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COLEGIO MADRES DOMINICAS
CONCEPCION
PLANES DE TRABAJO
OCTUBRE DE 2021
1° MEDIO B
Observación: Las clases y actividades pueden sufrir modificaciones a lo largo del periodo, ya que el profesor
puede realizar ajustes en las actividades por las características de cada curso, dependiendo del ritmo de
trabajo del grupo, aplicación de evaluación formativa y sumativa del semestre.
PROFESOR: Robinson Faúndez Araneda
CURSO:1° MEDIO B
NOMBRE ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA MES: OCTUBRE 2021
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
OA 1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios
OA 2 Reflexionar sobre el efecto estético de las obras leídas
OA 3 Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no literarios orales,
escritos y audiovisuales
OA 8 Dialogar argumentativamente, evitando descalificaciones o prejuicios, para construir y ampliar ideas en torno a interpretaciones literarias y análisis crítico de
textos
SEMANA
UNIDADES
(nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
(reporte solicitado,
evaluación formativa,
evaluación sumativa)
04 al 08 de octubre
Unidad 3:
ARGUMENTACIÓN
Marco general de la
argumentación
Analizar
Identificar
Exposición audiovisual
Lectura comprensiva
Tarea de aula
Situaciones
argumentativas
Extrapolar
11 al 15 de octubre
Unidad 3:
ARGUMENTACIÓN
Estructura interna
de la
argumentación
Tesis: su
enunciación
Identificar
Comprender textos
escritos
Redactar enunciados
correctamente
Exposición formativa.
Crear enunciados con formato de
tesis
Tarea de aula
18 al 22 de octubre
Unidad 3:
ARGUMENTACIÓN
Estructura interna
de la
argumentación
La argumentación
secuencial y
dialógica
Producir textos
escritos
Reflexionar
Comparar
Exposición lecturas de distintas
formas argumentativas
Tarea de aula
25 al 29 de octubre
Unidad 3:
ARGUMENTACIÓN
El discurso
argumentativo y sus
formatos
Textos no literarios
Interpretar puntos de
vista.
Valorar
Leer textos no literarios los alumnos
extraen e interpretan información
relevante que dan cuentas de los
propósitos del autor.
Formativo
PROFESOR/A: CARLA AGUILERA SALAZAR
CURSO: 1° B
NOMBRE ASIGNATURA: MATEMÁTICA MES: OCTUBRE 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:
MA1M OA 14: Desarrollar las reglas de las probabilidades, la regla aditiva, la regla multiplicativa y la combinación de ambas, de manera concreta,
pictórica y simbólica, de manera manual y/o con software educativo, en el contexto de la resolución de problemas.
MA1M OA 12: Registrar distribuciones de dos características distintas, de una misma población, en una tabla de doble entrada y en una nube de puntos.
SEMANA
UNIDADES
(nº y nombre de
la unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
(reporte solicitado,
evaluación formativa,
evaluación sumativa)
04 al 08 de octubre Unidad 4:
Desarrollar las
-Concepto de
probabilidad.
MA1M OAH l
Elegir o elaborar
-Revisión del concepto de
probabilidad, durante las clases
-Revisión formativa de las
actividades desarrolladas,
reglas de
probabilidad
representaciones de
acuerdo a las
necesidades de la
actividad,
identificando sus
limitaciones y validez
de estas.
online y presenciales.
-Presentación de ejercicios
resueltos sobre probabilidad en
distintos contextos.
-Revisión de casos, para calcular
probabilidades, durante las clases
online y presencial.
-Resolución de ejercicios.
-Revisión de ejercicios.
mediante la clase online
y/o envío por correo las
actividades realizadas.
11 al 15 de octubre
Unidad 4:
Desarrollar las
reglas de
probabilidad
-Regla aditiva de la
probabilidad.
MA1M OAH l
Elegir o elaborar
representaciones de
acuerdo a las
necesidades de la
actividad,
identificando sus
limitaciones y validez
de estas.
-Desarrollar las reglas aditivas de
probabilidad, durante las clases
online y presenciales.
-Presentación de ejercicios
resueltos sobre la probabilidad
aditiva, en distintos contextos.
-Revisión de casos, para calcular
probabilidades aditivas, durante las
clases online y presencial.
-Resolución de ejercicios y
problemas.
-Revisión de ejercicios y problemas.
-Revisión formativa de las
actividades desarrolladas,
mediante la clase online
y/o envío por correo las
actividades realizadas.
18 al 22 de octubre
Unidad 4:
Desarrollar las
reglas de
probabilidad
- Regla
multiplicativa de la
probabilidad.
MA1M OAH l
Elegir o elaborar
representaciones de
acuerdo a las
necesidades de la
actividad,
identificando sus
limitaciones y validez
de estas.
-Desarrollar las reglas
multiplicativas de probabilidad,
durante las clases online y
presenciales.
-Presentación de ejercicios
resueltos sobre la probabilidad
multiplicativa, en distintos
contextos.
-Revisión de casos, para calcular
probabilidades multiplicativas,
durante las clases online y
presencial.
-Resolución de ejercicios y
problemas.
-Revisión de ejercicios y problemas.
-Revisión formativa de las
actividades desarrolladas,
mediante la clase online
y/o envío por correo las
actividades realizadas.
25 al 29 de octubre
Unidad 4:
Desarrollar las
reglas de
probabilidad
- Tabla doble
entrada y nube de
puntos.
MA1M OAH l
Elegir o elaborar
representaciones de
acuerdo a las
necesidades de la
actividad,
identificando sus
limitaciones y validez
de estas.
-Consideración de datos para
confección de tablas de doble
entrada, durante las clases online y
presenciales.
-Presentación de ejercicios
resueltos sobre datos tabulados en
distintos contextos.
-Revisión de casos, para construir
nubes de puntos, durante las clases
online y presencial.
-Resolución de ejercicios y
problemas.
-Revisión de ejercicios y problemas.
-Retroalimentación de las
actividades realizadas.
-Revisión formativa de las
actividades desarrolladas,
mediante la clase online
y/o envío por correo las
actividades realizadas.
PROFESOR/A: DANIELA SOLAR
CURSO:1B
NOMBRE ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJERO INGLÉS MES: OCTUBRE 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
Identificar a través de textos y audios el tiempo futuro.
Diferenciar entre planes a corto plazo como planes a largo plazo y su estructura correspondiente.
Aplicar estructuras gramaticales dentro de un contexto específico.
Utilizar estrategias de lectura correspondientemente.
SEMANA
UNIDADES
(nº y nombre de
la unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
(reporte solicitado,
evaluación formativa,
evaluación sumativa)
04 al 08 de octubre
Unit 4:Special
Occasions
Repaso de
contenido:
Uso de “Going to”
para el tiempo
futuro.
Reading
comprehension
Listening
comprehension
Writing production
Speaking
Alumnos realizan actividad de
activación de contenido previo en el
cual deben recordar contenido
presentado antes de las vacaciones.
Realizan actividades PPT donde se
Evaluación formativa
utilizando plataforma
WORDWALL.
Revisión y
retroalimentación de
Presentación de
nuevo contenido:
Uso de “Will” para
el tiempo futuro.
Página 107
realiza “choral drilling” para
asegurar su aprendizaje.
Se termina con la página 107 donde
se presenta contenido gramatical
nuevo: WILL para hablar sobre el
tiempo futuro.
Alumnos identifican el uso de
ambas estructuras y las aplican
correspondientemente en actividad
de evaluación formativa.
actividades realizadas en
clases.
11 al 15 de octubre
Unit 4: Special
Occasions
Página 108:
OUT and ABOUT:
Rite of passage.
Listening: A
birthday
Vocabulario:
Eventos
significativos en la
vida.
Lectura
comprensiva
Reading
comprehension
Listening
comprehension
Writing production
Speaking
Se presenta texto informativo “Rite
of passage” donde alumnos leen
sobre la transición a la edad adulta
y distintos ritos en otras culturas.
Se realizan actividades de
comprensión lectora y de
vocabulario donde deben utilizar
SCANNIN y SKIMMIN
correspondientemente (Información
general y/o específica)
Se finaliza con un listening sobre
una festividad donde deben
identificar las estructuras
gramaticales futuras ya aprendidas.
Leen texto sobre ritos de edad más
específicos, donde deberán
identificar información general y
específica sobre cada contexto y
país.
Luego, alumnos escriben sobre el
rito que más les llamó la atención
utilizando lo ya presentado como
base para trabajar. Aplicando lo
aprendido en clases anteriores para
Evaluación formativa en
WORDWALL.
Revisión y
retroalimentación de
actividades realizadas en
clases.
escribir.
18 al 22 de octubre
Unit 4: Special
Occasions
Modal verbs:
Pedir y dar permiso:
CAN
Reading
comprehension
Listening
comprehension
Writing production
Se presentan PPTs con situaciones
contextualizadas donde ellos
identifican cuándo se utiliza “CAN”
ya que tiene diferentes usos.
Se realizan actividades
correspondientes en el libro de
clase, página 110, donde deberán
aplicar lo aprendido.
Crean respuestas y preguntas
utilizando lo aprendido.
Concluimos la unidad realizando la
actividad “THE WORLD IN YOUR
HANDS” de la página 111
Revisión y
retroalimentación de
actividades realizadas en
clases.
25 al 29 de octubre
Unit 4: Special
Occasions
Repaso de
contenido
presentado antes
de vacaciones y el
contenido actual.
Reading
comprehension
Listening
comprehension
Writing production
Alumnos revisan su cuaderno y las
notas tomadas durante la unidad.
Se solicita el trabajo en diferentes
páginas de trabajo en línea como
quizziz, wordwall o guías de trabajo
personales.
Se plantean preguntas y consultas
antes de la realización de la prueba
la siguiente semana.
Revisión y
retroalimentación de
actividades realizadas en
clases.
Preparación de evaluación
sumativa
PROFESOR/A: Felipe A. Ruiz Rojas CURSO: 1°B
NOMBRE ASIGNATURA: Historia, Geografía y Ciencias Sociales MES: OCTUBRE 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
OA19 Explicar el problema económico de la escasez y las necesidades ilimitadas con ejemplos de la vida cotidiana, y de las relaciones económicas (por ejemplo,
compra y venta de bienes y servicios, pago de remuneraciones y de impuestos, importaciones-exportaciones) que se dan entre los distintos agentes (personas,
familias, empresas, Estado y resto del mundo).
SEMANA
UNIDADES
(nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
(reporte solicitado,
evaluación formativa,
evaluación sumativa)
04 al 08 de octubre
Unidad 4:
Ciudadanía y
consumo
responsable
¿Qué es la
economía? y el
problema
económico Comunicar los
resultados de sus
investigaciones por
diversos medios,
utilizando una
estructura lógica y
efectiva, y argumentos
basados en evidencia
pertinente.
Creación de vocabulario.
Evaluación formativa
11 al 15 de octubre
Producción de
bienes y servicios Análisis de recursos gráficos.
Evaluación formativa
18 al 22 de octubre
Los agentes
económicos Creación de mapa conceptual.
Evaluación formativa
25 al 29 de octubre
Repaso de
Contenidos Desarrollo cuestionario.
Evaluación formativa
PROFESOR/A: María Eugenia Muñoz Jara
CURSO:1°Medios
NOMBRE ASIGNATURA: Biología MES: OCTUBRE 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
AO3: Explicar, basándose en evidencias, que la clasificación de la diversidad de organismos se construye a través del tiempo sobre la base de criterios taxonómicos
que permiten organizarlos en grupos y subgrupos, identificando sus relaciones de parentesco con ancestros comunes.
OA 4: Investigar y explicar cómo se organizan e interactúan los seres vivos en diversos ecosistemas, a partir de ejemplos de Chile, considerando:
• Los niveles de organización de los seres vivos (como organismo, población, comunidad, ecosistema, biomas).
• Las interacciones biológicas (como depredación, competencia, comensalismo, mutualismo, parasitismo).
SEMANA
UNIDADES
(nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
(reporte solicitado,
evaluación formativa,
evaluación sumativa)
04 al 08 de
octubre
Organismos en el
ecosistema
-Taxonomía y
biodiversidad
-Crecimiento
poblacional
-Parámetros
poblacionales
-Comprensión de textos
científicos
-Elaborar modelos
representativos,
esquemas, gráficos
-Describir conceptos.
-Completan tablas de
clasificación de especies de flora
y fauna nativa
-Definen y comparan parámetros
poblacionales: densidad,
natalidad, mortalidad
-Evaluación formativa:
preguntas /respuestas
11 al 15 de
octubre
Organismos en el
ecosistema
-Crecimiento logístico
y exponencial
-Crecimiento población
humana
-Clasificación de las
interacciones
-Competencia
-Depredación
-Seleccionar información
relevante
-Razonar utilizando
conocimientos previos,
estableciendo relaciones
- Grafican el crecimiento
logístico y exponencial de
poblaciones
-Diferencian entre competencia
intra e interespecífica utilizando
imágenes.
-Analizan gráficos para entender
los efectos de la depredación y la
competencia
-Evaluación formativa:
Se retroalimenta con
actividades durante la
sesión.
18 al 22 de
octubre
Organismos en el
ecosistema
-Simbiosis,
mutualismo,
protocooperación
-Parasitismo
-Herbivoría
-Comensalismo
-Amensalismo
-Seleccionar información
relevante.
-Interpretar fotografías, y
construir tablas resumen.
-Completan tablas con
interacciones insertando los
símbolos y ejemplos
característicos.
-Reconocen errores de los
ejemplos que circulan en internet
y textos básicos.
-Evaluación formativa: se
aclaran dudas.
(preguntas/resp)
25 al 29 de
octubre
Impactos en
ecosistemas y
sustentabilidad
-Huella de carbono
-Ciencia y cambio
climático
-Explosión
demográfica
-Patrones de consumo
-Desarrollar descripción
explicaciones y
predicciones basados en
la evidencia.
-Lectura y análisis detextos
científicos, contestan
cuestionario.
-Comparación de los patrones de
consumo con la huella ecológica.
- Desarrollan test 4 en una de las
sesiones online.
-Evaluación formativa:
discusión socializada
-Evaluación Sumativa:
test4
PROFESOR/A: Ester Contreras Espinoza
CURSO:1° A - B
NOMBRE ASIGNATURA: Química MES: OCTUBRE 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
OA 17: Investigar experimentalmente y explicar, usando evidencias, que la fermentación, la combustión provocada por un motor y un calefactor, y la oxidación de
metales, entre otras, son reacciones químicas presentes en la vida diaria, considerando: • La producción de gas, la formación de precipitados, el cambio de
temperatura, color y olor, y la emisión de luz, entre otros. • La influencia de la cantidad de sustancia, la temperatura, el volumen y la presión en ellas. • Su
representación simbólica en ecuaciones químicas. • Su impacto en los seres vivos y el entorno
OA 18: Desarrollar un modelo que describa cómo el número total de átomos no varía en una reacción química y cómo la masa se conserva aplicando la ley de la
conservación de la materia.
SEMANA
UNIDADES
(nº y nombre de
la unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
(reporte solicitado,
evaluación formativa,
evaluación sumativa)
04 al 08 de octubre
REACCIONES
QUÍMICAS
COTIDIANAS
Reacción de:
fermentación
Reacciones en la
atmósfera e
hidrósfera
Comprender
Analizar
Aplicar
Trabajo con guía de actividades
Explicaciónppt
Se pide enviar vía internet
respuestas de guía, se
revisa y se envía respuesta
tanto para felicitar o para
corregir errores.
11 al 15 de octubre
REACCIONES
QUÍMICAS
Vida y obra de
Antoine Lavoisier y
su esposa Marie-
Observar y describir
detalladamente las
características de
Describen procesos que ocurren en
un fenómeno con la información
del registro de observaciones.
Evaluación sumativa
Test N°1
AnnePierrettePaulze.
Combinación
química en
reacciones químicas
que dan origen a
compuestos
comunes.
Magnitudes
atómicas y molares
objetos, procesos y
fenómenos.
Argumentan la
importancia de los
aportes realizados
por científicos y
científicas en la
evolución del
conocimiento y la
compresión del
mundo
Describen los aportes científicos (de
hombres y mujeres), en diversas
épocas, sobre un determinado
conocimiento científico.
Realizan línea de tiempo con aporte
de científicos sobre importancia de
los aportes realizados por
científicos y científicas en la
evolución del conocimiento y la
compresión del mundo.
Trabajo con texto
18 al 22 de octubre
.
REACCIONES
QUÍMICAS
Conservación de la
materia en
reacciones químicas
cotidianas.
- Unidad de masa
atómica.
- Masa atómica.
- Mol y número de
Avogadro.
Masa molar y
cantidad de
sustancia.
Formular preguntas
y/o problemas a
partir de
conocimiento
científico.
Crear, seleccionar,
usar y ajustar
modelos para
describir mecanismos
y para predecir y
apoyar explicaciones.
Representan, mediante esquemas o
dibujos, el reordenamiento de los
átomos en una reacción química,
como un modelo de cambio de una
reacción.
Explican los conceptos de masa
molecular, mol, y masa molar.
Aplican el concepto de masa molar
en compuestos presentes en una
reacción.
Predicen los productos que se
generan en diversas reacciones
químicas, reordenando átomos.
Trabajo con texto
Evaluación sumativa
Desarrollo de actividades
-Evaluación formativa
-Se retroalimenta con
solucionarios y en clases
online
Taller de ciencias
25 al 29 de octubre
REACCIONES
QUÍMICAS
Reordenamiento de
átomos en una
reacción química.
Cantidad de
sustancia y masa de
reactantes y
productos en una
reacción química.
Balanceo de
Formular y
fundamentar
hipótesis
comprobables,
basándose en
conocimiento
científico.
Planificar una
investigación
Video de equilibrio de ecuaciones
Analizan la ley de conservación de
la materia con evidencia teórica y
experimental
Utilizan conocimientos científicos
en soluciones de problemas
cotidianos, balance de ecuaciones
Representan reacciones químicas en
Evaluación sumativa
Desarrollo de actividades
Equilibrio de ecuaciones
-Evaluación formativa
-Se retroalimenta con
solucionarios y en clases
online
Taller de ciencias
ecuaciones
experimental sobre la
base de una pregunta
y/o problema y
diversas fuentes de
información científica.
una ecuación de reactantes y
productos de acuerdo con ley de
conservación de la materia
Trabajo con texto
PROFESOR/A: MÓNICA LÓPEZ ROJAS
CURSO:1°B
NOMBRE ASIGNATURA: FÍSICA MES: OCTUBRE 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
OA 11: Explicar fenómenos luminosos, como la reflexión, la refracción, la interferencia y el efecto Doppler, entre otros, por medio de la experimentación y el uso de
modelos, considerando:
• Los modelos corpuscular y ondulatorio de la luz.
• Las características y la propagación de la luz (viaja en línea recta, formación de sombras y posee rapidez, entre otras).
• La formación de imágenes (espejos y lentes).
• La formación de colores (difracción, colores primarios y secundarios, filtros).
• Sus aplicaciones tecnológicas (lentes, telescopio, prismáticos y focos, entre otros.
SEMANA
UNIDADES
(nº y nombre de
la unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
(reporte solicitado,
evaluación formativa,
evaluación sumativa)
04 al 08 de octubre
Luz y óptica
geométrica
Fenómeno de
reflexión:
Espejos planos y
curvos
Habilidades de asimilación y
de retención de la
información (escuchar,
estudiar, registrar)
Habilidades analíticas (como
razonar deductivamente, como
PPT sobre óptica
geométrica / (espejos
planos y curvos)
Trabajan con regla,
compás y se utiliza
pizarrón
Registro de actividades
realizadas en plataforma
classroom
Clases virtuales (Google
Meet)
enfocar la atención a un
problema)
Habilidades Matemáticas
(resolución de expresiones
algebraicas)
Existe la posibilidad de:
Registro de actividades
realizadas en clases
presenciales
11 al 15 de octubre
Luz y óptica
geométrica
Fenómeno de
reflexión:
Espejos planos y
curvos
Habilidades de asimilación y
de retención de la
información (escuchar,
estudiar, registrar)
Habilidades analíticas (como
razonar deductivamente, como
enfocar la atención a un
problema)
Habilidades Matemáticas
(resolución de expresiones
algebraicas)
PPT sobre óptica
geométrica / (espejos
planos y curvos)
Trabajan con regla,
compás y se utiliza
pizarrón
Registro de actividades
realizadas en plataforma
classroom
Clases virtuales (Google
Meet)
Existe la posibilidad de:
Registro de actividades
realizadas en clases
presenciales
18 al 22 de octubre
Luz y óptica
geométrica
Fenómeno de
reflexión:
Espejos planos y
curvos
Habilidades de asimilación y
de retención de la
información (escuchar,
estudiar, registrar)
Habilidades analíticas (como
razonar deductivamente, como
enfocar la atención a un
problema)
Habilidades Matemáticas
(resolución de expresiones
algebraicas)
PPT sobre óptica
geométrica / (espejos
planos y curvos)
Trabajan con regla,
compás y se utiliza
pizarrón
Registro de actividades
realizadas en plataforma
classroom
Clases virtuales (Google
Meet)
Existe la posibilidad de:
Registro de actividades
realizadas en clases
presenciales
25 al 29 de octubre
Luz y óptica
geométrica
Fenómeno de
reflexión:
Espejos planos y
curvos
Habilidades de asimilación y
de retención de la
información (escuchar,
estudiar, registrar)
Habilidades analíticas (como
razonar deductivamente, como
enfocar la atención a un
problema)
Habilidades Matemáticas
Evaluación sumativa Registro de actividades
realizadas en plataforma
classroom
Clases virtuales (Google
Meet)
Existe la posibilidad de:
Registro de actividades
realizadas en clases
(resolución de expresiones
algebraicas)
presenciales
Evaluación sumativa
PROFESOR/A: Marianela González Molina
CURSO:1º A y B
NOMBRE ASIGNATURA: Educación Tecnológica MES: OCTUBRE 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
OA 05 Analizar las formas en que los productos tecnológicos y los entornos evolucionan, caracterizando los diversos factores que influyen en ese cambio.
OA 06 Inferir, basándose en la evolución de los productos tecnológicos y los entornos, los efectos positivos o negativos que estos han tenido en la sociedad.
SEMANA
UNIDADES
(nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
(reporte solicitado,
evaluación formativa,
evaluación sumativa)
04 al 08
de
octubre
Unidad 2:
Evaluación e
Impacto de una
Solución
Se busca una
oportunidad para
analizar la interacción
entre tecnología y
sociedad, y desarrollar
habilidades de
pensamiento reflexivo
y crítico. Conocen el
Afiche como medio de
comunicación de un
servicio.
Comunicación: referida a un conjunto
de habilidades asociadas a informar
diseños, planes y resultados de su
trabajo en procesos tecnológicos;
contribuir productivamente en su
discusión y/o elaboración; escuchar,
comprender y responder en forma
constructiva; y utilizar una variedad
de formatos de comunicación.
Reflexión crítica y responsable:
referida a un conjunto de habilidades
asociadas a la capacidad de
reflexionar sobre tecnología,
considerando criterios de impacto
social y ambiental, de calidad, de
efectividad, de respeto y ética.
Reconocen los contenidos
ejemplificados en clases.
Conocen la psicología del color.
Diseñan y crean un afiche para
dar a conocer su servicio
siguiendo el desarrollo definido
para su elaboración.
Reconocimiento de
contenidos.
Retroalimentación
constante.
Evaluación Formativa
11 al 15
de
octubre
Unidad 2:
Evaluación e
Impacto de una
Solución
Se busca una
oportunidad para
analizar la interacción
entre tecnología y
sociedad, y desarrollar
habilidades de
pensamiento reflexivo
y crítico. Conocen el
Afiche como medio de
comunicación de un
servicio.
Comunicación: referida a un conjunto
de habilidades asociadas a informar
diseños, planes y resultados de su
trabajo en procesos tecnológicos;
contribuir productivamente en su
discusión y/o elaboración; escuchar,
comprender y responder en forma
constructiva; y utilizar una variedad
de formatos de comunicación.
Reflexión crítica y responsable:
referida a un conjunto de habilidades
asociadas a la capacidad de
reflexionar sobre tecnología,
considerando criterios de impacto
social y ambiental, de calidad, de
efectividad, de respeto y ética.
Se entrega guía de desarrollo
semanal para elaboración de
afiche semanal
Reconocen tipografía y espacio
grafico.
Se ejemplifica visualmente
Desarrollan una técnica
adecuada según el proceso de
elaboración seleccionado.
Retroalimentación por
plataforma classroom y
clases online.
Presentan avances y
dudas de la actividad.
Ev. formativa para el
proceso sumativo.
18 al 22
de
octubre
Unidad 2:
Evaluación e
Impacto de una
Solución
Se busca una
oportunidad para
analizar la interacción
entre tecnología y
sociedad, y desarrollar
habilidades de
pensamiento reflexivo
y crítico. Conocen el
Afiche como medio de
comunicación de un
servicio.
Comunicación: referida a un conjunto
de habilidades asociadas a informar
diseños, planes y resultados de su
trabajo en procesos tecnológicos;
contribuir productivamente en su
discusión y/o elaboración; escuchar,
comprender y responder en forma
constructiva; y utilizar una variedad
de formatos de comunicación.
Reflexión crítica y responsable:
referida a un conjunto de habilidades
asociadas a la capacidad de
reflexionar sobre tecnología,
considerando criterios de impacto
social y ambiental, de calidad, de
efectividad, de respeto y ética.
Desarrollan una técnica
adecuada según el proceso de
elaboración seleccionado.
Se realiza retroalimentación y
revisión del proceso de
avance.
Retroalimentación por
plataforma classroom y
clases online.
Presentan avances y
dudas de la actividad.
Ev. formativa para el
proceso sumativo
25 al 29
de
octubre
Unidad 2:
Evaluación e
Impacto de una
Solución
Se busca una
oportunidad para
analizar la interacción
entre tecnología y
sociedad, y desarrollar
habilidades de
pensamiento reflexivo
y crítico. Conocen el
Afiche como medio de
comunicación de un
servicio.
Comunicación: referida a un conjunto
de habilidades asociadas a informar
diseños, planes y resultados de su
trabajo en procesos tecnológicos;
contribuir productivamente en su
discusión y/o elaboración; escuchar,
comprender y responder en forma
constructiva; y utilizar una variedad
de formatos de comunicación.
Reflexión crítica y responsable:
referida a un conjunto de habilidades
asociadas a la capacidad de
reflexionar sobre tecnología,
considerando criterios de impacto
social y ambiental, de calidad, de
efectividad, de respeto y ética.
Trabajan bajo los criterios de
guía y pauta de evaluación.
Se realiza retroalimentación
formativa para entrega final y
definitiva.
Retroalimentación por
plataforma classroom y
clases online.
Presentan avances y
dudas de la actividad.
Ev. formativa para el
proceso sumativo
PROFESOR: MIGUEL ÁNGEL MUÑOZ QUEZADA
CURSO:1° A y B
NOMBRE ASIGNATURA: ARTES VISUALES MES: OCTUBRE
OBJETIVODE APRENDIZAJE: Realizar juicios criticos de manifestaciones visuales , comprendiendo las condiciones contextuales de su creador y utilizando criterios
estéticos pertinentes. OA4
SEMANA
UNIDADES
(nº y nombre de la
unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES
RETROALIMENTACIÓN
(reporte solicitado,
evaluación formativa,
evaluación sumativa)
4 al 8
Octubre
2ª Unidad:
Arquitectura.
Sensaciones y emociones e
ideas que les genera la
observación de
manifestaciones
arquitectónicas.
Desarrollo de ideas originales,
basadas en imaginarios
personales para proyectos, en
los ámbitos de la arquitectura.
seleccionan una de las obras u
otra de su interes e investigan
acerca de ella y su contexto.
Formativa:
Preguntas y respuestas.
Evidencias de los avances
en la plataforma
Classroom.
12 al 15
Octubre
2ª Unidad:
Arquitectura.
Sensaciones y emociones e
ideas que les genera la
observación de
manifestaciones
arquitectónicas.
Desarrollo de ideas originales,
basadas en imaginarios
personales para proyectos, en
los ámbitos de la arquitectura.
A partir de estas, crean un
cómic o cuento ilustrado en el
que narran un viaje al pasado
y donde la historia transcurre
en uno de estos edificios.
Formativa:
Preguntas y respuestas.
Evidencias de los avances
en la plataforma
Classroom.
18 al 22
octubre
2ª Unidad:
Arquitectura.
Sensaciones y emociones e
ideas que les genera la
observación de
manifestaciones
arquitectónicas.
Desarrollo de ideas originales,
basadas en imaginarios
personales para proyectos, en
los ámbitos de la arquitectura.
A partir de estas, crean un
cómic o cuento ilustrado en el
que narran un viaje al pasado
y donde la historia transcurre
en uno de estos edificios.
Formativa:
Preguntas y respuestas.
Evidencias de los avances
en la plataforma
Classroom.
25 al 29
octubre
2ª Unidad:
Arquitectura.
Sensaciones y emociones e
ideas que les genera la
observación de
manifestaciones
arquitectónicas.
Desarrollo de ideas originales,
basadas en imaginarios
personales para proyectos, en
los ámbitos de la arquitectura.
A partir de estas, crean un
cómic o cuento ilustrado en el
que narran un viaje al pasado
y donde la historia transcurre
en uno de estos edificios.
Formativa:
Preguntas y respuestas.
Evidencias de los avances
en la plataforma
Classroom.
PROFESOR/A: ALEJANDRO SANHUEZA ESPINOZA
CURSO:1 MEDIO A y B
NOMBRE ASIGNATURA: MÚSICA MES: OCTUBRE 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.
OA 3: Cantar y/o tocar repertorio diverso y relacionado con la música escuchada.
OA 4: Interpretar repertorio diverso a una y/o más voces, con precisión técnica y fluidez, utilizando diversos medios de registro y transmisión en la gestión y
presentación de su quehacer musical.
OA 7: Evaluar la relevancia de la música, destacando el singular sentido que esta cumple en la construcción y preservación de identidades y culturas.
SEMANA
UNIDADES
(nº y nombre de
la unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
(reporte solicitado,
evaluación formativa,
evaluación sumativa)
04 al 08 de octubre
Unidad 3 y 4: - Ejecución - Interpretar y - Entrega de evaluaciones
pendientes: quienes deben
Evaluación formativa
(entrega de reporte oficial,
“Folklore
musical,
proyecto”
instrumental:
extracto musical
de canción
elegida
- Lectroescritura
musical: acordes
de extracto
elegido
- Folklore musical
crear
- Reflexionar y
contextualizar
evaluación, se ponen al día en
el tiempo de la clase.
- Repaso sobre el Folklore
musical, con ejemplos auditivos:
revisar guía anterior.
- Comienzan completación de
información básica, a modo de
proyecto, sobre el extracto
musical escogido y la suben a la
plataforma
vía Classroom)
11 al 15 de octubre
Unidad 3 y 4:
“Folklore
musical,
proyecto”
- Ejecución
instrumental:
extracto musical
de canción
elegida
- Lectroescritura
musical: acordes
de extracto
elegido
- Folklore musical
- Interpretar y
crear
- Reflexionar y
contextualizar
- Entrega de evaluaciones
pendientes: quienes deben
evaluación, se ponen al día en
el tiempo de la clase.
- Continúan completación de
información básica, a modo de
proyecto, sobre el extracto
musical escogido y la suben a la
plataforma.
- Inicio de práctica instrumental.
Evaluación formativa
(entrega de reporte oficial,
vía Classroom)
18 al 22 de octubre
Unidad 3 y 4:
“Folklore
musical,
proyecto”
- Ejecución
instrumental:
extracto musical
de canción
elegida
- Lectroescritura
musical: acordes
de extracto
elegido
- Folklore musical
- Interpretar y
crear
- Reflexionar y
contextualizar
- Entrega de evaluaciones
pendientes: quienes deben
evaluación, se ponen al día en
el tiempo de la clase.
- Continúan completación de
información básica, a modo de
proyecto, sobre el extracto
musical escogido y la suben a la
plataforma (quienes no la han
entregado).
- Práctica instrumental.
Evaluación formativa
(entrega de reporte oficial,
vía Classroom)
25 al 29 de octubre
Unidad 3 y 4:
“Folklore
- Ejecución
instrumental:
- Interpretar y
crear
- Entrega de evaluaciones
pendientes: quienes deben
evaluación, se ponen al día en
Evaluación formativa
(entrega de reporte oficial,
vía Classroom)
musical,
proyecto”
extracto musical
de canción
elegida
- Lectroescritura
musical: acordes
de extracto
elegido
- Folklore musical
- Reflexionar y
contextualizar
el tiempo de la clase.
- Continúan completación de
información básica, a modo de
proyecto, sobre el extracto
musical escogido y la suben a la
plataforma (quienes no la han
entregado).
- Práctica instrumental.
- Entrega de pauta de evaluación
para la evaluación de la
próxima clase.
PROFESOR/A: Marko Castro Saldias
CURSO:1° medio
NOMBRE ASIGNATURA: Educación física y salud MES: OCTUBRE 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.Participar y promover una variedad de actividades físicas y/o deportivas de su interés y que se desarrollen en su comunidad
escolar y/o en su entorno; por ejemplo: -Evaluar los programas que ofrece la comunidad para promover la práctica regular de actividad física. -Aplicar y desarrollar
estrategias específicas para mejorar su condición física y la de los demás. -Desarrollar estrategias grupales para promover una vida activa dentro de su comunidad
escolar o su entorno cercano.
SEMANA
UNIDADES
(nº y nombre de
la unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN
(reporte solicitado,
evaluación formativa,
evaluación sumativa)
04 al 08 de octubre
Practicar actividad
física en forma
segura
Ejercicios
cardiovasculares
Vivenciar un ejercicio
cardiovascular
Ejercicio tipo hit cardio Preguntas y respuestas
11 al 15 de octubre
Practicar actividad
física en forma
segura
Importancia del
ejercicio
Conocer como ser un
promotor de la
actividad física en su
entorno
Presentación de la evaluación n°5
En grupos (como promover la
actividad física y la salud en su
entorno más cercano )
Preguntas y respuestas
18 al 22 de octubre
Practicar actividad
física en forma
segura
Importancia del
ejercicio
Conocer como ser un
promotor de la
actividad física en su
entorno
Trabajo de los grupos para preparar
la evaluación
evaluación formativa
25 al 29 de octubre
Practicar actividad
física en forma
segura
Importancia del
ejercicio
Conocer como ser un
promotor de la
actividad física en su
entorno
Inicio de evaluaciones por grupo
(Disertación)
evaluación sumativa
PROFESOR/A: MARCELO MUÑOZ PINO
CURSO:1° Básico A-B
NOMBRE ASIGNATURA: RELIGIÓN MES: OCTUBRE 2021
OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S. Apreciarse como persona única y dinámica, amada por Jesús, que se realiza en el encuentro con Él y con los demás.
SEMANA
UNIDADES
(nº y nombre de
la unidad)
CONTENIDO HABILIDAD/ES A
DESARROLLAR
ACTIVIDAD/ES
(Pueden sufrir modificaciones)
RETROALIMENTACIÓN
(reporte solicitado,
evaluación formativa,
evaluación sumativa)
04 al 08 de octubre
Unidad 4:
La vida en
Comunidad
El anuncio del
Reino.
Analizar
Compresión Lectora
Aplicación
Investigar ¿Que dice Jesús en su
Predicación? Elaboración de ficha
resumen.
Reporte solicitado
11 al 15 de octubre
Unidad 4:
La vida en
Comunidad
El sentido de
comunidad.
Analizar
Compresión Lectora
Aplicación
Investiga ¿Cómo era la Primera
Comunidad Cristiana según los
hechos de los Apóstoles?
Reporte solicitado
18 al 22 de octubre
Unidad 4:
La vida en
Comunidad
La vocación de la
Iglesia
Analizar
Compresión Lectora
Aplicación
Investigar ¿Qué es la Iglesia?
¿Cuál es la misión de la Iglesia en el
Mundo?
Evaluación Formativa
25 al 29 de octubre
Unidad 4:
La vida en
Comunidad
La celebración de la
fe.
Analizar
Compresión Lectora
Aplicación
Investiga ¿Qué papel desempeña el
Espíritu santo dentro de la
comunidad cristiana naciente?
Reporte solicitado
