Clase de Enfoque Ecosistemico

8/19/2019 Clase de Enfoque Ecosistemico

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ENFOQUE

ECOSISTEMICOO ECOLOGICO


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Surge en la década de los 70`

Asociada al nombre de UrieBronfenbenner (Psicologo).

Hasta esta década los estudioshabían sido bastante limitados, muy

ocas veces se consideraba el

entorno, contexto, ambiente, etc.

En este modelo el contexto pasa a

concebirse como una serie de esferasinterpenetradas que ejercen una fuerteinfluencia sobre el desarrollo delindividuo.


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Contextos que influyen sobre el individuoen desarrollo

CONTEXTO : MARCO SOCIOHISTÓRICO -ESPACIAL Y TEMPORAL EN EL QUE LA CULTURA ES

RECOGIDA E INTERPRETADA EN LAS INTERACCIONESCOMUNICATIVAS.

MICROSISTEMA ; CONTEXTOS INMEDIATOSEN LOS QUE EL INDIVIDUO SE ENCUENTRA, VIVEEXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS Y REITERADAS.

MESOSISTEMA ; INTERACCIONES QUESURGEN ENTRE LOS DIVERSOS MICROSISTEMAS,ENTRE EL MICROSISTEMA Y EL EXOSISTEMA, Y

RELACIONES POSIBLES CON EL MACROSISTEMA.


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EXOSISTEMA ; ESTA ESFERA SE REFIERE ALAS INFLUENCIAS INDIRECTAS QUE SE EJERCEN HACIALOS INDIVIDUOS.

MACROSISTEMA ; ESTA ES UNA DE LASESFERAS MAS ABARCADORA, DEFINEN LOS RASGOS YCARACTERISTICAS DE LOS MICROSISTEMAS,

.

CRONOSISTEMA ; SE REFIERE A CIERTOSPATRONES DE EVENTOS Y TRANSICIONES

AMBIENTALES QUE OCURREN DURANTE LA VIDA DELINDIVIDUO, TOMANDO EN CONSIDERACION LA MARCADA INFLUENCIA SOCIOHISTORICA EN EL

DESARROLLO DE ESTE.


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NIVELES DE ANALISIS DEL CONTEXTO EN EL MODELO

ECOSISTEMICO DE BRONFENBENNER

I d e o l o g í a s M A C R O S I S T E M A

E X O S I S T E M A

M I C R O S I S T E M A

F A M I L IA E S C U E L A

F a m i l i aE x t e n s a

C l u bd e p o r t i v o

Ig les ia

S e r v i c i o sd e S a l u d

C r e e n c i a s

S i s t . E d u c a t i v o

C o s t u m b r e sI m p e r a n t e s

C o s t u m b r e s

MEDIOS DE

COMUNICACION

DE MASAS

C R O N O S I S T E M A

P a t r o n e s d e e v e n t o s y t r a n s i c io n e s a m b i é n t a l e s q u e o c u r r e n d u r a n t el a v i d a , t o m a n d o e n c o n s i d e r a c i ó n l a s i n f lu e n c i a s

s o c i o h i s tó r i c a s e n e l d e s a r r o l l o .

M e s o s is te m a

d eo lo g ía s I d eo lo g ía s

A M I G O S

A m ig o sd e l a

fa m i li a

T r a b a j o

M u n i c i p a l i d a d

J u n t a d eV e c i n o s

S i s te m a d eS a l u d

S i s t e m apo l í t i co

e c o n ó m i c o

V a l o r e sT r a d i c i o n e s

N o r m a s y /o

P a u t a s C u l t u r a l e s

C l a s e s o c i a l


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EN MEDIO DE ESTA RED DE CONTEXTOS EL

INVIVIDUO NO QUEDA PERDIDO, PUES TIENE UNPAPEL ACTIVO EN LAS SITUACIONES QUE LO RODEAN.

ES DECIR, EL INDIVIDUO SE CONSIDERA NO SOLOCOMO UN ENTE SOBRE EL QUE REPERCUTE ELAMBIENTE, SINO COMO UNA ENTIDAD EN DESARROLLO,

,

EN LOS AMBIENTES Y CONTEXTOS, CON LO QUE ESTEINDIVIDUO INFLUYE A MANERA DE REESTRUCTURACIONDEL MEDIO EN QUE VIVE.

POR TANTO, PODEMOS CONCLUIR QUE DE ESTAINTERACCION (AMBIENTE – PERSONA) ES MAS BIENBIDIRECCIONAL, CARACTERIZADA POR UNARECIPROCIDAD.


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DE LO ANTERIOR, SE PUEDE DECIR QUE ELAMBIENTE ES UN CONCEPTO EN SI MISMO COMPLEJO, YA QUE VA MAS ALLA DEL ENTORNO INMEDIATO ENDONDE SE DESARROLLA EL INDIVIDUO, PARA PASAR AABARCAR LAS INTERCONEXIONES ENTRE DIVERSOS

ENTORNOS Y CONTEXTOS MAS AMPLIOS QUE EJERCENSU INFLUENCIA SOBRE EL DESARRLLO.

I

AMBIENTE COMO UNA DISPOSICION SERIADA DEESTRUCTURAS CONCENTRICAS, EN LA QUE CADA UNAESTA CONTENIDA EN LA SIGUENTE.

ADEMAS, LOS FACTORES AMBIENTALES SON LOSQUE DETERMINAN EL CONTENIDO DE LASEXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EL INDIVIDUO.


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¿LAS INFUENCIAS CONTEXTUALES SE INSTALAN EN ELDESARROLLO DEL INDIVIDUO DE FORMA BRUSCA O SONPARTE DE CAMBIOS PROGRESIVOS / SERIADOS EN ELDESARROLLO DE ESTE ?

LAS INFLUENCIAS CONTEXTUALES SE BASANPRINCIPALMENTE EN LA INTERACCION ENTRE LA PERSONA

,

MUCHO MAS ALLA DE DEL ENTORNO Y CONTEXTOINMEDIATO EN EL QUE SE ENCUENTRA EL INDIVIDUO, DEMODO QUE CADA ESFERA VA INFLUENCIANDO ALINDIVIDUO DE MODO SERIADO Y PROGRESIVO, LO QUE

TRAE CONSIGO UNA INFLUENCIA SISTEMATIZADA, YASEA DESDE UN NIVEL CRONOSISTEMICO,MACROSISTEMICO, EXOSISTEMICO O MICROSISTEMICO.


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POR TANTO, NO PUEDE HABLARSE DE MEROSCAMBIOS BRUSCOS, YA QUE SI ASI FUESE NOTENDRIAN SENTIDO ALGUNO LAS ESFERAS DECONTEXTOS (CRONOSISTEMICO-MACROSISTEMICO-

EXOSISTEMICO-MICROSISTEMICO-”MESOSTEMICO”)QUE POSTULA EL ENFOQUE ECOSISTEMICO AL QUEHACEMOS REFERENCIA.


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¿QUE IMPORTANCIA LE ATRIBUYE A LAS EXPERIENCIASTEMPRANAS DEL INDIVIDUO ESTA TEORIA?

DESDE EL PUNTO DE VISTA ECOSISTEMICO, LAS

EXPERIENCIAS TEMPRANAS SON DE GRAN IMPORTANCIAEN LA EVOLUCION DEL INDIVIDUO

SE RESALTA LA IMPORTANCIA DE LAS

ESTABLECEN ENTRE EL INDIVIDUO (MICRISISTEMA) YLOS ELEMENTOS DE SU ENTORNO, EMPESANDO POR SUSPADRES Y SUS PARES.

POR TANTO, NO PODEMOS MIRAR AL INDIVIDUO ENCUANTO A SU COMPORTAMIENTO, DE UNA FORMAAISLADA, O COMO FRUTO EXCLUSIVO DE SUMADURACION, SINO SIEMPRE EN RELACION A SU

AMBIENTE Y CONTEXTO EN QUE SE DESARROLLA.


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DE LO ANTERIOR, SE PUEDE DECIR QUE LAS

RELACIONES ENTRE EL INDIVIDUO DE TEMPRANA EDAD Y SUS PADRES SON DE VITAL IMPORTANCIA Y SEENTIENDEN COMO UN FACTOR CENTRAL EN SUDESARROLLO.


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CONTRIBUCIONES DE LA TEORIA ECOSISTEMICA O

ECOLOGICA DE “URIE BRONFENBENNER”

EXAMEN SISTEMICO DE LAS MACRO Y

MICRODIMENCIONES DE LOS SISTEMAS AMBIENTALES.

ATENCION A LAS CONEXIONES ENTRE LOS.

CONSIDERACION DE LAS INFLUENCIASSOCIOHISTORICAS EN EL DESARROLLO.

MIRADA MAS AMPLIA AL DESARROLLO DE LOSINDIVIDUOS, CONSIDERANDO FACTORES EXTRASIQUICOS,DEJANDO DE LADO EL REDUCCIONISMO EXPERIMENTAL,CON LO QUE SE CAMBIA EL PARADIGMA PARA LASCIENCIAS SOCIALES.


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HA PERMITIDO VER TODOS LOS ESCENARIOS EN

QUE SE DESARROLLA LA PERSONA.

CRITICAS A LA TEORIA

ECOSISTEMICA

EL MODELO DA UNA ATENCION INADECUADA A LOS,

IMPORTANCIA QUE ESTOS TIENEN EN ELDESARROLLO DEL INDIVUDUO.

PRESTA POCO IMPORTANCIA A LOS FACTORES YBASES BIOLOGICAS DEL DESARROLLO.


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BRONFENBENNER, MORRIS Y CECI HAN TRABAJADOEN CONTRUCTOS MAS ELABORADOS DE LA TEORIA,AÑADIENDO LA IMPORTANCIA BIOLOGICA EN ELDESARROLLO DEL INDIVIDUO.

CON EL FIN DE EVITAR QUE EL SUJETO Y SUINDIVIDUALIDAD QUEDEN OLVIDADOS EN MODO DE

.

EN SU VERSION MAS RECIENTE EL MODELO HAAÑADIDO UNA INSISTENCIA EN LA DIMENCIONESCENCIALMENTE TEMPORAL DEL DESARROLLO

PSICOLOGICO, EN UN INTENTO POR RESALTAR ELCARACTER EVOLUTIVO DE LOS CAMBIOS PSICOLOGICOS


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EL ECOMAPA

ES UN COMPLEMENTO DEL GENOGRAMA OFAMILIOGRAMA, PARA LA COMPRENSION DELENTORNO EN QUE SE DESARROLLA LA VIDA DE LASFAMILIAS, SU USO TIENE EL PROPOSITO DEREPRESENTAR A LA FAMILIA Y SUS CONTACTOS

CON SUS SUPRASISTEMAS, ES DECIR, EL AMBIENTEQUE LES RODEA.

“EL ECOMAPA REPRESENTA UN PANORAMA DE LA

FAMILIA Y SU SITUACION GRAFICA, CONEXIONESIMPORTANTES QUE NUTREN LAS RELACIONES, LACARGA CONFLICTIVA ENTRE LA FAMILIA Y SUMUNDO, MUESTRA EL FLUJO DE RECURSOS, LASPERDIDAS Y DE PRIVACIONES. EL PROCEDIMIENTODE DIBUJAR EL MAPA DESTACA LA NATURALEZA DELAS INTERFASES Y PUNTOS DE CONFLICTO QUE SEDEBEN MEDIAR, LOS PUENTES QUE HAY QUECONSTRUIR Y LOS RECURSOS QUE SE DEBEN

BUSCAR Y MODIFICAR” (Hartman, 1979)


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EL VALOR DEL ECOMAPA ESTA EN SU IMPACTOVISUAL. SU PROPOSITO ES RETRAATAR EN LOPOSIBLE CON DIFERENTES COLORES, LASRELACIONES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPOFAMILIAR CON SUS SUPRASISTEMAS. TAMBIENNOS PERMITE VISUALIZAR LAS REDES DE APOYOPSICOSOCIAL DE LOS PADRES Y OTROSMIEMBROS, LOS QUE TENDRÁN UNA INFLUENCIA

INTEGRANTES DE UNA FAMILIA.

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