CLASSE 5^ Al...Ist.Tec.per il Turismo " P.PAOLO PASOLINI "C.F. 80132210156 C.M. MITN02000X istsc_mitn02000x - ITC Pasolini Prot. 0000856/E del 30/05/2020 11:39:11 2 INDICE DEL DOCUMENTO

1

ISTITUTO TECNICO STATALE PER IL SETTORE ECONOMICO -

TURISMO LICEO LINGUISTICO “PIER PAOLO PASOLINI”

20134 MILANO – Via L. Bistolfi, 15 –

Tel 02.2104001 –

E-mail: [email protected] Cod. Fisc. 80132210156 Cod. Mecc. MITN02000X

itspasolini.edu.it

Documento del

Consiglio di Classe

30 maggio 2020

CLASSE 5^ Al

Anno Scolastico 2019 /2020

Ist.Tec.per il Turismo " P.PAOLO PASOLINI "C.F. 80132210156 C.M. MITN02000Xistsc_mitn02000x - ITC Pasolini

Prot. 0000856/E del 30/05/2020 11:39:11

mailto:[email protected]

http://www.itspasolini.edu.it/

2

INDICE DEL DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

pag. 3

DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

pag. 3

PROFILO DELLA CLASSE

pag. 4

VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO

pag.7

PERCORSI INTERDISCIPLINARI

Pag.8

PERCORSI di CITTADINANZA E COSTITUZIONE Pag.8

PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO

(PCTO) Pag.9

ATTIVITÀ AMPLIAMENTO OFFERTA FORMATIVA

Pag.10

SCHEDA DIDATTICA CLIL

Pag.11

DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE

Pag.13

ALLEGATO 1 – Contenuti disciplinari singole materie e sussidi didattici utilizzati

Pag. 14

ALLEGATO 2 – Griglie valutazione Colloquio

Pag. 55

ALLEGATO 3 – Argomenti assegnati ai candidati

Pag. 57

FIRME COMPONENTI IL CONSIGLIO DI CLASSE

Pag. 61


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3

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

COORDINATORE: prof.ssa Alessandra De Stefano

DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

DOCENTE MATERIA INSEGNATA CONTINUITÀ

DIDATTICA

3° ANNO 4° ANNO 5° ANNO

ANNAMARIA CELLA ITALIANO - STORIA X ANNA GRAZIA CALABRESE

INGLESE X X X

VIVIANA FORTINI FRANCESE X CRISTINA CEDRI SPAGNOLO fff fff fff f X X LORELLA FONTANA TEDESCO X X X FABIO MARIA PACE FILOSOFIA X X X PAOLA CAVALLERO STORIA DELL'ARTE X X X ALESSANDRA DE STEFANO

MATEMATICA X

ALBERTO PROIETTI FISICA X ANNA MAZZA SCIENZE NATURALI X X X GIUSEPPE ARDORE SCIENZE MOTORIE E

SPORTIVE X X

JENNIFER FERLEZ CONVERSAZIONE INGLESE

x X X REBHI ROUCHDI CONVERSAZIONE FRANCESE X ESTEVETZ Y OLIVIA MARIA ENCARNATION

CONVERSAZIONE SPAGNOLO X

ALESSANDRA AZZELLINI CONVERSAZIONE TEDESCO X X GIOVANNA CAPOLONGO INSEGNAMENTO DELLA

RELIGIONE CATTOLICA X X X


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4

PROFILO DELLA CLASSE

Storia del triennio conclusivo del corso di studi

COMPOSIZIONE DELLA CLASSE

ALUNNO

(COGNOME E NOME)

DATI ANAGRAFICI

(LUOGO E DATA DI NASCITA)

RESIDENZA (COMUNE)

AL AMMARIEN OMAR MILANO, 29/01/2001 PESCHIERA BORROMEO (MI)

AMATO ELISA MILANO, 24/02/2001 MILANO

APPETECCHIA FEDERICO MILANO, 27/02/2000 MILANO

BASILE ELISA MILANO, 04/09/2001 MILANO

BOLZONI TOMMASO MELZO, 25/06/2001 SEGRATE (MI)

BONICELLI MORGANA GIADA MILANO, 02/09/2001 PIOLTELLO (MI)

BUHIAN CARLOTTA MILANO, 25/11/2001 MILANO

CAMPONOVO GIORGIA MILANO, 18/10/2001

MILANO

CONTESSA DOVILE CATERINA VILNIUS (LITUANIA), 13/06/2000 MILANO

CURTO CLAUDIA MILANO, 03/09/2001 RONCELLO (MB)

DI PISA SABRINA SESTO AN GIOVANNI (MI), 14/06/2001

MILANO

FARINA FRANCESCA SESTO AN GIOVANNI (MI) 09/08/2001

GORGONZOLA (MI)

FASAN IRENE MILANO, 01/05/2001 SEGRATE (MI)

GAMARRA LLANOS JHASMIN MILAGROS

LIMA(PERU’), 11/11/2000 PIOLTELLO (MI)

GIACOMIN MARCO MELZO (MI), 19/01/2000 BUSSERO (MI)

HEREDIA ORDONEZ JAQUELINE PAOLA

BARCELLONA (SPAGNA), 11/08/2001

MILANO

HOSCH GAIA MILANO, 08/12/2001 SETTALA (MI)

MAGLINAO REYZELLE MILANO, 31/07/2001 MILANO

MARIANI LUCA MILANO, 17/02/2001 MILANO

MICELI MARTA MARIA MILANO, 27/04/2001 MILANO

OROZCO MURILLO MELANI CRISTINA

MILANO, 01.08.2001 PANTIGLIATE (MI)

SILVA FRANCO HALMILLA SHEIRA MILANO, 21/12/2000 MILANO

VALLE FABIO MILANO, 20/01/2001 CARUGATE (MI)

VERDUCI GAIA MILANO, 03/09/2001 MILANO


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5

ZIZI DE SOUZA JHENIFER CAROLINE FOZ DO IGUACU (BRASILE), 02/01/1999

MILANO

VARIAZIONE NUMERO ALUNNI NEL TRIENNIO

CLASSE

N. ALUNNI

ALUNNI ISCRITTI ALL’INIZI

O DELL’AN

NO

ALUNNI ISCRITT

I DA ALTRA CLASSE

ALUNNI

TRASFERITI DA ALTRO ISTITUTO

AMMESSI

ALLA CLASSE

SUCCESSIVA

(SCRUTINIO

GIUGNO)

AMMESSI ALLA

CLASSE SUCCESSIV

A (SCRUTINIO SETTEMBR

E)

NON AMMESSI

TRASFERITI CON N.O. IN CORSO D'ANNO

III 26 26 0 0 20 4 2 0

IV 25 25 2 1 19 6 0 0 V 26 26 0 0 0 1

QUADRO ORARIO SETTIMANALE

2° BIENNIO

MATERIA

CLASSE III CLASSE IV

CLASSE V

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA 4 4 4

INGLESE 3 3 3

FRANCESE (SECONDA LINGUA STRANIERA)

4 4 4

SPAGNOLO/TEDESCO (TERZA LINGUA STRANIERA)

4 4 4

STORIA 2 2 2

FILOSOFIA 2 2 2

MATEMATICA 2 2 2

FISICA 2 2 2

SCIENZE NATURALI 2 2 2

STORIA DELL'ARTE 2 2 2

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE 2 2 2

RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITA' ALTERNATIVE

1 1 1


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IAZIONE DEL NUMER O DEGLI ALUNNI NEL TRIENNIO

PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

PARTECIPAZIONE AL DIALOGO FORMATIVO

La classe era inizialmente composta da 26 studenti 20 femmine e 6 maschi. Dal punto di vista disciplinare, il gruppo classe si è mostrato rispettoso delle regole così come per quanto riguarda la socializzazione esso appare coeso e collaborativo. La partecipazione e l’impegno non sono stati

omogenei: un gruppo di alunni ha mostrato un’apprezzabile consapevolezza del proprio dovere e

senso di responsabilità, mentre un altro gruppo non ha sempre raggiunto soddisfacenti livelli di partecipazione, di attenzione e di impegno rivelandosi anche poco assiduo nello studio. Gli alunni hanno dimostrato di tenere un comportamento generalmente vivace ma abbastanza corretto, non ci sono stati problemi di carattere disciplinare. Dal punto di vista didattico non sono emerse situazioni particolarmente gravi. Permane tuttavia il problema, da parte di più di uno studente, delle frequenti assenze nonché delle eccessive entrate in ritardo e/o uscite in anticipo. La studentessa Arianna Bertazzoli pur iscritta dall’inizio dell’anno, non ha mai frequentato: si è ritirata ufficialmente l’11 Marzo. Nella classe sono presenti 4 studenti BES per i quali è stato predisposto un PDP. A settembre 2019 alcuni studenti della classe hanno partecipato allo stage linguistico di due settimane ad Edimburgo. Nell’ultimo anno di corso la classe ha svolto alcune lezioni sul tema “Cittadinanza e Costituzione”

con una docente di Diritto dell’Istituto. Le lezione che erano state programmate per il mese di

marzo sono state svolte in videoconferenza. Per i contenuti si rimanda alla scheda a pag. 8 del presente documento di classe. A partire dalla chiusura delle scuole a causa dell’emergenza Covid 19, il consiglio di classe si è

subito attivato per fornire agli studenti una didattica a distanza con diverse modalità a seconda della propria diciplina. Fin dall’inizio dell’emergenza è stata utilizzata la posta elettronica, tramite mail inviate ad ogni studente per fornire indicazioni sul lavoro da svolgere, correggere esercizi e rispondere alle richieste. Alcuni docenti hanno effettuato anche audio lezioni per dare la possibilità ai ragazzi di ascoltare più volte gli argomenti trattati. Quasi tutti i docenti però, sentendo la necessità di un contatto più diretto con i ragazzi, si sono presto attivati, utilizzando varie piattaforme, per poter effettuare delle videoconferenze che sono risultate il metodo più efficace per poter continuare un rapporto personale e didattico con la classe: hanno permesso un dialogo continuo con gli studenti, sia sugli argomenti della materia sia su aspetti relativi alla situazione di lontananza dalle aule e sulle incertezze dell'esame di stato. Sono statti riportati gli argomenti e i compiti sul Registro Elettronico e il materiale didattico, come ad esempio le dispense, è stato caricato su Classroom o sulla piattaforma Collabora. La risposta da parte degli studenti non è stata uguale per tutti e per tutte le discipline. La maggior parte di loro ha seguito con costanza, impegno e partecipazione le videoconferenze ed è stato puntuale nelle consegne. Altri ragazzi sia a causa di problemi personali dovuti all’emergenza o di problemi con la

connessione internet, ha avuto difficoltà a seguire con continuità tutte le materie.

.


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VERIFICA E VALUTAZIONE DELL’APPRENDIMENTO

Strumenti di misurazione e n. di verifiche

per periodo scolastico

Vedi Programmazione Dipartimenti

Strumenti di osservazione del comportamento e del processo di apprendimento

Si rimanda alla griglia elaborata e deliberata dal Collegio dei docenti inserita nel PTOF

Credito scolastico Vedi fascicolo studenti riportato sotto CURRICULUM DELLA CLASSE

ALUNNO

CREDITO

Classe III Classe IV

DEBITO

CLASSE III CLASSE IV

AL AMMARIEN OMAR 12 14 X

X

AMATO ELISA 14 14 -

-

APPETECCHIA FEDERICO 12 14 X

X

BASILE ELISA 15 17 -

-

BOLZONI TOMMASO 15 17 -

-

BONICELLI MORGANA GIADA 15 17 -

-

BUHIAN CARLOTTA 14 14 -

X

CAMPONOVO GIORGIA 14 17 -

-

CONTESSA DOVILE CATERINA 14 15 -

-

CURTO CLAUDIA 17 18 -

-

DI PISA SABRINA 12 15 X

-

FARINA FRANCESCA 14 15 -

-

FASAN IRENE 14 15 -

X

GAMARRA GAMARRA LLANOS JHASMIN MILAGROS

14 17

GIACOMIN MARCO 12

15

X

-

HEREDIA ORDONEZ JAQUELINE PAOLA 12

17

X

-

HOSCH GAIA 12

18

-


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8

MAGLINAO REYZELLE 12

14

X

X

MARIANI LUCA 14 17

MICELI MARTA MARIA 17 18

OROZCO MURILLO MELANI CRISTINA 14 15

SILVA FRANCO HALMILLA SHEIRA 12 15 X

VALLE FABIO 14 15

VERDUCI GAIA 12 14 X

ZIZI DE SOUZA JHENIFER CAROLINE 14 15

Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei

percorsi interdisciplinari riassunti nella seguente tabella.

Titolo del percorso Discipline coinvolte Romanticismo Francese, Spagnolo/Tedesco, Inglese, Filosofia, Storia

dell'arte Decadentismo e simbolismo Italiano, Francese, Inglese, Spagnolo/Tedesco

Realismo e naturalismo Italiano, Inglese, Francese, Spagnolo/Tedesco, Storia dell'arte, Filosofia

I totalitarismi Italiano, Storia, Spagnolo, Tedesco, Francese, Fisica, Scienze

L'influsso di Freud sulla cultura del '900 Filosofia, Italiano, Inglese, Francese, Tedesco I poeti e la Prima guerra mondiale Italiano, Storia, Inglese, Tedesco

"La visione del poeta" Italiano, Inglese, Francese, Spagnolo La concezione del tempo nella letteratura del

'900 Italiano, Inglese, Francese, Filosofia

La rivoluzione industriale e lo sfruttamento dei lavoratori

Storia, Filosofia, Inglese, Francese, Tedesco

Le avanguardie del '900 Italiano, Spagnolo/Tedesco, Storia dell'arte, Filosofia, Francese

La Seconda guerra mondiale Storia, Italiano, Inglese, Francese, Fisica, Tedesco Il tema del "doppio" Italiano, Inglese

I flussi migratori Italiano, Storia, Inglese, Francese, Spagnolo/Tedesco, Scienze

Il Consiglio di Classe, in vista dell’Esame di Stato, ha proposto agli studenti la trattazione dei

percorsi di Cittadinanza e Costituzione riassunti nella seguente tabella.

Titolo del percorso Discipline coinvolte Dallo Statuto Albertino alla nascita della Costituzione Italiana Diritto

La struttura e i caratteri della Costituzione Diritto I principi fondamentali della Costituzione Diritto

La sovranità popolare e la democrazia competitiva. Art. 1 Diritto I diritti inviolabili e i doveri Art. 2 Diritto

Il principio di uguaglianza formale e sostanziale. Art. 3 Diritto Il lavoro: diritto e dovere. Art. 4 Diritto

Autonomia e decentramento. Art. 5 Diritto Tutela delle minoranze linguistiche. Art 6 Diritto

I rapporti tra Stato e Chiesa cattolica. Art. 7 (Patti Lateranensi) Diritto I rapporti tra Stato e altre confessioni religiose. Art. 8 Diritto

La tutela del patrimonio storico e artistico della Nazione Art. 9 Diritto


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9

Lo Stato nazionale. Art 10 Diritto Il ripudio della guerra. Art. 11 Diritto

Bandiera della Repubblica. Art 12 Diritto PRIMA PARTE

DELLA COSTITUZIONE Diritti e doveri dei cittadini

Titolo I RAPPORTI CIVILI libertà di circolazione art. 16 Costituzione

Diritto

Titolo II RAPPORTI ETICO-SOCIALI diritto alla salute art.32 Costituzione

Diritto

Titolo III RAPPORTI ECONOMICI diritti dei lavoratori art. 35 e 36 Costituzione

Diritto

Titolo IV RAPPORTI POLITICI diritto di voto art. 48 Costituzione

Diritto

Gli studenti, nel corso del triennio, hanno svolto la seguente tipologia relativa ai Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento (Alternanza scuola lavoro) riassunti nella seguente tabella:

TIPO DI PERCORSO

STRUTTURE DEI TIROCINI

Tecnica con cui si struttura un’intervista sui temi riguardanti la Comunità Europea

AEGEE - Bergamo

Incontro a scuola con esperti Comunità Europea

Convegno

Incontro c/o Museo Scienza e tecnica Milano con Dr. Marasà membro del Parlamento Europeo

Convegno

Catalogazione volumi biblioteca – utilizzo programma Prezi per la catalogazione informatica

Incontri c/o il nostro Istituto e la biblioteca del Liceo

Artistico “Caravaggio”

Accoglienza – allestimento

Milano vaccina c/o Università Statale di Milano

Accoglienza- Distribuzione materiale ai partecipanti

Convegno “La Biblioteca che cresce” Palazzo delle Stelline - Milano

Accoglienza – Sicurezza

Bookpride – Fabbrica del Vapore

Accoglienza – Informazioni

Salone del Mobile – Ventura project

Accoglienza – Sala

Ostello Bello - Milano


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Guida turistica

Palazzina Appiani - FAI

Inoltre:

due alunni hanno seguito un percorso come atleti segnalati dalle rispettive federazioni sportive

un’alunna ha trascorso il primo semestre della classe quarta in qualità di studente exchange in Argentina

una alunna ha frequentato nell’estate 2018 un campo di volontariato in ambito archeologico

in Francia tutta la classe nel corso del terzo anno ha trascorso una settimana di ministage in Francia

(Lione) dove lo studio della lingua è stato applicato alla formulazione di percorsi turistici

ATTIVITA’ DI AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA SVOLTE NELL’ANNO SCOLASTICO

TIPOLOGIA OGGETTO LUOGO DURATA

Visite guidate

Viaggio di

istruzione

Progetti e

Manifestazioni

culturali

Film “L’ufficiale e la spia” Cinema Anteo 1 mattinata (25/11/19)

Conferenza informativa ADSINT

(Associazione Donatori Sangue Istituto

Nazionale Tumori di Milano)

Aula Magna

Istituto Pasolini

1 ora (23/01/20)

Incontri con

esperti

Orientamento

Presentazione corsi Università BICOCCA Aula Magna

Istituto Pasolini

1 ora (31/01/20)

Presentazione corsi Università IULM Aula Magna

Istituto Pasolini

1 ora (12/02/20)

Proposte orientamento post diploma Circolare

informativa


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SCHEDA DIDATTICA CLIL

Docente: Professore Alberto Proietti Discipline coinvolte: Fisica

Materiale X autoprodotto (videolezione in diretta in lingua spagnola con slides del docente)

contenuti disciplinari

Introduccion al Magnetismo

modello operativo

X insegnamento gestito dal docente

metodologia /

modalità di lavoro

X frontale: videolezione in diretta con illustrazione delle slides

risorse (materiali, sussidi)

Slides preparate dal docente; docuemtno esteso sull’argomento preparato

dall’insegnante

modalità e

strumenti di

verifica

in itinere: discussione con la classe sull’argomento

modalità e

strumenti di

valutazione

griglia di materia

modalità di

recupero

X non presenti


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SCHEDA DIDATTICA CLIL Classe 5AL

Anno scolastico 2019/2020

Dato che non ci sono docenti in possesso delle necessarie competenze linguistiche e metodologiche, si

sono svolti i seguenti moduli interdisciplinari.

Docenti di lingua inglese: Professoresse Anna Grazia Calabrese – Jennifer Ferlez

Disciplina coinvolta: Scienze Naturali

contenuti disciplinari

HOT SPOT

modello operativo Insegnamento gestito dalla docente di Scienze Naturali

metodologia /

modalità di lavoro

Da remoto

risorse (materiali, sussidi)

https://www.youtube.com/watch?v=AhSaE0omw9o https://www.youtube.com/watch?v=uFhF0iAgChI https://www.youtube.com/watch?v=bYv6V5EJAKc Appunti e schemi

modalità e strumenti

di verifica

verifiche scritte e orali

modalità e

strumenti di

valutazione

griglia di materia

modalità di

recupero

Non applicate


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https://www.youtube.com/watch?v=AhSaE0omw9o

https://www.youtube.com/watch?v=uFhF0iAgChI

https://www.youtube.com/watch?v=bYv6V5EJAKc

13

DOCUMENTI A DISPOSIZIONE DELLA COMMISSIONE 1. Piano triennale dell’offerta formativa 2. Programmazioni dipartimenti didattici 3. Schede progetto relative ai percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento 4. Fascicoli personali degli alunni 5. Verbali consigli di classe e scrutini 6. Griglie di valutazione del comportamento e di attribuzione credito scolastico 7. Materiali utili


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Il presente documento sarà immediatamente affisso all’albo dell’Istituto e pubblicato sul sito

dell’I.I.S. “Pier Paolo Pasolini”.

ALLEGATO n. 1

CONTENUTI DISCIPLINARI singole MATERIE

e sussidi didattici utilizzati


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17


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PROGRAMMA DI LINGUA SPAGNOLA

ANNO 2019-2020

CLASSE V AL

DOCENTE: PROF. CRISTINA CEDRI

ÁMBITO HISTÓRICO -ARTÍSTICO, LITERARIO , PRIMERA MITAD DEL SIGLO XIX FRANCISCO DE GOYA Y LUCIENTES SLIDES IN POWER POINT VIDEO “ LOS GENIOS DE LA PINTURA”: “GOYA ”

MARIANO JOSÉ DE LARRA Y EL COSTUMBRISMO COLECCIÓN DE ARTÍCULOS DRAMÁTICOS , LITERARIOS,POLÍTICOS Y DE COSTUMBRES Vuelva usted maňana Modos de vivir que no dan de vivir

JOSÉ DE ESPRONCEDA CANCIONES,La canción del pirata GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER LEYENDAS,El monte de las Ánimas RIMAS,Rima I, Yo sé un himno gigante Rima XLI, Tú eras el huracán JOSÉ ZORRILLA , DON JUAN TENORIO Escena II: ¿Y aquel entierro que pasa? Escena II : fantasmas, desvaneceo

ÁMBITO HISTÓRICO, LITERARIO, II MITAD DEL SIGLO XIX REALISMO Y NATURALISMO EN EUROPA GALDÓS, CLARÍN, VALERA Y BAZÁN : DIFERENCIAS E INFLUJOS RESPECTO AL REALISMO Y AL NATURALISMO FRANCESES

BENITO PÉREZ GALDÓS , FORTUNATA Y JACINTA La belleza de Fortunata El destino de Jacinta Si la hubieras visto LEOPOLDO ALAS, CLARÍN , LA REGENTA La aguja de la catedral El beso de un sapo PARDO BAZÁN La cuestión palpitante Los pazos de Ulloa


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ÁMBITO HISTÓRICO -ARTÍSTICO, LITERARIO DEL SIGLO XX

LA GENERACIÓN ’98 Y EL MODERNISMO

MIGUEL DE UNAMUNO NOVELA : Niebla ( FRAGMENTOS) ENSAYO : Unamuno y Pirandello POESÍA : ¡Tu me levantas , tierra de Castilla!

ANTONIO MACHADO SOLEDADES , El limonero lánguido suspende

LA GENERACIÓN DEL ‘27 FEDERICO GARCÍA LORCA

Poeta en Nueva York,La Aurora VIDEO-COLECCIÓN: MEMORIA DE ESPAÑA : ¡España, España! 1922-1939 ¡Franco, Franco, Franco! 1939-1975 YOU TUBE , PICASSO, EL GUERNICA LITERATURA DESDE EL ’27 HASTA HOY EN DÍA

Il Programma è stato letto ed approvato dagli alunni Halmilla, Hosch , Bolzoni, Camponovo in video lezione attraverso l’aula virtuale di ZOOM il giorno 07/05/2020 alle ore 10:10.

TESTO e MATERIALE: AA.VV. , LAS PALABRAS DE LA LITERATURA , PETRINI APPUNTI E SLIDES FORNITI DALLA DOCENTE

Prof.ssa Cristina Cedri


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MATERIA: Conversación e cultura española

DOCENTE: María Encarnación Estévez y Oliva Programa 5 AL año escolástico 2019/2020

Video historia de Galicia en diez minutos. YouTube Video historia de Cataluña en diez minutos. YouTube

Problema independencia de Cataluña. Conexiones con Lombardía y Brexit Significado de Nación, nacionalismo y nacionalidad Video historia del País Vasco en diez minutos. YouTube De la Dictadura de Francisco Franco a la Democracia (1936-1982). Fotocopia La Transición. Felipe González. El golpe de estado 23-F 1981 Fotocopia La Constitución española de 1978. Novedades que introduce en el País. Fotocopia Órganos constitucionales. Las Cortes. Poder ejecutivo, legislativo, judicial. Fotocopia Comparación de la Constitución española con la Constitución Italiana Internet Artículo 155 dl la Constitución española. Comparación entre los dos sistemas de gobierno

buscar en internet Violencia local y Global: ETA y ataques terroristas 11-M Atocha. Fotocopia España en el siglo XXI. Legislatura de Zapatero – Fragmento discurso di Zapatero en la

59 Asamblea General de la ONU. Fotocopia . Valle de los Caídos e Ley di memoria histórica. Buscar en internet. Día de la Memoria. Los hebreos en la España de F. Franco y en la II Guerra Mundial.

Internet. Giorgio Perlasca, justo de la Humanidad. Buscar en Internet Problemas sociales en España. Movimiento de los Indignados o 15-M 2011. Fotocopia.

Comparaciones en clase con Movimiento de las Sardinas. Articulo periodístico El País de Natalia Junquera del 23 octubre 2019 sobre La

exhumación de F. Franco El Valle de los Caídos. Ley de memoria histórica di J.L. Fernández Zapatero. Internet Articulo periodístico El País “El supremo descarta el delito de rebelión consumada “de

Ernest Maragall. Felipe González y Aznar. Fotocopias España y la UE fotocopias

Vocación europea de España; Impacto de las políticas comunitarias en España. Comparaciones con Italia. (Agricultura, pesca, libre circulación de mercancías, personas etc.) Identidad europea. Ciudadanía europea: europeístas/euroescépticos Debate: La controversia método funcionalista, método federalista.

Tratado de Schengen. Deberes en Internet. Hacer relaciones con el momento que estamos viviendo. RE

Link de Dalealalengua. Cronología de las legislaturas periodo democrático y Léxico relacionado. RE

Articulo periodístico “Nadar o morir en el Estrecho” El País. (file) File léxico y frases para comentar del articulo Articulo periodístico “Todavía no se dice pilota” de El País. (File) Buscar en internet Información sobre Patrulla Águila y Frecce Tricolori. Video “La Valla de Melilla” de la BBC Mundo YouTube. File con preguntas de comprensión del video

Durante todo el mes de mayo hasta el final del año escolar se dedicará a la exposición oral del libro leído por cada uno de los alumnos.


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Los estudiantes. _______________________ El profesor: María Encarnación Estévez y Oliva. _______________________ Milano, 15 mayo 2020


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Programma Tedesco Classe 5 A L : Appetecchia che si è unito alla classe 5 B L per le lezioni di tedesco

Anno scol. 2019/2020

Docenti: Fontana Lorella - Azzellini Alessandra Testo in adozione: Mari, Focus KonTexte Neu, Cideb / Schede dal libro di testo Kultouren, Ed. Lang, fornite in

fotocopia Il programma di tedesco è stato svolto partendo dai testi; alle biografie degli autori si è fatto cenno per evidenziarne solo gli aspetti che hanno influenzato le opere.

Romantik

Geschichte und Gesellschaft, Zeitgeist

Frühromantik

Novalis: Hymne an die Nacht. 1 Hymne

Hoch-und Spätromantik

Vergleiche : Frühromantik und Spätromantik

Jakob und Wilhelm Grimm: Sterntaler

Joseph von Eichendorff : „Der letzte Abend im Schloss“ - Aus dem Leben eines Taugenichts

E.T.A Hoffmann “Nathanael an Lothar“ – Der Sandmann (lettura estiva, edizioni CIDEB)

Biedermeier

Solo caratteristiche del movimento

Vormärz

Geschichte und Gesellschaft, Literatur

Georg Büchner: „1. Szene“ und „Das Märchen der Grossmutter“-Woyzeck

Heinrich Heine als Romantiker: Der Fichtenbaum steht einsam

Die Überwindung der Romantik: H.Heine Loreley, Das Fräulein stand am Meere, Die Schlesischen Weber

Realismus

Geschichte und Gesellschaft- Das Zweite Deutsche Reich-Zeitgeist: die Industrialisierung und ihre Folgen

Theodor Fontane „Das Gespräch mit Ministerialrat Wüllersdorf“ –Effi Briest

Naturalismus

Geschichte und Gesellschaft, der Begriff „Naturalismus“

Vergleich: Realismus und Naturalismus

Gerhart Hauptmann: „Die Revolte bricht aus“ Die Weber

Dekadenz und Expressionismus

Geschichte und Gesellschaft, Zeitgeist: Fortschritt und Untergangsstimmung

Der Begriff „Impressionismus“

Hauptmerkmale des literarischen Impressionismus

Arthur Schnitzler „Weihnachtseinkäufe“ -Anatol

Der Symbolismus

Rainer Maria Rilke Ich fürchte mich so vor der Menschen Wort

Hugo von Hofmannsthal: Ballade des äuβeren Lebens

Da qui in poi DAD

Thomas Mann: „Tonios Liebe zu Hans Hansen Tonio Kröger , „Das unerwartete Lächeln von Tadzio“ Tod in Venedig

Expressionismus

Zeitgeist- Eine deutsche Bewegung

Georg Heym: Der Gott der Stadt

Georg Trakl: Grodek


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Franz Kafka: „Ein ungewöhnlicher Morgen“ Die Verwandlung „Vor dem Gesetz“ aus Der Prozeβ

Die Weimarer Republik

Geschichte und Gesellschaft

Zeitgeist: die Goldenen Zwanziger (nur die Weltwirtschaftskrise und das Ende der Republik)

Die neue Sachlichkeit

Hermann Hesse „Der Kϋnstler und der Denker“ Narziβund Goldmund

Literatur im Dritten Reich und im Exik

Geschichte und Gesellschaft, Zeitgeist: NS Kulturpolitik

Literatur: drei verschiedene Autorengruppen

B. Brecht: Mein Bruder war ein Flieger

Brechts episches Theater: „Bild 1“ Leben des Galilei

Literatur nach dem Zweiten Weltkrieg

Geschichte und Gesellschaft

Trümmerliteratur /die Kahlschlagliteratur

Paul Celan: Todesfuge (am Tag des Gedenkens an die Opfer des Nationalsozialismus gelesen)l

Wolfgang Borchert: Die drei dunklen Könige

Peter Weiss Die Ermittlung (CLIL con filosofia in preparazione del “Viaggio della Memoria” della 5 B L, poi non effettuato)

Protestliteratur in der BRD

Gϋnter Wallraff Ganz unten

Protestliteratur in der DDR

Wolf Biermann Es senkt das deutsche Dunkel

Interkulturelle Literatur (da affrontare, se possibile, dopo il 15 maggio)

Hatice Akyϋn „Mein Name ist Hatice“ Einmal Hans mit scharfer Soβe

Conversazione

Geschichte/Storia 1914 - 1989 Neue Zeiten und Faschismus (Nationalsozialismus) 1914-1945: Die Donaumonarchie und der Ausbruch des 1. Weltkrieges Die Weimarer Republik (scheda predisposta dall’insegnante) – Die Goldenen Zwanziger Das Dritte Reich - Der totale Krieg Holocaust, Terror und Widerstand – Die Geschwister Scholl und Die Weiße Rose/Die weiße Rose aus: Das Neue, wo Deutsch gesprochen wird, Mursia Nach 1945: Die doppelte Staatsgründung, Die Stunde Null, Die Teilung Deutschlands, Kalter Krieg Unruhige Jahre: Das Wirtschafts«wunder», Der «antifaschistische Schutzwall», «Mehr Demokratie wagen» (Ostpolitik), Protest! Deutsche Einheit: «Wir sind das Volk», «Wir sind ein Volk», Die Mauer ist weg?!

Milano, maggio 2020


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IIS P.P. PASOLINI – A.S. 2019/2020 PROGRAMMA DI LINGUA FRANCESE CL. 5AL DOCENTE: Viviana Fortini CONVERSATORE : Rouchdi Rebhi TESTO : Bonini, Jamet, Bachas, Vicari, Ecritures … Les Incontournables, Ed. Valmartina Le XIXe siècle : L’Ere Romantique Panorama historique : De Bonaparte à Napoléon – Le retour à la Monarchie – La révolution de 1848 – La Deuxième République Le Romantisme Français - François-René de Chauteaubriand : René : « L’étrange blessure » - Victor Hugo : Les Contemplations : « Demain, dès l'aube » - Les Misérables : « La mort de Gavroche» - Notre-Dame de Paris : « Une larme pour une goutte d’eau » - Honoré de Balzac : Le Père Goriot : « L’odeur de la pension Vauquer » - Eugénie Grandet : «Promesses » Le XIXe siècle : Entre Réalisme et Symbolisme Panorama historique : Le Second Empire – La Commune de Paris – La Troisième République Du Réalisme au Naturalisme : - Gustave Flaubert : Madame Bovary : « Lectures romantiques et romanesques » - « Emma s’empoisonne » - Emile Zola : L'Assommoir : «L’alambic » - Germinal : « Quatre heures du matin chez les Maheu » La littérature symboliste: - Charles Baudelaire : Les Fleurs du Mal : « Spleen » - « L'Albatros » - « Correspondances » Le XXe siècle : L’Ere des secousses Panorama historique : La Première Guerre Mondiale – La France entre les deux guerres – La Seconde Guerre Mondiale L’Avant-garde : - Guillaume Apollinaire : Alcools : « Le Pont Mirabeau » - Calligrammes : « Il pleut » - Le Surréalisme : Le Manifeste du Surréalisme : « L’écriture automatique » Le roman moderne - Marcel Proust : Du côté de chez Swann : «La petite madeleine » - Albert Camus : L'étranger : « Alors j’ai tiré» - La Peste : «Héroïsme et honnêteté» Civilisation L’immigration en France : Un pays à forte immigration (photocopie) Tahar Ben Jelloun : Le racisme expliqué à ma fille : « Comment savoir si on est raciste ? » Travaux pratiques pour l'examen Compréhension écrite, et production de textes d'examen des années précédentes Lectures en version intégrale Gustave Flaubert, Madame Bovary, Albert Camus, La Peste Studenti: Letto e approvato dalla classe in videoconferenza in data 8/05/2020 Docente: Viviana Fortini


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Programme a.s 2019-2020 - 5 AL

Les institutions françaises :

-Gouvernement, parlement, conseil constitutionnel… La différence entre les pouvoirs des présidents italien et français ‘. Avec l'organigramme des institutions françaises’ photocopie’’. -Les symboles de la Vème république ‘’photocopie’’. -Des explications http://lesclesdelarepublique.fr/lesenat https://enseigner.tv5monde.com/articles-dossiers/articles/symboles-et-emblemes-de-la-france

l’immigration, entrée par document ‘’ les français et les autres’’, fichiers,

-La différence entre citoyenneté et nationalité, droits et devoirs. Activités. ‘’ Test de langue pour obtenir la nationalité française’’

https://www.francepodcasts.com/2018/11/19/test-de-langue-pour-obtenir-la-nationalite-francaise/

Droit du sang-droit du sol, https://www.partajondelfdalf.com/comprehension-orale/parler-francais-pour-le-devenir/

La grande guerre 14-18 :

- Introduction avec lexique ‘’ photocopies ‘’ - C'est pas sorcier - GUERRE DE 14-18 https://www.youtube.com/watch?v=3LrPAz4cjh0 - ‘’Écritures…Les Incontournables’’ p.378, 379, 380, 381, 382. https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/premiere-guerre-mondiale-les-femmes-travaillent ,Les activités 1-2-3-4-5-6-7 -La première guerre mondiale et son bilan. Quizz d'Histoire destiné aux élèves de Lycée http://keepschool.com/quiz/lycee/histoire/la_premiere_guerre_mondiale_et_son_bilan.html

Lecture de l'article, La semaine où la France a basculé en télétravail ‘’ lundi 23 mars 2020 LE FIGARO’’

La France dans la seconde guerre mondiale : Lexique , ‘’Écritures…Les Incontournables’’p.383, 384, 385

- La Seconde Guerre mondiale - Résumé du conflit le plus meurtrier de l'histoire, vidéo avec explication. https://www.youtube.com/watch?v=aYFNuwShrhM

* Appel 18 juin 1940 : lien 1 : https://www.youtube.com/watch?v=OY9_JPLsKAo lien 2 : https://www.youtube.com/watch?v=fo4yqbVPtxw *Le débarquement en Normandie et la France libérée. * Argomenti da trattare durante il periodo che manca.

Milano 08/05/20 Rebhi Rouchdi : Conv.Francese


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http://lesclesdelarepublique.fr/lesenat

https://enseigner.tv5monde.com/articles-dossiers/articles/symboles-et-emblemes-de-la-france

https://enseigner.tv5monde.com/articles-dossiers/articles/symboles-et-emblemes-de-la-france



https://www.partajondelfdalf.com/comprehension-orale/parler-francais-pour-le-devenir/

https://www.partajondelfdalf.com/comprehension-orale/parler-francais-pour-le-devenir/

https://www.youtube.com/watch?v=3LrPAz4cjh0

https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/premiere-guerre-mondiale-les-femmes-travaillent

https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/premiere-guerre-mondiale-les-femmes-travaillent

http://keepschool.com/quiz/lycee/histoire/la_premiere_guerre_mondiale_et_son_bilan.html

https://www.youtube.com/watch?v=aYFNuwShrhM

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PROGRAMMA SVOLTO IRC DOCENTE: PROF. CAPOLONGO GIOVANNA CLASSE 5AL ANNO SCOLASTICO 2019/20 La Libertà religiosa come diritto/ Introduzione al Rapporto annuale sulla libertà religiosa. L'editto di Milano fondativo della Carta dei Diritti dell'uomo. I diritti umani come "grammatica" per gli uomini La condizione della donna nell’islam e nella cultura occidentale Chi sono i dissidenti (in Unione Sovietica); cos’è il dissenso (in Unione Sovietica); cos’è il samizdat. Gulag, lager e logai. Presentazione di Solženicyn. I genocidi del ‘900 Incontro al Centro Asteria con la scrittrice Antonia Arslan "I peccati dei padri"/ il genocidio armeno Il totalitarismo. “La banalità del male” e il processo ad Eichmann Rapporto tra libertà e consumismo La questione dei migranti. Orientamento in uscita Da marzo in poi è stata svolta la DAD con la piattaforma Zoom a cui gli studenti hanno partecipato pur se con difficoltà diverse. Milano 5/5/20 Giovanna Capolongo


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ALLEGATO n. 2

Griglie di valutazione Colloquio


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ALLEGATO n. 3

Argomenti assegnati ai candidati


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AL AMMARIEN OMAR Il Romanticismo inglese e il

Romanticismo spagnolo: William Blake e “El Pirata” di Espronceda

AMATO ELISA La grande espansione delle città nei primi del 900. Londra, la città e l’alienazione nella lirica e cinematografia dell’espressionismo. George Heym “der gott der stadt” - Metropolis di Lang “Gotham city di Batman”

APPETECCHIA FEDERICO “Gli effetti del progresso e dell’industrializzazione sulla letteratura tra 800 e 900”, con Lorca (poeta en nueva York) e Dickens (Hard Times)

BASILE ELISA Dickens (Oliver Twist) e Galdós (Fortunata y Jacinta), con attenzione alle differenze del contesto sociale

BOLZONI TOMMASO Rappresentare/criticare la società Clarín, "La Regenta"- Dickens "Oliver Twist"

BONICELLI MORGANA GIADA Il Modernismo e Joyce (Ulysses)

BUHIAN CARLOTTA The picture of Dorian Gray, di Oscar Wilde, e Niebla, di Unamuno

CAMPONOVO GIORGIA Guerra e dittatura in Orwell, Hemingway e Lorca

CONTESSA DOVILE CATERINA Joyce-Machado

CURTO CLAUDIA Realtà e finzione in Orwel,1984, e Unamuno

DI PISA SABRINA Il Decadentismo in Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray), e Machado


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FARINA FRANCESCA Don Juan Tenorio di Zorrilla/The Picture Of Dorian Grey di Wilde (estetismo)

FASAN IRENE Il sogno in letteratura: sogni: Calderon de la Barca (Unamuno) e “Alice in Wonderland” di Lewis Carroll

GAMARRA LLANOS JHASMIN MILAGROS

Critica ai poteri forti e distruzione del protagonista- La Regenta e 1984

GIACOMIN MARCO El modernismo Generation del 98 - Joyce/Woolf

HEREDIA ORDONEZ JAQUELINE PAOLA Il tema della follia in Orwell (1984) e in Cervantes (Don Chisciotte)

HOSCH GAIA L’arte per l’arte: la cuestión palpitante / The Picture of Dorian Gray

MAGLINAO REYZELLE La figura della donna: confronto fra le sorelle Bronte, Jane Austen e Galdós (Fortunata y Jacinta)

MARIANI LUCA Punti di contatto e differenze fra il Romanticismo spagnolo e il Romanticismo inglese: Wordsworth e Zorrilla

MICELI MARTA MARIA Tema del grottesco con Mary Shelley e R. Stevenson (Frankenstein/Strange case of dr Jekyll and Mr Hyde); Becquer e Pinturas Negras di Goya

OROZCO MURILLO MELANI CRISTINA Identità dell'individuo nel ‘900: il romanzo moderno di Virginia Woolf e Miguel de Unamuno

SILVA FRANCO HALMILLA SHEIRA Il sottile velo tra il distopico e il reale. (Totalitarismo) Orwell (1984) e Dittatura di Franco


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VALLE FABIO Iil modernismo e il romanzo moderno collegati al cosmopolitismo

VERDUCI GAIA Clarin (la Regenta) e The Bronte sisters (Jane Eyre)

ZIZI DE SOUZA JHENIFER CAROLINE Il blocco del pensiero e quindi dell’azione: influenza di Freud in Joyce (Eveline) Unamuno (Niebla)


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IL CONSIGLIO DI CLASSE N°

MATERIE

DOCENTI

FIRMA

1 ITALIANO - STORIA ANNAMARIA CELLA

2

INGLESE ANNA GRAZIA CALABRESE

3 FRANCESE VIVIANA FORTINI

4 SPAGNOLO CRISTINA CEDRI

5 TEDESCO LORELLA FONTANA

6 FILOSOFIA FABIO MARIA PACE

7 STORIA DELL'ARTE PAOLA CAVALLERO

8 MATEMATICA ALESSANDRA DE STEFANO

9 FISICA ALBERTO PROIETTI

10 SCIENZE NATURALI ANNA MAZZA

11

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

GIUSEPPE ARDORE

12 CONVERSAZIONE INGLESE JENNIFER FERLEZ

13 CONVERSAZIONE FRANCESE REBHI ROUCHDI

14 CONVERSAZIONE SPAGNOLO

ESTEVETZ Y OLIVIA MARIA ENCARNATION

15 CONVERSAZIONE TEDESCO ALESSANDRA AZZELLINI

16 IRC GIOVANNA CAPOLONGO

Firme autografe omesse ai sensi dell’art. 3 D.Lgs n.39/1993

IL DIRIGENTE SCOLASTICO Dott.ssa Ornella Campana


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Documents

CLASSE 5^ Al...Ist.Tec.per il Turismo " P.PAOLO PASOLINI "C.F. 80132210156 C.M. MITN02000X istsc_mitn02000x - ITC Pasolini Prot. 0000856/E del 30/05/2020 11:39:11 2 INDICE DEL DOCUMENTO