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Ciencias, Salud y Medio Ambiente Docentes 8. o grado Fase 2, semana 2: 20 al 24 de abril Orientaciones pedagógicas MINISTERIO DE EDUCACIÓN Material de apoyo para la continuidad educativa ante la emergencia COVID-19

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Ciencias, Saludy Medio Ambiente

Docentes 8.o grado

Fase 2, semana 2: 20 al 24 de abril

Orientaciones pedagógicas

MINISTERIODE EDUCACIÓN

Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

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Unidad 4: La presión en líquidos y gases Fecha: del 20 al 24 de abril

Contenidos: • Presión, compresibilidad y sus aplicaciones.

• Principio de Pascal.

Indicadores de logro: 4.2. Analiza y resuelve con seguridad problemas para calcular la presión en cuerpos líquidos y gases.

4.4 Investiga y explica con claridad acerca del principio de Pascal y su aplicación en la vida cotidiana.

Tarea propuesta: • Evidencias del experimento

• Respuestas a preguntas

Orientación sobre el uso de la guía Esta guía contiene una propuesta de secuencia de actividades secuenciales para que cada estudiante construya su propio aprendizaje. Se incluyen vínculos a recursos de diverso tipo, sugerencias de tareas y de evaluación. Usted tiene la libertad de hacer las adecuaciones pertinentes con su grupo estudiantil o emplear la guía sin modificar; para ello, las notas docentes y la resolución de actividades se presentan en gris claro.

Dependiendo de lo anterior, evalúe las tareas plasmadas en los cuadernos de sus estudiantes cuando se reanuden las clases presenciales. También puede solicitar fotografías de respaldo o crear directamente un aula virtual con sus estudiantes.

A. Actividades

1. Elaboración de un pistón (tiempo estimado: 2 horas)

• Observa el video 1, “Elaboración de un pistón”, disponible en el canal de Ciencia Educativa. • Consulta la disponibilidad de materiales en tu entorno y replica el experimento, de acuerdo al siguiente

procedimiento.

• Instrucciones: a) Retira con cuidado las agujas de las jeringas antes de usarlas (esto debe ser bajo la supervisión de tus

padres o de un adulto responsable). b) Corta un segmento de la manguera de unos 10 a 20 cm de largo. c) Llena con un líquido (de preferencia agua) la jeringa de 5 cc y retira las burbujas de aire atrapadas,

presionando el émbolo. d) Coloca cada extremo de la manguera ya cortada en la boquilla de cada jeringa. La jeringa de 50 o 60 cc

debe estar vacía y con el émbolo a fondo. e) Coloca sobre la base del émbolo de la jeringa de 50 cc la cajita pequeña de cartón o el trozo de madera.

Auxíliate del esquema para armar el dispositivo. f) Presiona el émbolo de la jeringa pequeña para que el agua corra por la manguera hasta la jeringa grande. g) Observa lo que ocurre.

Nota: las jeringas deben ser nuevas, no reutilices. Preferiblemente, pide a un adulto que retire con cuidado las agujas de las jeringas antes de manipularlas. Presenta evidencia de tu experimento al volver a clases, pueden ser fotografías, un video o esquemas.

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Se recomienda desarrollar este experimento con el acompañamiento de un adulto. Si considera que las condiciones de sus estudiantes no permiten la experimentación por cualquier motivo, puede obviarse y contestar únicamente las preguntas; en tal caso, deberá modificar la evaluación y colocar otra actividad que supla el tiempo de aproximadamente una hora clase.

• Al finalizar, contesta lo siguiente: ¿Qué otros materiales caseros y de fácil acceso puedes usar para elaborar este pistón?

¿Cuál es la variable de la jeringa que incide en el efecto multiplicador de la fuerza?

El diámetro del pistón de la jeringa. Por ello, al modificar o variar los tamaños del área de los émbolos se obtendrá una diferencia en la fuerza aplicada.

¿Qué pasaría si cambiamos por otro fluido o por otra sustancia, por ejemplo arena fina? Puedes comprobarlo ajustando el experimento.

La respuesta puede ser variable; sin embargo, al experimentar se dará cuenta de que no se obtiene el efecto multiplicador de fuerza con un sólido o con un gas.

B. Recursos

• Video 1: “Elaboración de un pistón”, disponible en el canal de Ciencia Educativa: https://www.youtube.com/channel/UCGoSFJZERPBXfU3XvV5qftA, también disponible por televisión abierta (consulta canales y horarios).

• Recurso adicional: video “Presión”, de la serie Cienciatlán. Disponible en el enlace https://bit.ly/2UcgMiU, también disponible en franja de televisión abierta (consulta canales y horarios).

C. Evaluación

• Evidencias del experimento: 50 %

• Respuestas a preguntas: 50 %

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