AMPLICIÓN

CIENCIAS NATURALES

1º ESO

TAREA DE VERANO PARA EL CURSO 12-13 ALUMNOS CON EL CURSO SUPERADO

*** Principalmente estudia los resúmenes que te he dado de cada tema. De los últimos temas que no vimos en clase, estudia solamente lo subrayado. Ánimo y suerte para el examen de septiembre.

Unidad 1 La Tierra, un planeta habitado

1. Averigua qué es un virus y explícalo en tu cuaderno. ¿Se puede considerar a los virus como auténticos seres vivos? Razona tu respuesta. 2. Entre los seres vivos heterótrofos existe una gran variedad de formas de alimentación. ¿Cómo crees que pueden ser estos organismos según su alimentación? 3. ¿Qué elementos químicos son los más abundantes en los seres vivos? 4. ¿Cuáles son las principales funciones que realiza el agua en los seres vivos? 5. ¿Cuál es el hábitat de los siguientes seres vivos? a) Liquen b) Camello c) Búho d) León e) Coral f) Nenúfar g) Mejillón h) Saltamontes i) Rana verde

6. Dentro del medio acuático, podemos hablar de la existencia de un medio marino (aguas saladas) y de un medio dulceacuícola (aguas dulces).

¿En qué crees que se diferencian ambos medios?

7. Entre los 20 000 y 35 000 metros de altura sobre la superficie terrestre se encuentra una capa de ozono (O3).

¿Qué función realiza esta capa sobre los seres vivos? ¿Sería posible la vida sin ella?

8. El medio terrestre presenta unas condiciones mucho más hostiles para el desarrollo de la vida que el medio acuático. Esto se debe, principalmente, a las variaciones de temperatura y la falta de humedad. Por eso, para poder vivir sobre el medio terrestre, los seres vivos han desarrollado toda una serie de adaptaciones.

Indica algún tipo de adaptaciones que presenten los seres vivos frente a estos problemas.

9. Entre los seres vivos existe una gran uniformidad, y a la vez, una gran diversidad biológica.

a) ¿Crees que existe alguna contradicción en la frase anterior? b) ¿Cómo explicarías que las dos cosas puedan ser ciertas a la vez?

10. Propón una clasificación de los seres vivos, atendiendo al número de células que los forman. Señala un ejemplo de cada uno de ellos.

11. Aristóteles, el gran filósofo y naturalista, fue el primero en intentar clasificar seriamente a los animales. Averigua qué tipo de clasificación utilizó.

¿Te parece un sistema de clasificación natural? ¿Por qué?

12. Existen dos sistemas de clasificación de los seres vivos: los naturales y los artificiales.

Averigua en qué se basan y señala un ejemplo de cada uno.

13. Utilizando guías de campo o algún otro libro de zoología, busca el nombre científico y los taxones del gorila.

14. ¿Quién introdujo el sistema moderno de nomenclatura de los seres vivos?

¿Cómo se denomina este sistema?

Unidad 2 Animales I. Los vertebrados

1. ¿Por qué un gran número de vertebrados, como el elefante, la ballena o el hipopótamo, son animales de gran tamaño? 2. ¿Qué tipo de fecundación tienen los peces óseos? ¿En qué consiste? 3. ¿Cómo se desplazan los tiburones? ¿Qué función cumplen sus aletas? 4. Describe cómo es el cuerpo de una larva, el de un renacuajo y el de una rana adulta. 5. Los lagartos que viven en regiones áridas o cálidas producen una orina semisólida. ¿A qué crees que es debido? 6. Uno de los fósiles más espectaculares es el de Archaeopteryx, que se considera la forma intermedia en la evolución de los reptiles y las aves. Busca información sobre esta especie y señala los caracteres que la hacen situarse entre ambos grupos de vertebrados. 7. Busca información sobre la estructura de las plumas de las aves y señala sus partes.

8. Observa este pico de avestruz. ¿De qué crees que se alimenta este animal?

9. En determinadas ocasiones, cuando una persona come poco se dice que “come como un pajarito”. ¿Crees que tiene fundamento dicha afirmación?

10. Los ornitorrincos son animales australianos que se encuadran dentro del grupo de los mamíferos. ¿En qué se parecen los ornitorrincos a los mamíferos? ¿En qué se diferencian?

11. Los humanos, aunque somos mamíferos, hemos perdido gran parte del pelo del cuerpo. ¿Cómo podrías explicar este hecho?

12. ¿Cuál crees que es el éxito más importante en la evolución de las aves y los mamíferos respecto a los demás vertebrados?

13. ¿Qué características anatómicas han desarrollado las aves para disminuir el peso y adaptarse al vuelo? ¿Por qué realizan migraciones?

Unidad 3 Animales II. Los invertebrados

1. ¿Por qué crees que se dice que las esponjas son los animales más sencillos?

2. Existen cnidarios que a lo largo de su vida desarrollan la forma de pólipo y la forma de medusa. Investiga cómo se denomina este proceso y cómo ocurre.

3. Las lombrices de tierra necesitan vivir en ambientes húmedos; de lo contrario, morirían asfixiadas. ¿Por qué?

4. ¿Qué tipo de respiración tienen los diferentes moluscos acuáticos? ¿Y los terrestres?

5. Los caracoles terrestres dejan un rastro de moco cuando se desplazan. ¿A qué es debido?

6. Las ostras son animales capaces de producir perlas de forma natural, muy apreciadas en joyería.

Utiliza diferentes fuentes bibliográficas y averigua cómo se producen las perlas en las ostras.

7. ¿Por qué las arañas pueden fabricar una tela? ¿Para qué la utilizan?

8. Los escorpiones y las arañas son arácnidos capaces de producir picaduras venenosas.

¿Dónde se localiza el veneno en cada uno de estos dos animales?

9. ¿Cuáles son las características que han permitido a los insectos ser el grupo más numeroso y mejor adaptado a los distintos hábitats?

10. Los artrópodos proceden evolutivamente de los anélidos.

¿En qué nos basamos para hacer esta afirmación? 11. ¿Existen insectos útiles para el hombre? ¿Y perjudiciales? Señala diferentes ejemplos para ambos tipos de insectos. 12. Los artrópodos son el grupo más numeroso de todos los seres vivos que pueblan la Tierra. Además, también son los animales que mayor éxito evolutivo han alcanzado, de modo que se pueden encontrar en casi todos los ambientes. Sin embargo, una característica común de todos los artrópodos es que, a lo largo de la evolución, no han alcanzado tamaños grandes.

¿A qué crees que se debe el pequeño tamaño de los artrópodos? 13. Las estrellas de mar tienen una forma muy curiosa de alimentarse de algunos animales bivalvos, como las almejas, las ostras o los mejillones.

Averigua en qué consiste la forma de alimentación de las estrellas de mar y qué mecanismo utilizan. 14. Busca información sobre el cangrejo americano. Para ello, recopila datos sobre las cuestiones que te indicamos a continuación.

a) ¿Qué tipo de invertebrado es el cangrejo americano?

b) ¿Qué tipo de hábitat frecuenta el cangrejo americano en la península ibérica?

c) ¿Por qué este animal está considerado como un problema ecológico de enorme gravedad? 15. ¿Qué tipo de animales de los que has estudiado en esta unidad forman los arrecifes? ¿Qué condiciones tienen que tener los mares donde se desarrollan estas formaciones? 16. ¿En qué tipo de hábitat podemos encontrar moluscos?

Unidad 4 Las plantas y los hongos

1. Indica cuáles de estos seres vivos son autótrofos y cuáles, heterótrofos.

Trufa, margarita, cola de caballo, helecho de pescador, oronja, níscalo, boletus, palmera, champiñón, amanita muscaria, trigo, alga roja. 2. Observa en la ilustración el corte de un árbol. ¿Puedes conocer su edad? 3. ¿Por qué es importante que las semillas se dispersen del vegetal que las produce? 4. Averigua en qué consiste la germinación de la semilla y qué condiciones son necesarias para que se produzca dicho proceso. 5. ¿Qué diferencias hay entre los frutos secos y los frutos carnosos? 6. Clasifica los siguientes frutos en secos y en carnosos.

Haba, alubia, dátil, bellota, cereza, melocotón, manzana, nuez, uva, avellana, pipas de girasol, trigo, berenjena, avena y limón. 7. ¿De qué formas se pueden dispersar los frutos?

8. Observa las hojas de pino en los dibujos.

a) ¿Qué forma tienen? b) ¿Por qué tienen esta forma? 9. ¿Por qué crees que los musgos representan un papel importante en la constitución y formación del bosque? 10. Razona la veracidad de la siguiente afirmación: “Los helechos están más evolucionados que los musgos y las plantas con flores están más evolucionadas que los helechos”. 11. Actualmente, es difícil encontrar bosques de helechos; solo en islas como Hawai quedan relegados algunos bosques húmedos. Sin embargo, en épocas pasadas tuvieron un gran esplendor.

a) ¿Sabrías cuál fue esa época? b) ¿A qué han contribuido hoy día los restos que dejaron esos helechos? 12. ¿Qué características tienen los cactus que les permiten vivir en el desierto? 13. La encina es uno de los árboles más emblemáticos del bosque mediterráneo. A través de la observación de sus hojas, trata de averiguar cómo se ha adaptado a este tipo de hábitat. 14. ¿Qué diferencias hay entre una semilla y una espora? 15. ¿Qué tipo de organismos son las levaduras? ¿Para qué se utilizan? 16. ¿Por qué crees que el champiñón se cultiva sobre el estiércol de los animales?

Unidad 5 Las células y los organismos más sencillos

1. El aspecto de las células es muy variado. Las células musculares tienen formas alargadas, las neuronas son estrelladas y las células de la piel pueden ser aplanadas o cúbicas.

¿Con qué se relaciona la forma de las células? 2. Algunos organismos unicelulares, como las algas volvox, se agrupan en colonias. ¿Crees que cada célula de la colonia pierde su individualidad y deja de realizar las tres funciones vitales?

3. Los siguientes dibujos corresponden a una neurona (A) y a una célula muscular (B). A B ¿Guarda alguna relación la forma de cada célula con la función que realizan? 5. Habrás oído decir que el ADN contiene toda la información genética de un individuo. ¿Sabes en qué lugar de la célula se localiza?

6. ¿Las células de la raíz de una planta son autótrofas o heterótrofas? ¿Por qué? 7. ¿Podría una célula vegetal desplazarse mediante movimientos ameboides? Justifica tu respuesta. 8. ¿Qué características respecto a la división celular tienen las células cancerosas? 9. En España son frecuentes cada año las mareas rojas, en las que un gran número de peces y bivalvos mueren o quedan contaminados. Este fenómeno, que provoca la coloración roja del agua, ocasiona grandes pérdidas económicas. Busca información y contesta a las siguientes preguntas.

a) ¿Qué tipo de microorganismo lo produce?

b) ¿Cómo se contagian los animales marinos?

c) ¿Puede ser nocivo para el ser humano?

10. ¿Cómo se distribuyen las algas bajo el mar? ¿Crecen todas en la misma zona? 11. ¿Qué efecto causan las altas temperaturas sobre las bacterias? 12. ¿Cómo se pueden matar los microbios del agua para sanearla? 13. ¿Para qué se utiliza la esterilización en los hospitales y en las industrias alimenticias? ¿En qué consiste? 14. Actualmente, en numerosos municipios españoles se practica un procedimiento denominado compostaje. ¿En qué consiste? 15. El yogur fresco y otras leches fermentadas, considerados alimentos funcionales y probióticos, poseen un gran número de bacterias vivas. ¿Qué beneficios aporta su consumo al organismo? 16. ¿Qué es un antibiótico? ¿Podemos curar con ellos una enfermedad producida por virus? ¿Por qué? 17. ¿Qué tipo de microorganismo produce el sida? ¿Cómo actúa en el organismo? ¿Cómo se transmite?

Unidad 6 Historia de la vida

1. Recuerda qué es una zancada.

a) ¿Crees que existe relación entre la longitud de una zancada y el tamaño de un animal?

b) La longitud de una zancada, ¿es siempre la misma para una misma especie?

2. En el yacimiento de fósiles de las Hoyas (provincia de Cuenca) se han encontrado abundantes restos vegetales fosilizados (huellas de hojas), cangrejos fósiles, libélulas, pequeños peces y algunos dinosaurios de pequeño tamaño. Los científicos dedujeron enseguida que se encontraban ante un antiguo ecosistema acuático. Sin embargo, tuvieron que discutir largamente sobre si se trataba de la orilla de un mar (una playa), de un río o de un lago.

a) ¿Por qué pensaron que se trataba de un ecosistema acuático?

b) ¿Por cuál de los tres crees que se decidieron? ¿Por qué? 3. En la actividad 4 de la unidad hay una tabla que muestra la composición de las atmósferas de Venus, la Tierra y Marte.

a) Si Venus y Marte tuvieran vegetación, ¿cómo sería su atmósfera? ¿Por qué?

b) Si la Tierra no tuviese vegetación, ¿cómo sería su atmósfera? ¿Por qué?

c) ¿Qué otros seres vivos pueden modificar la atmósfera del mismo modo que las plantas?

4. Existen muchas pruebas de que los dinosaurios y otros grupos de animales y de plantas se extinguieron como consecuencia de la colisión de un asteroide contra la Tierra hace 65 M.a. El choque fue tan fuerte que lanzó instantáneamente muchos millones de toneladas de polvo a la parte más alta de la atmósfera oscureciendo durante años la superficie de la Tierra. Se cree que esta fue la causa principal de la extinción, más que la violencia del choque. Intenta explicar por qué.

5. Gracias a los fósiles de plantas podemos saber cómo eran los troncos y las hojas de los árboles del pasado remoto de la Tierra y hacer reconstrucciones de sus antiguos bosques. Sin embargo, la mayor parte de las hojas encontradas se fosilizaron en el fondo de lagos y zonas pantanosas.

a) ¿Por qué no se formaron fósiles de hojas en el suelo de los bosques?

b) ¿Por qué crees que muchos fósiles de plantas se han encontrado en minas de carbón?

6. En el yacimiento de la sierra de Atapuerca (provincia de Burgos) se han encontrado huesos fósiles de Homo antecessor que demuestran la presencia de humanos en la península ibérica hace 700 000 años. Los restos fosilizados de animales, sobre todo mamíferos cazados, han permitido conocer en parte la fauna del medio donde vivieron. El análisis de los granos de polen fosilizados que quedaron retenidos en los sedimentos ha permitido reconstruir el paisaje vegetal del lugar y el clima de la época. ¿Sabrías decir por qué?

7. Algunas especies de árboles de madera de alta calidad corren peligro de extinguirse debido a la tala abusiva e irrespetuosa con el suelo y el bosque. Una solución a este problema es que los consumidores compren únicamente artículos hechos con madera certificada. ¿Qué crees que garantiza este certificado?

8. Cada vez es más frecuente encontrar en el mar Mediterráneo especies características de las aguas más cálidas del mar Rojo

a) ¿A qué crees que puede deberse este hecho?

b) ¿Crees que sucederá también la situación inversa, es decir, que en el mar Rojo vayan apareciendo especies mediterráneas?

Unidad 7 La Tierra en el universo 1. ¿A qué se deben las diferencias entre los recorridos aparentes del Sol respecto a la Tierra en verano y en invierno? 2. Busca en un libro cuál es la estructura interna del Sol y dibújala. ¿En qué capa se produce la energía que emite? 3. Para algunos astrónomos, si a Plutón se le considera un planeta, seguramente habría que definir otros muchos planetas en el futuro. ¿Sabrías explicar por qué? 4. Consulta en un libro qué ocurrirá al Sol en el futuro. ¿Cómo afectará a la Tierra esta evolución solar?

5. Averigua quién fue Johannes Kepler y qué importancia han tenido su trabajo y sus ideas en la historia de la ciencia y del pensamiento.

Elabora un pequeño informe en el que expongas de una manera ordenada la información que has recogido. El trabajo debe tratar estos puntos:

– Datos biográficos de Kepler (año y lugar de nacimiento y muerte, estudios cursados, trabajos que ejerció, circunstancias personales, ideas, creencias, etc.).

– En qué consiste la teoría de la música o de las esferas celestes de Kepler.

– Por qué Kepler tuvo que desechar esta teoría.

– Qué son las leyes de Kepler y qué describen estas leyes.

– Qué son las Tabulae rudolphine de Kepler y para qué servían. Johannes Kepler

6. ¿Cuál es la edad relativa, de más antiguo a más moderno, de los cráteres de impacto representados en la figura? Razona tu respuesta. 7. La mayoría de los asteroides se encuentran entre las órbitas de Marte y Júpiter. Busca en un libro qué explicación puede tener este hecho.

A

B

C

Unidad 8 El planeta Tierra y la medida del tiempo

1. En las zonas polares de la Tierra se produce el “Sol de medianoche”.

a) ¿En qué consiste este hecho y qué explicación le das? b) Realiza un dibujo que ilustre tu explicación anterior.

2. Si sales de Madrid para Nueva York a las 12.00 h del mediodía, y el avión tarda ocho horas en llegar, deberías llegar a las 20.00 h de la tarde.

a) ¿Crees que será esa hora cuando aterrices en Nueva York? ¿Por qué? b) ¿Qué hora será exactamente a tu llegada? Puedes emplear distintas fuentes de información para responder a estas cuestiones: libros, enciclopedias, internet, etc.

3. ¿Se puede prever un eclipse? ¿Cómo?

4. Lee con atención este texto.

“Si la masa que se unió para formar la Tierra hubiese sido un 10% mayor o menor de la que fue, la evo- lución del planeta habría sido totalmente distinta y, probablemente, nosotros no estaríamos aquí para contarlo.”

Explica su significado. Para ello, puedes ayudarte de toda la documentación e información que necesites: libros, enciclopedias e internet. 5. Investiga qué es la litosfera y qué importancia tiene en la dinámica de la Tierra. ¿Qué relación guarda con la corteza terrestre? ¿Y con el manto? 6. Busca en la red datos sobre la posibilidad de que exista vida en Marte.

¿A qué hecho fundamental estaría ligada la posible presencia de vida en ese planeta?

Unidad 9 Los minerales y la vida cotidiana 1. La sal de cocinar y de salar se obtienen normalmente en las salinas. Estas son instalaciones cercanas al mar, a un río o a un arroyo de agua salada, que tienen estanques poco profundos y con gran superficie.

a) ¿Cómo se llama el proceso fisicoquímico mediante el cual se obtiene la sal? ¿Es un proceso natural?

b) ¿Es la sal de cocinar un mineral? Razona tus respuestas.

2. La escala de Mohs nos informa sobre la dureza relativa de un mineral. La dureza real se llama dureza absoluta y se mide con un aparato llamado esclerómetro.

a) ¿Por qué se llama dureza relativa a la representada en la escala de Mohs?

3. Además de los que aparecen mencionados en el libro, existen otros silicatos que forman parte de muchas rocas; son los piroxenos y los anfiboles. Busca en internet o en alguna enciclopedia cómo son y cita algunos ejemplos. 4. Existen otros metales que no se citan en la unidad y que se utilizan cada vez con más frecuencia, como el titanio, el níquel y el cromo. Busca en internet o en libros de qué minerales se extraen y qué utilidades tienen. 5. La prospección de yacimientos aprovecha las propiedades de los minerales para investigar, desde la superficie y con diversos instrumentos, su presencia en el subsuelo.

Dos tipos de prospección son la prospección magnética, que aprovecha el magnetismo de los materiales para encontrarlos, y la prospección gravimétrica, que los distingue por su densidad, grande o pequeña.

Indica qué minerales, cuyas propiedades conoces, investigarías con cada uno de los dos métodos citados.

Unidad 10 Diversidad y utilidad de las rocas

1. Las arenas son materiales formados por fragmentos de rocas de tamaño medio, pero sus componentes están sueltos. Las areniscas, por el contrario, son rocas coherentes.

En las figuras se pueden ver las texturas que presentan vistas por el microscopio una arena y una arenisca. ¿Qué es lo que proporciona coherencia a la arenisca que no tiene la arena?

Textura de una arena. Textura de una arenisca.

2. Una arenisca y un esquisto pueden tener la misma composición mineralógica. ¿A qué obedecen sus diferencias de textura? 3. En la unidad has estudiado que algunas rocas, como las lumaquelas, están constituidas mayoritariamente por fósiles. Investiga qué son los fósiles y responde a esta pregunta. ¿Pueden tener fósiles un granito, una obsidiana y un gneis? ¿Por qué?

4. El mármol y la cuarcita son rocas metamórficas homogéneas y sin foliación. ¿Cómo se diferencian? 5. ¿Qué inconvenientes presenta el uso de combustibles fósiles como el carbón y el petróleo? 6. Observa la basura de tu casa y cita los residuos que están relacionados con rocas o minerales. ¿Crees conveniente el hecho de tener varias bolsas para los residuos de diferentes materiales? ¿Por qué?

Unidad 11 El agua en la Tierra. La hidrosfera 1. ¿Por qué el agua del mar es salada y la de la mayoría de los ríos es dulce? ¿Sería igual de salada hace 2000 M.a.? 2. El abastecimiento de agua para consumo humano se realiza sobre todo a partir de embalses de superficie o de captaciones de aguas subterráneas (pozos o sondeos).

Infórmate al respecto y rellena la siguiente tabla indicando qué ventajas e inconvenientes presenta cada uno de esos procedimientos.

CAPTACIÓN VENTAJAS INCONVENIENTES

Aguas superficiales

Aguas subterráneas

3. También hay agua en el interior terrestre, sobre todo en la corteza y el manto. ¿Cómo crees que se incorpora el agua del interior al ciclo hidrológico externo?

4. Como puede verse en el ciclo hidrológico, el agua que cae con las precipitaciones se reparte entre la que corre por la superficie, la que se infiltra, la que se evapora y la que traspiran las plantas. A esto se le llama balance hidrológico.

Precipitaciones Deslizamiento superficial Infiltración Evaporación Traspiración

¿Qué harías para saber si existe la posibilidad de que haya agua almacenada en el subsuelo? 5. Infórmate sobre los principales problemas del gasto de agua para la agricultura y describe qué procedimientos podrían reducir este consumo. 6. Busca en libros, en internet o en enciclopedias virtuales qué enfermedades son las más comunes que se pueden padecer por consumir agua no apta para ello. Date cuenta de que algunas de ellas son enfermedades endémicas en países poco desarrollados.

¿Cómo crees que podría solucionarse o paliarse este problema?

Unidad 12 La atmósfera terrestre

1. Los montañeros y escaladores utilizan aparatos denominados altímetros para determinar la altura a la que se encuentran. El fundamento de los altímetros es medir la presión atmosférica. ¿Por qué al medir la presión atmosférica se puede determinar la altura? 2. Las personas que viven en zonas altas de montaña tienen más glóbulos rojos en la sangre que las que viven a nivel del mar. ¿Por qué? 3. Busca en libros, enciclopedias o en internet en qué consisten y qué condiciones hacen que se produzcan los siguientes fenómenos meteorológicos. a) Niebla b) Rocío c) Escarcha

4. Los continentes se enfrían y se calientan más rápidamente que los mares y los océanos. Este hecho es el responsable de la existencia de los monzones que se producen en la India y en el sureste asiático.

a) Hay un monzón de invierno y otro de verano. ¿Cuál de ellos es más lluvioso? 5. Busca en libros, enciclopedias virtuales o internet en qué consiste el proceso de contaminación llamado lluvia ácida. ¿Cómo puede evitarse?

Unidad 13 La materia, la base del universo 1. Lee el siguiente texto e indica cuáles son las propiedades generales y las específicas.

“El hierro es un metal maleable, tenaz, de color gris plateado y brillo metálico. Una barra de 23,58 g de

masa tiene un volumen de 3 cm3, por lo que su densidad es 7,86 g/cm3.” 2. Señala cuáles de las siguientes magnitudes son fundamentales y cuáles son derivadas.

Fuerza, longitud, superficie, presión, potencia, tiempo, temperatura, aceleración.

3. Cuando se mide, pueden darse errores experimentales no controlables. Para reducir el error se hacen varias medidas y se toma como resultado el valor medio.

Cuatro alumnos determinan la masa de un cuerpo con una balanza. Los datos obtenidos son 12,36 g; 12,35 g; 12,38 g; 12,35 g.

¿Qué medida consideraremos válida? 4. ¿Qué magnitud se mide con cada aparato?

a) Báscula d) Micrómetro

b) Calendario e) Pirómetro

c) Cronómetro f) Pie de rey

5. Los países anglosajones se rigen por un sistema de unidades diferentes al SI. Investiga sobre sus principales unidades de longitud y sus equivalencias con el SI. 6. Tenemos dos bolas iguales, una de plomo y otra de madera. Metemos cada una en un cubo de agua. ¿Cuál desplazará más líquido? 7. En una botella hay 2 L de refresco. También tenemos un vaso del que no sabemos el volumen que puede contener. ¿Cómo podemos averiguarlo? 8. Si dejamos que se caliente un helado, su forma cambia. ¿Seguirá teniendo la misma masa? ¿Y el mismo volumen? ¿Por qué?

9. Tienes una bolsa con 1 kg de canicas y quieres saber cuántas canicas hay sin contarlas todas. ¿Cómo puedes hacerlo? 10. Preparamos una mezcla juntando limaduras de hierro y azufre. ¿Qué tipo de mezcla se forma? ¿Qué procedimiento utilizarías para separar las limaduras del azufre? 11. Tenemos un terrón de azúcar y queremos disolverlo en leche. ¿Qué podemos hacer para que se disuelva más rápidamente? 12. ¿Cómo separarías arena y sal? 13. Se disuelven 15 g de sal en 100 mL de agua. Calcula la concentración de la disolución resultante en g/L. 14. ¿Qué método emplearías para separar una mezcla formada por aceite, sal y agua? 15. Averigua las principales sustancia presentes en las siguientes mezclas.

Lejía, granito, petróleo, refresco de cola, vinagre y orina.

Unidad 14 Cambios de estado en la materia

1. ¿Por qué razón crees que la materia puede encontrarse en diferentes estados? 2. En alta montaña, donde hiela por la noche, las rocas tienden a fracturarse. ¿A qué es debido? 3. ¿Por qué en las vías de tren se deja un espacio vacío entre una y otra? 4. Aparte de la viscosidad y la capacidad de disolución, los líquidos poseen otras propiedades características, como la volatilidad. ¿Qué mide esta propiedad? Señala algún ejemplo de líquido volátil. 5. ¿Por qué el hielo (agua sólida) flota en el agua líquida? 6. ¿A qué se debe que los sólidos tengan forma propia y los líquidos y los gases no? 7. Si calentamos un vaso con refresco, ¿qué ocurrirá con el gas que contiene en su interior? 8. ¿Por qué cuando utilizamos insecticida en una habitación no es necesario rociar todos los rincones y paredes? 9. ¿Por qué una pelota se hincha cuando la dejamos al sol?

10. Llenamos dos vasos de 100 cm3, uno con aceite y otro con leche. ¿Cuál pesará más?

Densidad del aceite: 0,92 g/cm3

Densidad de la leche: 1,03 g/cm3 11. ¿Dos objetos de diferente masa pueden tener la misma densidad? Razona tu respuesta. 12. ¿Qué flota mejor en agua, un objeto de madera o de acero? ¿Y en la gasolina? Para responder, ten en cuenta los datos de la tabla.

SUSTANCIA DENSIDAD (g/cm3)

Agua 1

Gasolina 0,67

Madera 0,93

Acero 7,7

13. Al introducir aceite y agua en una probeta, las sustancias no se mezclan. ¿Cuál queda por debajo? ¿A qué es debido?

14. Una barra de helado de 250 g y 500 cm3 se divide en dos raciones iguales.

a) ¿Cuál es la masa y el volumen de cada ración?

b) ¿Cuál es la densidad de cada ración?

c) ¿Cuál de las tres magnitudes vale igual para la ración que para la barra? 15. Expresa en Kelvin la temperatura de fusión y de ebullición del agua.