ABRAHAM LINCOLN

IN HIS OWN WORDS

Ámbito: Primer discurso público importante de Lincoln, fue entregado a la edad de veintinueve años al Liceo de los hombres jóvenes de Springfield, I l l inois. Su tema es el peligro que representa la anarquía a la supervivencia de las instituciones políticas estadounidense..

I. Para abordar al discurso Lyceum, debemos entender el contexto de fondo.

A. El movimiento Lyceum se extendió en todo el país en los años 1820 y 1830. 1. Fue un movimiento educativo y social que implicaba discursos, lecturas

y mesas redondas sobre losprincipales temas del día.

2. Se convirtió en un medio dominante de la educación de adultos y el entretenimiento a comienzos del siglo XIX.

Aunque fue entregado a raíz del asesinato del editor abolicionista Elías Lovejoy en Alton, el discurso no menciona el ataque a Lovejoy, pero se refiere en cambio a otros ejemplos de comportamiento sin ley. En este discurso Lincoln tiene una vista previa de gran parte de su fi losofía política posterior y plantea preguntas sobre la relación entre la generación actual y de los Padres Fundadores

Clase Nº 2 El discurso del Lyceum 1838

B. El Liceo Springfield fue una de las principales atracciones de la ciudad y centro social.

C. Este fue el primer discurso político importante de Lincoln.

D. Justo antes de la intervención, el editor abolicionista Elías Lovejoy había sido asesinado en Alton, en el sur de Illinois, y su imprenta fue arrojada al río.

1. En ese momento, los abolicionistas no estaban en la corriente principal del sentimiento popular.

2. Lovejoy murió a manos de una turba.

II. El discurso Lyceum se refiere a la perpetuación de las instituciones políticas estadounidenses. Se desarrolla una línea compleja de argumento y prefigura el Lincoln maduro.

A. El tema general es la forma en que podemos asegurar la supervivencia de nuestras instituciones políticas y con ello cumplir con nuestro deber a los Padres Fundadores. 1. La mayoría de los que le oían hablar eran sólo dos generaciones de

la Revolución americana. 2. Lincoln hizo hincapié en que sus oyentes habían recibido una gran

herencia.

B. La amenaza (para las instituciones estadounidenses) es más probable que sea interno que externo.

1. Ninguna otra nación nos puede amenazar por la invasión. 2. El peligro interno es desprecio por las leyes.

C. Se pueden encontrar ejemplos de la tendencia a sustituir las turbas apasionadas por los tribunales de justicia a través del país.

1. Se había producido una ola de ahorcamientos en Mississippi que Lincoln describió en un estilo algo exagerado.

2. Un hombre mulato libre fue quemado vivo en St. Louis.

3. Es de destacar que Lincoln no mencionó directamente el asesinato de Lovejoy, pero él hizo una referencia indirecta de "tirar imprentas en el río." Este es un método de persuasión en el que el orador utiliza ejemplos más lejanos para hacer su punto.

D. Lincoln sostuvo que las consecuencias de estos actos son graves, ya que: 1. No se limitan a las víctimas. 2. La anarquía engendra más anarquía y destruye la unión de las

personas a su gobierno si perciben que sea ineficaz para hacer cumplir las leyes.

3. Los hombres ambiciosos se aprovecharán de tal desapego y esperando ese "espíritu oclocrático" de un gobierno

constitucional derrocado e introducir la tiranía.

3. Esto refleja la filosofía whig de proceso ordenado y la deferencia hacia el liderazgo.

F. Lincoln, empleando la técnica retórica de "refutación anticipada", continúa diciendo que no deberíamos tomar ninguna satisfacción por el hecho de que la nación haya sobrevivido hasta ahora. 1. Los fundadores tenían grandes ambiciones para la gloria, pero, a diferencia de nosotros, tenían una manera constructiva en que satisfacerlas (es decir, la realización de la revolución). 2. La Revolución Americana excita las pasiones y las canaliza contra los británicos y sublimó o elevó otras pasiones de una manera que ya no es posible. 3. La ley servirá para la generación de Lincoln como la revolución sirvió para la generación de los Padres. 4. Él Apela a la razón en lugar de la pasión.

III. El discurso Lyceum ha sido objeto de varias lecturas; es rico en posibilidades de diversas interpretaciones. A. Se puede leer a su valor nominal. 1. Es una súplica para el control de la violencia y las acciones de

la muchedumbre 2. Es un comentario en declive desde la época de los Padres fundadores, un tema que Lincoln usaría muchas veces en el futuro.

B. Se puede leer Sico-históricamente. 1. Es una advertencia contra la propia ambición de Lincoln. 2. Se anticipa al papel que Lincoln podría jugar contra los

demagogos.

C. Se puede leer políticamente. 1. Se trata de una polémica contra Andrew Jackson. 2. Se prefiguran los propios valores y conductas políticas de

Lincoln, especialmente su creencia en la moderación e imágenes de acción dentro de la ley (en esto, podemos comparar su manejo de la cuestión de la esclavitud).

Elijah Lovejoy Andrew Jackson Alton, Illinois Springfield, Illinois

¿Por qué Lincoln consideraba la ambición como una fuerza peligrosa? ¿Estaba correcto al hacerlo?

1. ¿Cuál de entre los diferentes puntos de vista para leer el discurso del Liceo es la más sensata? ¿Por qué?

El Lyceum (pronunciado: Laisíem) en español Liceo era un salón publico diseñado para conferencias, clases o conciertos

Tarea