Ciclo Formativo de Grado Superior Administración de ...fleming.informatica-fleming.com/documentos/Fundamentos_hardware.pdfCiclo Formativo de Grado Superior de Administración de sistemas

I.E.S. Doctor Fleming

Oviedo Principado de Asturias

Curso 2019 - 2020

TÍTULO:

TÉCNICO SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

CICLO FORMATIVO:

ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

MODULO FORMATIVO:

FUNDAMENTOS DE HARDWARE

CFGS ADMINISTRACIÓN DE SISTEMAS INFORMÁTICOS EN RED

Programación del Módulo Fundamentos de Hardware

Departamento de Informática

I.E.S. Doctor Fleming (Oviedo)

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CONTENIDOS

1. INTRODUCCIÓN ___________________________________________________ 4

2. CONTEXTUALIZACIÓN ____________________________________________ 5

2.1. Contexto legislativo _____________________________________________________ 5

2.2. Perfil Profesional _______________________________________________________ 6

2.2.1. Competencias _______________________________________________________________ 6

2.2.2. Cualificaciones Profesionales __________________________________________________ 8

2.3. Entorno Profesional ____________________________________________________ 10

3. OBJETIVOS ______________________________________________________ 10

4. CONTENIDOS ____________________________________________________ 11

4.1. Desarrollo por Unidades didácticas ________________________________________ 11

Unidad de Trabajo 1. Sistemas Informáticos. __________________________________________ 11

Unidad de Trabajo 2. Estructura física de un Sistema Microinformático ____________________ 13

Unidad de Trabajo 3. Las tarjetas de expansión ________________________________________ 16

Unidad de Trabajo 4. El almacenamiento de la información ______________________________ 17

Unidad de Trabajo 5. Los periféricos _________________________________________________ 19

Unidad de Trabajo 6. Software base. Instalación de Dispositivos __________________________ 20

Unidad de Trabajo 7. Software de utilidad. ___________________________________________ 23

Unidad de Trabajo 8. Ensamblado y mantenimiento preventivo de un Sistema Informático ____ 25

Unidad de Trabajo 9. Implantación de un sistema informático. Soluciones empresariales ______ 28





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4.2. Contenidos básicos_____________________________________________________ 30

4.3. Temporalización _______________________________________________________ 35

5. EVALUACIÓN ____________________________________________________ 36

5.1. Criterios de evaluación de cada resultado de aprendizaje ______________________ 36

5.2. Procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje _________________ 39

5.3. Criterios de calificación _________________________________________________ 40

5.4. Convocatorias _________________________________________________________ 41

5.5. Recuperación _________________________________________________________ 41

6. CRITERIOS METODOLÓGICOS ____________________________________ 42

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS _________________________ 44

8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES _________ 45

9. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE

APOYO EDUCATIVO ________________________________________________ 45

10. EDUCACIÓN EN VALORES E IGUALDAD DE DERECHOS Y

OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES ____________________ 46





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1. INTRODUCCIÓN

La presente programación está estructurada en los puntos siguientes:

Como primer apartado, CONTEXTUALIZACIÓN, a fin de ponerse en situación,

sitúa la programación según las leyes relacionadas, su ubicación el ciclo

formativo del que forma parte el módulo que se describe, y enfocándola hacia

el contexto profesional al que se dirige.

El apartado OBJETIVOS contiene, en líneas generales los aspectos que se

quieren alcanzar al finalizar el módulo. Estos puntos se ampliarán y detallarán

en la explicación de cada una de las unidades didácticas.

En CONTENIDOS se fijan los mínimos, y además se desglosan en detalle cada

una de las unidades didácticas que conforman esta programación, en cada una

de ellas se indicarán además de los objetivos ya citados, los resultados de

aprendizaje y los contenidos que se van a impartir. Este apartado se completa

con la temporalización, donde se distribuyen los citados contenidos en el

tiempo.

En el apartado de EVALUACION se detalla todo lo referente a la medición de

en qué nivel el alumno/a ha conseguido adquirir los contenidos.

La orientación metodológica general queda explicada en el apartado

CRITERIOS METODOLOGICOS.

Se relacionan también, en el punto MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS, los elementos necesarios para el correcto desarrollo de las

unidades didácticas.





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En ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES, se indican

las actividades que se prevén realizar en el curso y que pueden tener interés

para los objetivos del módulo.

Por último en los dos últimos apartados se establecen las medidas a tener en

cuenta para garantizar la EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN.

2. CONTEXTUALIZACIÓN

2.1. Contexto legislativo

El contexto legislativo viene definido en primer lugar y de forma general por la

Ley Orgánica de Educación LOE 2/2006, de 3 de mayo (BOE 106, 4/5/2006,

17158-17207).

La formación profesional se regula mediante el Real Decreto 1538/2006, de

15 de diciembre, por el que se establece la ordenación general de la formación

profesional del sistema educativo (BOE 3, 3/1/2007, 182-193).

El título y las enseñanzas mínimas se regulan mediante el Real Decreto

1629/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el título de Técnico

Superior en Administración en Red y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE

278, 18/11/2009, 97846-97914).

El curriculo se regula por el Decreto 134/2010, de 27 de octubre (BOPA del 12

de noviembre), de la Consejería de Educación y Ciencia del Principado de

Asturias.





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El ciclo viene definido en la siguiente tabla:

TÍTULO Técnica Superior o Técnico Superior en

Administración de sistemas Informáticos en red

NORMA Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre (BOE de

18/11/2009)

NIVEL Formación profesional de Grado Superior

DURACIÓN TOTAL 2000 horas

FAMILIA

PROFESIONAL Informática y Comunicaciones

REFERENTE

EUROPEO

CINE-5b (Clasificación Internacional Normalizada de la

Educación)

CÓDIGO DEL CICLO IFC301LOE

DENOMINACIÓN DEL

CICLO

Ciclo Formativo de Grado Superior de Administración de

sistemas informáticos en red

Situándose el módulo Fundamentos de Hardware, al que se refiere esta

programación, en el primer curso, con una carga lectiva de 3 horas semanales.

2.2. Perfil Profesional

2.2.1. Competencias

La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las cualificaciones y la formación

profesional define la competencia profesional como “El conjunto de

conocimientos y capacidades que permitan el ejercicio de la actividad

profesional conforme a las exigencias de la producción y el empleo.”.

Según el Real Decreto del título y enseñanzas mínimas la formación de este

módulo profesional contribuye a alcanzar la competencia general del título





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Administrador de Sistemas Informáticos y en Red, que consiste en “configurar,

administrar y mantener sistemas informáticos, garantizando la funcionalidad, la

integridad de los recursos y servicios del sistema, con la calidad exigida y

cumpliendo la reglamentación vigente”.

En concreto, para el caso del módulo de Fundamentos de hardware, podemos

citar las siguientes competencias:

5) Optimizar el rendimiento del sistema configurando los dispositivos hardware

de acuerdo a los requisitos de funcionamiento.

Evaluar el rendimiento de los dispositivos hardware identificando

posibilidades de mejoras según las necesidades de funcionamiento.

10) Supervisar la seguridad física según especificaciones del fabricante y el

plan de seguridad para evitar interrupciones en la prestación de servicios del

sistema.

13) Diagnosticar las disfunciones del sistema y adoptar las medidas correctivas

para restablecer su funcionalidad

14) Gestionar y/o realizar el mantenimiento de los recursos de su área

(programando y verificando su cumplimiento), en función de las cargas de

trabajo y el plan de mantenimiento.

15)Efectuar consultas, dirigiéndose a la persona adecuada y saber respetar la

autonomía de los subordinados, informando cuando sea conveniente.

16) Mantener el espíritu de innovación y actualización en el ámbito de su

trabajo para adaptarse a los cambios tecnológicos y organizativos de su

entorno profesional.

17) Liderar situaciones colectivas que se puedan producir, mediando en

conflictos personales y laborales, contribuyendo al establecimiento de un





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ambiente de trabajo agradable y actuando en todo momento de forma sincera,

respetuosa y tolerante.

19) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo,

autoempleo y de aprendizaje.

20) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural con actitud

crítica y responsable.

En resumen podemos decir que este módulo profesional contiene la formación

necesaria para desempeñar funciones de mantenimiento de sistemas en

entornos personales y asociados a periféricos comunes. Además servirá para

adquirir una visión global y actualizada del funcionamiento, la estructura, la

organización, el hardware específico y el papel del administrador de sistemas

de un centro de proceso de datos.

Por otra parte, en éste módulo, se orientarán las actividades del alumno para

llevar a cabo los objetivos descritos en el Proyecto Educativo del Centro en

lo que respecta a convivencia, integración, trabajo en equipo y respeto mutuo

entre los integrantes de la comunidad docente.

2.2.2. Cualificaciones Profesionales

Las cualificaciones profesionales completas a las que se refiere el título son

las siguientes:

IFC152_3. Gestión de sistemas informáticos. (Real Decreto 1087/2005, de

16 de septiembre) que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0484_3 Administrar los dispositivos hardware del sistema.

UC0485_3 Instalar, configurar y administrar el software de base y de

aplicación del sistema.





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UC0486_3 Asegurar equipos informáticos.

IFC156_3. Administración de servicios de Internet. (Real Decreto

1087/2005, de 16 de septiembre) que comprende las siguientes unidades de

competencia:

UC0495_3 Instalar, configurar y administrar el software para gestionar

un entorno web.

UC0496_3 Instalar, configurar y administrar servicios de mensajería

electrónica.

UC0497_3 Instalar, configurar y administrar servicios de transferencia de

archivos y multimedia.

UC0490_3 Gestionar servicios en el sistema informático.

IFC079_3. Administración de bases de datos (Real Decreto 295/2004, de 20

de febrero) que comprende las siguientes unidades de competencia:

UC0223_3. Configurar y explotar sistemas informáticos.

UC0224_3. Configurar y gestionar un sistema gestor de bases de datos.

UC0225_3. Configurar y gestionar la base de datos.

El módulo también hace referencia, de forma incompleta a la cualificación

profesional:

IFC154_3. Desarrollo de aplicaciones con tecnologías web. (Real Decreto

1087/2005, de 16 de septiembre) que comprende las siguientes unidades de

competencia:

UC0493_3 Implementar, verificar y documentar aplicaciones web en

entornos internet, intranet y extranet.





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2.3. Entorno Profesional

Esta figura profesional ejerce su actividad en el área de informática de

entidades que dispongan de sistemas para la gestión de datos e

infraestructura de redes (intranet, internet y/o extranet). Las ocupaciones y

puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

• Técnica o Técnico en administración de sistemas.

• Responsable de informática.

• Técnica o Técnico en servicios de Internet.

• Técnica o Técnico en servicios de mensajería electrónica.

• Personal de apoyo y soporte técnico.

• Técnica o Técnico en teleasistencia.

• Técnica o Técnico en administración de base de datos.

• Técnica o Técnico de redes.

• Supervisora o Supervisor de sistemas.

• Técnica o Técnico en servicios de comunicaciones.

• Técnica o Técnico en entornos web.

3. OBJETIVOS

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo

formativo siguientes:

6) Configurar dispositivos hardware, analizando sus características funcionales,

para optimizar el rendimiento del sistema.

11) Identificar condiciones de equipos e instalaciones, interpretando planes de

seguridad y especificaciones de fabricante, para supervisar la seguridad física.





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13) Aplicar técnicas de protección contra pérdidas de información, analizando

planes de seguridad y necesidades de uso para asegurar los datos.

15) Aplicar técnicas de monitorización interpretando los resultados y

relacionándolos con las medidas correctoras para diagnosticar y corregir las

disfunciones.

17) Identificar los cambios tecnológicos, organizativos, económicos y laborales

en su actividad, analizando sus implicaciones en el ámbito de trabajo, para

resolver problemas y mantener una cultura de actualización e innovación.

4. CONTENIDOS

4.1. Desarrollo por Unidades didácticas

El módulo puede desglosarse en las siguientes Unidades didácticas, donde se

establecen el resultado de aprendizaje de la impartición de la misma, sus

objetivos, y sus contenidos.

Dado que las competencias profesionales se entienden como actuaciones que

integran “el saber ser, el saber hacer y el saber conocer,” los contenidos se

dividirán en conceptuales, procedimentales y actitudinales.

Unidad de Trabajo 1. Sistemas Informáticos.

RESULTADO DE APRENDIZAJE

RA1. Configura equipos microinformáticos, componentes y periféricos,

analizando sus características y relación con el conjunto.

OBJETIVOS

Valorar y debatir sobre la importancia de los sistemas informáticos en

la actualidad.





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Conocer los pasos que se han dado en la evolución de la informática

hasta llegar al momento actual.

Identificar y caracterizar los elementos que constituyen los bloques

funcionales de un equipo microinformático.

Describir el papel de los diferentes elementos físicos y lógicos que

constituyen un sistema informático.

Explicar el funcionamiento interno de un ordenador y conocer cómo

se almacena y usa la información.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Introducción a los sistemas informáticos.

La representación de la información

Evolución histórica de los SI.

Composición de un SI: Unidad central de proceso, memoria, buses y

subsistema de E/S

Funcionamiento básico de un SI

PROCEDIMENTALES

Debatir sobre la importancia de los SI en la actualidad y a lo largo de la

historia y sobre las ventajas e inconvenientes de los mismos.

Manejar las diferentes unidades de medida de información del

ordenador.

Observar cómo se almacenan los distintos tipos de información en

binario y experimentar con ejemplos.





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Analizar la evolución de la informática a lo largo de la historia y elaborar

una síntesis de la misma.

Definir y diferenciar los diferentes componentes que componen un SI

desde un punto de vista funcional.

Representar la arquitectura general funcional de un equipo y debatir

sobre la importancia y necesidad de cada uno de los elementos.

Simular los distintos pasos que se dan en la ejecución de una instrucción

y cómo intervienen los diferentes elementos

ACTITUDINALES

Valorar la importancia de lograr un consenso en relación con los

comportamientos deseados por parte de todos los componentes del

grupo, incluido el profesor o la profesora.

Reconocimientos y valoración de las técnicas de organización y gestión

en la realización de las tareas de la profesión.

Unidad de Trabajo 2. Estructura física de un Sistema Microinformático




OBJETIVOS

Identificar y caracterizar los distintos componentes internos que

constituyen hoy día físicamente un equipo microinformático.

Identificación de la arquitectura real del microprocesador con la teórica

vista en la unidad de trabajo anterior.

Conocer y utilizar las unidades de medición características.





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Conocer las distintas alternativas tecnológicas para cada elemento

estudiado.

Saber elegir el dispositivo y prestaciones necesarias ante una situación

dada.

Evaluar las prestaciones de un equipo atendiendo a una configuración

dada.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

El microprocesador

La memoria

El chipset, la bios y la batería

Conectores

La placa base

La caja. El chasis.

La fuente de alimentación

PROCEDIMENTALES

Debatir sobre los distintos tipos de microprocesador en la actualidad y

tecnologías empleadas (core, etc.).

Experimentar con el overclocking. Cómo llevarlo a cabo y qué

consecuencias acarrea.

Diferenciar las distintas arquitecturas de procesador RISC y CISC y

observar las ventajas e inconvenientes de las mismas.





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Comentar las distintas tecnologías de memoria interna que se emplean

en la actualidad y su funcionamiento.

Construir un esquema de arquitectura chipset PuenteNorte-PuenteSur.

Manejar la BIOS y conocer los distintos parámetros de configuración.

Identificar los conectores internos y externos de un SI y diferenciar entre

bus y puerto.

Diferenciar los distintos tipos de chasis y analizar las ventajas e

inconvenientes de cada tipo.

Observar cómo funciona el sistema de alimentación en un ordenador y

debatir la importancia del consumo sostenible en los diferentes

componentes.

Formular los elementos que integran los distintos sistemas de

refrigeración en un ordenador y experimentar con su instalación y

mantenimiento.

Analizar y distinguir los distintos formatos de placa base que existen en

la actualidad y el empleo que se les dan.

Experimentar con distintos posibles problemas planteados a usuarios

con componentes hardware y posibles soluciones.

Seleccionar componentes adecuados a diferentes tipos de usuarios de

un SI.

ACTITUDINALES








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Unidad de Trabajo 3. Las tarjetas de expansión




OBJETIVOS

Describir el papel de las tarjetas de expansión en un sistema

informático.

Analizar los mecanismos de conexión de las tarjetas de expansión.

Conocer las distintas alternativas tecnológicas para cada tipo de

dispositivo.

Saber elegir el dispositivo y prestaciones necesarias ante una

situación dada.

Evaluar las prestaciones de un equipo atendiendo a una

configuración dada.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Los slots de expansión

La tarjeta gráfica

La tarjeta de sonido

Otras tarjetas: comunicaciones, multimedia, etc.

Elementos integrados





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Tarjetas externas

PROCEDIMENTALES

Analizar las características determinantes a la hora de seleccionar

una determinada tarjeta gráfica.

Simular los pasos que realiza un SI para muestrear un sonido

analógico y convertirlo en digital.

Seleccionar el componente más adecuado en cuanto a tarjetas de

expansión según el tipo de usuario.

Conectar tarjetas de expansión en las correspondientes ranuras de la

placa base.

Instalación, configuración y verificación de tarjetas de expansión.

ACTITUDINALES

Valorar la importancia de la posibilidad de expansión de un SI.

Unidad de Trabajo 4. El almacenamiento de la información




OBJETIVOS

Describir el papel de los diferentes dispositivos de almacenamiento

de un sistema informático.

Analizar los mecanismos de conexión con dispositivos de

almacenamiento.





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dispositivo.


situación dada.



Clasificar los dispositivos de almacenamiento.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Clasificación de los sistemas de almacenamiento

Tecnología magnética

o Trayectoria histórica

o El disco duro y las cintas magnéticas. Estructura física y lógica.

Características. Conexionado.

Tecnología óptica

o El CD/DVD, bluray y discos holográficos. Estructura física y lógica.

Características. Conexionado.

Tecnología flash

o Lápices USB, tarjetas de memoria, dispositivos en estado sólido

SSD. Características, tipos y conexionado.

El almacenamiento en línea

PROCEDIMENTALES





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Simular un particionamiento físico de disco duro con distintas

configuraciones empleando la virtualización o un equipo de prueba.

Formular los distintos tipos de sistemas de archivos empleados para las

diferentes plataformas.

Interpretación de información técnica sobre dispositivos de

almacenamiento, en tiendas online y revistas técnicas.

Instalación, configuración y verificación de dispositivos de

almacenamiento.

ACTITUDINALES

Valorar la importancia del conocimiento de distintos medios de

almacenamiento para adecuar la selección de los mismos según el

contexto a ser usado.

Unidad de Trabajo 5. Los periféricos




OBJETIVOS

Describir el papel de los diferentes periféricos en un sistema

informático.

Analizar los mecanismos de conexión de los distintos periféricos.


dispositivo.


situación dada.





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Clasificar los dispositivos periféricos y sus mecanismos de

comunicación.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Dispositivos externos de E/S.

Periféricos de entrada.

Periféricos de salida.

Periféricos de entrada-salida o mixtos.

Periféricos de comunicación.

Periféricos de almacenamiento.

PROCEDIMENTALES

Confeccionar un esquema con los distintos periféricos que existen,

identificando características y empleo de cada uno.

Instalación, configuración y verificación de dispositivos periféricos.

ACTITUDINALES



Actitud ordenada y metódica durante la realización de las tareas y

perseverancia ante las dificultades.

Unidad de Trabajo 6. Software base. Instalación de Dispositivos





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RA2: Instala software de propósito general evaluando sus posibilidades y

entornos de aplicación.

OBJETIVOS

Conocer las características del software y sus dificultades en el

desarrollo.

Recordar las diferentes etapas por las que pasa toda aplicación desde

que se encarga hasta que deja de usarse.

Catalogar los tipos de software según su tipo de licencia, distribución y

propósito.

Analizar las necesidades específicas de software asociadas al uso de

sistemas informáticos en diferentes entornos productivos.

Saber instalar, configurar y desinstalar aplicaciones en diferentes

entornos operativos.

Verificar la repercusión de la eliminación, modificación y/o actualización

de aplicaciones instaladas en el sistema.

Proporcionar diferentes soluciones software para determinados

requisitos.

Probar y comparar diferentes aplicaciones.

Identificar y clasificar los principales formatos de archivos.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Introducción al software.

Entornos operativos.





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Tipos de aplicaciones.

Tipos de licencias de software.

Componentes de aplicaciones. Arquitecturas del software.

Instalación, configuración y eliminación de aplicaciones.

Prueba o testing de aplicaciones.

Evaluación y rendimiento de aplicaciones.

Software de propósito general.

Tipos de archivos.

PROCEDIMENTALES

Comentar las características peculiares del software y las dificultades

que plantea tanto su desarrollo como su posterior mantenimiento.

Observar las distintas fases de desarrollo del software, qué tipo de

tareas se llevan a cabo en cada una y qué dificultades se pueden

presentar.

Experimentar con distintos entornos operativos y debatir sobre los

mismos.

Identificar y catalogar los distintos tipos de software según su tipo de

licencia, distribución y propósito/uso.

Debatir sobre los tipos de licencias de software y la necesidad de cumplir

con la legislación en este sentido.

Experimentar con la instalación, configuración y desinstalación de

aplicaciones diferentes en distintos entornos operativos.





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Debatir sobre la repercusión que tiene la instalación, desinstalación,

modificación y/o actualización de aplicaciones instaladas en los entornos

operativos.

Analizar distintas situaciones de necesidades software y buscar la mejor

solución, así como simular su implantación.

Identificar el ámbito de los diferentes formatos de archivo y describir los

formatos empleados por las aplicaciones.

ACTITUDINALES





Valoración de la importancia de mantener actualizado el software.

Unidad de Trabajo 7. Software de utilidad.


RA2: Instala software de propósito general evaluando sus posibilidades y


RA3: Ejecuta procedimientos para recuperar el software base de un equipo,

analizándolos y utilizando imágenes almacenadas en memoria auxiliar.

OBJETIVOS

Conocer la importancia de la seguridad en un sistema informático.

Aprender aspectos de seguridad de sistemas informáticos domésticos o

de una pequeña/mediana empresa.





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Conocer los riesgos a los que están expuestos los sistemas informáticos

en cuestión de malware y las herramientas a utilizar para proteger y

recuperar los mismos.

Aprender a instalar y utilizar múltiples utilidades (utilidades de grabación,

codecs, aplicaciones de monitorización y optimización, etc.).

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Utilidades de compresión/descompresión de archivos.

Utilidades de monitorización y optimización del sistema.

Utilidades de grabación.

Utilidades de mantenimiento del sistema.

Utilidades de gestión de ficheros y recuperación de datos.

Utilidades de gestión de discos.

Utilidades de seguridad del sistema.

Antivirus, antiespías, cortafuegos...

Codificadores y conversores multimedia

Otras utilidades

PROCEDIMENTALES

Diferenciar y manejar las distintas herramientas software en un sistema

informático y analizar qué herramienta emplear en cada caso.

Experimentar con las distintas utilidades de compresión, monitorización,

grabación, seguridad, etc. y debatir las ventajas e inconvenientes de

cada una de ellas frente a las demás del mercado.





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Reconocer la importancia de la seguridad en un sistema informático.

Conocer los fundamentos de seguridad de un sistema informático y

analizar las debilidades del mismo y las herramientas necesarias para

paliar o disminuir dichas debilidades.

Debatir los problemas que pueden producirse en un sistema si no se

lleva a cabo una política de seguridad adecuada.

Experimentar con las utilidades de mantenimiento y seguridad del

sistema y dejar los equipos optimizados y protegidos frente a malware.

Analizar y experimentar con distinto software multimedia, utilizando para

ello los codificadores y conversores más populares.

ACTITUDINALES





Disposición e iniciativa ante nuevas tareas de la profesión o actividades

técnicas

Unidad de Trabajo 8. Ensamblado y mantenimiento preventivo de un Sistema

Informático


RA1: Configura equipos microinformáticos, componentes y periféricos,


RA3: Ejecuta procedimientos para recuperar el software base de un equipo,






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RA5: Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección

ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para

prevenirlos.

OBJETIVOS

Aprender a ensamblar los diferentes elementos de un PC, diferenciando

los elementos necesarios para su funcionamiento.

Seguir y tener muy en cuenta las precauciones en el montaje para evitar

accidentes y preservar los componentes.

Aprender a utilizar herramientas para la clonación y particionado de

equipos.

Aprender a respaldar la información de los sistemas informáticos y

recuperarla.

Conocer las opciones de arranque de un sistema informático y aprender

a configurar y reparar el cargador de arranque.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Precauciones y advertencias de seguridad. Lugar de trabajo.

Precauciones sobre la energía eléctrica. Precauciones sobre la energía

estática. Precauciones en sistemas de refrigeración líquida.

Precauciones sobre los componentes.

Herramientas y aparatos de medida.

Secuencia de montaje de un equipo.

Las averías y sus causas.

Chequeo y diagnóstico. Herramientas de monitorización y diagnóstico.





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Creación y restauración de imágenes de discos y particiones.

Clonaciones.

Opciones de arranque de un sistema.

PROCEDIMENTALES

Experimentar con el montaje, ampliación y modificación de sistemas

informáticos a distintos niveles.

Debatir sobre los posibles fallos y averías que pueda tener un sistema

informático y cómo se diagnostican, enumerando las posibles causas

que haya podido producir dicha situación.

Enumerar y comentar los nuevos componentes, actuales y futuros, de

los equipos informáticos, así como sus ventajas y limitaciones.

Analizar los problemas y averías de un equipo informático y utilizar

documentos típicos en un entorno profesional como: parte de averías,

parte de incidencias, etc.

Utilizar manuales técnicos.

Diferenciar las distintas operaciones de mantenimiento preventivo en un

sistema informático (clonaciones, backups, etc.) y comprender su

importancia.

Experimentar con las distintas herramientas y formas de clonación

(clonación de particiones o clonación de discos completos).

Conocer cómo arranca un sistema informático y realizar modificaciones y

adaptaciones de dicho arranque cumpliendo unas especificaciones

dadas.

Experimentar con las herramientas y las distintas formas de realización

de copias de seguridad (total, incremental y diferencial).





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ACTITUDINALES

Valorar la importancia de la seguridad en aspectos relacionados con el

ensamblaje de equipos.



Utilización de las normas de seguridad en la manipulación hardware.



Unidad de Trabajo 9. Implantación de un sistema informático. Soluciones

empresariales


RA4. Implanta hardware específico de centros de proceso de datos

(CPD), analizando sus características y aplicaciones.

RA5. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de

protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y

equipos para prevenirlos.

OBJETIVOS

Reconocer las diferencias entre configuraciones hardware de tipo

personal y empresarial.

Analizar entornos que requieran implantar soluciones hardware

específicas.

Detallar componentes hardware específicos para soluciones

empresariales.





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Analizar requerimientos básicos de seguridad física, organización y

condiciones ambientales de un CPD.

Conocer e implantar soluciones ante problemas de seguridad física y

lógica de un sistema informático.

Clasificar dispositivos hardware para almacenamiento y alimentación con

conexión en caliente.

Analizar herramientas de inventariado y valorar la importancia de las

mismas.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

Sistemas informáticos como soluciones empresariales.

Plataformas informáticas. Del entorno personal al empresarial.

Evolución actual y tendencias en dispositivos hardware.

Centro de procesamiento de datos.

Componentes específicos en soluciones empresariales.

Seguridad física y lógica en un CPD

Arquitecturas de alta disponibilidad.

Herramientas para el inventariado del hardware.

PROCEDIMENTALES

Diferenciar las distintas configuraciones hardware de tipo personal y

empresarial y analizar qué configuración emplear en cada caso.

Experimentar con distintos planteamientos reales de búsqueda de

soluciones informáticas y debatir sobre la configuración idónea.





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Formular los componentes hardware que son necesarios para llevar a

cabo una solución empresarial.

Debatir sobre las tendencias actuales en hardware en diferentes facetas

como: refrigeración, almacenamiento, procesamiento, multimedia o

conectividad.

Comentar la importancia y necesidad de los CPD ante la necesidad de

fiabilidad y continuidad.

Analizar los problemas que pueden amenazar a un CPD y los requisitos

básicos en cuanto a diseño y funcionamiento.

Definir las diferentes soluciones planteadas como componentes a

implantar en el CPD.

Enumerar herramientas de inventariado y debatir sobre la importancia de

las mismas.

ACTITUDINALES






Utilización de las normas de seguridad en la manipulación hardware.

4.2. Contenidos básicos

Introducción a la arquitectura de ordenadores:

Esquema y estructura de un ordenador.

Elementos funcionales y subsistemas.





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Composición de un sistema informático:

o La unidad central de proceso: componentes, estructura y

esquema de funcionamiento.

o La memoria: funciones, características, tipos y direccionamiento.

o El subsistema de E/S: componentes y funciones.

o Tipos de arquitecturas de bus: características y funcionamiento de

un sistema en bus.

o Interfaces: tipos y características.

Componentes de integración para el ensamblaje de equipos

informáticos:

o Chasis, fuentes de alimentación y sistemas de refrigeración.

o Placas base, procesadores, chipsets y memorias.

o Comparativa de las arquitecturas vigentes.

o Dispositivos de almacenamiento externo. Controladoras.

o IDE, SATA, SCSI, SAS…

o Discos en RAID. Configuración y administración del RAID.

o Periféricos. Tarjetas de expansión. Adaptadores para la conexión

de dispositivos.

o Mecanismos y técnicas de interconexión: serie, paralelo, USB,

FireWire…

o Secuencia de arranque de un equipo. Posibilidades.

o La BIOS del sistema. Configuración de la BIOS.

o Instalación y configuración de dispositivos.

o Ensamblado y manipulación de dispositivos y equipos.

o Comprobación de conexiones.

o Herramientas y aparatos de medida.

o Normas de seguridad.

Configuración y verificación de equipos.

o Software empotrado de configuración de un equipo.

o Verificaciones en la instalación/sustitución de componentes.





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o Chequeo y diagnóstico. Test de memoria, de discos y otros

dispositivos.

o Herramientas de monitorización del equipo.

o Tests de rendimiento del equipo.

o Técnicas de conexión y comunicación.

o Comunicaciones entre sistemas informáticos.

o Protocolos de comunicación inalámbrica entre dispositivos.

Dispositivos de interconexión.

o Hardware de conexión a redes locales.

o Dispositivos de cableado y conexión en redes locales. Tarjetas y

cableado de la red.

Software de utilidad y propósito general para un sistema informático:

Entornos operativos.

Tipos de aplicaciones.

Licencias de software.

Componentes de las aplicaciones.

Instalación y prueba de aplicaciones.

Necesidades de los entornos de explotación.

Requerimiento de las aplicaciones.

Procedimientos de instalación y configuración de aplicaciones.

Mantenimiento y actualización de las aplicaciones.

Las aplicaciones portables.

Comparación de aplicaciones. Evaluación y rendimiento.

Inventario de software instalado.

Software de propósito general:

o Ofimática y documentación electrónica.

o Imagen, diseño y multimedia.

o Sonido y vídeo.

o Programación. Compiladores. Entornos de desarrollo.





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o Educación.

o Hogar y ocio.

o Productividad y negocios.

o Clientes para servicios de Internet.

o Software a medida.

o Otras categorías de interés.

Utilidades:

o Compresores.

o Monitorización y optimización del sistema.

o Grabación.

o Mantenimiento.

o Gestión de ficheros y recuperación de datos. Recuperación del

sistema de archivos.

o Gestión de discos. Fragmentación y particionado.

o Seguridad del sistema.

o Antivirus, antiespías, cortafuegos y otros.

o Codificadores y conversores multimedia.

o Otras utilidades de interés vigentes en el momento actual.

Creación de imágenes de software. Respaldo del software base de un

sistema:

Particionado de discos. Herramientas.

Imágenes de respaldo. Soporte de almacenamiento de imágenes.

Opciones de arranque de un sistema. Dispositivos arrancables.

Creación de imágenes. Herramientas.

Gestión de imágenes en la red local.

Recuperación de imágenes.

Clonación de discos en la red. Herramientas.

Hardware en centros de proceso de datos (CPD):





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Arquitecturas de ordenadores personales, sistemas departamentales y

grandes ordenadores.

El entorno empresarial.

Evolución actual y tendencias en dispositivos hardware.

Estructura de un CPD. Organización.

Hardware de la red del CPD: pasarelas, routers, commutadores, etc..

Redes de almacenamiento y redes virtuales.

Condiciones ambientales. Control de temperatura y humedad.

Seguridad física. Riesgos potenciales en un CPD. Protección del

hardware.

Componentes específicos en soluciones empresariales:

o Bastidores o «racks».

o Dispositivos de conexión en caliente.

o Discos. Redundancia de discos.

o Unidades de almacenamiento para backups: cintas, discos

externos, dvd, otras.

o Fuentes de alimentación.

o Control remoto.

o Servidores de archivos.

o SAIS y estabilizadores de tensión.

o Alimentación monitorizada.

o Sistemas NAS. Arrays de discos. Discos SAS.

Arquitecturas de alta disponibilidad.

Inventariado del hardware.

Herramientas para el inventariado hardware de un sistema informático.

Inventariado automático o desatendido.

Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y

protección ambiental:

Identificación de riesgos.





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Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y

mantenimiento.

Equipos de protección individual.

Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

4.3. Temporalización

A continuación se plantea el calendario de ejecución de las unidades de trabajo

descritas:

UNIDAD DE TRABAJO HORAS

U.T. 1.- Sistemas informáticos 6

U.T. 2.- Estructura física de un sistema microinformático 9

U.T. 3.- Las tarjetas de expansión 6

U.T. 4.- El almacenamiento de la información 6

U.T. 5.- Los periféricos 6

U.T. 6.- Software base. Instalación de dispositivos 8

U.T. 7.- Software de utilidad 5

U.T. 8.- Ensamblado y mantenimiento preventivo de un sistema

informático

6

U.T. 9.- Implantación de un sistema informático. Soluciones

empresariales.

3

TOTAL 55 horas





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5. EVALUACIÓN

5.1. Criterios de evaluación de cada resultado de aprendizaje

RA 1: Configura equipos microinformáticos, componentes y periféricos,


a) Se han identificado y caracterizado los dispositivos que constituyen

los bloques funcionales de un equipo microinformático.

b) Se ha descrito el papel de los elementos físicos y lógicos que

intervienen en el proceso de puesta en marcha de un equipo.

c) Se ha analizado la arquitectura general de un equipo y los

mecanismos de conexión entre dispositivos.

d) Se han establecido los parámetros de configuración (hardware y

software) de un equipo microinformático con las utilidades específicas.

e) Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnóstico para evaluar las

prestaciones de un equipo.

f) Se han identificado averías y sus causas.

g) Se han clasificado los dispositivos periféricos y sus mecanismos de

comunicación.

h) Se han utilizado protocolos estándar de comunicación inalámbrica

entre dispositivos.

RA 2: Instala software de propósito general evaluando sus posibilidades y


a) Se han catalogado los tipos de software según su licencia, distribución

y propósito.





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b) Se han analizado las necesidades específicas de software asociadas

al uso de sistemas informáticos en diferentes entornos productivos.

c) Se han instalado y evaluado utilidades para la gestión de archivos,

recuperación de datos, mantenimiento y optimización del sistema.

d) Se han instalado y evaluado utilidades de seguridad básica

e) Se ha instalado y evaluado software ofimático y de utilidad general.

f) Se ha consultado la documentación y las ayudas interactivas.

g) Se ha verificado la repercusión de la eliminación, modificación y/o

actualización de las utilidades instaladas en el sistema.

h) Se han probado y comparado aplicaciones portables y no portables.

i) Se han realizado inventarios del software instalado y las características

de su licencia.

RA 3: Ejecuta procedimientos para recuperar el software base de un equipo,


a) Se han identificado los soportes de memoria auxiliar adecuados para

el almacenaje y restauración de imágenes de software.

b) Se ha reconocido la diferencia entre una instalación estándar y una

preinstalación o imagen de software.

c) Se han identificado y probado las distintas secuencias de arranque

configurables en un equipo.

d) Se han utilizado herramientas para el particionado de discos.

e) Se han empleado herramientas para la clonación de discos en la red.

f) Se han empleado distintas utilidades y soportes para realizar

imágenes.





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g) Se han restaurado imágenes desde distintas ubicaciones.

RA 4: Opera con el hardware específico de centros de proceso de datos

(CPD), analizando sus características.

a) Se han reconocido las diferencias entre las configuraciones hardware

de tipo personal y empresarial.

b) Se han analizado entornos que requieren implantar soluciones

hardware específicas.

c) Se han detallado componentes hardware específicos para soluciones

empresariales.

d) Se han analizado los requerimientos básicos de seguridad física,

organización y condiciones ambientales de un CPD.

e) Se han implantado sistemas de alimentación ininterrumpida y

estabilizadores de tensión.

f) Se han manipulado correctamente dispositivos hardware para

almacenamiento y alimentación con conexión en caliente.

g) Se han documentado procedimientos, incidencias y parámetros

utilizados en la instalación y configuración de dispositivos hardware.

h) Se han utilizado herramientas de inventariado, registrando las

características de los dispositivos hardware.

i) Se ha clasificado y organizado la documentación técnica,

controladores, utilidades y accesorios del hardware.

RA 5: Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección

ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para

prevenirlos.





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a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen

la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y

medios de transporte.

b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la

manipulación de materiales y herramientas, entre otras.

d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, y

pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de

protección individual (calzado, protección ocular e indumentaria, entre

otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y

mantenimiento.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y

máquinas con las medidas de seguridad y protección personal

requeridos.

f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno

ambiental.

g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como

primer factor de prevención de riesgos.

5.2. Procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje

El proceso de evaluación será continuo y personalizado a partir de la

evaluación inicial del alumno y teniendo en cuenta la evolución progresiva

del mismo.

Se utilizarán los siguientes métodos o instrumentos de evaluación:





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La observación del trabajo diario realizado por el alumno, bien

sea de forma individual o en grupo.

Las actividades de enseñanza y aprendizaje.

Las actividades de evaluación. Al término de cada unidad didáctica

se aplicarán las siguientes actividades de evaluación:

o Entrega de los trabajos propuestos en clase en la fecha fijada.

o Evaluación de la materia explicada mediante exámenes

escritos.

o Evaluación de la materia explicada mediante exámenes

prácticos

5.3. Criterios de calificación

Se valorarán los puntos que se describen a continuación:

Exámenes: Se prevé realizar, al menos, un ejercicio individual por

cada unidad de trabajo con el fin de asegurar el cumplimiento de

los objetivos propuestos y si fuera necesario, un ejercicio global

cuando se considere que los conceptos de varias unidades de

trabajo están claramente interrelacionados.

Realización de los trabajos propuestos en clase y entrega de los

mismos en los plazos previstos. Participación en las exposiciones

de los temas y en los debates que se planteen.

o Las tareas prácticas se realizarán, salvo indicación en contra,

en grupos y la evaluación de los mismos será conjunta para los

componentes del mismo.

o Se estipula también la realización de ejercicios individuales en

los que el alumno debe exponer los conocimientos adquiridos





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así como constatar que ha asimilado las capacidades relativas

al problema que se le plantea.

Actitud: espíritu de trabajo en equipo, cooperación y colaboración

con los compañeros, respeto por el material utilizado y las normas

de funcionamiento, asistencia regular, etc.

5.4. Convocatorias

Como consecuencia de la publicación de la RESOLUCIÓN de 18 de junio de

2009, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la

Organización y evaluación de la Formación Profesional del sistema educativo

en el Principado de Asturias se establece que:

En la última semana del curso se realizará el examen de la convocatoria

ordinaria de junio (módulo completo). Los alumnos que hayan aprobado a lo

largo del curso (lo comunicará el profesor de la asignatura) no deberán

examinarse en junio en la convocatoria ordinaria. En caso de no aprobar en

esta convocatoria, el alumno será derivado a la convocatoria extraordinaria de

septiembre, examinándose del módulo completo.

En la primera semana de septiembre se realizará el examen de la

convocatoria extraordinaria de septiembre.

5.5. Recuperación

Con el fin de facilitar la recuperación del módulo durante el período estival

estarán disponibles, para los alumnos, los contenidos Web del curso así como

los ejercicios realizados, a través de la página de la asignatura. Se

estudiarán/repasarán TODOS los temas/prácticas propuestos/as durante el

período ordinario (disponibles en la página de la asignatura). El examen de

septiembre estará basado en los temas/prácticas que figuran en la página y

que (resumido) hacen referencia a todos las unidades didácticas del módulo.





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6. CRITERIOS METODOLÓGICOS

Los aspectos metodológicos que se pretenden aplicar en este módulo

descansan en la idea de que el alumno se considere parte activa de la

actividad docente, con esto se pretende involucrarlo en el proceso de

asimilación de nuevos conceptos y adquisición de capacidades no como un

mero contenedor de éstas sino como un productor directo de estos

conocimientos y habilidades en sí mismo.

Se trabajará procurando que exista una relación lo más directa posible

(retroalimentación) entre teoría y práctica; esto se pretende conseguir a través

de: presentación de los contenidos a tratar por parte del/la profesor/a;

resolución de dudas o planteo de cuestiones de interés a partir de los

contenidos (siempre integradora de su propia realidad, gustos e intereses);

planteamiento de diferentes actividades prácticas; propuestas de trabajos

(individuales, de grupos, y de grupo-clase según asistencias); realizaciones

prácticas y supuestos prácticos desde los que integren los aprendizajes

teóricos y de procedimiento adquiridos por parte del/la alumno/a (desde las

pautas dadas para cada una de las actividades o propuestas hechas).

Esto se concreta esto se concreta en los puntos siguientes:

Acercamiento de los temas didácticos al mundo real, aportando

publicaciones y documentación de productos lo más conocidos y

asequibles posible.

Desmitificando la teoría más abstracta y convirtiéndola en cosas

tangibles. Es decir, analizando el punto de vista práctico de los

conceptos expresados en clase.

Planteando ejemplos de aplicación de los trabajos en clase en el

mundo laboral real (o lo más cercano posible) de forma que se

vaya formando la imagen, en cada alumno, de su perfil profesional.





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Así mismo, se considera de gran valor e importancia el responder a sus dudas

y/o planteamientos a través del correo electrónico y/o teléfono de forma clara,

sencilla y rápida, para que el/la alumno/a pueda avanzar en sus aprendizajes.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que

permiten alcanzar los objetivos del módulo son descritas en el RD del título y

están relacionadas con:

La identificación de los elementos que forman el componente físico

de los equipos informáticos.

La interpretación de la documentación técnica de estos elementos,

para garantizar su correcta manipulación y uso.

El chequeo, diagnóstico y monitorización de equipos.

El diagnóstico planificado de equipos con problemas o averiados.

La elaboración y/o interpretación de inventarios.

El análisis comparativo de software de propósito general y

utilidades.

El análisis de la aplicación de las tecnologías de la información en

diferentes entornos productivos, y la caracterización de dichos

entornos.

El fomento de pautas de comportamiento a nivel profesional y

personal específicas de un centro de proceso de datos.

El conocimiento de los roles y tareas en un centro de proceso de

datos.

La monitorización de dispositivos hardware con herramientas

específicas.





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El cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales

y protección ambiental.

El fomento de una visión global y actualizada del sector, así como

el reconocimiento de nuevas tendencias y soluciones específicas

en la administración de sistemas.

7. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos materiales que serán necesarios para impartir este módulo son:

Infraestructura: El módulo se impartirá en un aula que

preferentemente tendrá los siguientes recursos:

Pizarra.

Ordenador al menos por cada dos alumnos

Ordenador para el profesor, con posibilidad de conectarlo a un

cañón proyector.

Impresora.

Conexión a internet

Software:

Software de virtualización para pruebas en la configuración

de hardware e instalación de software base y de utilidad.

Sistemas operativos de la familia Windows y Linux.

Software auxiliar (antivirus, software de monitorización, etc.).

Material didáctico:

Apuntes y transparencias elaborados por el profesor

Biblioteca de aula (con títulos relacionados con el módulo).

Prensa (revistas y periódicos) especializada.

Material fungible:

Papel

Rotuladores para pizarras.





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Transparencias.

8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

De cara a motivar al alumno en las actividades docentes que realiza, se

propone la visita guiada a una instalación de grandes equipos informáticos (una

entidad bancaria o similar) con el fin de que concrete sus conocimientos en el

mundo informático y pueda tener conocimiento, de primera mano, de las

novedades y avances que se producen en un mundo tan cambiante como es el

de la informática.

9. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES

ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

La diversidad que presentan los/as alumnos/as de este Ciclo Formativo no

debería nunca impedirles alcanzar las competencias profesionales, personales

y sociales que exige el perfil del Administrador de Sistemas Informáticos en

Red.

Aún así, se intentará dar respuesta a la diversidad de tal manera que los

contenidos y actividades se adapten a los distintos niveles de los estudiantes.

Para los alumnos con dificultades especiales de aprendizaje, se propondrán

guiones de distintas prácticas con un nivel más detallado de los puntos que se

han visto en clase, además de elaboración de trabajos, realización de ejercicios

y supuestos prácticos, realización de esquemas, recursos para simulación de

los procedimientos prácticos, etc. También se les proporcionará prácticas

voluntarias para que desarrollen en horario no lectivo y se resolverán en clase

las dudas surgidas intentando guiar al alumno en los problemas encontrados.





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Para los alumnos que adquieran los conocimientos con menor tiempo que la

media, se les podrá plantearles nuevos retos, a través de actividades de mayor

complejidad o actividades de investigación.

10. EDUCACIÓN EN VALORES E IGUALDAD DE DERECHOS Y

OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES

Las características de los contenidos y los aprendizajes correspondientes a

este ciclo formativo desarrollan los temas transversales desarrollados o

educación en valores que nuestro sistema educativo promueve.

Se trabajará los aspectos relacionados con las diferencias entre las personas,

las formas diferentes de expresión, el respeto y valoración hacia las

realizaciones prácticas de las compañeras y compañeros con prácticas en

grupo y se promoverá una educación no sexista enmarcada en el ámbito

legislativo (y cumpliendo el programa de la comisión de igualdad existente en el

centro dentro del consejo escolar).

Documents

Ciclo Formativo de Grado Superior Administración de ...fleming.informatica-fleming.com/documentos/Fundamentos_hardware.pdfCiclo Formativo de Grado Superior de Administración de sistemas