Clase6 definición del tipo de investigación a realizar

DEFINICIÓN DEL DEFINICIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN TIPO DE INVESTIGACIÓN

A REALIZARA REALIZAR

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

PSICOLÓGICAPSICOLÓGICA

TIPO DE TIPO DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

El TIPO DE ESTUDIO depende de El TIPO DE ESTUDIO depende de dos factores:dos factores:

el el ESTADO DEL CONOCIMIENTO ACTUAL ESTADO DEL CONOCIMIENTO ACTUAL en el que se encuentra el tema de en el que se encuentra el tema de investigación que muestra la revisión investigación que muestra la revisión bibliográfica o de la literatura bibliográfica o de la literatura (“estado del (“estado del arte”)arte”)

el el ENFOQUE o perspectiva ENFOQUE o perspectiva que el que el investigador pretende dar al estudioinvestigador pretende dar al estudio

¿Hasta dónde, en términos de ¿Hasta dónde, en términos de conocimiento, es posible que conocimiento, es posible que

llegue nuestro estudio?llegue nuestro estudio?

TIPOS DE

INVESTIGACIÓN

EXPLORATORIA DESCRIPTIVA CORRELACIONAL EXPLICATIVA

TIPOS DE TIPOS DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN EXPLORATORIAEXPLORATORIA

DESCRIPTIVADESCRIPTIVA

CORRELACIONCORRELACIONALAL

EXPLICATIVAEXPLICATIVA

Varían:Varían: DiseñoDiseño Datos que se Datos que se

recolectanrecolectan Manera en que se Manera en que se

obtienen los datosobtienen los datos MuestreoMuestreo Otros componentesOtros componentes

ESTUDIOS ESTUDIOS EXPLORATORIOSEXPLORATORIOS OBJETIVO:OBJETIVO: ExaminarExaminar un tema o problema poco un tema o problema poco

estudiado o que no ha sido abordado antes (ej. estudiado o que no ha sido abordado antes (ej. Estudios similares en otros contextos, etc.)Estudios similares en otros contextos, etc.)

ExplorarExplorar algo poco investigado o desconocido algo poco investigado o desconocido PREGUNTAR ES EXPLORARPREGUNTAR ES EXPLORAR , ya cuando , ya cuando

pregunta está comenzando a explorar (qué hacer?, pregunta está comenzando a explorar (qué hacer?, a dónde ir?, etc.)a dónde ir?, etc.)

Buscar información ya disponibleBuscar información ya disponible permite ahorrar permite ahorrar tiempo y dinerotiempo y dinero

Sirven para familiarizarnos con Sirven para familiarizarnos con fenómenos fenómenos relativamente desconocidosrelativamente desconocidos y obtener información y obtener información sobre la sobre la posibilidadposibilidad de llevar a cabo una de llevar a cabo una investigación más completa investigación más completa

ESTUDIOS ESTUDIOS EXPLORATORIOSEXPLORATORIOSPermiten:Permiten: Investigar Investigar problemas del comportamiento humano problemas del comportamiento humano

crucialescruciales para los profesionales de determinada para los profesionales de determinada área de conocimientoárea de conocimiento

Identificar Identificar conceptosconceptos o o variables promisoriasvariables promisorias

Establecer Establecer prioridadesprioridades para investigaciones para investigaciones posteriores, sugerir posteriores, sugerir afirmaciones (postulados) afirmaciones (postulados) verificablesverificables

Son comunes estos estudios del comportamiento, Son comunes estos estudios del comportamiento, principalmente principalmente cuando hay poca informacióncuando hay poca información

ESTUDIOS ESTUDIOS EXPLORATORIOSEXPLORATORIOS No constituyen un fin en sí mismos porque No constituyen un fin en sí mismos porque

determinan tendenciasdeterminan tendencias,, identifican relaciones identifican relaciones potenciales entre variables. potenciales entre variables. Se responde más alSe responde más al “Cómo es el fenómeno”?“Cómo es el fenómeno”?

Son más Son más f lexiblesflexibles en su metodología que los en su metodología que los descriptivos, y que los explicativosdescriptivos, y que los explicativos

Son más Son más ampliosamplios y y dispersosdispersos Implican mayor riesgo y requieren Implican mayor riesgo y requieren pacienciapaciencia , ,

serenidadserenidad yy receptividadreceptividad por parte del por parte del investigadorinvestigador

ESTUDIOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOSDESCRIPTIVOS OBJETIVOOBJETIVO : : DescribirDescribir fenómenos, situaciones, fenómenos, situaciones,

contextos y eventos; detallar cómo son y cómo se contextos y eventos; detallar cómo son y cómo se manifiestanmanifiestan

Buscan Buscan especif icarespecif icar propiedades, características, propiedades, características, perfiles de personas, grupos comunidades, perfiles de personas, grupos comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se somete a análisis. somete a análisis. Describe tendenciasDescribe tendencias de un de un grupo o poblacióngrupo o población

Evalúan o recolectan datosEvalúan o recolectan datos sobre diversos sobre diversos conceptos (variables), aspectos, dimensiones o conceptos (variables), aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigarcomponentes del fenómeno a investigar

ESTUDIOS ESTUDIOS DESCRIPTIVOSDESCRIPTIVOS Son útiles para Son útiles para mostrar con precisión los mostrar con precisión los

ángulos o dimensiones de un fenómenoángulos o dimensiones de un fenómeno, , suceso, comunidad, contexto o situaciónsuceso, comunidad, contexto o situación

El El investigadorinvestigador debe ser capaz de definir debe ser capaz de definir qué se medirá, y sobre qué o quiénes se qué se medirá, y sobre qué o quiénes se recolectarán los datos recolectarán los datos

Ofrecen la posibilidad de hacer Ofrecen la posibilidad de hacer prediccionespredicciones aunque sean aunque sean incipientesincipientes

ESTUDIOS ESTUDIOS CORRELACIONALESCORRELACIONALES OBJETIVOOBJETIVO : : Asociar variablesAsociar variables mediante un mediante un

patrón predecible para un grupo o poblaciónpatrón predecible para un grupo o población

Pretende responder a preguntas donde se Pretende responder a preguntas donde se establecen relaciones entre variablesestablecen relaciones entre variables por ej. por ej. ¿Aumenta la autoestima del paciente conforme ¿Aumenta la autoestima del paciente conforme transcurre una psicoterapia orientada a él?transcurre una psicoterapia orientada a él?

Tiene como Tiene como propósito conocer la relación que propósito conocer la relación que existe entre dos o más conceptos, existe entre dos o más conceptos, categorías o variablescategorías o variables en un contexto en en un contexto en particular. Miden el particular. Miden el grado de asociacióngrado de asociación entre entre esas dos o más variablesesas dos o más variables

ESTUDIOS ESTUDIOS CORRELACIONALESCORRELACIONALES La La utilidad principalutilidad principal es es saber cómo se puede saber cómo se puede

comportarcomportar una una variable al conocer el variable al conocer el comportamiento de las otras variablescomportamiento de las otras variables relacionadas. relacionadas.

Si Si dos variables están correlacionadasdos variables están correlacionadas y se y se conoce la magnitud de la asociación, se tienen conoce la magnitud de la asociación, se tienen bases para predecirbases para predecir (con mayor o menor (con mayor o menor exactitud) exactitud) el valorel valor aproximado que tendrá un grupo aproximado que tendrá un grupo de personas de personas en una variableen una variable, al saber qué , al saber qué valor valor tienen en la otratienen en la otra

Cuantos más conceptos se observen con Cuantos más conceptos se observen con profundidad, se agreguen al análisis y se asocien, profundidad, se agreguen al análisis y se asocien, habrá un habrá un mejor sentido de entendimiento del mejor sentido de entendimiento del fenómeno estudiadofenómeno estudiado

ESTUDIOS ESTUDIOS CORRELACIONALESCORRELACIONALES Tipos de correlaciónTipos de correlación entre variables: entre variables:a)a) Correlación posit ivaCorrelación posit iva :: sujetos con sujetos con

valores altosvalores altos en una variableen una variable tenderán tenderán también también valores elevados en la otra valores elevados en la otra variablevariable

b)b) Correlación negativa:Correlación negativa: sujetos con sujetos con valores elevados en una variablevalores elevados en una variable tenderán tenderán a mostrar a mostrar valores bajos en la otravalores bajos en la otra variable variable

c)c) Correlación espuria (falsa):Correlación espuria (falsa): es el caso es el caso en el que dos en el que dos variablesvariables están están “aparentemente relacionadas”,“aparentemente relacionadas”, pero que en pero que en realidad no es así. Pueden llevar a realidad no es así. Pueden llevar a interpretaciones y explicaciones erróneasinterpretaciones y explicaciones erróneas

ESTUDIOS ESTUDIOS EXPLICATIVOSEXPLICATIVOS OBJETIVO: ExplicarOBJETIVO: Explicar por quépor qué

ocurre un fenómeno y en qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o condiciones se manifiesta, o por quépor qué se relacionan dos o más variables. se relacionan dos o más variables. Responden Responden al por qué de las al por qué de las HipótesisHipótesis ..

Responder por las Responder por las causascausas de los de los eventos, sucesos o fenómenos físicos eventos, sucesos o fenómenos físicos o sociales que se estudiano sociales que se estudian

ESTUDIOS ESTUDIOS EXPLICATIVOSEXPLICATIVOS Son Son más estructuradosmás estructurados que los estudios que los estudios

anteriores, anteriores, implican los propósitos de éstosimplican los propósitos de éstos (exploración, descripción y correlación o (exploración, descripción y correlación o asociación); además asociación); además proporcionan un proporcionan un sentido de entendimientosentido de entendimiento del fenómeno al del fenómeno al que refieren.que refieren.

Permiten la obtención de Permiten la obtención de generalizaciones teóricas de mayor generalizaciones teóricas de mayor relevanciarelevancia ..

DISEÑOS DE DISEÑOS DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓNDISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

DISEÑOS CUANTITATIVOSDISEÑOS CUANTITATIVOS EXPERIMENTALESEXPERIMENTALESPREEXPERIMENTOSPREEXPERIMENTOSCUASI-EXPERIMENTOSCUASI-EXPERIMENTOSEXPERIMENTOS “PUROS”EXPERIMENTOS “PUROS”

NO NO EXPERIMENTALESEXPERIMENTALES

TRANSECCIONALES o TRANSECCIONALES o TRANSVERSALESTRANSVERSALES

LONGITUDINALES o LONGITUDINALES o EVOLUTIVOSEVOLUTIVOS

DISEÑOS CUALITATIVOSDISEÑOS CUALITATIVOS

TEORÍA TEORÍA FUNDAMENTADAFUNDAMENTADA

ETNOGRÁFICOSETNOGRÁFICOS NARRATIVOS NARRATIVOS DE INVESTIGACIÓN-DE INVESTIGACIÓN-

ACCIÓNACCIÓN FENOMENOLÓGICOFENOMENOLÓGICO

SS

DISEÑO CUANTIDISEÑO CUANTI

EXPERIMENTEXPERIMENTALAL

PREPREEXPERIMENTOEXPERIMENTO



CUASI-CUASI-EXPERIMENTEXPERIMENTOO



EXPERIMENTEXPERIMENTO PUROO PURO


NO NO EXPERIMENEXPERIMENTALESTALES

TRANSECCIONALETRANSECCIONALES o S o TRANSVERSALESTRANSVERSALES


NO NO EXPERIMENEXPERIMENTALESTALES

LONGITUDINALELONGITUDINALES o S o EVOLUTIVOSEVOLUTIVOS

DISEÑOS DISEÑOS CUALITATIVOSCUALITATIVOS

LASLAS PROPOSICIONES TEÓRICAS PROPOSICIONES TEÓRICAS SURGEN DE LOS DATOS SURGEN DE LOS DATOS OBTENIDOS EN LA INVESTIGACIÓN OBTENIDOS EN LA INVESTIGACIÓN MÁS QUE DE LOS ESTUDIOS PREVIOSMÁS QUE DE LOS ESTUDIOS PREVIOS

SE ASIENTA EN EL SE ASIENTA EN EL INTERACCIONISMO SIMBÓLICOINTERACCIONISMO SIMBÓLICO YA YA QUE UTILIZA UN PROCEDIMIENTO QUE UTILIZA UN PROCEDIMIENTO SISTEMÁTICO CUALITATIVO PARA SISTEMÁTICO CUALITATIVO PARA GENERAR UNA GENERAR UNA TEORÍA QUE TEORÍA QUE EXPLIQUE EN UN NIVEL EXPLIQUE EN UN NIVEL CONCEPTUAL UNA ACCIÓN, UNA CONCEPTUAL UNA ACCIÓN, UNA INTERACCIÓN INTERACCIÓN OO UN ÁREA UN ÁREA ESPECÍFICAESPECÍFICA

EL PROCEDIMIENTO GENERA EL EL PROCEDIMIENTO GENERA EL ENTENDIMIENTO DE UN ENTENDIMIENTO DE UN FENÓMENO PSICOLÓGICO. FENÓMENO PSICOLÓGICO.

HERRAMIENTAS: HERRAMIENTAS: ENTREVISTAS, ENTREVISTAS, OBSERVACIÓN, ANOTACIONES, DEMÁS OBSERVACIÓN, ANOTACIONES, DEMÁS DATOSDATOS

ES ES ÚTILÚTIL CUANDO LAS CUANDO LAS TEORÍAS TEORÍAS DISPONIBLES NO EXPLICAN EL DISPONIBLES NO EXPLICAN EL FENÓMENO FENÓMENO O PLANTEAMIENTO DEL O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, PROBLEMA, O NO CUBREN O NO CUBREN A LOS A LOS PARTICIPANTES O MUESTRA DE PARTICIPANTES O MUESTRA DE INTERÉSINTERÉS

TEORÍA TEORÍA FUNDAMENTADFUNDAMENTADAA


PERMITEN DESCRIBIR Y ANALIZAR PERMITEN DESCRIBIR Y ANALIZAR IDEAS, SIGNIFICDOS, IDEAS, SIGNIFICDOS, CREENCIAS, CONOCIMIENTOS CREENCIAS, CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICAS Y PRÁCTICAS DE GRUPOS, DE GRUPOS, CULTURAS Y COMUNIDADES. CULTURAS Y COMUNIDADES.

IMPLICA LA IMPLICA LA DESCRIPCIÓN E DESCRIPCIÓN E INTERPRETACIÓN PROFUNDA INTERPRETACIÓN PROFUNDA DE UN GRUPO O SISTEMA SOCIAL O DE UN GRUPO O SISTEMA SOCIAL O CULTURALCULTURAL

INVESTIGADOR ES OBSERVADOR INVESTIGADOR ES OBSERVADOR PARTICIPANTE (CONVIVE)PARTICIPANTE (CONVIVE)

HERRAMIENTAS: HERRAMIENTAS: OBSERVACIÓN, OBSERVACIÓN, Y AUTORREFLEXIÓN. ENTREVISTAS, Y AUTORREFLEXIÓN. ENTREVISTAS, GRUPOS DE ENFOQUE, HISTORIAS GRUPOS DE ENFOQUE, HISTORIAS DE VIDA, OBTENCIÓN DE DE VIDA, OBTENCIÓN DE DOCUMENTOS, MATERIALES Y DOCUMENTOS, MATERIALES Y ARTEFACTOS, REDES SEMÁNTICAS, ARTEFACTOS, REDES SEMÁNTICAS, TÉCNICAS PROYECTIVAS TÉCNICAS PROYECTIVAS

OBSERVA- DESCRIBE- OBSERVA- DESCRIBE- INTERPRETAINTERPRETA

ETNOGRÁFICOSETNOGRÁFICOS


RECOLECTA DATOS RECOLECTA DATOS SOBRE LAS SOBRE LAS HISTORIAS DE VIDA Y EXPERIENCIAS DE HISTORIAS DE VIDA Y EXPERIENCIAS DE CIERTAS PERSONAS PARA CIERTAS PERSONAS PARA DESCRIBIRLAS Y ANALIZARLASDESCRIBIRLAS Y ANALIZARLAS

SE USA SE USA PARA EVALUAR UNA PARA EVALUAR UNA SUCESIÓN DE ACONTECIMIENTOSSUCESIÓN DE ACONTECIMIENTOS

HERRAMIENTAS:HERRAMIENTAS: DATOS SE DATOS SE OBTIENEN DE AUTOBIOGRAFÍAS, OBTIENEN DE AUTOBIOGRAFÍAS, BIOGRAFÍAS, ENTREVISTAS, BIOGRAFÍAS, ENTREVISTAS, DOCUMENTOS, MATERIALES Y DOCUMENTOS, MATERIALES Y ARTEFACTOS PERSONALES Y ARTEFACTOS PERSONALES Y TESTIMONIOS (CARTAS, DIARIOS, TESTIMONIOS (CARTAS, DIARIOS, GRABACIONES, ETC.)GRABACIONES, ETC.)

LOS DISEÑOS NARRATIVOS PUEDEN LOS DISEÑOS NARRATIVOS PUEDEN REFERIRSE A REFERIRSE A TODA LA HISTORIA DE TODA LA HISTORIA DE VIDA DE UN SUJETO O GRUPOVIDA DE UN SUJETO O GRUPO , UN , UN PASAJE O ÉPOCAPASAJE O ÉPOCA , , UNO O VARIOS UNO O VARIOS EPISODIOSEPISODIOS

SE SE CONTEXTUALIZACONTEXTUALIZA LA ÉPOCA Y LA ÉPOCA Y LUGAR DONDE VIVIERON Y SE LUGAR DONDE VIVIERON Y SE RECONSTRUYERECONSTRUYE LA HISTORIALA HISTORIA

NARRATIVOS NARRATIVOS


El objet ivo de este tipo de intervención, es resolver problemas cotidianos e inmediatos y mejorar las prácticas concretas

Se produce el conocimiento mediante la práctica, y se implica al individuo sobre sus necesidades actuales, articulando esto con las recomendaciones que se plantean desde el rol de técnico que desempeña el investigador

Los elementos del plan se asientan sobre los aspectos a resolver de acuerdo con su importancia (prioridades), a partir de la cual se plantean metas, de las que se desprenden objetivos específicos para poder alcanzarlas, a través de tareas, personas, programación de tiempos y recursos para ejecutar el plan.

Este tipo de investigación apunta a mejorar la calidad de vida de los part icipantes; y precisamente es este mejoramiento lo que se quiere investigar

DE DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN-ACCIÓN-ACCIÓN


Se enfocan en las experiencias individuales subjetivas de los participantes, se pretende reconocer las percepciones de las personas y el significado de un fenómeno o experiencia. Le interesa al investigador aproximarse al contexto, pretende describir y entender los fenómenos desde el punto de vista de cada participante y desde las perspectivas construidas colectivamente.El diseño fenomenológico se basa en el análisis de discursos y temas específicos, así como en la búsqueda de sus posibles signif icados.El investigador confía en la intuición, imaginación y en las estructuras universales para lograr aprehender la experiencia de los participantes.El investigador contextualiza las experiencias en términos de su temporalidad (tiempo en que sucedieron), espacio (el lugar en el cual ocurrieron), corporal idad (las personas físicas que la vivieron) y el contexto relacional (los lazos que se generaron durante las experiencias)

FENOMENOLÓGICOFENOMENOLÓGICOSS

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