ROTEIRO DE ATIVIDADES - 4º ANO B – 2020

As atividades a seguir, são relacionadas ao capítulo 3 dos livros, porém devem ser realizadas na

folha, nos espaços destinados as mesmas. (com exceção de Geografia) Colégio Dom Felipe

São Paulo, 23 de março de 2020.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

Pesquise a biografia do autor do livro “O Pequeno Príncipe”, Antoine de Saint-Exupéry.

Descreva os fatos de sua vida desde criança, até seu falecimento. Não se esqueça de incluir incríveis

curiosidades.

Faça seu registro nas linhas abaixo:

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COLÉGIO DOM FELIPE

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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

Vamos relembrar!

I V X L C D M

1 5 10 50 100 500 1000

01. Escreva os números romanos abaixo por extenso:

a) CD: ______________________________________________________

b) MD: _____________________________________________________

c) L: _______________________________________________________

d) XL: ______________________________________________________

e) IX: _______________________________________________________

02. Escreva por extenso os números abaixo:

a) 1.234: ___________________________________________________

b) 35.701: __________________________________________________

c) 63.879: __________________________________________________

d) 7.005: ___________________________________________________

e) 4.115: ___________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: ARTES

Leia o poema e canção A casa para fazer a atividade.

1) Ilustre uma casa maluca conforme o poema. Você poderá usar canetinhas, giz de cera,

recortes de jornal. Capriche!

Colégio Dom Felipe São Paulo, 24 de março de 2020.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Leia o trecho a seguir com atenção e responda as questões a seguir:

O Pequeno Príncipe [...] - Bom dia - disse a raposa. - Bom dia - respondeu polidamente o principezinho, que se voltou, mas não viu nada. - Eu estou aqui - disse a voz -, debaixo da macieira... - Quem és tu? - perguntou o principezinho. - Tu és bem bonita... - Sou uma raposa - disse a raposa. - Vem brincar comigo - propôs o principezinho. - Estou tão triste... - Eu não posso brincar contigo - disse a raposa. - Não me cativaram ainda. - Ah! Desculpa - disse o principezinho. Após uma reflexão, acrescentou: - Que quer dizer "cativar"? - Tu não és daqui - disse a raposa. - Que procuras? - Procuro os homens - disse o principezinho. - Que quer dizer "cativar"? - Os homens - disse a raposa - têm fuzis e caçam. É bem incômodo! Criam galinhas também. É a única coisa interessante que eles fazem. Tu procuras galinhas? - Não - disse o principezinho. - Eu procuro amigos. Que quer dizer "cativar"? - É uma coisa muito esquecida - disse a raposa. - Significa "criar laços"... - Criar laços? - Exatamente - disse a raposa. - Tu não és ainda para mim senão um garoto inteiramente igual a cem mil outros garotos. E eu não tenho necessidade de ti. E tu não tens também necessidade de mim. Não passo, a teus olhos, de uma raposa igual a cem mil outras raposas. Mas, se tu me cativas, nós teremos necessidade um do outro. Serás para mim único no mundo. E eu serei para ti única no mundo. - Começo a compreender - disse o principezinho. - Existe uma flor... eu creio que ela me cativou. [...] Assim o principezinho cativou a raposa. [...]

SAINT-EXUPÉRY, Antonie de. O pequeno príncipe. Tradução de Dom Marcos Barbosa. 41. ed. Rio de Janeiro: Agir, 1994

1. Quais são as personagens da história?

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2. O narrador da história é também um personagem? Como você chegou a essa conclusão?

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3. A raposa fala sobre “cativar”. Com as suas palavras, explique o que é cativar.

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4. Como você cativa seus pais, familiares e amigos? Conte um pouco para nós.

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COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA Livro. Páginas: 31 e 32 – Leitura e interpretação dos textos propostos e atividades.

Livro. Páginas: 33 a 37 – Leitura e interpretação dos textos propostos e atividades

Colégio Dom Felipe São Paulo, 25 de março de 2020.

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA Leia os quadros abaixo para ajudar a realizar os exercícios:

1) Leia o texto abaixo, e pinte as palavras que estão no diminutivo e circule as que estão do aumentativo.

SORVETINHO, SORVETÃO SORVETINHO DE LIMÃO

QUEM NÃO TEM UM DINHEIRINHO NÃO TOMA SORVETE, NÃO!

2) Passe as palavras abaixo para o aumentativo e para o diminutivo:

a) Bicho: __________________________________________________________________

b) Carro: _________________________________________________________________

c) Coelho: ________________________________________________________________

d) Chinelo: ________________________________________________________________

e) Dedo: __________________________________________________________________

f) Peixe: __________________________________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

Leia o poema abaixo para responder as questões.

Erro de português

Quando o português chegou

Debaixo de uma bruta chuva

Vestiu o índio

Que pena!

Fosse uma manhã de sol

O índio tinha despido

O português.

Oswald de Andrade. O Santeiro do mangue e outros poemas.

1- O poeta Oswald de Andrade fez um poema brincando com o que aconteceu quando os

portugueses encontraram os índios. Qual foi a sátira?

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2- O Clima brasileiro é diferente de europeu. Como se vestiam os europeus e os indígenas? É

possível perceber isso no poema?

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3- Imagine que você seja um(a) marinheiro(a) e tenha vindo na embarcação. Você deve anotar os

acontecimentos desta viagem que, apesar de imaginária, deve comtemplar características

históricas do momento das grandes navegações.

Anote no diário de bordo os acontecimentos e depois ilustre essa viagem.

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4- Leia o poema de Fernando Pessoa.

Mar português

Ó mar salgado, quanto do teu sal

São lágrimas de Portugal!

Por ter cruzarmos, quantas mães choraram,

Quantos filhos em vão rezaram!

Quantas noivas ficaram sem casar

Para que fosses nosso, ó mar!

Valeu a pena? Tudo vale a pena

Se a alma não é pequena,

Quem quer passar além do Bojador

Tem que passar além da dor.

Deus ao mar o perigo e o abismo deu,

Mas nele é que espelhou o céu.

a) Você já passou por alguma dificuldade e mesmo assim não desistiu?

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b) Por que você perseverou?

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c) Onde você encontrou coragem?

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d) Escreva um pequeno poema com ilustração de fundo, conforme o poema de Fernando Pessoa,

para relatar com você perseverou esta dificuldade.

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COMPONENTE CURRICULAR: ESPANHOL Los comprimentos - Para esta atividade você terá que ver o vídeo sobre as partes os comprimentos em língua espanhola.

https://www.youtube.com/watch?v=4deUxsQOGps

Segue também a Canção La doña Araña.

https://www.youtube.com/watch?v=KEIQVs5vKNI

Colégio Dom Felipe São Paulo, 26 de março de 2020. COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA Leia com atenção o trecho do livro “O Pequeno Príncipe” e responda as questões a seguir:

[...] Levei muito tempo para compreender de onde (O Pequeno Príncipe) viera. [...]

Eu aprendera, pois, uma segunda coisa, importantíssima: o seu planeta de origem era pouco

maior que uma casa! Não era surpresa para mim. Sabia que além dos grandes planetas - Terra,

Júpiter, Marte ou Vênus, aos quais se deram nome - há centenas e centenas de outros, por vezes tão

pequenos que mal se veem no telescópio. Quando o astrônomo descobre um deles, dá-lhe por nome

um número. Chama-o, por exemplo: "asteroide 3251". Tenho sérias razões para supor que o planeta

de onde vinha o príncipe era o asteroide B 612. Esse asteroide só foi visto uma vez ao telescópio, em

1909, por um astrônomo turco. Ele fizera na época uma grande demonstração da sua descoberta num

Congresso Internacional de Astronomia. Mas ninguém lhe dera crédito, por causa das roupas que

usava. As pessoas grandes são assim. Felizmente para a reputação do asteroide B 612, um ditador

turco obrigou o povo, sob pena de morte, a vestir-se à moda europeia. O astrônomo repetiu sua

demonstração em 1920, numa elegante casaca. Então, dessa vez, todo o mundo se convenceu. [...]

01. Encontre no texto os numerais presentes e escreva-os por extenso:

a) __________________________________________________________________________

b) ____________________________________________________________________________

c) _________________________________________________________________________

d) _________________________________________________________________________

02. Qual a diferença entre 3251 e 1909?

03. Se ao redor do planeta do Pequeno Príncipe existir 1.453 estrelas, 312 cometas e 3 satélites,

quantos astros haverá, no total?

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA 01. Passe as palavras abaixo para o diminutivo:

a) Barata: ______________________

b) Chinelo: ______________________

c) Escova: ______________________

d) Vassoura: ____________________

e) Pato: _________________________

f) Quadrado: ___________________

02. Passe as palavras abaixo para o aumentativo:

a) Braço: _______________________

b) Pescoço: _____________________

c) Pé: ___________________________

d) Café: _________________________

e) Gato: _________________________

f) Peixe: ________________________

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

Leia o poema que nos mostra como nos encantam as maravilhas do céu.

O cometa

Todo aquele brilho tem o cometa!

Não o cometa!

A cauda!

Mas não é dele o brilho!

Não?

Não! Ele é feliz como cometa, não quis ser estrela.

Noah Elnaen

a) A qual astro celeste o poema se refere? Escolha dois versos que justificam a sua resposta

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b) O poema menciona que o astro ao qual se refere não possui brilho. Qual é a relação entre este

fato e o astro do poema não ser uma estrela? Explique.

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c) Pesquise sobre um cometa que já passou pela Terra e coloque suas curiosidades nas linhas

abaixo.

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Colégio Dom Felipe São Paulo, 27 de março de 2020.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

01. Escreva os números abaixo em números romanos:

a) 39: ______________________________________________

b) 8: _______________________________________________

c) 450: _____________________________________________

d) 1000: ____________________________________________

e) 63: ______________________________________________

02. Escreva os números ordinais por extenso:

a) 8°: ______________________________________________

b) 23°: _____________________________________________

c) 91°: _____________________________________________

d) 102°: ____________________________________________

e) 45°: _____________________________________________

03. Procure por imagens ou desenhos que possam representar os sólidos geométricos que aprendemos em nossas aulas. Cole as imagens nos espaços abaixo:

Cubo Paralelepípedo

Esfera Cilindro

Pirâmide Cone

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

1. Assistir o vídeo e realizar uma pesquisa abordando os seguintes tópicos:

https://www.youtube.com/watch?v=ek9dUwNvTfQ

Basquete de cadeirantes.

Jogos paraolímpicos.

Somos empáticos com estas pessoas?

O que é empatia?

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COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

Leia o poema para responder as questões

Trilhares

As estrelas que de noite eu via

Todas elas lá no céu estão

Mesmo sem vê-las durante o dia

Piscam no céu com o Sol gordão

São trilhares de estrelas e eu nem sabia

Que estão lá no céu ter tanta estrela?

Como pode? Parece um mar de areia...

A areia que na praia eu via

Tantos grãos estão lá no chão

Punhadinho de areia que eu pego na mão

Tantos grãos que não cabem na numeração

São trilhares de grãos e eu nem sabia

Que esse número aumenta de noite e de dia

Como pode? Parece um céu de estrelas...

Tanta areia, tanta estrela

Tantaaa areeeeia tanta estrelaaaa

Paulo Tatit e Edith Derdyk. Trilahres – Palavra cantada

1- Na música, os autores afirmam que as estrelas permanecem no céu mesmo durante o dia. Em

qual parte da música encontramos essa afirmativa?

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2- Por que o sol parece “gordão” se comparado as outras estrelas?

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3- Por que os autores da música comparam o céu com um mar de areia?

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4- Desde bem pequenos aprendemos a desenhar estrelas e, comumente, elas possuem 5 pontas.

Essa representação que fazemos das estrelas é real? Como é uma estrela de verdade?

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5- Explique por que as estrelas não podem ser vistas durante o dia.

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