COLEGIOSANTABÁRBARAI.E.D. · 2020. 9. 1. · La leche es esencialmente una emulsión de grasas en una solución acuosa de azúcares, proteínas y electrolitos. La composición es

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

PARA DESARROLLAR ESTA GUIA DE TRABAJO NUMERO OCHO DEBE ESCRIBIR SUS NOMBRES YAPELLIDOS LA JORNADA Y EL CURSO EN CADA FOTO ENVIADA PARA PODER TOMAR LA NOTAQUE SERA LA PRIMERA NOTA DEL 3 TRIMESTRE MIL GRACIAS

Lee cuidadosamente el siguiente texto observando los signos de puntuacioacuten con las pausas queindican Luego responde los iacutetems del cuestionario de comprensioacuten lectora

ARTE DE VIVIR Y AMAR

ldquoA diferencia de otros seres vivos o inanimados los hombres o mujeres podemos inventar y elegir enparte nuestra forma de vida Podemos optar por lo que nos parece bueno es decir conveniente paranosotros frente a lo que nos parece malo e inconveniente Y como podemos inventar y elegir podemosequivocarnos que es algo que a los conejos las abejas y las hormigas no suele pasarles De modo queparece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permitaacertar A ese saber vivir o arte de vivir si prefieres es a lo que llaman eacuteticardquo

COMPRENSIOacuteN DE LECTURA

1 Seguacuten este autor la eacutetica esa Lo que hacen los seres vivos para no equivocarseb Lo que no le pasa a las hormigas abeja y conejosc Aquello que nos diferencia de los seres inanimadosd Aquello que permite tomar la decisioacuten correcta

2 Cuando el autor habla de seres inanimados se refiere aa Los conejos abeja y hormigasb Los seres que no tienen aacutenimoc Los seres que no se muevend Los seres del mundo mineral y vegetal

3 Cuando el autor plantea que ldquolos hombres o mujeres podemos inventar y elegir en parte nuestra forma devidardquo quiere significar que hombres y mujeresa pueden ser muy creativos y selectivosb tienen capacidad para determinar su vidac intentan definir un estilo de vidad parcialmente se inventan queacute quieren ser

4 En este contexto ldquoequivocarnosrdquo significaa tomar decisiones erroacuteneasb no acertar en la solucioacuten de un problemac juzgar desacertadamented tener una mala opinioacuten de los otros

5 Para el autor el sentido de la expresioacuten ldquosaber vivirrdquo se refiere aa descubrir el modo de aprovecharse de otrosb conseguir dinero para pasarla bienc obrar de modo que no nos perjudiquemosd obrar rectamente para no arrepentirnos

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

MARCO TEORICO

COLOMBIA SIGLO XX

LA VIOLENCIA

Para comprender el fenoacutemeno de la violencia en Colombia en los inicios del siglo xx es preciso distinguir lasetapas de su desarrollo

De 1930 a 1946 tambieacuten conocida como el periodo de la violencia incipiente Esta primera faseproducida inicialmente por el ascenso del liberalismo al poder estuvo caracterizada por las disputasregionales entre liberales y conservadores por el control de los cargos puacuteblicos El conflicto de estosantildeos aunque estuvo apenas circunscrito geograacuteficamente a la zona de los santanderes y Boyacaacutecon algunas resonancias en otros departamentos evidencioacute altos iacutendices de violencia

De 1946 a 1953 mucho maacutes generalizada que la fase anterior Inicialmente esta fase de la violenciase distinguioacute muy poco de las luchas por los cargos puacuteblicos y las pugnas electorales tiacutepicas de lacontienda colombiana desde el siglo XIX Sin embargo tres hechos cambiaron el curso de laviolencia partidista e intensificaron de manera considerable sus repercusiones el asesinato delliberal Jorge Elieacutecer Gaitaacuten en abril de 1948 la creacioacuten de grupos paramilitares compuestos porciviles conservadores y armados por sectores de los gobiernos departamentales y la conformacioacutende grupos guerrilleros liberales desde finales de los antildeos cuarenta

Violencia desde 1930 El ascenso del partido liberal al poder en 1930 produjo descontento en amplios sectores del partido

conservador y la Iglesia En departamentos como los santanderes Boyacaacute y Antioquia losconservadores decretaron la desobediencia civil se opusieron al nombramiento de alcaldes liberalesy promulgaron el desconocimiento al nuevo gobierno

Los liberales por su parte iniciaron el desmonte de la maquinaria conservadora hasta entoncesenquistada en los gobiernos locales Para ello a traveacutes de un proceso de liberalizacioacuten remplazarona los alcaldes policiacuteas y otros funcionarios de tendencia conservadora por miembros pertenecientesal partido liberal

En estas circunstancias el temor por la peacuterdida de los cargos administrativos la transformacioacuten delpoder local en beneficio del liberalismo condujeron al enfrentamiento armado

Una de las regiones maacutes afectadas durante esta primera etapa de la violencia fue la provinciasantandereana de Garciacutea Rovira Alliacute la liberalizacioacuten de los cargos puacuteblicos el nombramiento dealcaldes liberales en zonas conservadoras la conformacioacuten de guardias ciacutevicas al servicio delliberalismo los odios partidistas y otros factores revestidos por la poliacutetica originaron enfrentamientosque generalmente culminaron con muertes de lado y lado

El regreso del gobierno conservador y la segunda ola de violencia

La eleccioacuten de Mariano Ospina Peacuterez en 1946 llevoacute inicialmente a un fenoacutemeno de violencia ruralsimilar al ocurrido cuando Enrique Olaya Herrera llegoacute a la presidencia Sin embargo debido a losbrotes de violencia generados con el asesinato de Gaitaacuten las frecuentes persecuciones de bandas alservicio de los partidos entre los que figura la policiacutea conservadora chulavita y desde luego las yatradicionales fricciones entre miembros de ambos partidos contribuyeron para que el conflicto segeneralizara en todo el paiacutes

Para finales de 1949 la violencia que azotaba al paiacutes era recurrente Se tornoacute auacuten maacutes aguda cuandoel liacuteder conservador Laureano Goacutemez asumioacute la presidencia en 1950 El nuevo mandatario implantoacuteun reacutegimen dictatorial que condujo a una abierta persecucioacuten contra todo individuo que no respaldarapoliacuteticamente al gobierno conservador Se establecioacute la ley marcial y el toque de queda y la violenciaen el campo orientada por adherencias partidistas tomo visos claros de guerra civil

Manifestaciones y regionalizacioacuten de la violencia

Durante los antildeos que enmarcan el periodo de la violencia se cometieron actos atroces torturasmasacres incendios homicidios de familias completas quemas de graneros y destruccioacuten desementeras Las zonas afectadas por esta ola de violencia fueron principalmente CundinamarcaTolima los santanderes Quindiacuteo Boyacaacute Antioquia y el norte del Valle Sin embargo es precisomencionar que en cada una de estos departamentos la violencia adquirioacute matices propios

Simultaacuteneamente con estos conflictos en algunas zonas del paiacutes como el sur del Tolima los LLanosOrientales el Magdalena medio y el suroeste antioquentildeo se gestaron enfrentamientos entre elejeacutercito y las guerrillas de tendencia liberal que surgieron como respuesta a los intentoshegemoacutenicos del gobierno conservador de los antildeos cuarenta Entre los liacutederes maacutes destacados deestas guerrillas figuran Guadalupe Salcedo en los Llanos Orientales Juan de la Cruz Varela en laregioacuten del Sumapaz y Juan Franco en el suroeste antioquentildeo Bajo las oacuterdenes de estos hombreslas guerrillas alcanzaron un alto grado de organizacioacuten desarrollaron un ideario poliacutetico y seimpusieron notablemente en las regiones que controlaron

ACTIVIDADES PROPUESTAS

1 Lee y realiza el resumen en tu cuaderno de la lectura sobre la Colombia siglo xx2 realiza el mapa mental de la lectura3 realiza una entrevista a algun miembro de tu familia a olguna persona con la que te puedas

comunicar fasilmente sin desplazarte de tu casa y preguntale como han vivido ellos y su familia elfonomeno de la violencia en Colombia y con esta infomacioacuten realiza un articulo con la informacioacutendada

CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN

La actividad debe estar completa en el cuaderno El resumen debe dar cuenta de toda la lectura El mapa mental debe contener los principales aspectos de la lectura

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

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META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten la formacioacuten

de poblaciones y su evolucioacuten a traveacutes del tiempo

DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce algunos mecanismos de evolucioacuten en poblacioacuten humana y

de bacterias

VIVENCIAS PREVIAS

1 iquestCuaacutentas veces ha usado antibioacuteticos para una gripa

2 iquestCoacutemo ha cambiado la poblacioacuten de seres humanos en Ciudad Bolivar

3 iquestCrees que como sociedad podemos evolucionar iquestcoacutemo lo lograriacuteamos

ENFERMEDADES INFECCIOSAS Y EL MECANISMO DE EVOLUCIOacuteN

Hace tan soacutelo unas deacutecadas los antibioacuteticos se consideraban medicamentos milagrosos por lo bien que

curaban las enfermedades mortales Iroacutenicamente muchos antibioacuteticos se han vuelto menos eficaces

precisamente porque funcionaban tan bien que se han utilizado con demasiada frecuencia En 1969 se

detectoacute el primer caso de resistencia a los antibioacuteticos Estudios realizados establecen que el tiempo que

transcurre desde el inicio de la utilizacioacuten del antibioacutetico y hasta que comienza a detectarse resistencia es

aproximadamente de 3 a 10 antildeos

Los antibioacuteticos estaacuten disentildeados para actuar sobre las bacterias pero nosotros erradamente los hemos

usado para combatir la gripa la cual es un tipo de coronavirus

4 Las bacterias pueden ser combatidas por

A Antibioacuteticos pero deben tomarse de manera adecuada

B Antibioacuteticos pero deben tomarse cuando hay gripa

C Antivirales pero deben tomarse de manera adecuada

D Antivirales pero deben tomarse cuando hay gripa

Figura 1 Resistencia a los antibioacuteticos en casos de enfermedades infecciosas

En la figura se observa el proceso de resistencia a los antibioacuteticos y las 7 bacterias que tienen el mayor

iacutendice de resistencia seguacuten la Organizacioacuten Mundial de la Salud

5 Explica iquestpor queacute el caso de resistencia a los antibioacuteticos puede considerarse una prueba de un

mecanismo evolutivo

A Porque muestra coacutemo los seres humanos se adaptaron a las bacterias

B Porque muestra coacutemo las bacterias se adaptaron a esa sustancia toxica llamada antibioacutetico

C Porque muestra coacutemo los antibioacuteticos se adaptaron a lo toacutexico de las bacterias

D Porque muestra que las bacterias son peores que los virus

6 Seguacuten la figura anterior la impermeabilidad de la bacteria es consecuencia directa de

A La modificacioacuten del receptor

B La modificacioacuten del antibioacutetico

C El poro cerrado de la bacteria

D La aspiracioacuten

7 Al mutar el receptor de membrana de la bacteria la consecuencia es que

A La bacteria no ingresa

B El antibioacutetico no ingresa

C El antibioacutetico ingresa modificado

D El antibioacutetico no se vincula al receptor

Resistencia a la lactosa y su relacioacuten con los mecanismos de la evolucioacuten

La leche es esencialmente una emulsioacuten de grasas en una solucioacuten acuosa de azuacutecares proteiacutenas y

electrolitos La composicioacuten es distinta en diferentes especies Asiacute la leche humana contiene

aproximadamente 7 g de lactosa (azuacutecar) 4 g de grasa y 1 g de

proteiacutena por cada 100 ml En comparacioacuten la leche de vaca

contiene maacutes proteiacutenas calcio y foacutesforo pero menos lactosa

que la leche humana

La lactosa es un azuacutecar disacaacuterido derivado de galactosa y

glucosa que se encuentra en la leche esta constituye alrededor

del 2-8 de la leche (en peso) La siacutentesis de la lactosa es un

proceso complejo desde el punto de vista bioquiacutemico debido a

que requiere de una enzima especiacutefica que rompe la lactosa y

se conoce como la lactasa (Figura 2) eacutesta enzima no estaacute

presente en el intestino de los mamiacuteferos estudios recientes demuestran que casi no se expresa en el

intestino de los recieacuten nacidos pero iquestCoacutemo hacen los recieacuten nacidos para sintetizar la lactosa sin que exista

intolerancia

Fig 2 Digestioacuten normal de la lactosa

Una de las hipoacutetesis es que mediante la succioacuten del recieacuten nacido se estimula la secrecioacuten de leche en la

madre lo que a su vez determina un cese de la ovulacioacuten Evolutivamente es loacutegico pues una mujer

amamantando y embarazada al mismo tiempo estariacutea sujeta a un estreacutes energeacutetico alto

En este sentido se podriacutea determinar que los seres humanos adultos en condiciones normales no contamos

con la presencia de la lactasa en nuestro intestino debido a que se desaparece de nuestro intestino la

lactasa que es estimulada su produccioacuten durante el proceso de succioacuten de leche materna Pero podriacuteamos

preguntarnos por queacute algunas personas si pueden degradar la lactosa de la leche e ingerirlas sin ninguna

consecuencia pues existen dos posibles respuestas la primera hace referencia a que mediante la ingesta

prolongada de leche de algunas comunidades y la manipulacioacuten de este alimento el intestino adquirioacute

algunas bacterias que actuacutean como la enzima lactasa La segunda hipoacutetesis habla de una mutacioacuten en el

genoma humano tras varias generaciones y que conlleva a que el organismo produzca la lactasa

Seguacuten la anterior lectura

8 iquestPor queacute se puede considerar que la resistencia a la lactosa tiene relacioacuten con la evolucioacuten

A Porque se adquirieron bacterias en el intestino que permiten la digestioacuten de la lactosa

B Porque durante la nintildeez la succioacuten de leche materna le dio ese caraacutecter adquirido

C Porque la humanidad durante mucho tiempo de consumioacute leche hasta que surgioacute una mutacioacuten que

permitioacute su digestioacuten

9 La lactosa es maacutes abundante en

A Humanos

B Vacas

10 La lactosa luego de la digestioacuten se degrada enA Azuacutecar y proteiacutena

B Galactosa y glucosa

C Aacutecidos y gases

D Foacutesforo y calcio

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

httpsformsgle8MJ8DZxjCSuGM3FR8

META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende que la clasificacioacuten de los compuestos inorgaacutenicos se

realiza con base en normas internacionales regidas por la IUPAC reconociendo su presencia utilidad y

riesgo en la cotidianidad

DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Reconoce los conceptos baacutesicos de electronegatividad y formacioacuten de

REACTIVIDAD DE LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIOacuteDICA

La electronegatividad en la tabla perioacutedica se

distribuye como se observa en la figura La

electronegatividad se interpreta como la

tendencia que tienen los aacutetomos de atraer

electrones y se representa con nuacutemeros

El concepto de la electronegatividad es muy uacutetil

para conocer el tipo de enlace que originaraacuten dos

aacutetomos en su unioacuten Los elementos o

compuestos que tienen la propiedad de participar en una reaccioacuten quiacutemica con otros se considera que tiene

reactividad alta

VALORES DE LA ELECTRONEGATIVIDAD EN LOS ELEMENTOS DE LA TABLA PERIODICA DE

ELEMENTOS QUIMICOS

1 La electronegatividad es

A La tendencia de los aacutetomos a perder electrones

B La tendencia de los aacutetomos a ceder electrones

C La tendencia de los aacutetomos a atraer electrones

2 La electronegatividad en la tabla perioacutedica aumenta de

A Izquierda a derecha

B De arriba abajo

C De abajo a arriba

3 Partiendo de la observacioacuten de la tabla perioacutedica escriba los cinco elementos que presentan mayor

electronegatividad

A (K) Potasio (Cu) cobre (Cl) cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo

B (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno (Br) Bromo

C (Kr) Kriptoacuten (F) Fluacuteor (O) Oxiacutegeno (Cl) Cloro (N) Nitroacutegeno

FORMACION DE IONES Y SU RELACION CON LOS ENLACES

Cuando un aacutetomo pierde o gana electrones se forman partiacuteculas cargadas denominadas iones Entoncesentre maacutes electronegativo un elemento maacutes puede atraer electrones hacia eacutel y por tanto al ganar o recibir

electrones se carga de manera negativa es como el que recibe del banco (queda debiendo por eso la

carga negativa) tendiendo a formar iones negativos esto le pasa a esos elementos de la derecha de la

tabla perioacutedica con mayor electronegatividad como los del grupo VII A o VII A Recuerda lo de la regla del

octeto son elementos que casi ya tienen los 8 electrones en su ultimo nivel de energiacutea y por tanto ganan de

manera maacutes faacutecil electrones

Los aacutetomos de no metales (los elementos situados a la derecha de la tabla perioacutedica) tienden a ganar

electrones y formar iones negativos llamados aniones Por ejemplo los aacutetomos de cloro y oxiacutegeno al

adquirir electrones forman los iones Cl- y O2-

Aacutetomo Cl + 1e- rarr Cl- (ion cloruro)

Aacutetomo O + 2e-rarr O2- (ion oacutexido)

Cuando se forma un ion el nuacutemero de protones en el

nuacutecleo no cambia Lo uacutenico que variacutea es el nuacutemero de

electrones que aumenta o disminuye

Para anioacuten Cloruro se observa en la figura que el cloro

puede ganar un electroacuten para completar los 8 para estar

estable Observa que tiene 7 en su ultimo nivel de energiacutea Por eso puede llegar a tener carga de -1

Por otro lado al oxigeno que le faltan 2 electrones puede llegar a tener una carga de -2

Se dice puede llegar porque depende de si se une con un elemento del grupo uno y dos de la tabla

perioacutedica

4 Entonces un anioacuten tiene carga _____ y ______ electronesA Positiva y ganaB Negativa y pierdeC Positiva y cedeD Negativa y gana

Por ejemplo los elementos de la izquierda de los grupos IA y IIA tienden a ceder o entregar o perder

electrones y esto hace que adquieran una carga positiva La ganancia y la perdida de electrones es algo que

les ocurre a los electrones para poder enlazarse con otros elementos

Los aacutetomos de los elementos metaacutelicos (los situados a la izquierda y en el centro de la tabla perioacutedica)

tienden a perder electrones para formar iones cargados positivamente llamados cationes Por ejemplo losiones Na+ y Ca2+ se forman a partir de los aacutetomos de los metales sodio y calcio

Aacutetomo Na rarr Na+ (ion sodio) + 1e-Aacutetomo Ca rarr Ca2+ (ion calcio) + 2e-

Para el catioacuten del sodio Se puede ver en esta

figura como el sodio que tiene 1 electroacuten en su

uacuteltimo nivel de energiacutea puede cederlo y por tanto

adquirir una carga positiva de +1

Por otro lado para el catioacuten calcio Este tiene 2

electrones en su uacuteltimo nivel de energiacutea o

tambieacuten llamado electrones de valencia y puede

adquirir carga +2

En la tabla perioacutedica los elementos maacutes reactivos son los que se encuentran ubicados entre los grupos 1 y 2

reaccionan faacutecilmente con el oxiacutegeno

Se caracterizan por tener los electrones de la uacuteltima capa (electrones de valencia) en orbitales s (grupos 1 y

2) Estos elementos muestran en general variaciones distintivas y muy regulares en sus propiedades que le

confieren el caraacutecter de formar compuestos reactivos Los metales alcalinos del grupo 1 (litio sodio potasio

rubidio cesio y francio) forman un grupo homogeacuteneo de elementos extremadamente reactivos Sus

propiedades fiacutesicas y quiacutemicas pueden ser interpretadas en funcioacuten de su configuracioacuten electroacutenica simple

ns1 Son metales blandos de color gris plateado que se pueden cortar con un cuchillo Presentan

densidades muy bajas y son buenos conductores del calor y la electricidad reaccionan de inmediato con el

agua el oxiacutegeno y otras sustancias quiacutemicas y nunca se les encuentra como elementos libres

5 Si se dice que el calcio tiene 2 electrones en su tercer y uacuteltimo nivel de energiacutea el nuacutemero de

electrones en su segundo nivel de energiacutea es

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8

ASIGNATURA GEOMETRIacuteA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Teorema de Pitaacutegoras

El teorema de Pitaacutegoras establece que en todo triaacutengulo rectaacutengulo la longitud de la hipotenusa es igual a

la raiacutez cuadrada de la suma del aacuterea de los cuadrados de las respectivas longitudes de los catetos Es la

proposicioacuten maacutes conocida entre las que tienen nombre propio en la matemaacutetica De este modo

ldquoEn todo triaacutengulo rectaacutengulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los

catetosrdquo Pitaacutegoras

De este modo si en un triaacutengulo rectaacutengulo hay catetos de longitud a y b y la medida de la hipotenusa es c

entonces se cumple la siguiente relacioacuten

De la anterior ecuacioacuten se deducen las siguientes ecuaciones

ANEXOS FUENTES BIBLIOGRAacuteFICAS YO CIBERGRAFIA

Vea los siguientes videos

httpsyoutubeLcwCFxy_4KM

httpswwwyoutubecomwatchv=-8oTg3GrD7k

Material electroacutenico de referencia

httpwwwrevistaespacioscoma18v39n43a18v39n43p07pdf

En su cuaderno de geometriacutea conteste las siguientes preguntas Argumente claramente su respuesta y

apoacuteyese en la cibergrafiacutea y el material que considere necesario

iquestQuieacuten era Pitaacutegoras y cuaacutel fue su aporte a las matemaacuteticas

iquestCuaacutel es la historia del teorema de Pitaacutegoras

iquestCuaacutel es la importancia del teorema de Pitaacutegoras en la cotidianidad

bull Entrega oportuna y adecuada del desarrollo solicitado

ASIGNATURA ALGEBRA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS

Sistemas de ecuaciones lineales

Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones (lineales) que tienen maacutes de una incoacutegnita

Las incoacutegnitas aparecen en varias de las ecuaciones pero no necesariamente en todas Lo que hacen estas

ecuaciones es relacionar las incoacutegnitas entre siacute Por ejemplo

El anterior sistema es un sistema de dos ecuaciones con dos incoacutegnitas tambieacuten llamado sistema de 2x2

en el mismo las dos incoacutegnitas son x e y Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar el valor

de cada incoacutegnita para que se cumplan todas las ecuaciones del sistema Pero no siempre existe solucioacuten o

bien pueden existir infinitas soluciones Si hay una uacutenica solucioacuten (un valor para cada incoacutegnita como en el

ejemplo anterior) se dice que el sistema es compatible determinado No hablaremos de los otros tipos ya que

en esta paacutegina soacutelo se estudian los sistemas determinados

La solucioacuten de un sistema de ecuaciones no siempre es posible pero en el caso de darse genera los

valores que satisfacen a cada una de las variables en el planteamiento del sistema

Por otro lado un sistema de ecuaciones puede darse de diversas formas o por diferentes meacutetodos pero es

importante saber que sin importar el meacutetodo un mismo sistema de ecuaciones sin importar el meacutetodo

usado para su evaluacioacuten siempre genera el mismo resultados para los valores de las incoacutegnitas

httpswwwyoutubecomwatchv=oQQfG1zIPMc

httpswwwyoutubecomwatchv=ieiRIATCOUIampt=300s

httpsaucepnticmeces~jpeo0002ArchivosPDFT07pdf

Realice la consulta pertinente y en su cuaderno conteste argumentando la respuesta a las siguientes

preguntas

iquestAl resolver un sistema de ecuaciones cuaacuteles son los posibles resultados que se pueden obtener

iquestEn queacute consiste el meacutetodo grafico para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones

iquestEn queacute consiste el meacutetodo sustitucioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones

iquestEn queacute consiste el meacutetodo eliminacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones

iquestEn queacute consiste el meacutetodo igualacioacuten para la resolucioacuten de sistemas de ecuaciones

ASIGNATURA ESTADIacuteSTICA DOCENTEFREDDY CARABALLO Y ALBEIROROJAS

Combinatorias

La combinatoria es una rama de la matemaacutetica perteneciente al aacuterea de estadiacutestica que estudia la

enumeracioacuten construccioacuten y existencia de propiedades de configuraciones que satisfacen ciertas

condiciones establecidas Ademaacutes estudia las ordenaciones o agrupaciones de un determinado nuacutemero de

elementos

La Combinatoria es la parte de las Matemaacuteticas que estudia las diversas formas de realizar agrupaciones

con los elementos de un conjunto formaacutendolas y calculando su nuacutemero

Existen distintas formas de realizar estas agrupaciones seguacuten se repitan los elementos o no seguacuten se

puedan tomar todos los elementos de que disponemos o no y si influye o no el orden de colocacioacuten de los

elementos

iquestQueacute estudia la combinatoria

La combinatoria estudia los meacutetodos para contar las distintas configuraciones de los elementos de un

conjunto que cumplan ciertos criterios especificados En todo problema combinatorio hay varios conceptos

claves que debemos distinguir

Poblacioacuten

Es el conjunto de elementos que estamos estudiando Denominaremos con m al nuacutemero de elementos de

este conjunto

Muestra

Es un subconjunto de la poblacioacuten Denominaremos con n al nuacutemero de elementos que componen la

muestra

Los diferentes tipos de muestra vienen determinados por dos aspectos

Es decir si es importante que los elementos de la muestra aparezcan ordenados o no

Repeticioacuten

La posibilidad de repeticioacuten o no de los elementos

httpswwwyoutubecomwatchv=ec8TQjfQrGY

httpswwwyoutubecomwatchv=h4IfRXoVcpo

httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales- apoyo-

Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-a452- dc3839278773

preguntas

Que es el factorial de un nuacutemero

iquestQue son y para que se usan las combinatorias de un nuacutemero

iquestComo se calculan las combinatorias

iquestQue es una permutacioacuten estadiacutestica

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Teologiacutea de la liberacioacuten

La teologiacutea de la liberacioacuten es una corriente teoloacutegica cristiana integrada por varias vertientes catoacutelicas yprotestantes nacida en Ameacuterica Latina tras la aparicioacuten de las Comunidades Eclesiales de Base el ConcilioVaticano II y la Conferencia de Medelliacuten (Colombia 1968) que se caracteriza por considerar que elEvangelio exige la opcioacuten preferencial por los pobres y por recurrir a las ciencias humanas y sociales paradefinir las formas en que debe realizarse aquella opcioacuten

Los primeros en definir esta corriente teoloacutegica fueron el sacerdote catoacutelico colombiano Camilo TorresRestrepo el educador y ex pastor presbiteriano brasilentildeo Rubem Alves y el sacerdote catoacutelico peruanoGustavo Gutieacuterrez Merino cuyos primeros trabajos sobre el tema datan respectivamente de 1968 y 1969

Ideario

La opcioacuten preferencial por los pobres y usa para pensar la realidad social e histoacuterica de los pobres nosolamente la mediacioacuten de la filosofiacutea como siempre utilizoacute la teologiacutea sino tambieacuten las ciencias humanas ysocialesraquo

Algunas de las ideas de la teologiacutea de la liberacioacuten son

Opcioacuten preferencial por los pobres La salvacioacuten cristiana no puede darse sin la liberacioacuten econoacutemica poliacutetica social e ideoloacutegica como

signos visibles de la dignidad del hombre La liberacioacuten como toma de conciencia ante la realidad socioeconoacutemica latinoamericana y de la

necesidad de eliminar la explotacioacuten la falta de oportunidades e injusticias de este mundo

Actividades

1 Realiza resumen del tema en tu cuaderno

2 Consulta la biografiacutea de Rubem Alves

3 Elabora un dibujo que represente los principios de la teologiacutea de la liberacioacuten

4 Que criacuteticas le haces hoy en diacutea a la iglesia catoacutelica

Evaluacioacuten

Elabora un escrito de media paacutegina donde relaciones los planteamientos de la teologiacutea de la liberacioacuten conlos principios realizados por Jesucristo

Cibergrafiacutea

httpswwwyoutubecomwatchv=PpZurrV6LOI

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

CIRCUITOS ELEacuteCTRICOS (PARTE 1)

ACTIVIDAD

Responda las siguientes preguntas en el cuaderno de fiacutesica basaacutendose en diferentes fuentesde informacioacuten a las cuales pueda acceder

1 iquestCuaacutel es el funcionamiento del circuito eleacutectrico y su aprovechamiento

2 iquestCuaacuteles son los elementos de un circuito eleacutectrico

3 iquestQueacute es un circuito eleacutectrico

4 iquestQueacute diferencia hay entre los materiales conductores y los aislantes Pon dos ejemplos de cada uno

5 iquestQueacute es un cuerpo conductor

EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada al correo

respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Composicioacuten modular

Hasta el momento hemos visto queacute es una red modular tipos de red modular queacute es un moacutedulo losmovimientos de un moacutedulo que se pueden hacer para dinamizar la composicioacuten y todo esto se ha venidoaplicando en las actividades planteadas en las guiacuteas anteriores con una red cuadra y unos moacutedulossugeridos para aplicar el ejercicio Ahora vamos a trabajar con una red modular triangular para generar undisentildeo de cubos que genera la sensacioacuten de tridimensionalidad

1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Para trazar la redvas a ubicar tu hoja en formato horizontal y vas a trazar liacuteneas verticales cada 1 cm asiacute

Luego vas a trazar liacuteneas diagonales dejando 1cm hacia abajo y 2cm hacia el lado (repite estos trazos en elsentido contrario hasta completar la red triangular) asiacute

Una vez tengas tuacute red triangular definida vas a escoger tres colores para trabajar uno para cada cara delmoacutedulo o cubo (Para este ejemplo usare negro rojo y gris)

Paso 1 Para lograr el disentildeo decubos vas a colorear por ejemplode negro dos triaacutengulos en sentidohorizontal

Paso 2 Vas a colorear porejemplo de rojo en la partederecha dos triaacutengulos haciaabajo

Paso 3 Vas a colorear porejemplo de gris en la parteizquierda dos triaacutengulos haciaabajo

Paso 4 Vas a replicar este disentildeo por toda la red

Y asiacute debe quedar el trabajo final sin espacios enblanco

CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN Desarrollo de las actividades de acuerdo a las especificaciones dadas en cada punto Aplicacioacuten praacutectica del tema Presentacioacuten del trabajo praacutectico terminado en octavos de cartulina blanca Bond 28 o en hojas blancas

completo limpio y sin doblar

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRSITINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

El tema que vamos a estudiar es nuevo y lo utilizaremos para realizar el producto final de tercer trimestre

MARCO TEOacuteRICO

LA CROacuteNICA

La croacutenica es un tipo de narracioacuten que presenta los eventos en forma cronoloacutegica e intenta ser lo maacutesexplicativa y objetiva posible respecto de un tema sobre el que se narra

Una croacutenica relata y transmite los acontecimientos de modo secuencial con el objetivo de introducir ytransmitir al lector los hechos narrados

Se pueden hacer croacutenicas cortas sobre una peliacutecula un acontecimiento histoacuterico un libro un hecho enparticular etc El ejemplo maacutes conocido de una croacutenica podriacutea ser el relato de la Biblia puesto que relatacronoloacutegicamente acontecimientos ocurridos en la antiguumledad

1 Croacutenica corta periodiacutestica

Ana se levantoacute el viernes 14 de marzo a las 10 AM como era su costumbre

Luego de desayunar partioacute

Salioacute por la puerta hacia las oficinas de su trabajo que quedaba a pocas calles de su hogar

Al cruzar la gran Avenida San Martiacuten no se percatoacute que un automoacutevil veniacutea en sentido contrario y sin poderesquivar a Ana el automoacutevil la atropelloacute

Ana fue trasladada al hospital maacutes cercano Afortunadamente dos diacuteas maacutes tarde Ana fue dada de alta conlesiones menores y controles meacutedicos externos

ACTIVIDADES

1 Escribir una croacutenica sobre la noticia que escogieron en la guiacutea 3 En esta oportunidad lo haraacuten enESPANtildeOL Para esto deben tener en cuenta el marco teoacuterico y el ejemplo dado arriba Al elaborar lacroacutenica debe tener en cuenta que esta misma la tendraacute que traducir al ingleacutes y preparar una exposicioacutenPor esta razoacuten su trabajo debe ser claro y sencillo Miacutenimo 10 renglones en Word Espacio 15maacutergenes normales

Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj3Xjurm

Fuente httpswwwejemploscoejemplos-de-cronica-cortaixzz6Tj2h8Gf4

ASIGNATURATECNOLOGIacuteA EINFORMAacuteTICA

DOCENTE PEDRO NEL GOacuteMEZ

MICROSOFT PUBLISHER

CREACIOacuteN DE CALENDARIOS

Actividad 1 De este tipo de Calendario realizar 2 ejemplos de cada uno Uno por mes y otro por antildeoUtilizando imaacutegenes referentes al medio ambiente y a la familia

1 Inicia una sesioacuten de PUBLISHER

2 Pulsa sobre la opcioacutenINTEGRADAS SeleccionarCalendarios

3 Selecciona un ejemplo de laPlantilla Calendario

4 Selecciona la opcioacuten CREAR

5 Guardar el archivo con el nombreCalendario mes y Calendario antildeorespectivamente Enviarlos aCLASSROOM

NOTA Con el fin de ir realizando seguimiento a la actividad favor enviar los respectivos archivos aclassroom o enviaacutermelos al correo electroacutenico pedrostabarbara2020gmailcom Cualquier inquietud atraveacutes del mismo Favor colocar en el encabezado de la actividad el nombre completo del estudiante y elcurso De igual manera los alumnos que no tienen correo crearlo Les agradeceriacutea si pueden enviar unnuacutemero celular (watsapp) donde nos podamos comunicar Si llega a ver inconveniente con lascomunicaciones Gracias

En el evento que un alumno no pueda acceder a un computador realizar la actividad en el cuaderno Sacarfotos y enviar la actividad preferiblemente a CLASSROOM

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRE

NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

HISTORIA DEL BALONCESTO

El baloncesto (basketball) nacioacute como una respuesta a la necesidad de realizar alguna actividad deportiva

durante el invierno en el norte de Estados Unidos Al profesor de la Universidad de Springfield

(Massachusetts) James Naismith (un profesor canadiense) le fue encargada la misioacuten en 1891 de idear un

deporte que se pudiera jugar bajo techo pues los inviernos en esa zona dificultaban la realizacioacuten de alguna

actividad al aire libre

James Naismith analizoacute las actividades deportivas que se practicaban en la eacutepoca cuya caracteriacutestica

predominante era la fuerza o el contacto fiacutesico y pensoacute en algo suficientemente activo que requiriese maacutes

destreza que fuerza y que no tuviese mucho contacto fiacutesico El canadiense recordoacute un antiguo juego de su

infancia denominado ldquoduck on a rockrdquo (El pato sobre una roca) que consistiacutea en intentar alcanzar un objeto

colocado sobre una roca lanzaacutendole una piedra Naismith pidioacute al encargado del colegio unas cajas de 50

cm de diaacutemetro pero lo uacutenico que le consiguioacute fueron unas canastas de melocotones que mandoacute colgar en

las barandillas de la galeriacutea superior que rodeaba el gimnasio a una altura determinada

El baloncesto fue un deporte de exhibicioacuten en los Juegos Oliacutempicos de 1928 y Juegos Oliacutempicos de 1932

alcanzando la categoriacutea oliacutempica en los Juegos Oliacutempicos de 1936 Aquiacute Naismith tuvo la oportunidad de ver

como su creacioacuten era convertida en categoriacutea oliacutempica cuando fue acompantildeado por Adolf Hitler en el palco

de honor en Alemania El baloncesto femenino debioacute esperar hasta 1976 para su admisioacuten como deporte

oliacutempico

El juego gustoacute y se establecioacute pronto en Estados Unidos Meacutexico fue donde primero se introdujo por motivos

geograacuteficos A Europa llegoacute de la mano de las sedes de YMCA a Pariacutes Francia Pero no fue hasta la

primera guerra mundial que cogioacute gran impulso sobre todo gracias a los soldados estadounidenses que

jugaban en sus ratos libres

El baloncesto en la actualidad cuenta con una gran difusioacuten en diferentes paiacuteses de todo el mundo siendo

uno de los deportes con maacutes participantes y competiciones regulares en distintas zonas y paiacuteses del mundo

En Estados Unidos se disputa la National Basketball Association|NBA considerada la mejor competicioacuten

mundial de baloncesto de clubes

La liacutenea de tres puntos (triple) se proboacute en Estados Unidos en 1933 Sin embargo no seriacutea adoptada por la

ABA hasta el antildeo 1968 llegando a la NBA en la temporada 1979-80 En el Baloncesto FIBA habriacutea que

esperar hasta 1984 para que formara parte de su reglamento

De acuerdo al texto anterior realice una caricatura de 5 escenas donde resuma la historia del

baloncesto (dibujos coloreados)

ASIGNATURAESPANtildeOL YLITERATURA

DOCENTE YULY CHAPARRO CHAPARRO

ESPANtildeOL

Marco teoacuterico

Abreviaturas y siglas Uso de la ll y y ndash adverbio conjuncioacuten y preposicioacuten

ADVERBIO CONJUNCIOacuteN Y PREPOSICIOacuteN

Los adverbios sirven para indicar circunstancias del verbo Ejm Luis vive lejos- Entre las clases de adverbios encontramos los de lugar tiempo modo cantidad afirmacioacuten negacioacuten y

Lugar Tiempo Modo CantidadAfirmacioacutenNegacioacuten Duda

RECUERDA

SE ESCRIBEN CON LL Las palabras terminadas en ldquoillordquo ldquoellardquo ejm Tornillo - carretilla- Las palabras que empiezan por ldquofardquo ldquofordquo ldquofurdquo ejm Folleto - fuelle- En la terminacioacuten ldquoellardquo ldquoellordquo ejm huella - camello

SE ESCRIBEN CON Y Cuando es una conjuncioacuten copulativa con sonido de ldquoirdquo Juanita y Pepito- En los plurales que en singular terminan en ldquoyrdquo ejm Leyes (ley) ndash bueyes (buey)- En palabras que tengan las siacutelabas ldquoyecrdquo ejm Inyeccioacuten ndash proyecto- Gerundios del verbo ir ldquoyendordquo ejm ldquovoy yendo a la claserdquo- Algunas de las formas de los verbos caer leer poseer proveer ejm creyoacute ndash leyendo- Los verbos acabados en ldquooirrdquo ndash ldquouirrdquo ejm oyendo ndash atribuyera

ABREVIATURAS Las abreviaturas son representaciones graacuteficas de una palabra o de un grupo depalabras Sr (de sentildeor) a de C (de antes de Cristo)

- Se forman suprimiendo letras o siacutelabas finales art (de artiacuteculo) Lic (de licenciado) paacuteg (depaacutegina) c c o (con copia oculta)

- Tambieacuten suprimiendo algunas letras y solo dejando las maacutes representativas Sr dpto (dedepartamento)

- Siempre llevan punto al final LAS SIGLAS Son palabra formadas por las letras iniciales de los teacuterminos o de las palabras de un sintagma

nomina (nombre)l USE (Unidad de Servivios Educativos) SIN (Servicio de Inteligencia Nacional) Sunat(Superintendencia Nacional de Administracioacuten Tributaria) Esta uacuteltima es un sigloide para algunos porqueaparece maacutes de una letra inicial

Aquiacute Ahora Bien Maacutes Siacute No QuizaacutesAhiacute Luego Mal Menos Tambieacuten Tampoco Tal vezAlliacute Despueacutes Asiacute Poco Cierto Nunca AcasoCerca Ayer Aprisa MuchoLejos Hoy Deprisa BastanteArriba Mantildeana Despacio MuyAbajo Entonces CasiAlrededorProntoDentro TardeFuera Siempre

Las preposiciones sirven para unir palabras Ejm Novela de miedo Cuentos para nintildeos- Lista de las preposiciones

a ante bajo con contra de desde en entre hacia hasta para porseguacuten sin so sobre tras durante mediante

Las conjunciones sirven para unir palabras o grupos de palabras Ejm Pedro y Luis son hermanosPedro corre y Luis salta

- Entre las clases de conjunciones encontramos las siguientes

Clases Significados FormasCopulativas Dan idea de suma o acumulacioacuten y e niAdversativas Dan idea de contraposicioacuten mas pero sino sino queDisyuntivas Dan idea de opcioacuten o uCausales Establecen relacioacuten de causa porque pues puesto queCondicionales Expresan una condicioacuten si con tal que siempre queConcesivas Indican dificultad que no impide aunque si bien asiacute por lo tantoComparativas Relacionan comparando como tal comoConsecutivas Expresan una consecuencia tan tanto que asiacute queTemporales Dan idea de tiempo cuando antes queFinales Indican una finalidad para

Tomado de httproblepnticmeces~msanto1lenguaadpreconhtm

Actividades1 Escribir un texto de miacutenimo dos hojas ya sea narrativo informativo expositivo etc donde uses

las palabras con ll con y abreviaturas siglas adverbios conjunciones y preposiciones y

subraacuteyalas de la siguiente manera

Palabras con ll (amarillo) palabras con y (negro) abreviaturas (gris) siglas (cafeacute) conjunciones

(rojo) adverbios (azul) y preposiciones (naranja)

Evaluacioacuten1 Creatividad en el texto y clasificacioacuten adecuada por colores

LITERATURA

Marco teoacuterico Romanticismo criollismo y modernismo

ROMANTICISMO CRIOLLISMO MODERNISMOCONTEXTOHISTOacuteRICO

- Se presenta desdelos principios delsiglo XIX peroalcanza su plenodesarrollo entre1840 y 1890

- Tras las luchas porla Independencialos paiacuteses buscanun modo deautodefinirse hayun periacuteodo dedictadurasintervencionesnorteamericanasconflictosldquointercontinentalesrdquo

- Las fronteras entrelos paiacuteses recieacutennacidos aparecennebulosas y labuacutesqueda de unaidentidad propiaresultaindispensable

- El aire rebelde-liberal la oposicioacutena la tiraniacutea y laactitud nacionalistaponen el germenpara una literaturacombativa detemaacutetica poliacutetica ypara una literaturaparticular(gauchesca-revalorizacioacuten delgaucho como figurarepresentativaindianista- temaprincipal el indio)

- Se presenta entre lossiglos XIX y XX

- De raiacutecesexclusivamenteamericanas nacioacute luegode que el continentetomara conciencia desus diferencias conrespecto a Europa y alresto del mundo Estaconciencia vino de lamano de unrenacimiento por elorgullo de la culturaautoacutectona

- Se privilegioacute lo ruralsobre lo urbano y le diouna cara propia a losnuevos paiacuteses delcontinente americano

- Las realidadesgeograacuteficas fueronpresentadas de formaespleacutendida

- Los diferentes paisajesllanos selvas pampas aligual que sus moradoresrancheros hacendados ygauchos fueron temainagotable de escritura

- El asentamiento delcapitalismo comomodelo econoacutemico ysocial de Ameacuterica yEuropa

- Se intensifica lainvestigacioacuten cientiacuteficapermitiendo asiacute elpregreso

- Se da una crisisespiritual deOccidente que inicioacutecon el siglo XX y duroacutehasta la Primera GuerraMundial Dicha crisisconsistioacute en el deseode la creacioacuten de ordenen un mundoinarmoacutenico e inestablelo que motiva a losescritores afundamentar elModernismo Literario

- Decadencia de lasmonarquiacuteas

CARACTERIacuteSTICAS Exaltacioacuten yculto literario alyo El poetaromaacutentico esegoceacutentrico solole importa supropia vida Elmundo gira

- Afirmacioacuten culturalcomo objetivo sebuscaba marcar unadiferencia con la culturaeuropea y universal Laguerra de Independenciaconsolidoacute la necesidadde establecer identidad

- Cosmopolitismo elpoeta es ciudadano delmundo estaacute por encimade la realidad cotidianademostrando asiacute unaactitud abierta haciatodo lo nuevo

- Renovacioacuten de losrecursos

alrededor de eacutel Buacutesqueda de la

libertad tantopoliacutetica comopersonal yNacionalismoexacerbado

Idealismointenso Lossentimientos sonidealizados degran manera elsentimiento y lasemocionespredominaraacuten enla poesiacutea lanarrativa y elteatro

Valoracioacuten de lanaturaleza Lanaturaleza esparte delsentimiento loexoacutetico de la vidase puede apreciara traveacutes de ella

Exaltacioacuten delos valorespopulares ynacionales

Surgimiento deun romanticismosocial poliacuteticoliberal

Rechazo por loespantildeol yadmiracioacuten portodo lo realizadoen otros paiacutesesde Europa

RomanticismoSocial Losescritores de estatendenciamuestran en susobras lapreocupacioacuten poruna Ameacuterica librede tiranosprogresista porun continentecuyos pueblosfuesen cultosproacutesperosposeedores debienes sin tanta

propia de los paiacutesesrecieacuten liberadospromoviendo laexaltacioacuten de loautoacutectono

- Espacio para ladenuncia fue concebidapor algunos de susescritores como unanovela social dedenuncia

- La novela criollistaprivilegioacute como suspersonajesrepresentativos agrupos del pueblo a lossectores maacutes afectadospor la modernizacioacutenRepresentacioacutenesteacutetica autoacutectonatomoacute por ejemplo lasdescripciones fiacutesicas delgaucho el llanero y elguaso incorporaacutendolasal relato al igual quetomoacute sus costumbrestradiciones alegriacuteas ypesares para hacer elretrato completo

- Escenarios nomodernizados en elinicio las acciones delas novelas eransituadas mayormenteen regiones nomodernizadas En lamedida en que se dio laevolucioacuten de lassociedades se usaronotros escenarios (callesbarrios ciudades)

- Dentro de las historiasse detallaban las vidasde los iletrados minoriacuteaseacutetnicas mujeres ydesposeiacutedos

- Efecto depropaganda nacionalista

- Se pensaba que en elcampo se conservabanmejor las costumbresprimitivas y que era unlugar menoscontaminado maacutescosmopolita y con

expresivos supresioacutende vocablos gastadospor el uso inclusioacuten devocablos musicales yde uso poco frecuente

- Simplificacioacuten de lasintaxis aprovechamiento de las imaacutegenesvisuales entre otrosrecursos literarios

- Uso desimbolismos Adoptado de la literaturafrancesa en especialdel parnasianismoconsiderando el artepor arte que estedeclaraba

- Amplia libertadcreadora El poeta esel ente creador por lotanto teniacutea lacapacidad de crearseguacuten era su visioacuten delarte literario

- Uso del versoalejandrino Versos decatorce siacutelabas estanueva meacutetrica del versofue creada por elmaestro Dariacuteo

- Perfeccioacuten formal Elcisne es el simbolismomaacutes utilizado comorepresentacioacuten de laperfeccioacuten en la bellezadel cosas esta averepresenta la grandezala belleza y lamajestuosidad delmundo y de las artes

Tomado de httpslambrounatasawordpresscom20161124romanticismo-latinoamericano

Tomado de httpswwwlifedercomcriollismo-literatura

Tomado de httpssoyliterautacommodernismo-literario

Abrojos ndash IV

Puso el poeta en sus versostodas las perlas del martodo el oro de las minastodo el marfil oriental

los diamantes de Golcondalos tesoros de Bagdadlos joyeles y preseas

de los cofres de un NabadPero como no teniacutea

por hacer versos ni un panal acabar de escribirlosmurioacute de necesidad

Actividades1 Realizar un resumen de las eacutepocas literarias explicadas

2 Realiza un anaacutelisis del poema teniendo en cuenta la meacutetrica (nuacutemero de siacutelabas en cada verso)

el significado verso por verso seguacuten su interpretacioacuten y por uacuteltimo explica a cuaacutel eacutepoca literaria

pertenece teniendo en cuenta sus caracteriacutesticas

Evaluacioacuten1 Resumen completo con los temas relevantes

2 Anaacutelisis del poema teniendo en cuenta las especificaciones dadas

desigualdad einjusticia social

Romanticismosentimentalbusca conmoveral lector pormedio delsentimientointenso de lashistoriasamorosas de lapoesiacutea liacutericasubjetiva

formas maacutes europeas- A fines del siglo XIX la

vida urbana en lasciudadesHispanoameacuterica tomoacutepreponderancia dentrode este movimientoCiudades empobrecidasy presionadas poraluviones migratoriosreemplazaron al paciacuteficoambiente campestre desus inicios

AUTORES - JorgeIsaacs (Colombia1837- 1895)

- Eugenio Mariacutea deHostos (Puerto Rico1839 - 1903)

Esteban Echeverriacutea(Argentina 1805 -1851)

----------Roacutemulo Gallegos(Venezuela 1884-1969)- Horacio Quiroga

(Uruguay 1878-1937)- Joseacute Eustasio Rivera

(Colombia1888-1928)

- Rubeacuten Dariacuteo(Nicaragua 1867-1916)

- Joseacute Martiacute (Cuba1853-1895)

- Amado Nervo (Meacutexico1870-1919)

- Joseacute Asuncioacuten Silva(Colombia 1865-1896)

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

GRUPOS URBANOS (VALORES PARA EL TERCER TRIMESTRE)

1 Investigar los diferentes grupos urbanos (Emo metaleros hippies candi Raperos Hopper)

2 Realizar una obra ARTISTICA o dibujo en la cual represente los diferentes grupos urbanos

3 A partir de lluvia de ideas escribir iquestQueacute son los grupos Urbanos Miacutenimo media paacutegina

4 Escribir en tu cuaderno de ETICA estos 2 grandes valores FORTALEZA Y COLABORACIOacuteN Conletra llamativa y coloreada

5 Escribir iquestcoacutemo puedes poner en praacutectica estos 2 grandes valores en tu vida Miacutenimo media paacutegina

6 Escribir una carta a las personas que se encuentran en el campo y cueacutentales como es vivir y

7 estudiar en la ciudad comeacutentale del paisaje de la ciudad tus gustos y cueacutentales como ayudas a laspersonas que en este momento estaacuten sufriendo de hambre Miacutenimo una paacutegina

8 Puedes dibujar algo sobre fortaleza y colaboracioacuten

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA RELIGIOacuteN DOCENTE ROSA IZAQUITA Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

TEOLOGIacuteA DE LA LIBERACIOacuteN SU MAacuteXIMO REPRESENTANTE CAMILO TORRES

Camilo Torres Restrepo fue un sacerdote catoacutelico colombiano pionero de la Teologiacutea de la Liberacioacutencofundador de la primera Facultad de Sociologiacutea de Ameacuterica Latina y miembro del grupo guerrillero Ejeacutercito

de Liberacioacuten Nacional (ELN) Durante su vida promovioacute el diaacutelogo y el sincretismo entre el Marxismo y elCatolicismo

Jorge Camilo Torres Restrepo nacioacute en Bogotaacute el 3 de febrero de 1929 en el seno de una familiaacomodada Ingresoacute al Seminario Conciliar de Bogotaacute se ordenoacute sacerdote en 1954 y luego viajoacute a Beacutelgicaa estudiar sociologiacutea en la Universidad de Lovaina En 1958 se graduoacute como socioacutelogo En 1965 renuncioacute alsacerdocio y se dedicoacute de lleno a la actividad poliacutetica revolucionaria Tras constituir el Frente Unido delPueblo organizacioacuten que convocoacute a importantes manifestaciones y actos contactoacute con el Ejeacutercito deLiberacioacuten Nacional con el cual acordoacute la continuacioacuten de la agitacioacuten poliacutetica en las ciudades y su posterioringreso a la organizacioacuten En noviembre se integroacute al ELN y lanzoacute la ldquoProclama a los colombianosrdquo Murioacuteen su primer combate el 15 de febrero de 1966 en Patio Cemento Santander

Como sacerdote su accioacuten se vinculoacute de inmediato con los sectores maacutes pobres de la sociedad Susestudios de sociologiacutea lo ayudaron para entender y sistematizar la situacioacuten poliacutetica de Colombia y el restode la Ameacuterica Latina

El choque de su actividad con las posiciones de la alta jerarquiacutea eclesiaacutestica lo hacen abandonar los haacutebitosmaacutes no su fe cristiana y la religioacuten Su actuacioacuten poliacutetica fue breve pero creoacute el Frente Unido y dirigioacute superioacutedico Desde alliacute predicoacute la necesidad de unidad de las fuerzas populares desenmascarando elbipartidismo y sentildealando lo imprescindible de dirigir los esfuerzos en la lucha contra el imperialismo yanqui yla oligarquiacutea corrupta

SIacuteNTESIS DE SU PENSAMIENTO

El amor al proacutejimo es la fuente de inspiracioacuten de la obra de Camilo Torres Para alcanzar la justicia y laigualdad que pregona el cristianismo es necesario terminar con los males que aquejan a los pobres y alpueblo en su conjunto Es entonces que Camilo entiende que para transformar al paiacutes y lograr el bienestarde la clase popular es necesario liberar al paiacutes del imperialismo estadounidense y de la oligarquiacutea que lesirve

Para enfrentar a un enemigo tan poderoso es insoslayable la unidad del campo popular rompiendo elbipartidismo y no renegando a ninguacuten meacutetodo de lucha inclusive la violencia Camilo Torres defiende la tesisque entre marxistas y cristianos hay maacutes puntos de coincidencia que de divergencia y que hoy los une susmismos principios de lucha por la igualdad la justicia social y el amor al proacutejimo El ejemplo de constanciaconducta disciplina y eacutetica lo elevan al plano del revolucionario cabal y consecuente

Su pensamiento sobre los cristianos El deber de todo cristiano es ser revolucionario y el deber de todorevolucionario es hacer la revolucioacuten

Despueacutes de la Revolucioacuten los cristianos tendremos la conciencia de que establecimos un sistema que estaacuteorientado por el amor al proacutejimo Que nos pongamos a discutir si el alma es mortal o es inmortal sinopensemos que el hambre si es mortal y derrotemos el hambre para tener la capacidad y la posibilidaddespueacutes de discutir la mortalidad o la inmortalidad del alma

Camilo Torres sobre los marxistas

Los marxistas luchan por la nueva sociedad y nosotros los cristianos deberiacuteamos estar luchando a su ladoCon los comunistashellip Estoy dispuesto a luchar con ellos por objetivos comunes contra la oligarquiacutea y eldominio de los Estados Unidos para la toma del poder por parte de la clase popular

Sobre la Revolucioacuten La Revolucioacuten por lo tanto es la forma de lograr un gobierno que de comer alhambriento que vista al desnudo que ensentildee al que no sabe que cumpla con las obras de caridad deamor al proacutejimo no solamente en forma ocasional y transitoria no solamente para unos pocos sino para lamayoriacutea de nuestros proacutejimos

Necesitamos algunas condiciones indispensables para hacer la unioacuten La Revolucioacuten es un ideal que debefijarse de una manera determinada y precisa No podemos unirnos con base en ilusiones vagas Una de lasprimeras condiciones es lograr que la clase popular tenga una conciencia comuacuten

Sobre el imperialismo

Considero a los Estados Unidos como enemigos del pueblo colombiano no al pueblo de los Estados Unidossino a su sistema de grandes capitales norteamericanos Y por eso como sucedioacute cuando la independenciade Colombia que los Latinoamericanos tuvieron que unirse para luchar contra Espantildea asiacute en esta eacutepocanosotros tenemos que unirnos contra Estados Unidos para luchar por nuestra Liberacioacuten

Camilo fue uno de los primeros que generoacute la fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solobloque de pensamiento y accioacuten liberadora

Inspiroacute a sectores como el grupo ldquoSacerdotes para el socialismordquo impulsor del ascenso de Salvador Allendeen Chile a los ldquocuras villerosrdquo de Argentina y a personalidades como el padre Ernesto Cardenal participantede la rebelioacuten sandinista en Nicaragua y en general a las comunidades eclesiales de base queconformaron una nueva iglesia latinoamericana comprometida con el cambio revolucionario originaacutendose lacorriente ldquoteologiacutea de la liberacioacutenrdquo

Su heroica muerte lo eleva como maacutertir y bandera en la lucha por la liberacioacuten nacional y el socialismoComo dijo su madre Camilo nacioacute cuando lo mataron

La obra y el ejemplo de Camilo Torres son base para la discusioacuten de los valores eacuteticos en la lucharevolucionaria y en la formacioacuten de los hombres y mujeres de la nueva sociedad

En el movimiento estudiantil de 1968 adoptaron el nombre de Camilo Torres para difundir su ideologiacutea y hoymuchos Salones como Auditorios en la UNAM lucen los nombres de Ernesto Che Guevara y del SacerdoteCamilo Torres

LEA PROFUNDAMENTE EL TEXTO Y RESPONDA LO SIGUIENTE

1 Explique los siguientes teacuterminos de acuerdo al texto en paacuterrafos de cinco liacuteneas cada teacuterminoa Amor al proacutejimob Justicia socialc Igualdad

2 Que es ser pionero de la Liberacioacuten3 Cuaacutel es la diferencia entre catolicismo y Religioacuten4 Defina imperialismo5 iquestQueacute es el catolicismo y el Marxismo

6-iquestQueacute significa la frase ldquola fusioacuten de cristianismo patriotismo y socialismo en un solo bloque depensamiento y accioacuten liberadorardquo

7- Explique el imperialismo

8- Escriba un comentario general de la lectura con sus propias palabras

Las respuestas deben ser justificadas en paacuterrafos

REALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Resolucioacuten de sistemas de ecuaciones lineales

Un sistema de ecuaciones lineales puede solucionarse por diferentes meacutetodos En esencia los resultados

obtenidos para un mismo sistema de ecuaciones evaluado por diferentes meacutetodos deben ser iguales pues

lo valores numeacutericos deben satisfacer siempre las condiciones algebraicas propuestas en las ecuaciones

dadas A continuacioacuten se presentan los meacutetodos maacutes comunes

Meacutetodo de sustitucioacuten consiste en despejar o aislar una de las incoacutegnitas (por ejemplo x) y sustituir suexpresioacuten en la otra ecuacioacuten De este modo obtendremos una ecuacioacuten de primer grado con la otra

incoacutegnita y Una vez resuelta calculamos el valor de x sustituyendo el valor de y que ya conocemos Por

ejemplo vamos a ver la resolucioacuten del siguiente sistema por el meacutetodo de sustitucioacuten

Asiacute pues

Meacutetodo de reduccioacuten consiste en operar entre las ecuaciones como por ejemplo sumar o restar ambasecuaciones de modo que una de las incoacutegnitas desaparezca Asiacute obtenemos una ecuacioacuten con una sola

incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de

reduccioacuten

Meacutetodo de igualacioacuten consiste en aislar en ambas ecuaciones la misma incoacutegnita para poder igualar lasexpresiones obteniendo asiacute una ecuacioacuten con una sola incoacutegnita Por ejemplo se resolveraacute el mismo

sistema del ejemplo anterior ahora por el meacutetodo de reduccioacuten

httpsyoutubeLTfv1G2iYuQ

httpswwwyoutubecomwatchv=LTfv1G2iYuQampt=4s

httpswwwyoutubecomwatchv=v6iKv3QXqNs

Material de referencia

httprecursosticeducacionesdescarteswebmateriales_didacticosEDAD_3eso_sistemas_de_ecuaciones

3eso_quincena4pdf

1 Complete la siguiente tabla resolviendo en cada casilla el mismo sistema por los tres meacutetodos

mencionados

Sistema Meacutetodo de Igualacioacuten Meacutetodo de eliminacioacuten Meacutetodo de sustitucioacuten

Permutaciones

Se llama permutacioacuten de n elementos a cada una de las diferentes ordenaciones que se pueden hacer con

esos elementos

Ejemplo a b c Elementos

Permutaciones (abc) (acb) (bac) (bca) (cab) (cba)

El nuacutemero de permutaciones de n elementos es n En nuestro ejemplo tenemos 3 elementos y por tanto

la cantidad de permutaciones posibles es 3 o sea 6

Inversioacuten

Dada una permutacioacuten diremos que dos elementos estaacuten en inversioacuten cuando su orden difiere del de la

permutacioacuten principal

Ejemplo Consideremos los elementos (1 2 3 4 5)

Llamamos a (12345) permutacioacuten principal entonces en (21345) los elementos 1 2 estaacuten en inversioacuten

Permutacioacuten par e impar

Dada una permutacioacuten se dice que es de orden par cuando tiene un nuacutemero par de inversiones

Dada una permutacioacuten se dice que es de orden impar cuando tiene un nuacutemero impar de inversiones

Ejemplo Partiendo de la permutacioacuten principal (12345)

(21345) es de orden impar (una inversioacuten)

(21354) es de orden par (dos inversiones)

httpswwwyoutubecomwatchv=iczs93s3k1I

httpswwwyoutubecomwatchv=DhOeAPRXGxM

httpswwwumesdocuments1455416394955-Materiales-apoyo-Combinatoria_pdf101efa8c-442e-43cd-

a452-dc3839278773

Efectueacute los siguientes ejercicios

iquestCuaacutentos nuacutemeros de 5 cifras diferentes se puede formar con los diacutegitos 1 2 3 4 5

iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas en una fila de butacas

iquestDe cuaacutentas formas distintas pueden sentarse ocho personas alrededor de una mesa redonda

Resolucioacuten de triaacutengulos con el teorema de Pitaacutegoras

Para resolver un triaacutengulo haciendo uso del teorema de Pitaacutegoras se debe tener presente que el desarrollo

se referiraacute de manera inicial a los lados o catetos del triaacutengulo de este modo se deberaacuten conocer por lo

menos dos elementos lineales del triaacutengulo para a partir de estos dos datos encontrar un tercero desde lo

El triaacutengulo siempre seraacute rectaacutengulo porque tiene un aacutengulo recto es decir un aacutengulo de 90 grados

La hipotenusa h siempre es mayor que los dos catetos es decir h gt a y h gt b

Ejemplo calcular la hipotenusa del triaacutengulo rectaacutengulo de lados 3cm y 4cm

Si los lados son 3 y 4 cms respectivamente entonces aplicando el teorema de pitagoras

Por lo tanto la hipotenusa es de 5 cms

httpswwwyoutubecomwatchv=CJ8bpjhwA2k

httpswwwyoutubecomwatchv=XfVWlO3sRw0

httpwwwhezkuntzaejgveuskadieusr43-

573escontenidosinformaciondia6_sigmaes_sigmaadjuntossigma_328_pitagoraspdf

2 Encuentre la hipotenusa en cada uno de los triaacutengulos dados

3 Encuentre el cateto faltante en cada uno de los triaacutengulos dados

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA SOCIALES DOCENTE PIEDADMARTIacuteNEZ Y DANIEL AacuteVILAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

La Revolucioacuten Cubana

La uacutenica revolucioacuten que se consolidoacute en Ameacuterica Latinafue la Revolucioacuten cubana Esto se debioacute baacutesicamente a laproteccioacuten que le prestoacute la Unioacuten Sovieacutetica (URSS) que erael principal representante del bloque opuesto alestadounidense

Ernesto ldquoCherdquo Guevara y Fidel Castro

Los inicios de la revolucioacuten

En 1952 Fulgencio Batista derrocoacute al presidente electo Priacuteo Socarraacutes e implantoacute un reacutegimen dictatorial quecontoacute con el apoyo de Estados Unidos Durante su gobierno en Cuba se establecieron azucareras hotelesclubes nocturnos y casinos generalmente de propiedad de delincuentes norteamericanos por lo cual estoslugares serviacutean para el lavado de activos Allan Dulles director de la CIA en aquel entonces era propietariode la Francisco Sugar una de las azucareras que se establecieron en la isla En siacutentesis por esos antildeosCuba se convirtioacute en centro de negocios y de recreo para actores millonarios y poliacuteticos norteamericanos

El proceso de revolucioacuten comenzoacute el 26 de julio de 1953 cuando el estudiante de derecho Fidel Castrodirigioacute la toma del cuartel de Moncada la segunda guarnicioacuten del paiacutes ubicada en Santiago de Cuba enrespuesta al golpe de Estado de Batista El movimiento fracasoacute y Castro fue apresado Sin embargo unosmeses despueacutes fue absuelto y marchoacute al exilio a Meacutexico

En su exilio Castro organizoacute una pequentildea expedicioacuten que penetroacute en Cuba tras el desembarco del yateGranma en noviembre de 1956 Castro y su Movimiento 26 de Julio M-26 crearon un foco guerrillero enSierra Maestra provincia de Oriente que al poco tiempo se convirtioacute en el Ejeacutercito Rebelde

A partir de 1957 la guerrilla castrista salioacute lentamente de su aislamiento y comenzoacute una ofensiva en losllanos La apertura de nuevos frentes guerrilleros y la coordinacioacuten de las acciones militares por parte delmeacutedico argentino Ernesto ldquoel Cherdquo Guevara consolidaron el avance revolucionario

En 1958 Estados Unidos decidioacute suspender el enviacuteo de armas a Batista y a finales de ese antildeo la resistenciadel dictador se desmoronoacute Esto permitioacute el triunfo de la revolucioacuten el primero de enero de 1959 con la tomade La Habana

El nuevo gobierno cubano reformoacute la Constitucioacuten y promovioacute una reforma agraria sin precedentes enAmeacuterica Latina Junto a esta a mediados de 1960 comenzoacute una intensa nacionalizacioacuten comenzando porla confiscacioacuten de las empresas azucareras extranjeras y seguidamente los bancos y todas las compantildeiacuteasprivadas

La transicioacuten hacia el socialismo

La hostilidad contra el gobierno revolucionario se acentuoacute frente a las audacias que se mostraron en elmanejo de los asuntos econoacutemicos Sus reformas afectaron de inmediato los intereses de las compantildeiacuteasazucareras Precisamente uno de los afectados fue Allan Dulles director de la CIA de quien hablamosanteriormente pues perdioacute cerca de 71300 hectaacutereas de tierra

Ante los desafiacuteos del gobierno cubano Estados Unidos comenzoacute el bloqueo econoacutemico de la isla Para elloredujo su exportacioacuten de petroacuteleo dejoacute de comprar azuacutecar y otros productos cubanos

Ante esta situacioacuten la Unioacuten Sovieacutetica se apresuroacute a aprovechar la oportunidad y ofrecioacute su propio mercadopara Cuba se comprometioacute a comprarle azuacutecar y a abastecerla de petroacuteleo De este modo la isla comenzoacutea reorientar su economiacutea hacia el bloque oriental

Entonces el gobierno norteamericano decidioacute buscar una salida militar al problema En abril de 1961 unospocos emigrantes cubanos apoyados entrenados y armados por Estados Unidos intentaron invadir a CubaEstaban convencidos de que su llegada despertariacutea un levantamiento general contra el nuevo gobiernodebido al descontento que las reformas de este habiacutean generado entre algunos cubanos Sin embargo lainvasioacuten que se realizoacute por Bahiacutea Cochinos fracasoacute Cuba sitiada econoacutemicamente y atacada militarmentese transformoacute definitivamente en un paiacutes socialista y en noviembre de 1961 la revolucioacuten se proclamoacute comomarxista-leninista

Al antildeo siguiente el presidente de Estados Unidos John F Kennedy denuncioacute la construccioacuten de bases delanzamiento de misiles por parte de la Unioacuten Sovieacutetica en Cuba Por este motivo se generoacute una crisis yEstados Unidos ordenoacute el bloqueo naval de la isla que dio lugar a la situacioacuten maacutes tensa de la Guerra FriacuteaFinalmente la URSS accedioacute a retirar los cohetes

Influencia de la Revolucioacuten Cubana

La expansioacuten de la ola revolucionaria y del castrismo tomoacute auge en los movimientos guerrilleros que seformaron en casi todos los paiacuteses de Ameacuterica Latina La mayor parte de estos grupos no logroacute sobrevivir a larepresioacuten y esto dio lugar a una reaccioacuten conservadora que agotoacute los movimientos reformistas

Actividades

1 Realiza una infografiacutea del tema en tu cuaderno

2 Consulta la Biografiacutea de Ernesto ldquoCherdquo Guevara con su retrato

3 Elabora La Biografiacutea de Fidel Castro con su retrato

4 Elabora el mapa de Cuba

Evaluacioacuten

Queacute relacioacuten existe entre la Guerra friacutea y la Revolucioacuten Cubana

Bibliografiacutea

Maldonado Carlos Alberto y otros 2010 Hipertexto 9 Bogotaacute Colombia Editorial Santillana

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA FIacuteSICA DOCENTE JOSEacute EDUARDO RUIZREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDAD

1 iquestQueacute es un switch en electricidad

2 iquestCuaacutel es la diferencia entre un interruptor y un pulsador

3 iquestCoacutemo funciona un interruptor sencillo

4 iquestQueacute es un receptor de energiacutea

5 iquestQueacute funcioacuten tiene un receptor en un circuito cerrado

EVALUACIOacuteN La guiacutea se desarrollara en el cuaderno de fiacutesica en su totalidad y enviada alcorreo respectivo seraacute evaluada de manera oral y escrita

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA ARTES PLAacuteSTICAS DOCENTE VIVIANA CAROLINA SILVAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

1 En un octavo de cartulina o papel bond 28 vas a elaborar una red triangular de 1cm x 1cm recuerda quelas liacuteneas son de apoyo por eso se debe hacer con laacutepiz y lo maacutes suave posible Al igual que en laguiacutea anterior voy a usar negro rojo y gris para el ejemplo recuerda que cada color es para una cara delmoacutedulo y puedes escoger los colores que desees paro que hagan contraste

Paso 1 Para la primeracara vas a colorear elprimer trianguloprocurando que la puntaesteacute hacia la izquierda

Paso 2 Colorea eltriaacutengulo que estaacute a laderecha del anterior

Paso 3 Colorea eltriaacutengulo que estaacutedebajo del anterior Seformara una diagonal

Paso 4 Luego vas acolorear otros trestriaacutengulos en diagonalhacia arriba de tal formaque se vea como unaldquoVrdquo

Paso 5 Iniciamos con lasegunda cara del moacutedulo(izquierda) coloreas enotro color (rojo) los trestriangulos diagonales queestan debajo de losnegros a la izquierda

Paso 6 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajo como en liacutenearecta vertical

Paso 7 Para la terceracara del moacutedulo(derecha) coloreas conotro color (gris) los trestriangulos diagonalesque estan debajo de losnegros hacia el ladoderecho

Paso 8 Vas a colorearlos tres triangulos haciaabajocomo en liacutenea rectavertical

Y eacuteste sera el moacutedulo atrasladar por toda la red

Paso 9 El siguiente moacutedulo loubicas debajo del anteriorsiguiendo los mismos pasos y lotrasladas hacia abajo hastacompletar el espacio o lacolumna

Paso 10 Para la siguiente columna vas a ubicar el nuevo moacutedulo enmedio de dos moacutedulos de la anterior columna y trasladas hacia abajohasta completar el espacio

Finalmente asiacute debe quedar el disentildeo sinespacios en blanco

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA INGLEacuteS DOCENTE MARIacuteA CRISTINA PENtildeAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

ACTIVIDADES

1 Observe el video httpswwwyoutubecomwatchv=poszEBEskCs

2 Escriba su croacutenica en ingleacutes PUEDE USAR TRADUCTOR Repito Siacute PUEDE USAR TRADUCTOR

3 Prepare su exposicioacuten en INGLEacuteS

4 En la exposicioacuten va a describir lo que en el video se llama COPETE o resumen de la noticia es decirsu exposicioacuten responderaacute las 6 preguntas

5 Grabe un video haciendo su exposicioacuten y enviacuteelo

MICROSOFT PUBLISHER

FOLLETOS

Actividad Realizar dos publicaciones en Publisher con la siguiente temaacutetica Primera iquestQueacute es uncomputador y para queacute sirve Queacute es Hardware y queacute es software Y la resentildea histoacuterica de loscomputadores Segunda Queacute es la roboacutetica resentildea histoacuterica de la roboacutetica y generaciones de laroboacutetica

2 Pulsa sobre la opcioacuten INTEGRADASSeleccionar Folletos

3 Selecciona un ejemplo de la PlantillaFolletos

5 Guardar el archivo con el nombreComputadores o roboacuteticarespectivamente Enviarlos aCLASSROOM

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA EDUCACIOacuteN FIacuteSICA DOCENTE PEDRO PABLO ARIZAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Consultar las medidas del campo de baloncesto y escriacutebalas en la imagen

ESPANtildeOL

Marco teoacuterico

Uso del por queacute porqueacute y porque Palabras terminadas en cioacuten y sioacuten El ensayo (tipos de argumentos)

GUIacuteA PARA LA ESCRITURA DEL ENSAYO- Al escrito acadeacutemico lo llamamos ensayo El ensayo es un tipo de prosa que brevemente

analiza interpreta o evaluacutea un tema Se considera un geacutenero literario al igual que la poesiacutea la

ficcioacuten y el drama

- El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una

pregunta de tarea o examen

- Utiliza un tono formal Por ello deben evitarse el humor el sarcasmo el vocabulario coloquial y

las observaciones tangenciales o irrelevantes

- El propoacutesito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios

conocimientos sobre el curso de la manera maacutes completa posible Es importante responder

exactamente a la pregunta

RECUERDA PARA NO TENER ERRORES DE ORTOGRAFIacuteAhellip

Uso del ldquopor queacuterdquo Sirve para preguntar por la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + interrogativo (queacute)- Ejemplos Directo iquestPor queacute me has mentido

Indirecto Ignoro por queacute no fue a tu cumpleantildeos

Uso del ldquoporquerdquo Sirve para explicar la causa motivo o razoacuten de algo- Valor gramatical Conjuncioacuten causal- Ejemplos Juan estaacute preocupado porque ha suspendido dos asignaturas

No fuimos a la playa porque el coche se estropeoacute

Uso del ldquoporqueacuterdquo Significa ldquocausardquo ldquomotivordquo o ldquorazoacutenrdquo- Valor gramatical Sustantivo- Observaciones El porqueacute equivale a la causa la razoacuten el motivo- Ejemplos No entiendo el porqueacute de su decisioacuten

En ese artiacuteculo se detallan los porqueacutes del hambre en Somalia Uso del ldquopor querdquo

- Valor gramatical Preposicioacuten (por) + conjuncioacuten o pronombre relativo que

- Hay que tener en cuenta que un ensayo suele juzgarse de acuerdo con tres criterios 1 Un

contenido relevante y bien documentado 2 Un argumento apropiado y bien organizado 3 El

uso correcto e idiomaacutetico del lenguaje

LA ORGANIZACIOacuteN DEL ENSAYO

Un ensayo consta de 3 partes fundamentales introduccioacuten nudo o cuerpo y conclusioacuten

1 Tiacutetulo interesante y que contenga o haga referencia a la tesis2 Introduccioacuten le indica al lector el propoacutesito del escritor el acercamiento al tema y la organizacioacuten

que seguiraacute el ensayo

- El primer paso de la introduccioacuten consiste en generar ideas pero iexclcuidado se trata de generar

ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio Por lo tanto habraacute que

limitar el tema y enfocarlo es decir organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y

mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a siacute mismo

- Al enfocar el tema es posible elaborar la tesis una frase que consiste en la respuesta a una

pregunta de enfoque

- Para llamar la atencioacuten del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias middot

Sorpresa cuando manifiesta el hecho maacutes notable o imprevisto del ensayo middot Confirmacioacuten

cuando se basa en la informacioacuten que el lector ya conoce a fin de que le sea maacutes faacutecil aceptar

el resto de la argumentacioacuten middot Contradiccioacuten cuando empieza con una idea comuacuten y aceptada

por una mayoriacutea para seguidamente demostrar que es erroacutenea y corregirla middot Suspenso

cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave tal vez

planteaacutendosela al lector

- La introduccioacuten que no se extenderaacute maacutes de un paacuterrafo (a lo sumo dos) contendraacute las

siguientes partes middot Primero una breve introduccioacuten general al tema middot Seguidamente la tesis

la cual indicaraacute la interpretacioacuten de las implicaciones de la pregunta asiacute como el orden que

seguiraacute el ensayo

- Ejemplo Profesor Describa al personaje principal del Poema de Miacuteo Cid

Estudiante Tesis 1 El Cid personaje principal del Poema se distingue por su

fortaleza fiacutesica propia de guerrero y su fortaleza interna que lo vuelve siacutembolo del

padre y del esposo cristiano Esta tesis indica lo que el escritor considera

fundamental en la personalidad del Cid y a la vez indica la organizacioacuten del ensayo

que consistiraacute en

3 Nudo o cuerpo tiene lugar el desarrollo de los aspectos que se indicaron en la introduccioacuten Por lo

general cada aspecto mencionado en la tesis ocuparaacute un paacuterrafo del ensayo

- la organizacioacuten del nudocuerpo variaraacute algo seguacuten se escoja una u otra estrategia de

argumentacioacuten Es una seccioacuten muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de

organizacioacuten y argumentacioacuten del escritor

- El ensayo acadeacutemico no suele hacer uso de la descripcioacuten ni de la narracioacuten sino de la

exposicioacuten es decir incluye una declaracioacuten general (tesis) y la evidencia especiacutefica para

apoyarla (argumentos) Ahora bien dependiendo del propoacutesito el escritor utilizaraacute una u otra

estrategia de argumentacioacuten

- Estrategia 1 ldquoEl anaacutelisisrdquo Consiste en la descripcioacuten de partes o componentes de una

entidad Es una teacutecnica propia del estudio de la literatura Asiacute pues el anaacutelisis de una novela

incluiriacutea los personajes el argumento el punto de vista y demaacutes elementos que componen la

novela

- Estrategia 2 ldquoComparacioacuten y contrasterdquo Sirve para sentildealar semejanzas y diferencias entre

dos o maacutes conjuntos o entidades

- Estrategia 3 ldquoLa causa y el efectordquo Examina un objeto o fenoacutemeno y busca sus oriacutegenes y

consecuencias

La conclusioacuten La conclusioacuten es el uacuteltimo paacuterrafo del ensayo y debe recoger (o recapitular) las ideas

que se presentaron en la tesis en la introduccioacuten

- En la conclusioacuten se invierte la foacutermula de la introduccioacuten se empieza con un breve resumen

del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atencioacuten del lector sobre el

punto clave del artiacuteculo

- Esta uacuteltima frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea

central dentro de un contexto maacutes amplio

Tomado de wwwunipilotoeduco rsaquo descargas rsaquo guia_ensayos

Actividades1 Escribe un ensayo miacutenimo 1 paacutegina - maacuteximo 2 respondiendo a la siguiente pregunta iquestpor queacute

crees que es importante la ortografiacutea Debes tener en cuenta la estructura del ensayo y elegir

una estrategia de argumentacioacuten para llevarlo a cabo ya sea el anaacutelisis la comparacioacuten y

contraste o la causa y efecto

Evaluacioacuten1 Manejo adecuado de la estructura del ensayo

2 Tipo de argumentacioacuten desarrollada

3 Temaacutetica innovadora

LITERATURA Marco teoacuterico

El boom latinoamericano y las vanguardias

Las radionovelas

LA RADIONOVELA

Se caracteriza por ser un formato radial dividido por capiacutetulos a su vez tiene la particularidad de que sucontenido es dramaacutetico Por lo tanto generalmente se narran historias bajo una estructura determinada elprincipio conflicto y desenlace

Las temaacuteticas de las radionovelas basadas en la realidad o fantaacutesticas son representadas por personajesque de forma frecuente establecen un viacutenculo empaacutetico con los radioescuchas puesto que durante la tramasus vivencias son adoptadas como propias en especial los protagonistas Ocurre de manera intencional locontrario con los personajes antagonistas

Asimismo este formato se caracteriza por el uso de estrategias narrativas y juegos de voces por parte de losnarradores Tambieacuten se recurre a los efectos de sonidos puesto que son utilizados para recrear y trasladar alos radioescuchas a los sitios de las historias que se van narrando

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Tema para un tapiz

El general tiene solo ochenta hombres y el enemigo cinco mil En su tienda el general blasfema y lloraEntonces escribe una proclama inspirada que palomas mensajeras derraman sobre el campamentoenemigo Doscientos infantes se pasan al general Sigue una escaramuza que el general gana faacutecilmente ydos regimientos se pasan a su bando Tres diacuteas despueacutes el enemigo tiene solo ochenta hombres y elgeneral cinco mil Entonces el general escribe otra proclama y setenta y nueve hombres se pasan a subando Solo queda un enemigo rodeado por el ejeacutercito del general que espera en silencio Transcurre lanoche y el enemigo no se ha pasado a su bando El general blasfema y llora en su tienda Al alba el enemigodesenvaina lentamente la espada y avanza hacia la tienda del general Entra y lo mira El ejeacutercito del generalse desbanda sale el sol

Julio Cortaacutezar (Argentina 1914- 1984) Gran exponente del Boom latinoamericano

Actividades1 Del minicuento ldquotema para un tapizrdquo escribe una croacutenica de dos hojas (teniendo en cuenta su

estructura como si fuera un diario) que deacute continuidad al relato ya sea como el escritor o elsoldado o el general o un narrador omnisciente etc tuacute eliges el personaje Para esto debestener en cuenta las caracteriacutesticas del boom latinoamericano y del vanguardismo luego de estocon el texto terminado realizas la radionovela de tu cuento

Evaluacioacuten1 Minicuento creatividad

2 Radionovela

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA BIOLOGIacuteA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

httpsformsgleWhdguUPMPrkMWRcc8

META DE COMPRENSIOacuteN El estudiante comprende los mecanismos naturales que permiten el cambio en

la dinaacutemica de las poblaciones

DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN Relaciona aspectos importantes de el tamantildeo y densidad poblacional y

su uso cotidiano

CONTEXTUALIZACIOacuteN DEL TEMA

DINAacuteMICA DE POBLACIONES EL NUacuteMERO DE ORGANISMOS

La ecologiacutea es el estudio de las interacciones entre los organismos y de eacutestos con su ambiente fiacutesico Los

ecoacutelogos intentan cuantificar las variables que afectan a los organismos en la naturaleza construir hipoacutetesis

que expliquen la distribucioacuten y abundancia observadas de los organismos y realizar y someter a prueba las

predicciones basadas en sus hipoacutetesis

Una compleja gama de factores ambientales tanto bioacuteticos como abioacuteticos desempentildean un papel en la

regulacioacuten del tamantildeo de la poblacioacuten Los factores que influyen en las tasas de natalidad o de mortalidad

independientemente de la densidad de la poblacioacuten son llamados independientes de la densidad

frecuentemente obedecen a perturbaciones ambientales importantes Los factores que provocan cambios en

las tasas de natalidad o de mortalidad como los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados

densodependientes estos factores incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada

Propiedades de las poblaciones

Entre las propiedades de las poblaciones que no son propiedades de los individuos se encuentran los

patrones de crecimiento de mortalidad la estructura etaria (de edades) la densidad y la distribucioacuten

espacial En esta oportunidad nos centraremos

Tamantildeo y densidad poblacional

Para estudiar la demografiacutea de una poblacioacuten empezaremos con algunas medidas de referencia baacutesicas

Una es sencillamente el nuacutemero de individuos en la poblacioacuten el tamantildeo poblacional (N) la otra es el

nuacutemero de individuos por aacuterea o volumen del haacutebitat esto es la densidad poblacional

El tamantildeo y la densidad son importantes para describir el estado actual de la poblacioacuten y potencialmente

para hacer predicciones de coacutemo cambiaraacute en el futuro

Las poblaciones grandes pueden ser maacutes estables que las pequentildeas porque tienden a tener una

mayor variabilidad geneacutetica y por lo tanto un mayor potencial de adaptacioacuten mediante seleccioacuten

natural a los cambios ambientales

Un miembro de una poblacioacuten de baja densidad en la que los organismos se encuentran dispersos

puede tener maacutes problemas para encontrar una pareja con la cual reproducirse que un individuo en

una poblacioacuten de alta densidad

Coacutemo medir el tamantildeo poblacional

Para saber el tamantildeo de una poblacioacuten iquestno podemos solo contar a todos los individuos que la conforman

iexclIdealmente siacute Pero en muchos casos de la vida real esto no es posible Por ejemplo iquestquieres intentar

contar cada planta de pasto que hay en tu jardiacuten iquestO cada salmoacuten del Lago Ontario que tiene 1638

kiloacutemetros cuacutebicos de volumen

Contar todos los organismos de una poblacioacuten puede ser demasiado costoso en teacuterminos de tiempo y dinero

o sencillamente imposible

Debido a ello los cientiacuteficos por lo general calculan el tamantildeo de una poblacioacuten al tomar una o maacutes

muestras de la poblacioacuten y usarlas para hacer suposiciones sobre la poblacioacuten en su conjunto Pueden

usarse varios meacutetodos para muestrear las poblaciones y determinar su tamantildeo y densidad Aquiacute veremos

dos de los maacutes importantes el cuadrante y la captura y recaptura

El meacutetodo de cuadrantes

En el caso de los organismos inmoacuteviles como las plantas o los muy pequentildeos y lentos se pueden usar unos

entramados llamados cuadrantes para determinar el tamantildeo y la densidad de la poblacioacuten Cada cuadrante

marca un aacuterea del mismo tamantildeo por lo general un aacuterea cuadrada dentro del haacutebitat Para hacer un

cuadrante se puede delimitar el aacuterea mediante palos y cuerdas o con un marco cuadrado de madera

plaacutestico o metal colocado en el suelo como se muestra en la fotografiacutea

Despueacutes de colocar los cuadrantes los investigadores cuentan el

nuacutemero de individuos que hay dentro de los liacutemites de cada uno Se

llevan a cabo varios muestreos con los cuadrantes a lo largo del

haacutebitat en varios lugares aleatorios lo que asegura que los nuacutemeros

registrados son representativos del haacutebitat en general Al final los

datos se pueden usar para calcular el tamantildeo y la densidad

poblacional dentro de todo el haacutebitat

Meacutetodo de captura y recaptura

Para los organismos que se mueven como los mamiacuteferos aves o peces a menudo se usa una teacutecnica

llamada captura y recaptura para determinar el tamantildeo de la poblacioacuten Este meacutetodo implica capturar una

muestra de animales y marcarlos de alguna manera mediante etiquetas bandas pintura u otras marcas

corporales como se muestra abajo Luego los animales marcados se liberan nuevamente en su entorno

para que se mezclen con el resto de la poblacioacuten

Tomado y adaptado de httpseskhanacademyorgsciencehigh-school-biologyhs-ecologyhs-population-ecologyapopulation-size-density-and-dispersal

Maacutes tarde se vuelve a realizar un muestreo Esta nueva muestra incluiraacute algunos de los individuos

marcados (recapturas) y algunos individuos sin marcar Mediante el caacutelculo de la relacioacuten entre individuos

marcados y sin marcar los cientiacuteficos pueden estimar cuaacutentos individuos hay en la poblacioacuten total

ACTIVIDAD

1 Realizar un mapa conceptual de la informacioacuten anterior

2 Respecto del texto Los factores que hacen que nazcan o mueran individuos en una poblacioacuten como

los cambios en la densidad de la poblacioacuten son llamados densodependientes estos factores

incluyen numerosos recursos que estaacuten disponibles en forma limitada dentro de esos recursos se

pueden encontrar los

A Sociales

B Digitales

C alimenticios

3 Dentro de las dificultades que tiene un individuo que hace parte de una poblacioacuten muy dispersa estaacute

A La de reproducirse

B La de tener mayor potencial de adaptacioacuten

C La de tener mayor variabilidad geneacutetica

D La de la densidad alta

4 Calcular la densidad poblacional tiene que ver con

A Metros cuadrados o cuacutebicos

B metros lineales

C captura y recaptura

D cuadrantes

COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 9ASIGNATURA QUIacuteMICA DOCENTE FABIAacuteN ANDREacuteS ROSASREALIZAR EN LA SEMANA DEL 14 SEPTIEMBRE AL 2 OCTUBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

httpsformsglexuEm4zg7ndh8Lbsq6

DESEMPENtildeO DE COMPRENSIOacuteN RECONOCE LOS TIPOS DE ENLACES

ENLACE IOacuteNICO

Se establece entre aacutetomos que tienen grandes diferencias de electronegatividad y tienden a ceder

electrones con facilidad por esta razoacuten se forma de la unioacuten de elementos metaacutelicos y no metaacutelicos Ejemplo

el aacutetomo de sodio transmite su electroacuten de valencia al cloro Ademaacutes la diferencia de electronegatividad (Δ)es mayor (gt) a 17

ENLACE COVALENTE

Los enlaces covalentes estaacuten formados por aacutetomos no metaacutelicos Los aacutetomos no metaacutelicos no pueden ceder

ni ganar electrones entre siacute se unen compartiendo electrones de valencia Ademaacutes la diferencia de

electronegatividad (Δ) es menor (lt) a 17

Enlace covalente simple se forma cuando dos aacutetomos comparten solo un par de electrones Cl2

Enlace covalente doble se forma cuando dos aacutetomos comparten dos pares de electrones Ejemplo dioacutexidode carbono CO2

Enlace covalente triple se forma cuando dos aacutetomos comparten tres pares de electrones Ejemplo el

acetileno C2 H2

Enlace covalente apolar este tipo de enlace se da en aacutetomos con la misma electronegatividad los

electrones compartidos son atraiacutedos por ambos nuacutecleos Sin generar polos o cargas parciales Enlacecovalente polar este tipo de enlace se da en aacutetomos con diferente electronegatividad uno de los aacutetomos

atrae con mayor intensidad los electrones compartidos originando diferencia de cargas en los extremos de

los enlaces

Enlace metaacutelico Los enlaces metaacutelicos se presentan entre elementos metaacutelicos debido a que tienen pocos

electrones en su uacuteltima capa de valencia por lo general 1 y 3

Ejemplo dos aacutetomos de cloro se unen para formar Cl2 este ademaacutes es covalente apolar por la diferencia

de electronegatividad que da igual a cero

Cabe resaltar que ninguacuten enlace es totalmente ioacutenico siempre habraacute una contribucioacuten en el enlace que se le

pueda atribuir a la comparticioacuten de los electrones en el mismo enlace (covalencia) Por eso el agua es

covalente y no ioacutenico

ACTIVIDAD

Determina en los siguientes compuestos a queacute tipo de enlace corresponde y dibuja la estructura de Lewis

1 H2O___________________ Representacioacuten Lewis

2 CO2 ___________________ Representacioacuten Lewis

3 NaCl___________________ Representacioacuten Lewis

A los siguientes enlaces hallar su diferencia de electronegatividad Usa la tabla de valores de la guiacutea 8

4 la diferencia del Cl2 es

5 La del HCl es

6 La del NaCl es

COLOMBIA SIGLO XX

LA VIOLENCIA

-Afirmacioacuten cultural como objetivo se buscaba marc

-Espacio para la denuncia fue concebida por alguno

-La novela criollista privilegioacute como sus personaj

-Escenarios no modernizados en el inicio las acci

-Dentro de las historias se detallaban las vidas de

-Efecto de propaganda nacionalista

-Se pensaba que en el campo se conservaban mejor la

-A fines del siglo XIX la vida urbana en las ciuda

-Jorge Isaacs (Colombia 1837- 1895)

-Eugenio Mariacutea de Hostos (Puerto Rico 1839 - 1903)

Esteban Echeverriacutea (Argentina 1805 -1851)

Roacutemulo Gallegos (Venezuela 1884-1969)

-Horacio Quiroga (Uruguay 1878-1937)

-Joseacute Eustasio Rivera (Colombia1888-1928)

Abrojos ndash IV

Puso el poeta en sus versostodas las perlas del m

Tema para un tapiz


COLEGIO SANTA BAacuteRBARA IEDSEDE A GRADO NOVENO JORNADA MANtildeANA Guiacutea Ndeg 8ASIGNATURA EacuteTICA DOCENTE ROSA DELIA IZAQUITAREALIZAR EN LA SEMANA DEL 24 AGOSTO AL 11 SEPTIEMBRENOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Lee cuidadosamente el siguiente texto observando los signos de puntuacioacuten con las pausas queindican Luego responde los iacutetems del cuestionario de comprensioacuten lectora

ARTE DE VIVIR Y AMAR

ldquoA diferencia de otros seres vivos o inanimados los hombres o mujeres podemos inventar y elegir enparte nuestra forma de vida Podemos optar por lo que nos parece bueno es decir conveniente paranosotros frente a lo que nos parece malo e inconveniente Y como podemos inventar y elegir podemosequivocarnos que es algo que a los conejos las abejas y las hormigas no suele pasarles De modo queparece prudente fijarnos bien en lo que hacemos y procurar adquirir un cierto saber vivir que nos permitaacertar A ese saber vivir o arte de vivir si prefieres es a lo que llaman eacuteticardquo

COMPRENSIOacuteN DE LECTURA

1 Seguacuten este autor la eacutetica esa Lo que hacen los seres vivos para no equivocarseb Lo que no le pasa a las hormigas abeja y conejosc Aquello que nos diferencia de los seres inanimadosd Aquello que permite tomar la decisioacuten correcta

2 Cuando el autor habla de seres inanimados se refiere aa Los conejos abeja y hormigasb Los seres que no tienen aacutenimoc Los seres que no se muevend Los seres del mundo mineral y vegetal

3 Cuando el autor plantea que ldquolos hombres o mujeres podemos inventar y elegir en parte nuestra forma devidardquo quiere significar que hombres y mujeresa pueden ser muy creativos y selectivosb tienen capacidad para determinar su vidac intentan definir un estilo de vidad parcialmente se inventan queacute quieren ser

4 En este contexto ldquoequivocarnosrdquo significaa tomar decisiones erroacuteneasb no acertar en la solucioacuten de un problemac juzgar desacertadamented tener una mala opinioacuten de los otros

MARCO TEORICO

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de bacterias

VIVENCIAS PREVIAS

mecanismo evolutivo

que la leche humana

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A Humanos

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C De abajo a arriba

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6 La del NaCl es

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COLEGIOSANTABÁRBARAI.E.D. · 2020. 9. 1. · La leche es esencialmente una emulsión de grasas en una solución acuosa de azúcares, proteínas y electrolitos. La composición es