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Continuidad pedagógica 4to año semana N° 5
Clase N 1: lunes 13 de Abril del 2020
Practicas del lenguaje:
1- Continuamos con los cuentos maravillosos
Lee con mucha atención el siguiente cuento, tené en cuenta las definiciones e imágenes para comprender la historia.
Un huso es un objeto que sirve para hilar fibras textiles (lanas). En su forma más
simple es un trozo de madera largo y redondeado.
HUSO
RUECA
El huso y las agujas de tejer y de coser.
Era esta una jovencita que vivía muy feliz con su madre en una cabaña en
medio del bosque. Ambas disfrutaban del tejido y la costura. No vivían en el
lujo pero, lo que hacían les servía para vivir.
Pero cuando la niña llegó a los quince, su mamá se enfermó.
– Te dejo la cabaña para que te proteja y para que nada te falte, el huso, las
agujas de tejer y de coser – dijo la madre antes de morir.
La jovencita ocupaba todos los días en el hilado, el tejido y la costura. Apenas
terminaba una prenda, se presentaba un comprador que le pagaba por ella.
En esa época, el hijo del rey decidió recorrer la región en busca de una novia.
Él pretendía una joven que fuese, a la vez, la más pobre y la más rica.
– ¿Dónde vive la muchacha más pobre y la más rica del lugar? – preguntó al
llegar a la aldea de nuestra jovencita.
Un aldeano le señaló dos casas. En la primera, una joven vestida con traje
lujoso estaba en la puerta de su casa. El príncipe la miró y continúo su camino.
Así llegó a la cabaña de la joven tejedora. La espió por la ventana, rodeada de
lanas, teje que teje. Ella lo miró de reojo, se puso colorada y siguió trabajando.
Cuando el príncipe se alejó, ella abrió la ventana y lo siguió con la mirada
hasta que se perdió de vista. Volvió al hilado, mientras recordaba esta canción:
“Corre huso, corre, a todo correr,
Mira que es mi esposo y debe volver”
Apenas lo dijo, el huso escapó por la ventana, dejando detrás de sí un hilo de
oro y no se detuvo hasta alcanzar al príncipe. Al príncipe le llamó la atención
el hilo y decidió volver sobre el camino marcado.
Entre tanto, sin su huso, la joven tomó las agujas de tejer, mientras cantaba:
“Corran, agujas, corran tras de él,
Sigan a mi esposo, miren que es él”
No bien terminó de cantar, las agujas de tejer saltaron de sus manos y tejieron
una alfombra que cubrió el patio y lo convirtió en un jardín florecido de rosas.
Ya no tenía con qué tejer. Buscó su aguja de coser y, mientras cosía, cantaba:
“Cose aguja, cose a todo correr
Corre aguja, que ya va a volver”
Al terminar, fue esta aguja la que saltó de su mano para coser manteles,
cortinas, tapices y vestir las sillas con suave terciopelo. Apenas dio su última
puntada, el príncipe, guiado por el hilo que el huso había tendido, abrió la
puerta de la cabaña.
Vio a la joven hermosa vestida con ropas pobres en una casa que parecía un
palacio.
– No tengo dudas. Tú eres la más pobre y la más rica a la vez. ¿Te casarías
conmigo?
Ella sonrió y le dio su mano. Él la llevó a su castillo y, al mes, se celebró la boda.
Desde entonces, el huso y las agujas se conservan entre los tesoros más valiosos
del palacio real.
2-Responde las siguientes preguntas que te ayudaran a comprender el cuento:
a- ¿Cuáles son los personajes de la historia? Diferencia entre ellos el o los
protagonistas, ayudantes y antagonistas.
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b- ¿Dónde se desarrolla la acción? (En qué lugar)
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c- ¿Cuándo ocurre?
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Clase N 1: lunes 13 de Abril del 2020
Matemáticas: A continuación se presentarán diferentes actividades donde se pide
realizar sumas y restas de 1, 10, 100, 1.000, 10.000 y 100.000. Este tipo de actividades ya
se vienen realizando desde años anteriores, no con todas estas cifras pero se fueron
complejizando con el paso de los grados. Con ellas observaremos como se va cambiando el
número original con la suma o resta sucesiva de los números.
1- Completá los siguientes cuadros, respetando la suma o resta indicada
sobre el número original. ( seguí el ejemplo para guiarte)
Pensamos y reflexionamos sobre lo trabajado:
a- ¿Qué ejercicios te costaron más?
b- ¿Qué cifras se te dificultó más para llegar al resultado?
Número 1 10 100 1.000
560 561 570 660 1.560
1.000
1.030
10.500
Número 1 10 100 1.000
999
1.040 1.O39 1.030 940 40
1.400
10.090
Ejemplo
Ejemplo
Clase N 2: Martes 14 de Abril del 2020
Matemáticas:
¡Hoy jugamos!
1- Armamos un juego con puntajes de 1.000, 100, 10 y 1.
a- Se juega de a dos ( invita a cualquier persona que te está
acompañando)
b- Dibujá en una hoja, mitad de cartulina, un cartón o cualquier elemento
que tengas en casa, un tablero igual al que esta abajo.
c- Armá 8 pelotitas de papel para embocar en las zonas del tablero.
d- Tené papel y lápiz para anotar el puntaje de cada jugador.
e- Por turno, cada jugador tira todas las pelotitas juntas sobre el tablero. A
cada pelotita se le asigna el valor de la zona en que cayó. Cada jugador
anota su puntaje realizando una suma, correspondiente a cada tirada.
Luego cada jugador suma el puntaje total de su contrincante y gana el
jugador que al cabo de tres tiradas consiga la mayor cantidad de puntos.
¡MANOS A LA OBRA, A JUGAR, A COMPETIR , A SUMAR Y SOBRE TODO A
DIVERTIRSE¡
Clase N 2: martes 14 de Abril del 2020
Prácticas del lenguaje:
1- Lee con mucha atención las “estructura de un cuento”
Las partes de un cuento son: Inicio: está compuesto por
Personajes – ¿Quiénes?
Espacio – ¿Cuándo?
Tiempo – ¿Dónde?
Conflicto y desarrollo
¿Qué obstáculo se propone? (problemas, conflictos)
¿Qué intereses entran en conflicto?
Desenlace
¿Cómo finaliza?
¿Se resuelve el conflicto o queda abierto?
Luego de leer lo anterior, marcá en el cuento “El huso y las agujas de tejer y
de coser” el inicio, conflicto y desenlace. ( recuerda que en los anteriores
cuentos ya lo trabajamos con diferentes actividades)
Clase N 2: martes 14 de Abril del 2020
Matemáticas:
1- Sofia realizo las tres tiradas, las pelotitas cayeron de la siguiente manera.
Anotá el puntaje que obtuvo en cada tirada y el puntaje total.
Luego de realizar lo anterior pedido, responde:
a- ¿En cuál de las tres tiradas obtuvo el mayor puntaje?¿y el menor?
b- Si las 8 pelotitas de papel caen en el 1, ¿cuánto puntaje tendría en esa tirada? ¿y si caen en el 1.000?
c- Pensá ¿qué cambia en cada resultado?
Clase N 3: miércoles 15 de Abril del 2020
Ciencias Naturales:
Continuamos con “Seres vivos”
1- Releé lo que realizamos en la carpeta de ciencias naturales. 2- Luego leé con mucha atención el siguiente texto:
Luego de leer este texto, revisar nuestra carpeta y recordar lo que hablamos en clase, respondé:
a- ¿Qué es un ser vivo?
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b- Dibuja en los siguientes cuadros un ser vivo que se desplaza y un objeto inerte (no tiene vida) que se puede desplazar
Ser vivo que se desplaza Objeto inerte que se puede desplazar
Clase N 3: miércoles 15 de Abril del 2020
Matemáticas:
1- Realizá los siguientes cálculos, completando los espacios vacíos:
a) 8 + ….. = 10 80 + ….. = 100
B) 30 + ….. = 100 300 + ….. = 1.000
c) 50 + ….. = 100 500 + ….. = 1.000
2- ¿Qué números hay que restar en cada caso? Luego que completaste el cuadro podes comprobar los resultados con la calculadora. (Recordá que trabajamos sobre el error, esto quiere decir que no debes borrar solo marcarlo con una X y al lado arreglarlo)
Clase N 4: Jueves 16 de Abril del 2020
Ciencias naturales:
Buscá en revista o diarios seres vivos u objetos inertes y colocalos donde corresponda.
Clase N 4: jueves 16 de abril del 2020
Prácticas del lenguaje
1- Releé el cuento del día lunes, respondé las preguntas dejando a conocer tu
opinión al respecto.
a)- ¿Por qué la mamá le dijo que le dejaba una cabaña para que la proteja?
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b)- ¿Por qué el príncipe quería una novia que no fuese rica ni
pobre? (A qué se refería con ser rica o pobre)
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c)- ¿Por qué motivo el príncipe, al encontrar a la joven rica, habrá
seguido de su camino?
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Clase N 5: viernes 17 de abril del 2020
Matemáticas/ Ciencias sociales
Vamos jugar realizando cálculos mentales desde una página virtual donde
recorreremos nuestro país.
Desde la compu, el celu o la Tablet colocá en el buscador de google
https://www.educ.ar/recursos/125317/viajando-por-argentina en la pantalla les va
a aparecer esta imagen.
1- Empiecen a jugar, recorran nuestro hermoso país realizando muchos
cálculos mentales.
2- ¿Cómo fueron esos cálculos? ¿Hubo más aciertos o desaciertos?
3- Invitá a un familiar a jugar, ¿Cómo le fue?
4- Anotá tres cálculos que realizaste en el juego y registrá las cuentas.
Clase N 5: viernes 17 de abril del 2020
Prácticas del lenguaje:
Trabajamos con la definición de “Cuento maravilloso”, tené en cuenta todo
lo que hasta aquí trabajamos.
1. ¿Qué es un cuento maravilloso?
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Para comenzar
hagan clic aquí
2. ¿Cómo son los personajes en los cuentos maravillosos?
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3. ¿Lo que ocurre en este tipo de cuentos son hechos que pueden pasarnos en
la vida diaria? ¿Por qué? Explica.
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4. Se dice que estos cuentos tienen fórmulas de apertura (abrir o empezar el
cuento) y fórmulas de cierre (para finalizar) ¿Cuáles pueden ser?
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5. ¿A qué se refiere con que aparecen elementos mágicos?
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