CN 1 Las Plantas

7/24/2019 CN 1 Las Plantas

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1. Presentacin de la unidad

2. Objetivos didcticos

3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluacin/Estndares de aprendizajeevaluables/Competencia clave

4. Seleccin de evidencias para el portfolio

5. Competencias clave: descriptores y desempeos

6. Tareas

7. Estrategias metodolgicas

8. Recursos

9. Herramientas de evaluacin

10. Medidas para la inclusin y atencin a la diversidad

11.Autoevaluacin del profesorado

Primaria

Ciencias de la Naturaleza 4Programacin

Unidad 1


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Primar ia Ciencias de la Naturaleza 4 Unidad 1

1. PRESENTACIN DE LA UNIDAD

TtuloAs viven las plantas.

Descripcin de la unidadEn la unidad se trabaja especficamente cmo las plantas realizan las funciones vitales. Lasecuencia de trabajo sigue estas fases:

- Descripcin de la nutricin e importancia de la fotosntesis, identificando sustancias que tomala planta, los nutrientes que fabrica y las sustancias de desecho que excreta.

- Estudio de la funcin de relacin de las plantas, identificando comportamientos y respuestasante cambios de luz, humedad, temperatura, estaciones La propuesta de trabajo delapartado Investigamos viene a reforzar estos contenidos, a desarrollar estrategias detrabajo a largo plazo y el mtodo cientfico.

- Estudio de la reproduccin sexual de las plantas, mediante semillas, describiendo los

rganos que forman vulos y polen, y la formacin de frutos y semillas.Las tareas finales abordan algunos mecanismos de reproduccin asexual de las plantas y laimportancia de la fotosntesis en el planeta.

A travs de las diferentes actividades propuestas en la unidad, se pretende que los alumnos ylas alumnas adquieran los conocimientos siguientes:

La funcin de nutricin, relacin y reproduccin de las plantas.

La realizacin de los experimentos.

La reproduccin de las plantas sin semillas.

La importancia de la fotosntesis.

Temporalizacin:

Septiembre Octubre

2. OBJETIVOS DIDCTICOS

Afianzar el conocimiento de las partes y los rganos de las plantas, as como las tareas quellevan a cabo.

Profundizar en el conocimiento de la funcin de nutricin de las plantas, identificando lassustancias que toman, el proceso de la fotosntesis mediante el que trasforman lassustancias absorbidas en nutrientes y las sustancias que excretan.

Conocer el conjunto de respuestas de las plantas ante los cambios que se producen en suentorno y que confirman su funcin de relacin.

Afianzar y ampliar el conocimiento de la funcin de reproduccin de las plantas y extender elconocimiento hacia otras formas de reproduccin asexual, identificando algunas ventajas.

Desarrollar hbitos de planificacin, observacin y proposicin de hiptesis, diseando yrealizando experiencias a corto y largo plazo.

Comprender la importancia de la fotosntesis en la biosfera y para el ser humano, ydesarrollar pautas de respeto y proteccin de las plantas de los entornos urbanos y naturales.

Conocer y utilizar operaciones matemticas para estudiar la edad y el crecimiento de las

plantas. Comprender informaciones y adquirir vocabulario sobre las plantas para expresar

conocimientos de forma oral y escrita.

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3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD - CRITERIOS DE EVALUACIN - ESTNDARES DEAPRENDIZAJE EVALUABLES - COMPETENCIAS CLAVE

Competencias clave (CC): comunicacin lingstica (CCL), competencia matemtica y competencias bsicas en cienciay tecnologa (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cvicas (CSYC),sentido de iniciativa y espritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Contenidos Criteriosde evaluacin

Estndares de aprendizajeevaluables

CC

Organizacin de losseres vivos yclasificacin de losprincipales reinos.

Partes y estructura deuna planta y tareasque realiza

relacionadas con lafuncin de nutricin.

Cmo se alimentan lasplantas. Lafotosntesis, larespiracin y losdesechos.

Importancia de lafotosntesis en elplaneta.

Funcin de relacin enel reino de las plantas.Algunos tropismos ycomportamientos delas plantas en lasestaciones.

Reproduccin sexualde las plantas conflores y mediantesemillas.

Algunas formas dereproduccin sinsemillas de plantas

que pueden formarlas.Ventajas de estasformas dereproduccin.

Crecimiento y edad delos rboles.

Utilizacin dediferentes recursospara identificar ydescribir partes de lasplantas, tipos de

plantas y procesos querealizan.

1. Conocer lascaractersticas bsicasde los seres vivos eidentificar y clasificarlos principales gruposde seres vivos.

1.1. Conoce y describe lasprincipalescaractersticas de losseres vivos, defineclula y clasifica losseres vivos en cincoreinos.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA,

CEC

2. Identificar, describir ynombrar las partes deuna planta tpica, ydescribir las tareas quedesempea cada parteen relacin con lasfunciones vitales.

2.1. Identifica y nombra laspartes de las plantas,describe la estructurainterna de las mismasy las tareas querealizan.

CCL,

CMCT,

CD,

SIEP

3. Nombrar las sustanciasque usa la planta parafabricar sus alimentos y

los productos dedesecho, y describirordenadamente lasfases en las que serealiza la fotosntesis.

3.1. Nombra las sustanciasque usa la planta parafabricar sus alimentos,

las que produce y lasque desecha.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA

3.2. Define y describe lasfases en las que seproduce la fotosntesisy la respiracin de lasplantas.

CCL,

CMCT,

CD

4. Conocer y valorar laimportancia de lafotosntesis en el

planeta.

4.1. Describe lasrepercusiones de lafotosntesis para los

seres vivos, para elser humano y en lacomposicin de laatmsfera.

CCL,

CMCT,CD,

CSYC

5. Identificar mecanismosque usan las plantaspara realizar su funcinde relacin, y conocersus respuestas ante loscambios estacionales.

5.1. Describecomportamientos delas plantas ante lahumedad, la luz y lagravedad, y cambiosque se producen enlas plantas asociadosa la sucesin de lasestaciones.

CCL,

CMCT,

CD,

SIEP

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Realizacin deexperimentos paracomprobar hiptesissobre fototropismos yla importancia de la

humedad en lagerminacin de lassemillas.

Valoracin de laimportancia de lasplantas para el serhumano y para el restode seres vivos, yrespeto a las plantasdel entorno.

Comprensin deinformaciones,

adquisicin devocabulario, uso de lalengua comoinstrumento decomunicacin y actitudfavorable hacia lalectura.

Conocimiento yaplicacin deestrategias yelementos

matemticos en laresolucin deproblemas.

Comprensin de larealidad y ejercicio deuna ciudadanaconstructiva yrespetuosa con lanaturaleza.

Conocimiento y usoresponsable de lasTIC al investigar sobre

las plantas.

Uso de estrategiaspara tratar lainformacin,transformarla enconocimiento propio yaplicarla en distintoscontextos.

6. Conocer las partes dela flor, de los frutos yde las semillas, y losmecanismos dereproduccin de las

plantas mediantesemillas.

6.1. Define y describe cadauna de las fases de lareproduccin mediantesemillas. Identificadistintos frutos y

semillas, as como suspartes.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA,

SIEP

7. Conocer algunosmecanismos dereproduccin asexualde plantas que tambinpueden hacerlomediante semillas, eidentificar algunasventajas de estasformas de

reproduccin.

7.1. Conoce y describedistintos mecanismosde reproduccinasexual de plantas, ascomo las ventajas einconvenientes deambos modos dereproduccin enplantas que producen

flores.

CCL,

CMCT,

CD

8. Comprenderinformaciones, adquirirvocabulario sobre lasplantas, expresarconocimientos yopiniones de forma oraly escrita, y mostrarinters por la lectura detextos sobrevegetacin.

8.1. Comprendeinformaciones,adquiere vocabulariosobre las plantas,expresa conocimientosy opiniones de formaoral y escrita, ymuestra inters por lalectura sobrevegetacin.

CCL,

CMCT,

CD

9. Aplicar elementos,operaciones yestrategiasmatemticos paradeterminar edades yresolver problemassobre el crecimiento delas plantas.

9.1. Aplica operacionesmatemticas pararesolver problemas deedades de rboles conrecuento de anillos decrecimiento.

CCL,

CMCT

10. Conocer y usar deforma responsable lasTIC, usar estrategiaspara tratar lainformacin, convertirlaen conocimiento propioy aplicarla a distintoscontextos, y participarde forma activa en elpropio proceso deaprendizaje.

10.1. Obtiene y organizainformacin, trabajacon el esquema de launidad, y utiliza losrecursos digitales coninters yresponsabilidad.

CCL,

CMCT,

CD,

CAA

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Participacin activa enel propio proceso deaprendizaje.

Iniciativa yperseverancia a la

hora de realizarobservaciones,afrontar los problemasy defender opiniones.Desarrollo de actitudesde respeto ycolaboracin altrabajar en grupo.

Aprecio del valorcultural del patrimonionatural.

Elaboracin detrabajos ypresentaciones consentido esttico.

11. Mostrar iniciativa yperseverancia a la horade afrontar losproblemas y dedefender opiniones, y

desarrollar actitudes decolaboracin y respetoen el trabajo en grupo.

11.1. Muestra una actitudemprendedora, aceptalos errores alautoevaluarse,persevera en las

tareas de recuperaciny participa activamenteen los ejercicios deaprendizajecooperativo.

CCL,

CMCT,

CD,

CSYC,

SIEP

12. Apreciar el valorcultural del patrimonionatural, y elaborartrabajos ypresentaciones consentido esttico.

12.1. Aprecia el valor delpatrimonio natural yelabora trabajos consentido esttico.

CCL,

CMCT,

SIEP,

CEC

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4. SELECCIN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO

Los estndares de aprendizaje muestran el grado de consecucin de los criterios de evaluacindesde la propia descripcin y concrecin del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollode cada estndar, buscaremos evidencias de los alumnos y las alumnas que muestren su

evolucin en cada uno de ellos.En el anexo de evaluacin se propone un portfolio de evidencias para los estndares deaprendizaje. El cuadro siguiente sugiere una seleccin de algunas de estas posiblesevidencias. Los docentes podrn sustituirlas por otras que consideren ms relevantes para eldesarrollo de su grupo.

Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF)

Estndares de aprendizaje evaluables Seleccin de evidencias para el portfol io

1.1. Conoce y describe las principalescaractersticas de los seres vivos,

define clula y clasifica los seres vivosen cinco reinos.

Actividad del LA para hacer un muralsobre los diferentes tipos de seres vivos

que existen.

2.1. Identifica y nombra las partes de lasplantas, describe la estructura internade las mismas y las tareas querealizan.

Actividad del LA, que trabaja con laimagen, para razonar por qu las hojas delas plantas son planas.

3.1. Nombra las sustancias que usa laplanta para fabricar sus alimentos, lasque produce y las que desecha.

Actividad del LA, del apartado Repasode la unidad, para indicar en unailustracin de una planta las sustanciasque se toman y las que se desechan.

3.2. Define y describe las fases en las quese produce la fotosntesis y larespiracin de las plantas.

Actividad del LA, del apartado Repasode la unidad, para dibujar en una hoja unesquema de la fotosntesis.

4.1. Describe las repercusiones de lafotosntesis para los seres vivos, parael ser humano y en la composicin dela atmsfera.

Actividad del LA, del apartado Tareas,para valorar la importancia de lafotosntesis.

5.1. Describe comportamientos de lasplantas ante la humedad, la luz y la

gravedad, y cambios que se producenen las plantas asociados a la sucesinde las estaciones.

Actividad del LA, que trabaja conimgenes, para diferenciar agricultura y

silvicultura, y para distinguir tipos decultivos.

6.1. Define y describe cada una de lasfases de la reproduccin mediantesemillas. Identifica distintos frutos ysemillas, as como sus partes.

Actividad del LA para hacer un esquemasobre las etapas de reproduccin de unaplanta.

7.1. Conoce y describe distintosmecanismos de reproduccin asexualde plantas, as como las ventajas einconvenientes de ambos modos de

reproduccin en plantas que producenflores.

Actividad del LA, del apartado Tareas,para escribir el proceso de reproduccinde plantas a partir de esquejes.

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8.1. Comprende informaciones, adquierevocabulario sobre las plantas, expresaconocimientos y opiniones de formaoral y escrita, y muestra inters por lalectura sobre vegetacin.

Actividades del LA para trabajar con lalectura y el vocabulario.

9.1. Aplica operaciones matemticas pararesolver problemas de edades derboles con recuento de anillos decrecimiento.

Actividad del LA, del apartado Avanzo,que trabaja con la imagen, para calcularla edad de un rbol a partir de laobservacin de sus anillos de crecimiento.

10.1. Obtiene y organiza informacin,trabaja con el esquema de la unidad, yutiliza los recursos digitales con intersy responsabilidad.

Actividad del LA para completar elesquema completo de la unidad.

11.1. Muestra una actitud emprendedora,acepta los errores al autoevaluarse,persevera en las tareas derecuperacin y participa activamenteen los ejercicios de aprendizajecooperativo.

Actividad del LA, del apartado

Investigamos, para disear unexperimento.

12.1. Aprecia el valor del patrimonio naturaly elabora trabajos con sentido esttico.

Actividad del LA para reconocer laimportancia de los espacios naturalesprotegidos.

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5. COMPETENCIAS CLAVE: DESCRIPTORES Y DESEMPEOS

Competencia Descriptor Desempeo

Comunicacin lingstica Producir textos escritos dediversa complejidad para suuso en situaciones cotidianaso de asignaturas diversas.

Describe ordenadamente lafotosntesis y la reproduccinde las plantas.

Plan lector:disfrutar con lalectura.

Lee la lectura inicial El rboly el viento y los textosrecomendados en el planlector.

Competencia matemtica ycompetencias bsicas en

ciencia y tecnologa

Interactuar con el entornonatural de manera

respetuosa.

Es respetuoso con lasplantas de su entorno ms

prximo.

Competencia digital Manejar herramientasdigitales para la construccindel conocimiento.

Visualiza los recursosdigitales asociados a launidad (vdeos ypresentaciones) y realiza lasactividades interactivas.

Aprender a aprender Desarrollar estrategias quefavorezcan la comprensinrigurosa de los contenidos.

Representa en un esquemael proceso de la fotosntesis.

Inteligencias mltiples:desarrollar las distintasinteligencias mltiples.

Formula hiptesis y realizaun experimento promoviendoel desarrollo de suinteligencia natural ycientfica, especialmente.

Competencias sociales ycvicas

Concebir una escala devalores propia y actuarconforme a ella.

Reconoce la importancia delas plantas para la biosfera ymuestra respeto hacia lasplantas del entorno.

Educacin en valores:

aprender a comportarsedesde el conocimiento de losdistintos valores.

Fomenta el compaerismo en

las actividades desarrolladasen grupo.

Sentido de iniciativa y esprituemprendedor

Optimizar el uso de recursosmateriales y personales parala consecucin de objetivos.

Propone hiptesis y planificaexperiencias para observarlas plantas y suscomportamientos.

Conciencia y expresionesculturales

Apreciar la belleza de lasexpresiones artsticas y en locotidiano.

Aprecia la belleza de lasplantas.

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6. TAREAS

Libro del alumnado (LA) / Propuesta didctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Recursos digitales (RD)

Tarea 1: Leemos El rbol y el viento y trabajamos con el texto y la imagen inicial.

Conocemos, con la PD, las sugerencias generales de la unidad, las ideas previas, lasdificultades de aprendizaje y el procedimiento de trabajo propuesto, y anticipamos algunas delas tareas.

Realizamos observaciones de plantas en macetas, esquejes en agua, frutos, semillas quepreviamente hemos localizado.

Conocemos las sugerencias metodolgicas del inicio de la unidad con la PD.

Leemos la lectura con el LA de forma cooperativa, utilizando la metodologa de lecturacompartida.

Observamos la imagen con el LA y realizamos las actividades del LA.

Realizamos las actividades de Pienso y opino de forma cooperativa, utilizando la

metodologa de mesa redonda o parejas que comparten.

Imaginamos dnde se han producido cuatro plantas agrcolas que utilizamos comoalimentos o con fines decorativos, utilizando la metodologa de aprendizaje cooperativo defolio giratorio.

Exponemos, de forma breve, el esquema completo de la unidad de los RD.

Tarea 2: Recordamos las caractersticas y la clasificacin de los seres vivos.

Conocemos las sugerencias metodolgicas de la PD.

Actualizamos los aprendizajes sobre las funciones vitales de los seres vivos y sobre laclasificacin de los seres vivos en cinco reinos, con el LA y con el material digital disponible

en los RD.

Trabajamos con la imagen del LA y realizamos las actividades asociadas a este contenido(LA, RD, PD y RF).

Tarea 3: Estudiamos la funcin de nutricin de las plantas.


Actualizamos aprendizajes sobre las funciones vitales de los seres vivos y noscentramos en el reino de las plantas.

Exponemos las partes de una planta con el material digital incluido en los RD, y explicamoscmo las plantas realizan la funcin de nutricin, utilizando el texto y las imgenes del LA.

Trabajamos con la imagen del LA y realizamos las actividades del LA, de los RD, de la PD yde los RF, algunas de estas utilizando las estructuras de aprendizaje cooperativo.

Tarea 4: Conocemos cmo se relacionan las plantas.


Recordamos en qu consiste la funcin de relacin, destacando la variedad y complejidadque esta tiene en animales y comparndola con la realizada por las plantas.

Explicamos cmo realizan la funcin de relacin las plantas con el LA y con observacionesreales de plantas, donde se sealarn algunas de las respuestas y comportamientosdescritos en el texto del LA.

Realizamos las actividades asociadas a este contenido del LA, de los RD, de la PD y de losRF.

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Tarea 5: Conocemos la funcin de reproduccin de las plantas.


Observamos flores, frutos y semillas reales, y exponemos la informacin sobre la funcin derelacin de las plantas con el LA.

Explicamos, con el LA y con el material digital de los RD, cmo aprovechamos las plantas ydescribimos, de forma breve, las etapas para cultivar plantas.

Trabajamos con las imgenes del LA y realizamos las actividades (LA, RD, RF y PD).

Tarea 6: Planteamos experimentos.


Acotamos un espacio en el aula a modo de rincn de la ciencia o rincn cientfico yubicamos en l los materiales (plantas, semillas) con los que vamos a experimentar.

Leemos el texto, con el LA, observamos con atencin las imgenes que lo ilustran yplanificamos las acciones y los plazos en los que se realizarn los experimentos.

Realizamos el trabajo que se expone en el texto y las actividades del LA, utilizando lametodologa de aprendizaje cooperativo.

Tarea 7: Descubrimos la reproduccin sin semillas.


Leemos el texto y visualizamos las ilustraciones empleadas con el LA.

Realizamos las actividades asociadas del LA, utilizando la metodologa de aprendizajecooperativo de nmeros iguales juntos.

Tarea 8: Conocemos la importancia de la fotosntesis.


Leemos el texto y observamos la imagen con el LA.

Realizamos las actividades del LA.

Reflexionamos, en mesa redonda, sobre la importancia de la fotosntesis y la necesidad deobservar conductas respetuosas con las plantas de nuestro entorno.

Tarea 9: Repasamos la unidad.

Conocemos las sugerencias metodolgicas del repaso de la unidad con la PD.

Realizamos las actividades de repaso de la unidad del LA y de los RD.

Reunimos la informacin obtenida en las diferentes tareas (experimentos, trabajos,actividades) realizadas a lo largo del desarrollo de la unidad.

Recopilamos las actividades para el portfolio del alumnado.

7. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

En el desarrollo de las tareas se pueden utilizar diversas estrategias metodolgicas:

Exposicin del profesorado empleando diferentes soportes y materiales. Antes de comenzar,es conveniente conocer las ideas previas, las dificultades del aprendizaje, el procedimiento

de trabajo y anticipar las tareas. Observaciones reales de plantas para observar la gran variedad de tallos, ramas, hojas,

flores, frutos, etc.

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Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales, proyectos parainvestigar y talleres de ciencias.

Trabajo en grupo, en equipo o de forma cooperativa, en el desarrollo de actividades yproyectos: agrupar a los alumnos y las alumnas en grupos de 3 o 4 y utilizar las estructurasdel aprendizaje cooperativo sugeridas en la gua del profesorado para trabajar los principios

de definicin de objetivo grupal, interdependencia positiva e interaccin cara a cara. Serecomienda el aprendizaje cooperativo aplicando diversas metodologas, como lecturacompartida, folio giratorio por parejas...

Realizacin de murales y exposicin en lugares comunes, a efectos de dejar constancia deltrabajo realizado.

Puesta en comn despus del trabajo individual o grupal y del repaso de la unidad.

8. RECURSOS

Los siguientes materiales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos delrea de Ciencias de la Naturaleza:

Recursos fotocopiables de la propuesta didctica, con actividades de refuerzo, ampliacin,talleres de ciencia y evaluacin.

Cuadernos complementarios al libro del alumnado.

Para realizar observaciones.

Lminas, murales y guas sobre plantas de la zona, publicadas por comunidades,ayuntamientos o centros de interpretacin de parque naturales prximos.

Material grfico obtenido de enciclopedias, guas botnicas o medios informticos.

Macetas, semilleros, hojas, frutos, semillas, flores, etc., para realizar observaciones directas. Materiales derivados de la observacin de plantas, como dibujos, fotografas...

Recursos digitales

Recursos digitales para el profesorado, que acompaan a la propuesta didctica, y para elalumnado, con los que podrn reforzar y ampliar los contenidos estudiados.

Enlaces web: www.anayaeducacion.es y www.leerenelaula.com/planlector

9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIN

Prueba de evaluacin de la unidad (en los recursos fotocopiables de la unidad y en losrecursos digitales).

Generador de pruebas escritas para la evaluacin de los contenidos de la unidad.

Registro de evaluacin (en el anexo de evaluacin).

Otros recursos: rbrica, diana, etc. (en el anexo de evaluacin).

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10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIN Y ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Qu dificultades y potencialidades preveo en el grupo durante el desarrollo de la unidad?

Cmo voy a minimizar las dificultades?

Qu necesidades individuales preveo en el desarrollo de la unidad?

Qu recursos y estrategias manejar para atender las necesidades individuales?

11. AUTOEVALUACIN DEL PROFESORADO

Qu porcentaje de alumnos han alcanzado los objetivos de aprendizaje de la unidad?

Qu es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?

Qu cambiara en el desarrollo de la unidad el prximo curso? Por qu?

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