COLEGIO MIXTO CIUDADANOS DEL FUTURO - cmcf.edu.cocmcf.edu.co/archivospdf/2017/MANUAL-DE-CONVIVENCIA-CMCF-2017.pdf · manual de convivencia futurista 2017 1 repÚblica de colombia

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL FUTURISTA “Formación en valores en la comunidad educativa con énfasis en la

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GESTION COMUNIDAD MANUAL DE CONVIVENCIA FUTURISTA 2017

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REPÚBLICA DE COLOMBIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

COLEGIO MIXTO CIUDADANOS DEL FUTURO

MANUAL DE CONVIVENCIA 2017

RESOLUCIÓN ÚNICA PARA PREESCOLAR BASICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA Y MEDIA 7452

DEL 13 DE NOVIEMBRE DE 1998

Cra. 88 I Nº 58A – 12 ó 58A-30 Sur TELÉFONO: 7837342

www.colegiomixtociudadanosdelfuturosas.edu.co [email protected]

BOGOTÁ, D.C.

http://www.colegiomixtociudadanosdelfuturosas.edu.co/

mailto:[email protected]


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CONTENIDO

PORTADA INFORMACIÓN PERSONAL HIMNO DEL COLEGIO HIMNO DE COLOMBIA HIMNO DE BOGOTÁ ORACIÓN DE LA PAZ ORACION FUTURISTA TITULO I:

CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCION TITULO II DISPOSICIONES GENERALES TITULO III

GESTIÓN ACADEMICA TITULO IV ADMISION, MATRICULAS ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS TITULO V

UNIFORMES TITULO VI DE LOS ESTUDIANTES TITULO VII PROCESO DISCIPLINARIO, POLITICAS DE FALTAS, CORRECTIVOS DE DISCIPLINA, CONDUCTO REGULAR, MECANISMOS DE CONCILIACIÓN Y DERECHO A LA DEFENSA.

TITULO VIII

DE LOS EDUCADORES TITULO IX DE LOS ADMINISTRATIVOS TITULO X

DE LOS PADRES DE FAMILIA TITULO XI SERVICIOS QUE OFRECE LA INSTITUCIÓN TITULO XII

MEDIOS DE COMUNICACIÓN TITULOS XIII DE LOS COSTOS EDUCATIVOS TITULO XIV

ADOPCIÓN Y PROMULGACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA


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DATOS PERSONALES PERSONAL DATA

Name/Nombre: _______________________________________________________________________ Id card/T.I. No: _____________________________________________________________________________________________ Grade/Grado: ______________________________________________________________________________________________ Address/Dirección: __________________________________________________________________________________________ Father/Padre: ______________________________________________________________________________________________ Address/Dirección: ______________________________________ Phone/Tel: __________________________________________ Mother/Madre: ______________________________________________________________________________________________ Address/Dirección: ______________________________________ Phone/Tel: __________________________________________

Clinic Data Datos Clínicos

RH: ____________________________________________ Allergy/Alergía: _____________________________________________ E.P.S./Entidad Promotora de Salud (E.P.S.) ______________________________________________________________________ Address/Dirección: ______________________________________ Phone/Tel: __________________________________________ Medical/Médico: ____________________________________________________________________________________________ Address/Dirección: ______________________________________ Phone/Tel: __________________________________________ Others/Otros: ______________________________________________________________________________________________

In Casa of Emergency/ Call: En Caso de Emergencia avisar a:

Name/Nombre: _____________________________________________ Affinyty/Afinidad: _________________________________ Address/Dirección: __________________________________________ Phone/Tel: ______________________________________ Name/Nombre: _____________________________________________ Affinyty/Afinidad: _________________________________ Address/Dirección: __________________________________________ Phone/Tel: ______________________________________

Signature/Firmas

______________________________ ______________________________ ______________________________ Father/Padre Mother/Madre Student/Estudiante


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HIMNO DEL COLEGIO

CORO

Ciudadanos del futuro

camino del saber

tus aulas nos acogen

nos ayudan a aprender

I

Sonrientes entonemos este himno con placer

porque está en nuestras manos el hacerlo renacer

jubilosos los maestros nos ayudan a aprender

los valores que en la vida llevaremos por doquier.

CORO...

ll

Oh colegio nunca olvides estaremos siempre aquí

para darle la alegría con que nos viste crecer

Dios bendiga la enseñanza que adquirimos con amor

y mañana demos gracias al santísimo señor.

CORO...


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HIMNO NACIONAL DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA CORO

¡Oh gloria inmarcesible! ¡Oh júbilo inmortal!

En surcos de dolores. El bien germina ya.

I II III Cesó la horrible noche:

La libertad sublime Derrama las auroras De su invencible luz. La humanidad entera,

Que entre cadenas gime, Comprende las palabras Del que murió en la Cruz.

¡Independencia! Grita El mundo americano;

Se baña en sangre de héroes La tierra de Colón.

Pero este gran principio: “El Rey no es soberano”

Resuena, y los que sufren Bendicen su pasión.

Del Orinoco el cauce Se colma de despojos:

De sangre y llanto un rió Se mira allí correr.

En Bárbula no saben, Si admiración o espanto

Sentir o padecer.

IV V VI

A orillas del Caribe Hambriento un pueblo lucha,

Horrores prefiriendo A pérfida salud.

¡Oh sí! De Cartagena La abnegación es mucha, Y escombros de la muerte

Desprecian su virtud.

De Boyacá en los campos El genio de la gloria,

Con cada espiga un héroe Invicto coronó.

Soldados sin coraza Ganaron la victoria; Su varonil aliento

De escudo les sirvió.

Bolívar cruza el Andes Que riegan dos Océanos Espadas cual centellas

Fulguran en Junín, Centauros indomables

Descienden a los llanos, Y empieza a presentirse

De la epopeya el fin. VII VIII IX

La trompa victoriosa En Ayacucho truena;

Que en cada triunfo crece Su formidable son.

En su expansivo empuje La libertad se estrena,

Del cielo americano Haciendo un pabellón.

La virgen sus cabellos Arranca en agonía

Y de su amor viuda, Los cuelga del ciprés

Lamenta su esperanza Que cubre loza fría

Pero glorioso orgullo Circunda su alba tez.

La Patria así se forma, Termópilas brotando;

Constelación de cíclopes Su noche iluminó

La flor estremecida, Mortal el viento hallando,

Debajo los laureles Seguridad buscó

X XI

Más no es completa gloria Vencer en la batalla; Que el brazo que combate Lo anima la verdad. La independencia sola El gran clamor no acalla; Si el sol alumbra a todos Justicia es libertad.

Del hombre los derechos, Nariño predicando, El alma de la lucha Profético enseño. Ricaurte en San Mateo En átomos volando; “deber antes que vida” Con llamas escribió.

Letra: Rafael Núñez Música: Oreste Sindic


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HIMNO DE BOGOTÁ D.C.

Coro ESTROFA 5 Entonemos un himno a tu cielo Sobreviven de un reino dorado A tu tierra, y tu puro vivir De un imperio sin pesca de Sol Blanca estrella que alumbra en los Andes En ti un templo, un escudo, una reja Ancha senda que va al porvenir Un retablo, un pila, un farol. ESTROFA 1 ESTROFA 6

Tres guerreros abrieron tus ojos Al Gran Caldas que escruta los astros A una espada una cruz y un pendón Y a Bolívar que toma a nacer Desde entonces no hay miedo en tus lindes A Nariño accionado la imprenta Ni codicia en tu gran corazón. Como en sueños los vuelves a ver ESTROFA 2 ESTROFA 7 Hirió el hondo diamante un agosto Caros, Cuervos y Pombo y Silva El cordaje de un nuevo laúd. Tantos nombres de fama inmortal Y hoy se escucha el fluir melodioso Que en el hielo sin fin de la historia En los himnos de la juventud, les dio vida tu amor maternal. ESTROFA 3 ESTROFA 8

La sabana es un cielo caído Flor de razas, compendio y corona Una alfombra tendida a sus pies En la patria no hay otra ni habrá Y del mundo variado que animas Nuestra voz la repiten los siglos Eres brazo y cerebro a la vez. Bogotá, Bogotá, Bogotá ESTROFA 4

Letra: Pedro Medina Avendaño La sabana es un cielo caído Música: Roberto Pineda Duque Una alfombra tendida a sus pies Y del mundo variado que animas Eres brazo y cerebro a la vez


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ORACIÓN DE LA PAZ

Señor Hazme un instrumento de tu paz; allí donde haya odio que yo ponga el amor; allí donde haya ofensa que yo ponga el perdón; allí donde haya discordia que yo ponga la unión; allí donde haya error que yo ponga la verdad; allí donde haya duda que yo ponga la fe; allí donde haya desesperación que yo ponga la esperanza; allí donde haya tristeza que yo ponga alegría. Señor Haz que yo busque consolar y no ser consolado Comprender y no ser comprendido Amar y no ser amado Porque: dando es como se recibe, olvidándose de si es como uno se encuentra, Perdonando es como se recibe el perdón y muriendo es como se resucita a La vida De mi madre he recibido la vida pero de Mi maestro he aprendido a vivir Alejandro el Grande


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ORACION FUTURISTA

Padre misericordioso, tú que eres llamado fuente de luz y sabiduría, ante tus manos pongo el entendimiento de los

ciudadanos que fue concedido por ti,

Disipa las tinieblas en que nacimos y pon en tu gloria la voz formadora de nuestros docentes, Concede e intercede por todos nosotros, que hoy te acompañamos con esta oración,

Bríndanos la facultad de aprender, la facilidad de entender, las capacidad para retener, la sutileza para interpretar y el don del saber hablar.

Protege a nuestra comunidad futurista en el accionar de los días,

Y mantennos siempre fuertes ante toda dificultad recibida…

Te damos gracias, ¡oh señor!, Por permitirnos conocer nuestra institución por darnos la disposición de escuchar, las buenas inspiraciones y las palabras de los verdaderos maestros y maestras.

Guíanos por el camino de la sabiduría y tolerancia, fortalece nuestro sendero, enseñándonos su

belleza simple y austera.

Que así sea

Amen


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TITULO l

CARACTERIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Articulo N° 1 IDENTIFICACIÒN INSTITUCIONAL

Nombre Del Colegio: COLEGIO MIXTO CIUDADANOS DEL FUTURO S.A.S.

Nombre Del Proyecto Educativo Institucional : Formación de valores en la comunidad educativa con

énfasis en la tolerancia

Certificado de Calidad ISO 9001-2008 CO13/5463

Barrio: Bosa Libertad II sector

Dirección: Carrera 88I Nº 58A-12 ó 58A-30 sur

Teléfono: 7837342 Telefax. 7833576

Fecha De Creación: Febrero de 1988

Registro Ante El DANE: 311001045011

Nit: 900029878-0

Carácter: Privado

Naturaleza: Mixto

Licencias De Funcionamiento Y Resolución: 7452 de Noviembre 13 de 1.998

Registro De ICFES: 080135 JM- 145375 JT

Título Que Expide: Bachiller Académico

Jornadas:

Pre-Escolar Y Primaria – Mañana Y Tarde

Básica Secundaria Y Media Mañana y Tarde

Calendario: A

Registro Del PEI: 24 De Septiembre De 1.997

Afiliación: Adespriv- Asociación De Rectores De Colegios

Privados

Propietarios: Nubia Esperanza Sandoval

Ricardo Martínez Jiménez

Nombre Directora General

Nombre Del Rector (A):

Nubia Esperanza Sandoval Ramos

Yonny A. Peña Ramírez

Articulo N° 2 SIMBOLOS INSTITUCIONALES EL ESCUDO El escudo está diseñado en forma circular, significado de la unidad y grandeza de la comunidad educativa. Está enmarcado por una franja dorada que simboliza las virtudes cardinales (Justicia, fortaleza, templanza y prudencia) en el centro una lámpara de la cual sale una llama con sus rayos que representan la fuerza de superación de sus miembros, basada en el trabajo diario y constante, que se cimenta en el fomento de valores de forma permanente. LA BANDERA De forma rectangular, consta de dos colores; blanco y rojo. El color blanco que en su margen derecha forma un triángulo equilátero, indica la meta a seguir de forma continua; es reflejo de luz, superación, sabiduría y conocimiento compartido. El rojo complemento hacia la margen izquierda; es manifestación simbólica del amor


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y la vida; además de inspiración en la lucha por el logro de las metas previstas. Sobre ella y en la parte central reposa el escudo de la institución. LEMA: “Educación con excelencia, valores y humanismo” SUS PRINCIPALES VALORES: Tolerancia, respeto, responsabilidad, honestidad. Articulo N° 3 HORIZONTE Y DIRECCIONAMIENTO INSTITUCIONAL

FILOSOFIA DEL COLEGIO MIXTO CIUDADANO DEL FUTURO El Colegio Mixto Ciudadanos del futuro. Con su principio básico «Formación en valores humanos en la comunidad educativa con énfasis en la Tolerancia» pretende ser una institución al servicio de la comunidad. Por lo tanto a ella tienen acceso todas aquellas personas que demuestren capacidad y actitudes humanas mínimas requeridas para iniciar la transformación de los recursos que conduzcan al desarrollo social, cultural y económico del país. La educación muestra al estudiante como núcleo del proceso educativo y tiende a facilitar a través de todas las áreas la interpretación, integración y proyección de sus propias experiencias función del desarrollo social, cultural y moral. También pretende orientar al educando a través de todo proceso educativo, el conocimiento de sus aptitudes e interés, de las necesidades de la comunidad y oportunidades que le ofrecen el medio con el fin de que tome decisiones libres y responsables. El Colegio está formando CIUDADANOS con criterios participativos, plurales y tolerantes de cara a la sociedad del siglo XXI

MISIÓN

El Colegio Mixto Ciudadanos Del Futuro S.A.S., como institución privada y con convenio ante S.E.D. (banco de cupos) de educación preescolar, básica y media, con modalidad académica; y articulada con el SENA, busca formar niñas, niños y jóvenes integrales desde una concepción educativa basada en la formación de valores y construcción del conocimiento orientada a fortalecer la tolerancia, la autonomía, y la creatividad, siendo capaces de transformar su realidad para lograr un mejor estilo de vida, que garantice espacios para la democracia, la convivencia, la participación y el crecimiento integral de sus actores en beneficio de la comunidad VISIÓN

El Colegio Mixto Ciudadanos del Futuro S.A.S. transita hacia el año 2018 liderando proyectos de vida en todos sus actores para su desarrollo y mejoramiento continuo como persona, a partir de una amplia proyección social; bajo el compromiso de construir una patria más humana, tolerante, justa y pacífica, mediante la implementación de herramientas tecnológicas y el fomento de la dignidad humana a través de valores morales y cristianos fuente de una autentica felicidad.


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POLÍTICA DE CALIDAD

El Colegio Mixto Ciudadanos del Futuro se compromete a satisfacer los requisitos y necesidades de los padres y estudiantes; y los requisitos legales, con el acompañamiento de un equipo de trabajo competente. Ofreciendo una educación con calidad, enfatizada en la formación de valores en la comunidad educativa, mediante la implementación de actividades de bienestar que conlleven al fortalecimiento de una sana convivencia y un ambiente escolar agradable. Estableciendo una mejora continua de los procesos del S.G.C.F. ALCANCE: Todas las partes de este manual aplican para la comunidad educativa de los grados primero a once. OBJETIVOS DE CALIDAD

INTENCION OBJETIVO DE CALIDAD

1. REQUISITOS DEL CLIENTE (PADRES Y ESTUDIANTES)

1. Alcanzar en el año 2018 un nivel de satisfacción sobresaliente, frente a los requisitos del cliente; mediante un mejoramiento continuo de los procesos.

2. EQUIPO DE TRABAJO COMPETENTE

2. Cualificar las competencias del equipo de trabajo en un nivel desempeño sobresaliente, a través de capacitaciones anuales que sirvan para el cumplimiento de la prestación del servicio educativo.

3. EDUCACION DE CALIDAD CON VALORES

3. Mejorar el desempeño académico en un 80% de los estudiantes para el año 2018, mediante la consolidación de una propuesta curricular pertinente enfatizada en la formación integral, en un ambiente de aprendizaje que coadyuve la sana convivencia.

4. BIENESTAR Y SANA CONVIVENCIA

4. Fortalecer el bienestar de los integrantes de la comunidad educativa a partir de la promoción de la sana convivencia, el mejoramiento del clima escolar, la apropiación de valores humanos y la satisfacción de las necesidades articulados con el sector productivo.

5. MEJORA CONTINUA 5. Establecer un mejoramiento continuo de los procesos que integran el sistema de gestión de calidad futurista mediante la revisión y actualización anual de las metas propuestas, para mantener altos niveles de satisfacción en la prestación del servicio educativo.

6. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO

6.Establecer directrices claras y ejecutables frente al direccionamiento estratégico y asegurar que la institución se mantenga, crezca y logre el cumplimiento de sus objetivos

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

Teniendo en cuenta las necesidades de la comunidad educativa han sido pensados y escritos los objetivos generales sirviendo de apoyo a todos sus actores para el mejoramiento continuo de la calidad de la educación.

Implementar estrategias significativas para la construcción del conocimiento apoyados en la formación de valores a escala individuo, población, comunidad, sociedad y universo con miras a mejorar la calidad de vida.

Fomentar en los integrantes de la comunidad educativa acciones conscientes críticas y analíticas para su

formación autónoma, que lo capaciten para hacer frente a situaciones reales con intervenciones en beneficio de la sociedad


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Generar acciones pedagógicas de calidad, que permitan la formación integral del individuo en el ámbito cognitivo, axiológico, ético, estético y valorativo en beneficio de la comunidad y su contexto.

Diseñar una cultura de aprendizaje y el desarrollo de actitudes y aptitudes en estudiantes, padres de familia

y demás miembros de la comunidad educativa que garanticen la excelencia del proceso educativo.

Concienciar en el estudiante el desarrollo de procesos cognitivos y actitudinales que estimulen su proyección en el plano académico, laboral, social y profesional, que trascienda a partir de su proyecto de vida.

Crear espacios para la discusión y apertura de pensamiento que conlleven al estudiante a fomentar

acciones de tolerancia en las diferentes actividades en las que participa, tanto al interior como fuera de la institución.

OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Identificar los preceptos, reglas o normas de convivencia y procesos para regular y facilitar la vida en comunidad de sus miembros (estudiantes, padres de familia, docentes, directivas y demás)

Fomentar el orden interno del colegio, en todos sus integrantes, mediante la prudencia y diligencia constante en sus actos.

Definir explícitamente los deberes, obligaciones, derechos o la participación, los estímulos y las fórmulas de conciliación entre la comunidad educativa.

Comprometer a los padres de familia, docentes y directivos a asumir con responsabilidad los deberes adquiridos con el fin de formar una juventud que rescate los valores sobre todo la Tolerancia motivados por los sanos principios de la pedagogía.

Asumir y acatar de manera responsable el cumplimiento del Manual de Convivencia, Mediante la firma

del contrato de matrícula por parte del padre de familia y estudiante.

TITULO II DISPOSICIONES GENERALES

La comunidad educativa de la institución educativa Colegio Mixto Ciudadanos Del Futuro S.A.S. conformado por: directivos, docentes, personal administrativo, padres de familia, o acudientes debidamente autorizados , estudiantes de preescolar, primaria, secundaria, media, debidamente matriculados, egresados y sector productivo que apoya a la institución, dan a conocer a través de este documento los servicios que presta, los requisitos para pertenecer a ella, su horizonte, los principios, los fines y las normas que definen los derechos y compromisos de cada uno de sus integrantes, de sus relaciones con los demás estamentos de la comunidad educativa, para de esta manera, participar y comprometernos decididamente en el mejoramiento continuo, entendiendo que somos seres humanos únicos pero compartimos intereses, proyectos, vivencias que podamos vivir en armonía si tenemos clara nuestra filosofía y respetamos la de los demás, acogiéndonos a las normas de convivencia. Articulo N° 4 FUNDAMENTO JURÍDICO. Teniendo en cuenta que es deber de la comunidad educativa el cumplimiento y aplicación de la ley de manera inexcusable y estricta en lo referente a las leyes y los derechos universales del niño, los acuerdos internacionales de protección de la infancia las leyes de la constitución de 1991, la ley 1098 del 8 de noviembre del 2006 (Ley de Infancia y la adolescencia), La Ley 115 del 8 de febrero de 1994, Ley 87/93, Ley 734/02, Ley 1278/02, Decreto 3011/97, Decreto 1290/09, Decreto 1860 de 1994, Ley 715 de 2001, Decreto 1850 de 2002, Decreto 3020 de 2003, Decreto 3055 de 2002, Ley Nº 1014 del 26 de enero de 2006 de fomento a la cultura del


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emprendimiento y demás reglamentaciones vigentes. Código del Menor, Artículos 320 a 325, proyecto de ley 174 de 2014 cátedra de la Paz, ley 1620 de 2013, decreto 1965 de 2013. (Convivencia escolar), decreto 1075 de 2015, por el cual se expide decreto único reglamentario del sector educación, ley 599 de 2000 titulo 4 libro 2. Se dará estricto cumplimiento a la sentencia 527/95 de la corte constitucional: Que “la función social que cumple la educación hace que dicha garantía se entienda como un derecho – deber que genera para el educador como para los educandos y para sus progenitores un conjunto de relaciones reciprocas que no pueden sustraerse; ello implica que los planteles educativos puedan y deban establecer una serie de normas o reglamentos donde se viertan las pautas de comportamiento que deben seguir las partes del proceso educativo (ST- 527/95)

ACTA N°11-16

RESOLUCIÓN DE APROBACION DEL MANUAL DE CONVIVENCIA AÑO 2017

Por medio del cual el consejo directivo del COLEGIO MIXTO CIUDADANOS DEL FUTURO en uso

de sus facultades legales, aprueba el siguiente manual de convivencia social para el año

2017

CONSIDERANDO

Que el manual de convivencia escolar es una parte fundamental del Proyecto Educativo

Institucional (PEI) en el cual se deben definir los derechos y obligaciones de todas las personas

de la comunidad educativa en aras de convivir de manera pacífica y armónica.

Que el manual de convivencia social del COLEGIO MIXTO CIUDADANOS DEL FUTURO S.A.S.

es un instrumento de apoyo legal que contempla los criterios de convivencia, principios de

dignidad, respeto a sus semejantes y al bien ajeno, responsabilidad y acato a las disposiciones de

la institución y a la vez se fija estímulos para una formación integral, respetando los derechos y

promoviendo los deberes para una sana convivencia integral enfatizando en la tolerancia. Dando

estricto cumplimiento a la ley 1098 de infancia y adolescencia en su artículo 18, 19 y también al

41, 42, 43 y 44 principalmente, Ley 1620 de 2013 y decreto 1965 de 2013. (Convivencia escolar)

Que tanto estudiantes, como padres de familia y docentes deben tomar conciencia de su comunidad y en

consecuencia deben comprometerse en el proceso educativo, que es necesario reconocer los derechos y

deberes que le corresponden a todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, para velar

por el obligatorio cumplimiento de estos. Dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia en especial los

Artículos mencionados en el numeral 2 y dando cumplimiento a la ley de los garantes, Artículo 25 del código

penal de 2000, - ley 599. Que la institución debe procurar el bienestar de los estudiantes y velar por su

integridad, su dignidad, su sano desarrollo y su ejemplar comportamiento en comunidad, además del

cumplimiento en el área educativa y de su integral formación en las áreas estipuladas en la ley 115 de

1994, su pleno desarrollo en el área tanto física, como Psicológica, emocional, social y moral, fi jando

normas que así lo garanticen. Dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia y adolescencia en sus artículos

41, 42, 43 y 44.

Que se deben precisar los mecanismos de participación democrática. Dando cumplimiento a los Artículos

31 y 32 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.

../../../../../5.%20SGCF/10.%20CARPETA%20LEGISLACION/LEY%201098%20INFANCIA%20Y%20ADOLESCENCIA%20NOV%20%202006.pdf

../../../../../5.%20SGCF/11.%20CARPETA%20LEGISLACION/LEY%201620%20DE%202013%20SISTEMA%20DE%20CONVIVENCIA%20ESCOLAR.pdf

../../../../../5.%20SGCF/11.%20CARPETA%20LEGISLACION/9.%20%20LEY%201098%20INFANCIA%20Y%20ADOLESCENCIA%20NOV%20%202006.pdf


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Que el Consejo Directivo, como órgano de representación de los estamentos de la comunidad educativa

(rector, estudiantes, egresados, padres de familia, docentes y sector productivo, es la instancia superior del

Gobierno Escolar en la Institución).

Que el Decreto reglamentario de la ley 1620 de 2013, crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y

Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la educación para la Sexualidad y la Prevención y

Mitigación de la Violencia Escolar".

Que el Decreto 1075 de 2015 “Decreto Único Reglamentario del Sector Educación” en Artículo 2.3.3.1.4.4.

Reglamento o manual de convivencia. De acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la Ley 115

de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo

institucional, un reglamento o manual de convivencia.

Que el Contenido del presente Manual de Convivencia, es fruto de la concertación democrática y

planteamientos formulados por representantes de toda la Comunidad Educativa: Directivos, Docentes,

Estudiantes, Padres de Familia, Personal Administrativo, de Servicio General y comunidad educativa y

aprobado en Consejo Directivo el día 4 de septiembre de 2016.

RESUELVE

1. Aprobar el presente manual de convivencia social como directriz que orientara las acciones y el proceso de

desarrollo de la comunidad educativa. En busca de una sana formación académica y disciplinaria de la

institución.

2. Aprobar las propuestas de reformas respectivas presentadas al consejo directivo, mediante acta de gestión

de comunidad de agosto de 2016

3. Los cambios y modificaciones relacionados con el contenido de las normas reglamentarias y los

procedimientos internos, así como la adecuación de la forma, presentación y redacción del mismo manual

de convivencia que se planteen durante el presente año serán tenidos en cuenta para una nueva edición de

éste manual previa aprobación por parte del consejo directivo.

Comuníquese y cúmplase.

Dado en Bogotá D.C. a los 7 días del mes de septiembre de 2016

Articulo N° 5 JUSTIFICACIÓN El Manual De Convivencia es la expresión del acuerdo de la comunidad educativa, en los procedimientos y normas que han de guiar las distintas acciones, es fruto de la participación, la reflexión y el compromiso de cada miembro de la comunidad educativa. Con este manual se quiere lograr en los educandos la toma de conciencia en su formación integral específicamente en la formación de valores, destacando seres autónomos, responsables y solidarios con un alto grado de tolerancia que permitan construir e interiorizar normas de convivencia al interior de la comunidad, proyectándose a través de su cotidianidad. El Manual De Convivencia parte de la interacción de educandos, educadores y padres de familia, comprometidos en la formación de jóvenes capaces de resolver los conflictos de manera asertiva y enfrentar los retos para mejorar la calidad de vida.


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Se establece y consolida el presente manual de convivencia escolar que tiene como fin organizar los aspectos fundamentales del proyecto educativo institucional, desarrollar las políticas, sus objetos, las estrategias y metas operacionales para definir el contexto de nuestro proyecto, así como las normas y reglamento de comportamiento que deben seguir las partes del proceso educativo en particular. La convivencia significa vivir con el otro, construir y compartir objetos, planes y metas, esto es, tener sueños comunes a partir de los derechos y responsabilidades que se tiene para consigo mismo y para con el otro. El contenido y aplicación del reglamento o manual de convivencia, es ante todo una pauta de carácter pedagógico, es decir, tiene la clara intención de conducir a un nuevo aprendizaje que consiste en desarrollar competencias para la convivencia social, entre las personas que interactúan, facilitan la divulgación y comprensión del funcionamiento de la institución educativa en cuanto a su organización e información relacionada con la prestación del servicio. Explicar el orden jerárquico, las líneas de autoridad, los canales de comunicación, compromiso de los diferentes estamentos, mecanismos para la conciliación de intereses y necesidades para asegurar el logro de los objetivos preestablecidos dentro de un ambiente pacífico y productivo, invitando a sus miembros al respeto para la dignidad humana Articulo N° 6 OBJETIVOS EMANADOS POR EL MEN De conformidad con el Art. 67 de la Constitución se desarrollará ateniendo los siguientes fines: 1. Fomentar el desarrollo equilibrado del estudiante sobre la base del respeto mutuo a la vida, por los derechos

humanos y a la convivencia pacífica como un ejercicio de la Tolerancia y libertad. 2. Estimular la participación consciente y responsable al educando del colegio como miembro de la familia y

grupo social, que favorezca su personalidad y el progreso en torno a todas las decisiones que lo afecten. 3. Adquirir una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad

de vida, el uso racional de los recursos naturales, la prevención de desastres, dentro de la cultura ecológica y el riesgo y defensa del patrimonio de la nación, creando y fomentando la conciencia de soberanía nacional y la práctica de la solidaridad.

4. Desarrollar en la persona la capacidad para crear, investigar y adoptar la tecnología que requiere en los procesos de desarrollo del país y que permitan así al educando ingresar al sector productivo.

5. Formar Educandos académicamente preparados para el ingreso a estudios superiores o actividades laborales en sistemas y comercio.

TITULO III GESTION ACADEMICA

En este aspecto es importante destacar la consolidación y puesta en marcha del currículo: los planes de estudio, la articulación de grados, niveles y áreas, metodologías, proyectos pedagógicos entre otros. El docente futurista debe planificar su quehacer pedagógico respondiendo a preguntas como: ¿Qué se enseña?, ¿cómo se enseña?, ¿cuándo se enseña?, ¿para qué se enseña? y ¿cómo se evalúa?

El Currículo se desarrolla con base en los lineamientos legales del sistema educativo que hacen parte de un marco jurídico, pero también de situaciones relacionadas con la institución como el sentido social de sus programas, su sentido de pertinencia, la flexibilidad, la interdisciplinariedad, la integralidad, la investigación y la participación. Articulo N° 7 MODELO PEDAGOGICO PROPUESTO.

El modelo pedagógico que sustenta la propuesta curricular institucional es el enfoque CONSTRUCTIVISTA SOCIAL, considerando que el aprendizaje es un proceso de construcción de conocimiento teórico-práctico. En el enfoque interaccionista las experiencias de aprendizaje producen conocimientos, competencias, habilidades y actitudes construidas que se interiorizan, conservan y aplican en forma significativa, en el proceso de formación buscando responder a preguntas como: ¿Qué hombre se quiere formar?, ¿Qué experiencias educativas se


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deben tener?, ¿Cómo deben ser las relaciones entre docente y estudiante? ¿Qué métodos y técnicas podemos utilizar?

El Colegio Mixto Ciudadanos Del Futuro adopta un modelo pedagógico Constructivista social que busca desarrollar las estructuras cognitivas del estudiante, donde el profesor es guía y orientador, pero es el estudiante quien construye su propio conocimiento. Este modelo está centrado en la evolución del conocimiento y logra que el alumno ascienda a niveles superiores en su construcción.

El modelo pedagógico es la forma como funcionan los procesos pedagógicos del currículo con el fin de construir conocimiento y desarrollar competencias dentro de un ambiente de aprendizaje, entendido el termino ambientes a un todo organizado que depende de los elementos que lo conforman como: la metodología que se aplicará, los elementos lógicos que son saberes expresados en leyes, postulados, reglas, etc. y los físicos constituidos por los espacios físicos, equipos, materiales educativos y medios de apoyo, como también las relaciones del estudiante con los saberes, los medios físicos y con otras personas ya sea estudiantes, docentes, administrativos, etc. También están los escenarios de aprendizaje que son actividades planeadas y desarrolladas donde el estudiante tiene la oportunidad de relacionarse, actuar, construir conocimientos y desarrollar competencias con la interacción de las diferentes disciplinas del saber que deben articularse y desarrollarse en forma interdisciplinaria para que permitan la construcción del conocimiento y desarrolle en el estudiante una visión coherente de la vida.

Para poder materializar el modelo pedagógico en los procesos formativos de los estudiantes del Colegio Mixto Ciudadanos del Futuro se proponen las siguientes concepciones pedagógicas inmersas en el MODELO INTERACCIONISTA O CONSTRUCTIVISTA SOCIAL que son:

Aprendizaje significativo

La pedagogía por proyectos

La pedagogía conceptual

La enseñanza para la comprensión Articulo N° 8 PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios es ajustado y aprobado al inicio del año por la coordinación académica quien se encarga de orientar, aclarar, evaluar, retroalimentar y emprender acciones de mejoramiento pedagógico para alcanzar los objetivos planteados por la comunidad educativa: el mejoramiento y éxito de la calidad de educación. El Colegio Mixto Ciudadanos del Futuro proyecta su plan de estudios siguiendo los siguientes criterios:

Distribución de áreas y asignaturas por niveles (preescolar, básica primaria, básica secundaria y media) y grados con su respectiva intensidad horaria.

Cronograma general de actividades, planeadas al inicio del año escolar y conocidas por los estudiantes y padres de familia

Planes especiales de actividades adicionales para situaciones académicas que se presentan en la institución: nivelaciones y refuerzos.

Jornada y horario de clases.

Actividades pedagógicas complementarias.

Criterios de evaluación.

Proyectos pedagógicos.

Estrategias para proyectar y relacionar la institución con otras instituciones. Articulo N° 9 DISTRIBUCIÓN DE ÁREAS Y ASIGNATURAS Las áreas y asignaturas del plantel se organizaron teniendo en cuenta las áreas fundamentales, procesos contables y lúdicas; además de los niveles de educación. Estas están distribuidas de acuerdo a la jornada escolar y a la intensidad horaria.


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En el nivel de Preescolar se enfatiza en áreas que hacen referencia a los aspectos de una educación integral (biológico, cognitivo, socio afectivo, psicomotriz y espiritual), además se incluye lenguaje, la lúdica, prelectura, preescritura y prematemática. En la educación básica y media se implementa áreas como:

Ciencias naturales y educación ambiental. (Biología, Química y Física)

Ciencias sociales, historia, geografía, Constitución Política y democracia.

Economía política

Educación artística.

Educación ética y en valores (cátedra de la paz)

Educación física, recreación y deportes.

Educación religiosa.

Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros (inglés).

Matemáticas y estadística y probabilidad

Tecnología e informática.

Filosofía

Área procesos contables: administración, procesos contables, salud ocupacional.

Desarrollo de pensamiento (transición a quinto)

Es importante anotar que asignaturas como Física, Química se implementaran desde el ciclo 3, para que el estudiante tenga una visión más amplia de estas asignaturas. Se incluyó además la asignatura de Biología y Sociales para los estudiantes de grado décimo y undécimo. Articulo N° 10 PROYECTOS PEDAGOGICOS INTERDISCIPLINARES (PPI)

En la institución educativa se realizan distintos proyectos dependiendo las necesidades de cada asignatura. Desde la perspectiva de la educación un proyecto se puede definir como una estrategia de aprendizaje que permite alcanzar uno o varios objetivos, a través de la puesta en práctica de una serie de acciones, interacciones y recursos.

La elaboración de proyectos se transforma en una estrategia didáctica, de esta forma, el proyecto es concebido como la búsqueda de una solución inteligente al planteamiento de un problema que a través de este tiende a resolver una necesidad.

El proyecto puede realizarse con el fin de enfrentar un desafío o de solucionar un problema, dentro de una situación específica (Condemarín, Galdames, y Medina, 1991), en el caso de la educación es fundamental tener presente que el aprendizaje por proyectos se caracteriza por su coherencia con la propuesta de la Reforma Educacional, ya que, a través de esta metodología, se potencia el trabajo colaborativo, lo que podría darse tanto al interior del curso, como al interior de un establecimiento, entre varios establecimientos, etc.

Teniendo presente lo anterior, enunciaremos algunas propuestas para la elaboración y puesta en marcha de proyectos:

Integración entre subsectores o disciplinas.

Vida diaria y práctica.

Conceptos.

Descubrimientos e Inventos.

Temas de interés de los alumnos, etc.

Finalmente es necesario tener presente algunas de las Ventajas que conlleva trabajar el Aprendizaje

por Proyectos

1. El aprendizaje de proyectos permite el conocimiento globalizado y relacional. Desde esta perspectiva los proyectos educativos facilitan el tratamiento de la información que le es pertinente a cada alumno y que a la vez le permite establecer sus propias relaciones entre los diferentes contenidos, en torno a problemas o hipótesis, lo que les facilita la construcción de su propio conocimiento.


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2. Está orientada a las necesidades de profesores y alumnos; realista, recreativa y flexible con relación a los medios.

3. Propicia la integración entre aprendizajes de manera que los contenidos de las asignaturas adquieran significado en la acción.

4. Estimula la actividad mental. 5. Favorece el compromiso de los alumnos con su realización. 6. Constituyen una actividad realista. 7. Involucran a varias personas favoreciendo la interacción. 8. Desarrollan la autonomía de los estudiantes, ya que estimulan su iniciativa y creatividad. 9. Estimulan la tenacidad, ya que permiten enfrentar la realización de una tarea, incluyendo su evaluación, de

principio a fin. Articulo N° 11 ORGANIZACIÓN ESCOLAR POR CICLOS Y PERIODOS EDUCATIVOS.

En el marco de la transformación pedagógica, el colegio Mixto Ciudadanos Del Futuro se integra a la educación por ciclos, la cual se refiere al conjunto de experiencias social y personalmente significativas, que para su desarrollo requiere articulación de condiciones, programas académicos, acciones pedagógicas y administrativas, para responder a las necesidades y características evolutivas de los estudiantes en un tiempo que abarca varios grados, con una promoción flexible que permita alcanzar las metas de aprendizaje programadas para cada ciclo- Articulo N° 12 PROPOSITOS DE LA ORGANIZACIÓN POR CICLOS

Disminuir la desfragmentación entre grados.

Organizar los ciclos teniendo en cuenta las características individuales de los estudiantes, con una promoción flexible, que implica tiempos más largos 2 ó 3 años para alcanzar la base común de aprendizaje de cada ciclo.

Desarrollar un sistema de evaluación integral, dialógico, y formativo que garantice la promoción de estudiantes en el grado y en el ciclo.

Favorecer la formación integral del ser humano, a través de la implementación de metodologías de trabajo en los proyectos de aula.

Articulo N° 13 ESTRUCTURA DE LOS CICLOS EDUCATIVOS EN LA INSTITUCIÓN. Los ciclos estarán organizados teniendo en cuenta las diferentes etapas evolutivas del ser humano, de la siguiente manera:

CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3 CICLO 4 CICLO 5

NOMBRE DEL CICLO De la estimulación a la

exploración

De la exploración a la búsqueda de explicaciones

De la construcción de explicaciones a la experimentación

De la experimentación a

la exploración vocacional.

De la exploración vocacional a la

orientación académica y de trabajo

GRADOS/ EDADES

T° : 4 A 5 Años 1°: 5 A 6 Años 2° : 6 A 7 Años

3°: 7 A 8 Años 4°: 8 A 10 Años

5°: 9 A 11 Años 6°: 10 A 12 Años 7°: 11 A 13 Años

8°:12 A 14 Años 9°: 13 A 15 Años

10° 14 a 17 Años 11° 15 a 18 Años

EJE DE DESARROLLO PREDOMINANTE

Dimensión socio-afectiva comunicativa

Dimensión cognitiva y comunicativa

Dimensión social, ética y comunicativa

Dimensión cognitiva y social

Dimensión cognitiva, social y comunicativa

PROYECTO DE VIDA En lo personal En lo académico En lo social En lo vocacional En la proyección

académica y/o laboral

CARACTERISTICAS

Adaptación social y afectiva.

Reconocimiento de sí

mismo

Edad de los ¿por qué?

Conocimientos

básicos

Hacer amigos

Compartir, socializar y aprehensión de experimentar.

Cambios físicos, emocionales y desarrollo del pensamiento

abstracto, comprensión y razonamiento.

Madurez cognitiva y social para asumir retos de exigencia académica y/o del mundo del trabajo.


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Articulo N° 14 REGLAMENTACION Y DEFINICION DEL SISTEMA DE EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR (SIEF)

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE ESTUDIANTES FUTURISTAS

PRESENTACIÓN.

La responsabilidad pedagógica y social para el Colegio Mixto Ciudadanos del Futuro es construir de manera participativa un sistema institucional de evaluación (SIEF), orientado a la formación integral de los estudiantes, en donde se conciba la evaluación como una estrategia y herramienta de aprendizaje para incrementar sus niveles de conocimiento, motivación, autoestima y reafirmación de su personalidad. En otras palabras, como un medio para la promoción de los estudiantes que asegure el éxito en sus estudios que den respuesta no solo a las necesidades locales y globales, sino a sus propias expectativas.

Por lo anterior, es importante que los maestros enseñen a “aprender a aprender” generando e implementando estrategias pedagógicas que cualifiquen su creatividad y potencien su capacidad de producir y transformar; que trabajen y enseñan a trabajar en equipo, a definir proyectos, resolver problemas, plantear hipótesis, defender argumentos y proponer soluciones. Teniendo en cuenta los anteriores aspectos estamos frente al reto de construir un sistema de evaluación y promoción acorde con los requerimientos del decreto 1290 del 6 de abril de 2009 cuyo fin principal es la evaluación en términos de competencia y desempeño.

REGLAMENTACIÓN Y DEFINICION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES EN LOS NIVELES DE BASICA Y MEDIA.

El Colegio Mixto Ciudadanos del Futuro S.A.S. Presenta a la comunidad futurista el sistema de evaluación y promoción, de acuerdo con los criterios expuestos por el decreto 1290 de 16 de abril de 2009. DEFINICION DEL S.I.E.F.: El Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes del Colegio Mixto Ciudadanos del Futuro es inherente al Proyecto Educativo Institucional y se rige por los criterios establecidos en su horizonte Institucional, las normas establecidas en la Ley 115 de 1994 y el decreto 1290 de abril de 2009. De acuerdo con lo anterior, se define las siguientes áreas obligatorias y fundamentales:

Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Compuesta por las asignaturas Física, Química, Biología,

Comportamiento Y Salud.

Ciencias Sociales, (Historia, Geografía), Constitución Política y Democracia.

Educación Artística (Danzas- Estética)

Educación Ética Y Valores y Cátedra de la Paz

Educación Física, Recreación y Deportes.

Educación Religiosa Escolar.

Humanidades: Compuesta por las asignaturas Lengua Castellana, Lengua Extranjera: Inglés; Lectores

escritores competentes.

Matemáticas. Compuesta por las asignaturas Aritmética, Álgebra, Trigonometría, Cálculo, Geometría y

Estadística.

Tecnología e Informática.

Filosofía.

Ciencias Económicas y Políticas.

Procesos Contables Financieros. Compuesta por las asignaturas de Contabilidad, Administración, Salud

Ocupacional.

Desarrollo del pensamiento (transición a quinto)

El sistema de evaluación institucional se convierte en la herramienta fundamental para que la institución, los docentes, los directivos docentes, los educandos, padres de familia y comunidad educativa en general tengan


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conocimiento y claridad frente al proceso de evaluación de aprendizaje y la promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media; que de acuerdo con el Artículo 4 del Decreto 1290 de 2009 debe contener: 1. Los criterios de evaluación y promoción 2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional 3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes 4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar. 5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes. 6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes. 7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el (S.I.E.F) 8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia 9. La estructura de los informes de los estudiantes, para que sean claros, comprensibles y den información integral del avance en la formación. 10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción. 11. Los mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del (S.I.E.F)

FUNDAMENTOS CONCEPTUALES

CONCEPTO DE EVALUACIÓN.

Entre otros se puede definir la evaluación de las siguientes maneras: “La evaluación es una estrategia de aprendizaje que consiste en valorar o estimar lo logrado por el estudiante en función de lo planeado. Además, proporciona a los docentes información para reorientar sus prácticas pedagógicas. Por estas razones, la evaluación es retroalimentación del proceso de aprendizaje. La evaluación es un proceso continuo e integral cuyos objetivos son: valorar los logros de los estudiantes, superar sus dificultades, aprender mejor, determinar su promoción y suministrar información para la evaluación institucional”

1 La evaluación es el conjunto de

valoraciones o juicios de valor sobre el progreso y avance de los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades cognitivas, personales, sociales al igual que la aplicación de los conocimientos y demás bienes y valores de la cultura atribuibles al proceso educativo.

La evaluación es el proceso mediante el cual se valora el desempeño de los estudiantes en cuanto a sus procesos cognitivos, afectivos, sociales y psicomotriz que permitan hacer un seguimiento valorativo constante e integral de acuerdo con políticas claras con miras a optimizar su rendimiento académico y personal. La evaluación será continua e integral y se expresará en informes comprensibles de tal manera que los padres de familia, acudientes, los educadores y los estudiantes puedan apreciar el avance en la formación integral y proponer las acciones necesarias para lograr los objetivos del Proyecto Educativo Institucional en general y del Plan de Estudios en particular.

FINES DE LA EVALUACIÓN.

Las principales finalidades de la evaluación son: - Valorar la obtención de logros y la promoción de los educandos en cada grado;

- Valorar los avances en la adquisición y aplicación de los conocimientos;

- Estimular el afianzamiento de valores y actitudes;

- Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y formas de aprendizaje;

- Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso

formativo;

- Ofrecer oportunidades para aprender del acierto, del error, y en general de la experiencia;

1 Montenegro Ignacio. Cómo evaluar el aprendizaje escolar, Editorial Magisterio. Bogotá 2009, página 21.


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- Generar información que sirva de base a la comunidad educativa para la toma de decisiones con el fin de

mejorar el proceso educativo;

- Proporcionar a los educadores información que les permita reorientar o consolidar sus prácticas

pedagógicas y Contribuir a que los participantes en la formación de los estudiantes asuman que lo

cualitativo guarda estrecha relación con lo cuantitativo y los procesos con los resultados.

PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES: De acuerdo con el Artículo 3 del Decreto 1290 de 2009 son propósitos del S.I.E.F en el ámbito institucional los siguientes: Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances.

- Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el

desarrollo integral del estudiante.

- Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas para apoyar a los estudiantes

que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo; determinar la promoción de

los estudiantes y aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramiento institucional.

- El Colegio Mixto Ciudadanos Del Futuro debe implementar los procedimientos de evaluación en correspondencia con estos propósitos, de tal modo que la evaluación del desarrollo y rendimiento de los educandos, sea gestora de su realización personal, y, por su intermedio, la comunidad educativa potencie los perfiles de formación de los estudiantes propuestos en los objetivos del Proyecto Educativo Institucional.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

- CRITERIOS DE EVALUACIÓN. La evaluación deberá cumplir con estos criterios

CONTINUA. Porque se realiza de manera permanente con base en el seguimiento que se hace al

estudiante a través del cual se detecta sus logros y dificultades que se presentan en su proceso de

formación. Se hace en el desarrollo de cada actividad pedagógica, tema, unidad, proyecto de aula, período

y proceso del desarrollo de estándares y competencias básicas de cada asignatura del plan de estudios.

INTEGRAL: porque tiene en cuenta las dimensiones del desarrollo humano con el fin de evidenciar el

proceso de aprendizaje, desarrollo de habilidades y competencias y la organización y apropiación de

conocimientos. Frente a este criterio se tiene en cuenta toda actividad académica como proyectos de aula,

investigaciones orientadas, consultas, toma notas, solución de problemas y situaciones, ensayos,

sustentaciones orales y escritas, auto aprendizaje y otras acciones que los educadores consideren

pertinentes para la formación integral de los estudiantes. En cuanto a la dimensión social es importante

resaltar, la observación de comportamientos, actitudes, valores, aptitudes, desempeño diario, que

evidencian la interacción del estudiante desde lo cultural, personal y social. La acción dialógica y la

comunicación con el alumno y padre de familia, es un elemento de reflexión y análisis sobre el proceso

formativa del estudiante.

SISTEMÁTICA: Se realiza la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde

relación con los fines, objetivos de la educación, la visión y misión del plantel, los estándares de

competencias de las diferentes asignaturas, los logros, indicadores de logro, lineamientos curriculares o

estructura científica de las áreas y/o asignaturas, los contenidos, métodos y otros factores asociados al

proceso de formación integral de los estudiantes.

ACUMULATIVA. Que registre en forma consecutiva y utilice el reporte de progreso y dificultades del

proceso de formación y obtención de logros de cada estudiante, para efecto de su promoción.

FLEXIBLE: Que tenga en cuenta los ritmos de desarrollo del estudiante en sus diferentes aspectos. Debe

considerar la historia del estudiante, sus intereses, sus capacidades, sus limitaciones y en general, su

situación concreta. Los docentes identifican las características personales de sus estudiantes en especial


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las destrezas, habilidades y limitaciones, para darles un trato justo y equitativo en las evaluaciones de

acuerdo con la problemática detectada, y en especial ofreciéndole oportunidad para aprender del acierto,

del error y de la experiencia de vida.

OBJETIVA. Valora el desempeño de los estudiantes con base en los indicadores de los estándares

asumidos por la institución con base en el contexto: Evaluar significa valorar en función de una medida

preestablecida.

VALORATIVA DEL DESEMPEÑO: Nivel y grado de alcance. Fortalezas y debilidades del estudiante para

su progreso integral.

FORMATIVA: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedagógicas con el fin de apoyar a

los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo, y da

información para consolidar o reorientar los procesos educativos. Nos permite reorientar los procesos y

metodologías educativas, cuando se presenten indicios de reprobación en alguna área y/o asignatura,

analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase, incida en el comportamiento y actitudes de los

estudiantes en el salón, en la calle, en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelve.

EQUITATIVA: Tiene en cuenta las diferencias individuales y sociales, emotivas y los ritmos de aprendizaje.

(equidad)

INCLUYENTE: Es decir que garantice los procesos de autoevaluación de los estudiantes; mediante

estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los estudiantes. Los

mecanismos de participación de la comunidad educativa en la construcción del sistema institucional de

evaluación de los estudiantes.

PARTICIPATIVA: Se involucra en la evaluación al estudiante, docente, padre de familia y otras instancias

que aporten a realizar unos buenos métodos en los que sean los estudiantes quienes participen en los

procesos pedagógicos, los trabajos en foros, mesas redondas, trabajos en equipo, debates, seminarios,

exposiciones, prácticas de campo y de taller, con el fin de que alcancen entre otras, las competencias de

analizar, interpretar y proponer, con la orientación y acompañamiento del docente


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CRITERIOS DE EVALUACION 2016 SIEF

PREESCOLAR BASICA Y MEDIA ACADEMICA

Establecidos en los artículos 13, 14, 15 y 16 del

decreto 2247 de 1997

Valorar contenidos e indicadores de desempeño Conceptuales, Procedimentales, Actitudinales, formando en el estudiante pilares de la educación como: aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender, aprender a convivir

Evaluar teniendo como eje articulador las competencias específicas y generales definidas para cada área.

Los resultados de las asignaturas que componen un área se promedian para obtener la nota definitiva al final del año, proporcional a la intensidad horaria

Evaluar cuantitativamente con una escala valorativa de 2.0 a 5.0, ajustada a los desempeños bajo, básico, alto y superior.

Solamente se utiliza valoración 0.0 en los siguientes casos: fraude, evaluaciones en blanco y copia de evaluación o de trabajos de otro compañero, ausencia injustificada a clase que requiera presentación de trabajos o evaluación, en el término de 5 días hábiles, negligencia y/u omisión en la presentación de trabajos.

El año académico se divide en cuatro periodos. Los resultados de las pruebas externas y pruebas de calidad

académica, serán tenidos en cuenta durante el proceso evaluativo, promediando la nota con la evaluación de periodo correspondiente, teniendo en cuenta la siguiente escala:

Puntaje Nota valorativa

10 a 34 20- 25-30

35 a 39 35

40 a 44 40

45 a 50 45- 50

Nota: para efectos de la evaluación se tendrá en cuenta la aproximación matemática según corresponda.

Toda asignatura o área reforzada y/o nivelada tendrá como valoración máxima 3.5 (desempeño básico)

Cuando se pierde un área conformada por dos o más asignaturas se debe Reforzar y nivelar la asignatura(s) que inciden en la pérdida.

Cuando habiendo perdido una asignatura supera el promedio de desempeño básico del área, se debe implementar un plan de nivelación en dicha asignatura, para garantizar que el estudiante alcance las competencias necesarias en el área.


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CRITERIOS DE PROMOCIÓN, REPROBACIÓN Y GRADUACIÓN.

La evaluación de los desempeños de los estudiantes debe tener en cuenta todas sus acciones dentro y fuera del aula de clase, especialmente su participación en ellas, la realización de actividades pedagógicas, tareas, trabajos individuales y grupales, laboratorios, prácticas pedagógicas, actitud frente al proceso educativo, pruebas orales y escritas, desarrollo de test, participación en simulacros y pruebas de competencias básicas: SABER y todas las demás actividades que permitan valorar su desarrollo cognitivo, personal y social. Estos criterios, procesos y medios de evaluación deben convertirse en soportes encaminados a generar criterios para la promoción o no de los educandos. Los estudiantes que participen en pruebas censales, Saber u otro tipo de evaluaciones nacionales e internacionales y obtengan desempeños superiores o altos, serán objeto de estímulo y reconocimiento a nivel institucional y a su vez obtendrán calificaciones valorativas acordes con dichos desempeños según la escala de valoración institucional y con su respectiva equivalencia con la escala nacional

CRITERIOS DE PROMOCION: La promoción es el reconocimiento que se le hace a un estudiante porque ha cumplido de manera adecuada una fase de su formación, y demostrado que reúne las competencias necesarias para que continúe al grado siguiente, según lo establecido por la institución educativa. En el caso de la promoción anticipada al grado superior se hace al finalizar un primer período académico cumpliéndose con el criterio y procedimiento establecido en el artículo 7 del decreto 1290.

PROMOCIÓN DE GRADO.

La promoción de los estudiantes en la educación básica y media se basa en el cumplimiento de los requisitos fundamentales del rendimiento escolar en cada uno de los grados. Debe tenerse en cuenta: Todas las asignaturas del plan de estudio son áreas de aprobación y promoción. En el Plan de Estudios quedarán consignados los desempeños fundamentales de cada área o asignatura que son requisito para el aprendizaje en cada una de ellas y que sirven de base para la continuidad en la formación académica de los educandos. Los educandos serán promovidos al grado siguiente cuando en el Concepto Evaluativo Integral conste la obtención de los logros fundamentales de cada asignatura en el grado respectivo con una nota aprobatoria, según lo establecido en el S.I.E.F.

CRITERIOS DE PROMOCIÓN POR GRADOS.

Al finalizar el año escolar la Comisión de Evaluación y Promoción se encargará de determinar cuáles estudiantes deben reiniciar un grado determinado, atendiendo al debido proceso y al seguimiento integral del estudiante, según directrices acordadas. De acuerdo con lo anterior El Colegio Mixto Ciudadanos del

Futuro ha acordado los siguientes criterios para que los estudiantes sean promocionados de un grado a otro:

1. Aprobará el año lectivo el estudiante que haya superado el 100% de los desempeños, logros e indicadores de logro correspondientes al grado cursado con mínimo un desempeño básico en cada una de las asignaturas ofrecidas en el Plan de estudios del PEIF del Colegio Mixto Ciudadanos del Futuro.

2. Haber asistido como mínimo al 75% del tiempo de trabajo escolar, según la intensidad horaria definida para cada asignatura o área.

3. Ningún estudiante se podrá promover con desempeños o áreas pendientes. No existe el concepto de aplazado o pendiente de promover. Esta es una responsabilidad del educando y de cada docente, quien debe saber cuáles son sus dificultades, oportunidades, fortalezas y debilidades, y de común acuerdo con los padres o acudientes y el Consejo Académico, se decidirá cómo nivelar el niño, la niña o el adolescente, sin que esto afecte su informe final.

4. Haber superado sus dificultades en el alcance de las asignaturas una vez terminados los diferentes periodos académicos con una nota mínima de 35.

5. Cuando un área está conformada por dos asignaturas o más, según el plan de estudios definido para ese grado y año respectivo, es condición necesaria para aprobar el área que en todas las asignaturas y periodos se superen los estándares

6. El estudiante que supere los logros propuestos para el año, obteniendo definitivas iguales o superiores a 35,


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(desempeño básico), será promovido al siguiente grado.

7. La Comisión de Evaluación y Promoción es conformada por el Consejo Académico y los docentes de tal manera que haya pluralidad, equidad y justicia. Esta comisión deberá levantar actas y dejar constancia de lo actuado, con base en el informe que para el caso le pase cada uno de los directores de curso, una vez haya consolidado los resultados de su respectivo grado.

8. Los valores conceptuales de las notas son indicativos, pero no serán el criterio definitivo para la promoción. Se tendrán en cuenta otros aspectos que tienen que ver con sus contextos familiares, sociales, personales, siempre contemplando criterios mínimos como integralidad, proyección y proceso formativo de la evaluación.

CRITERIOS PARA LA PROMOCIÓN Y GRADUACION DE BACHILLERES.

1. Los estudiantes que culminen la Educación Media en el Colegio Mixto Ciudadanos Del Futuro aprobando la totalidad de las áreas, obtendrán el título de Bachiller Académico cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el S.I.E.F y establecidos por el P.E.I.F, junto con la prestación de servicio social a cabalidad, la practica laboral y la presentación del examen de estado (prueba saber 11).

2. Estar a paz y salvo por todo concepto con el colegio.

3. Haber realizado la cancelación de los derechos de grado.

4. Los casos particulares que no estén inscritos en este apartado, su situación será definida por el respectivo comité quien atendiendo a las directrices consignadas en la ley o en este manual, definirá su graduación.

Certificado de educación básica: Los alumnos que culminen su grado 5° y 9º y hayan aprobado la totalidad de las áreas recibirán un certificado que conste la culminación de este Nivel de Educación Básica.

El grado de preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10 del Decreto 2247 de 1997 sobre educación preescolar.

PROMOCION ANTICIPADA DE GRADO.

De acuerdo con el Artículo 7 del decreto 1290 de 2009 la promoción anticipada de grado siempre debe realizarse durante el primer periodo del año escolar y será el consejo académico con previo consentimiento de los padres de familia, quien recomendará al consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente y se realizará en los siguientes casos, teniendo en cuenta los criterios que aquí se expresan: PARA ESTUDIANTES EXCEPCIONALES Los estudiantes que demuestren un desempeño superior en todas las áreas obligatorias y fundamentales al terminar el grado anterior y que al terminar el primer periodo del grado siguiente mantenga este tipo de desempeño que es resultado de su gran motivación interés y capacidad de aprendizaje al igual que su desarrollo cognitivo, personal y social.

CONDICIONES

1. Estar a paz y salvo por todo concepto. 2. Evidenciar un promedio en cada una de las áreas igual o superior a 4.5 3. Al finalizar el primer periodo académico el estudiante debe implementar un proceso de nivelación

establecido por el Consejo Académico, demostrando que tiene conocimiento de los contenidos del grado que está cursando. Y obteniendo en todas las áreas del conocimiento una valoración mayor o igual a 45

4. Evidenciar un comportamiento consecuente con la filosofía institucional futurista 5. Que su desarrollo socio- afectivo facilite el proceso de adaptación a la exigencia cognitiva y social del

estudiante en el grado siguiente.

PROCEDIMIENTO 1. Los padres de familia o acudientes del estudiante, finalizando el primer periodo sol icitarán mediante oficio

escrito dirigido al Consejo Académico, la promoción anticipada al grado siguiente. 2. El Consejo Académico analiza la solicitud y la presenta al Consejo Directivo, para su aprobación. 3. El Consejo Directivo comunica la decisión al padre de familia y en caso de ser positiva autoriza al Consejo

Académico para iniciar el proceso: Comunicar la decisión a los docentes


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Definir cronograma del proceso de nivelación (talleres, actividades, evaluaciones y diligenciamiento de resultados en la planilla de valoración)

Analizar resultados y definir la promoción anticipada (Acta Consejo Académico y comunicación a las partes interesadas)

Registrar la promoción en los libros reglamentarios y soportarla mediante resolución rectoral

Legalizar la matrícula para el grado siguiente previa cancelación de la totalidad de los costos educativos correspondientes del año en curso y los derechos de matrícula y demás costos educativos correspondientes al año siguiente.

Asignar para el primer periodo del grado al que fue promovido las notas correspondientes del grado anterior.

PARA ESTUDIANTES QUE REINICIAN EL AÑO LECTIVO EN EL MISMO CURSO (REPITENTES) Los estudiantes que no obtuvieron la promoción en el año lectivo anterior; es decir que reprobaron y que en el primer periodo del año lectivo registran en todas las áreas y asignaturas fundamentales y obligatorias presentes en el plan de estudios el desempeño superior (45 a 50) y que después de un análisis riguroso y objetivo, las instancias comprometidas con la evaluación, consideren pertinente su promoción. La decisión adoptada por el consejo directivo será consignada en acta, y si es positiva se consignará como una novedad en el registro escolar. A los estudiantes no promovidos en el año lectivo anterior se les facilitará su promoción al grado siguiente teniendo en cuenta:

CONDICIONES 1. Estar a paz y salvo por todo concepto. 2. Que durante el primer periodo su promedio en cada una de las áreas sea de DESEMPEÑO SUPERIOR 5.0. 3. Finalizado el primer periodo académico el estudiante debe presentar prueba de suficiencia y calidad

académica en las áreas que no permitieron su promoción en el año lectivo anterior, obteniendo una valoración de 4.0 a 5.0

4. Evidenciar un comportamiento consecuente con la filosofía institucional futurista PROCEDIMIENTO 1. Los padres de familia o acudientes del estudiante, finalizando el primer periodo solicitarán en forma escrita,

al Consejo Académico, la promoción anticipada al grado siguiente. 2. El Consejo Académico estudia la solicitud y la presenta al Consejo Directivo, para su aprobación. 3. El Consejo Directivo comunica la decisión al padre de familia y en caso de ser positiva autoriza al Consejo

Académico para iniciar el proceso: Comunicar la decisión a los docentes

Definir cronograma del proceso de refuerzo y nivelación (talleres, actividades, evaluaciones y diligenciamiento de resultados en la planilla de valoración)



Legalizar la matrícula para el grado siguiente.

Asignar para el primer periodo del grado al que fue promovido las notas correspondientes del grado anterior.

El estudiante debe realizar nivelación de los temas correspondientes al primer periodo del grado al que fue promovido.

POR FUERZA MAYOR: El estudiante que por fuerza mayor (traslado a otro país, departamento, municipio, calendario escolar, seguridad personal y familiar), solicite promoción anticipada después de haber cursado el


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70% del año escolar deberá demostrar un desempeño en su rendimiento académico y en el proceso de nivelación, con valoración de 35 a 5.0 CONDICIONES 1. Estar a paz y salvo por todo concepto. 2. El estudiante debe someterse a un proceso de nivelación del 30% faltante 3. Su promoción anticipada debe realizarse de acuerdo con los criterios de promoción al grado siguiente. PROCEDIMIENTO

1. Los padres de familia o acudientes del estudiante, transcurrido el 50 % del tercer periodo solicitarán en forma escrita, al Consejo Académico, la promoción anticipada al grado siguiente.

2. El Consejo Académico estudia la solicitud y la presenta al Consejo Directivo, para su aprobación.

3. El Consejo Directivo comunica la decisión al padre de familia y en caso de ser positiva autoriza al Consejo Académico para iniciar el proceso: Comunicar la decisión a los docentes

Definir cronograma del proceso de nivelación (talleres, actividades, evaluaciones y diligenciamiento de resultados en la planilla de valoración)



Cancelación de la totalidad de los costos educativos correspondientes del año en curso.

Elaboración y entrega de certificados a los padres de familia o acudientes del estudiante promovido

CRITERIOS DE REPROBACIÓN. La Comisión de Evaluación y Promoción de cada grado podrá determinar que un estudiante es candidato para reiniciar el año escolar cuando se encuentre en algunas de las siguientes situaciones:

a. El estudiante que no alcance a cumplir con los logros o desempeños mínimos de acuerdo a los estándares y el desarrollo de las competencias y las actividades de nivelación y recuperación, propuestos en el plan de mejoramiento de cada profesor, por lo menos en tres áreas definidas en la Ley General de Educación, no será promovido

b. Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año escolar. En los casos excepcionales de estudiantes

que demuestren avances significativos, se podrán promover con el visto bueno de la Comisión de Evaluación y Promoción y el Consejo Académico.

En el caso de tener que repetir, esto se determinará sobre la base de que durante el año los estudiantes han tenido todas las oportunidades y conocido los indicadores de logro, y se les ha permitido realizar planes de mejoramiento continuo junto con los comités de evaluación y promoción, las coordinaciones y los consejos académicos: En caso de repitencia de los estudiantes, deberán pasar una carta al Consejo Directivo solicitando la conservación del cupo para el siguiente año. Dicha carta debe expresar el compromiso académico y de convivencia tanto del estudiante como del padre de familia. El consejo directivo, analizará la situación en particular y tomará las decisiones frente a la solicitud presentada. Si es un estudiante reincidente por segunda vez, no se le dará el cupo y se le sugerirá cambiar de colegio, para su bienestar.

En caso de reclamo frente a la pérdida de año, proceden los recursos de reposición frente a la Comisión de Evaluación y Promoción y la apelación ante el Consejo Académico, dentro de los términos exigidos por la ley.


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NOTA: La promoción anticipada se realizara una sola vez durante el proceso académico hasta el grado 9°. Grado decimo y once no existe la imagen de promoción anticipada, debido a la complejidad de los saberes.

ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL.

Para efectos de la valoración de los estudiantes en cada una de las áreas y/o asignaturas se tendrán en cuenta las siguientes escalas:

ESCALA NACIONAL RANGO CUANTITATIVO ESCALA EN EL INFORME CONVENCIÓN EN EL

INFORME

Desempeño Bajo De 10 a 34 20/25/30 BJ

Desempeño Básico De 35 a 39 35 DB

Desempeño Alto De 40 a 44 40 DA

Desempeño Superior De 45 a 50 45/50 DS

DEFINICIÓN PARA CADA JUICIO VALORATIVO.

El nivel de desempeño es la capacidad y el grado de complejidad de los procesos que el estudiante debe realizar en el momento de responder a una serie de metas de aprendizaje. Estos niveles señalan el desarrollo de las competencias en un determinado grado de escolaridad, en relación con los contenidos curriculares. Así mismo, tienen la finalidad de servir para fijar las nuevas metas de la enseñanza en las diferentes áreas y para orientar las actividades de los docentes en el aula. De igual manera, los niveles de desempeño permiten planificar el trabajo y atender de manera más eficiente las necesidades de algunos estudiantes con un bajo dominio de contenidos o con un alto grado de destreza. Adicionalmente, los niveles de competencia son también insumos importantes para el análisis y construcción de otras evaluaciones. En el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes se definen 4 niveles de desempeño:

1. DESEMPEÑO SUPERIOR:

Criterio: Se le asigna al estudiante cuando cumple de manera cabal e integra con todos los procesos de desarrollo: Cognitivo, axiológico, sicomotor, comunicativo, afectivo y volitivo, con el fin de alcanzar en forma excepcional todos los indicadores de competencia, desempeño y estándares esperados e incluso logros no previstos en los estándares curriculares y en el proyecto Educativo Institucional. Este desempeño supera los objetivos y las metas de calidad previstos en el P.E.I.

Indicadores de Desempeño:

Alcanza la totalidad de los indicadores de desempeño propuestos e incluso logros no previstos en los

períodos de tiempo asignados.

Es creativo, innovador y puntual en la presentación de los trabajos académicos.

Siempre cumple con las tareas y trabajos de área.

Es analítico y crítico en sus cuestionamientos.

No tiene faltas, y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas sin que su proceso de aprendizaje se vea

afectado.

No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto relacional con todas las personas de la

comunidad educativa.

Desarrolla actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas.

Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las temáticas vistas en clase.

Manifiesta sentido de pertenencia institucional.


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Participa en las actividades curriculares y extracurriculares.

Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.

Presenta actitudes proactivas de liderazgo y capacidad de trabajo en equipo.

Maneja y aplica profundamente los contenidos fundamentales propuestos para su aprendizaje.

Supera con gran destreza todas las actividades curriculares propuestas para su aprendizaje.

Muestra una alta capacidad para manejar sus relaciones interpersonales.

Valora y promueve autónomamente su desarrollo humano integral.

Alcanza todos los indicadores de evaluación sin apelar a actividades complementarias.

2. DESEMPEÑO ALTO:

Criterio: Se evidencia cuando el estudiante alcanza la totalidad de los logros previstos en cada una de las

dimensiones de la formación humana, demostrando un buen nivel de desarrollo, cuando tiene la capacidad de superar satisfactoriamente las metas de aprendizaje. Indicadores de Desempeño:

Maneja de manera apropiada y argumentada los conceptos aprendidos en clase.

Participa en el desarrollo de las actividades propuestas en el aula.

Tiene faltas de asistencia justificadas no incidentes en su rendimiento.

Presenta los trabajos, tareas y en general todos los compromisos académicos de una forma oportuna.

Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.

Desarrolla actividades curriculares específicas.

Manifiesta sentido de pertenencia con la Institución.

Maneja y aplica adecuadamente los contenidos fundamentales propuestos para su aprendizaje.

Supera adecuadamente las actividades curriculares propuestas para su aprendizaje.

En sus acciones demuestra autonomía y responsabilidad por las actividades escolares.

Muestra un constante avance en su desarrollo humano integral.

3. DESEMPEÑO BÁSICO: Criterio: Se evidencia cuando el estudiante logra lo mínimo frente a los procesos de formación y aunque con tal

estado puede continuar avanzando, hay que fortalecer su trabajo para que alcance mayores niveles de logro. El educando tiene la capacidad mínima de superar lo más particular y concreto de las metas de aprendizaje.

Indicadores de Desempeño

Solo alcanza los niveles necesarios de desempeño propuestos y con actividades de refuerzo.

Tiene faltas de asistencia justificadas, pero que limitan su proceso de aprendizaje.

Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.

Desarrolla actividades curriculares específicas.

Manifiesta un relativo sentido de pertenencia con la Institución.

Utiliza estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes.

Maneja y aplica los contenidos fundamentales propuestos para su aprendizaje, alcanzando los logros mínimos esperados.

Supera el mínimo de las actividades curriculares propuestas para su aprendizaje.

Refleja un comportamiento medianamente adecuado en sus relaciones interpersonales.

Tiene algunas dificultades que supera pero no en su totalidad para desarrollar autonomía y responsabilidad por las actividades escolares.

Avanza de forma regular en su desarrollo humano integral.

4. DESEMPEÑO BAJO:

Criterio: Se evidencia cuando al estudiante se le dificulta superar los desempeños necesarios previstos en las áreas y/o asignaturas. Después de desarrollar actividades complementarias de mejoramiento.


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- Se le dificulta alcanzar los logros mínimos y requiere actividades de refuerzo y superación. Sin embargo,

después de realizadas las actividades de nivelación persiste en las dificultades.

- Presenta faltas de asistencia injustificadas que afectan significativamente su proceso de aprendizaje

- Presenta dificultades de comportamiento.

- Incumple constantemente con las tareas y trabajos que promueve el área

- No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas.

- Manifiesta poco sentido de pertenencia por la institución.

- Presenta dificultades en el desarrollo de trabajos en equipo.

- Presenta dificultad para integrarse.

- Demuestra desmotivación y desinterés por las actividades escolares.

- Tiene dificultades para manejar y aplicar los contenidos fundamentales propuestos para su aprendizaje.

- No supera el mínimo de las actividades curriculares propuestas

- No refleja un comportamiento adecuado en sus relaciones interpersonales.

- Falta autonomía y responsabilidad por las actividades escolares.

- Carece de motivación para avanzar en su desarrollo humano integral desde lo cognitivo, lo espiritual y lo actitudinal.

ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES:

Como estrategia de valoración integral de los estudiantes se implementa una evaluación continua que evidencie el aprovechamiento de los potenciales del educando en las diversas áreas del conocimiento formulando las valoraciones cualitativas en torno al desarrollo integral de los estudiantes. La estrategia básica para que el docente pueda finalmente emitir un juicio de valor asertivo, integral y axiológico se tiene en cuenta las siguientes acciones:

En cada materia se establecerán, al iniciar cada período, los estándares, desempeños, criterios de evaluación y proyectos de aula y pedagógicos que se van a desarrollar.

Análisis y validación de los conocimientos previos de los estudiantes y procesos de metacognición.

Análisis del contexto y del ambiente escolar.

Observación del desempeño, aptitudes y actitudes de los estudiantes en el desarrollo de las actividades, trabajos, debates, experimentos desarrollo de proyectos, investigaciones, tareas, ensayos, exámenes, entre otros.

Recolección de las evidencias que permitan soportar los diferentes juicios de valor.

Consecución y reconocimiento del resultado de la autoevaluación del estudiante.

Emisión de juicios valorativos y diseño de propuestas para la superación de dificultades.

Dentro del proceso de evaluación, se tiene en cuenta la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

La presentación de pruebas SABER y pruebas internacionales. En concordancia con lo anterior y para establecer el avance en el proceso educativo, en el proceso de autoevaluación, los estudiantes con asesoría del docente, también elaborarán un informe escrito sobre sus dificultades, limitaciones y alcances en cada una de las áreas mediante la elaboración de un instrumento de control. Además deberán proponer acciones que conduzcan a superar dificultades en un tiempo previsto y dentro de un ambiente democrático.

EVALUACIÓN DE COMPORTAMIENTO SOCIAL Y DISCIPLINA. Al finalizar cada periodo se evaluará cualitativamente y cuantitativamente el comportamiento y disciplina de cada estudiante. Teniendo en cuenta su comportamiento y el cumplimiento de sus deberes como lo estipula el Manual de Convivencia.


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ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN, se conformarán y entrarán en ejercicio de sus funciones dentro de los treinta (30) días calendario siguiente a la iniciación de clases de cada período lectivo anual. El Consejo Académico y los docentes conformaran las Comisiones de Evaluación por grados o conjunto de grados, integradas por los educadores directores de cada uno de los grupos según el grado y el padre de familia. Las comisiones de Evaluación se reunirán ordinariamente una vez al mes o cada periodo y extraordinariamente cuando las convoque quién la presida o, por lo menos un tercio de sus miembros, las funciones de estas comisiones serán las siguientes:

1. Asesorar a la comunidad educativa en la programación y ejecución de las actividades de evaluación.

2. Verificar el cumplimiento de las actividades pedagógicas y complementarias que formulen los educadores

para aquellos estudiantes con dificultades en la obtención de los logros definidos en el Plan de Estudios y

sugerir actividades adicionales si es necesario.

3. Recomendar el Consejo Académico los criterios de promoción anticipada de los estudiantes que

demuestren la consecución de logros previstos para determinado grado, para ser incluidos en el

Reglamento o Manual de Convivencia y en la Estrategia Pedagógica.

4. Estudiar las solicitudes de promoción anticipada de los estudiantes que cumple los criterios establecidos.

De cada caso se dejará constancia escrita.

5. Analizar los casos de educandos con desempeño bajo en cualquiera de las áreas

6. Servir de primera instancia del Consejo Académico para resolver los reclamos de los estudiantes y padres

de familia en relación con el proceso de evaluación, previa audiencia de los profesores, estudiantes y

padres de familia.

7. Estudiar y recomendar al Consejo Académico la ubicación de los estudiantes que por fuerza mayor

debidamente comprobada, no dispongan de registros anteriores de evaluación.

8. Definir la reprobación de los estudiantes al finalizar cada grado de la educación básica y media, ciñéndose

a la evaluación presentada por los educadores de cada área o asignatura y a los criterios de promoción y

reprobación establecidos en el Reglamento o Manual de Convivencia.

9. Darse su propio reglamento y definir entre sus miembros quien lo convoca y quien lo preside.

10. Hacer recomendaciones generales o particulares a los profesores, o a otras instancias del establecimiento

educativo, en términos de actividades de refuerzo y superación

11. El director de curso, en representación del comité de evaluación y promoción, convoca a los padres de

familia o acudientes y al educando, con el fin de presentarle un informe conjunto con el plan de refuerzo y

acordar los compromisos por parte de los involucrados.

12. Analizar los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente altos con el fin de recomendar

actividades especiales de motivación o promoción anticipada

13. Establecer si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del

período anterior.

14. Estudiar el caso de cada uno de los educandos considerados para repetición de un grado, y decidir acerca

de ésta, Las decisiones, observaciones y recomendaciones de cada Comisión se consignarán en actas y

éstas constituirán evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos. Para que la

Comisión pueda sesionar, se requiere la asistencia del 75% de sus integrantes. Para cada reunión ordinaria

de la Comisión, sus miembros serán citados por el rector, con tres días hábiles de anticipación, dando a

conocer la agenda a tratar. Las decisiones que tome la Comisión de Evaluación y Promoción deberán ser

aprobadas por el 75% de sus miembros presentes.


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ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS.

El Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes del Colegio Mixto Ciudadanos Del Futuro, implementa las siguientes acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el año escolar:

Identificación de las limitaciones y potenciales de los estudiantes, para retroalimentar el diseño curricular a

la realidad de la institución y de la comunidad educativa. (Durante cada período el docente debe identificar

las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje de los estudiantes

con el fin de valorar sus avances y establecer estrategias y acciones de mejoramiento y profundización de

sus desempeños).

Al inicio de cada período el docente a cargo de cada área o asignatura entregará a cada estudiante la

plantilla o matriz de evaluación y dará a conocer las estrategias de apoyo y de profundización especificadas

en el plan de clases.

Durante el período los docentes deben establecer los mecanismos y estrategias que le permitan al

estudiante lograr niveles de aprendizaje y desempeños óptimos, de manera que los índices de reprobación

sean mínimos en cada asignatura.

La institución garantiza espacios de acompañamiento personal y grupal, para mejorar los niveles de

desempeño de los estudiantes. Las estrategias de apoyo no se limitarán únicamente al desarrollo de

talleres o trabajos.

El docente debe dejar evidencia o registro de las estrategias de profundización y/o apoyo realizadas en

cada período de manera que el Consejo Académico y el Equipo Directivo, en caso de reclamaciones,

puedan realizar la respectiva verificación

Reuniones ordinarias y extraordinarias con las Comisiones de evaluación y promoción, especialmente

cuando se presenten dificultades notorias de aprendizaje en algún grado o área, para que con la

participación de estudiantes y padres de familia, se busquen alternativas de solución y mejoramiento.

Designación de estudiantes monitores que tengan buen rendimiento académico y personal, para ayudar a

los que tengan dificultades.

Implementación de actividades de nivelación para estudiantes con desempeños bajos en los momentos que

el docente considere oportuno.

PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

La autoevaluación es una herramienta evaluativa de gran importancia en la formación del estudiante. Es la comprobación personal del propio aprendizaje y el descubrimiento y reconocimiento de las dificultades. Para el cumplimiento de esta estrategia evaluativa de carácter obligatorio, el docente debe garantizar el cumplimiento del siguiente proceso:

Informar al estudiante de manera clara y precisa los referentes a evaluar (estándares, desempeños,

competencias, contenidos, metodologías, esquemas evaluativos, entre otros.)

Sensibilizar al estudiante frente a la objetividad y racionalidad de la autoevaluación e ilustrarle acerca de la

dimensiones de la formación integral.

Aplicar con el estudiante una herramienta eficaz para consignar las informaciones y los conceptos

autovalorativos en términos de fortalezas, oportunidades de mejoramiento y propuestas para mejorar,

basados en la carpeta de evidencias.

Generar espacios para la aplicación de la autoevaluación.

Analizar conjuntamente los resultados de las autoevaluaciones para incorporarlos a las evaluaciones

definitivas del periodo.

ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES.

El Consejo Académico y el comité de evaluación y promoción deben velar para que en la Institución se genere un proceso académico consecuente con las políticas de calidad. Los padres de familia deben comprometerse


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desde el momento de la matrícula, a apoyar los procesos académicos y de convivencia, involucrándose en las actividades programadas por la Institución a través de la participación activa en talleres, escuela de padres, reuniones de grado, entre otras.

Definir previamente los instrumentos o mecanismos a emplear para evidenciar el alcance de los

desempeños pendientes y la superación de las deficiencias para lograr el desempeño básico o aprobado

como mínimo.

Cada periodo académico, en la quinta semana, el docente titular de la asignatura elabora un informe

académico parcial que se da a conocer al estudiante y padre de familia en donde se evidencia el

desempeño académico y posible dificultad en el alcance de los indicadores propuestos para el periodo.

Un grupo interdisciplinar conformado por director de grupo, orientación escolar, coordinadores y docentes,

debe acompañar a los estudiantes que presenten dificultades tanto en su desempeño académico como en

la convivencia.

Los docentes deben diseñar un plan de mejoramiento o refuerzo para los estudiantes que persistan en el

bajo desempeño en su proceso académico, éste se entregará con el informe de evaluación para que sea

desarrollado en el transcurso de las dos semanas siguientes a la terminación de éste y serán

responsabilidad de los docentes de cada una de las área, de los estudiantes y de los padres de familia. La

valoración de este proceso será la correspondiente al Desempeño Básico como máximo.

Precisar la temática al igual que las estrategias y actividades pedagógicas y /o didácticas que debe

desarrollar el estudiante para lograr la superación de los desempeños necesarios.

Presentar en las fechas estipuladas, los planes de apoyo y/o mejoramiento al igual que las actividades

definidas por cada docente para sustentar, socializar o verificar la superación de los desempeños básicos o

de aprobación

ACCIONES PARA QUE LOS DOCENTES Y DIRECTIVOS CUMPLAN LOS PROCESOS DEL SIEF.

1. ACCIONES DE LOS DOCENTES.

Estudiar y apropiarse de la legislación relacionada con la evaluación escolar.

Participar en la formulación y elaboración del SIEF

Socializar al resto de la comunidad educativa los aspectos esenciales del SIEF.

Definir en los Planes de área los criterios de evaluación acordes al SIEF.

Aplicar el SIEF en su trabajo de aula y presentar a los directivos evidencias de ello. Los docentes deben presentar a Coordinación Académica, matriz de evaluación por período en cada una de las asignaturas que desarrolle; de este instrumento se obtendrá la información que se registrará en el informe valorativo del estudiante.

2. ACCIONES DE LOS COORDINADORES.

Liderar con los docentes el estudio de la legislación relacionada con la evaluación escolar.

Coordinar el trabajo de formulación y elaboración del SIEF.

Orientar la socialización del SIEF a estudiantes y padres de familia.

Realizar seguimiento a los planes de área de manera permanente.

Direccionar las comisiones conformadas en el SIEF.

3. ACCIONES DEL RECTOR.

Liderar con los coordinadores y docentes el estudio de la legislación relacionada con la evaluación escolar.

Coordinar el trabajo de formulación y elaboración del SIEE.

Orientar la socialización del SIEE a estudiantes y padres de familia.

Realizar seguimiento a los planes de área de manera permanente.

Direccionar las comisiones conformadas en el SIEF.

Definir y adoptar el SIEF como componente del PEFI.


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PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES.

El año escolar tendrá cuatro periodos de igual duración, al finalizar cada período se emitirá un informe académico formativo con los avances y dificultades de los estudiantes, un juicio valorativo en forma de desempeño con su correspondencia numérica y el acumulado de cada uno de los períodos. En el cuarto informe se dará un juicio final del área y/o asignatura en términos de desempeño, con el fin de facilitar la movilidad de los estudiantes entre las diferentes Instituciones Educativas. Distribución del Año escolar: El año escolar estará dividido en cuatro bimestres académicos así:

Primer bimestre: Febrero - Abril

Segundo bimestre: Abril – Junio

Tercer bimestre : Julio – Septiembre

Cuarto bimestre : Septiembre – Noviembre

INFORMES PERÍODICOS DE EVALUACIÓN. Al culminar cada período académico en que está dividido el año

escolar se entregará un boletín informativo- valorativo del desempeño académico, a los estudiantes y padres de familia sobre el rendimiento escolar en el que se consigne la valoración de los estándares en los términos de las escalas de valoración, definidas en el S.I.E.F, siendo importante la descripción de las fortalezas, debilidades y sugerencias o recomendaciones o acciones especiales requeridas para superar las debilidades. Terminado el último período de evaluación de un determinado grado, se elaborará un Concepto Evaluativo Integral de los estudiantes cualitativo y cuantitativo, que es el promedio resultante de los informes periódicos emitidos durante el año escolar, y el cual es determinante para tomar la decisión sobre la promoción o reprobación del grado y en el caso de los estudiantes con desempeño bajo en una o dos, un tercer criterio que corresponde a promoción pendiente; que en todos los casos deberá definirse en el primer periodo del año lectivo siguiente.

EXPEDICIÓN DE CERTIFICADOS. Para todos los efectos legales, y con el propósito de facilitar la movilidad de

los estudiantes entre los establecimientos educativos; El Colegio Mixto Ciudadanos del Futuro expedirá los certificados de estudios elaborados en los mismos términos del Concepto Evaluativo Integral, las escalas de valoración de aplicación interna y su equivalencia en la escala nacional.

ESTRUCTURA DEL INFORME DE LOS ESTUDIANTES.

El informe de desempeño escolar y valoración estarán estructurados así: 1. Identificación General. (Nombre de la Institución, Nombre del Estudiante, Grado, Jornada, Periodo del

Informe; año).

2. Área.

3. Asignatura.

4. Indicadores de evaluación en términos de fortaleza y/o dificultad, recomendaciones

5. Valoración cuantitativa.

6. Descripción del desempeño.

7. Inasistencias en el período y acumuladas.

8. Valoraciones de los períodos anteriores.

9. Comportamiento.

10. Observaciones generales

11. Firma del Rector

12. Firma del director de curso.

INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS PARA RESOLVER RECLAMACIONES.

Para realizar reclamaciones se tendrá en cuenta las siguientes instancias:


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1. Docente del área y/o asignatura: responsable del proceso integral del estudiante.

2. Director de grupo. Primera instancia consultiva y mediadora de reclamación. (mediante oficio escrito)

3. Coordinador(a). Instancia de mediación y solución de las dificultades académicas a nivel individual y grupal

durante el período. (mediante oficio escrito)

4. Consejo académico y Comisión de Evaluación y Promoción: Instancia de acompañamiento de los

desempeños en cada período y al final del proceso.

5. El Consejo Directivo. Instancia de revisión y análisis de situaciones especiales.

6. El rector(a)

Mecanismos para resolver reclamaciones:

1. Solicitud verbal o escrita, ante la instancia que corresponda.

2. Derecho de petición.

3. Derecho de apelación.

Una vez llegue la reclamación, el responsable –según las instancias mencionadas- tendrá un plazo de acuerdo con la normatividad del derecho.

Procedimientos para resolver las reclamaciones: Toda reclamación deberá ser presentada por escrito por el estudiante, el padre de familia o el acudiente, en un término no superior a cinco (5) días hábiles posteriores a la entrega de la valoración. La reclamación debe contener la descripción de los hechos, la fecha de ocurrencia de los mismos, el motivo de la solicitud, las pretensiones y las pruebas, si las hubiere. La presentación de la reclamación de todas maneras deberá respetar el conducto regular establecido en este manual. En cada una de las demás instancias se procederá siguiendo el mismo procedimiento anterior.

SEGUIMIENTO Y DEBIDO PROCESO ACADÉMICO

El debido proceso hace referencia a los distintos y metódicos pasos por seguir que deben cursar los casos

académicos ordinarios, en procura de buscar soluciones y de integrar en ellas a todos los actores de la acción pedagógica. El colegio se sustenta en el Código de la Infancia y Adolescencia en su Artículo 26: Derecho al Debido Proceso: “Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a que se les apliquen las garantías del debido proceso en todas las actuaciones administrativas y judiciales en que se encuentren involucrados. En toda actuación administrativa, judicial o de cualquier otra naturaleza en que están involucrados, los niños, niñas o adolescentes, tendrán derecho a ser escuchados y sus opiniones deberán ser tenidas en cuenta”, en su Artículo 43: Obligación ética fundamental de los establecimientos educativos, numeral 3 “Establecer en sus reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo…”.

EL DEBIDO PROCESO ACADÉMICO contempla los siguientes aspectos:

1. EL CONDUCTO REGULAR Y EL DEBIDO PROCESO ACADÉMICO.

2. ACCIONES DEL DEBIDO PROCESO ACADÉMICO

3. EL DEBIDO PROCESO ACADÉMICO: ACCIONES DISUASIVAS, ACCIONES CORRECTIVAS Y ACCIONES DE REDIRECCIONAMIENTO-EDUCATIVO.

4. RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA FRENTE AL DEBIDO PROCESO ACADÉMICO

5. RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE FRENTE AL DEBIDO PROCESO ACADÉMICO

6. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES: ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE APOYO

7. LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

EL CONDUCTO REGULAR Y EL DEBIDO PROCESO ACADÉMICO El conducto regular se refiere a las distintas instancias que deben cursar los casos ordinarios académicos. Estas instancias deben ser respetadas por todas las partes de modo que no se entorpezca ni tengan trámite


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equivocado en los procesos. En la ejecución del Debido Proceso Académico las instancias de participación serán en el siguiente orden:

1. Docente del área y/o asignatura: responsable del proceso integral del estudiante. 2. Director de grupo. Primera instancia consultiva y mediadora de reclamación. 3. Coordinador(a). Instancia de mediación y solución de las dificultades académicas a nivel individual y grupal

durante el período. 4. Consejo académico y Comisión de Evaluación y Promoción: Instancia de acompañamiento de los

desempeños en cada período y al final del proceso. 5. El Consejo Directivo. Instancia de revisión y análisis de situaciones especiales. 6. El rector(a).

ACCIONES DEL DEBIDO PROCESO ACADÉMICO El estudiante contará con un debido proceso académico que contiene las siguientes acciones:

1. Conocimiento de los criterios de evaluación y promoción establecidos por la institución y que regirán en el

correspondiente año lectivo.

2. Recibir por parte de los docentes al comienzo de cada periodo escolar, la información académica necesaria (las competencias y los desempeños, a evaluar en el respectivo grado teniendo en cuenta los fines de la educación, los estándares básicos y los lineamientos curriculares- metodología, tipos de evaluación a implementar, proyecto de aula a desarrollar).

3. Establecer con el docente pactos de aula para conocer los criterios y forma de evaluar en cada periodo escolar.

4. Participar de las distintas actividades y formas de evaluación a lo largo del periodo.

5. Recibir del docente la información pertinente durante cada periodo y al finalizar el mismo; sobre las fortalezas, dificultades, retroalimentación de las pruebas realizadas, recomendaciones y estrategias de refuerzo y oportunidades de mejoramiento que posibiliten su mejor desempeño.

6. Convocatoria de sus acudientes al observarse limitaciones o dificultades en sus avances escolares y compromisos.

7. Conocer oportunamente los resultados del proceso de aprendizaje con posibilidades de ser escuchados antes de ser reportados en el registro escolar de valoración.

8. Al obtener desempeño bajo antes de digitar la nota de cada periodo, todo estudiante realizará oportunamente actividades de refuerzo, presentando los requerimientos respectivos.

9. Participar en cada periodo escolar de las actividades y estrategias de apoyo y profundización en el área y/o asignatura en general para fortalecer y controlar su desempeño.

10. Si el estudiante no asiste a clases debe presentar certificación médica o excusa escrita firmada por el acudiente con causa justificada a más tardar en los siguientes cinco (5) días hábiles posteriores a su ausencia para que sea tenida en cuenta y no afecte su proceso académico. Estas serán reportadas a coordinación de convivencia y al ser aceptadas le dará la oportunidad de acordar con los docentes las fechas para la presentación de las actividades afectadas, pero no lo exime de sus obligaciones académicas.

11. Las pruebas y actividades a presentar, retomarán temáticas desarrolladas durante el periodo y periodos anteriores.

12. Participar de los procesos de autoevaluación en cada área y/o asignatura una vez por periodo.

13. Los docentes de cada área elaborarán las valoraciones de ella, los que demostrarán el desempeño de los estudiantes.

14. El docente debe preparar, programar, realizar, corregir y devolver oportunamente las evaluaciones a los estudiantes y hacer la retroalimentación necesaria en el aula. Estas se deberán entregar a más tardar a los seis días de realizadas. Igualmente el docente debe verificar la firma de éstas, por el padre de familia

15. Al planear las evaluaciones de cada periodo y las pruebas de calidad académica –SABER- y semestrales, estas deben ser entregadas al Coordinador académico, quien las revisará a. De ser necesario el Coordinador orientará los cambios pertinentes para su corrección, devolviéndola al docente.


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16. De acuerdo con los resultados finales de cada periodo, los docentes, en el formato correspondiente, diseñarán las actividades complementarias de acompañamiento y apoyo, atendiendo a las dificultades pertinentes del estudiante; copia de estas las entregará a Coordinación Académica y al padre de familia

17. El estudiante, el padre de familia y/o acudiente, ante cualquier inconsistencia académica dirigirá su reclamo en el siguiente orden: Docente de asignatura; director de grupo; Coordinación académica; Comisión de evaluación y promoción; Consejo Académico; Rectoría; Consejo Directivo.

18. Hacen parte de la debida sustentación del seguimiento de cada estudiante, las actas o formatos de seguimiento, compromisos académicos elaborados por los docentes, director de grupo, coordinadores y/o directivos, debidamente firmados por el estudiante y su acudiente.

Nota: El estudiante que sin causa justificada y de acuerdo al requerimiento establecido en este debido proceso, no se presente a las actividades o estrategias de apoyo y refuerzo, asumirá las consecuencias que se verán reflejadas en la valoración de su desempeño. EL DEBIDO PROCESO ACADÉMICO El siguiente es el debido proceso académico: A. INSTANCIAS DISUASIVAS: 1. Diálogo estudiante-docente del área con el propósito de reflexionar, revisar, sus hábitos de estudio y

generar estrategias de mejoramiento. Se registra en el diario de seguimiento. En esta interacción dialógica el estudiante tiene la oportunidad de dar a conocer al docente las razones que le impiden cumplir a cabalidad con sus responsabilidades. En casos especiales el diálogo se realizará en presencia del director de grupo.

B. INSTANCIAS CORRECTIVAS 1. En caso de continuar con el bajo rendimiento académico en el transcurso de las cuatro siguientes semanas

del segundo periodo académico y de no asumir una actitud de cambio, de responsabilidad con su proceso pedagógico, ante el director de grupo se firma un compromiso escrito en el seguimiento académico del curso con la firma respectiva del padre de familia y del estudiante. El director de grupo será el encargado de hacer la citación a los padres y obtener las firmas respectivas solicitadas en el compromiso.

2. Cuando al finalizar cada periodo académico es reiterativa la negligencia y no hay una evidente superación

verificable en la elaboración de tareas, evaluaciones, presentación de actividades de refuerzo, guías de apoyo y otros; el estudiante firma junto con sus padres un Acta de compromiso por bajo desempeño académico cuando presenta desempeño BAJO en dos o más áreas. El director de grupo será el encargado de hacer la citación a los padres y obtener las firmas respectivas solicitadas en el compromiso.

C. INSTANCIAS DE REDIRECCIONAMIENTO – EDUCATIVO 1. Cuando el estudiante, firmado el acta de compromiso por bajo desempeño académico, incumple con lo

pactado en él, o persiste su bajo rendimiento académico con la pérdida de 3 o más áreas al concluir el segundo período académico, el director de grupo remitirá con las evidencias documentales a Coordinación Académica el caso; para que tanto el estudiante como los padres o acudientes, firmen la Matrícula en observación académica.

La Matrícula en observación Académica conlleva las siguientes etapas del Debido Proceso: a. Para la firma de la matrícula en observación académica se hace citación a los padres y/o acudientes a Coordinación Académica para analizar los compromisos pactados anteriormente que no fueron cumplidos a cabalidad. En esta instancia los docentes, directores de grupo, comisión de evaluación y promoción, entregan por escrito previamente a coordinación, el análisis del desempeño académico del estudiante (análisis de las


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competencias y los desempeños no alcanzados – consolidado que envía sistematización de notas y el seguimiento llevado por el docente). Se reflexiona nuevamente en cuanto a las causas que están afectando el desempeño del estudiante, se invita a los padres de familia para que realicen un riguroso acompañamiento al estudiante, para que revisen el seguimiento académico y si amerita el caso (dificultades en los preconceptos) refuerzo, esto en beneficio del estudiante para que subsane las deficiencias cognitivas. b. Las Comisiones de Evaluación y Promoción harán seguimiento y reuniones, tanto a los padres como a los estudiantes que al finalizar el período académico persistan en el bajo desempeño académico. c. La Comisión de Evaluación y Promoción después de recibir el informe de Coordinación Académica define nuevas acciones para los estudiantes que son considerados como casos críticos- especiales y puede solicitar si amerita a los padres de familia por intermedio de especialistas externos (fonoaudiología, terapia del lenguaje, optometría, psicología entre otras), las respectivas valoraciones y orientación de esto con el fin de manejar otras posibilidades que favorezcan significativamente el desempeño de los estudiantes. d. Los padres de Familia y/o acudiente se comprometen a traer el informe de las valoraciones externas a la mayor brevedad posible, de lo contrario se dará presunción de desinterés y desobligación frente a las exigencias de ayuda propuestas por la institución y exime a esta de la responsabilidad por los resultados no óptimos que puedan darse por parte del estudiante. De igual manera el incumplimiento de los padres de familia a las citaciones, exime a la institución de los desempeños bajos que presenten sus hijos. e. El director de grupo remite al servicio de psicología, dejando copia de la remisión en el seguimiento

académico del curso, aquellos estudiantes que muestran cualquier disfuncionalidad de personalidad y que esté afectando su rendimiento académico. Este proceso se realiza con el acompañamiento de los padres de familia. Frente al proceso de casos especiales, los acudientes, atienden las sugerencias de apoyo externo 2. Si firmada la matrícula en observación académica con sus respectivas especificaciones no se evidencia

superación del BAJO desempeño académico en tres o más áreas se procederán a firmar la Matrícula condicional académica para el siguiente período.

La Matricula Condicional Académica conlleva la siguiente etapa del Debido Proceso: a. La firma de la matrícula condicional académica se efectúa en Coordinación Académica con la presencia del padre, madre y/o acudiente, a quienes se les invitan a ejercer un proceso de control y monitoreo riguroso frente al desempeño de su hijo o su hija. Al estudiante se le debe subrayar el nivel de responsabilidad que tiene que asumir frente a su papel de apropiación del proceso de autogestión y autorregulación, como los elementos que le posibilitan la capacidad de administrar su propio proceso de aprendizaje, para llegar a determinar desde la auto-evaluación los progresos, adelantos, dificultades o limitaciones de su aprendizaje y desde allí desarrollar y evaluar estrategias de mejoramiento. b. El estudiante que habiendo firmado la matrícula condicional académica, no cumpla con los compromisos que ésta implica, será remitido a la Comisión de Promoción y Evaluación donde se estudia la posibilidad de no promoción para el año siguiente. c. Inician con compromiso académico el año siguiente, aquellos estudiantes no promovidos. Las Comisiones de Evaluación y Promoción realizarán el respectivo monitoreo al finalizar cada uno de los períodos académicos. RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA FRENTE AL DEBIDO PROCESO ACADÉMICO

• Conocer los criterios e instrumentos de evaluación y promoción, diseñados por los docentes y los estipulados en el SIEF, con el propósito de que los vayan comprendiendo progresivamente y realicen un acompañamiento asertivo a sus hijos en la apropiación de los mismos. • Realizar una planificación donde identifiquen logros planteados, metas y/o dificultades de los hijos, generar conjuntamente un plan estratégico y anticipar acciones como herramienta central de autorregulación.


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• Ejercer supervisión y control del proceso pedagógico de los hijos; ya que el descuido, la negligencia y el desapego frente a las directrices institucionales propician la mediocridad y el bajo rendimiento académico de los estudiantes. • Los padres de familia también están llamados a:

Conocer el conducto regular para la gestión académica con el propósito de acudir a las distintas instancias del debido proceso ante situaciones específicas.

Dar a conocer al director de grupo y/o coordinador Académico, de manera decente y respetuosa cualquier inquietud o inconsistencia con respecto a las evaluaciones, planes de apoyo, refuerzos, recuperaciones e informes académicos.

Asumir las implicaciones que para el estudiante y para el padre de familia significa firmar un documento institucional tales como acta de compromiso por bajo desempeño académico, matrícula en observación académica, matrícula condicional académica

Conocer el Manual de Convivencia y el SIEF como componentes del Proyecto Educativo Institucional Futurista

RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE FRENTE AL DEBIDO PROCESO ACADÉMICO Todos aquellos propios de la labor docente -inherentes al proceso académico - y tener en cuenta:

Las diferencias individuales de los estudiantes.

Crear un ambiente agradable, fraterno y de respeto al interior de sus clases.

Motivar a los estudiantes para que potencien sus habilidades.

Proyectar en sus acciones cotidianas la vivencia de los valores Institucionales.

Brindar espacios de diálogo con sus estudiantes para revisar y/o plantear permanente retroalimentación que beneficie el proceso académico.

Vivenciar la cultura de la calidad, la cultura de la evaluación y del mejoramiento continuo de los procesos en su quehacer diario

Informar de manera oportuna y objetiva al padre de familia sobre el desempeño académico de los estudiantes.

ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES. A. ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE APOYO: Los estudiantes que durante el periodo académico y/o al finalizarlo obtengan valoración de desempeño BAJO en una o varias áreas, tendrán las actividades pedagógicas de apoyo. Estas actividades están diseñadas como acciones de refuerzo, investigación, complementación, proyectos, prácticas, ensayos, programados y elaborados por cada profesor titular del área, y las cuales deben ser desarrolladas y demostradas por los estudiantes.

MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SIEF.

Para la construcción del SIEF, se contó con la participación activa de diferentes instancias institucionales como el Consejo Académico, Padres de familia, el Consejo Estudiantil y el Consejo Directivo. Así mismo, la institución realizó un diagnóstico con padres de familia, estudiantes y docentes, a través de una encuesta que tuvo como referencia los numerales del artículo 4 del decreto 1290. Foros y encuentros con el consejo estudiantil para analizar los diferentes aspectos que contienen el SIEF. El sistema de evaluación y promoción de los estudiantes debe ser una construcción donde participen todos los estamentos que conforman la institución y todos los diferentes órganos del gobiernos escolar. Por lo tanto es necesario que en su discusión participen: El Consejo Directivo, El Consejo Académico, El consejo de Padres, el consejo estudiantil, los docentes.


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1. AL CONSEJO DIRECTIVO, como la máxima autoridad institucional, le corresponde, entre otras funciones

las siguientes:

Articular del SIEF con el PEI.

Aprobar y validar del SIEF.

Garantizar que los Directivos Docentes y Docentes del establecimiento educativo cumplan con los procesos

evaluativos estipulados en el Sistema Institucional de Evaluación.

Servir de instancia sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de familia en relación

con la evaluación y promoción.

Facultar a otros órganos que atiendan en primera instancia las reclamaciones y lleguen a su dependencia

solo los casos que una vez agotados todos los mecanismos no encuentren una solución adecuada.

Definir y divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones de los estudiantes y la Comunidad

educativa.

2. AL CONSEJO ACADÉMICO: como órgano consultivo del consejo directivo y quien vela por el estudio del

currículo y el proceso enseñanza aprendizaje a nivel institucional, le corresponde, entre otras las siguientes

funciones:

Realizar el estudio del SIEF.

Definir el manual de procedimiento.

Definir estrategias para solución de problemas.

Establecer controles que garanticen el debido proceso en la evaluación.

Indicar el procedimiento, los estamentos y los tiempos en los que se pueden realizar las reclamaciones y en

los que se debe decidir.

Garantizar a toda la comunidad el reconocimiento de los derechos al debido proceso, a la educación y a la

diferencia en los ritmos de aprendizaje.

3. AL CONSEJO DE PADRES LES CORRESPONDE:

Participar en la construcción del SIEF.

Nombrar los representantes.

Participar conjuntamente con los otros integrantes del SIEF, en la promoción de los estudiantes de la Institución.

Asistir a las reuniones de promoción que se realicen en la Institución. 4. AL CONSEJO DE ESTUDIANTES LE CORRESPONDE:

Participar en la construcción del SIEF.

Nombrar sus representantes.

Estudio y socialización del SIEF.

5. AL PERSONERO LE CORRESPONDE

Ser quien garantiza los derechos de los estudiantes.

Velar porque se observe el cumplimiento de los derechos de los estudiantes.

Recibir y dar trámite a los reclamos que se presenten en el proceso.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA

Los estudiantes y padres de familia como agentes importantes de la comunidad futurista se regirán dentro del


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SIEE de acuerdo con los derechos y deberes a los que hacen referencia los artículos 12, 13, 14, y 15 del Decreto 1290 de abril 16 de 2009. CONSTANCIAS DE DESEMPEÑO: El establecimiento educativo, a solicitud del padre de familia, debe emitir constancias de desempeño de cada grado cursado, en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos. Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido al siguiente grado y se traslade de un establecimiento educativo a otro, será matriculado en el grado al que fue promovido según el reporte. Si el establecimiento Educativo receptor a través de una evaluación diagnóstica, considera que el estudiante necesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias académicas del nuevo grado debe implementarlos. Por acuerdo institucional el Colegio Mixto Ciudadanos Del Futuro, no recibirá estudiantes que vengan de otros centros educativos con promoción pendiente, pues se trata de que cada educando matriculado tenga su promoción plenamente definida. SEGUIMIENTO, REVISIÓN Y AJUSTES AL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES.

Durante el año lectivo se establecerá un monitoreo o seguimiento permanente al Sistema Institucional de Evaluación que servirá de referencia y análisis para establecer acciones correctivas y de mejora. Otros aspectos que no aparecen en estos acuerdos serán tomados de forma textual del Decreto 1290.

TITULO IV ADMISIÓN, MATRÍCULAS ORDINARIAS Y EXTRAORDINARIAS

Articulo N° 15 LA ADMISIÓN Es un acto por medio del cual se seleccionan los estudiantes, con criterio académico y de convivencia de acuerdo al perfil que pretende formar el colegio. Serán admitidos para matrícula los y las estudiantes que cumplan con los siguientes requisitos: 1. Fotocopia del documento de identidad (Registro Civil -Tarjeta o cédula.) 2. Presentar y aprobar la prueba de conocimientos. 3. Entrevista 4. Certificado de conducta y disciplina. 5. Estudio de la documentación (formulario de inscripción, certificados o boletines anteriores, certificado de

convivencia, certificado médico, ) 6. Aprobación final del proceso. Sin embargo, cuando el educando presenta una conducta o disciplina que en reiteradas ocasiones ha transgredido las normas, o que parece de forma reiterativa deficientes en cuanto al cumplimiento de las normas básicas consagradas en el código de convivencia anterior o el presente o vigente en el año inmediatamente anterior, quedará a discreción y decisión del Rector o Consejo Directivo, brindarle ese derecho a la educación al educando con una matrícula en observación de tal forma que su comportamiento y rendimiento académico si no cumple con los parámetros establecidos en el presente manual o es intransigente, violatorio y reiterativo en comportamientos que trasgreden el presente manual, a la tercera llamada de atención y con copia al observador del alumno y el presente compromiso, será causal para separar al educando de la institución, tal como lo declara la corte constitucional: Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST-316/94).


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Que “la Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST-235/97). PARÁGRAFO: Para su admisión el Consejo Directivo estudiará los casos especiales de estudiantes con problemas disciplinarios. Soportado en la sentencia de la corte que declara: Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho – deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales, según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”. (ST-519/92).

Articulo N° 16 MATRÍCULA Los Estudiantes que aspiren a ingresar al COLEGIO MIXTO CIUDADANOS DEL FUTURO S.A.S. Así como

sus padres, representantes legales y/o acudientes, deben conocer y respetar la sentencia de la corte, que declara que esta matricula se constituye como un contrato de Naturaleza Civil contractual que genera derechos pero también deberes: Que “Al momento de matricularse una persona en un Centro Educativo celebra por ese acto un Contrato de Naturaleza Civil; un contrato es un acuerdo de voluntades para crear obligaciones”. (ST-612/92). Para lo cual, se deben cumplir, los siguientes requisitos: 1. Paz y salvo por todo concepto. 2. Hoja de matrícula (con firmas respectivas). 3. Recibo de cancelación con entidad bancaria. 4. Certificado médico 5. Certificado o boletín de estudio 6. Diligenciamiento y firma del contrato de responsabilidad entre padres, alumnos e institución 7. Registrar dos números telefónicos fijos 8. Registrar un número telefónico móvil 9. Seguro por accidentes escolares

El incumplimiento de alguno de los numerales anteriormente descritos no otorgara la condición de estudiante, no quedara en firme el acto administrativo ni el contrato de naturaleza civil. Quien firma la matrícula es quien representa legalmente al estudiante para todos los efectos como: agenda escolar, observador, excusas, permisos, autorizaciones, salidas pedagógicas y cualquier requerimiento hecho por la institución, o elegir o ser elegido en los estamentos del gobierno escolar. Si delega esta responsabilidad pierde representatividad legal.

Al quedar firmada la respectiva matricula, como se describió en el artículo anterior, el estudiante, la estudiante y sus padres de familia y/o acudientes, se comprometen y declaran aceptar el presente manual de Convivencia Escolar y su acatamiento por convicción y por consolidar el sano desarrollo y formación integral de sus hijos e hijas, obligándose a cumplirlo de totalidad y conformidad.

PARAGRAFO 1: para garantizar una educación de calidad, y soportados en el artículo 53 de la ley de infancia

(ley 1098) los y las alumnas antiguos(as), que presenten antecedentes disciplinarios negativos y complicados estarán sujetos a condiciones especiales de cumplimiento y respeto por el presente Manual y de la misma manera de su rendimiento en el área académica, todo debidamente clarificado por escrito y con copia a su observador del alumno, esto con el fin del restablecimiento de sus derechos y para el presente manual en el


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cumplimiento de sus deberes, igualmente consagrado en el artículo 15 de la ley 1098 donde declara, que los niños, niñas y adolescentes, deberán cumplir con sus obligaciones o deberes cívicos y sociales que corresponden a un individuo de su desarrollo del mismo modo, acatando lo que señala la corte constitucional:

PARAGRAFO 2: Impedimento para ser acudientes: ser menor de edad, tener dificultad de orden moral, penal o policivo, ser estudiante de la institución. Articulo N° 17 MATRÍCULA ORDINARIA

Se realiza dentro de los plazos y fechas señaladas por el colegio dentro del calendario escolar. Articulo N° 18 MATRÍCULA EXTRAORDINARIA

Se realiza después de un período regular y hasta un mes posterior de iniciación de clases. Para esto se requiere: 1. Recomendación especial de una persona conocida. 2. Llenar los requisitos exigidos para la matrícula ordinaria. 3. Revisar el plan de estudios y certificados con el fin de establecer. Si valida o no. Articulo N° 19 MATRICULA POR TRANSFERENCIA Y VALIDACIONES Se regirán por lo dispuesto en los decretos 1469 y 1964 de 1.987 y el último decreto 1860 de 1.995. Las transferencias se darán por traslado de residencia de los estudiantes y esto se puede hacer hasta el primer semestre siempre y cuando cumpla con los requisitos mínimos exigidos. 1. Traer un informe con los logros anteriores (primer semestre) 2. No haber sido excluido (a) del colegio por mal comportamiento 3. Revisión del plan de estudios para verificar si valida o no. 4. Examen y entrevista con la orientadora o Rector. PARAGRAFO: En caso de que vengan de otros países se enviará al M.E.N. con el fin de que convalide los

certificados y defina en qué grado será ubicado, lo mismo que las áreas que tiene que validar.

TITULO V UNIFORMES

El Uniforme de la Institución es expresión de identidad y exige compostura, dignidad, recato y promueve relaciones de calidades humanas dignas y sanas. Además, de distinguir particularmente a los estudiantes del COLEGIO MIXTO CIUDADANOS DEL FUTURO S.A.S. Por tal motivo, a continuación se relaciona lo referente al UNIFORME COLEGIAL Articulo N° 20 UNIFORME DE DIARIO PRIMARIA (JORNADA MAÑANA) NINOS

Pantalón negro bota recta

Cinturón de color negro.

Camisa blanca con cuello para corbata,

Corbata de color negro,

Buso rojo en lana, cuello V, con el escudo de la institución a la altura del pecho en la parte izquierda,

Medias color negro clásica (sin figuras, no tobillera)

Zapatos negros de amarrar con cordones negros (no gamuza).


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NIÑAS PRIMARIA JORNADA MAÑANA

Jardinera prensada tipo escocés a cuadros de colores rojo, verde y negro, a mitad de la rodilla.

Bicicletero rojo

Camisa blanca con cuello para corbata.

Corbata de igual color a la falda.

Buso rojo con el escudo de la institución estampado a la altura del pecho en la parte izquierda

Medias de color blanco colegial (según modelo del colegio).

Zapatos negros de amarrar con cordones negros (no gamuza).

Accesorios para el cabello (moñas, balaca, pinzas y caimanes) de color blanco.

UNIFORME DE DIARIO PARA SECUNDARIA JORNADA MAÑANA

SEÑORITAS

Falda prensada tipo escocés a cuadros de colores rojo, verde y negro, a mitad de la rodilla.

Bicicletero rojo

Camisa blanca cuello tortuga en dacron.

Chaleco de lana color verde (según modelo)

Bleizer rojo con el escudo de la institución a la altura del pecho en la parte izquierda

Medias color blanco colegial (según modelo)

Zapatos negros de amarrar con cordones negros (No Gamuza).


CABALLEROS

Pantalón negro bota recta (mínimo 20 cm).


Camisa blanca con cuello para corbata,


Bleizer rojo con el escudo de la institución a la altura del pecho en la parte izquierda,

Medias de color negro clásica (sin figuras, no tobillera)

Zapatos negros de amarrar con cordones negros.

Articulo N° 21 UNIFORME DE EDUCACION FÍSICA

PRIMARIA Y BACHILLERATO (JORNADA MAÑANA).

Sudadera según modelo institucional, (pantalón bota recta, 20 cms)

Tenis totalmente blanco de amarrar.

Medias blancas según modelo institucional Articulo N° 22 UNIFORME DE DIARIO PARA JORNADA TARDE CABALLEROS

Pantalón negro bota recta. (mínimo 20 cm)



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Camisa blanca, manga larga, con cuello para corbata,


Buso rojo en lana, cuello V, con el escudo de la institución estampado a la altura del pecho en la parte izquierda,

Medias color negro clásica (sin figuras, no tobillera)

Zapatos negros de amarrar con cordones negros.( No Gamuza) SEÑORITAS

Jardinera prensada tipo escocés a cuadros de colores rojo, verde y negro, a mitad de la rodilla.

Bicicletero rojo.

Camisa blanca cuello tortuga en dacron.

Buso rojo con el escudo de la institución estampado a la altura del pecho en la parte izquierda

Medias de color blanco colegial. (según modelo del colegio).

Zapatos negros de amarrar con cordones negros.(No Gamuza)


Articulo N° 23 UNIFORME DE EDUCACION FÍSICA PARA JORNADA TARDE.

Sudadera de color gris, con franjas en “V” de color rojo en pierna derecha, pecho y brazos. El cuello estilo tortuga de color rojo. En la parte trasera de la chaqueta aparece el nombre de la institución.

Camiseta de color blanco, con franja en cuello y mangas color rojo. Estampado del colegio.

Pantalón de la sudadera gris con franja en V, color rojo, en la pierna derecha y bota recta con resorte al final: (mínimo 20 cm)

Tenis totalmente blancos de amarrar

Medias de color blanco, sin figuras, no tobillera (según modelo institucional)


PARAGRAFO: De ninguna manera, se permitirán modas estéticas que pertenezcan a grupos urbanos, subculturas, ni tribus urbanas, puesto que se considera el MODELO DEL UNIFORME, como primera instancia de la estética dentro de la comunidad educativa, por ende el uniforme de la institución es uniforme y NO estará de ninguna manera ligado a modas o comportamientos estéticos pasajeros, que promuevan el irrespeto, la degradación o un ataque a la dignidad de los individuos.

TITULO VI DE LOS ESTUDIANTES

Articulo N° 24 ESTUDIANTE REGULAR

El estudiante del Colegio Mixto Ciudadanos del Futuro. Será regular cuando llenen los requisitos exigidos en la matrícula, adquiera su carné estudiantil y cumpla con todos los deberes establecidos en el presente manual. Articulo N° 25 PERFIL DE LOS ESTUDIANTES

«Todo incluso lo bueno se puede mejorar». Teniendo en cuenta el principio básico del Colegio «Formación de valores en la comunidad educativa con énfasis en la tolerancia ». La cual pretende dar una institución al servicio de la comunidad; con personas que puedan demostrar capacidades y actitudes humanas que conduzcan al desarrollo social, cultural y económico del país.


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Se busca también incentivar al alumno para que continué con la educación a través de la vida. Mediante el desarrollo de actitudes, hábitos permanentes de superación acompañado de los valores, con énfasis en Tolerancia y sin más limitaciones que las que les imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, mediante la aplicación de modernos sistemas de educación integral. También se requiere una estructuración de una personalidad sólidamente definido, el adecuado desarrollo de aptitudes físicas y psicológicas, el ejercicio constituido de su sensibilidad artística y social, la conformación de un verdadero criterio. Sobre sus derechos y responsabilidades en la vida comunitaria. (Ley 115 Art. 1). Transformar en la persona y la sociedad la capacidad de crear, investigar, adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país para que le permita al educando ingresar al sector productivo. 1. Nuestros alumnos deben esforzarse por desarrollar y asumir las siguientes características:

Efectividad, actividad, creatividad, integración, formación, precisión, presentación. 2. Que mantenga sus propios valores morales, resaltando la TOLERANCIA en los diferentes grupos

humanos como fundamento de la unidad local y nacional. Articulo N° 26 DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES Todos los y las estudiantes tienen derecho a una orientación pedagógica y preparación académica acorde con los fines del sistema educativo colombiano y los objetivos generales y específicos trazados por la ley general de

educación y la ley de la infancia y de la adolescencia. Artículo 13. Constitución política. Todas las personas

nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica. 1. Conocer el manual de convivencia, la filosofía del colegio, objetivos, estándares, desempeños,

competencias e indicadores de logros para cada área y los planes de asignatura. 2. Ser respetado, tratado con cortesía por todos los integrantes de la comunidad educativa y de servicio. 3. Ser evaluado en forma justa en el momento oportuno y de acuerdo con los parámetros establecidos por el

Ministerio de Educación Nacional. 4. Solicitar a los profesores de cada área la devolución de los trabajos y evaluaciones corregidos en un

tiempo no mayor de 8 días. 5. Expresar sus habilidades artísticas; culturales, recreativas en los espacios que ofrezca la institución. 6. Ser informados sobre los objetivos, programas, estándares, indicadores de desempeño y formas de

evaluación en las distintas áreas o materias. 7. Presentar iniciativas y sugerencias que contribuyan al mejoramiento del plantel. 8. Presentar excusas debidamente diligenciadas con un tiempo máximo de validez de 3 días hábiles para que

le practiquen las evaluaciones o trabajos no presentados. 9. Ser conocido por su buen desempeño académico, convivencial, deportivo y social. 10. Nivelar los estándares no alcanzados en un tiempo prudencial. 11. Solicitar la corrección de evaluaciones cuando considere que existe equivocaciones. 12. Participar en la planeación, ejecución y evaluación del P.E.I. a través del gobierno escolar, colaborar con la

evaluación institucional. 13. A que se atienda en su salud cuando se encuentre enfermo o lesionado (se le presten los primeros auxilios

y se le comunique a la familia) a que se tenga en cuenta sus limitaciones físicas, mentales y sensoriales para la evaluación y rendimiento académico.

14. A ser protegido contra el uso de sustancias que produzcan dependencia. 15. El estudiante tiene derecho a su vida, integridad y dignidad, por esa razón, no podrá ser amenazado, ni

intimidado, a través de ningún medio o acción, escrito, verbal o de cualquier otra índole conocido como – matoneo- dando estricto cumplimiento al Artículo 44 en su numeral 4 de la ley 1098, esto es una falta gravísima y en estos casos, se considera como un delito de presunción de amenaza. Responderán jurídico


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- legalmente los padres de los alumnos y alumnas que incurran en estas acciones, cuando los educandos sean menores de 14 años, responderán jurídico – legalmente – el estudiante y sus padres cuando este sea mayor de 14 años, en ambos casos, la institución pondrá de conocimiento a las autoridades judiciales y policivas tales hechos dando estricto cumplimiento a la ley de la infancia y adolescencia en el artículo 44 numeral 9. Como la falta se considera gravísima, queda a discreción y estudio del consejo Directivo contemplar la exclusión de la institución, del estudiante responsable de los hechos de amenaza o matoneo.

16. A poseer una identidad personal y familiar. Gozar del buen nombre, tener libre desarrollo de la personalidad sin transgredir la libertad del otro o atentar al desarrollo normal, siempre que no influya con las normas de la institución, (manual de convivencia)

17. Al descanso, esparcimiento, al juego, al deporte, a la vida cultural, a las artes y salidas pedagógicas 18. Presentar solicitudes respetuosas, verbales y/o escritas ante las personas y/o instancias correspondientes

del colegio y obtener respuesta oportuna. 19. Conocer los riesgos sobre su comportamiento, desempeño escolar del observador académico como de

convivencia y cualquier documento interno de la institución. 20. Elegir y ser elegido en el gobierno escolar, órganos de representación estudiantil, si presentare rendimiento

académico y de convivencia satisfactorio. 21. Tener servicios eficientes y nutritivos en la tienda escolar. 22. A programas de nivelación en tiempos, horarios estipulados y el aprovechamiento de las jornadas de

acompañamiento 23. Respetar no solo su propio ser, sino el de los demás en acatamiento a la sentencia de la corte

constitucional que declara: Que “La Educación surge como un derecho–deber que afecta a todos los que participan en esa órbita cultural respecto a los derechos fundamentales, no sólo son derechos en relación a otras personas, sino también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no sólo debe respetar el ser personal de otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”. (ST-02/92).

24. El estudiante, no podrá ser discriminado por limitaciones físicas, raza o religión. Dando estricto cumplimiento al Artículo 42 numeral 12 de la Ley de infancia 1098. Entiéndase que los grupos urbanos, subculturas, modas y tribus Urbanas NO constituyen una raza, religión o etnia, y que cuando su membrecía atenta contra los alumnos y alumnas no tiene cabida en el ambiente escolar.

25. El estudiante tiene derecho a ser valorado, escuchando, orientado y protegido como persona. Dando cumplimiento al Artículo 26 y articulo 44 numerales 2, 4, 5, 6, 8, 9 de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia. Los estudiantes, recibirán información ciudadanía y Educación Sexual, dando estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 10 ley 1098 de Infancia y Adolescencia.

26. Se debe en toda instancia, seguir el Conducto Regular establecido por el reglamento para la solución de cualquier conflicto o dificultad de orden académico, disciplinario o administrativo. Dando estricto cumplimiento a los Artículos 26, 43 numeral 3 y articulo 44 numeral 6 de la ley 1098 de infancia y Adolescencia.

27. En todos los ejercicios de llamado de atención, sanciones o hechos de carácter reeducativo el estudiante tendrá derecho al debido proceso. Sus padres o acudientes se notificaran de los llamados de atención por escrito mediante la agenda escolar.

PARAGRAFO: “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar

que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST-235/97). NOTA: Los anteriores parágrafos sustentados y dando cumplimiento también a los artículos, 17, 18 y 44 numeral 9, de la ley 1098 de Infancia y Adolescencia, así como también dando cumplimiento a la Ley de garantes, que cita Bajo el título de “Acción y omisión”, el artículo 25 del Código Penal de 2000 – ley 599 – y dice: “La conducta punible puede ser realizada por acción o por omisión. Quien tuviere el deber jurídico de impedir un resultado perteneciente a una descripción típica y no lo llevare a cabo, estando en posibilidad de hacerlo, quedará sujeto a la pena contemplada en la respectiva norma penal. A tal efecto, se requiere que el agente tenga a su cargo la protección en concreto del bien jurídico protegido, o que se le haya encomendado como garante la vigilancia de una determinada fuente de riesgo, conforme a la Constitución o a la ley”.


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Articulo N° 27 COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTES

Son compromisos que deben cumplir estrictamente con la responsabilidad que corresponde de acuerdo con los principios, metas y normas.

Son compromisos de los estudiantes: 1. Matricularse legalmente en el plantel, cumpliendo los requisitos exigidos por la institución. 2. Conocer el Manual de Convivencia Escolar, para cumplir con todas sus obligaciones inherentes a la calidad del estudiante y sus deberes tanto cívicos como sociales dentro de la institución educativa, su ejemplar comportamiento y sus conductas y acciones dignificantes, respetuosas y de acuerdo a su edad psicológica y física. Para dar cumplimiento a los artículos 15, 18, 42 numeral 3, articulo 43 numerales 2 y 3, Articulo 44 numerales 4, 6, 7, 10. 3. Ser conscientes y asumir la condición de primer responsable de su propia formación, de su dignidad, de su autodisciplina y su ejemplar comportamiento y actitud 4. Cuidar el buen nombre de la institución, considerando como propio su Colegio y por lo mismo ser responsables del aseo, la buena presentación en su uniforme de diario, llevándolo con decoro y dignidad, igualmente, propender por el cuidado y el buen uso de los elementos de la INSTITUCION para ello, comprender que mientras porte el uniforme que lo distingue como estudiante de la institución dentro o fuera de la misma, su comportamiento debe ser digno, ejemplar y de acuerdo a la educación recibida, tanto en el colegio como en su hogar, tomando como referente que un individuo es el reflejo del núcleo familiar, de sus padres que le orientan y de la formación académica que recibe. 5. Respetar las opiniones o puntos de vista de los demás y permitir su libre expresión teniendo en cuenta el respeto y las buenas costumbres y por sobretodo la dignidad de sus compañeros como la suya propia. Dando estricto cumplimiento al Artículo 18 de la ley 1098 y artículo 44 numeral 4. 6. Adquirir y llevar a las clases, los textos, útiles y uniformes indispensables para el trabajo escolar como compromiso propio para el sano y adecuado desempeño escolar. 7. Tratar con respeto y cordialidad a los directivos, y administrativos de la INSTITUCION sin usar términos y palabras soeces del léxico juvenil, palabras peyorativas o apodos, o ser despectivos con sus compañeros, profesores o demás personal de la institución. Dando estricto cumplimiento al Artículo 18, Artículo 42 numeral 3, Artículo 43 numerales 2 y 3 Artículo 44 numerales 5 y 6 de la Ley 1098 de infancia y Adolescencia. 8. Llegar a tiempo a todas y cada una de las actividades del plantel y cumplir estrictamente con los horarios de entrada. PARAGRAFO: Después de las 6:00 AM., Jornada mañana y 12:45 PM jornada tarde (Bachillerato), 6:30 Jornada mañana y 12:45 pm. Jornada Tarde (Básica primaria). Se cierra la puerta, registrando en la agenda escolar a los estudiantes que llegan tarde. 9. Permanecer en el colegio durante toda la jornada 10. Cumplir con el rendimiento académico y de convivencia para mantener el cupo en la institución.

11. Asistir a las actividades de refuerzo y nivelación que programe el Colegio, en los tiempos asignados por el mismo.

12. Solicitar por escrito a coordinación los permisos de inasistencia total o parcial a la jornada escolar. 13. Dedicar la atención, el tiempo e interés suficiente a las actividades de recuperación o jornadas de refuerzo. 14. No usar joyas, maquillaje o prendas diferentes al uniforme establecido por la institución salvo, el uso de

camiseta totalmente blanca, que no sea de cuello, debajo de la camiseta de la sudadera. 15. El bleizer o uniforme de diario, debe ser utilizado en forma obligatoria y según horario en eventos especiales

como izadas de bandera, actividades comunitarias, salidas pedagógicas que así lo ameriten. PARÁGRAFO: está prohibido hacer uso del uniforme fuera del horario escolar en sitios públicos o eventos que

no estén relacionados con actividades programadas por el colegio.

16. Asistir peluqueado con corte clásico bajito.


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17. No portar celulares, mp3, mp4, IPod, audífonos, entre otros, en horas de clase, en actividades desarrolladas por la institución, so pena de ser recogido, por el profesor o coordinador, siempre con carácter pedagógico, devolutivo al padre de familia y/o acudiente en horario de atención.

18. Cuidar la planta física y todos los elementos en ella contenidos, dispuestos para su comodidad y servicio, utilizarlos en forma correcta, en caso de daño o ruptura hacer la reparación dentro de los 3 días hábiles siguientes.

19. Permanecer en los salones durante la jornada y en los cambios de clase. 20. Entregar oportunamente a los padres las comunicaciones enviadas por el colegio. 21. Responsabilizarse de sus propios elementos y útiles de estudio. 22. Portar obligatoriamente, en lugar visible y en forma debida el carné estudiantil durante toda la jornada y en

salidas pedagógicas y culturales. 23. Utilizar la razón y el diálogo para solucionar los conflictos de acuerdo con el presente manual y abstenerse

de utilizar la violencia. 24. Observar el conducto regular para presentar reclamos, aclarar situaciones o informar a los directivos sobre

actividades que comprometen el buen nombre del colegio. 25. Los alumnos de grado noveno, décimo y once deben cumplir con su servicio social obligatorio de acuerdo a

los establecido en el decreto 4210 de 1996. 26. Respetar los símbolos patrios y tener un comportamiento apropiado en los actos cívicos y culturales. 27. Justificar su inasistencia con la presentación del padre de familia y comunicado escrito y firmado

con documento de identidad y No. de teléfono, excusa medica que incluya registro del médico. En un plazo no mayor a 3 días hábiles.

28. Presentar las circulares o citaciones con anticipación y a tiempo. 29. Diligenciar a diario y obligatoriamente la agenda estudiantil presentándola a los padres y profesores. 30. Informar situaciones anómalas, daños y actos que atenten contra el bienestar de la comunidad y las

personas dentro de la institución y cometidas por los estudiantes de la misma y fuera de ella. Dando estricto cumplimiento al artículo 18 de la ley 1098 de infancia y adolescencia. Y a la Ley de Garantes: “Acción y Omisión”, articulo 25 del código Penal de 2000 (Ley 599)

31. Guardar compostura y civismo en los actos públicos y actividades, comunitarias, así como las diferentes actividades dentro de la institución y más en las extracurriculares donde representan al colegio en cualquier actividad, cívico o social. Dando cumplimiento al Artículo 15 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.

32. Esperar al profesor con disciplina sin afectar el adecuado desarrollo de las actividades curriculares de los demás integrantes de la comunidad.

33. Observar buen comportamiento dentro y fuera de la institución, ajustándose a las buenas costumbres, la moral y usos del buen vivir de una persona con carácter, identidad, dignidad y buen ejemplo para los estudiantes de grados inferiores, que los ven como modelos a seguir e imitar.

34. Representar dignamente a la INSTITUCION en eventos culturales, sociales y deportivos, sin protagonizar escándalos, faltas contra la moral o contra la dignidad de las demás personas.

35. Presentarse a la Institución con el uniforme completo, usar el uniforme respectivo de acuerdo con las actividades programadas, sin descuidar la presentación personal exigida, sin convertir el uniforme del colegio en una moda o estética de algún grupo urbano, subcultura o tribu urbana. Vestir digna y decorosamente. El incumplimiento del adecuado uso del uniforme en tres ocasiones injustificadamente amerita que se constituya como falta grave, por lo tanto el padre de familia o acudiente será citado para adelantar el respectivo proceso.

36. Asistir diaria y oportunamente a las clases y a las actividades de comunidad que programe la institución y presentar oportunamente las evaluaciones correspondientes.

37. Decir la verdad real en los descargos, aplicaciones, faltas, etc. Ante los comités y/o personas donde tuviere que presentarlos, firmarlos y hacerlos firmar de sus padres y acudientes para lograr justicia y equidad en los fallos, sanciones y valoraciones.

38. Asistir a las clases extras acordadas que por algún motivo hayan dejado de dictarse, máxime si las clases son valiosas o fundamentales para el éxito del área.

39. Hacerse presente a la totalidad de actividades de refuerzo y superación programadas por la Institución con base en las decisiones de los comités de evaluación y promoción, en las fechas previamente establecidas.

40. Entregar de manera oportuna, según calendario, los planes y horarios de nivelación.


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41. En caso de pertenecer a otra religión el estudiante debe presentar en el momento de la matrícula la constancia o autorización del padre de familia; para tener el permiso correspondiente para la no participación en las celebraciones religiosas pertinentes a la educación religiosa impartida por la institución; por cuanto el estudiante es menor de edad, atendiendo a lo estipulado en el Manual de Convivencia Escolar y dando cumplimiento a la libertad de culto.

42. No mantener, realizar, ni promover actitudes, comportamientos ni escenas obscenas, eróticas, o sexuales degradantes e irrespetuosas, dentro de las instalaciones de la institución, ni por fuera cuando este portando el uniforme del colegio. Quien incurra en estos actos amerita falta muy grave y de inmediato queda a consideración del Consejo Directivo.

43. Observar siempre un comportamiento digno y correcto hacia los vecinos, en las calle, en los medios de transporte y en todos los lugares públicos que por su cotidianidad deba visitar cuando porte el uniforme del colegio y sin él como norma de urbanidad y educación.

44. Hacer un adecuado uso de: Biblioteca, sala de informática, enfermería, laboratorios, tienda escolar, servicios sanitarios y demás instalaciones, equipos y enseres de la institución.

45. El estudiante no debe de ninguna manera, portar, consumir, expender o promover, incitar inducir o constreñir a sus compañeros o compañeras en torno a faltas o infracciones de ley. Es decir, no está permitido el consumo de cigarrillo, alcohol ni de drogas alucinógenas, estupefacientes y/o psicotrópicas, psiquiátricas, o farmacéuticas NO recetadas a ninguno de los estudiantes de la institución, tales conductas son consideradas falta muy grave y se activa ruta de atención integral para darle cumplimiento a sus derechos como lo consigna la ley de infancia y adolescencia “En el artículo 19: DERECHO A LA REHABILITACION Y LA RESOCIALIZACION. Los niños, las niñas y los adolescentes que hayan cometido una infracción a la ley tienen derecho a la rehabilitación y resocialización, mediante planes y programas garantizados por el estado e implementados por las instituciones y organizaciones que este determine en desarrollo de las correspondientes políticas públicas. Del mismo modo, el estudiante que haya sido hallado culpable de haber cometido estas infracciones de ley, quedará sujeto a lo que estime la jurisprudencia en dichos casos, es decir si es menor de 14 años de edad responderán sus padres o acudiente, por porte, tenencia, consumo y por expendio de haber sido hallado culpable de haber inducido a otros estudiantes al consumo; en todos los casos responderán jurídico –legalmente sus padres o acudiente; si el educando es mayor de 14 años responderá jurídico legalmente por su infracción de ley, sin embargo queda a discreción de los entes jurídico – legales y policivos llamar a cuentas a sus padres o acudiente. En todos los casos hallados positivos y confirmados como consumo, mediante la prueba clínica pertinente y después de realizar el debido proceso, los estudiantes indefectiblemente serán remitidos a programas ambulatorios o de internado según sea el caso. Mientras se les sigue el debido proceso por “presunción en consumo” pueden continuar con sus labores educativas y asistir a clases; se le garantiza al estudiante consumidor, su derecho a la resocialización como lo consagra el artículo 19 de la ley de infancia y adolescencia y el articulo 44 numeral 7 de la misma ley.

PARAGRAFO 1: Los padres de familia de los estudiantes hallados (as) positivos(as) en consumo que no acaten la norma de su remisión a un centro especializado para su tratamiento de resocialización y rehabilitación, serán reportados a las autoridades pertinentes como lo consagra el articulo 44 en su numeral 7 y numeral 9 de la ley de infancia, igualmente reportados por maltrato infantil, descuido, omisión y trato negligente en acatamiento al artículo 18 de la ley de infancia. PARAGRAFO 2: Los padres de familia o acudiente, que no acaten el llamado para realizar y seguir en la colaboración del debido proceso en aras de la protección y bienestar de sus hijos e hijas en cuanto al derecho a la presunción que tiene la institución educativa, tales ejercicios como la prueba de sangre o el espectro en los centros clínicos especializados y aceptados por los peritajes de secretaria de salud de manera inmediata quedaran a discreción del consejo Directivo por omisión , abandono y trato negligente, de tal manera que dichos estudiantes NO podrán de ninguna manera continuar asistiendo a la institución a recibir sus clases, hasta tanto no cumplan con el debido proceso solicitado, en tales casos la institución NO está obligada a recibirlos en clase toda vez que las instancias de la corte constitucional señala que: Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matricula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo


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ampara, contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST-235/97). Que “La educación surge como un derecho – deber que afecta a todos los que participan en esa órbita respecto a los derechos fundamentales, no solo son derechos en relación a otras personas, si no también deberes de la misma persona para consigo misma, pues la persona no solo debe respetar el ser personal del otro, sino que también ella debe respetar su propio ser”. (ST-02/92). Que “la exigibilidad de esas reglas mínimas al alumno resulta acorde con sus propios derechos y perfectamente legítima cuando se encuentran consignadas en el manual de convivencia que él y sus acudientes, firman al momento de establecer la vinculación educativa. Nadie obliga al aspirante a suscribir ese documento, así como integrar el plantel, pero lo que si se le puede exigir, inclusive mediante razonables razones es que cumpla sus cláusulas una vez han entrado en vigor, en este orden de ideas, concedida la oportunidad de estudio, el comportamiento del estudiante si reiteradamente incumple pautas mínimas y denota desinterés o grave indisciplina puede ser tomado en cuenta como motivo de exclusión”. (SC-555/94). Nota: estas acciones se cumplen acatando las normas legales vigentes antes enumeradas y clarificadas y conceptuadas mediante consenso en previa reunión y aprobadas en Consejo Directivo, de tal forma que son inamovibles e irrenunciables. 46. En cumplimiento a la protección y cuidado en respecto a las estudiantes en estado de gestación o

embarazadas, éstas solo podrán continuar asistiendo a sus labores académicas en la Institución. Hasta el quinto mes de gestación, o hasta que su estado de salud se lo permita, y podrá acceder a la educación semipresencial en los últimos cuatro meses de embarazo, acordando sus deberes académicos con el respectivo docente de cada área. Por medida de protección y garantizando la seguridad del no nacido; sin embargo NO pierden el cupo y pueden aprobar su año o continuar el siguiente a discreción de la misma estudiante, en todos los casos. NO se permitirá el reingreso a las labores académicas antes de 90 días de licencia vigentes.

47. De ninguna manera, no está permitido la tenencia y porte de armas de fuego, armas blancas u objetos contundentes o explosivos por parte de los estudiantes de la institución, de hallarse responsable de tales conductas, los estudiantes se les llevará el debido proceso correspondiente, en todos los caso esta falta es considerada muy grave y se aplicará el procedimiento estipulado para situación tipo lll . Según ruta de atención integral. Dando cumplimiento al artículo 44 numeral 4, de la ley 1098.

Artículo N° 28 ESTÍMULOS. Considerando las disposiciones emanadas de la Ley General de Educación y la filosofía de la institución se tendrán en cuenta las aptitudes y los comportamientos sobresalientes que por parte de los alumnos beneficien a la comunidad educativa, en algunos de los aspectos formativos otorgando estímulos. 1. Estímulos Académicos: se otorgarán a los alumnos que durante el año se hayan distinguido por su

excelencia académica.

A. Felicitaciones en forma general. B. Izada de bandera. C. Mención de honor. D. Cuadro de honor.

2. Estímulos para la formación de valores: Se otorgan a los educandos que observen deseos de superación,

actitudes positivas. Frente a compañeros y a la institución que demuestre con su ejemplo las virtudes humanas en todos sus actos.


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A. Felicitaciones en forma general B. Izadas de bandera C. Nominación para eventos D. Participación en eventos. 3. Estímulos para la formación artística, cultural y deportiva. Se otorga a los y las estudiantes que por sus

cualidades y aptitudes artísticas lleven en alto el nombre del colegio. A. Reconocimiento mediante mención especial. B. Izada de bandera C. Participación a nombre del colegio en actividades artísticas y culturales 4. Premio especial a los bachilleres última promoción: Se estimularán los alumnos que de alguna manera

han dejado huella en la institución y mostraron excelencia en algún campo de las actividades escolares. a.Mejor Desempeño Pruebas Saber 11° b.Excelencia académica c. Lealtad Institucional d.Colaboración e.Convivencia f. Esfuerzo y Superación personal. g. Compañerismo Articulo N° 29 EL CONSEJO ESTUDIANTIL Y PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES

El consejo estudiantil está conformado por un representante de todos los grados desde 4 hasta 11, elegidos por votación secreta en el curso. Es el órgano que garantiza la participación del estamento estudiantil en el gobierno escolar. - FUNCIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL

Son funciones del consejo estudiantil. 1. Darse su propio reglamento y organización interna 2. Elegir representante de los estudiantes ante el consejo directivo del colegio y asesorado en el cumplimiento

de sus deberes. 3. Dar iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. 4. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que atribuyan al manual de convivencia. - DEL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES Será un alumno que curse el último año y estará encargado de promover el ejercicio de los deberes, derechos, estímulos, sanciones y obligaciones consagrados en la constitución política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia. Será apaciguador y mediador entre alumnos, directivos y docentes. El personero será elegido dentro de los 30 días calendario siguiente a la iniciación de clases del año lectivo. La semana antes de las elecciones a personería, se cerrara formalmente las campañas por parte de los candidatos. So pena de sanción a aquellos que no cumplan con este requerimiento. Cada postulante a personería presentará ante directivos y estudiantes, máximo tres propuestas que puedan ser cumplidas en su periodo.


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PERFIL DEL PERSONERO (A)

Teniendo en cuenta el artículo 11 del Manual de Convivencia, el cual se refiere al perfil de los estudiantes y considerando el principio básico del Colegio Mixto Ciudadanos del Futuro “Formación en valores en la comunidad educativa con énfasis en la Tolerancia”, es esencial que el personero se identifique plenamente con lo estipulado en este artículo y además se caracterice por:

Demostrar liderazgo en cada una de sus acciones.

Presentar un buen rendimiento académico: no estar repitiendo el curso ni tener áreas en proceso de NIVELACIÓN.

Comprobada vivencia de los valores futuristas y sentido de pertenencia a la Institución

Sentido de respeto por los derechos y deberes de todos los que conforman la comunidad educativa. No haber sufrido sanción disciplinaria de suspensión de uno (1) o más días en los dos (2) años anteriores.

Capacidad para acoger o rechazar con criterios y argumentos la opinión y propuestas de los estudiantes.

Ser capaz de respetar y defender los valores y derechos humanos en el ámbito individual y social, en concordancia con la moral y las leyes del país, lo cual lo guiará a promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia de la institución.

El personero debe ser modelo a seguir en su capacidad de liderar proyectos factibles que beneficien a su comunidad, que sus valores éticos sean evidenciados en su diario vivir; que sus intervenciones sean coherentes, asertivas y conciliadoras.

- FUNCIONES DEL PERSONERO (A). Elaborará las propuestas por escrito y observará con entusiasmo, liderazgo en todas sus actividades, tendrá las siguientes funciones: 1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los alumnos, para lo cual podrá utilizar los medios

de comunicación interno del establecimiento y pedir la colaboración del consejo estudiantil. 2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los alumnos, sobre lesiones a sus derechos y las que

formule cualquier persona de la comunidad sobre el cumplimiento de las obligaciones de los alumnos. 3. Presentar ante el rector las solicitudes de oficio o petición de parte que considere necesarias para proteger

los derechos de los estudiantes. 4. Cuando considere necesario apelar ante el consejo directivo, las decisiones del rector, respeto a las

peticiones presentadas por su intermedio. 5. El ejercicio del personero es incompatible con el representante de los estudiantes ante el colegio. 6. Presentar informe de gestión ante comunidad educativa. PARAGRAFO: 1. Si el representante o personero no cumple con sus funciones o cometen alguna falta

grave serán relevados del cargo a través del consejo directivo. PARAGRAFO: 2. Los suplentes del personero y representante estudiantil asumirán las funciones correspondientes del principal en las ausencias, incapacidades y cuando sean relevados del cargo.

TITULO VII PROCESO DISCIPLINARIO, POLITICAS DE FALTAS, CORRECTIVOS DE DISCIPLINA, CONDUCTO

REGULAR, MECANISMO DE CONCILIACION Y DERECHO A LA DEFENSA

La disciplina es necesaria y es buena, más que ser represiva debe ser de carácter disuasivo correctivo, pedagógica y en algunos casos necesarios será reeducativa Dando estricto cumplimiento al artículo 43 en su numeral 6 de ley 1098 de infancia y adolescencia. La disciplina fomenta hábitos de responsabilidad, trabajo, honestidad y una sólida educación para la libertad, el respeto y las buenas costumbres, además promueve un ambiente justo, equilibrado y sano para la formación y


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la educación a todo nivel, ayudando a brindar una educación pertinente y de calidad, véase, articulo 42 numeral 2 de ley 1098 de infancia y adolescencia. Disciplina: Es el ajuste del comportamiento en actitudes, acciones, comportamientos y palabras del estudiante en respuesta a las normas establecidas por la sociedad y la convivencia para este caso soportada en la ley de infancia y adolescencia. Ley 1098 de noviembre de 2006. Conducta: es el ajuste del comportamiento integral y social del individuo, frente a los principios que rigen la convivencia humana y social de acuerdo con los parámetros que rigen la sociedad y el Manual de Convivencia Escolar. Artículo N°30 FALTAS Y SANCIONES Las faltas y sanciones se basarán para el presente Manual, dando estricto cumplimiento al Artículo 44 numeral 6, de la ley de infancia. (1098). Que determina que las sanciones disciplinarias deben ser: Disuasivas Correctivas Pedagógicas Articulo N° 31 FALTAS LEVES:

Situación que presenta un estudiante y que no afecta el desarrollo del Proceso Académico Pedagógico, ni agrede de manera sustancial a sus demás compañeros docentes, ni al personal administrativo FALTAS O COMPORTAMIENTOS QUE SE SANCIONAN CON OBSERVACIÓN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA EN EL BOLETÍN.

1. No acatar las normas reglamentarias y de convivencia social establecidas en el presente manual. 2. Ausencia de clases sin debido permiso estando dentro de las instalaciones del colegio. 3. Realizar ventas, intercambio o negocios de objetos dentro del colegio. 4. Irrespeto o desorden en actos culturales, izadas de bandera y actividades programadas. 5. Realizar el descanso en las aulas de clase o pasillos 6. Impuntualidad en los cambios de clase y de descanso. 7. Ingerir alimentos en formación, actos de comunidad, salón de clase y biblioteca. 8. Inasistencia sin justificación 9. Fomentar el desaseo de su salón y del patio de la Institución 10. No presentar las excusas de inasistencia al colegio, dentro de los tres días hábiles siguientes. 11. Traer implementos no autorizados o juguetes que dispersen la atención individual (Mp3-Mp4, IPod, joyas,

chaquetas, gorras, celulares, video juegos etc.), la reincidencia en el no cumplimiento generará recogerlo y entregarlo a los acudientes el día de clausura.

12. El mal porte del uniforme (botones incompletos, rotos en bleizer o pantalón, tenis de colores, camisa fuera del blazer o camiseta fuera del pantalón de la sudadera, postura adecuada de la corbata, cordones diferentes al modelo estipulado por la institución), rayar o permitir que lo rayen en cualquier prenda de los uniformes

13. Masticar chicle en clase, formación, ceremonias y cualquier actividad que requiera compostura. 14. Incumplir con las labores asignadas en el aula de clase. 15. Irresponsabilidad al no asistir o no traer los materiales necesarios para el desarrollo de las labores

escolares. 16. No presentar en el tiempo acordado las actividades extra clase asignada por los docentes. 17. No traer útiles y/o materiales requeridos para el desarrollo de las clases. 18. No desarrollar las actividades asignadas por el docente dentro del aula. 19. Trabajar en actividades diferentes a la asignatura que se está desarrollando. 20. No portar, no diligenciar ni hacer firmar la agenda escolar.


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21. Abstenerse de presentar las informaciones circulares o citaciones que la institución envíe a los padres de Familia.

22. En el caso de los varones, usar aretes, o balacas 23. Utilizar diferentes prendas de vestir a las establecidas en la sección de uniformes. 24. El corte y/o peinados inadecuados, extravagantes, y exagerados de cabello 25. No portar el carné de desplazamiento o permiso por escrito, cuando se esté por los pasillos. 26. Permanecer en las barandas y/o pasillos sosteniendo conversaciones, en horario o intercambio de clase. 27. Estar en lugares no permitidos o que no correspondan a las actividades programadas en las áreas. 28. Detenerse en las cercanías del colegio a dialogar con sus compañeros y no desplazarse rápidamente para

su casa, evitando exponerse a situaciones que arriesguen su seguridad, integridad y la de los demás. 29. Presentarse a la institución con el uniforme que no corresponda. PARÁGRAFO: se dará un tiempo prudente al estudiante para que el acudiente haga llegar el uniforme

correspondiente CONDUCTO REGULAR PARA FALTAS LEVES

1. Profesor conocedor de la situación. 2. Director de grado. 3. Coordinación Convivencia DEBIDO PROCESO PARA FALTAS LEVES

ACCION (QUÉ) DESCRIPCIÓN (CÓMO)

RESPONSABLE (QUIÉN)

1 Comportamiento de riesgo

El estudiante incurre en un comportamiento de riesgo, en el incumplimiento de compromisos y prohibiciones establecidas en el Manual de Convivencia.

Docente de área

2 Estrategia pedagógica de carácter disuasivo y formativo.

El docente de aula pacta con el estudiante unas actividades estratégicas, disuasivas y formativas, que serán consignadas por escrito en el seguimiento de convivencia, para evitar que vuelva a incurrir en el comportamiento.

Docente de área

3 Informe a coordinación de convivencia

El docente informa de manera verbal al coordinador de convivencia, para su conocimiento y seguimiento integral

Docente de área / dir de curso

Artículo N° 32 FALTAS GRAVES:

Falta que afecta su compromiso como estudiante y por tanto al normal desarrollo del Proceso Académico Pedagógico, que agrede la dignidad, y el buen nombre o la integridad, física de sus compañeros, directivos, docentes o personal administrativo - FALTAS QUE SE SANCIONAN CON SUSPENSIÓN DE CLASES, REALIZANDO TRABAJOS

PEDAGÓGICOS- FORMATIVOS Y FIRMA EN EL SEGUIMIENTO CONVIVENCIAL 1. Faltar a los compromisos firmados en el observador del alumno. 2. Presentarse en forma inadecuada en lo que respecta al uniforme e higiene personal, o asistir a la Institución

vistiendo trajes diferentes a los uniformes establecidos, sin autorización escrita de las directivas, usando accesorios o vestuario de grupos urbanos, subculturas o tribus urbanas como estética del uniforme, propiciando el desorden y la indisciplina.

3. No comunicar a los padres de familia las citaciones, ocultar la información, o tergiversar los hechos causa de un llamado a los padres o mentir para encubrir.


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4. Impedir o perturbar el normal desarrollo de las clases, a través de cualquier actividad o comportamiento indebido y reprochable.

5. Asistir con el uniforme de la institución a juegos de azar, establecimientos públicos o comerciales, con el fin de utilizar juegos electrónicos, discotecas u otros establecimientos de dudosa reputación.

6. Dedicarse a actividades diferentes al desarrollo de la clase, negociar, vender, expender o realizar negocios de cualquier índole dentro de la institución o usando para ello, el nombre de la misma en su entorno social.

7. Jugar en el salón y pasillos con balones, gritar, correr o formar corrillos que entorpezcan el desarrollo del trabajo docente

8. Mostrar indiferencia a las llamadas de atención y desacatar las sugerencias hechas para su mejoramiento, que al tercer llamando de atención constituye ya una falta muy grave.

9. Utilizar la biblioteca, el patio, otros salones o cualquier otro sitio de la institución para evadirse de clase. 10. Engañar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en pruebas de evaluación y entrega de trabajos, ya

sea por copia, plagio, hurto de trabajo, suplantación de personas y en general todo tipo de conductas tendientes a inducir error al docente respecto a la capacidad académica que se pretende evaluar.

11. Propiciar escándalos públicos, dentro y fuera de la institución, aunque fuere sin el uniforme, pero que haya incurrido en un delito de orden público.

12. Incitar al desorden en buses, aula de clase, baños, campo deportivo, dentro o fuera del colegio. 13. Tres retardos injustificados en la llegada a clase 14. Las manifestaciones de amor obscenas y/o vulgares dentro y fuera de la Institución o portando el uniforme

de la misma. 15. Utilizar de manera inadecuada las barandas, ventanales, puertas y pasillos de la institución, poniendo en

riesgo su integridad y/o la de sus compañeros. 16. Destruir o dañar deliberadamente los objetos, elementos y utensilios del colegio. En caso de daño se

solicitará al estudiante y al padre de familia responder y entregarlos en buen estado. 17. Tinturarse el cabello de forma escandalosa o extravagante y que generan una mala imagen del colegio. 18. Maltratar verbal o físicamente a los compañeros, profesores, personal administrativo o directivos. 19. Amenazar física o verbalmente a compañeros. 20. Elaborar dibujos, grafitis o mensajes en pupitres, puertas, baños, paredes, etc. 21. La inasistencia al colegio sin la debida justificación 22. Salir sin la debida autorización del colegio. 23. Realizar juegos bruscos que pongan en peligro la integridad física y/o moral de cualquier miembro de la

institución. 24. Utilizar el buen nombre del colegio para no asistir a clases engañando a los padres de familia y/o acudientes

(mentiras). 25. Abandonar las instalaciones del colegio sin previa autorización. 26. Ausentarse del colegio sin justificar tal situación. 27. Ausentarse de las clases sin la autorización de un docente o un coordinador durante la jornada escolar,

evadiendo responsabilidades académicas y formativas. 28. La compañía de personas extrañas a la entrada o salida. 29. Juegos que atenten contra la salud e integridad de los estudiantes y docentes (canicas, burro, piquis,

sabana, trompo, patear botellas) 30. Pertenecer y/o divulgar tendencias de culturas urbanas. 31. Uso del piercing, expansiones y topos. 32. Reincidir en faltas leves o en compromisos anteriores o acumulación de faltas leves de distinta naturaleza. 33. Participar en peleas o riñas dentro o fuera del colegio. 34. No cambiar el comportamiento después de haber realizado seguimiento y orientación. 35. La piromanía en cualquiera de sus manifestaciones. 36. Divulgar propaganda que vayan en contra de la filosofía y manual de convivencia institucional. 37. Traer, comercializar, jugar o socializar revistas, videos, libros, Cds pornográficos y utilizar preservativos

como medios decorativos. 38. Todo tipo de ventas comprobadas de comestibles, láminas, revistas, minutos a celular o cualquier objeto,

dentro de las instalaciones del colegio, así como cualquier juego de azar, rifa o compra y venta sin la autorización de consejo directivo.


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39. Presentarse a la institución con maquillaje o hacerlo dentro de la institución de manera reiterativa y después de haber hecho acción de tipo disuasivo.

40. Utilizar el nombre del colegio para eventos tales como fiestas, paseos, reuniones, rifas entre otras sin la debida autorización.

41. Dañar o destruir implementos (libros, cuadernos) y prendas del uniforme propios o de cualquier miembro del colegio.

42. Despojar de forma irreverente o rayar las prendas de vestir (bleizer, camisa, corbata o sudadera). 43. Ocasionar daños a las instalaciones del colegio de manera intencional (equipos, muebles, enseres,

sanitarios y paredes) 44. Formar corrillos en cafeterías, calles o parques, desprestigiando el nombre del colegio.

PARÁGRAFO: de ser detectado un estudiante con un arma blanca, corto punzante o de fuego, se dará el respectivo aviso a las autoridades policivas pertinentes en acatamiento del artículo 18 de la ley 1098 y la ley de garantes, del mismo modo su retiro de la institución será INMEDIATO, siguiendo el debido proceso. PARÁGRAFO: Cuando el estudiante sea merecedor de una sanción o correctivo. El educando asumirá las consecuencias de carácter académico. CONDUCTO REGULAR FALTAS GRAVES

1. Profesor conocedor de la situación y/o Director de grado. 2. Coordinación Convivencia 3. Mesas de conciliación (si es reincidente en faltas leves) 4. Orientación escolar 5. Comité de Convivencia.(revisa la tipificación de las faltas entre graves y muy graves) 6. Consejo Directivo 7. Rectoría





Docente de área


El docente de aula pacta con el estudiante unas actividades estratégicas, disuasivas y formativas para evitar que vuelva a incurrir en el comportamiento.

Docente de área

3 Reincidencia o incursión en una falta grave o muy grave.

Descripción en el observador, presentar por escrito los descargos, informar al director (a) de grado y citar al acudiente.

Docente de área

Director (a) Grado

Coordinación de convivencia

4 Tipificación de la falta.

El director de grado o docente de área que conoce de primera instancia los hechos, reporta por escrito al coordinador de convivencia la presunta falta por el estudiante con la tipificación, descripción de los hechos y mención de las normas del Manual de Convivencia infringidas.

Docente de área

Director (a) Grado

Coordinador de convivencia

5 Mesa de Conciliación Estudiantil

Los estudiantes conciliadores al interior del grado se reúnen y analizan las circunstancias agravantes, atenuantes y eximentes con estrategias y compromisos conciliatorios.

Director (a) Grado

Estudiantes Conciliadores

6 Acompañamiento en El coordinador de convivencia, remite a Coordinación de


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Orientación Escolar Orientación escolar, el caso para hacer entrevista a los estudiantes y procede a hacer valoración y activar ruta de apoyo integral si se amerita.

convivencia

Orientadora escolar

7 Presentación a Comité de Convivencia

El coordinador de convivencia citara al comité de convivencia, para analizar las circunstancias agravantes, atenuantes y eximentes para crear estrategias de carácter conciliatorio y formativo. Se analiza los descargos presentados por las partes interesadas y se acuerda las acciones correctivas pedagógicas.

Coordinación Convivencia

Comité Convivencia

8 Acuerdo de Sanción

Se reúne el Consejo Directivo después de analizar los hechos presentados y las actuaciones llevadas a cabo. Expidiendo un acuerdo sobre la sanción teniendo como referencia el Manual de Convivencia.

Consejo Directivo

9 Resolución de Sanción

El rector, apoyado en el acuerdo de sanción del Consejo Directivo expide resolución rectoral ejecutando la sanción y notificando al estudiante y su acudiente.

Rector

10 Recurso de Reposición Si el estudiante y acudiente interponen recurso de reposición dentro de los siguientes cinco (5) días hábiles.

Estudiante

Acudiente

11 Recurso de Apelación El rector a petición del estudiante y su acudiente remiten a Secretaria de Educación el recurso de apelación en un plazo de cinco (5) días.

Rector

Estudiante

Acudiente

12 Respuesta al Recurso de Apelación

Secretaria de Educación refiere un fallo definitivo ratificando o modificando la sanción, notificando al estudiante y acudiente.

Secretaria Educación

Rector

13 Fin del Proceso Con la ejecución de la decisión ordenada en el fallo del recurso de apelación se da por terminada la vía gubernativa y se cierra el proceso.

Rector

Articulo N°33 FALTAS MUY GRAVES:

Falta que afecta el Nivel Superior y de manera grave y contundente, el desarrollo normal del Proceso Académico Pedagógico Institucional y que en algunos casos es una acción punible y legalmente judicializable, y que debe ser informada a las autoridades pertinentes. Dando estricto cumplimiento al artículo 18 de Ley 1098 al Artículo 44 numeral 9 de la Ley de Infancia, citando y cumpliendo así mismo la Ley de Los garantes, donde habla expresamente del trato negligente y omisión. Acatando también, el Articulo 53 de ley 1098. Artículo 54 de ley 1098 de Infancia y Adolescencia. 1. Promover, coercitar, manipular, coaccionar e inducir a sus compañeros, compañeras o estudiantes de la

institución, en especial del mismo grado o grados inferiores, a formar parte de grupos urbanos, subculturas y tribus urbanas, que dentro de sus conductas comportamientos y filosofía pretenden agredir el concepto primordial que es la vida, y la dignidad a través de la depresión psicológica, la baja estima, la anorexia, la drogadicción. Obedeciendo y dando estricto cumplimiento al artículo 18, artículos 43 y 44 de la ley de infancia y adolescencia 1098

2. Utilizar un lenguaje soez e irrespetuoso con actitud morbosa o términos descomedidos de burla o de sarcasmo, contra sus compañeros y superiores dentro y fuera del plantel y/o agredir físicamente a sus compañeros. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 en su numeral 5 de la ley 1098 de infancia y adolescencia

3. Ausentarse del colegio, de clase o de actos comunitarios sin autorización de la Coordinación y de los profesores, o el ausentarse con engaños.


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4. Manipular o aprovecharse descaradamente de los alumnos y alumnas de los grados inferiores, para degradar su dignidad, su estabilidad física, mental y emocional, o su área psicológica y moral. El agravante es que son primera infancia.

5. Irrespetar a la Institución injuriando, calumniando o hablando mal de éste o de su personal, docente, académico o administrativo.

6. Irrespetar a las directivas, profesores o cualquier miembro de la comunidad educativa con palabras soeces, irrespetuosas, agresivas, amenazantes y acciones groseras e indecorosas. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 en su numeral 6. De la Ley 1098 de infancia y adolescencia.

7. Suplantar a otras personas tales como familiares, alumnos o miembros de la institución reemplazando su identidad, firmando documentos a nombre de la personal requerida, suplantar telefónicamente y en general todo tipo de conductas que inducen al engaño de identidad. Sabiendo que incurre en un delito tipificado como fraude en documento público. Por ser de carácter policivo se reportara el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia 1098.

8. Sustraer bienes de propiedad de otras personas o del establecimiento educativo, con el ánimo de apropiarse de ellos. Por ser de carácter policivo se reportara el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.

9. Intimidación – matoneo-, soborno o intento del mismo dentro y fuera del colegio, para con otros alumnos, los docentes, las directivas o el cuerpo administrativo. Por ser de carácter policivo se reportara el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia y adolescencia. 1098.

10. El uso indebido de la Internet. 11. Presentarse a la Institución en estado de embriaguez o ingerir bebidas alcohólicas, dentro o fuera del

plantel portando el uniforme. Recordando que los menores de edad no están facultados para ingerir bebidas alcohólicas ni fumar, ni consumir drogas, dando estricto cumplimiento al artículo 19 de la Ley de Infancia 1098.

12. Introducir al colegio o portar material pornográfico (revistas, videos, etc.). 13. Violación de las instalaciones, de cualquiera de las oficinas o dependencias de la Institución. Por ser de

carácter policivo se reportara el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.

14. Escribir frases vulgares, pasquines, pintar figuras obscenas o escribir leyendas en la ropa propia o de sus compañeros, tableros, pupitres, muros y demás sitios fuera o dentro de la institución.

15. Inasistencia continúa de un periodo de tiempo sin justificación. 16. Encubrir hechos, anomalías y conductas poco dignas de imitar, que perjudiquen el normal desarrollo del

proceso educativo dentro y fuera de la institución, tipificado como comportamiento de omisión o trato negligente o complicidad.

17. Dañar, romper la silletería de los buses de los vehículos de las rutas y fomentar el desorden dentro de los mismos, o irrespetar o agredir a sus ocupantes o el conductor.

18. Ingresar a la institución armas y objetos de cualquier índole que atenten contra la integridad de las personas o utilizarlos fuera de la institución portando el uniforme. Por ser de carácter policivo se reportara el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.

19. Emplear objetos de trabajo como elementos de agresión, llámese lápices, esferos, bisturíes, etc. Así mismo traer consigo armas blancas, corto-punzantes, armas de fuego o cualquier material dañino o peligroso para la integridad física de sus compañeros.

20. Utilizar el nombre de la institución para rifas, paseos, fiestas, etc. Sin la autorización de Rectoría. Esto es considerado estafa, por ser de carácter policivo se reportara el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. 1098.

21. Consumir, usar, introducir o expender cigarrillos o drogas alucinógenas o estupefacientes dentro o fuera de la institución, o inducir a otros a expenderla o consumirla. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 numeral 7 Ley 1098 de infancia y adolescencia. Por ser de carácter policivo se reportara el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de ley de infancia. 1098.

22. Reincidir en la retención de citaciones, circulares y demás información enviada por el colegio al padre de familia o acudiente.

23. Promover y /o participar en actividades que degraden el entorno mediante el desperdicio de agua y alimentos, destrozo de jardines, contaminación y destrucción de los muebles, el material didáctico, la planta


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física del colegio, descuido o daño de los objetos de los compañeros, y en general todo tipo de actuación que tienda a vulnerar en detrimento patrimonial los bienes del colegio y de las personas.

24. Bajo rendimiento académico y convivencial. 25. La no cancelación a tiempo de las obligaciones económicas, contraídas con el colegio en el contrato de

prestación de servicios, firmados por el acudiente. 26. Las faltas graves analizadas por la rectoría o el consejo directivo que atenten contra la buena marcha del

colegio. 27. Incurrir en actos que de una u otra manera atenten contra el derecho a la vida. Ver numeral 1. Incluidas las

conductas de los fenómenos de modas y cualquier otro movimiento juvenil de moda, subcultura o tribu urbana, que en adelante, inste, coaccione, promueva o coercite a la anorexia, la bulimia, la mutilación, el suicidio y/o afines. Actual o futuro. Dando estricto cumplimiento al artículo 44 numeral 4. Artículo 39 numeral 1. Articulo 20 numeral 1 y 4. Artículo 18. Artículo 17 de la ley de infancia 1098. Cuando se compruebe mutilaciones o cortes en la piel o intentos de suicidio, por ser de carácter policivo en lesiones personales o intento de suicidio, se reportara el caso a las autoridades pertinentes en acatamiento al artículo 44 numeral 9 de la ley de infancia. (1098).

PARAGRAFO 1: Al citar al padre de familia o acudiente y de no cumplir al llamado, se tendrá en cuenta al representante de los estudiantes o personero como veedor o testigo del proceso-seguimiento realizado.

PARAGRAFO 2: En caso de que el alumno cometa faltas graves perderá los beneficios adquiridos, que el

colegio la haya otorgado. PARAGRAFO 3: Para los alumnos que consuman o distribuyan sustancias psicoactivas y psicodepresivas. Orientación recomendará al padre de familia instituciones de rehabilitación. PARAGRAFO 4: Los objetos recogidos por profesores serán entregados a coordinación, luego de hacer el

registro en el observador (Los objetos deben entregarse marcados con nombres, apellidos, grado y jornada), para la entrega posterior a los padres de familia en horario de atención. PARAGRAFO 5: La institución se reserva el derecho de admisión para el año 2017.

CONDUCTO REGULAR FALTAS MUY GRAVES

1. Profesor conocedor de la situación y/o Director de grado. 2. Coordinación Convivencia 3. Mesas de conciliación (si es reincidente en faltas leves) 4. Orientación escolar 5. Comité de Convivencia.(revisa la tipificación de las faltas entre graves y muy graves) 6. Consejo Directivo 7. Rectoría





Docente de área


El docente de aula pacta con el estudiante unas actividades estratégicas, disuasivas y formativas para evitar que vuelva a incurrir en el comportamiento.

Docente de área

3 Reincidencia o incursión en una falta grave o muy grave.

Descripción en el observador, presentar por escrito los descargos, informar al director (a) de grado y citar al acudiente.

Docente de área

Director (a) Grado

Coordinación de


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convivencia

4 Tipificación de la falta.

El director de grado o docente de área que conoce de primera instancia los hechos, reporta por escrito al coordinador de convivencia la presunta falta por el estudiante con la tipificación, descripción de los hechos y mención de las normas del Manual de Convivencia infringidas.

Docente de área

Director (a) Grado

Coordinador de convivencia

5 Mesa de Conciliación Estudiantil

Los estudiantes conciliadores al interior del grado se reúnen y analizan las circunstancias agravantes, atenuantes y eximentes con estrategias y compromisos conciliatorios.

Director (a) Grado

Estudiantes Conciliadores

6 Acompañamiento en Orientación Escolar

El coordinador de convivencia, remite a Orientación escolar, el caso para hacer entrevista a los estudiantes y procede a hacer valoración y activar ruta de apoyo integral si se amerita.

Coordinación de convivencia

Orientadora escolar

7 Presentación a Comité de Convivencia

El coordinador de convivencia citara al comité de convivencia, para analizar las circunstancias agravantes, atenuantes y eximentes para crear estrategias de carácter conciliatorio y formativo. Se analiza los descargos presentados por las partes interesadas y se acuerda las acciones correctivas pedagógicas.

Coordinación Convivencia

Comité Convivencia

8 Acuerdo de Sanción

Se reúne el Consejo Directivo después de analizar los hechos presentados y las actuaciones llevadas a cabo. Expidiendo un acuerdo sobre la sanción teniendo como referencia el Manual de Convivencia.

Consejo Directivo

9 Resolución de Sanción

El rector, apoyado en el acuerdo de sanción del Consejo Directivo expide resolución rectoral ejecutando la sanción y notificando al estudiante y su acudiente.

Rector

10 Recurso de Reposición Si el estudiante y acudiente interponen recurso de reposición dentro de los siguientes cinco (5) días hábiles.

Estudiante

Acudiente

11 Recurso de Apelación El rector a petición del estudiante y su acudiente remiten a Secretaria de Educación el recurso de apelación en un plazo de cinco (5) días.

Rector

Estudiante

Acudiente

12 Respuesta al Recurso de Apelación

Secretaria de Educación refiere un fallo definitivo ratificando o modificando la sanción, notificando al estudiante y acudiente.

Secretaria Educación

Rector

13 Fin del Proceso Con la ejecución de la decisión ordenada en el fallo del recurso de apelación se da por terminada la vía gubernativa y se cierra el proceso.

Rector

Articulo N° 34 PROCEDIMIENTO DE CONCILIACION Y DEBIDO PROCESO PARA LA SOLUCION DE CONFLICTOS

Se debe proceder según el Artículo 17 del Decreto 1860/94 y la ley 115/94 y Ley 734/02. Ley 1098 de infancia y adolescencia, articulo 26, decreto 1965 de 2013 y la ley de convivencia 1620 de 2013. Si la falta no es tan grave se llega a conciliar entre las dos partes; si entre las dos partes hay acuerdo se da por terminado la acción. En la medida en que la falta sea más grave o alguna de las partes no ceda, se tendrá en cuenta las siguientes instancias:


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En primera instancia atenderá la situación. Si con la intervención del docente, el conflicto no se soluciona mediará el Director de Grado. Si el conflicto se mantiene, mediará las mesas de conciliación, si no se llegase a ningún acuerdo intervendría el comité de convivencia, que deberá integrarse con las siguientes instancias: del conducto regular, orientación escolar, Coordinación, Rector, Consejo Directivo. Todo conflicto debe ser solucionado en la primera instancia, en el término de tres días hábiles y debe darse constancia por escrito a las partes. Los registros de los hechos se harán en el observador del estudiante y/o constancia escrita, y de ser un hecho presumible o con presunción de delito, se hará la respectiva minuta policial de acuerdo a la ley 1098 de infancia y adolescencia, articulo 15, artículo 19 artículo 143. PARAGRAFO 1: Las mesas de conciliación, están conformadas por el director de grado, representante y dos estudiantes, elegidos democráticamente y que se destaquen en rendimiento académico, comportamiento social y liderazgo positivo. Funcionamiento: El comité de convivencia, se instalaran en los primeros sesenta (60) días calendario escolar y se reunirá ordinariamente cada dos meses (2). Además lo hará extraordinariamente cuando los miembros del comité lo estimen conveniente. Articulo N° 35 DEFINICION DE TERMINOS Normas: son orientaciones que facilitan el desarrollo de las actividades y las relaciones entre personas. Indican la línea de autoridad, los canales de comunicación, las funciones que cada persona tiene en la institución. Correctivo: mecanismo que se utiliza para re direccionar un comportamiento. Sanción: consecuencia lógica de la infracción de toda norma. Recurso de reposición: derecho a solicitar la reconsideración de una determinación, dirigida a quien la

impuso. El estudiante sancionado podrá interponer este recurso, dentro de los cinco días hábiles académicos siguientes, ante el Rector en los casos que este Manual de Convivencia Escolar, lo contemple. El Rector contara con cinco (5) días hábiles académicos para responder el recurso de reposición. Como el fin primordial de la institución es contribuir al desarrollo de las potencialidades morales, intelectuales, físicas y estéticas de los jóvenes, a través del aprendizaje y con la participación activa en la búsqueda de soluciones para responder a las demandas socioculturales que exige el mundo en permanente cambio, los estudiantes tendrán derecho a recibir orientación de carácter pedagógico formativo por parte de Directivos, Docentes, Directores de Grado y Servicio de orientación escolar. Sin embargo, cuando la situación presente conductas de agresión, drogadicción, depresión, agresión física, matoneo, intento de suicidio, o cualquiera que no sea de la capacidad propia del educador o docente a cargo, se remitirá el caso, a las instancias especiales que se requiera en cumplimiento a la ley 1098 Articulo 15 y Articulo 44 numeral 9 de la ley 1098 de Infancia y adolescencia y en todos los casos se remitirá, únicamente como PRESUNCIÓN. Cuando el comportamiento del estudiante, genera problemas en el desarrollo normal del proceso educativo, en el grado en que esté matriculado, en razón de que el bien común prima sobre el particular se tendrán en cuenta las siguientes sentencias de la Corte Constitucional: Que “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la persona del establecimiento educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada por su concurso activo en la labor formativa; la falta de


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rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa”. (ST-316/94). Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de la cuales, según la gravedad de la falta, consisten en su expulsión del establecimiento educativo” (ST-519/92). Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matricula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara, contrae por esa mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. 8ST-235/97). Se analizará el caso según el siguiente procedimiento: Artículo N° 36 ETAPAS DEL PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO

Etapa informativa: es el conocimiento de la falta por parte de la instancia competente para adelantar el

procedimiento. El Director de Grado, la orientadora escolar la Coordinación o la autoridad educativa que tenga conocimiento del caso, corroboran los hechos de la falta disciplinaria catalogada como grave o muy grave. Luego de verificar lo ocurrido con las personas involucradas, se dispondrá de tres días hábiles académicos para dar el informe correspondiente sobre la falta cometida. Etapa analítica: una vez llevado a cabo lo anterior, se evaluará la situación, los responsables, las implicaciones

de la falta o faltas. Se dispondrá de un término de tres días hábiles académicos para que el alumno o alumnos rindan sus descargos con sus debidas pruebas. Se cita al padre de familia o acudiente de (los) alumno(s) implicado(s) en la falta y se le hace conocer la decisión dentro de los siguientes tres días hábiles académicos. Una vez cumplido lo anterior, rendidos los descargos en tiempo, o vencido el término de tres días hábiles académicos, habiendo guardado silencio el (los) alumno(s) implicado(s) se procederá a tomar una decisión. Etapa decisoria: con base en la decisión anterior se aplica la sanción correspondiente que deberá guardar relación con los términos establecidos en este Manual de Convivencia. Cumplida esta etapa la instancia competente notificara la medida pedagógica o sanción a los estudiantes y a su padre o acudiente: 1. AMONESTACIONES VERBALES: Al estudiante por parte de quien observa la falta, en forma personal y directa, en el lugar y en el momento en que se tiene conocimiento de la falta, previniendo al alumno que la reincidencia en faltas de este tipo u otras de cualquier estilo, dará lugar a una sanción mayor. La amonestación verbal debe quedar registrada en el observador del estudiante. Cuando el comportamiento afecta solo el desarrollo de una actividad, está relacionado como falta leve, la reincidencia en más de tres ocasiones será tipificada como falta grave. 2. AMONESTACIÓN ESCRITA: se consigna en el observador del estudiante una descripción de la falta, la

cual es firmada por el conocedor directo de la falta, el Director de Grado y el acudiente. (previa citación). Cuando el comportamiento es reincidente y/o es determinante que afecta el desarrollo de algunas actividades; hay reincidencia en falta leve o la falta es considerada grave.

3. NO REPRESENTAR A LA INSTITUCIÓN: en actividades deportivas y culturales o de ninguna otra índole

como respuesta a su falta. Cuando hay amonestación escrita como grave.

Las anteriores no tienen Recursos de Reposición.


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4. SUSPENSIÓN ACADÉMICA TEMPORAL: Se realiza por parte de Coordinación, una vez cumplido el

debido proceso y recibida la remisión de Orientación escolar del estudiante que amerite esta sanción. El estudiante se presentará con el padre de familia o acudiente para recibir las orientaciones sobre las actividades que debe cumplir durante los días de suspensión, así como el horario en que las debe realizar, así como la asistencia de los padres o acudientes a los respectivos talleres de formación, orientación y capacitación, con base en la falta cometida por su hijo, hija o acudido, la sanción tendrá efecto a partir del día siguiente en que se dialogue con el padre de familia o acudiente.

Proceden recursos de reposición ante el Rector 5 días hábiles a partir de la notificación. PARÁGRAFO 1: La ausencia del salón de clase da lugar a la acumulación de las faltas, con las debidas consecuencias académicas, si se realizan evaluaciones. PARAGRAFO 2. Suscripción de un compromiso de responsabilidad, se expresa mediante Resolución de

Coordinación. En este caso el alumno se compromete a mejorar totalmente su comportamiento en un acta firmada por el alumno, sus padres o acudiente, el director de grupo y el o los docentes interesados. 5. EXCLUSIÓN TEMPORAL DE LA INSTITUCIÓN.

Cuando la situación es falta muy grave. Procede recurso de reposición ante el rector 5 días hábiles a partir de la notificación y apelación ante el Consejo Directivo. 6. ACTA DE COMPROMISO Y MATRICULA EN OBSERVACIÓN: Para buscar un cambio de conducta del estudiante frente a la manera como asume sus responsabilidades académicas o su actitud en los diferentes ámbitos del colegio, se puede acudir al Acta de Compromiso. La utilización de este instrumento depende de la decisión que se tome en la última reunión de Docentes en donde se califica conducta y disciplina y se realiza para el año académico siguiente, avalada por los consejos Académico y Directivo. Es un documento que contiene un compromiso que el alumno adquiere en el Colegio y lleva consigo un proceso de reconocimiento y reflexión de aspectos para mejorar. El compromiso que se incluye en este documento puede referirse a un cambio claro y drástico del alumno en relación con su nivel académico, actitudinal o disciplinario y deben suscribirlo el alumno, sus padres, el Director de Grado, Coordinación y Rectoría. El acta de compromiso condiciona la permanencia de un alumno durante un periodo limitado de tiempo. (Que no puede extenderse por más de un año lectivo). Cuando la situación es falta muy grave y se presenta falta grave. Procede recurso de reposición ante el Rector cinco días hábiles a partir de la notificación. 7. PERDIDA DEL CUPO PARA EL AÑO SIGUIENTE Y/O CANCELACIÓN DE MATRICULA: En caso de incumplimiento de los compromisos de responsabilidad debidamente comprobados y después del debido proceso. Procede, la utilización de este instrumento, que depende de la decisión que se tome en la última reunión de docentes en donde se califica conducta y disciplina y se realiza para el año académico siguiente, avalada por los consejos Académico y Directivo. Es comunicada al padre de familia y al estudiante por el Director de Grado mediante anotación en el observador del estudiante y en el boletín final de calificaciones, además de la respectiva resolución emanada del consejo directivo de la institución. Cuando la falta es reincidente y gravísima. Sujeto a debido proceso y con resolución del Consejo Directivo. Ante este acto administrativo procede recurso de reposición ante el Rector dentro de los 5 días hábiles siguientes a partir de la notificación y/o en su defecto de apelación ante el Consejo Directivo. En todo caso prevalecerán las sentencias de la Corte Constitucional que manifiestan. “La Educación sólo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afecta gravemente a ésta última, ha de prevalecer el interés general y se puede respetando el debido proceso, separar a la personal del establecimiento Educativo. Además, la permanencia de la persona en el sistema educativo está condicionada


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por su concurso activo en la labor formativa; la falta de rendimiento intelectual también puede llegar a tener suficiente entidad como para que la persona sea retirada del establecimiento donde debía aprender y no lo logra por su propia causa” (ST-316/94). Que “La educación ofrece un doble aspecto. Es un derecho deber, en cuanto no solamente otorga prerrogativas a favor del individuo, sino que comporta exigencias de cuyo cumplimiento depende en buena parte la subsistencia del derecho, pues quien no se somete a las condiciones para su ejercicio, como sucede con el discípulo que desatiende sus responsabilidades académicas o infringe el régimen disciplinario que se comprometió observar, queda sujeto a las consecuencias propias de tales conductas: la pérdida de las materias o la imposición de las sanciones previstas dentro del régimen interno de la institución, la más grave de las cuales; según la gravedad de la falta, consiste en su exclusión del establecimiento educativo”. (ST-519/92). Que “La Corte Constitucional ha reiterado a lo largo de la jurisprudencia, en el sentido de considerar que quien se matrícula en un Centro Educativo, con el objeto de ejercer el derecho Constitucional fundamental que lo ampara contrae por ese mismo hecho obligaciones que debe cumplir, de tal manera que no puede invocar el mencionado derecho para excusar las infracciones en que incurra”. (ST-235/97). PARAGRAFO: Cuando la falta es reincidente, es grave, 3 faltas graves son causal inmediata de cancelación de la Matricula en cualquier época del año escolar. Articulo N° 37 DEL DERECHO A LA DEFENSA. El estudiante, sus padres o acudientes una vez conozcan la acción correctiva, de suspensión definitiva del establecimiento educativo tiene derecho a la defensa. Interponiendo Recurso de Reposición ante el Rector y/o de apelación ante el Consejo Directivo dentro de los CINCO (5) días siguientes a la notificación de la acción correctiva. Pasados los CINCO (5) días la acción correctiva queda en firme. Todo procedimiento disciplinario tendrá el principio del debido proceso. Derecho fundamental (Artículo 29 de la Constitución Política). Artículo 26 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.

Articulo N° 38 COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA El Ministerio de Educación Nacional en su decreto N° 1965 del 11 de Septiembre de 2013 “reglamenta la ley 1620 de 2013 que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y formación para el ejercicio de los Derechos Humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar”. Conformación de los Comités Escolares de Convivencia. Encargado de apoyar la labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, así como el desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y mitigación de la violencia escolar. Se deberá elaborar el reglamento, el cual deberá hacer parte integral del manual de convivencia. El rector será el presidente del comité escolar de convivencia. En ausencia del rector, presidirá el docente que lidera procesos. Sesiones. El comité escolar de convivencia sesionará como mínimo una vez cada dos (2) meses. Las sesiones extraordinarias serán convocadas por el presidente del comité escolar de convivencia, cuando las circunstancias lo exijan o por solicitud de cualquiera de los integrantes del mismo. Quórum decisorio. Este comité no podrá sesionar sin la presencia del presidente. Actas. De todas las sesiones que adelante el comité escolar de convivencia se deberá elaborar un acta. La cual deberá contener como mínimo los requisitos establecidos en el artículo 10 del presente decreto.


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PARAGRAFO. Deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que

sean tratados en el marco de las actuaciones que este adelante, conforme a lo dispuesto en la Constitución Política. Acciones o decisiones. En el ámbito de sus competencias, desarrollara acciones para la promoción y fortalecimiento de la formación para la ciudadanía y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; para la prevención y mitigación de la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia; y para la atención de las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos a partir de la implementación, desarrollo y aplicación de las estrategias y programas trazados. Incorporación en el Manual de Convivencia de las Definiciones, Principios y Responsabilidades. En el Manual de Convivencia se incluirán las definiciones, principios y responsabilidades que para todos los miembros de la comunidad educativa establece la Ley 1620 de 2013, los cuales servirán de base para que dentro del mismo manual se desarrollen los componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, de que trata el Capítulo II del Título IV del presente decreto, sin perjuicio de los demás aspectos que deben ser regulados en dichos manuales, de acuerdo con lo establecido en la Ley 115 de 1994 y en el Decreto 1860 de 1994. FUNCIONES DEL COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA

a. Liderar el ajuste de los manuales de convivencia, conforme a lo establecido en el artículo 21 de la Ley 1620

de 2013 y en el Título III del presente Decreto.

b. Proponer políticas institucionales que favorezcan el bienestar individual y colectivo, que puedan ser

desarrolladas en el marco del proyecto educativo institucional – PEI, atendiendo a lo dispuesto en el artículo

73 de la Ley 115 de 1994.

c. Liderar el desarrollo de iniciativas de formación de la comunidad educativa en temáticas tales como

derechos humanos, sexuales y reproductivos, sexualidad, competencias ciudadanas, desarrollo infantil y

adolescente, convivencia y mediación y conciliación, para fortalecer el Sistema nacional de Convivencia

Escolar.

d. Fortalecer la implementación y evaluación de proyectos pedagógicos de educación para la sexualidad y

construcción de ciudadanía desde preescolar, que correspondan a las particularidades socioculturales del

contexto en el que se encuentra el establecimiento educativo. Estos proyectos deben garantizar el derecho

que tienen niñas, niños y adolescentes de recibir información fundamentada en evidencia científica con el

fin de que, progresivamente, vayan desarrollando las competencias que facilitan la toma de decisiones

autónomas frente al ejercicio de la sexualidad y la realización de proyectos de vida.

e. Articular el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de proyectos para el desarrollo de

competencias ciudadanas y la formación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y

reproductivos se lleve a cabo de manera transversal en todas las áreas obligatorias y fundamentales del

conocimiento y de la formación establecidas en el proyecto educativo institucional.

PARAGRAFO. Implementar los proyectos pedagógicos conforme a los parámetros dispuestos en el artículo 20

de la Ley 1620 de 2013, dentro del marco de lo establecido en los artículos 14, 77, 78 y 79 de la Ley 115 de 1994.

ACCIONES DEL COMPONENTE DE PREVENCIÓN. Se consideran acciones de prevención las que buscan intervenir oportunamente en los comportamientos que podrían afectar la realización efectiva de los derechos humanos, sexuales y reproductivos con el fin de evitar que se constituyan en patrones de interacción que alteran la convivencia de los miembros de la comunidad educativa. Hacen parte de las acciones de prevención: 1. La identificación de los riesgos de ocurrencia de las situaciones más comunes que afectan la convivencia

escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, a partir de las particularidades del

clima escolar y del análisis de las características familiares, sociales, políticas, económicas y culturales


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externas, que inciden en las relaciones interpersonales de la comunidad educativa, de acuerdo con lo

establecido en el numeral 5 del artículo 17 de la Ley 1620 de 2013.

2. El fortalecimiento de las acciones que contribuyen a la mitigación de las situaciones que afectan la

convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos; identificadas a partir

de las particularidades mencionadas en el numeral 1 de este artículo.

3. El diseño de protocolos para la atención oportuna e integral de las situaciones más comunes que afectan la

convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

DEFINICION DE CONFLICTOS:

1. Conflictos. Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida entre una

o varias personas frente a sus intereses.

2. Conflictos manejados inadecuadamente. Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de

manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados,

enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos

uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los

involucrados.

3. Agresión escolar. Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que

busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno

es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual, relacional y electrónica.

a. Agresión física: es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la salud de otra

persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos, rasguños, pellizcos, jalón de

pelo, entre otras.

b. Agresión verbal: es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar, atemorizar, descalificar a

otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.

c. Agresión gestual: es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar o atemorizar a

otros.

d. Agresión relacional: es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones que otros tienen.

Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o secretos buscando afectar

negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente a otros.

e. Agresión electrónica: es toda acción que busque afectar negativamente a otros a través de medios

electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios

insultantes u ofensivos sobre otros a través de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de

texto insultantes u ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los

envía.

4. Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa,

intencional, metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, difamación,

coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o cualquier forma de maltrato

psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un niño, niña o adolescente, por parte de un

estudiante o varios de sus pares con quienes mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta

de forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes

contra estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su

entorno.

5. Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma

de intimidación con uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales,

telefonía móvil y videojuegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado.

6. Violencia sexual. De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, “se entiende por

violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido

sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coerción física, psicológica o


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emocional, aprovechando las condiciones de indefensión, de desigualdad y las relaciones de poder

existentes entre víctima y agresor”.

7. Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Es toda situación de daño, lesión o

perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

8. Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Es el conjunto de actuaciones

administrativas y de otra naturaleza que desarrollan para la restauración de su dignidad e integridad como

sujetos de derechos, y de su capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido

vulnerados.

Clasificación de las situaciones. Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, se clasifican en tres tipos: 1. Situaciones Tipo I. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas

situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan

daños al cuerpo o a la salud.

2. Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying)

y ciberacoso (ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan

con cualquiera de las siguientes características:

a. Que se presenten de manera repetida o sistemática.

b. Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los

involucrados.

3. Situaciones Tipo III. Corresponden a este tipo de situaciones de agresión escolar que sean constitutivas

de presuntos delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro II de

la Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana

vigente.

De los protocolos de los establecimientos educativos, finalidad, contenido y aplicación. Los protocolos de los establecimientos educativos estarán orientados a fijar los procedimientos necesarios para asistir oportunamente a la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Estos protocolos deberán definir, como mínimo los siguientes aspectos: 1. La forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas o informaciones sobre situaciones que afectan

la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. 2. Los mecanismos para garantizar el derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los documentos en

medio físico o electrónico, así como de las informaciones suministradas por las personas que intervengan en las actuaciones y de toda la información que se genere dentro de las mismas.

3. Los mecanismos mediante los cuales se proteja a quien informe sobre la ocurrencia de situaciones que afecten la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, de posibles acciones en su contra.

4. Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellas los mecanismos pedagógicos para tomar estas situaciones como oportunidades para el aprendizaje y la práctica de competencias ciudadanas de la comunidad educativa.

5. Las consecuencias aplicables, las cuales deben obedecer al principio de proporcionalidad entre la situación y las medidas adoptadas, y deben estar en concordancia con la Constitución, los tratados internacionales, la ley y los manuales de convivencia.

6. Las formas de seguimiento de los casos y de las medidas adoptadas, a fin de verificar si la solución fue efectiva.

7. Un directorio que contenga los números telefónicos actualizados de las siguientes entidades y personas: Policía Nacional, del responsable de seguridad de la Secretaria de Gobierno Municipal, distrital o departamental, Fiscalía General de la Nación Unidad de Infancia y Adolescencia, Policía de Infancia y Adolescencia, Defensoría de Familia, Comisaria de Familia, Inspector de Policía, ICBF, del puesto de salud u hospital más cercano, Bomberos, Cruz Roja, Defensa Civil, Medicina Legal, de las entidades que integran


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el Sistema Nacional de Convivencia Escolar, de los padres de familia o acudientes de los niños, niñas y adolescentes matriculados en el establecimiento educativo.

TITULO VIII

DE LOS EDUCADORES

Articulo N° 39 CARÁCTER Y PERFIL DE LOS EDUCADORES

Un profesor trabaja para la eternidad: nadie sabe dónde acaba su influencia Henry Brooks Adams

El docente futurista debe propender por una preparación intelectual y moral de alta calidad; una entrega a la profesión por vocación; un respeto máximo por los derechos de los estudiantes y una conducta personal intachable, estos son principios éticos que los educadores deben tener como inició, para que nuestra educación sea humana y de calidad. PREPARACIÓN INTELECTUAL Y MORAL DE ALTA CALIDAD: La preparación intelectual es la responsabilidad más grande por parte de los educadores, entregarle a la sociedad personas de alta preparación, resultado de su trabajo; y esto se logra cuando se están preparados, pues de lo contrario nada o poco se podrá decir. Cuando el verdadero maestro, está convencido de lo que sabe, cuando cree que aquello que va a decir es lo mejor y lo que más sirve a un estudiante, entonces, asume la profesión de educador, pues está preparado para ello. La preparación intelectual le da al hombre, conocimiento, ciencia, inteligencia y sabiduría. Los educadores, no podemos dar más que eso; no dé a los demás aquello que nunca hubiese querido recibir. Saber, es hoy por hoy un lenguaje vigente en educación y necesario en todo campo, por ello, el educador se debe preparar intelectualmente. Moralmente hablando, no cabe ninguna duda sobre cuál debe ser la Moral de un educador. “La autoridad educativa no se impone: se merece. La verdadera autoridad la educadora y liberadora, es de orden moral, y es aquel prestigio espiritual que rodea a una persona en virtud de la calidad de sus actuaciones, su vida ejemplar, y su trayectoria ascendente hacia la plenitud humana” La moral de un educador debe ser la carta de presentación en su viaje por la profesión; su conducta debe corresponder a su quehacer profesional y con ella ganar todo lo que considere justo y necesario. ENTREGA A LA PROFESIÓN POR VOCACIÓN: “Un educador es quien entrega su vida por el bien de la

humanidad, como los padres responsables y los profesores, quienes cumplen amorosamente su misión”. El sacrificio y la entrega total al ministerio educativo hacen del educador una persona con vocación, con deseos de ir más allá de una mera función profesional y dar todo de sí, con amor y sin intereses extras. RESPETO MÁXIMO POR LOS DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES: El respeto a los derechos de los estudiantes debe comenzar por el respeto a los derechos del niño, los docentes son los primeros que deben propiciar un ambiente de respeto; que los estudiantes reciban objetivamente lo que mejor les convenga. El respeto a los derechos de los estudiantes es un aspecto que no se puede obviar; por un lado están los padres que entregan en manos de desconocidos a sus seres queridos, confiando plenamente en lo bueno que éstos les puedan ofrecer, por lo tanto, no se les puede defraudar bajo ninguna excusa. Hacer algo contra ellos, (estudiantes) no estaría presupuestado por ningún padre de familia. Para muchos padres, el maestro representa una persona educada, con autoridad, sabia y que puede decirle algo, todavía, a su hijo. CONDUCTA PERSONAL INTACHABLE: La conducta personal “es un espejo en el que cada cual muestra su

propia imagen” A través de ella, un educador puede forjar buenos comportamientos en sus estudiantes, aquí, el ejemplo es el mejor aliado y la mejor herramienta para generar los mismo sentimientos en nuestros estudiantes; aquel educador que tenga la mejor conducta será el más indicado para exigirla ante sus estudiantes.


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El docente desempeña un papel muy importante en la comunidad educativa, en la actividad pedagógica en las nuevas exigencias de la Ley General de Educación. Como docentes debemos estrechar fuertemente nuestras fuerzas, por luchar en la formación integral del Ciudadano Futurista. Teniendo como medida acertada la efectividad, realismo, ejercitaciones, idoneidad, racionalismo, creatividad, flexibilidad, control de calidad, integración… Teniendo en cuenta que las distintas fases del proceso pedagógico un profesor debe ser: 1. Creativo: Preocuparse constantemente por su quehacer pedagógico con miras a formar excelentes

ciudadanos. 2. Colaborador: Que promueva la ayuda y permita la superación, que este abierto a lo nuevo, que presente

una actitud favorable a los cambios, beneficiando la educación del colegio Mixto Ciudadanos del Futuro. 3. Severo, justo, y tolerante: Que sepa mantener la disciplina, manifestar sus valores: bondad, comprensión,

confianza, humildad, consideración, tolerancia. 4. Comprometido y responsable: para actualizarse continuamente en el proceso pedagógico, en su área

específica en los aspectos social, político, económico y cultural demostrando interés por la investigación para enriquecer su nivel de conocimientos propio y de sus alumnos.

5. Con su desempeño profesional y social dará testimonio de su puntualidad, respeto, responsabilidad, lealtad con la institución, enfrentar las dificultades con madurez, respeto, honestidad y sinceridad.

6. Sentido de pertenencia: evidenciando en su responsabilidad, compromiso siendo modelo de los

estudiantes y la institución. Articulo N° 40 DERECHOS DEL EDUCADOR FUTURISTA.

Aquí se mencionan los derechos que ayudan al educador a crecer como persona profesional, trabajador, ciudadano al servicio de la Institución Educativa, teniendo en cuenta los aspectos contemplados en la Constitución política, en el Estatuto Docente y en la Legislación Laboral. 1. A presentar proyectos, iniciativas y sugerencias que contribuyan en la formación integral de todos los

miembros de la comunidad educativa. Respetándole los derechos de autor. 2. A conformar grupos de estudio, de investigación, literarios, artísticos y pedagógicos que le posibiliten un

mayor crecimiento personal. 3. A ser evaluado de manera justa, de acuerdo con las exigencias de la Institución, según sus capacidades y

limitaciones, siendo informado al respecto en el momento oportuno. 4. A conocer previamente la programación de actividades institucionales, asignación académica, horario y

demás responsabilidades que le asigne la institución. 5. A participar en la elaboración e implementación del proyecto educativo institucional 6. A elegir y ser elegido en los distintos organismos del gobierno escolar 7. A la libre y respetuosa expresión, a la discrepancia y a corregir sus equivocaciones asumiendo la

consecuencia de sus actos. 8. A la utilización adecuada y responsable de los espacios y recursos que ofrece el Servicio de Bienestar

Social de la Institución. 9. A ser estimulado cuando se haga merecedor a ello. Reconocimiento público cuando su permanencia y

fidelidad a la institución ha sido acorde con los principios y filosofía de la misma. 10. A que se les respete su identidad cultural 11. A que se les respete su tiempo libre 12. A que se les respete su dignidad 13. A que se respete su integridad física, emocional, psicológica y ética 14. A invocar reserva de su identidad cuando lo estime necesario 15. A ser respaldado por la institución. 16. Al debido proceso y presunción de inocencia cuando ocurra un hecho negativo. 17. A promover su capacidad e intelecto y demostrarlo a través de la sugerencia, ejecución y desarrollo de

proyectos transversales al P.E.I.


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Articulo N° 41 COMPROMISOS DEL EDUCADOR FUTURISTA

El docente debe cumplir unos compromisos para el buen funcionamiento de la Institución. En relación con los estudiantes, directivos, padres de familia y con la Institución Educativa. 1. Cumplir los artículos 40, 41, 42, 43, 44, 18, 17, 15, 7 y 20 de la ley 1098 de infancia y adolescencia, así

como las sentencias de la corte constitucional y la ley de garantes y las demás que la legislación apruebe en función de sus actividades pedagógicas.

2. Observar buena conducta en todo sentido y obrar con espíritu de lealtad y colaboración con el orden moral y disciplina general de la Institución.

3. Cumplir en forma creativa y responsable las funciones asignadas, haciendo uso de la propia capacitación profesional y de los recursos a su servicio

4. Elaborar la planeación curricular del área y/o asignatura de acuerdo con los criterios de la Institución y los lineamientos establecidos por el M.E.N.

5. Participar en la elaboración del planeamiento y programación de actividades del área respectiva. 6. Programar y organizar las actividades de enseñanza y aprendizaje de las asignaturas a su cargo, de

acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel de área. 7. Ejecutar los trabajos que se le confían con honradez, prontitud, buena voluntad y calidad. 8. Cumplir con la jornada de trabajo establecida y ser puntuales en las labores asignadas correspondientes

con su cargo, lo mismo que con el ingreso puntual y permanencia dentro del aula de clase. 9. Permanecer dentro de la Institución hasta que finalice su jornada laboral. 10. Orientar de manera responsable y cumplida, sus horas de clase semanales, según la distribución de

asignaturas y horario asignado por coordinación académica 11. Recibir y aceptar de manera asertiva las sugerencias, instrucciones y correcciones relacionadas con el

trabajo, el orden y la conducta en general. 12. Sistematizar de manera significativa los libros de planeación, registro de clase y control de asistencia de los

alumnos. 13. Mantener la disciplina y orden durante la clase. 14. Presentar al coordinador académico informe del rendimiento de los alumnos a su cargo, al término de cada

uno de los períodos de evaluación, certificando las calificaciones con su firma. Presentar puntualmente en coordinación y medios electrónicos, los informes del rendimiento de los estudiantes a su cargo, al término de cada uno de los periodos de evaluación.

15. Presentar informe de los casos especiales a los coordinadores, al director de grupo y a la orientadora para su tratamiento.

16. Dialogar permanentemente con los estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje, remitiéndolos al servicio de Orientación y/o buscando alternativas de solución para obtener los objetivos.

17. Participar en la realización de las actividades complementarias y en los comités en que sea requerido. 18. Presentar periódicamente informe al coordinador académico sobre el desarrollo de las actividades propias

de su cargo. 19. Participar de manera proactiva en los actos de comunidad (jornadas lúdicas, culturales, pedagógicas) y

asistir a las reuniones convocadas por los Directivos del plantel. 20. Cumplir con liderazgo los turnos de disciplina que le sean asignados. 21. Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido en el plantel. 22. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos, materiales, y dotaciones del

aula de clase confiados a su manejo. 23. Acatar las orientaciones impartidas por el Rector, coordinadores y jefes de departamento. 24. Recibir y responder por los inventarios a su cargo. 25. Solicitar anticipadamente los permisos de ausencia al trabajo, dejando en coordinación académica guías de

trabajo para las clases correspondientes. 26. No emitir comentarios malintencionados o equivocados que deterioren la imagen del otro. Siendo prudente

en sus juicios sobre otras personas. 27. Respetar el conducto regular señalado en el manual de convivencia. 28. Firmar diariamente la asistencia con hora de llegada.


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29. Orientar y corregir los trabajos, controlar asistencia, puntualidad, orden, presentación personal, comportamiento, relaciones interpersonales y la buena marcha del Grupo, reportar a coordinación y secretaria la inasistencia del estudiante para el respectivo seguimiento telefónico.

30. Hacer devolución oportuna de trabajos y actividades corregidas y con sugerencias de mejoramiento. 31. Contribuir a la formación moral, cultural y física de los estudiantes a su cuidado. 32. Mantener comunicación permanente con el director de curso, informando sobre las dificultades detectadas

tanto a nivel de aprendizaje como de comportamiento de los educandos. 33. Planear, ejecutar y sistematizar los proyectos pedagógicos interdisciplinares y de aula. 34. Revisar diariamente la presentación personal y el porte adecuado del uniforme y velar por el aseo del

aula antes de iniciar la clase. 35. Mantener una relación interpersonal con Directivos, compañeros y toda la comunidad educativa, basada en

el respeto y buen trato, para alcanzar niveles óptimos de comunicación y convivencia. 36. Cumplir con las decisiones acordadas en reuniones. 37. Tener siempre presente que debe ser un líder para guiar adecuadamente a los estudiantes. 38. Controlar en forma inmediata los problemas que se presenten en sus clases. 39. Participar activamente en los comités que sea asignado. 40. Ser muy estricto en los cambios de clase, e iniciarla a tiempo. 41. Tratar con altura, prudencia y dignidad los temas comentados en reunión de docentes. 42. Ser un ejemplo de vida para los estudiantes. 43. Utilizar corbata para los docentes y uniforme para las profesoras, de lunes a jueves, los viernes de Ropa

informal. 44. Hacer uso del celular en el descanso, no durante las clases por respeto y como modelo de ejemplo a los

educandos. (No contestar ni llamar por teléfono celular, tener el teléfono en silencio, en hora de clase) 45. Inculcar a los Estudiantes el amor a la institución, a los valores históricos, culturales, regionales y el respeto

a los Símbolos Patrios. 46. Cumplir la Constitución y las Leyes de Colombia, los demás deberes indicados en la Ley 734 del 2002, Ley

115 del 94, Decreto 1278 del 2002, decreto 1860 de 1994, decreto 1850 de 2002, la ley de infancia y adolescencia 1098 y el debido respeto y distancia éticos con sus alumnos y alumnas en las relaciones interpersonales, cumplir las demás disposiciones legales vigentes.

FRENTE AL EDUCANDO EL DOCENTE FUTURISTA SE COMPROMETE A:

a) Fomentar en los educandos hábitos de creatividad, cooperación, solidaridad y responsabilidad en el trabajo. b) Controlar la salida de estudiantes durante la clase, utilizando el carné de desplazamiento. c) Llamar a lista a los estudiantes antes de iniciar actividades en el aula de clase. d) Controlar y exigir la presentación personal, el buen uso de uniforme y mantenimiento del aula, reforzando

hábitos de higiene y respeto a las normas establecidas. Si los estudiantes desean quitarse el bleizer dentro del aula debe hacerlo todo el curso.

e) Participar en la solución de los problemas académicos y/o disciplinarios. f) Velar por la correcta disciplina tanto dentro como fuera de la institución. g) No retirar por ningún motivo estudiantes de las clases. h) Hacer un seguimiento en el observador, de los estudiantes que presenten problemas de convivencia o

académicos. i) No abandonar el aula de clase hasta que no haya sido totalmente evacuada por los educandos, quedando

aseada y organizada. (no dejar estudiantes en el salón de clases durante el descanso). j) No retirar a los educandos del salón de clase antes de que concluya la clase. k) Colaborar con los docentes que estén de turno en la semana de disciplina. l) Ubicarse en el patio y/o polideportivo a la hora de descanso, corresponda o no su semana de disciplina. m) Fomentar en los estudiantes el respeto, cuando un docente ingresa al aula los estudiantes deben colocarse

de pie y sentarse hasta que el mismo lo indique. n) No permitir las manifestaciones excesivas de afecto entre estudiantes dentro de la institución y fuera de

ella. o) Inculcar los valores de respeto y tolerancia en los educandos controlando el mal uso del vocabulario.


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p) El docente debe ser el último en salir de clase en la hora de descanso y la hora de salida y el primero que debe ingresar al aula de clase después de descanso y al inicio de la jornada escolar.

EN CUANTO A LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES

a) Tener comunicación permanente con los padres de familia, citándolos cuando el caso lo requiera, en el horario establecido dejando registro en el observador.

b) Proporcionar al padre de familia la información que solicite en forma objetiva, veraz y oportuna. c) Citar al padre de familia o acudiente cuando un estudiante no cumpla con las actividades asignadas,

generando estrategias de mejoramiento para que el educando supere sus dificultades, los compromisos adquiridos con los padres deben quedar registrados por escrito en el seguimiento académico.

EN CUANTO A DIRECCIÓN DE CURSO

Además de los compromisos establecidos para los docentes, el director de grupo debe desarrollar las siguientes actividades: a) Recibir, verificar y mantener el inventario del salón al día y entregarlo al final del año escolar e informar

cualquier anomalía a la entrega de éste al coordinador de convivencia. b) Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico,

en coordinación con los servicios de bienestar. c) Establecer comunicación permanente con los profesores, padres de familia o acudiente, para coordinar la

acción educativa. d) Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo. e) Las izadas de bandera, por ser un acto patriótico, estará presidida por el Director del Grupo, quien debe

esmerarse en mantener al máximo el orden y la buena compostura en los alumnos. f) Es el director responsable de la organización de los comités del curso. g) Liderar, impulsar y vigilar el desarrollo de los programas de educación sexual, democracia, uso creativo del

tiempo libre, y desarrollo de valores h) Decorar y mantener bien ordenado el salón de clase, según indicaciones dadas por el comité de

decoración. i) Mantener un diálogo permanente con los estudiantes de su curso, en un ambiente de amistad y respeto. j) Verificar diariamente la buena presentación personal de los estudiantes a su cargo. k) Velar por la buena marcha del curso a su cargo. l) Resolver en primera instancia los problemas disciplinarios que se presenten en el curso bajo su dirección. m) Colaborar en la organización y disciplina de la Institución. n) Asistir con el curso a los actos de comunidad y controlar el comportamiento de los estudiantes. o) Revisar la agenda todos los días.

EL DIRECTOR DE GRADO FRENTE A LA DISCIPLINA

a) Ser responsable del curso asignado en cuanto a organización se refiere haciendo cumplir y cumpliendo las normas establecidas por el Colegio Mixto Ciudadanos del futuro.

b) Ser riguroso en el seguimiento del alumno, haciendo que el propio estudiante escriba las observaciones y anotaciones del caso.

c) Debe ser estricto en las observaciones, revisión y entrega de informes de evaluación, siendo más positivos que negativos.

d) Deberá llamar a aquellos alumnos que presentan problemas en el colegio tratando de resolver y orientar hasta donde sea posible dichos problemas.

e) En acuerdo con el coordinador de convivencia informará y pedirá información a los padres de familia, sobre el rendimiento y comportamiento del alumno tanto en el colegio como en el hogar.

f) Mantener comunicación permanente con los alumnos de su grado para conocerlos, tanto en sus aspectos positivos como negativos.


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TITULO IX DE LOS ADMINISTRATIVOS

Articulo N° 42 FUNCIONES DE RECTORIA.

Le corresponde a la rectoría del Colegio Mixto Ciudadanos del Futuro:

1. Orientar la ejecución del proyecto institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar.

2. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos

necesarios para tal efecto;

3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de educación del establecimiento;

4. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores de la institución y

con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución y el mejoramiento de la vida

comunitaria;

5. Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa;

6. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico;

7. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuye la ley, los reglamentos y el manual de convivencia;

8. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del

proyecto educativo institucional;

9. Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local;

10. Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio público

educativo, y

11. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional.

Articulo N° 43 FUNCIONES DE LA COORDINACION ACADÉMICA Es la autoridad dependiente y asesor del Rector, a cuyo cargo está la orientación académica y el control del cumplimiento de planes y programas de estudio: dependen de él los jefes de departamentos y por relación de autoridad funcional los profesores, para su ejercicio se requieren ser licenciado en Ciencias de la Educación y haber tenido una experiencia calificada en básica secundaria de por lo menos dos años o en su efecto tener título en administración Planeación Educativa. Son funciones y obligaciones entre otros: 1. Dirigir la Planeación y programación académicas de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares. 2. Organizar a los profesores por departamentos de acuerdo a las normas vigentes y coordinar sus acciones

para el logro de los objetivos. 3. Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario general de clase del plantel, en

colaboración con los jefes de departamento y coordinador de Convivencia. Presentarlos al rector para su aprobación.

4. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas y adelantar acciones para mejorar el rendimiento escolar.

5. Rendir periódicamente informes al rector del plantel sobre el resultado de las actividades académicas. 6. Presentar al rector la necesidad de material didáctico de los departamentos. 7. Dirigir el diligenciamiento de los libros reglamentarios que hacen relación a programación, diario, parcelador,

observador del alumno, libro de calificaciones. 8. Dirigir el archivo de calificaciones e informes académicos. 9. Coordinar las actividades de selección, admisión y matrícula de alumnos. 10. Asistir a la junta de Profesores y demás reuniones programadas por el Rector. 11. Programar con el rector la planeación y evaluación institucional. 12. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo.


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Articulo N° 44. FUNCIONES DE LA COORDINACION DE CONVIVENCIA Es la autoridad dependiente y asesor del rector, a cuyo cargo está la disciplina del plantel y el control del cumplimiento de profesores y alumnos. Para su ejercicio se requiere ser licenciado en Ciencias de la Educación o tener título Universitario o en su defecto haber tenido una experiencia calificada en el ejercicio de dicho cargo por lo menos dos años. Son obligaciones y funciones entre otras: 1. Dirigir la planeación y programación de la administración de alumnos y profesores de acuerdo con los

objetivos curriculares. 2. Colaborar con el coordinador Académico en la distribución de las asignaturas y en la elaboración del horario

general de clases del plantel. 3. Coordinar la acción de la unidad a su cargo con la coordinación académica, servicios de bienestar, padres

de familia y demás estamentos de la comunidad educativa. 4. Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores y alumnos. (Salidas,

entradas, excusas) Además de entregar informe de asistencia en cada materia a los profesores. 5. Rendir periódicamente informe al rector del plantel sobre las actividades de su dependencia. 6. Colaborar con el rector en la planeación y evaluación institucional. 7. Cumplir y hacer cumplir permanentemente el manual de convivencia del colegio. 8. Vigilar y asistir a los actos de comunidad y concurrir a la junta de profesores. 9. Vigilar y controlar el Grupo de logística 10. Vigilar la buena marcha de los servicios de tienda escolar, higiénicos y de aseo. 11. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza de su cargo. 12. Construir con los diferentes estamentos de la comunidad educativa el Manual de Convivencia divulgarlo y

vigilar su cumplimiento. 13. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. Articulo N° 45 FUNCIONES DE ORIENTACION ESCOLAR

1. Cumplir con el horario asignado 2. Atender oportunamente a padres de familia 3. Realizar seguimiento a los alumnos que lo ameriten 4. Colaborar y orientar a los alumnos en las dificultades disciplinarias, académicas y familiares que se le

presenten. 5. Organizar actividades de apoyo con los alumnos y los padres de familia. 6. Diligenciar y organizar las carpetas de dirección de cursos para que los docentes las desarrollen. 7. Escuchar a los docentes en sus inquietudes y necesidades 8. Orientar el trabajo comunitario de los alumnos del grado Décimo y Once. 9. Presentar ideas que se puedan aplicar con miras al buen funcionamiento de la institución, su calidad de vida

y/o trabajo. 10. Velar por el bienestar y desarrollo integral del alumno. 11. Apoyar actividades del consejo académico y de convivencia 12. Colaborar en el comité de evaluación y promoción. 13. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento, aprovechamiento académico y autonomía 14. Promover el análisis de las situaciones conflictivas de alumnos y docentes para lograr soluciones más adecuadas. 15. Trabajar con coordinación académica y de convivencia. 16. Coordinar con el SENA, proceso de articulación

Articulo N° 46 FUNCIONES DE SECRETARIA Depende de la Directora 1. Cumplir con el horario asignado 2. Atender de manera respetuosa y oportunamente a padres de familia, profesores, directivos y alumnos en

general.


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3. Diligenciar los libros de matrícula, admisiones, validaciones, posesiones y libros de actas en general. 4. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su

manejo. 5. Elaborar la lista de los profesores y alumnos para efectos docentes y administrativos. 6. Mantener ordenada y actualizada la documentación de los alumnos y del personal docente. 7. Organizar el archivo y elaborar los certificados que le sean solicitados. 8. Avisar oportunamente todo daño que encuentre en su dependencia. Articulo N° 47 FUNCIONES DE SERVICIOS GENERALES

Servicios Generales depende del Rector. Le corresponde atender el mantenimiento y aseo de la planta física, equipos e instrumentos de trabajo.

Son funciones de Servicios Generales: 1. Responder por el aseo y el cuidado de las zonas y áreas que le sean asignadas. 2. Responder por los elementos utilizados para la ejecución de sus tareas. 3. Informar cualquier novedad ocurrida en la zona o en los equipos utilizados bajo su cuidado 4. Informar a su inmediato superior sobre las anomalías e irregularidades que se presenten 5. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 6. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo Articulo N° 48 FUNCIONES DE CELADURIA

El celador(es) depende del Rector. Le(s) corresponde realizar tareas de vigilancia de los bienes del plantel. Son funciones de (los) celador(es): 1. Ejercer vigilancia en las áreas o zonas que le hayan sido asignadas 2. Controlar la entrada y salida de personas, vehículos y objetos del plantel 3. Velar por el buen estado, conservación de los implementos de seguridad e informar oportunamente de las

anomalías detectadas. 4. Velar por la conservación y seguridad de los bienes del plantel. 5. Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia. 6. Consignar en los requisitos de control las anomalías detectadas en sus turnos e informar oportunamente

sobre las mismas. 7. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida 8. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

TITULO X

DE LOS PADRES DE FAMILIA

Articulo N° 49 CARÁCTER DE LOS PADRES DE FAMILIA

Los padres de familia son los acudientes naturales de los educandos del colegio, parte fundamental de proceso de formación de sus hijos. Son quienes eligen la institución que ayudará a complementar la educación iniciada en el hogar. La comunicación entre el padre y el colegio es esencial para lograr resultados óptimos y eficaces. Articulo N° 50 DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA 1. Elegir, ser elegido y formar parte de la junta de padres, de la planeación y ejecución del proyecto educativo

institucional (P.E.I.) 2. Ser informados de todos los eventos culturales, sociales y deportivos que el colegio programa. 3. Buscar y recibir información y orientación acerca del rendimiento académico y de convivencia de su hijo. 4. Ser escuchados y hacer sus descargos en forma culta ante los estamentos que conforman la comunidad

educativa en horarios establecidos.


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5. A solicitar certificaciones, constancias, paz y salvo y permisos cuando su hijos tengan una causa justa para ausentarse del colegio.

6. Rodear a sus hijos de un gran afecto, estímulos, orientaciones y oportunidades para lograr un desarrollo armónico de su potencial físico, psíquico y moral.

7. Ser atendidos en los horarios establecidos en la institución. Previa información enviada mediante circular y pagina WEB.

8. A conocer, vivenciar y complementar el proyecto educativo institucional (P.E.I.) 9. Tener en cuenta las sugerencias y observaciones que vayan en beneficio de sus hijos. 10. Lo contemplado dentro de la ley, el decreto 2737 de 1987, ley 115 de 1994 y ley 1098 de infancia y

adolescencia. 11. Conocer el manual de convivencia, los planes y proyectos pedagógicos y el tipo de evaluación de la

institución. Articulo N° 51 COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA La vinculación directa de la familia a la Institución es indispensable para lograr la educación y formación integral de los hijos, por consiguiente y también dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia y adolescencia, los padres deben cumplir las siguientes obligaciones.

1. No ocultar y proporcionar información veraz, que atañe a la formación integral de su hijo. 2. Presentar la documentación requerida por la institución. 3. Asistir de manera obligatoria, responsable y fiel a las citaciones, talleres escuela de padres y actos

resocialisativos, con el fin de controlar en forma permanente al alumno(a) y así garantizar su desarrollo armónico e integral. Dando estricto cumplimiento al artículo 14, artículo 17, artículo 18, artículo 39, artículo 42 numeral 5 de la ley 1098 de infancia y adolescencia y las respectivas sentencias de la corte constitucional que mencionan dicha obligación como derecho deber. Igualmente dando cumplimiento a la LEY DE GARANTES.

4. Asistir de carácter obligatorio e irrenunciable a las reuniones periódicas para recibir los respectivos informes académicos y demás citaciones hechas para talleres escuela de padres, convocados por la INSTITUCIÓN. Demostrando un interés permanente, dialogando con los profesores, orientadora, coordinadores y rector. Dando estricto cumplimiento al artículo 42 numeral 5. Ley 1098 de infancia y adolescencia.

5. Dotar a sus hijos de los útiles y elementos necesarios. 6. Justificar la inasistencia de su hijo a clases, el día siguiente de la ausencia con la presentación personal o

enviando un comunicado escrito firmado con documento de identidad y No. telefónico, anexando fotocopia del documento de identidad y excusa medica con el registro del médico.

7. Dirigirse de manera cordial y respetuosa a todas las personas que trabajan en la institución. 8. Estar atento a las circulares y responder por los gastos económicos a que hubiere lugar cuando su hijo ha

ocasionado directamente o indirectamente un daño, dentro o alrededor de la institución o portando el uniforme de la misma. En un plazo máximo de tres días.

9. Firmar el observador del alumno cuando así lo amerite el comportamiento de su hijo. 10. Cumplir con las obligaciones económicas que demande el colegio de acuerdo a las normas reglamentarias. 11. Evitar que sus hijos traigan al colegio objetos o prendas no autorizadas por la institución. 12. Estar a paz y salvo por todo concepto de lo contrario el colegio retendrá documentos, certificados, diplomas,

registro de valoración al finalizar el año. 13. Seguir el conducto regular para la solución de conflictos. 14. Velar por la buena presentación personal de sus hijos, acorde con el uniforme exigido por la INSTITUCIÓN

EDUCATIVA que no incluye modas, subculturas, o grupos urbanos y tribus en la estética del mismo. De la misma manera velar por el conocimiento y cumplimiento de la ley de infancia y adolescencia 1098 en especial: artículo 14, articulo 15, articulo 17, articulo 18, articulo 19, articulo 20, articulo 22, articulo 23, articulo 24, articulo 39, articulo 42.

15. Brindar a sus hijos una educación moral, de valores de reflexión, critica y responsable que ayude a proteger su dignidad y su sano e integral desarrollo, una formación religiosa coherente con las sanas costumbres, el respeto a un ser supremo, un mejoramiento de la calidad de vida espiritual.


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16. Alimentar en forma adecuada a sus hijos para un mejor desarrollo físico y mental. Sin permitir o promover la anorexia o la bulimia. Dando estricto cumplimiento al artículo 39 numeral 5 de la ley de infancia y adolescencia 1098.

17. Exigir a las autoridades competentes el cumplimiento de la responsabilidad que tiene el estado. Dando estricto cumplimiento al artículo 7 Ley 1098 de infancia y adolescencia

18. Responder por el uso adecuado y el porte por parte del alumno de la agenda escolar.

PARÁGRAFO 1: La inasistencia en tres ocasiones por parte de los padres de familia a las reuniones y el abandono manifiesto de las obligaciones que tienen con sus hijos, será notificado por orientación escolar, Coordinación y/o Rectoría a las autoridades competentes, para dar cumplimiento al artículo 18 de la ley 1098 de infancia y adolescencia, en el tema descuido, trato negligente y omisión; también dando cumplimiento al artículo 39 de la ley 1098, igualmente, esta inasistencia será estudiada en consejo directivo, en todo caso, la inasistencia injustificada en tres ocasiones, se tomará como causal de pérdida del cupo y cancelación de la matrícula. Según lo declara la corte constitucional PARÁGRAFO 2. Cualquier padre de familia futurista está en la obligación de denunciar cualquier anomalía que se presente con los estudiantes de nuestra institución dentro o fuera de ella. PARÁGRAFO 3: Los padres que no acudan a recoger a sus hijos de preescolar y/o básica primaria de manera

adecuada y diligente en los horarios previamente establecidos en la Matricula, asumirán toda la responsabilidad penal, cívica y jurídico legal de presentarse algún incidente de cualquier índole. En todos los casos de inasistencia del padre o acudiente, el colegio se exime de cualquier responsabilidad cívica, jurídica y legal. PARÁGRAFO 4: Para efectos de matrícula el padre de familia presentará la paz y salvo entregado por el director de curso de asistencia a reuniones programadas Articulo N° 52 FORMATO DE EXCUSAS El formato de excusas se debe remitir a coordinación de convivencia con los siguientes requerimientos:

Fecha

Dirigido al coordinador de convivencia.

Nombre del estudiante, grado y jornada.

fechas a justificar.

Motivo de la inasistencia.

Firma con No. de cedula.

Teléfono de residencia y/o oficina

Fotocopia de Documento de Identidad del acudiente.

Fotocopia del soporte médico o cualquier otro que sustente la falla. Actualizar datos del domicilio (dirección y No. teléfono) cuando se presente el cambio de vivienda. Toda excusa o incapacidad, tiene tres días hábiles para su presentación. Favor presentarla a tiempo. Toda incapacidad debe ser cumplida en casa según certificación médica

Articulo N° 53 CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA Es la encargada de orientar, coordinar y respaldar las actividades de la comunidad educativa mediante la participación de la misma. En todos los establecimientos educativos el consejo directivo promoverá la constitución de una junta de padres para lo cual se podrá citar a una asamblea constitutiva. Art. 30. Decreto 1860/94. La Junta Directiva de Padres de Familia convocará dentro de los primeros 30 días calendario siguiente al de iniciación de clases del período lectivo anual a asamblea de padres.


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- CONFORMACIÓN DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA 1. El consejo de padres de familia está conformada por un vocero de los padres de los alumnos que cursan

diferentes grados que ofrece la institución. La elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes, después de la primera hora transcurrida la asamblea. Art. 31. Decreto 1860/94. 2. el consejo de padres de familia estará integrada por - Presidente - Vicepresidente - Tesorero - Suplente - Secretario - Suplente - Tres vocales - Suplente - Fiscal 3. El Consejo de padres de familia promoverá y realizara actividades culturales y sociales en beneficio de la

comunidad educativa 4. Velar por el cumplimiento y la buena marcha del proyecto educativo institucional en la comunidad educativa. 5. Crear su reglamento para desarrollar las actividades 6. Reunirse periódicamente según lo amerite las circunstancias

TITULO XI SERVICIOS QUE OFRECE LA INSTITUCIÓN.

LA INSTITUCIÓN en la actualidad cuenta con un grupo de profesionales idóneos que posee un alto grado de conocimientos adquiridos a través de sus estudios de pregrado y postgrado con especialidades en las diferentes áreas de la educación Asesoría – Orientación: la institución ofrece el Servicio de orientación, tiene como objetivo general el de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los educandos, toma de decisiones personales, identificación de actitudes e intereses, solución de conflictos, problemas individuales y participación en la vida Académica Social y Comunitaria. Los estudiantes del Grado 9º, serán guiados en lo referente a la toma de decisión en cuanto a la exploración vocacional que escogerá para definir su perfil profesional.

Grado 10º y 11º tendrán charlas y conferencias referentes a orientación Profesional. Los estudiantes acudirán a dicho servicio cuando lo requiera en forma personal y voluntaria o cuando sea indicado por el Director del Curso, Directivo Docente, Profesores y Padres de Familia serán atendidos cuando lo soliciten o en el momento en que la Institución lo amerite. Funciona la Escuela para padres, con un horario especial, teniendo en cuenta las debilidades de índole familiar, social y personal. Deportes: La institución ofrece actividades deportivas y recreativas en las diferentes disciplinas, según

cronograma. La institución establece un horario específico para la conformación del grupo de proyección de danzas, banda musical, contando con un espacio apropiado para tal fin. El deporte, las danzas, las revistas escolares, la banda musical. Serán impulsadas por el colegio como componente clave en el desarrollo integral del Educando.


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Servicio de Bienestar: La Institución, tiene internamente un pequeño servicio de primeros Auxilios enfermería y

cuenta con este servicio pero de carácter preventivo NO especializado, únicamente dispuesto para los casos de emergencia que se presenten. Biblioteca Escolar. Tiene derecho a utilizar el servicio de orientación, préstamo de libros y material existente

en la Biblioteca de la institución, los Profesores, Estudiantes, Personal Administrativo. NO SE PERMITE, a los usuarios de la Biblioteca, ingresar bolsos, grabadoras, hacer desorden, hablar en voz alta, rayar los libros y hacer mal uso de ellos; sustraer materiales sin autorización respectiva y entorpecer el trabajo de los demás. Se establece sanciones así:

Por el daño total o parcial y pérdida, el usuario debe reponer nuevo y con el recibo de compra el libro o material correspondiente.

Ayudas Audiovisuales – Material Didáctico: como complemento en el desarrollo curricular, se tiene el

servicio de Mapoteca y de Ayudas Audiovisuales, tales como videos, proyecciones, láminas, otros. Sala de Informática: El colegio Ofrece dentro de su plan de estudios conocimientos de informática; y en la actualidad cuenta con salas y Computadores.

TITULO XII MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Página web institucional www.colegiomixtociudadanosdelfuturo.ltda.edu.co

La agenda escolar

El periódico Mural

Carteleras

Circulares

Expresión Oral en las diferentes formaciones y actividades que desarrolla la Institución

Reuniones del Consejo Estudiantil

Reuniones entre los diferentes estamentos de la comunidad

Direcciones de grado.

Reuniones con padres de familia

Articulo N° 54 LA AGENDA ESCOLAR Es el principal medio de comunicación de la Institución, se utilizará como evidencia del debido proceso y reclamaciones del padre de familia según conducto regular. Debe contener como mínimo:

Páginas debidamente enumeradas y firmadas por los padres de familia

Las citaciones circulares novedades, permisos, citas médicas, excusas entre otros, serán realizados UNICAMENTE por este medio, tanto por parte de las directivas y docentes de la institución como por parte de los padres de familia, anexando en cada página los soportes respectivos.

Es responsabilidad del Padre de familia su uso y porte diario en la institución

Es responsabilidad del padre de familia su revisión diaria con el fin de constatar el proceso formativo de su hijo o acudido.

Es obligación tanto de directivas, docentes como de padres de familia responder las citaciones, circulares, reclamaciones, de no efectuarse se vulnera el debido proceso

Si se pierde la agenda escolar, el padre de familia se hará presente en la institución y reportara su perdida, se realizara anotación en el observador del estudiante, se reemplazara la agenda por otra, o en su defecto la fotocopiara.

http://www.colegiomixtociudadanosdelfuturo.ltda.edu.co/


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Si al estudiante se le solicita la agenda escolar y no la porta, se registrara la falta en el observador del alumno, con la firma del personero estudiantil, se abrirá proceso y se realizara seguimiento telefónico para citar al padre de familia, de no presentarse el padre de familia se seguirá proceso por conducto regular.

Articulo N° 55 SALIDAS PEDAGOGICAS El estudiante tiene derecho a participar en las salidas pedagógicas programadas por la institución. Toda salida pedagógica debe cumplir con la normativa expresa en la “directiva 055 del 18 de diciembre de 2014”, ser aprobada previamente por el consejo directivo y debe obedecer a un plan diseñado en el respectivo proyecto de trabajo, si esta es programada por el área debe aparecer relacionadas en el respectivo plan de aula. Todas las salidas pedagógicas se deben programar desde el inicio del año, en las semanas de planeación de institución Los estudiantes asistirán a las salidas únicamente con la autorización por escrito y debidamente firmada por el padre de familia y/o acudiente, además los estudiantes deben asistir con el uniforme correspondiente y de acuerdo con las indicaciones de los docentes organizadores de la salida y portar el carné y la fotocopia de la EPS. Por seguridad y para garantizar la integridad de los estudiantes cuando se requiera el uso de vehículos, estos deben estar en buenas condiciones técnico mecánicas, y para este efecto el colegio se reserva el derecho a pedir los documentos pertinentes. Toda salida pedagógica debe ser por un término no mayor a un día; y no debe implicar altos costos Articulo N° 56 SERVICIO SOCIAL.

En cumplimiento con lo establecido en la ley 115 de 1994, art 148, decreto 1860 art. 39, resolución 4210 de 1996. Establece los objetivos, mecanismos y condiciones del servicio social obligatorio que deben prestar los estudiantes de los grados décimo y undécimo como parte de la formación integral y requisito para recibir su título de bachiller. Los estudiantes de servicio social asistirán siempre portando el uniforme, y presentar un excelente comportamiento, ya que son la imagen de la institución. Como requisito para la presentación del servicio social deben presentar una carta de orientación escolar, y llevar una hoja de asistencia que firmara el docente o el encargado de la dependencia donde cumpla sus funciones. La certificación está sujeta, además del cumplimiento de las ciento veinte (120) horas de servicio social obligatorio al buen comportamiento del estudiante. Articulo N° 57 HORARIO Y JORNADA ESCOLAR. La semana escolar está distribuida por día numéricos que van desde el día 1 hasta el día 6

Pre-escolar J. Mañana: Pre-escolar J. Tarde Básica Primaria (1° a 4°) J. Mañana Básica Primaria (1° a 4°) J. Tarde Básica Secundaria (5° a 9°) J. Mañana Básica Secundaria (5° a 9°) J. Tarde Media (10° y 11°) J. Mañana Media (10° y 11°) J. Tarde

6:30 am a 11:30 am 12:30 pm a 5:30 pm 6:30 am a 12:00 pm 12:45 pm a 5:45 pm 6:00 am a 12:30 pm 12:30 pm a 6:30 pm 6:00 am a 12:30 pm 12:30 pm a 6:30 pm


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PARAGRAFO: Después de las 6:00 AM., Jornada mañana y 12:30 PM jornada tarde (Bachillerato), 6:30 Jornada mañana y 12:45 pm. Jornada Tarde (Básica primaria). Se cierra la puerta, registrando en la agenda a los estudiantes que llegan tarde

TITULO XIII DE LOS COSTOS EDUCATIVOS

Son los cobros periódicos que deben pagar el usuario en el establecimiento educativo como contraprestación de servicios educativos, científicos, técnicos y culturales. También con miras a proporcionar elementos, materiales y medios para realizar distintas actividades estudiantiles necesarias para alcanzar los logros educativos propuestos. Los cobros regirán por el Decreto 2256/95 y reglamentarios. Articulo N° 58 COSTOS EDUCATIVOS 1. Matricula: es el valor que cobra el establecimiento educativo al alumno, por el derecho de ingresar o

integrarse al proceso de enseñanza, aprendizaje durante el año escolar. 2. Pensión: Es la suma anual que se paga en el establecimiento educativo privado por el alumno para participar

del proceso formativo su valor será del 90% de la tarifa anual, se dividirá en 10 meses del calendario escolar.

3. Cobros periódicos: Son las sumas que pagan por servicio del establecimiento privado, distinto de los

anteriores conceptos y fijado de manera expresa en el manual de convivencia. PARAGRAFO 1: El valor de las pensiones se deberá cancelar los primeros diez días de cada mes en las oficinas de ahorros las Villas y presentar el desprendible de pagó en la institución.

TITULO XIV

ADOPCIÓN Y PROMULGACIÓN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

República de Colombia Ministerio de Educación Nacional

Colegio Mixto Ciudadanos del Futuro

Acta No. 12-2016 Por la cual se acuerda adoptar el MANUAL DE CONVIVENCIA del COLEGIO MIXTO CIUDADANOS DEL FUTURO. El Consejo Directivo en uso de sus facultades legales, estudió las modificaciones al presente manual y se realizaran anualmente teniendo en cuenta las disposiciones, normas y leyes vigentes, así los principios de la institución y serán aprobados por el consejo directivo y adoptado mediante resolución de rectoría. El presente manual de convivencia rige a partir de la fecha de su publicación y está vigente hasta cuando se realice, actualizaciones de ley y tenga adiciones, reformas y cambios o que se considere que debe ser modificado total o parcialmente. Cada familia, dispondrá de este manual de convivencia escolar o reglamento, lo consultara cotidianamente y velara por su cumplimiento y por ponerlo en práctica en su totalidad, acatándolo por convicción y por compromiso para el sano y pleno desarrollo integral de los educandos.


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Este manual de convivencia escolar fue aprobado por el consejo directivo de la institución según acta N° 11, de septiembre de 2016

En constancia se firma a los 14 días del mes de septiembre de 2016. Publíquese y cúmplase DIRECTORA GENERAL

Nubia Esperanza Sandoval RECTOR Yonny Peña Ramírez COORDINADOR DE CONVIVENCIA

Edgar Ortega Mora Juan C. Salinas COORDINADOR ACADÉMICO

Fredy Tapias ORIENTACION ESCOLAR Jaqueline Jiménez Yuri Lizette Bocachica DOCENTES William Bejarano Gladys Barrera Carolina Quintero Oscar López Ximena Mojica Juan Gabriel Muñoz Yenny Peña DELEGADOS DE PADRES DE FAMILIA.

Yaira Rodríguez Enny Liliana Gómez Gloria Ortiz Alejandro Pacheco Johana Florez Ángela Briñez Erika Camacho Dora Cepeda María Castellanos Blanca Espitia Rodrigo Gamboa Yenny Rodríguez Ana Barbosa Yeimmy Barbosa Liliana Hernández Nancy Giraldo


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PERSONERO ESTUDIANTIL

Viviana Espinosa Rúgeles JM Natalia Mariño JT DELEGADOS ESTUDIANTIL

Edwin Gamboa Jhon Tique Karol López Sebastián Ariza Laura Espinosa Jhon Ortiz Julián Méndez William Rico Andrés Soto Mónica Teuta Oscar Merchán Jesús Arévalo Geraldinne Galvis Juan Barrero Laura Robayo Daniela Cortes Angie Piñeros María Álvarez María Garzón Jency Ariza Alejandra García Laura Flórez Laura Parra Cristian López Alisson Marín Juana García Paola Pinzón Haiceth Méndez Justin Chaparro David Delgado Zuleny Gordillo Juan Mora Adriana Molano Nicol Vergara Juan Camacho Jairo Ariza Sebastián Herrera Jhonathan Arguello Natalie Bermúdez Alisson Arguello Diego Ostos Sergio Pérez Alexandra Vásquez Jisseth Sierra Andrés Pinilla Juan Lombana Yeisson Gómez Este manual rige a partir de su promulgación y deroga los anteriores manuales Bogotá D.C., vigencia Enero de 2.017

Documents

COLEGIO MIXTO CIUDADANOS DEL FUTURO - cmcf.edu.cocmcf.edu.co/archivospdf/2017/MANUAL-DE-CONVIVENCIA-CMCF-2017.pdf · manual de convivencia futurista 2017 1 repÚblica de colombia