Sechseck, rund, dreieckig und viereckig.

Ich kann geometrische Begriffe bildlichen Darstellungen zuordnen Ich kann ebene Figuren spiegeln. Ich kann mit geometrischen Formen Muster gestalten und fortsetzen.

Ich kann zu bildlich dargestellten Aufgaben und Mustern passende Rechnungen aufschreiben.

Ich kann Sachverhalten Informationen entnehmen und mathematisch verarbeiten.

Ich kann Textaufgaben verstehen und selbständig lösen.

Mat

he-

Sac

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Arit

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D E U T S C H A1.1 A1.2 A2.1 A2.2 B1.1 B1.2 B2

Hör

en

Ich kann einfache, aber wichti-ge Informationen verstehen. Ich kann einfache Aufforderun-gen und Äusserungen verste-hen. Dabei helfen mir Bilder und Gesten. Ich kenne die Lau-te und kann sie zuordnen.

Ich kann verstehen, wenn je-mand langsam und mit einfa-chen Worten von sich erzählt. Ich kann in einfachen Verhand-lungen alle wesentlichen Infor-mationen verstehen.

Ich kann kurze Gespräche ver-stehen, deren Themen mir ge-läufig sind. Ich verstehe das Wesentliche von kurzen, klaren und einfachen Mitteilungen und Durchsagen. Ich kann kleine Geschichten verstehen.

Ich kann die Hauptsache kur-zer, einfacher Erzählungen und Geschichten verstehen. Ich kann einfache und vorherseh-bare Informationen verstehen. Ich kann einfache Wegbe-schreibungen und Anweisun-gen verstehen.

Ich kann einfache Anleitungen verstehen. Ich kann aus All-tagsgesprächen das Wesentli-che verstehen. Ich kann in Nachrichten über bekannte Themen die Hauptpunkte ver-stehen.

Ich kann in einer belebten Um-gebung den Hauptpunkten ei-nes längeren Gesprächs folgen. Ich kann detaillierte Anweisun-gen verstehen. Ich kann in Sendungen zu Themen, die mich persönlich interessieren, das Meiste verstehen.

Ich kann folgen, wenn jemand länger spricht und etwas auf an-spruchsvolle Weise erklärt. Deut-lich gegliederte Beiträge zu ver-trauten Themen kann ich verste-hen. Ich kann die meisten Sen-dungen und Beiträge zu aktuellen Themen verstehen.

VE

RS

TE

HE

N

Lese

n

Ich kann auf Plakaten und Schildern Informationen finden und verstehen. Ich kann kurze schriftliche Anweisungen ver-stehen. Was ich genau so oder ähnlich schon gelesen habe, verstehe ich.

Ich kann Vorgabetexte (z.B. Formulare) gut genug verste-hen, um mit ihnen umgehen zu können. Ich kann kurze, einfa-che Mitteilungen verstehen. Ich kann sehr einfache bebilderte Texte verstehen. Ich kann buchstabieren.

Ich kann einfache persönliche Mitteilungen verstehen. Ich kann in Kurznachrichten zu Themen, die mich interessie-ren, die wichtigsten Punkte ver-stehen.

Ich kann in einfachen Texten aus dem Alltag wichtige Infor-mationen finden und verstehen. Ich kann einfachen Artikeln die Hauptbotschaft entnehmen, wenn sie Verständnishilfen bie-ten.

Ich kann Texte verstehen, in denen vor allem sehr gebräuch-liche Sprache vorkommt. Ich kann Texte verstehen, die ei-nen klaren Ablauf wiedergeben. Ich kann unkomplizierte Argu-mentationen verstehen. Ich kann Lesetechniken anwenden.

Ich kann Texte verstehen, in denen es um Ereignisse, Ge-fühle und Wünsche geht. Ich kann mich über Produkte infor-mieren. Ich kann Haltungen aus Texten herauslesen. Ich kann einfache literarische und poeti-sche Texte verstehen.

Ich kann längere Zeitungs- und Zeitschriftentexte rasch inhaltlich erfassen. Ich kann unterschiedli-che Texte, die mich interessieren verstehen. Ich kann literarische Prosatexte verstehen. Ich kann Fach- und Fremdwörter nach-schlagen.

an G

espr

äche

n te

ilneh

men

Ich kann mit einfachen Worten Kontakt aufnehmen. Ich kann etwas bejahen oder verneinen. Ich kann eine einfache Bitte stellen, mich entschuldigen und bedanken. Ich kann mich nach einfachen Dingen erkundigen.

Ich kann mich auf einfache Art verständigen. Die Gesprächs-partner nehmen dabei Rück-sicht und helfen mir. Ich kann mich zu meinen Grundbedürf-nissen verständlich ausdrü-cken.

Ich kann andere Menschen zu ihren grundlegenden Lebensda-ten befragen. Ich kann die we-sentlichen Alltagssituationen sprachlich bewältigen.

Ich kann mit einfachen Worten alltägliche Informationen aus-tauschen. Ich kann um etwas bitten und auf Bitten reagieren.

Ich kann zu vertrauten Themen meine Meinung sagen und nach der Meinung von anderen fragen. Ich kann mit Leuten, die ich persönlich kenne, einfache Telefongespräche führen.

Ich kann Gespräche über ge-meinsame Interessen führen. Ich kann in Gesprächen meine Interessen und Ansprüche ver-treten. An Gesprächen über vertraute und alltägliche The-men kann ich ohne Vorberei-tung teilnehmen.

Ich kann mich spontan und flies-send verständigen. Ich kann über Eindrücke, Ideen und Gefühle sprechen. Ich kann in Diskussio-nen meine Ansichten durch Erklä-rungen, Argumente und Kommen-tare begründen und verteidigen.

SP

RE

CH

EN

zusa

mm

en-

häng

ende

s Sp

rech

en

Ich kann mich ganz kurz vor-stellen. Ich kann von 1 bis 100 zählen. Ich kann fragen, wenn ich etwas wissen will.

Ich kann in einfachen Worten meine Situation schildern und Erlebnisse erzählen. Ich kann meine Vorlieben ausdrücken. Ich kann verständlich machen, wenn mich etwas stört. Ich kann einen einfachen vorberei-teten Text fliessend vorlesen.

Ich kann andere über meine Lebensumstände informieren. Ich kann andere darüber infor-mieren, was ich mag und was ich nicht mag.

Ich kann eine kurze Geschichte erzählen, indem ich einfach die Ereignisse aneinanderreihe. Ich kann meine Vorhaben erzählen. Ich kann einen Satz umformu-lieren, wenn ich merke, dass ich stecken bleibe.

Ich kann den Inhalt eines Bu-ches oder eines Films erzählen. Ich kann meine Meinung zu all-täglichen Dingen sagen. Ich kann Kurzpräsentationen zu vertrauten Themen vorbereiten und durchführen. Ich kann ei-nen Text fliessend vorlesen.

Ich kann Erfahrungen und Er-eignisse ausführlich erzählen. Ich kann grammatikalisch kor-rekt formulieren. Ich kann mei-ne Ansichten, Vermutungen und Pläne erklären und be-gründen. Ich kann detailliert sa-gen, wie man etwas macht.

Ich kann länger über vertraute Themen sprechen. Ich kann Ein-zelheiten näher beschreiben und vergleichen. Ich kann Vor- und Nachteile verschiedener Lösun-gen gegeneinander abwägen. Ich kann fliessend lesen und meine Stimme variieren.

inha

ltli

ch

Ich kann aus einzelnen Lauten Wörter zusammenstellen. Ich kann einzelne Wörter so zu-sammenstellen, dass sie einen Sinn ergeben. Ich kann Anga-ben zu mir selber machen.

Ich kann einfache Notizen und Mitteilungen schreiben. Ich kann kurze, einfache Sätze schreiben. Ich kann auf vorfor-mulierte Fragen kurz, aber ver-ständlich schriftlich antworten.

Ich kann zeitliche Abfolge und örtliche Gegebenheiten eines Ereignisses beschreiben. Ich kann eine einfache schriftliche Kommunikation in Gang brin-gen. Ich kann über mich Aus-kunft geben.

Ich kann über verschiedene Mittel kommunizieren. Ich kann meine Erfahrungen schriftlich festhalten. Ich kann auf Schrift-liches angemessen antworten. Ich verwende einen abwechs-lungsreichen Wortschatz.

Ich kann zu vertrauten Themen einfache, zusammenhängende Texte schreiben. Ich kann von Erfahrungen und Eindrücken berichten. Ich kann Vor- und Nachteile von Dingen auf-schreiben, die mich persönlich betreffen.

Ich kann mit Hilfe von Nach-schlagewerken treffende For-mulierungen finden. Ich kann in ganzen, miteinander verbunde-nen Sätzen über alltägliche Dinge und Ereignisse schrei-ben. Ich kann mir schriftlich In-formationen besorgen.

Ich kann einen Text über aktuelle Themen schreiben, die mich inte-ressieren. Ich kann deutlich ma-chen, was ich für wichtig halte. Ich kann unterschiedliche Meinungen, persönliche Erfahrungen und Ge-fühle detailliert ausdrücken.

SC

HR

EI

BE

N

form

al

Ich kann Wörter lautgetreu schreiben. Ich kann Buchsta-ben zu Lauten und Mehrfach-lauten verbinden (ch, sch, äu, eu etc.). Ich kann einen kleinen Satz richtig abschliessen und den nächsten korrekt beginnen.

Ich kann in meinem Wortschatz Dehnungen, Schärfungen und Umlaute meist richtig schreiben. Ich kann Schreibungen heraus-hören, wenn mir jemand einzel-ne Wörter deutlich vorsagt. Ich kann Wörter durch Lücken trennen.

Ich kann Notizen machen. Ich kann die einfachen Regeln der Gross- und Kleinschreibung anwenden. In der Schreibung der Laute brauche ich nur noch wenige Korrekturen. Ich kann Wörter zusammensetzen.

Ich trenne die Wörter richtig. Ich kann die Gross- und Klein-schreibung anwenden. Ich kann einfache Sätze miteinander verbinden.

Ich kann die vier Fälle anwen-den und korrekte Verbformen verwenden. Ich kann einfache Satzverbindungen und Satzge-füge formulieren. Ich kann in einfachen Sätzen, Satzverbin-dungen und -gefügen Kommas richtig setzen.

Ich kann die Regeln der Zu-sammen- und Getrenntschrei-bung anwenden. Ich kann mei-ne Texte selber überarbeiten. Ich kann Sätze und Teilsätze einander neben-, unter- oder überordnen.

Ich kann grammatikalisch korrekt schreiben. Ich kann alle Arten von Satzreihen, Satzverbindungen und Satzgefügen korrekt formulie-ren. Ich kann in einfacher direkter oder indirekter Rede alle Satzzei-chen richtig setzen.

WI

SS

EN

Gra

mm

atik

, Et

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, G

esch

icht

e

Ich kann alle Buchstaben kor-rekt schreiben. Ich kann zwi-schen Gross- und Kleinbuch-staben unterscheiden.

Ich kann Vokale und Konsonan-ten unterscheiden. Ich kann drei grundsätzliche Satzarten unterscheiden.

Ich kann Namenwörter und Verben unterscheiden. Ich kann Sätze in Satzglieder unterteilen. Ich kann in einem Wörterbuch nachschlagen.

Ich kann veränderbare von un-veränderbaren Wörtern unter-scheiden. Ich kenne die grund-legenden Bestandteile eines einfachen Satzes. Ich weiss von einigen Wörtern, woher sie kommen.

Ich kann Verben in allen Zeiten konjugieren und Nomen dekli-nieren. Ich kann Satzglieder bestimmen. Ich kann alltägliche Fremdwörter erklären.

Ich kann Aussageweise und Handlungsrichtung der Verben richtig bilden. Ich kann von zu-sammengesetzten Sätzen die Satzbilder zeichnen. Ich kann Fremd- und Fachbegriffe aus dem Zusammenhang heraus erklären.

Ich kann die vier veränderbaren Wortarten bestimmen. Ich kann al-le Partizipialformen richtig bilden. Ich kann Hilfsverben treffend ein-setzen. Ich kann Nebensätze nach Funktion bestimmen. Ich kann Eckdaten der Sprachge-schichte nennen.

ChecklisteA1.1 schreiben,wissen.pdfChecklisteA1 2 schreiben,wissen.pdfChecklisteA2.1 schreiben, wissen.pdfChecklisteA2.2 schreiben, wissen.pdfChecklisteA1.1 hören.pdfChecklisteA1.2 hören.pdfChecklisteA2.1 A2.2 hören.pdfChecklisteA1.1 lesen.pdfChecklisteA1.2 lesen.pdfChecklisteA2.1 lesen.pdfChecklisteA2.2 lesen.pdfArbeitsplan Zahlenbuch 1.pdfCheckliste Zahlenbuch 1.pdfArbeitsplan Zahlenbuch 2.pdfCheckliste Zahlenbuch 2.pdfKompetenzraster Deutsch.pdfKompetenzraster Mathematik.pdf

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Checkliste Deutsch schreiben, wissen33 Das kann ich gut und leicht. ! Das ist ein Ziel für mich. ICH Selbstein- schätzung LEHRERIN Fremd- beurteilung Meine ZIELE Niveau A2.2 3 33