Vize zaměstnavatelů o nastartování systému CŽUModel SR, NSP, NSK a zákon č. 179/2006 Sb., o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání

Co lze očekávat v budoucnosti

2

Zdroj:ČSÚ

Věková skladba obyvatelstva v roce 2010

Co lze očekávat v budoucnosti

4

Zájem o obory VŠ v roce 2010

5

Bude to stačit pro Bude to stačit pro tradičně průmyslové tradičně průmyslové

národní hospodářství?národní hospodářství?

Nejen matematika, Nejen matematika, chemie nebo chemie nebo

informatika, ale i informatika, ale i antropologie, botanika, antropologie, botanika,

nebo ekologienebo ekologie

6

Zdroj: SVP PF UK Praha

Zdroj: SVP PF UK Praha

7

Rozložení inteligence v populaci:

Zdroj: STERNBERG, R.J. Kognitivní psychologie

ZŠ a vyučení v ZŠ a vyučení v populaci 2001populaci 2001

Absolventi VŠ po roce Absolventi VŠ po roce 20152015

Lidé s maturitou Lidé s maturitou v populaci 2001v populaci 2001

Dosažené vzdělání Zjednodušeně Podíl obyvatel

15+ v roce 2001

Absolventi po roce 2015 (odhad)

ISCED 0-2 základní a vyučení "E" 24% ?

ISCED 3-4 vyučení a maturita 64% ?

ISCED 5-6 vysokoškolské 13% 78%

Zdroj: data 2001 ČSÚ, prognóza 2015 z uvedených propočtů SVP PF UK

8

0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16%

Česká republika

Slovensko

Maďarsko

Itálie

Německo

Polsko

Finsko

Švédsko

Francie

Celkový součet

Španělsko

Portugalsko

Dánsko

Belgie

Rakousko

Lucembursko

Irsko

Spojené království

Řecko

Nizozemsko Kvalifikovaní strojírenští dělníci, výrobci a opraváři Mechanici a opraváři neelektrických strojů a zařízeníObsluha průmyslových strojů a zařízeníMontážní dělníci

Zdroj: Výběrová šetření ČSÚ a Eurostat – Labour Force Survey (LFS)

Vize zaměstnavatelů

Co na to zaměstnavatelé?

Jaké očekávají změny?

„Chceme státem podporovaný systém celoživotního učení ke zvýšení vzdělanosti, adaptabilnosti a zaměstnatelnosti občanů ČR“

9

Jsou zaměstnavatelé ochotni pro vytvoření systému CŽU něco udělat?

ANO!!!

10

Vytvoříme společné zadání k nasměrování CŽU

Zasadíme se o urychlenou implementaci zákona č. 179/2006 Sb.

Prosadíme stimulaci k širší účasti dospělých na dalším vzdělávání, tvorba motivačního, právně-ekonomického prostředí

Vize zaměstnavatelů

Jak si představují realizaci?

Jak se hodlají zapojit?

11

Vize zaměstnavatelů

Spolupráce na tvorbě NSP a NSK

Propagace principů a přínosu zákona 179 = sociální uznání profesních kvalifikací

Prosazení požadavků praxe do nabídky CŽU

Iniciace ke zřízení celonárodní platformy k RLZ v ČR

Prosazení a přijetí principu „rozvojových investic do CŽU“

zaměstnavateli, ale zejména vládou ČR

12

Vize zaměstnavatelů

Co přinese do systému NSP?

13

Co přinese do systému NSK?

14

Jak to celé funguje?

15

Přínosy pro zaměstnavatele

Využití v personální práci

• Výběrová řízení, spolupráce s ÚP a AP

• Rozvojové plány, kariérové mapy, adaptační programy

• Kvalifikační a mzdové systémy

Osvědčení o získané kvalifikaci je jasným dokladem o kompetencích, kterými budoucí zaměstnanec disponuje

Legislativní napojení rekvalifikací na NSK a zákon bude pro zaměstnavatele znamenat zvýšení záruky kvality

16

Co k prioritě vzdělávání říká SP ČRProč do toho jdeme?!

„Průmysl, jako hlavní tvůrce hodnot v české ekonomice, očekává zejména odpovídající státní podporu všech směrů technického a inženýrského školství, protože ani v současné době ekonomické stagnace nejsou požadavky průmyslu na kvalitní technické odborníky uspokojeny.

Situace je kritická nejen ve vyšších stupních technického vzdělávání, ale i v oblasti středního maturitního a učňovského školství. Učňovské a střední technické školy nejsou dnes schopni vzhledem k nízkému počtu vystupujících absolventů zabezpečit ani průběžnou generační obměnu ve firmách“.

17

Co k prioritě vzdělávání říká HK ČR

Řešení stávajících a očekávaných disproporcí na pracovním trhu.Budování důvěryhodného kvalifikačního systému ČR schopného reagovat operativně na situaci na pracovním trhu.Krize v odborném vzdělávání a nejisté budoucí výstupy (kvalita i kvantita) mění význam dalšího vzdělávání jako nezbytného nástroje k řešení lidských zdrojů v ČR.Legislativní rámec pro standardizaci kvalifikačních požadavků.

Co k prioritě vzdělávání říká AK ČR

Děkuji za pozornost