Contenidos Mínimos "Nivel Transición Menor(Pre-Kinder) 2012

Los siguientes contenidos mínimos han sido planteados en relación a la propuesta del currículum de Educación Parvularia, Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia. Por este motivo están divididos en sus ámbitos y núcleos de experiencias de aprendizaje; además han sido planteados en forma de verbo, como indicadores o conductas observables en los alumnos.

  Ámbito Formación personal y social.•  Núcleo: Autonomía.1) Tomar correctamente el lápiz.2) Pintar respetando márgenes.3) Correr con distintas velocidades.4) Saltar en un pie.5) Identificar alimentación saludable y no saludable.6) Colocarse cotona solo/a.7) Ordenar sus pertenencias.8) Realizar acciones de higiene personal (lavarse los dientes, manos, cara, sonarse, etc.).9) Recortar con tijeras siguiendo líneas rectas y curvas.

•  Núcleo: Identidad.1) Nombrar características personales.2) Identificar emociones y sentimientos en sí mismo y los demás.3) Identificar y nombrar su género.4) Manifestar sus preferencias.

•  Núcleo: Convivencia.1) Compartir con sus pares en forma espontánea.2) Nombrar integrantes de su familia.3) Identificar y expresar sus gustos.4) Aplicar normas al relacionarse.

  Ámbito: Comunicación.•  Núcleo: Lenguaje verbal.1) Expresarse en forma oral con frases completas.2) Identificar y asociar aliteraciones (palabras que tengan el mismo sonido inicial).3) Identificar y asociar rimas (palabras que tengan el mismo sonido final).4) Diferenciar sonido de las sílabas que conforman las palabras.5) Asociar el grafema con el fonema de las vocales.6) Identificar el rótulo de su nombre.7) Escribir su nombre.8) Identificar diferentes tipos de textos.9) Intentar escribir algunas letras y palabras.

10) Conocer algunas palabras en otra lengua.

•  Núcleo: Lenguajes artísticos.1) Expresarse a través de la pintura.2) Expresarse a través del modelado.3) Expresarse a través de la danza.4) Expresarse a través de la música.5) Manifiesta lo que le hacen sentir ciertas obras de arte.

  Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.•  Núcleo: Seres vivos y su entorno.1) Identificar y nombrar seres vivos.2) Comprender concepto de hábitat.3) Diferenciar animales domésticos y salvajes.4) Nombrar algunos componentes del universo.5) Identificar y nombrar estaciones del año.6) Explicar movimiento de traslación y rotación de la tierra.

•  Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes.1) Nombrar diferentes instituciones del país y su función.2) Identificar personas relevantes de la historia del país.3) Identificar características y funciones de diferentes aparatos.4) Nombrar características de formas de vida urbana y rural.

•  Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación.1) Identificar orientaciones espaciales como: arriba, abajo, adelante, atrás, sobre, debajo, etc.2) Identificar algunas figuras geométricas: círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo.3) Identificar números del 0 al 10.4) Asociar número con su cantidad del 0 al 10.5) Utilizar correctamente cuantificadores: muchos- pocos, más- menos, mayor- menor

Contenidos Mínimos de Kinder 2011  Ambito Formación Personal y Social:1. AutonomíaSe espera que los niños y niñas logren autonomía e integración al grupoEsto implica que puedan:

 Coordinar sus habilidades sicomotoras finas Adquirir dominio de sus capacidades sus capacidades corporales y

habilidades motoras gruesas Asume y cumple responsabilidades Se adapta a situaciones nuevas

2. Identidad Verbaliza su nombre y apellido Expresa sentimientos y emociones Se preocupa de su presentación personal

3. Convivencia  Acepta y respeta normas Sugiere y organiza actividades grupales

  

Ámbito de Comunicación 1.  Comunicación Oral Se espera que los niños y las niñas se interesen por el contenido de los textos escritos y que discriminen sonidos que conforman las palabras.Esto implica que puedan:

 Mantener una actitud atenta y receptiva en relación a los mensajes verbales.

 Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas y el significado de nuevas palabras.

 Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, juegos colectivos y otros.

 Reconocer su nombre escrito u otras palabras familiares en contextos significativos.

 Reconocer auditivamente y visualmente a través de imágenes, palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.

 Diferenciar el sonido de las silabas que forman las palabras habladas.  2. Iniciación a la Escritura Se espera que los niños y las niñas demuestren el desarrollo de las habilidades grafo-motoras:Esto implica que puedan:

 Reproducir diferentes trazos curvos, rectos y mixtos. Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números)

para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos.

 Producir sus propios signos gráficos y secuencia de ellos. Ambito relación con el medio natural y cultural Razonamiento lógico matemático y cuantificación1. Número y operaciones: Se espera que los niños y las niñas manejen los números del 1 al 20 y los usen para obtener y comunicar información numérica en contextos significativos.Esto implica que puedan:

  Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.

 Identificar y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer relaciones, describir y cuantificar.

  Iniciarse en la comprensión de la adición y la sustracción, empleándolas en la resolución de problemas. 2. Formas y espacio: Se espera que los niños y las niñas utilicen formas geométricas, para representar objetos del entorno, realicen comparaciones según tamaño, longitud, altura y grosor y describan posiciones de objetos en el entorno.Esto implica que puedan:

 Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geométricas.

 Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia, mediante la clasificación y seriación entre objetos.

 Establecer relaciones de orientación espacial, de ubicación, dirección, distancia y posición respecto a objetos, personas y lugares.

 Descubrir la posición de diferentes objetos en el espacio y las variaciones en cuanto a forma color y tamaño que se puedan percibir como resultado de las diferentes ubicaciones de los observadores.