CIRI2 KESAHAN.pptx

7/21/2019 CIRI2 KESAHAN.pptx

1/6

KESAHAN


2/6

KESAHAN

Tahap sesuatu ujian itu boleh mengukur apa yangsepatutnya diukur.

Contoh: jika hendak ukur sikap perlu ukur sikapujian diagnostik ! perlu bagi gred ujian ejaan

ukur kebolehan mengeja ujian mendengar ukurkemahiran mendengar.

"emenuhi objekti# yang ditetapkan.

$ibahagikan kepada %:

Kandungan &amalan

Serentak

Konstruk


3/6

Kesahan Kandungan

Keupayaan ujian menguji apa yang sepatutnya diuji.

Contoh: ujian kebolehan berbahasa 'soalan perluberkaitan ba(aan petikan dan ke#ahaman)

"erangkumi kandungan ujian yang hendak diukur.

"erujuk kepada objekti# pengajaran yang ditentukanatau bidang pengajaran yang khusus.

$igunakan dalam ujian pen(apaian.

"engukur penguasaan pengetahuan atau kemahirantertentu.

"emastikan setiap konstruk yang diuji me*akili aspekpenting pelajaran yang diajar.

+ergantung kepada rele,ansi - kesesuaian tingkah lakuyang ingin diperhatikan diketahui.

/erlu memenuhi HS/ 0 1S2.


4/6


5/6

Kesahan Serentak

+ertujuan menentukan tahap seseorang murid.

"erujuk kepada pen(apaian ujian seseorang (alondi dalam sesuatu ujian adalah sama atau setaradengan pen(apaian di dalam ujian yang lain.

Contoh: 5) jika melakukan kesilapan di dalam satu ujian mata

pelajaran anda juga dijangka akan melakukankesilapan yang hampir sama dalam ujian lain andaakan mengulangi kesilapan yang sama di dalam

ujian ulangan untuk subjek yang sama. 4) dalam subjek +" satu objekti# penting adalah

untuk membolehkan murid menulis dengan baikberdasarkan peraturan4 tatabahasa.


6/6

Kesahan Konstruk

"erujuk kepada takat sesuatu trait hipotetikaldibayangkan dalam pen(apaian ujian.

Tujuaannya adalah untuk mengubah tahapkebolehan (iri mental atau kogniti# indi,idu

seperti ke(erdasan kebolehan dan kemahiranber6kir kreati,iti moti,asi emosi toleransikebolehan mengulas keadilan dan si#at.

Contoh: markah seseorang mungkin dipengaruhioleh ke(erdasan kebolehan menaakul dansebagainya.

Documents

CIRI2 KESAHAN.pptx