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〈目標〉
学級活動「(1)学級や学校における生活づくりへの参画」の学習過程（例）〉
学級や学校での生活をよりよくするための課題を見いだし、解決するために話し合い、合意形成し、
役割を分担して協力して実践したり、学級での話合いを生かして自己の課題の解決及び将来の生き方
を描くために意思決定して実践したりすることに、自主的、実践的に取り組むことを通して、第１に掲
げる資質・能力を育成することを目指す。
① 問題の発見・確認
② 解決方法等の話合い
③ 解決方法の決定
④ 決めたことの実践
⑤ 振り返り
事 前 の 活 動
本 時 の 活 動
事 後 の 活 動
次の課題解決へ
議題が提案されない
議題の決め方がわからない
計画委員への指導の仕方
がわからない
意見が出ない 教師の助言のタイミ
ングがわからない
どのような合意形成の方
法があるのかわからない
いつも多数決になって
しまう
時間内に終わらない
準備の時間がとれない
「楽しかった」で
終わってしまう
一部の児童だけで準
備が進んでしまう
係活動が活性化しない
振り返りの仕方が
わからない
次の活動につながらない
分類整理のやり方が
分からない
活動の時間が確保できない
一連の活動を通し
た掲示物の作り方
が分からない
1
No 質問 旧QA 担当 関連Q
1 「学級の諸問題」とは、何ですか？ 川越
2 学級会オリエンテーションでは，どのようなことをすればよいのですか。 大宮 99
3 議題ポストに議題が入りません。どのような工夫が必要ですか。 27 埼葛 100
4
議題箱にいくつか提案があったのですが、学級会ではどのような議題を取
り上げたらよいですか。また、議題の選定の仕方について教えてくださ
い。
上尾 101
5内容（１）において中学生が話し合う議題例には、どのようなものがあり
ありますか。45 浦和
6計画委員会（中学校は学級活動委員会）とは、どのような活動をするので
すか。また、どのような役割があるのですか。23 児玉 102
7 提案理由には何を書いたらよいですか。 上尾
8計画委員が活動する時間がありません。効率的に準備を進めるポイントを
教えてください。上尾
9 学級活動コーナーは、どのように作ったらよいですか。 22 上尾
10子供達が見通しをもって活動できるような手立てには、どのようなものが
ありますか。ふじみ
11 低学年の児童の発達の段階に応じた指導のポイントを教えてください。 所沢
12 中学年の児童の発達の段階に応じた指導のポイントを教えてください。 所沢
13 高学年の児童の発達の段階に応じた指導のポイントを教えてください。 所沢
14中学生の生徒の発達の段階に応じた指導のポイントを教えてください。
※安易に小グループにして話し合わせてはならないことにもふれる。児玉
15話合いは、どのような手順で進めていけばよいですか。また、教師の役割
にはどのようなものがありますか。秩父
16出し合った意見を分類整理する際の視点には、どのようなものがあります
か。秩父
17司会（計画委員）がスムーズに進行できるようにするポイントは何です
か。25 大宮 105
18
なかなか意見が出ず、話合いが停滞してしまいます。どのように指導した
らよいですか。
※少人数で話し合う際の留意点にもふれる。
比企
19
反対意見ばかり出す児童がいます。反対意見の扱い方と指導のポイントを
教えてください。
※「不安意見」として扱うときの留意点と、反対意見との違いにもふれ
る。
ふじみ
20意見を比べ合うときの留意点を教えてください。
※見方・考え方を働かせるために提案理由が大切となることにふれる。北埼
学活（１）
【本時（解決方法の決定）】
【事前】
【本時（解決方法等の話合い）】
2
21
少数意見を大切にした話合いとは、どのようなものですか。
※「ありがとうマーク」を貼ればよいわけではないということにもふれ
る。
児玉
22
いつも賛成意見の多いものに決まってしまいます。どのように意見をまと
めたらよいですか。
※合意形成の多様な方法と共に、提案理由を拠り所とする大切さにふれ
る。
児玉
23時間内に話合いが終わらなかったときは、どうすればよいですか。また、
時間内に決めきるためにはどうしたらよいですか。ふじみ
24
教師の助言は、どのようにしたらよいですか。
※話合い中の助言と、終末の助言について両者を取り上げ、分けて記載す
る。
北埼
25
役割分担はどのようにしたらよいですか。また、児童が意欲的に取り組む
ポイントを教えてください。
※全員で分担して協力して取り組むことの重要性にふれる。
川口
26決まったことの実践に向けて準備をする際の留意点を教えてください。
※準備時間の確保や見通しのもたせ方についてふれる。埼葛
27
振り返りを行う際は、どのようなことに配慮すればよいですか。
※学級会後の振り返りと、実践後の振り返りの両方にふれられる。
※次の実践につなげる視点をもてるように書く。
川越
28係活動を行う際の留意点は何ですか。
※中学校での留意点にもふれる。越谷
29一連の活動の足跡を残すような掲示物を作りたいのですが、どのよう
な点に気を付けて作成したらよいですか。越谷
【事後】
3
〈目標〉
⑦ 振り返り
事 前 の 活 動
次の課題解決へ
⑥ 決めたことの実践
アンケート作りに
悩む
問題意識の高め方
が分からない
学級や学校での生活をよりよくするための課題を見いだし、解決するために話し合い、合意形成し、
役割を分担して協力して実践したり、学級での話合いを生かして自己の課題の解決及び将来の生き方
を描くために意思決定して実践したりすることに、自主的、実践的に取り組むことを通して、第１に掲
げる資質・能力を育成することを目指す。
いつも同じような
終末になる 意思決定の在り方が
わからない
② 課題の把握
意見が出ない
努力が継続しない
資料選びに悩む
③ 原因の追求
切実感をもたせる
導入にならない
④ 解決方法等の話合い
実践したままに
なってしまう
活発な話合いに
ならない
⑤ 個人目標の意思決定
伸びや成長を感じ
にくい児童がいる
キャリアパスポートの
扱いが分からない
学級活動「(2)日常の生活や学習への適応と自己の成長及び健康安全」
学級活動「(3)一人一人のキャリア形成と自己実現」の学習過程（例）〉
本 時 の 活 動
事 後 の 活 動
① 共通の問題の設定
4
No 質問 旧QA 担当
30年間指導計画を見直す際の留意点はどのようなことがありますか。
※（２）（３）の系統性について触れる浦和
31 T．Tによるの指導のポイントは何ですか。 浦和
32 児童生徒の問題意識を高めるためにどのようなことをすればよいですか。 越谷
33 題材についてのアンケートはどのように作ったらよいのですか。 越谷
34
アンケート以外につかむの段階で提示する資料としてどのようなものを用
意するとよいですか。
※題材に関連する人へのインタビューや日記の紹介などの工夫があること
にふれる。
ふじみ
35 学校行事に関連した題材に取り組むときのポイントは何ですか。 北埼
36
児童生徒と一緒に資料を作るときにどのような助言や支援をするとよいで
すか。
※小学校高学年の計画委員や中学校の生徒と一緒に作ることについてもふ
れる。
所沢
37 「つかむ」段階の指導のポイントは何ですか。 比企
38 「さぐる」段階の指導のポイントは何ですか。 比企
39 「見つける」段階の指導のポイントは何ですか。 比企
40 「決める」段階の指導のポイントは何ですか。 比企
41
振り返りはどのように行うとよいですか。
※以下の点についてふれる。
・目標の修正のタイミングや方法（児童生徒同士、教師）
・振り返りの時間の確保
・振り返りの方法（発達段階に応じた、◎〇△以外では？）
大宮
42
（３）においてキャリア・パスポートの活用の仕方や留意点にはどのよう
なものがありますか。
※（３）以外の活動についても基礎資料となることについてふれる。
事務局
【本時】
【事前】
【事後】
学活（２）（３）
5
〈目標〉
異年齢の児童同士で協力し，学校生活の充実と向上を図るための諸問題の解決に向けて，計画を立
て役割を分担し，協力して運営することに自主的，実践的に取り組むことを通して，第１の目標に掲げ
る資質・能力を育成することを目指す。
① 問題の発見・確認，議題
などの選定
② 解決に向けての話合い
③ 解決方法の決定
④ 決めたことの実践
⑤ 振り返り
事 前 の 活 動
本 時 の 活 動
事 後 の 活 動
次の課題解決へ
話合いがまとまらない
（小中）
時間内に合意できない
（小中）
第 1 回目の委員会で
気を付けることが
知りたい（小中）
生徒総会で行うことが
分からない（中）
児童会生徒会活動の
計画を立て方が分からない
（小中）
代表委員会の議題の決め方が
分からない（小）
（小中）
生徒総会の準備や事前
指導が分からない（中)
全校児童集会を代表委員
会で話し合うポイントが
知りたい（小）
代表委員会で決まったこ
とを実践する上でのポイ
ントが分からない（小）
生徒総会で決まったこと
を実践する上でのポイン
トが分からない（中）
振り返りの指導方法が
分からない
児童集会の内容が
分からない
いじめの未然防止につながる
活動が分からない（小中）
〈児童会生徒会活動の学習過程（例）〉
6
No 質問 旧QA 担当 関連Q
43初めて特別活動主任になりました。年度当初，児童会生徒会活動の計画を
立てる上で配慮がすべきことは何ですか。（小・中）46 児玉
44生徒会担当となりました。生徒総会に向けて行う準備や事前指導には，ど
のようなことがありますか。（中）50 児玉
45代表委員会で話し合う議題には，どのような内容があるのか具体的に
教えて下さい。(小)比企 118
46代表委員会の時間が短く，なかなか合意形成することができません。どの
ように指導すればよいでしょうか。（小）比企 119
47代表委員会で決まったことを実践していく上で，指導のポイントはポイン
トは何ですか？（小）比企 120
48生徒総会とはどのような活動ですか。また実践上のポイントは何ですか？
（中）51 事務局
49生徒会と児童会の組織は，どのように違うのか教えて下さい。（組織
例）（小・中）事務局
50いじめの未然防止につながる児童会生徒会活動の活動例を教えて下さ
い。（小・中）川越
51 児童会生徒会活動の活動例を教えて下さい。（小・中） 北埼
52
「生徒朝会」を組織的・計画的に運営していくポイントを教えて下さ
い（中）
※年度当初に，1年間のスケジュールを明示して職員に周知する。
※専門委員会ごとに取組強化期間などを設け，それに合わせた時期に
発表を依頼する
事務局
53
生徒会役員会や生徒評議会をよりよく機能させていくポイントを教え
て下さい。（中）
※生徒会役員会・生徒会評議会の構成メンバーの例を紹介する。
※生徒役員会・生徒評議会の基本的な活動内容と活動計画例を紹介す
る
北埼
54
児童会生徒会活動の充実を校内外に発信させるための工夫を教えてく
ださい。（小・中）
※校内の掲示物の充実を図る。例：児童会（生徒会）コーナー、各教
室内に統一した掲示物、児童会（生徒会）だよりを発行する。放送等
を利用する。児童会室（生徒会室）の機能の充実を図る
秩父
55第１回目の委員会活動では，どんなことに気を付けて指導すればよいです
か。（小・中）48 所沢 112
56
各種委員会活動で，話合い活動を充実させるためのポイントを教えて
下さい（小・中）
※学級会で用いるような、可視化でできるグッズを用いる工夫をする
※各種委員会を迎えるにあたっての事前の指導を重視する。
秩父 116
児童会生徒会活動
7
57各委員会の具体的な活動例（常時活動と創意工夫のある活動）や充実
させるポイントを教えて下さい（小）所沢 114
58各委員会の具体的な活動例（常時活動と創意工夫のある活動）や充実
させるポイントを教えて下さい（中）浦和
59 児童集会にはどのような内容がありますか。（小） 54 ふじみ 121
60
児童会活動・生徒会活動の内容に「学校行事への協力」とあります
が，どのような点を留意していけばよいでしょうか。（小・中）
※学校行事との違いを明示する
※児童生徒の自治的活動が充実するようなポイントを紹介する。
ふじみ
61
児童会活動の内容に「異年齢集団による交流」とありますが，どのよ
うな点に留意すればよいでしょうか。（小）
※活動例をもとに，そのポイントを紹介する
※縦割り活動との線引きにも注意する用にする。
ふじみ
62
生徒会活動の内容に「ボランティア活動などの社会参画」とあります
が，どのような点に留意すればよいでしょうか。（中）
※活動例をもとに，そのポイントを紹介する。「適切な教師の指導の
もと」「教育課程内での活動であること」等に注意するようにする。
秩父
8
クラブ活動の設置
計画や運営方針の決定
クラブの成果の発表
計画や運営についての話合い
振り返り（学期・学年
末）
クラブ活動編 〈目標〉
【クラブ活動学習過程】
異年齢の児童同士で協力し，共通の興味・関心を追求する集団活動の計画を立てて運営することに
自主的，実践的に取り組むことを通して，個性の伸長を図りながら，第１の目標に掲げる資質・能力を
育成することを目指す。
クラブの所属
クラブを楽しむ活動
【１単位時間の活動の学習過程】
次年度の活動に生かす興味関心の追求
計画や役割についての話合い
計画や役割の決定
振り返り（活動ご
と）
活 動
次時の活動
どんなクラブを
つくればいいの？
本時の計画はどのよう
に立てればいいの？
効果的に交流す
るにはどうした
らいいの？
どんな話合いを
すればいいの？
次年度につなげ
るにはどうすれ
ばいいの？
クラブの成果の発表
ってどうやるの？
１回目のクラブ
はどんなことを
話せばいいの？
クラブの分け方はど
うすればいいの？
振り返りはどう
すればいいの？
あ り ま せ ん か ! ？ こ ん な 悩 み
9
No 質問 旧QA 担当
63
クラブ活動を設置するの際の留意点には、どのようなものがありますか。
※クラブの種類の例、クラブの設置の仕方、年間のクラブ数などを入れ
る。
浦和
64
子供たちの所属を決定する際に、どんなことに注意すればよいですか。
※希望クラブに偏りがあり、異学年でグループを組めないときはどうした
らよいかについてもふれる。
越谷
65クラブ活動で外部講師や地域の教育力を活用する上で、配慮すべきことは
何ですか。秩父
66
第１回目のクラブ活動では、どのようなことを話し合ったらよいですか。
※役職、クラブの目標、クラブノート、年間計画の立て方等についてふれ
る。
56 川口
67
本時の計画はどのように立てればいいですか？
※話合いに時間が取られて活動の時間が少なくならないようにするための
留意点についてもふれる。
川口
68パソコンクラブやマンガクラブなど、個人での作業が多くなるのですが、
どうやって交流させればよいですか？ふじみ
69
教師の指導中心になりがちです。どうすれば児童の自主的・自治的な活動
になりますか？
※毎時間の効果的な振り返り方法についてもふれる。
児玉
70 運動系のクラブの活動例を教えてください。 59 上尾
71 文化系のクラブの活動例を教えてください。 60 上尾
72 クラブ発表会の形式や方法について教えてください。 浦和
73 クラブ選択に効果的なクラブ見学にするにはどうすればよいですか。 浦和
74学期や年間を通して、どのように振り返りを行えばよいですか？
※来年度への引継ぎ、年間活動計画についてもふれる。川口
75評価はどうすればよいですか。
※指導要録への記載、担任が児童の活動を見取る方法についてもふれる。川越
【振り返り】（学期・学年末）
クラブ活動
【クラブ活動の設置・所属】
【クラブを楽しむ活動】
【計画や運営についての話合い】 【計画や運営方針の決定】
【クラブの成果の発表】
10
〈目標〉
〈学校行事の学習過程（例）〉
全校又は学年の児童で協力し、よりよい学校生活を築くための体験的な活動を通して、集団へ
の所属感や連帯感を深め、公共の精神を養いながら、第１の目標に掲げる資質・能力を育成する
ことを目指す。
どんな力を育成すべきか
わからない。
意義をうまく
伝えられない。
児童・生徒の活躍
の場が少ない。
教師主導の活動ばかり
になってしまう。 児童・生徒の意欲
が上がらない。
行事を工夫したい。
家庭や地域との連携が
できない。
異年齢集団の活動は？
「楽しかった」で
終わってしまう。
一部の児童・生徒に
活躍が偏ってしまう。
振り返りの仕方が
わからない。
次の活動につながらない。
次の活動や課題解決へ
Ⅰ 学校行事の意義の理解
Ⅱ 計画や目標についての話合い
事 前 の 活 動
Ⅲ 活動目標や活動内容の決定
本 時 の 活 動
Ⅳ 体験的な活動の実践
事 後 の 活 動
Ⅴ 振り返り
各教科等と関連を
図りたい。
体験が普段の生活に
つながらない。
11
No 質問 旧QA 担当 関連Q
学校行事の見直しのポイントを教えてください。
※児童生徒に任せることのできる活動についても触れる。
○全校または学年などの児童で協力して取り組む各学校行事の意義について理解するとともに、
各学校行事に必要なことを理解し、それぞれの学校行事のねらいや内容に即した行動の仕方や習
慣を身に付けるようにする。【知識・技能】
○学校行事を通して学校生活の充実を図り、人間関係をよりよく形成するための目標を設定した
り課題を見いだしたりして、大きな集団による集団活動や体験的な活動に協力して取り組むこと
ができるようにする。【思考力・判断力・表現力等】
○学校行事を通して身に付けたことを生かして、集団や社会の形成者としての自覚をもって多様
な他者と尊重し合いながら協働し、公共の精神を養い、よりよい生活をつくろうとする態度を養
う。【学びに向かう力・人間性等】
☆上記について、具多的な行事を例に書く。
77
【儀式的行事】卒業式を行う上での留意点を教えてください。
※児童が主体的に取り組めるような練習の工夫や指導の方法についてもふれ
る。
川越 130
78
【文化的行事】学習発表会や音楽会を行う上での留意点を教えてください。
（小）
※児童が練習でのがんばることの確認を行ったり、振り返りをしたりして活躍
の場を多く設けるなど、活動例を入れる。
川越 131
79
【文化的行事】
合唱祭を行う上での留意点を教えてください。（中）
※児童が練習でのがんばることの確認を行ったり、振り返りをしたりして活躍
の場を多く設けるなど、活動例を入れる。
川越 132
80
【健康安全・体育的行事】
運動会を行う上での留意点を教えてください。（小）
※児童が練習でのがんばることの確認を行ったり、振り返りをしたりして活躍
の場を多く設けるなど、活動例を入れる。
北埼 133
81
【健康安全・体育的行事】
体育祭を行う上での留意点を教えてください。（中）
※児童が練習でのがんばることの確認を行ったり、振り返りをしたりして活躍
の場を多く設けるなど、活動例を入れる。
北埼 134
82
【遠足・集団宿泊的行事】
宿泊学習（林間学校）を行う上での留意点を教えてください。（小）
※レクでのオリジナルルールを考えるなど創意工夫をした活動例を入れる。
大宮 135
83
【遠足・集団宿泊的行事】
修学旅行を行う上での留意点を教えてください。（中）
※レクでのオリジナルルールを考えるなど創意工夫をした活動例を入れる。
大宮 136
84
【勤労生産・奉仕的行事】
勤労生産・奉仕的行事には、どのような内容のものがありますか。
※総合との関連の留意点についてもふれる。
所沢
学校行事
76 秩父
12
85
学校行事の中で家庭や地域の人々との連携を図りたいと考えています。
どのような活動を行うことができますか。
※各行事における具体的な連携についてふれる。
越谷
86
学校行事の中で、異年齢の人間関係を深めたいと考えています。
どのような活動の工夫をすることができますか。
※たてわり班での活動を取り入れるなど各行事における具体的な活動について
ふれる。
川口
87
学校行事を実践してそのまま終わってしまいます。学校行事の体験を次の活動
や普段の生活につなぐためにどのような振り返りを行うとよいですか。
※振り返り方法の工夫、次につなげるポイント等についてもふれる。
大宮
13
〈学習指導要領 特別活動編〉
学級活動における児童（生徒）の自発的、自治的な活動を中心として、各活動と学校行事を相互に関
連付けながら、個々の児童についての理解を深め、教師と児童、児童（生徒）相互の信頼関係を育み、
学級経営の充実を図ること。
学級経営の充実
１学期
２学期 ３学期
どんな組織が
必要なの？
当番や係を決めると
きのポイントは？
個人のめあては
どうやって立て
ればいいの？
学年末のクラ
スのまとめは
どうやるの？
学級経営を充実させる
ためのポイントは？
次の学年
へ
学級経営の充実がどうして必要なの？
いじめを起こさないようにするためには？
学級への所属意識を高める工夫は？ 教室掲示はどうすればいいの？
学級目標の決め方が
わからない
学校行事と関わりを
もたせるには？
14
No 質問 旧QA 担当
88学級経営を充実させるためのポイントは何ですか。
※学期ごとのポイントをまとめる越谷
89
年度当初の出会いが大切であると聞きました。どのような工夫があります
か。また、出会い後の学級経営で大切なポイントを教えてください。
（小・中）
上尾
90 学級にはどんな組織が必要ですか。（小・中） 上尾
91 日直、掃除当番や給食当番の決め方について教えてください。 85 上尾
92
学級目標はどのように作成すればよいのでしょうか。（小・中）
※クラスの合言葉やキャッチフレーズとどのように違うのかについても触
れる。
73 埼葛
93「学級目標を受けた個人のめあてを立てることが大事」と言われました。
どのようなことに配慮すればよいですか。（小・中）76 埼葛
94 教室環境を整える上で配慮すべきことはどのようなことですか。 78 秩父
95児童会生徒会活動やクラブ活動を学級経営の充実に生かすポイントは何で
すか。所沢
96 年度末の学級のまとめにはのポイントは何ですか。 児玉
97学級経営の充実が学力向上につながると聞きました。どのように関連して
いるのですか。川口
98 いじめの未然防止につながる学級経営のポイントを教えてください。 川口
学級経営
15
No 質問 旧QA 担当 関連Q
99 オリエンテーション資料（話合いの進め方，発表の仕方など含む） 大宮 2
100 議題提案カード・返事カード 106 埼葛 3
101 議題選びのポイントと議題例 ※議題選びカードは要検討 101 上尾 4
102 計画委員会 活動計画書 105 児玉 6
103 学級活動 活動計画書 102 児玉
学級活動ノート 低学年用
学級活動ノート 中学年用
学級活動ノート 高学年用
学級活動ノート 中学校用
学級活動 司会マニュアル 低学年用
学級活動 司会マニュアル 中学年用
学級活動 司会マニュアル 高学年用
学級活動 司会マニュアル 中学校用
106 係活動 活動計画カード 109 越谷
107 係活動 自己評価カード 110 越谷
108 係活動 相互評価カード 111 越谷
109 意思決定カード（２）
110 意思決定カード（３）
111 学級活動（２）（３）における系統表
112 委員会活動年間活動計画書（小） 116 所沢 55
113 委員会活動年間活動計画書（中） 117 北埼
114 委員会活動月別活動計画書（小） 118 所沢 57
115 委員会活動月別活動計画書（中） 119 北埼
116 委員会活動ノート（小・中） 124 秩父 56
117 委員会活動評価カード（小・中） 122 秩父
118 代表委員会議題提案カード 126 比企 45
119 代表委員会の進め方 127 比企 46
120 代表委員会活動計画書（小） 120 比企 47
121 児童会集会活動計画書（小） 121 ふじみ 59
122 児童会集会活動評価カード（小） 123 ふじみ
123 児童会集会活動ふり返りカード 125 ふじみ
124 クラブ活動年間活動計画書 128 川口 66
125 クラブ活動ふり返りカード 129 川口 74
126 クラブ活動ノート 130 川口 67
127 クラブ発表会計画書 131 浦和 72
128 クラブ活動見学シート 132 浦和 73
129 クラブ活動新設アンケート【クラブ活動希望調査】 浦和 63
クラブ活動
資料編
104
105
事務局
103 北埼
107 大宮
学活（１）
17
児童会生徒会活動
学活（2）（3）
16
130 【小・儀式的行事】卒業式 めあて・自己評価カード 135 川越 77
131 【小・文化的行事】校内音楽会 めあて・自己評価カード 川越 78
132 【中・文化的行事】合唱祭 めあて・自己評価カード 137 川越 79
133 【小・健康安全・体育的行事】運動会めあて・自己評価カード 133 北埼 80
134 【中・健康安全・体育的行事】体育祭めあて・自己評価カード 134 北埼 81
135 【小・遠足・集団宿泊的行事】林間学校 めあて・自己評価カード 大宮 82
136 【中・遠足・集団宿泊的行事】修学旅行 めあて・自己評価カード 大宮 83
学校行事
17
No 質問
1今回の改訂で、各教科等の「見方・考え方」を働かせることが深い学びにつながる、と明記されまし
た。特別活動における「見方・考え方」とは何ですか。
2特別活動で育成することを目指す資質・能力の３つの視点「人間関係形成」「社会参画」「自己実
現」について教えてください。
3 「社会に開かれた教育課程」を特別活動ではどのように実現すればよいのでしょうか。
4 「主体的・対話的で深い学び」と特別活動のつながりについて教えてください。
5学級活動と児童会（生徒会）活動、クラブ活動、学校行事は「往還の関係にある」とは、どのような
意味ですか。
6 特別活動の全体の目標は、改訂前とどのようなちがいがあるのでしょうか。
7 新学習指導要領における学級活動の目標、内容について教えてください。
8 新学習指導要領における児童会生徒会活動の目標、内容について教えてください。
9 新学習指導要領におけるクラブ活動の目標、内容について教えてください。
10 新学習指導要領の学校行事の目標、内容について教えてください。
11今回の改訂では、特別活動において、小・中・高のつながりを明確にしたと聞きました。具体的に
は、どのように変わったのでしょうか。
12 今回の改訂で、各内容ごとに学習過程が示されたのはなぜですか。
13 今回の改訂で、集団としての「合意形成」が強調されているのはなぜでしょう。
14 自己決定と意思決定の相違点を教えてください。
15小学校の学級活動に新たに「（３）一人一人のキャリア形成と自己実現」が設定されました。 今ま
での学級活動（２）と何が違うのですか。
16中学校において「（１）学級や学校における生活づくりへの参画」の指導の充実を図るとあります
が、具体的にはどのように変わったのでしょうか。
17 学級経営の充実を図ることと、学級活動はどのように関連しているのでしょうか。
18総則において、特別活動が学校教育全体を通して行うキャリア教育の要となることが示されました。
特別活動とキャリア教育の関連について教えてください。
19 特別活動がいじめの未然防止につながると聞きましたが、どうしてですか。
20 特別活動と特別の教科道徳とのつながりについて教えてください。
21特別活動の全体計画及び各活動・学校行事の年間指導計画を作成する上での留意点を教えてくださ
い。
学習指導要領改訂に伴うQandA（研究集録第58集に掲載）
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