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CIENCIASBIOLOGÍA
Víctor Hugo Anaya Muñoz - Miguel Ángel Fernández Esteban - María Jesús Martínez de Murguía LarrechiBlanca Mingo Zapatero - Rosa Rodríguez Bernabé - María Dolores Torres Lobejón
Las unidades comienzan con una doble página enla que se incluyen una introducción al tema yalgunas preguntas para motivar la reflexión delos alumnos y rescatar saberes previos, así comoimágenes que ilustran algunos de los principalesaspectos del tema de la unidad.
CIENCIAS BIOLOGÍA 1
El texto presenta una introducción a la Biología para el primer año de EducaciónSecundaria basada en los programas oficiales de la Secretaría de Educación Pública(SEP). Brinda una visión amplia de los contenidos basados en tres ejes principales:biodiversidad, evolución e interacciones ciencia-tecnología-sociedad, reflejando la
Cada Bloque inicia con una doble página en la quese presentan los temas que se abordarán así comolos aprendizajes esperados al concluir el bloque,acompañados de imágenes relativas a los temasque se incluyen en dicho Bloque.
LA NUTRICIÓN COMO BASE II
II
LA NUTRICIÓN COMO BASE
LA NUTRICIÓN COMO BASE
LA NUTRICIÓN COMO BASE
LA NUTRICIÓN COMO BASE
Comprender los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrpromoción de la salud orientadas a la cultura de la prTo Tomar decisiones científica Comprender fenómenos y pr
incrementado tus habilidades para:Cuando concluyas el estudio de este bloque habrás desarr
ender los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarromoción de la salud orientadas a la cultura de la pr
omar decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
ender fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva ementado tus habilidades para:
Cuando concluyas el estudio de este bloque habrás desarr
ender los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo omoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
omar decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
ocesos naturales desde la perspectiva
Cuando concluyas el estudio de este bloque habrás desarrollado o
pescados, mariscos, maíz, nopales y chile.alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial: Explicar cómo beneficia a la salud incluir la gran diversidad de humano.de los alimentos, en términos del funcionamiento integral del cuerpo Explicar el proceso general de la transformación y apr
Tema 5: Importancia de la nutrición para la saludTema 5: Importancia de la nutrición para la salud
Así mismo, en cada uno de los temas se espera que apr
tecnológico en diversos contextos
pescados, mariscos, maíz, nopales y chile.alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial: Explicar cómo beneficia a la salud incluir la gran diversidad de
de los alimentos, en términos del funcionamiento integral del cuerpo oceso general de la transformación y apr
ema 5: Importancia de la nutrición para la salud
Así mismo, en cada uno de los temas se espera que apr
tecnológico en diversos contextos
alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial: Explicar cómo beneficia a la salud incluir la gran diversidad de
de los alimentos, en términos del funcionamiento integral del cuerpo oceso general de la transformación y aprovechamiento
ema 5: Importancia de la nutrición para la salud
Así mismo, en cada uno de los temas se espera que aprendas a:
Tema 6: Relación ambiente, cambio y adaptación. NutriciónTema 6: Relación a
por el uso de productos y métodos para adelgazarfundamentados científicamente, al identificar los riesgos a la salud Cuestionar afirmaciones basadas en aranorexia y la bulimia.trastornos, como la anemia, el sobrsimple potable favorArgumentar por qué mantener una dieta corrpescados, mariscos, maíz, nopales y chile.
ema 6: Relación ambiente, cambio y adaptación. Nutrición
oductos y métodos para adelgazarfundamentados científicamente, al identificar los riesgos a la salud Cuestionar afirmaciones basadas en argumentos falsos o poco
exia y la bulimia.trastornos, como la anemia, el sobrepeso, la obesidad, la diabetes, la simple potable favorecen la prevención de algunas enfermedades y
gumentar por qué mantener una dieta corrpescados, mariscos, maíz, nopales y chile.
ema 6: Relación ambiente, cambio y adaptación. Nutrición
oductos y métodos para adelgazar.fundamentados científicamente, al identificar los riesgos a la salud
gumentos falsos o poco
epeso, la obesidad, la diabetes, la evención de algunas enfermedades y
gumentar por qué mantener una dieta correcta y consumir agua
pueden contribuir a la equidad en el aprExplicar cómo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnología
Tema 7: Interaccio
de los ecosistemas.heterótrofos como parte de las cadenas alimentarias en la dinámica Explicar la participación de los oradaptaciones asociadas con la nutrición.su relación con el ambiente, en el desarrArgumentar la importancia de las interacciones entr
pueden contribuir a la equidad en el aprovechamiento de rExplicar cómo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnología
nes entre ciencia y tecnolog
de los ecosistemas.ofos como parte de las cadenas alimentarias en la dinámica
Explicar la participación de los organismos autótradaptaciones asociadas con la nutrición.
elación con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de gumentar la importancia de las interacciones entr
ovechamiento de recursos Explicar cómo el consumo sustentable, la ciencia y la tecnología
gíaía. Desarrollo sustentable
ofos como parte de las cadenas alimentarias en la dinámica ganismos autótrofos y los
ollo de la diversidad de gumentar la importancia de las interacciones entre los seres vivos y
la nutrición, y elegir una para rPlantear situaciones pr
EcologíaTema 8: PrTema 8: Proyecto: Hacia una ciudadanía r
las Naciones Unidas sobr
Identificar la importancia de algunas iniciativas pralimentarios de las generaciones prpueden contribuir a la equidad en el apr
la nutrición, y elegir una para resolverla en el prPlantear situaciones problemáticas relacionadas con la alimentación y
oyecto: Hacia una ciudadanía responsable y participativa.
las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático.
Identificar la importancia de algunas iniciativas pralimentarios de las generaciones presentes y futuras.pueden contribuir a la equidad en el aprovechamiento de r
esolverla en el proyecto.elacionadas con la alimentación y
esponsable y participativa.
e el Cambio Climático.co de
Identificar la importancia de algunas iniciativas promotoras de la esentes y futuras.
ovechamiento de recursos
escritos, orales y gráficos.Comunicar los resultados obtenidos en los prdibujos, textos, tablas y gráficas.Organizar y analizar la información derivada de tu pracuerdo con sus posibilidades para el desarrProyectar estrategias difer
76
escritos, orales y gráficos.
esultados obtenidos en los prdibujos, textos, tablas y gráficas.
ganizar y analizar la información derivada de tu prdo con sus posibilidades para el desarr
oyectar estrategias diferentes y elegir la más conveniente de
esultados obtenidos en los proyectos por medios
ganizar y analizar la información derivada de tu proyecto utilizando do con sus posibilidades para el desarrollo de tu proyecto.
entes y elegir la más conveniente de
PARA LA SALUD Y LA VIDAPAR RA LA SA ALUD Y LA VID DA
Sopa de pan, platillo esentativo de eprr
San Cristóbal de las Casas en Chiapas.
de p entativo de
ristó en
Callos de lobina estilo Culiacán, con cebollas moradas, y salsa tabasco.
de Cul
bo as,
ta
77
77
INTERACCIONES ENTRE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA 3
3
LA CIENCNTERACCIONES ENTREI
CIA Y LA TNTERACCIONES ENTRE
TECNOLONTERACCIONES ENTRE
OGÍA
estructuras e interacciones que son de nuestros ojos y observar fenómenos, mundo que normalmente no está al alcance el microscopio nos perconocimiento de la naturaleza. Inventos como la ciencia dé pasos importantes en el Los avances tecnológicos han per
estructuras e interacciones que son os ojos y observar fenómenos,
malmente no está al alcance oscopio nos permiten asomarnos a un
conocimiento de la naturaleza. Inventos como la ciencia dé pasos importantes en el Los avances tecnológicos han permitido que
nos a un conocimiento de la naturaleza. Inventos como
fundamentado.que dicho conocimiento está debidamente que la ciencia se ha encarla solución de problemas actuales, mientras conocimiento tradicional pueda ser aplicado a La tecnología ha permitido también que el
seres vivos.fundamentales para el funcionamiento de los
que dicho conocimiento está debidamente que la ciencia se ha encargado de demostrar
oblemas actuales, mientras conocimiento tradicional pueda ser aplicado a
mitido también que el
fundamentales para el funcionamiento de los estructuras e interacciones que son
gado de demostrar
conocimiento tradicional pueda ser aplicado a
fundamentales para el funcionamiento de los
dades antes de¿Conoces cómo se
que hubiera medicinas -se curaban las enferme
s -
58
causadas por bacterias?¿Sabes qué enfe
¿De dónde se originar
comerciales?
causadas por bacterias?
ermedades pueden ser
¿De dónde se originaron los antibióticos?
r
59
59
ÍNDICEI. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN1. El valor de la biodiversidad2. Importancia de las aportaciones de Darwin3. Interacciones entre la ciencia y la tecnología4. Proyecto: hacia una ciudadanía responsable
y participativa. Biodiversidad
II. LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA5. Importancia de la nutrición para la salud6. Relación ambiente, cambio y adaptación. Nutrición7. Interacciones entre ciencia y tecnología. Desarrollo
sustentable8. Proyecto: hacia una ciudadanía responsable
y participativa. Ecología
III. RESPIRACIÓN, AMBIENTE Y SALUD9. Respiración y cuidado de la salud
10. Ambiente, cambio y adaptación. Respiración y cambioclimático
11. Ciencia y tecnología en la medicina respiratoria12. Proyecto: hacia una ciudadanía responsable
y participativa. El aire
IV. LA REPRODUCCIÓN Y LA CONTINUIDAD DE LA VIDA13. Hacia una sexualidad libre y responsable14. Ambiente, cambio y adaptación. Reproducción
y herencia15. Ciencia y tecnología. Ingeniería genética16. Proyecto: hacia una ciudadanía responsable
y participativa. Las ETS
V. SALUD, AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA17. Proyecto: hacia una ciudadanía responsable
y participativa.
En las últimas páginas de cada unidadintroducimos las secciones “Investiga”,“Recuerda lo esencial” y “Practicacompetencias básicas” enfocadas afortalecer las habilidades de investigacióncrítica, análisis de datos, extracción deinformación relevante y razonamientocientífico utilizando diferentes actividades.
3. Observación de microorganismos al microscopio
Investiga
Material
Procedimiento
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Conclusiones
a) b) c) d) e) f)
Procedimiento
panadería, azúcarMicroscopio, portaobjetos
Material
ducción asexuExaminaremos
Observación d3.
ocedimiento
ería, azúcar.portaobjetos, cubreobjetos, m
al se realiza por gemación.os un tipo de microorganismos
Observación de microorganismos al mi
mechero, frasco de vidrio, azul
os, las levaduras, que son hon
os al microscopio
azul de metileno, levadura de
-ongos unicelulares cuya repro
que esté bide la suspenagua destiladColoca en A continuación, pr2.
fresca y agita suvierte en un Prepara un1.
Procedimiento
que esté bien mezclado. suspensión de levadura preparada estilada, media cucharilla de azúcar
un frasco de vidrio 250 cc dación, prepara otra suspensión par
esca y agita suavemente.un tubo de ensayo agua destiladna suspensión de levadura e
ocedimiento
a anteriormente. Agítalo hasta azúcar y una pequeña cantidad de una solución que contenga
sión para incubar las levaduras.
estilada y una pizca de levadura en agua destilada. Para ello
hasta ad ga
a ,
frasco en que inEn otro portaobjetos 5.
realizando un frla suspensión Para observar 4.
producen burbujasObserva de 3.
rante 48 horTapa el frasco
asco en que incubaste las levadurasportaobjetos repite la misma oper
o un frotis y fíjala suavemente a la llamsión de levadura en agua destilad
observar las preparaciones al microscopi
cen burbujas.e vez en cuando el aspecto del
oras.asco con algodón y déjalo en
operación con la solución del
te a la llama del mechero. estilada sobre un portaobjetos
oscopio, coloca una gota de
el cultivo, fijándote en si se
una habitación templada, du
de barrido. La ma. ay La mayoría prLevaduras vistas al micr
el
portaobjetos,
-
oría presenta yemas.roscopio electrónico
modo de agrupación aumento en croscopio, Coloca un 7.
sécalas con papel drante 15 minTiñe ambas 6.
frasco en que in
agrupación que muestran las levaden los dos casos podrás distin
utilizando distintos aumentoscubreobjetos sobre cada prepar
sécalas con papel de filtro.minutos. Pasado ese tiempo,
ambas preparaciones con unas gotas
asco en que incubaste las levaduras.
levaduras, pero es muy probadistinguir la forma, el tamaño y el
tos. Con el objetivo de mayor eparación y obsérvalas al mi
lávalas con agua destilada y otas de azul de metileno, du
5
4
3
Número de levadurasT
2
1
0
iempo en horas
-el
ayor -
y -
000
000
70
000
80
000
65
000
000
40
25
10
Número de levaduras
¿Qué tipo db)¿Qué variable se ma)
Haz un resume
Conclusiones
una gráfica a partir dtiempo en Consulta la 9.
Dibuja en tu cu8.
¿Qué tipo de organización celular tienen las levadable se manipula en este cultivo d
men del experimento y explica lo
Conclusiones
ca a partir de estos datos. un supuesto cultivo de estos
la tabla que muestra el númer
Dibuja en tu cuaderno lo que veas en las d
en las levaduras? ¿Puedes deduanipula en este cultivo de levaduras?
os resultados obtenidos. Despu
estos microorganismos y construye ero de levaduras por unidad de
o lo que veas en las dos preparaciones.
7
6
5
ucirlo a partir de la práctica?
és, responde a las cuestiones:
struye e
000
000
30
000
48
70
¿Conoces algún otrf)¿Qué relación tie)¿A partir dd)¿En cuál de las dc)
oces algún otro ejemplo, de importanelación tiene el desprendimiento d
e qué día la gráfica muestra un de las dos preparaciones, hay más levad
e importancia industrial, en el que partito de burbujas con la fabricación da un descenso del número de levad
, hay más levaduras en gemación? ¿Cuál pued
al, en el que participen las levaduras?cación del pan?
e levaduras? ¿Por qué?ación? ¿Cuál puede ser el motivo?
A lo largo del libro encontramos unas páginasmonográficas bajo el título “Aprende” con un textoexplicativo para profundizar en algún aspectoconcreto del algún tema relacionado con la unidaden la que está incorporado, con dibujos, fotografías,mapas, tablas y textos para completar información.
necesidad de fomentar en los estudiantes la conciencia de su papel como partede una sociedad con importantes retos y responsabilidades ante problemáticascomo el cambio climático global y el cuidado de la salud, al tiempo que sefavorece que se asuma como parte de los procesos ecológicos y evolutivos.
En el interior de cada tema, los apartados contienenuna introducción; un texto principal estructuradoen subapartados; esquemas, gráficos, tablas eilustraciones; fotografías significativas relacionadascon el tema, y textos que amplían la informaciónsobre áreas relacionas con el tema principal,ejercicios que motivan el razonamiento y capacidadde síntesis y ligas a contenidos electrónicos queamplían los contenidos.
Tema 15. Ciencia y tecnología. Ingeniería genética
Resumen
1. Ordena tus ideas 2. Completa el esquema
1.
a)
b)
c) d)
2.
3. 4.
5.
6.
7.
8.
a)
b)
c)
d)
Recuerda lo esencial
La inf
adenina (A), timinLas bases n
do, un ácidCada nucleóti
rias de nucleótiForman el ADN
Resumen
ación enéti del ADN esid
a (A), timina (T), guanina (G) y citosinnitrogenadas que foforman parte
do fosfórico y una base nitrogcleótido está constituido por un
cleótidos enrolladas en forma dADN dos cadenas paralelas y
ciones o algunpor la Las m
transmiten a la dquier cleótidLas m
a (G) y citosina (C).e del ADN son:
ogenada.-un monosacári
a de hélice.-complementa
es o algunas sustancias químicasla acción de agentes mutágenmutaciones ocurren al azar y
smiten a la descendencia.célula. Cuando se producen dos del ADN que se producen
mutaciones son cambios en la
cas.-os, como las radia
y pueden aumentar
en los gametos, se -cen al azar en cual-la secuencia de nu
permite convertir la infEl código
la de aminoáciLa secuenci
se produce unLa duplicación
cia de nucleótiLa información
permite convertir la información del ADN en prgenético es un código de t
oácidos de una proteína se llamcia de nucleótidos en el ADN
ce una copia idéntica de la molécula dcación o replicación es el proceso
cleótidos.ación genética del ADN reside
medianMucho
ADN dLa ing
para obtensos que La biotecn
ciones o algun
el ADN en proteína. tres letras que
a se llama gen.que determina
olécula de ADN.oceso por el que
-en su secuen
ante ingeniería genética.os de los medicamentos act
ADN de un organismo a otro.geniería genética permite l
a obtener productos de interés.que utilizan organismos vivos otecnología es el conjunto de
es o algunas sustancias químicas
tuales se producen
la transferencia de
o sus biomoléculas -e técnicas o proce
cas.
d¿Cómob)
producir un¿Cómoa)
teínas, conEn cuanto 1.
Ordena tus i1.
oteínse determina la secuencia d
cir una determinada proteína?se codifica la información
, contesta:a la relación que existe entr
a tus ideas
a)
dernun El
de aminoácidos
genética para
-tre genes y pro
Completa el esquem2.
tiliz i dmolécula de ADN.Completa la secuencia dea)
erno y realiza las actividades prun segmento de ADN. Copia el El siguiente esquema representa
Completa el esquema
leótid
nucleótidos de la
es propuestas:-el dibujo en tu cua
ta la duplicación de
Como cons4.¿Cuántos g3.que codifica parmero míniSi una proteín2.
nas y qué or¿En qué d)
¿Qué es el códic)
de una pr
ecuencia de una excesiva exp
tos genes contiene el genoma hum
ca para dicha proteína? mo de nucleótidos deberá c
oteína contiene 185 aminoáci
as y qué orgánulos intervienen?qué parte de las células se fabri
¿Qué es el código genético?a proteína?
d)
c)
b)
posición al sol
umano?
ontener el gen -oácidos, ¿qué nú
-abrican las proteí
bases (G-G) se introdujese ¿Qué alteración se produciría d)
quierda, que está completa.la transcripción de la cadenlécula de ARN mensajero que Escribe la secuencia de nucleótic)
que se van a sintetizar durande nucleótidos de las nuevas moldes y escribe en tu cuadUtiliza estas secuencias de b)
-una T? ¿Cómo afec
ciría si entre las dos a, que está completa.
-ena de ADN de la izque se produciría por
-cleótidos de la moante la duplicación.
uevas cadenas de ADN aderno la secuencia e nucleótidos como
Escribe 7.enfermedad¿En qué con6.cómo se obti¿Qué son los 5.podrá transmitir esta enfermtipo de célqué tipo deuna personComo cons4.
tu ad cin aplicaci
ades puede ser útil? consiste la terapia génica? ¿Par
o se obtienen?los organismos genéticamente
smitir esta enfermedad a su descenlulas, cuál ha sido el agente me mutaciones se han podido prna ha desarrollado un cáncerecuencia de una excesiva exp
d la bi
ara qué tipo de
te modificados y
escendencia.mutagénico y si roducir y en qué de piel. Indica
posición al sol,
A
A
T
G
C
C
T
A
A
T
G
G
C
taría a la secuencia de los aminbases (G-G) se introdujese
e los aminoácidos?-una T? ¿Cómo afec
producir la pruna bacteriDescribe cóm8.tecnología a la mEscribe en 7.
iencia y tecnología. CTema 15. Tema 15.
cir la proteína correspondiente.bacteria, y cómo la bacteria puede
cómo un gen humano puede ser
ología a la medicina.tu cuaderno cinco aplicacion
ngeniería genética Iiencia y tecnología.
cultivarse para ser transferido a
-ones de la bio
ngeniería genética
A
T
C
C
1. -
2.-
3
BOSQUE TROPICAL LLUVIOSO.
TAIGA.
DESIERTO.
BOSQUE TEMPLADO.
$0001/,23,.412*(5+,.65789:;$
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nas y orquídeas. Habitan en él pájargran altura e impiden que exista estrato arbustivo. de los biomas jundel ecuador y su vegetación BOSQUE TROPIC
$
$
pájaros, insectos, monos, palmeras, helechos, gran altura e impiden que exista estrato arbustivo.
ntos. Los árboles, de hoja perennvegetación es más numerosa que
Se sitúa a a.L LLUVIOSOATROPIC
$
$
Hay alces, comadry los abetos, de hojas rdá y Asia.
IGTATA
-helechos, lia
ne, alcanzan la del resto mbos lados
$
$
Hay alces, comadrejas, visones, etc. y los abetos, de hojas reducidas y perennes.
Asia. Los árboles característicos son Ocupa las zonas próximas a los .A
$
$
ennes. son las coníferas, los pinos
-los polos de Europa, Cana
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nas y orquídeas.
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ropa, duca BOSQUE
$
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en el este de América del Norte, es característico de regiones templadas.
El bosque con .DOATEMPLBOSQUE
$
$
en China, Japón, Nueva -templadas. Abundan en Eu-con vegetación de hoja ca
$
$
$
$
$
$
$
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Hay ciervos, osos parcipitaciones, abundantes. Zelanda ropa,
1.
$
$
Hay ciervos, osos pardos, arces, ardillas, hayas y rcipitaciones, abundantes. Zelanda y Australia. Las estaciones son
en el este de América del Norte,
$
$
dillas, hayas y robles.
-muy marcadas y las preen China, Japón, Nueva
-
$
$
$
$
tus y arbustos.Hay lagartijas y lagartos, agua y el aire es muy seco. alrededor de las z
Se localizan .DESIERTO
$
$
lagartos, serpientes, escorpiones, ratones, e es muy seco.
zonas tropicales, donde las nubeslocalizan en zonas que están alejadas
$
$
-ratones, cac
s pierden el alejadas del mar o
3
2.
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Tema 1. El valor de la biodiversidad
APRENDE
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O C É A N O
P A C Í F I C OO C É A N O
P A C Í F I C O
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#
#
O C É A N O
I C OTO C É A N O G L A C I A L Á R
rópico de CáncerT
lar Árticoolar Árticolar Árticoo r ÁrticoCírculo PCírculo P olo P o o r Ártico
#
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desierto
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bosque tropical
bosque templado
taiga
tundra
Í F I C OCP A
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#
OCI
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rópico de Capricorniorópico de Capricornio de Capricornioo de Capricornio
Ecuador
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es nítida.seplatitudes.pono menos distribuyLos
#
#
es nítida.paración ent ere ellos no
latitudes. En la realidad, la ndientes con distintas
-menos paralelas corresdistribuyen en bandas más
s biomas terrestres se
#
#
#
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nes, musgos y gramíneas.Hay caribúes, bueyes almizclerdel año, la tundra se encuentra cLa vegetación arbórea es escasalas precipitaciones son en foforma
Las temperaturas son.ATUNDR
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-almizcleros, osos polares, líquecubierta de hielo. a. Durante una gran parte a de nieve (120 mm/año). n muy bajas todo el año y
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Predomina en América del Norte, Arnejos, perrnas africanas, nas se
DERAPR
Tema 1. El valor de la biodiversidadTema 1. El valor de la biodiversidad
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edomina en América del Norte, Argentina (pampa) y Asia (estepa). nejos, perros de las praderas y gramíneas.
africanas, en las que existen árboles se dedican al cultivo de cereales. Un
. Su vegetación típica es herbácea. ADER
ema 1. El valor de la biodiversidad
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gentina (pampa) y Asia (estepa). os de las praderas y gramíneas.
-árboles aislados. Hay antílopes, co-Un tipo especial son las saba-herbácea. Algunas de estas zo
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Tema 14. Ambiente, cambio y adaptación: reproducción y herencia
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La mayoría de los mamíferos se reproducen solo durante una épo-ca del año, cuando la hembra alcanza su máxima receptividad se-xual y ejerce la mayor atracción para el macho. Este período se de-nomina estro o celo y coincide con la ovulación, que puede ser espontánea, como en la rata o en la ballena, o suceder solo después del apareamiento, como ocurre en el conejo o el hurón.
Durante el estro, las hembras se muestran inquietas, se mueven de un lado para otro y, en algunas especies, recorren grandes dis-tancias en busca del macho. Los machos suelen experimentar cam-bios en los caracteres sexuales secundarios, aunque no tan marca-dos como en otros grupos de vertebrados.
Algunas especies sometidas a hibernación, como ocurre con los murciélagos, se aparean en otoño, pero la hembra guarda el esper-ma del macho en un receptáculo vaginal durante todo el invierno y la fecundación tiene lugar al inicio de la primavera.
En la especie humana, la fecundación puede ocurrir en cualquier época del año, sin límites estacionales.
-difiquen su anatomía en épocas de celo. ¿En qué consisten es-tos cambios?
Comparación entre reproducción sexual y
2.6. LA REPRODUCCIÓN DE LOS MAMÍFEROS
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reproducción asexual (IV)
La gestación y el nacimiento
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Los marsupiales son mamíferos que carecen de placenta, por lo que el embrión comienza su desarrollo en el útero y, a los pocos días, lo abandona.
El animal, que pesa menos de un gramo, guiado por el olfato y unido a un trozo de cordón umbilical, busca, desde el orificio genital, la mama materna. Repta sujeto al pelo del vientre de la madre y al cabo de tres mi-nutos llega al borde de la bolsa. Una vez dentro, busca un pezón al que afe-rrarse y no lo suelta hasta que, cerca de doscientos días des-pués, abandona el marsupio y nace definitivamente.
Después, la cría utiliza la bol-sa como refugio hasta que al año se separa definiti-vamente de su ma-dre para formar un nuevo grupo.
MamíferoNúmero de crías
por camada
38. ¿Qué animales de la tabla tienen mayor número de crías a la vez y cuáles menor?
39. En el caso del cerdo, ¿cuántos óvulos son fecundados en un período de celo?
40. En una granja hay un macho y una hembra de la misma especie. ¿Cómo sabrías cuántos óvulos han sido fecundados?
SINTETIZA
41. ¿Cómo se reproducen los mamíferos? ¿Dónde se lleva a cabo la fecundación?
42. ¿En qué órgano se desarrollan los embriones de los mamíferos?
43. ¿Cuál es la función de la placenta?
44. Explica en qué consiste la gestación.
45. ¿Cómo son los recién nacidos de algunos grandes her-bívoros? Cita algunos ejemplos.
46. ¿En qué estación del año nacen la mayoría de crías de mamíferos?
reproducción asexual (IV)
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oducción asexual (IV)
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oducción asexual (IV)
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El número de
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La gestación y el nacimiento
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La gestación y el nacimiento
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Tema 15. Ciencia y tecnología. Ingeniería genética
4. Analiza un gráfico
5. Razona 6. Completa un esquema
a)
b)
c)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
a)
b)
7.
a)
b)
c) d)
Practica competencias básicas
petróleo que quedcasos se ha paotros compuesrias actúan tranormales y baceliminación deEl gráfico repr
Analiza un gráfi4.
petróleo que queda sin eliminar al final de cadartido de cultivos de 40 mL ystos químicos no contaminanansfoformando los componentescterias modificficadas genéticamee petróleo mediante la utilizacresenta los resultados de una
aliza un gráfico
40
30
20
mL
de p
etró
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e cada semana.se ha medido el ntes. En ambos del petróleo en
-mente. Las bacteión de bacterias
a experiencia de
bacterias normales
ción a gran escala d¿Qué condic)
de petróleo y cuán¿Qué bacteb)
cuatro sem¿Cuánto pa)
siguientes:Observa el gráfi
an escala de bacterias degradantes dciones ambientales marinas limitan
e petróleo y cuánto más? erias son más eficientes en
o semanas en cada uno de los cultivos? etróleo queda sin degradar
gráfico con atención y contesta
20
10
00 3
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tes de petróleo?-limitan la utiliza
la degradación e los cultivos?
al cabo de las
testa las preguntas
por e g ía rí r ie ie en e g in i or po p ic fi if if od mod mos ia ri r te te c bac b
0
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1 2semanas
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0 3
logía que hDe las posibles 2.
dad o a la sequía? Explícalo.tecnología, ¿Tendría algun1.
Razona5.
has estudiado, ¿cuáles te parecposibles aplicaciones de la biotecn
ad o a la sequía? Explícalo.ología, cultivos tolerantes a la salini
alguna ventaja producir, por bi
Copia el dibujo a)
Obsérvalo con aten
da en el ADN.can las proteínEste dibujo repr
cen -otecno
-salini-bio
Completa un esquem6.
dibujo en tu cuaderno y complétalo
Obsérvalo con atención y realiza las activid
oteínas a partir de la información epresenta el proceso por el que
Completa un esquema
-complétalo con los nom
dades siguientes:
-ación genética conteni-que las células fabri
coagulación Explica cóm4.
medioambino entrañe des deben la biotecnología? por las con¿Por qué a3.
más importan
coagulación sanguínea mediante bioteccómo se produce el factor VIII
oambiente?añe riesgos para la salud o para
vigilar para que su utilización ología? ¿Crees que las autori
consecuencias de la utilización algunas personas se preocup
más importantes y cuáles más seguras?
ción, la tranIndica en d)¿Para cuál c)transcripciónExplica brb)bres de las distin
-otecde
a el utilización
-dade
pan
anscripción y la traducción.qué partes de la célula se prde estas etapas es importante
.traducción y transcripciónrevemente las diferencias e
e las distintas moléculas y de los pr
-produce la duplica
el código genético?
, duplicaciónentre: e los procesos indicados.
Estas alb)
sobre las células pulm¿Cuál pa)
de pulmón. ExpliEl tabaco aum6.
biosensores y e¿Qué es un5.
nientes.nología y
lteraciones ¿podrían transmitie las células pulmonares?
podría ser el efecto del tabae pulmón. Explica:
aumenta la incidencia de cán
es y explica para qué se utilizan.n biosensor? Indica ejejemplos
analiza sus ventajas e inconve
irse
aco
cáncer
a qué se utilizan.de
-conve
clones?¿Qué sign7.
dora y qa la descenEstas alb)
iencia y tecnología. CTema 15. Tema 15.
ifica que dos individuos se
que padezca cáncer de pulmónescendencia de una persona fumlteraciones, ¿podrían transmiti
ngeniería genética Iiencia y tecnología.
ean
?-fuma
irse
ngeniería genética
Morelos nº 83. Delegación Cuauhtémoc. México D.F. • C.P. 06600 • Tel. 5669 3067 • Fax 5669 [email protected] • www.vicensvives.com.mx
C10
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