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8/18/2019 Clase N° 2 - Met. Ens. Lectoescritura - 2016
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Clase N°
2
Metodología de la Enseñanza de la
Lectoescritura en el DM I
Prof. José Rivas Catrileo
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Desarrollo delLenguaje en el
niño con
Discapacidad
Intelectual
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¿Qué entendemos por
Discapacidad Intelectual?
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¿Qué es la Discapacidad Intelectual?
“La discapacidad intelectual se caracteriza por
limitaciones significativas tanto en
funcionamiento intelectual, como en conducta
adaptativa, tal y como se ha manifestado en
habilidades adaptativas, conceptuales y
prácticas. Esta discapacidad se origina antes de
los 18 años” AAIDD (2009)
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Características del desarrollo del lenguaje
Personas con Discapacidad Intelectual Leve
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•Desarrollo del lenguaje oral siguiendo las pautas
evolutivas generales, aunque con retraso en su
adquisición.
•Lentitud en el desarrollo de habilidades lingüísticas
relacionadas con el discurso y de habilidades
pragmáticas avanzadas o conversacionales (tener
en cuenta al interlocutor, considerar la informaciónque se posee, adecuación al contexto...).
Lenguaje en la Discapacidad Intelectual Leve
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•Dificultades en comprensión y expresión de estructuras
morfosintácticas complejas y del lenguaje figurativo
(expresiones literarias, metáforas).•Posibles dificultades en los procesos de análisis / síntesis
de adquisición de la lectoescritura y, más
frecuentemente, en la comprensión de textos
complejos…
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Lenguaje en laDiscapacidad
IntelectualLeve
Retraso en la adquisición
del lenguaje
Lentitud en habilidades
lingüísticas conversacionales
Dificultad en la comprensión
de lenguaje figurativo
Dificultad en análisis y
síntesis de textos
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Características del desarrollo del lenguaje
Personas con Discapacidad Intelectual Moderada
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•Evolución lenta y, a veces incompleta, en el
desarrollo del lenguaje oral, pero según las pautas
evolutivas generales.
•Dificultades articulatorias, que se pueden agravar
por causas orgánicas (respiración, tonicidad...).
•Frecuente afectación en el ritmo del habla y
disfluencias (tartamudeo / farfulleo).
Lenguaje en la Discapacidad Intelectual Moderada
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•Las anteriores características del habla afectan a la
claridad del discurso.
•Dificultades para la adquisición y uso de categorías
morfológicas y gramaticales.
•Producciones de complejidad y longitud reducidas
en el plano sintáctico.
Lenguaje en la Discapacidad Intelectual Moderada
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•Recurso al contexto extralingüístico para compensar
dificultades de comprensión.
• Inhibición en el uso del lenguaje oral (falta de interés,
escasa iniciativa...).•Con frecuencia adquieren niveles básicos de
lectoescritura, al menos en sus aspectos más mecánicos.
Lenguaje en la Discapacidad Intelectual Moderada
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Lenguaje en la Discapacidad Intelectual Moderada
Evolución lenta
del desarrollo
del lenguaje
Dificultades
articulatorias
Evolución lenta
del desarrollo del
lenguaje
Dificultad en el
ritmo de habla
Niveles básicos
de lectoescritura
Producciones
cortas
Uso
extralingüísticos
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Características del desarrollo del lenguaje
Personas con Discapacidad Intelectual Grave
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•Retraso en la adquisición del lenguaje. Durante
los primeros años el lenguaje comunicativo es
escaso o nulo.
•Emisión tardía de las primeras palabras.
•El desarrollo fonológico en general sigue las
mismas pautas evolutivas generales, si bien no
llega a completarse. Uso de numerosos procesos
de simplificación del habla (omisiones,
sustituciones, asimilaciones...).
Lenguaje en la Discapacidad Intelectual Grave
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•Dificultades en la comprensión, adquisición y uso
de los elementos morfosintácticos como género,
número, tiempos y flexiones verbales.
•Retraso y lentitud en adquisición de léxico.
Lenguaje en la Discapacidad Intelectual Grave
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•Puede llegar a usar funcionalmente un lenguaje
con vocabulario y estructuras sintácticas muy
elementales.
•En algunas casos no se adquiere lenguaje oral
funcional, aunque puede beneficiarse de la
enseñanza de algún sistema aumentativo /
alternativo de comunicación
Lenguaje en la Discapacidad Intelectual Grave
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Lenguaje en la Discapacidad Intelectual Grave
Emisión tardía
del habla
Simplificación del
habla
Lenguaje
funcional
Dificultad en la
comprensión de
morfosintaxis
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Características del desarrollo del lenguaje
Personas con Discapacidad Intelectual Profundo
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•Escasa intencionalidad comunicativa.
•En alguna ocasión pueden reconocer alguna señal
anticipatoria.•Ausencia de habla.
•Pueden llegar a comprender órdenes muy sencillas
y contextualizadas, relacionadas con rutinas de lavida cotidiana.
•No llegan a adquirir simbolización.
Lenguaje en la Discapacidad Intelectual
Profundo
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Lenguaje en la Discapacidad Intelectual
Profundo
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Estrategias de trabajoDesarrollo del lenguaje
¡Es tu turno
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Lenguaje en la Discapacidad Intelectual Leve
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Lenguaje en la Discapacidad Intelectual
Moderada
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Lenguaje en la Discapacidad Intelectual grave
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Lenguaje en la Discapacidad Intelectual
profunda
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Características del desarrollo del lenguaje
Personas con Discapacidad Intelectual Leve
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•
Utilizar mecanismos de ajuste (empleo delenguaje correcto, sencillo, frases cortas,
énfasis en la entonación...) adecuados al
nivel de desarrollo.
• Empleo, en situaciones funcionales, de
estrategias que favorezcan el desarrollo
lingüístico (extensión, expansión, feed
back correctivo...).
• Sistemas de facilitación, como apoyos
gráficos o gestuales...
•
Práctica y aplicación sistemática de giros,construcciones... que ofrezcan dificultad.
• Trabajar, independientemente del
método de lectura que se emplee (global
o fonético), los procesos de análisis /
síntesis.
Estrategias de trabajo
•
Primar el enfoquecomprensivo frente al
mecánico, desde el inicio del
aprendizaje de la
lectoescritura.
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Características del desarrollo del lenguaje
Personas con Discapacidad Intelectual Moderada
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•
Estimular el desarrollo del lenguaje oral en todas susdimensiones (forma, contenido y uso) y en su
vertiente comprensiva y expresiva.
• Atención directa por parte del maestro o maestra de
audición y lenguaje. Intervención desde un doble
enfoque: actividades de tipo formal (ejercicios de
lenguaje dirigido) y funcional (situacionescomunicativas).
• Utilizar de forma sistemática mecanismos de ajuste
(empleo de lenguaje correcto, sencillo, frases cortas,
énfasis en la entonación…).
•
Empleo, en situaciones funcionales, de estrategiasque favorezcan el desarrollo lingüístico (extensión,
expansión, feed back correctivo...).
• Facilitación por medios gráficos y gestuales...
• Uso, cuando sea preciso, de sistemas aumentativos
de comunicación para favorecer desarrollo.
Estrategias de trabajo
• Aprendizaje de la lectura pormedio de métodos globales de
palabra.
• Emplear, si fuese preciso, técnicas
de lectura funcional (etiquetas,
rótulos, iconos...).
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Características del desarrollo del lenguaje
Personas con Discapacidad Intelectual Grave
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• Desarrollo de habilidades decomunicación potenciando
fundamentalmente los aspectos
pragmáticos en relación a la
intencionalidad y a las funciones
comunicativas básicas en contextos
significativos.
• Desarrollo progresivo de los aspectos
semánticos (léxico y roles semánticos) y
de aspectos morfosintácticos.
• Aprendizaje de un sistema aumentativo
o alternativo de comunicación cuando
se considere necesario.
Estrategias de trabajo
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Características del desarrollo del lenguaje
Personas con Discapacidad Intelectual Profundo
8/18/2019 Clase N° 2 - Met. Ens. Lectoescritura - 2016
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