Clima Social Familiar (Fes)

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Informe de Investigación

Línea de Investigación de la Escuela Profesional de

Psicología

EL CLIMA SOCIAL FAMILIAR DE LOS INTERNOS DEL PENAL CAMBIO

PUENTE DEL DISTRITO DE CHIMBOTE, 2010.

DOCENTE INVESTIGADOR: Psic. Luis Morales López

Chimbote, 2010.

1

ÍNDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN..............................................................................................1

1. MARCO REFERENCIAL...............................................................................8

1.1. Planteamiento del Problema ...........................................................8

1.2 Antecedentes........................................................................................11

1.3 Bases Teóricas....................................................................................19

1.3.1. Clima Social Familiar................................................................19

1.3.1.1. Definiciones...........................................................................19

1.3.1.2. Componentes del Clima Social Familiar................................22

1.3.1.3 Características del Clima Social Familiar..............................24

1.3.1.4 Funciones de la Familia........................................................24

1.3.1.5. Tipos de Familia....................................................................29

1.3.1.6. Modelos de Educación de los Hijos..................................... 31

1.3.1.7 Estilos de Educación Familiar y su Función Psicológica 34

1.3.1.8 Influencia del Clima Familiar...............................................37

1.3.1.9 Interacción familiar y conducta antisocial ….......................

1.3.1.10 Tipos de familias, relaciones familiares y delincuencia....

1.3.1.11 Factores de riesgo familiares............................................

1.4 Justificación de la Investigación............................................................54

1.5 Formulación de Objetivos......................................................................55

1.5.1 Objetivo General.......................................................................55

1.5.2 Objetivos Específicos................................................................56

1.6 Sistema de Hipótesis.......................................................................... ..57

2. METODOLOGÍA.........................................................................................582.1 Diseño de la Investigación....................................................................58

2.2 Población y Muestra.............................................................................59

2.3 Definición y Operacionalización de la Variable.....................................60

2.4 Técnicas e Instrumentos.......................................................................62

2.5 Procedimientos y Análisis de datos......................................................72

3. RESULTADOS...........................................................................................73

4. DISCUSIÓN...............................................................................................80

2

5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.............................................83

Conclusión..............................................................................................83

Recomendaciones..................................................................................84

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA....................................................................86

ANEXOS

3

RESUMEN

Estudio de tipo descriptivo cuyo objetivo fue describir el clima social familiar de

120 internos del Penal Cambio Puente utilizando como instrumento la escala de

clima social familiar (FES) de RH. Moos y E.J. Trickeet. Se describió el clima

social familiar general, sus dimensiones: relaciones, desarrollo y estabilidad y

sus áreas: cohesión, expresividad, conflicto, autonomía, actuación, intelectual-

cultural, social-recreativo, moralidad- religiosidad, organización y control.

Los resultados obtenidos son: El 82% de los internos del penal Cambio Puente

presentan una categoría media a muy mala de clima social familiar. En cuanto a

las dimensiones: El 86% de los internos del penal Cambio Puente presentan

una categoría media a muy mala en la dimensión relaciones, el 84% de los

internos del penal Cambio Puente presentan una categoría media a muy mala

en la dimensión desarrollo y el 78% de los internos del penal Cambio Puente

presentan una categoría media a muy mala en la dimensión estabilidad. Con

respecto a las áreas; dos son las que se ubican en una categoría media a muy

mala; área moralidad-religiosidad y área control.

Palabras clave: Clima social familiar y delincuencia.

4

ABSTRACT

This is a descriptive study whose objective was to identify the social

-environmental characteristics of the 120 prisoners's families of Cambio Puente

prison. The Family Environment Scale (FES) by Moos and Trickeet was used.

The general level of the social environmental characteristics, its dimensions:

relationship, growth and maintenance and its areas: cohesion, expressiveness,

conflict, autonomy, achievement, intellectual- cultural recreational, moral-

religious, organization and control were assessed.

The findings are: 82% of the prisoners of Cambio Puente prison are between

the average and the lowest cathegories in social family environment. 86% are

between the average and the lowest cathegories in the relationship dimension.

84% are between the average and the lowest cathegories in the growth

dimension and 78% are between the average and the lowest cathegories in the

maintenance dimension.

Among the areas, the study reports that moral-religious and control areas are

among the lowest cathegories.

Key words: social family environment, delinquency.

5

INTRODUCCIÓN

La mayor parte de la investigación sobre comportamiento delictivo se enfocaba

hacia la búsqueda de disfunciones personales (trastornos de conducta,

personalidad sociópata u otros problemas psicológicos o psiquiátricos), sin

embargo, en las últimas décadas se ha investigado mucho acerca de la

influencia que tiene la familia en el desarrollo del comportamiento delictivo de

los hijos. Los hallazgos de experiencias internacionales que han sido efectivas

en la reducción del comportamiento delictivo dan cuenta de la importancia de

intervenir sobre aquellos factores de riesgo que se encuentran presentes en el

ámbito familiar durante la infancia de los sujetos como son: baja cohesión

familiar, estilos parentales cohercitivos, ambivalentes o permisivos, etc.

Precisamente, este punto de referencia es el que toma el presente estudio para

explorar los diferentes modos de funcionamiento de las familias de los sujetos

internos del penal Cambio Puente de la ciudad de Chimbote. Se describe el

clima social familiar general, sus dimensiones: relaciones, desarrollo y

estabilidad y sus áreas: cohesión, expresividad, conflicto, autonomía,

actuación, intelectual- cultural, social-recreativo, moralidad- religiosidad,

organización y control.

Teniendo en consideración lo antes mencionado pasamos a detallar el

contenido del presente trabajo de investigación:

Marco referencial. En él se expone el planteamiento del problema, los

antecedentes, las bases teóricas de la variables: clima social familiar, la

justificación de la investigación, los objetivos, así como también las hipótesis.

Metodología. En esta parte se describe el tipo, diseño de estudio, población y

muestra, las variables, las técnicas e instrumentos empleados, el procedimiento

y el análisis de los datos.

Resultados. Está referido a la presentación de los resultados alcanzados,

donde se verifican las hipótesis de trabajo que se han planteado.

6

Discusión. Aquí se realiza el análisis y discute los resultados obtenidos, con las

bases teóricas y antecedentes de la investigación.

Conclusiones. En esta parte se exponen en resumen, los resultados que se

obtuvieron en la investigación.

Recomendaciones. En esta parte se exponen las políticas, estrategias y

medidas de acción a tomar por la sociedad para dar solución al problema que

se investigó.

Luego se presentan las fuentes de información que se consultó para la

realización del informe de investigación en la sección de Referencias

Bibliográficas.

Finalmente, en la sección anexos se incluye el instrumento utilizado en el

estudio.

7

I. MARCO REFERENCIAL

1.1 Planteamiento del Problema

Una atmósfera de violencia, inseguridad y temor marca la vida diaria de

muchos peruanos debido a la creciente ola de actos delictivos. Los agravios

son diversos; estafa, fraude, robo, delitos contra el honor sexual, homicidio,

secuestro, extorsión, etc. ello ha tenido un profundo impacto en la ciudadanía.

Hay gran demanda de armas de fuego personales y de servicios de seguridad

privados. Cada vez más las personas optan por instalar altos muros, barras de

hierro y sistemas de seguridad en sus viviendas. No es inusual que los

residentes de los barrios pobres se tomen a justicia en sus manos con saldos

de vida muchas veces lamentable.

Por ejemplo, los altos índices de delincuencia han obligado a que se declare

en emergencia a la ciudad de Chiclayo y a la determinación de no otorgar

licencias a los mototaxistas de dicha ciudad, ya que se ha detectado, que los

conductores de estos vehículos actúan en complicidad con bandas de

delincuentes. (1).

Nuestra ciudad de Chimbote no es ajena a este fenómeno delincuencial y una

muestra por contrarrestar esta tendencia cada vez más creciente es la

instalación de 29 cámaras de seguridad en puntos estratégicos de la ciudad a

fin de identificar y capturar a los ciudadanos que cometen actos delincuenciales

y perturben el orden público de la ciudad (2).

Por otro lado, explicar las razones del por qué un individuo comete actos

delictivos es una constante inquietud que la sociedad en su conjunto se plantea

resolver, por tal motivo este estudio aborda la variable familiar como un factor

predisponente de conductas delictivas cuando dentro de ella existe carencia de

una adecuada atmósfera psicológica que tiene un efecto notable sobre su

adaptación en lo personal y social. Se sabe que el estilo de vida de una familia

define de manera decisiva los patrones que siguen una persona para su estilo

de vivir, vestir, hablar, beber y otras variadas formas de actuar diario de una

persona (3).

8

De acuerdo con el objeto de nuestra investigación científica, el presente estudio

se ha desarrollado para responder a la siguiente interrogante:

¿Cuál es el clima social familiar de los internos del Penal Cambio Puente del

distrito de Chimbote, 2010?

1.2. Antecedentes

Al revisar estudios realizados a nivel nacional e internacional relacionados con

el problema y/o variables de la investigación encontramos los siguientes:

A. Antecedentes Nacionales

El equipo multidisciplinario del Centro Juvenil de Diagnóstico y Rehabilitación

de Lima (5) realizó una investigación en 1995, con 197 adolescentes que

cumplían la medida socioeducativa de internación por haber realizado un acto

infractor. El estudio determinó algunas características psicosociales específicas

a esta población:

· La mayoría de adolescentes presentaban fugas del hogar entre los 07 y 15

años de edad, despegándose paulatinamente del núcleo familiar y acercándose

a la calle, integrándose a otros menores de similares características.

· Inclusión temprana en el medio laboral informal como lustrabotas, lavar

carros, cobrador de combi, pedir limosna, venta de caramelos, etc.

· Presentan una tendencia a vivir el presente, buscando gratificaciones

inmediatas, debido a experiencias pasadas frustrantes y una percepción

pesimista del futuro.

· Locus de control externo, consideran que los sucesos de un individuo están

determinados por el “destino o suerte”.

· Bajo nivel de escolaridad (55% de la muestra no concluye el nivel de

primaria).

· Inicio sexual temprano.

· Déficit en su formación valorativa.

- Escasa disposición para el aprendizaje, por posible déficit.

· Procedencia de hogares disfuncionales y desorganizados. Gran porcentaje

refiere problemas de violencia en el núcleo familiar.

· Familia numerosa (generalmente posee entre 04 y 09 hermanos).

9

· Carencia de modelos de conducta e identificación adecuados. Muchos de los

padres han cometido actos contra la ley, consumo de alcohol y otras drogas,

violencia, etc.

· Personalidad inestable e inmadura, con rasgos impulsivos, suspicacia y

hostilidad.

· Baja autoestima.

B. Antecedentes Internacionales

Ovalles (6) realizó una investigación de campo–transeccional en Venezuela en

el año 2005, denominado “Incidencia de la disfunción familiar asociada a la

delincuencia juvenil” para conocer la disciplina, la afectividad entre padres e

hijos y demás miembros de la familia, las conductas delictivas de los

adolescentes y las características de los adolescentes que ingresaron en el

Instituto Nacional de Atención al Menor (INAM) Mérida,durante los años 2000-

2003. Los resultados mostraron que la relación familiar en estos adolescentes

no es la apropiada para el desarrollo psicoafectivo del adolescente. La relación

afectiva entre los padres y los adolescentes era poco comunicativa y

problemática, siendo la relación familiar autoritaria, conflictiva y violenta. La

conducta de la madre era violenta, despreocupada y reservada; el tipo de

disciplina o castigo impuesto por ella era de ofensas y maltratos físicos. En

cuanto a la conducta del padre, observada en los resultados obtenidos, se

encontró que el padre es la máxima autoridad de la familia, el resto de los

miembros se encuentran subordinados a él, por cuanto no

presenta contradicciones en el ejercicio de su autoridad, actúa muchas veces

como cómplices de sus mujeres, especialmente si no son las madres

biológicas, y cuando interviene lo hace ejerciendo su rol corrector y

disciplinario. Respecto a las relaciones afectivas con los hermanos está

demostró ser mala e inexistente.

Molina (7) en su estudio realizado en Mérida, Venezuela en 1998 encontró que

la disfuncionalidad familiar fue uno de los factores determinantes de la

delincuencia juvenil, en la población estudiada.

10

Grossi, Paíno, Fernández , Rodríguez y Herrero (8) realizaron un trabajo de

investigación el año 2000 denominado “Conducta delictiva y ámbito familiar”

cuyo objetivo fue estudiar la importancia de las pautas familiares en la

manifestación de la conducta delictiva. La muestra estaba conformada por 87

internos del establecimiento Penitenciario de Villabona (Asturias, España). El

estudio concluye que la situación en la que se encuentra el individuo que

delinque, fruto de diversas características familiares: desestructuración, bajo

nivel de comunicación, disciplina rígida, total permisividad, es una situación de

desamparo y de posible marginación debido a la inestabilidad en la que se

desarrolla. Dicha situación no sólo aparece ligada a unas condiciones

económicas y laborales carenciales y precarias sino también, y a veces

principalmente, a la ausencia de unos robustos soportes sociales y familiares.

Rodríguez y Torrente (9) realizaron un estudio descriptivo correlacional en el

año 2003, denominado: “Interacción social y conducta antisocial”. La muestra

estaba formada 274 por escolares de centros públicos de Educación

Secundaria de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, España, de

ambos sexos cuyas edades comprendidas entre los 11 y los 17 años, a quienes

se les aplicó las siguientes pruebas: la escala D del Cuestionario de Conductas

Antisocial- Delictiva (TEA, 1988), la Escala de Clima Social en la Familia

(Moos, Moos y Trichett, 1974) y el Cuestionario sobre los estilos educativos de

los padres.

Se extrajeron dos grupos, según la puntuación obtenida en la escala D del

Cuestionario de Conductas Antisocial – Delictiva (TEA, 1988). Un primer grupo,

al que se denominó Adaptados, formado por 200 menores que informaron no

haber cometido delitos y cuya puntuación quedaba por debajo del percentil 25.

El segundo grupo, denominado Inadaptados, estuvo formado por 174 menores

que informaron haber cometido actos delictivos. Su puntuación quedaba por

encima del percentil 75.

Los resultados del estudio fueron los siguientes:

11

- El porcentaje de menores de sexo femenino es mayor en el grupo adaptados

que en el grupo inadaptados. Son más los chicos que se involucran en

actividades delictivas que las chicas.

- Las familias de los menores que pertenecen al grupo adaptados obtienen

puntuaciones medias más elevadas en las sub escalas de cohesión,

expresividad, moralidad-religiosidad y organización y más bajas en las escalas

de conflicto y social-recreativo.

- Los sujetos del grupo inadaptados se caracterizan frente a los sujetos del

grupo adaptados por que en sus familias hay una mayor conflictividad y

una menor cohesión entre sus miembros. En ellas se da una mayor

importancia a las actividades de carácter social o recreativo y menos a las de

contenido moral o religioso.

- El estilo predominante que los padres de los sujetos del grupo de adaptados

ponen en marcha durante el proceso educativo, se basa en el apoyo y el

diálogo con sus hijos. Todo lo contrario con los padres del grupo de

inadaptados cuyo estilo es el autoritario.

Bischof, Stith y Whitney en (6), llevaron a cabo un estudio en el año 1995,

comparando las medidas de clima familiar en tres muestras de adolescentes

delincuentes, violentos o no violentos, delincuentes sexuales y sujetos

normalizados. Encontraron diferencias entre la amplia muestra de adolescentes

delincuentes y la de sujetos normalizados en seis de las diez Escalas de Clima

Social en la Familia (FES) (Moos, Moos y Trickett, 1974): cohesión,

expresividad, autonomía, orientación intelectual-cultural, orientación social-

recreativa y control.

Sin embargo no hallaron diferencias significativas en las cuatro restantes:

conflicto, actuación, énfasis moral-religioso y organización.

1.3. Bases Teóricas

1.3.1. Clima Social Familiar

12

1.3.1.1. Definiciones

Moos R 1996, citado por Calderón C y De la Torre A (10 ), define el clima social

familiar como aquella situación social en la familia que define tres dimensiones

fundamentales y cada una constituída por elementos que lo componen como:

cohesión, expresividad, conflicto, autonomía, intelectual- cultural, social-

recreativo,moralidad-religiosidad, control y organización.

Perot M, en 1989, citado por Ponce M (11), considera que el clima familiar

constituye una estructura natural en la cual se elabora pautas de interacción

psicosociales en el rige el funcionamiento de los miembros definiendo una

gama de conducta que facilita una interacción reciproca.

Galli, N. 1989, en (10), considera que la manera cómo los padres educan a sus

hijos, crean el clima familiar dependiendo del tono del ambiente familiar

penetrado de gravedad y cordura, la armonía conyugal, el cuadro de valores

que los cónyuges aceptan, la serenidad del hogar doméstico y la fijación de

actitudes que declaran después relativamente estables durante la vida.

1.3.1.2 Componentes del Clima Social Familiar

Moos y Trickett (4), consideran que el clima social familiar esta conformado por

tres dimensiones: Relaciones, desarrollo y estabilidad, las que se definen en

diez áreas, que se muestran a continuación:

1) Relaciones: Mide el grado de comunicación y libre expresión dentro de la

familia y grado de interacción conflictiva que la caracteriza. Conformado por las

siguientes áreas:

Cohesión: Es el grado en que los miembros del grupo familiar están

compenetrados y se apoyan entre sí.

Expresividad: Es el grado en que se permite expresarse con libertad a los

miembros de familia comunicando sus sentimientos, opiniones y valoraciones

respecto a esto.

Conflicto: Se define como el grado en que se expresa abiertamente la cólera,

agresividad y conflicto entre los miembros de la familia.

13

2) Desarrollo: Evalúa la importancia que tienen dentro de la familia ciertos

procesos de desarrollo personal, que pueden ser fomentados o no, por la vida

en común. Conformado por las siguientes áreas:

Autonomía: Es el grado en el que los miembros de la familia están seguros de

sí mismos, son independientes y toman sus propias decisiones.

Área de Actuación: Se define como el grado en el que las actividades (tal como

el colegio o el trabajo) se enmarcan en una estructura orientada a la acción o

competición.

Área Intelectual- Cultural: Es el grado de interés en las actividades de tipo

político- intelectuales, culturales y sociales.

Área Social-Reacreativo: Mide el grado de participación en diversas actividades

de esparcimiento.

Área de Moralidad- Religiosidad: Mide la importancia que se le da a las

prácticas y valores de tipo ético y religioso.

3) Estabilidad: Proporciona información sobre la estructura y organización de la

familia y sobre el grado de control que normalmente ejercen unos miembros de

la familia sobre otros.

Conformado por las siguientes áreas:

Área Organización: Mide la importancia que se le da en el hogar a una clara

organización y estructura al planificar las actividades y responsabilidades de la

familia.

Área Control: Se define como la forma en el que la dirección de la vida familiar

se atiene a reglas y procedimientos establecidos.

1.3.1.3 CaracterÍsticas del Clima Social Familiar

Guelly M, 1989, en (10), refiere que el clima social familiar tiene las siguientes

características:

. Para que exista un buen clima familiar los padres deben estar siempre en

comunicación con los demás miembros de la familia.

. Deben mostrar tranquilidad y estabilidad con su comportamiento hacia el niño.

. Los hijos deben siempre respetar a sus padres.

. La madre debe tener una autoridad bien establecida no mostrarse ansiosa.

14

. No proteger a los hijos de manera excesiva, no permitir la crisis económica

aguda recaigan en las familias, no hay conflictos graves entre los padres y si

los hubiera esto no los exponen delante de los hijos.

1.3.1.4 Funciones de la Familia

Dugui P y otros (12) consideran entre las funciones que cumple la familia a las

siguientes:. Asegurar la satisfacción de las necesidades biológicas del niño y

complementar sus inmaduras capacidades de un modo apropiado en cada fase

de su desarrollo evolutivo.

. Enmarcar, dirigir y analizar los impulsos del niño con miras a que se llegue a

ser individuo integrado, maduro y estable.

. Enseñarle los roles básicos, así como el valor de las instituciones sociales y

los modos de comportarse propios de la sociedad en que vive, constituyéndose

en el sistema social primario.

. Transmitirle las técnicas adaptativas de la cultura, incluido el lenguaje.

1.3.1.5 Tipos de Familia

Saavedra A (13), existen varias formas de organización familiar y de

parentesco, entre ellas se han distinguido los siguientes tipos de familias:

a) La familia nuclear o elemental: es la unidad familiar básica que se

compone de esposo (padre), esposa (madre) e hijos. Estos últimos pueden ser

la descendencia biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia.

b) La familia extensa o consanguínea: se compone de más de una unidad

nuclear, se extiende mas allá de dos generaciones y esta basada en los

vínculos de sangre de una gran cantidad de personas, incluyendo a los padres,

niños, abuelos, tíos, tías, sobrinos, primos y demás; por ejemplo, la familia de

triple generación incluye a los padres, a sus hijos casados o solteros, a los hijos

políticos y a los nietos.

c) La familia monoparental: es aquella familia que se constituye por uno de

los padres y sus hijos. Esta puede tener diversos orígenes. Ya sea porque los

padres se han divorciado y los hijos quedan viviendo con uno de los padres,

15

por lo general la madre; por un embarazo precoz donde se configura otro tipo

de familia dentro de la mencionada, la familia de madre soltera; por último da

origen a una familia monoparental el fallecimiento de uno de los cónyuges.

d) La familia de madre soltera: Familia en la que la madre desde un inicio

asume sola la crianza de sus hijos/as.

Generalmente, es la mujer quien la mayoría de las veces asume este rol, pues

el hombre se distancia y no reconoce su paternidad por diversos motivos. En

este tipo de familia se debe tener presente que hay distinciones pues no es lo

mismo ser madre soltera adolescente, joven o adulta.

e) La familia de padres separados: Familia en la que los padres se

encuentran separados. Se niegan a vivir juntos; no son pareja pero deben

seguir cumpliendo su rol de padres ante los hijos por muy distantes que estos

se encuentren. Por el bien de los hijos/as se niegan a la relación de pareja pero

no a la paternidad y maternidad.

1.3.1.6 Modelos de educación de los hijos

Gonzales (14) refiere la existencia de 5 modelos de educación de los hijos, los

cuáles se muestran a continuación:

1. Modelo hiperprotector: los padres le resuelven la vida a los hijos

evitándoles convertirse en adultos responsables, para superar esta situación

disfuncional es necesario dar responsabilidades y enfatizar la cooperación, así

como reconocer los logros.

2. Modelo democrático–permisivo: no priva la razón, sino la argumentación,

los hijos no consiguen tener madurez, se vuelven demandantes y agresivos.

La salida a esta situación es imponer reglas y seguirlas, ser congruente entre lo

que se dice y se hace, que todos respeten el orden y si hay modificaciones que

hacer, será de acuerdo a los logros y no a las argucias argumentativas.

3. Modelo sacrificante: hay un miembro que se dice altruista y el otro egoísta

y sacrificado. Ser altruista es ser explotado y se cree merecedor del

16

reconocimiento, entonces se exagera en el sacrificio, la solución es insistir en

los tratos arriba de la mesa y en que cada quien consiga con trabajo lo que

necesite, que las relaciones sean recíprocas e independientes.

4. Modelo intermitente: se actúa con hiperprotección y luego

democráticamente, permisividad y luego con sacrificio por inseguridad en las

acciones y posiciones. Revalorizar y descalificar la posibilidad de cambiar, se

percibe y se construye como un caos. Cualquier intento de solución no da

frutos porque se abandona antes de tiempo, por dudar de ella. La respuesta es

ser firme y creer en la alternativa que se eligió para tener paz en la familia.

Poner límites claros y reglas, acatar los acuerdos por un tiempo para evaluar

los resultados.

5. Modelo delegante: no hay un sistema autónomo de vida, se cohabita con

padres o familia de origen de los cónyuges o se intercambia frecuentemente

comida o ayuda en tareas domésticas, crianza de hijos. Hay problemas

económicos constantemente, de salud, trabajo, padres ausentes, no se les da

la emancipación y consiguiente responsabilidad, chocan estilos de

comunicación y crianza, valores, educación, es una guerra sin cuartel que

produce desorientación general. Los hijos se adaptan a elegir lo más cómodo

que les ofrezcan los padres, abuelos, tíos. Las reglas las imponen los dueños

de la casa, los mayores,aunque resulten injustas, anacrónicas o

insatisfactorias; por comodidad o porque no hay otra opción, los padres de los

niños se convierten en hermanos mayores, los hijos gozan de mayor autonomía

y más impunidad en sus acciones. La solución radica en que cada quien se

responsabilice de sus acciones y viva lejos y respetuosamente sin depender de

favores.

6. Modelo autoritario: los padres o uno de ellos, ejercen todo el poder sobre

los hijos, que aceptan los dictámenes, se controlan los deseos, hasta los

pensamientos, son intrusos en las necesidades, se condena el derroche, se

exalta la parsimonia y la sencillez, altas expectativas del padre, la madre se alía

con los hijos: esposa–hija, hermana de sufrimiento, se confabula, pero se

someten finalmente, se exige gran esfuerzo, pero no bastan los resultados. Los

17

hijos temen y no se desarrollan, mienten para ser aceptados y corren peligro al

buscar salidas a su situación.

1.3.1.7 Estilos de Educación Familiar y su Función Psicológica

Buendía (15), establece que la familia desempeña un papel protagonista

porque moldea las características del individuo y en función de los estilos

educativos sociales, se diferencian cuatro dimensiones.

1. Grado de Control. Es ejercido para influir sobre su comportamiento

inculcándoles determinados estándares, los padres pueden establecer dos

tipos de control: el extremo o heterocontrol y el interno o autocontrol y que

además este puede manifestarse de forma consistente o congruente donde las

normas son estables, e inconsistentes o incongruentes en el que los padres

hacen uso arbitrario del poder.

2. Comunicación Padres - Hijos. Los padres altamente comunicativos son

aquellos que utilizan el razonamiento para explicar las razones de su acción y

animan al niño a expresar su argumento y así modificar su comportamiento y

los padres con bajo nivel de comunicación no acostumbran a consultar a sus

hijos en la toma de decisiones que los afecta.

3. Exigencia de Madurez. Los padres que exigen altos niveles de madurez a

sus hijos son aquellos que los presionan y animan a desempeñar al máximo

sus potencialidades y además fomentan su autonomía y la torna de decisiones,

en el otro extremo se encuentran los padres que no plantean metas o

exigencias a sus hijos, subestimando las competencias de estos.

4. Afecto en la Relación. Los padres afectuosos son los que expresan interés

y afecto explícito hacia sus hijos y todo lo que implica su bienestar físico y

emocional, están pendientes de sus estados emocionales y son sensibles a sus

necesidades.

1.3.1.8 Influencia del Clima Familiar

18

La Cruz Romero, 1998 citado por Alarcón y Urbina (16), sostiene que el clima

familiar influye de manera decisiva en nuestra personalidad. Las relaciones

entre los miembros de la familia determinan valores, afectos, actitudes y modos

de ser que el hijo va asimilando desde que nace, así un clima familiar positivo y

constructivo propicia el desarrollo adecuado y feliz de sus miembros y un clima

negativo con modelos inadecuados favorece conductas desadaptadas que

muestran carencias afectivas importantes.

La familia es la principal influencia socializadora sobre los adolescentes, por ser

el más importante transmisor de conocimientos, valores, actitudes, roles y

hábitos que una generación pasa a la otra, sin embargo lo que los adolescentes

aprenden de los padres depende en parte del tipo de personas que sean los

padres.

La contribución más importante que los padres pueden hacer a sus hijos es

formar un hogar feliz en el que puedan crecer, las familias que viven en un

clima familiar de ira desdicha y hostilidad tienen un efecto negativo sobre toda

la familia y especialmente en los hijos adolescentes.

1.3.1.9 Interacción familiar y conducta antisocial

Unos lazos débiles con la familia parecen estar en la base de muchos de los

comportamientos inadaptados, pues como postula la teoría del control social

informal (Hirschi,1969) (17) una relación estrecha entre los progenitores y sus

hijos explicaría que las actitudes y opiniones de los padres fuesen tenidas en

consideración por los hijos en sus actuaciones y favorecería su identificación

emocional con ellos. En aquellas familias en las que estos lazos no son

efectivos es difícil que se internalicen las normas y se desarrolle la conciencia

social, lo cual permite predecir el desarrollo de lazos débiles con la comunidad

y la sociedad en su conjunto (Vazsonyi,1996) (18).

Entre las dimensiones del clima familiar que más directamente se relacionan

con la conducta antisocial se encuentra el grado de cohesión y el de

conflictividad, que determinan, en gran medida, el resto del clima familiar, como

las relaciones que se dan en el seno de la familia, la estabilidad de normas y

19

criterios de conducta, o el grado en que se favorece el correcto desarrollo de

los hijos (fomentando su autonomía, el interés por actividades intelectuales,

culturales, sociales, recreativas y su desarrollo moral). (Rodriguez y Torrente,

2003) (19).

1.3.1.10 Tipos de familias, relaciones familiares y delincuencia.

Los investigadores han tratado de poner en evidencia diferentes modos de

funcionamiento de las familias de los hijos delincuentes. Y han identificado

cuatro grandes tipos de familias (Blatier, 2002; Shaw, 2001a; Jensen y Rojek,

1980) (Fernandez, 2008) (20):

La familia con un mayor índice de delincuencia es la familia autoritaria y

punitiva. En esta modalidad familiar, los padres son poco sensibles a los niños,

imponen un control muy severo, aplican múltiples sanciones y castigos y no

suelen establecer unos vínculos muy profundos con sus hijos.

La familia torpe y permisiva se caracteriza por mostrar un gran interés por sus

hijos, pero no desean tener control sobre ellos.

La familia no comprometida o negligente. Suelen ser familias conflictivas, en las

que los comportamientos desviados de los padres o sus conflictos predominan.

Así, los niños se educan como pueden, con poca relación y poco control.

La familia con un menor índice de delincuencia es el modelo de familia

democrática. Los padres de estas familias están más próximos a sus hijos, van

a participar activamente en su educación y van a conceder una mayor

importancia a la supervisión que a las sanciones.

1.3.1.11 Factores de riesgo familiares.

A lo largo de las cinco últimas décadas se ha investigado mucho acerca de la

influencia que tiene la familia en el desarrollo del comportamiento delictivo. Las

características familiares pueden influir en la generación del comportamiento

delictivo de varias formas:

20

Estrés familiar. El que los tutores responsables de los menores tengan

dificultades (por ejemplo, estrés económico) genera en los padres conductas de

hostilidad, evitación, depresión, etc,. Esto también puede provocar el

aislamiento del menor, al suspenderse las funciones de cuidado y monitoreo

de su comportamiento.

Estructura familiar. El crecer en el seno de familias monoparentales, ser hijo

de madre soltera y formar parte de una familia numerosa (actualmente, se

considera familia numerosa aquella que tiene tres hijos o más), son variables

que han sido descritas como antecedentes del desarrollo de conductas de

riesgo. Por sí mismas, estas variables no parecen ser un factor de riesgo y, en

mayor medida se suelen asociar al deterioro del estilo parental y al predominio

de un monitoreo inadecuado.

Abuso y negligencia familiar. El ser objeto de abuso y de negligencia parece

predisponer al menor en mayor medida al desarrollo de una personalidad

sociópata que al desarrollo de un comportamiento delictivo porque el

comportamiento delictivo es un componente que forma parte del cuadro de la

personalidad sociópata, pero sin embargo, no todas las personas que infringen

la ley tienen una personalidad sociópata. Por ello, el efecto puede ser más

indirecto que directo.

Estilo parental hostil, crítico y punitivo. Rutter, Giller y Hagell (1998) (21)

sostienen que esta variable tiene una influencia importante en la generación y

en la permanencia, a lo largo del tiempo, del comportamiento delictivo.

Existen diferentes explicaciones de la forma en que la coacción y la hostilidad

parental pueden llevar al desarrollo del comportamiento delictivo:

1. La hostilidad en las relaciones parentales provoca que el niño se vaya

alejando de las personas, ya que disminuye la intensidad de los lazos afectivos

que el niño establece con los individuos y con la sociedad, contribuyendo al

debilitamiento del compromiso con los valores prosociales. En este sentido,

según Sampson y Laub (1993) (22), el maltrato por parte de los padres, hacia

el niño provoca que éste desarrolle un sentimiento de apego muy pobre y débil

21

hacia sus progenitores. De acuerdo con la teoría del control social de Hirschi

(1994) (15), todas las personas tendrían una tendencia hacia la desviación

social, ya que ésta provee los medios más expeditos para satisfacer los deseos

personales. La desviación es inhibida por los lazos afectivos que los individuos

establecen con diversas instituciones, como la familia y la escuela. El

comportamiento desviado puede arriesgar las relaciones sociales que son

apreciadas por las personas. En este contexto, en opinión de Brezina (1998)

(23), aquellos individuos que no tienen unos fuertes lazos van a tener una

mayor libertad para emprender este tipo de comportamientos delictivos, ya que

tienen menos que perder. Además, la exposición crónica a patrones violentos

de comportamiento puede fomentar la aceptación, imitación y refuerzo de estos

patrones de comportamiento.

2. El uso de un estilo parental inadecuado (duro e inconsistente) en el manejo

del comportamiento oposicionista temprano del niño moldea la ocurrencia de

conductas agresivas posteriores, ya que la frecuencia de las interacciones

coercitivas entre niños y padres aumenta progresivamente.

Los padres se vuelven cada vez más inconscientes en sus estilos disciplinarios,

lo que contribuye al desarrollo de un comportamiento agresivo persistente que

se extiende a la escuela, generando fracaso escolar y el rechazo del grupo de

iguales.

3. La vivencia de situaciones repetidas de maltrato genera sentimientos

negativos que hace más probable que se responda con agresión al estrés.

Sentimientos como la ira se asocian con una tendencia a percibirse a sí mismo

como víctima, lo que energiza la acción del individuo, disminuyendo sus

inhibiciones. Esto es lo que se conoce como la Teoría del estrés

sociopsicológico.

En síntesis, en lo que al ámbito familiar se refiere, podemos concluir que los

padres inefectivos, que no supervisan, que son ambiguos, y cuyos métodos

disciplinarios dependen de su propio estado de ánimo más que de lo que el

22

niño ha hecho, no responden a las necesidades del niño, y se convierten en un

contexto de riesgo para éste.

1.4. Justificación de la Investigación

Las investigaciones que explican las causas de la delincuencia se han centrado

básicamente en factores tales como el desempleo, la pobreza, la falta de

educación y hasta en factores de orden genético, pero aún así, la sociedad en

su conjunto requiere de más explicaciones.

Por lo tanto, resulta necesario tomar un punto de referencia distinto, y puesto

que la familia es la primera escuela en la formación integral de la persona

humana, esta investigación ve en ella una variable digna de ser asumida

hipotéticamente como un factor preponderante en el despliegue de conductas

delictivas cuando en su seno no hay fuente positiva de los factores

estimulantes de socialización; la falta de formación moral , el exceso de

protección de los padres, padres inestables y conflictivos, etc.

Por todo ello, el presente trabajo de investigación se justifica por las siguientes

razones:

. Las conclusiones y recomendaciones que se obtendrán serán útiles a la

comunidad para llevar a cabo acciones preventivas, las cuáles estarán

orientados a buscar mejoras del clima social familiar y en consecuencia evitar

que su disfuncionalidad conlleve al inicio de conductas delictivas.

. Contribuirá a incrementar el conocimiento científico de la psicología al conocer

el clima social familiar que era característico en los internos del penal Cambio

Puente de la ciudad de Chimbote, 2010.

. Los que diseñan las políticas sociales en nuestro país, cada vez mas

interesados en erradicar la creciente ola de actos delictivos, tendrán una base

en los resultados de este estudio, estableciendo programas que incidan en el

fomento de un adecuado clima social familiar otorgando papel protagónico a los

psicólogos, educadores y trabajadores sociales que laboran en nuestro país.

23

- Este conocimiento comprometerá a establecer programas educativos serios

que apunten a fortalecer el matrimonio y la familia entre nosotros, porque ahí

está la fuerza más segura para una vida digna de todas las personas.

- El presente estudio representa un aporte al conocimiento científico y a la

sociedad en su conjunto, por lo que se asume que si se conoce a profundidad

el clima social familiar de los internos de los penales, nuestro accionar

preventivo estará cimentado en sólidas bases.

1.5. Formulación de Objetivos

1.5.1. Objetivo General

Conocer cuál es el clima social familiar de los internos del Penal Cambio

Puente del distrito de Chimbote, 2010.

1.5.2. Objetivos específicos

1. Describir cual es el clima social familiar en la dimensión relaciones de

los internos del Penal Cambio Puente del distrito de Chimbote, 2010.

2. Describir cual es el clima social familiar en la dimensión desarrollo de los

internos del Penal Cambio Puente del distrito de Chimbote, 2010.

3. Describir cual es el clima social familiar en la dimensión estabilidad de


4. Describir cual es el clima social familiar en el área cohesión de los


5. Describir cual es el clima social familiar en el área expresividad de los


6. Describir cual es el clima social familiar en el área conflicto de los


24

7. Describir cual es el clima social familiar en en el área autonomía de los


8. Describir cual es el clima social familiar en en el área actuación de los


9. Describir cual es el clima social familiar en en el área intelectual-cultural

de los internos del Penal Cambio Puente del distrito de Chimbote, 2010.

10. Describir cual es el clima social familiar en en el área social-recreativo


11. Describir cual es el clima social familiar en en el área moralidad-

religiosidad de los internos del Penal Cambio Puente del distrito de

Chimbote, 2010.

12. Describir cual es el clima social familiar en en el área organización de


13. Describir cual es el clima social familiar en en el área control de los


1.6. Sistema de Hipótesis

1.6.1. Hipótesis General

Existe un mal clima social familiar en los internos del Penal Cambio


1.6.2. Hipótesis Específicas:

1. Existe un mal clima social familiar en la dimensión relaciones de los


2. Existe un mal clima social familiar en la dimensión desarrollo de los


25

3. Existe un mal clima social familiar en la dimensión estabilidad de los


4. Existe un mal clima social familiar en el área cohesión de los


5. Existe un mal clima social familiar en el área expresividad de los


6. Existe un mal clima social familiar en el área conflicto de los


7. Existe un mal clima social familiar en el área autonomía de los


8. Existe un mal clima social familiar en el área actuación de los


9. Existe un mal clima social familiar en el área intelectual-cultural de los


10. Existe un mal clima social familiar en el área social-recreativo de los


11. Existe un mal clima social familiar en el área moralidad- religiosidad


12. Existe un mal clima social familiar en el área organización de los


13. Existe un mal clima social familiar en el área control de los internos del

Penal Cambio Puente del distrito de Chimbote, 2010.

26

2. METODOLOGÍA

2.1.Tipo y nivel de investigación

El presente estudio pertenece al tipo cuantitativo. En cuanto al nivel de la

investigación es un estudio descriptivo ya que describe el clima familiar en el

que vivieron los internos.

2.2. Diseño de la Investigación:

El diseño correspondiente a la presente investigación es descriptivo de corte

transversal. Descriptivo porque describe el clima social familiar de los internos

del penal Cambio Puente del distrito de Chimbote, 2010 y transversal porque la

medición se dió en un único punto del tiempo.

2.3. Población y muestra

La población estuvo conformada por 766 internos del penal Cambio Puente de

la ciudad de Chimbote, de la cual se extrajo una muestra de 120 internos,

utilizando un muestreo no probabilístico intencional.

Criterios de Inclusión:

- Internos que hubieron completado la educación primaria como mínimo.

- Internos que aceptaron participar en el estudio.

Criterios de Exclusión:

- Internos que presentaron algún trastorno mental.

- Internos que presentaron problemas de comunicación.

2.3. Definición y Operacionalización de la Variable

Clima Social Familiar

Definición Conceptual (D.C): Clima social familiar es aquella situación social en

la familia que se define con tres dimensiones fundamentales y cada una

constituída por elementos que lo componen como: cohesión, expresividad

27

conflicto, autonomía, intelectual-cultural, social-recreativo, moralidad-

religiosidad, control y organización.

Definición operacional (D. O): El clima social familiar fue evaluado a través de

una escala que considera las siguientes dimensiones: Relaciones, Desarrollo y

Estabilidad.

VARIABLE DIMENSIONES SUB DIMENSIONES/

AREAS

ITEMS

CLIMA

SOCIAL

FAMILIAR

RELACIONES

Cohesión 1,11,21,31,41,51,61,71,81

Expresividad 2,12,22,32,42,52,62,72,82

Conflicto 3,13,23,33,43,53,63,73,83

DESARROLLO

Autonomía 4,14,24,34,44,54,64,74,84

Área de actuación 5,15,25,35,45,55,65,75,85

Área social- recreativo 7,17,27,37,47,57,67,77,87

Área intelectual - cultural 6,16,26,36,46,56,66,76,86

Área de moralidad -

religiosidad

8,18,28,38,48,58,68,78,88

ESTABILIDADÁrea de organización

9,19,29,39,49,59,69,79,89

Área de control10,20,30,40,50,60,70,80,90

De acuerdo a los puntajes alcanzados en el instrumento, se establecieron las

siguientes categorías:

Puntajes

Muy buena: 70 a +

Buena: 60 - 69

Media: 46 - 59

Mala: 31 - 45

Muy mala: 0 - 30

2.4. Técnicas e Instrumentos

2.4.1. Técnica: Para el presente estudio se usó la técnica de la encuesta.

28

2.4.2. Instrumento: Se utilizó la escala que se describe a continuación:

Instrumento: Escala de Clima Social Familiar FES

Ficha Técnica

Nombre Original: Escala de Clima Social Familiar (FES)

Autores: RH. Moos, B.S. Moos y E.J. Trickeet

Adaptación: TEA Ediciones S.A., Madrid, España, 1984

Estandarización para Lima: César Ruíz Alva y Eva Guerra Turín.

Baremación para el Penal Cambio Puente: Estad. Irene Silva Siesquén

Administración: Individual y Colectiva

Duración: Variable (20 minutos Aproximadamente)

Significación: Evalúa las características socioambientales y las

relaciones personales en familia.

Tipificación: Baremos para la forma individual o grupal, elaborado con

muestras para Lima Metropolitana.

Dimensiones que mide: Relaciones (Áreas: Cohesión, Expresividad,

Conflicto), Desarrollo (Áreas: Autonomía, Actuación, Intelectual-

cultural, Social- Recreativo y Moralidad-Religiosidad), Estabilidad

(Áreas: Control y Organización).

Componentes que mide la Escala de Clima Social Familiar

Esta conformado por tres dimensiones: Relaciones, Desarrollo y

Estabilidad, las cuáles a su vez están conformadas por áreas, las

cuáles se muestran a continuación:

1) Relaciones: Mide el grado de comunicación y libre expresión dentro de la

familia y grado de interacción conflictiva que la caracteriza. Conformado por las

siguientes áreas:

Cohesión: Es el grado en que los miembros del grupo familiar están

compenetrados y se apoyan entre sí.

Expresividad: Es el grado en que se permite expresarse con libertad a los

miembros de familia comunicando sus sentimientos y opiniones y valoraciones

respecto a esto.

29

Conflicto: se define como el grado en que se expresa abiertamente la cólera,

agresividad y conflicto entre los miembros de la familia.

2) Desarrollo: Evalúa la importancia que tienen dentro de la familia ciertos

procesos de desarrollo personal, que pueden ser fomentados o no, por la vida

en común.

Autonomía: es el grado en el que los miembros de la familia están seguros de

sí mismos, son independientes y toman sus propias decisiones.

Área de Actuación: Se define como el grado en el que las actividades (tal

como el colegio o el trabajo) se enmarcan en una estructura orientada a la

acción o competición.

Área Intelectual- Cultural: Es el grado de interés en las actividades de tipo

político-intelectuales, culturales y sociales.

Área Social-Reacreativo: Mide el grado de participación en diversas

actividades de esparcimiento.

Área de Moralidad- Religiosidad: Mide la importancia que se le da a las

prácticas y valores de tipo ético y religioso.

3) Estabilidad: Proporciona información sobre la estructura y organización

de la familia.

Área Organización: Mide la importancia que se le da en el hogar a una clara

organización y estructura al planificar las actividades y responsabilidades de la

familia.

Área Control: Se define como la forma en el que la dirección de la vida familiar

se atiene a reglas y procedimientos establecidos.

Criterios de Calificación:

VERDADERO V = 1

FALSO F = 0

2.5. Procesamiento y Análisis de datos

Para el análisis de los datos se utilizó la estadística descriptiva, como tablas de

distribución de frecuencia relativas y porcentuales.

30

El procesamiento de los datos se realizó utilizando el software estadístico

SPSS (Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales) versión 15 y el

programa informático Microsoft Excel 2007.

3.RESULTADOS

TABLA N° 01

FRECUENCIA PORCENTUAL POR CATEGORÍAS DE CLIMA SOCIAL

FAMILIAR OBTENIDO POR LOS INTERNOS DEL PENAL CAMBIO PUENTE

DEL DISTRITO DE CHIMBOTE, 2010.

Categoría Frecuencia Porcentaje Porcentaje acumulado

Muy Buena 4 3,3 3.3

Buena 18 15.0 18.3

Media 62 51.7 70.0

Mala 32 26.7 96.7

Muy mala 4 3.3 100.0

Total 120 100

Fuente: Escala del Clima Social Familiar aplicada a los internos del penal Cambio


En la tabla Nº1 se observa que: el 51.7% de internos se ubica en la categoría

media de clima social familiar, seguido por el 30% que se ubican dentro de la

categoría mala a muy mala. Se observa también que el 18.3% se ubican dentro

de la categoría buena a muy buena de clima social familiar.

TABLA N° 02

FRECUENCIA PORCENTUAL POR CATEGORÍAS DE LAS DIMENSIONES

DEL CLIMA SOCIAL FAMILIAR OBTENIDO POR LOS INTERNOS DEL

PENAL CAMBIO PUENTE DEL DISTRITO DE CHIMBOTE, 2010.

DIMENSIÓN: RELACIÓN


Muy Buena 2 1,7 1,7

Buena 15 12,5 14,2

Media 66 55 69,2

31

Mala 34 28,3 97,5

Muy mala 3 2,5 100

Total 120 100

DIMENSIÓN: DESARROLLO


Muy Buena 3 2,5 2,5

Buena 16 13,3 15,8

Media 55 45,8 61,6

Mala 43 35,9 97,5

Muy mala 3 2,5 100

Total 120 100

DIMENSIÓN: ESTABILIDAD


Muy Buena 1 0.8 0.8

Buena 25 20.8 21.6

Media 56 46.7 68.3

Mala 36 30.0 98.3

Muy mala 2 1.7 100

Total 120 100

Fuente: Escala del Clima Social Familiar aplicada a los internos del penal Cambio Puente

del distrito de Chimbote, 2010.

En la tabla Nº2 se observa lo siguiente:

Referente a la dimensión relaciones del clima social familiar se observa que el

55% de internos se ubica en la categoría promedio, seguido por el 30.8% que

se ubican dentro de la categoría mala a muy mala. Se observa también que el

12.2% se ubican dentro de la categoría buena a muy buena de clima social

familiar.

Con respecto a la dimensión desarrollo del clima social familiar se observa que

el 45.8% de internos se ubica en la categoría promedio, seguido por el 38.4%

que se ubican dentro de la categoría mala a muy mala. Se observa también

que el 15.8% se ubican dentro de la categoría buena a muy buena de clima

social familiar.

Por otro lado, en la dimensión estabilidad del clima social familiar se aprecia

que el 46.7% de internos se ubica en la categoría promedio, seguido por el

32

31.7% que se ubican dentro de la categoría mala a muy mala. Se observa

también que el 21.6% se ubican dentro de la categoría buena a muy buena de

clima social familiar.

TABLA N° 03

FRECUENCIA PORCENTUAL POR NIVELES DE LAS ÁREAS DEL CLIMA

SOCIAL FAMILIAR OBTENIDO POR LOS INTERNOS DEL PENAL CAMBIO

PUENTE DEL DISTRITO DE CHIMBOTE, 2010.

ÁREA:COHESIÓN


Muy Buena 2 1,7 1,7

Buena 24 20 21,7

Media 63 52,5 74,2

Mala 27 22,5 96,7

Muy mala 4 3,3 100

Total 120 100

ÁREA: EXPRESIVIDAD


Muy Buena 4 3,3 3,3

Buena 23 19,2 22,5

Media 52 43,3 65,8

Mala 36 30 95,8

Muy mala 5 4,2 100

Total 120 100

ÁREA:CONFLICTO


Muy Buena 10 8,3 8,3

Buena 13 10,8 19,1

Media 58 48,3 67,4

Mala 36 30 97,4

Muy mala 3 2,5 100

Total 120 100

ÁREA:AUTONOMÍA


Muy Buena 5 4,2 4,2

Buena 11 9,2 13,4

Media 76 63,3 76,7

33

Mala 25 20,8 97,5

Muy mala 3 2,5 100

Total 120 100

ÁREA:ACTUACIÓN


Muy Buena 2 1,7 1,7

Buena 14 11,7 13,4

Media 67 55,8 69,2

Mala 32 26,7 95,8

Muy mala 5 4,2 100

Total 120 100

ÁREA: INTELECTUAL-CULTURAL


Muy Buena 4 3,3 3,3

Buena 12 10 13,3

Media 51 42,5 55,8

Mala 39 32,5 88,3

Muy mala 14 11,7 100

Total 120 100

ÁREA:SOCIAL-RECREATIVO


Muy Buena 2 1,7 1,7

Buena 24 20 21,7

Media 56 46,7 68,4

Mala 34 28,3 96,7

Muy mala 4 3,3 100

Total 120 100

ÁREA:MORAL-RELIGIOSO


Muy Buena 3 2,5 2,5

Buena 11 9,2 11,7

Media 48 40 51,7

Mala 29 24,2 75,8

Muy mala 29 24,2 100

Total 120 100

ÁREA:ORGANIZACIÓN


Muy Buena 5 4,2 4,2

Buena 12 10 14,2

Media 62 51,7 65,9

34

Mala 40 33,3 99,2

Muy mala 1 0,8 100

Total 120 100

ÁREA:CONTROL


Muy Buena 0 0.0 0.0

Buena 8 6.7 6.7

Media 92 76.7 83.4

Mala 19 15.8 99.2

Muy mala 1 0.8 100

Total 120 100

Fuente: Escala del Clima Social Familiar aplicada a los internos del penal Cambio Puente

del distrito de Chimbote, 2010.

En la tabla Nº3 se aprecia lo siguiente:

Referente al área cohesión se observa que el 52.5% de internos se ubican en

la categoría promedio, seguido por el 25.8% que se ubican dentro de la


de la categoría buena a muy buena.

Con respecto al área expresividad se observa que el 43.3% de internos se

ubican en la categoría promedio, seguido por el 34.2% que se ubican dentro de

la categoría mala a muy mala. Se observa también que el 22.5% se ubican

dentro de la categoría buena a muy buena.

Por otro lado, en el área conflicto se observa que el 48.3% de internos se




Referente al área autonomía se observa que el 63.3% de internos se ubican en

la categoría promedio, seguido por el 23.3% que se ubican dentro de la



35

Con respecto al área actuación se observa que el 55.8% de internos se ubica

en la categoría promedio, seguido por el 30.9% que se ubican dentro de la



Por otro lado, en el área intelectual-cultural se observa que el 42.5% de

internos se ubica en el nivel promedio, seguido por el 44.2% que se ubican

dentro de la categoría mala a muy mala. Se observa que el 13.3% se ubican


Referente al área social-recreativo se observa que el 46.7% de internos se




Con respecto al área moralidad-religiosidad se observa que el 40% de internos

se ubican en el nivel promedio, seguido por el 48.4% que se ubican dentro de



Por otro lado, en el área organización se observa que el 51.7% de internos se




Referente al área control se observa que el 76.7% de internos se ubican en la

categoría promedio, seguido por el 16.6% que se ubican dentro de la categoría

mala a muy mala. Se observa también que el 6.7% se ubican en la categoría

buena no existiendo ningún interno en la categoría muy buena.

4. DISCUSIÓN

En el presente estudio se encontró que el clima social familiar de la mayoría de

los internos del penal Cambio Puente del distrito de Chimbote es malo,

encontrándose que el 81.7% se ubica en la categoría media a muy mala,

resultado que nos estaría indicando que el ambiente familiar en el que vivieron

36

los internos del penal Cambio Puente estuvo caracterizado por la falta de

compenetración entre sus miembros, la ausencia de apoyo entre sí,

imposibilitando la libre expresión de sus opiniones, sentimientos y valoraciones,

además, este mal clima social familiar indicaría que los internos no encontraron

en sus hogares oportunidades que hayan favorecido su desarrollo personal.

Éste resultado concuerda con los hallazgos de Molina(4) en su estudio

realizado en Mérida, Venezuela en 1998 acerca de la disfunción familiar

asociada a la delincuencia juvenil; sus resultados fueron el producto de

encuestas de autorrevelación aplicadas a jóvenes liceístas y la revisión de

expedientes de jóvenes infractores, dando como resultado que la

disfuncionalidad familiar fue uno de los factores determinantes de la

delincuencia juvenil en la población estudiada. También tiene coherencia con el

estudio de Grossi, Paíno, Fernández, Rodríguez y Herrero. (5) que realizaron

un trabajo de investigación el año 2000 cuyo objetivo fue estudiar la

importancia de las pautas familiares en la manifestación de la conducta

delictiva. El estudio concluye que la situación en la que se encuentra el

individuo que delinque, fruto de diversas características familiares:

desestructuración, bajo nivel de comunicación, disciplina rígida, total

permisividad, es una situación de desamparo y de posible marginación debido

a la inestabilidad en la que se desarrolla. Dicha situación no sólo aparece

ligada a unas condiciones económicas y laborales carenciales y precarias sino

también, y a veces principalmente, a la ausencia de unos robustos soportes

sociales y familiares.

Las categorías de clima social familiar alcanzados por los internos del penal

Cambio Puente también se analizaron en sus tres dimensiones encontrándose

que en la dimensión relaciones el 85.8% se ubican en la categoría promedio a

muy mala, resultado que nos estaría indicando que la mayoría de los internos

involucrados en el estudio perciben que su ambiente familiar carecía de

compenetración entre los miembros que la integraban, que la falta de apoyo

entre sus integrantes fue una constante y que la participación en actividades de

esparcimiento de manera conjunta era escasa, además la libertad para

expresar sus sentimientos y valoraciones estaba reducida al mínimo generando

con ello el surgimiento de conflictos entre sus integrantes. Resultado que

37

coincide con lo encontrado en Estados Unidos por Henggeler (6) quién en 1989

evaluó 112 familias de jóvenes delincuentes varones y un grupo control

integrado por 51 familias de jóvenes no delincuentes seleccionados en un

mismo vecindario; observando que las relaciones familiares inapropiadas,

especialmente en lo referente a la falta de atención y ayuda materna, favorecía

el inicio de carreras delictivas juveniles.

Igualmente se analizó las categorías obtenidas en la dimensión desarrollo del

Clima Social Familiar por los internos, hallándose que el 84,1% se ubican en la

categoría promedio a muy mala, lo cual nos reflejaría que los internos perciben

que la familia en la cual vivieron no les proporcionó las condiciones necesarias

para el desarrollo de su independencia, para sentirse seguros de sí mismo,

para ser competentes, para crecer en valores de tipo ético y religioso, para

integrarse en actividades de esparcimiento y para integrarse en actividades de

tipo político - intelectuales, culturales y sociales. Lo encontrado por Ovalles(7)

también coincide con lo encontrado en la presente investigación, su estudio

realizado con adolescentes que ingresaron al Instituto Nacional del Menor

(INAM), durante los años 2000-2003 en el Estado Mérida, Venezuela encontró

que los adolescentes provenían de familias que no funcionaban

adecuadamente y que era característico en ellas la falta de comunicación, de

afecto, de actividades y de responsabilidades entre ellos, falta de pertenencia y

de cohesión, como características de la disfuncionalidad familiar.

Por otro lado, se analizaron los niveles obtenidos en la Dimensión Estabilidad

del Clima Social Familiar, hallándose que el 78.4% %, se ubican en la

categoría promedio a muy bajo, lo cual nos reflejaría que los internos aprecian

que su ambiente familiar carecía de una adecuada organización y estructura al

planificar las actividades y responsabilidades de la familia, además que era

notorio la falta de control entre los miembros que la integraban. En este sentido

hay similitud en los hallazgos de Flores(8), quien desarrolló un estudio en 1987

en la Universidad de Carabobo, Venezuela describiendo las condiciones

circunstanciales imperantes en el seno de la familia como valor criminológico

con relación al comportamiento de sus miembros: niños, adolescentes o

jóvenes. Concluye que la familia desorganizada e inestable, es incapaz de

38

ofrecer a los hijos un clima adecuado, y puede convertirse en un factor

favorable para la delincuencia juvenil.

De todas las 10 áreas que componen el clima social familiar (cohesión,

expresividad, conflicto, autonomía, actuación, intelectual-cultural, social-

recreativo, moralidad- religiosidad, organización y control), dos son las que

llaman poderosamente la atención y ameritan un análisis a profundidad por

ubicarse en los niveles más bajos. Ellas son el área de moralidad-religiosidad y

el área de control, lo cual nos estaría indicando que las prácticas y valores de

tipo ético y religioso han estado ausentes en la mayoría de los hogares de los

internos del penal. Asimismo la forma en el que la vida familiar de estos

internos ha sido dirigida nos estaría indicando la ausencia de reglas y normas

en sus hogares que dificultaban la posibilidad de mantener un adecuado control

de sus miembros y que la libertad extrema imperaba en cada una de sus

actividades. Estos resultados tienen coherencia con el estudio de Bischof, Stith

y Whitney en (8) llevaron a cabo un estudio en el año 1995, comparando las

medidas de clima familiar en tres muestras de adolescentes delincuentes,

violentos o no violentos, delincuentes sexuales y sujetos normalizados.

Encontraron diferencias entre la amplia muestra de adolescentes delincuentes

y la de sujetos normalizados en seis de las diez áreas de Clima Social en la

Familia (FES) (Moos, Moos y Trickett, 1974): cohesión, expresividad,

autonomía, orientación intelectual-cultural, orientación social-recreativa y

control. No obstante, no hallaron diferencias significativas en las cuatro

restantes: conflicto, actuación, énfasis moral-religioso y organización, en este

sentido el resultado es adverso a lo hallado en el presente estudio respecto al

área moralidad-religiosidad.

39

CONCLUSIONES

1. El clima social familiar de la mayoría de los internos del penal Cambio

Puente del distrito de Chimbote es malo.

2. El clima social familiar en la dimensión relaciones de la mayoría de los

internos del penal Cambio Puente del distrito de Chimbote es malo.

3. El clima social familiar en la dimensión desarrollo de la mayoría de los

internos del penal Cambio Puente del distrito de Chimbote es malo..

4. El clima social familiar en la dimensión estabilidad de la mayoría de los


5. El clima social familiar en las diez áreas (cohesión, expresividad,

conflicto, autonomía, actuación, intelectual-cultural, social-recreativo,

moralidad-religiosidad, organización y control) de la mayoría de los


6. Las áreas del clima social familiar donde la mayoría de los internos se

ubican en las categorías más bajas son el de moralidad-religiosidad y el

área de control.

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RECOMENDACIONES

1. El Instituto Nacional Penitenciario INPE debe realizar investigaciones a

nivel nacional sobre el clima familiar de los internos del Perú.

2. Las autoridades del INPE deben dar facilidades a todo profesional del

comportamiento humano (psicólogos, psiquiatras, sociólogos, etc.)

que se interese en realizar estudios con la población penal.

3. Los docentes, psicólogos, trabajadores sociales que laboran en las

instituciones educativas deben identificar las características socio-

ambientales de las familias de los alumnos, sobre todo de los que

presentan dificultad en su adaptación desde las etapas iniciales y hacer

un seguimiento integral en la evolución de esta dificultad. La labor

preventiva resultará de beneficio para la sociedad.

4. El ministerio de educación debe impulsar la creación de un

departamento psicológico en cada institución educativa y que ella esté a

cargo de profesionales especialistas , los cuales estén orientados a

informar, sensibilizar y concientizar a los padres de familia acerca de la

necesidad de generar dentro del hogar un clima familiar favorable el cual

coadyuve al desarrollo emocional de los hijos adolescentes.

5. Se debe implementar en todo el territorio nacional programas de Escuela

de Padres y que su ejecución esté dirigida a todos los padres y muy

especialmente a los padres de aquellos alumnos que evidencian falta de

compenetración entre su grupo familiar, ausencia de apoyo entre sí y

carencia de oportunidades que favorezcan su desarrollo personal.

6. El Congreso de la República debe crear una ley, que todas las

instituciones educativas cuenten con un psicólogo.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Clima Social Familiar (Fes)