COLLEGE GRANDPRE/BUZANCY PROJETsepia.ac-reims.fr/clg-grandpre/-spip-/IMG/pdf/PE_College...Préambule : « La sécurité, et, de façon plus précise, les conditions d’un climat scolaire

COLLEGE GRANDPRE/BUZANCY

PROJET

D’ETABLISSEMENT

2015 / 2018

Un élève,

Un parcours

de réussite

1 Collège Grandpré / Buzancy – Projet d’établissement 2015 / 2018

SOMMAIRE :

Introduction ………………………………………..………………………………………………………………....Page 2

Diagnostic……………………..…………………………………………………………………………………….……Page 3

Plan d’ensemble du projet d’établissement………………………………….……………………Page 8

AXE CENTRAL : FAVORISER UN CLIMAT SCOLAIRE SEREIN ET PROPICE A

LA REUSSITE DE CHACUN :

1. Créer une ambiance de travail fondée sur le respect et la confiance mutuels……

Page 9

2. Favoriser une ambiance de solidarité, de tolérance et de cohésion ……….Page 10

3. Développer l’apprentissage de la démocratie ……………………………………………….Page 11

4. Promouvoir l’éducation à la santé ……………………………………………………………………Page 12

5. Evoluer dans un cadre de vie agréable ………………………………………………………….Page 13

AXE 1 : ACCOMPAGNER LES APPRENTISSAGES DES ELEVES

1. Réussir l’adaptation de tous les élèves au collège ……………………………………….Page 14

2. Accompagner et aider les élèves en difficulté ……………………………………………Page 15

3. Renforcer la cohérence et la continuité des pratiques pédagogiques …….Page 16

4. Permettre à tous les élèves de valider les compétences du socle …………..Page 17

5. Favoriser les pratiques pédagogiques innovantes Page 17

AXE 2 : PORTER L’AMBITION DES ELEVES

1. Favoriser la découverte des métiers et des formations ……………………………Page 18

2. Accompagner chaque élève dans son parcours personnel ………………………….Page 19

3. Accompagner les élèves vers l’autonomie………………………………………………………Page 20

4. Renforcer la liaison collège / lycée ………………………………………………………………..Page 21

AXE 3 : OUVRIR LE COLLEGE SUR L’EXTERIEUR

1. Favoriser l’accès à l’art et à la culture ………………………………………………………..Page 22

2. Développer l’apprentissage des langues vivantes étrangères ………………….Page 23

3. Ouvrir sur des pratiques sportives inédites………………………………………………..Page 24

4. Favoriser la découverte de l’environnement proche ou plus éloigné ……….Page 25

5. Améliorer la communication interne et externe ……….………………………………..Page 25

6. Associer les parents d’élèves à la vie de l’établissement et au parcours de leur

enfant ………………………………………………………………………………………………………………..Page 26


Introduction :

Ce projet d’établissement est une démarche globale et cohérente qui touche à l’ensemble des

activités internes et externes de l’établissement.

S’appuyant sur le Projet Académique 2013 / 2016 dont il reprend à son niveau certains axes

prioritaires, il place volontairement l’élève, perçu à la fois dans sa dimension globale et dans son

individualité, au centre des priorités.

Ainsi, il se bâtit autour d’un axe central qui concerne le climat scolaire, indispensable facteur de la

réussite et du bien-être de chacun.

Autour de cet axe central s ‘articulent les trois axes fondamentaux que sont l’accompagnement des

apprentissages, l’ambition des élèves et l’ouverture sur l’extérieur.

Les tableaux d’indicateurs sélectionnés permettent de dégager le profil du collège

Grandpré/Buzancy :

Un collège marqué par la ruralité : Les temps et mode de transport des élèves influent sur le

temps de présence dans l’établissement des membres de la communauté éducative et

provoquent des entraves à la mise en place de projets péri-éducatifs ;

Un collège à petits effectifs, ce qui est vécu par la communauté scolaire à la fois comme un

atout (petit nombre d’élèves par classe) et une menace pour la pérennité même de

l’établissement ;

Un collège dont la population est peu favorisée, avec une représentation plus importante des

catégories socioprofessionnelles moyennes et défavorisées (respectivement 32,17% et

53,15%) ;

Un collège où le travail sur l’ouverture culturelle et sociale et sur l’ambition des élèves,

souvent restreinte par des facteurs d’ordre géographiques, est une nécessité.

Ce projet d’établissement, fruit d’une réflexion collective, traduit les grands objectifs que se fixe le

collège Grandpré/Buzancy pour les années à venir.


Diagnostic :

I. Environnement :

Le collège Grandpré/Buzancy est situé en zone rurale. Il résulte de la fusion en 2000 de deux collèges

distincts, celui de Grandpré et celui de Buzancy en collège multisite, puis de la fusion des deux sites

sur le site unique de Grandpré en septembre 2014.

Les élèves sont recrutés sur un secteur géographique large. Il rassemble des élèves issus de 40

communes différentes dans un rayon géographique de 25 kilomètres environ.

Le secteur est marqué par une baisse démographique importante due au manque d’attractivité en

termes d’infrastructures et de perspectives professionnelles.

II. Population scolaire :

A la rentrée 2014, 143 élèves sont accueillis au collège.

L’effectif est en baisse constante depuis plusieurs années :

Année

2009 2010 2011 2012 2013 2014

Nombre d’élèves

156 170 184 182 153 143

Les projections sur les années à venir n’indiquent pas de hausse substantielle des effectifs. Le collège

devrait passer sous la barre des 130 élèves dès la rentrée 2015 et s’y maintenir.

Les PCS les plus représentées sont les employés, artisans, commerçants et agriculteurs pour 33,6%

des élèves (23,9% au niveau départemental) et les ouvriers inactifs pour 49,7% des élèves. Les cadres

moyens sont sous représentés.


Le taux de boursiers est de 32,7% en 2013/2014. C’est 2 points de moins que pour le département

des Ardennes.

III. Enseignements et structures :

Les élèves sont répartis dans 7 divisions : 2 classes de 6ème, 1 classe de 5ème, 2 classes de 4ème et 2

classes de 3ème.

Effectifs d'élèves du 1er cycle 2012 2013 2014

6EME 52 29 40 5EME 52 48 26 4EME GENERALE 41 45 41 3EME GENERALE 37 31 36 Total 1er cycle 182 153 143

Total des effectifs d'élèves 2012 2013 2014 Total 182 153 143

L’option facultative latin est proposée dès la classe de 5ème. Elle concerne 11 élèves de 5ème sur 26,

soit 42,3% des élèves. La moyenne départementale est de 20,9%.

L’option découverte professionnelle 3 heures est proposée aux élèves de 3ème non latinistes. 18

élèves sur un total de 36 y sont inscrits.

IV. Performances scolaires :

Le taux de réussite au DNB est variable d’une année sur l’autre :

2013 2014

Clg Grandpré 88,2% 71,9%

Département 79,8% 77,9%

Le pourcentage de validation du socle est bon et supérieur à la moyenne départementale :

2013 2014

Clg Grandpré 86% 91%

Département 85% 84%

Les orientations en fin de 3ème montrent un décalage important entre les vœux des familles et les

décisions du conseil de classe en 2 GT. Les vœux sont inférieurs de presque 20% aux décisions :


Le pourcentage d’élèves qui s’orientent après la 3ème en 2de professionnelle ou en première année

de CAP est important et largement supérieur aux taux départementaux ou académiques. Beaucoup

d’élèves choisissent le lycée agricole :

Public + Privé

Taux de passage de 3ème en 2nde GT 2010 2011 2012 2013 2014

pour l'établissement 60,0 52,8 56,8 45,9 38,7

pour le département 54,9 53,9 57,1 57,2 56,5

pour l'académie 55,5 55,8 57,1 57,9 58,5

pour la France 58,4 59,4 60,3 62,2 63,0


Public + Privé

Taux de passage de 3ème en 2nde PRO 2010 2011 2012 2013 2014

pour l'établissement 23,3 16,7 18,2 16,2 12,9


pour l'académie 22,8 22,1 22,3 22,3 21,9

pour la France 20,5 20,2 20,1 20,1 20,0

Public + Privé

Taux de passage de 3ème en 1ère année de CAP 2010 2011 2012 2013 2014

pour l'établissement 0,0 0,0 2,3 0 3,2


pour l'académie 5,1 5,2 4,8 5,1 5,1

pour la France 4,4 4,3 4,2 4,1 4,0

Public + Privé

Taux de passage de 3ème vers l'Agriculture 2010 2011 2012 2013 2014

pour l'établissement 29,0

pour le département 4,1

pour l'académie 4,0

pour la France 3,4

Public + Privé

Taux de passage de 3ème vers l'Apprentissage 2009 2010 2011 2012 2013

pour l'établissement 10,8

pour le département 4,7

pour l'académie 4,6

pour la France 2,4


Globalement, les élèves admis en 2 GT s’orientent majoritairement en filière S. Les taux de

redoublement à l’issue de la classe de 2GT en 2 GT et de réorientations en 2de professionnelle sont

cependant très largement supérieurs aux taux académiques et nationaux.

Public + Privé

Devenir des élèves de 3ème en fin de 2nde GT - 2013-2014

Public + Privé

Etab Acad France

1E SCIENTIFIQUE 48,0 35,9 35,4 1E LITTERAIRE 4,0 9,4 9,6 1E ECONOMIQUE ETSOCIALE 12,0 18,5 19,5 1E ST2S ou STG ou BT Services 4,0 13,3 13,8 1E STL ou STI2D ou STD2A ou BT Production 4,0 7,1 6,8 1E BTN SPECIFIQUE 0,0 0,4 0,5 2nde PRO 4,0 2,6 1,8 CAP 0,0 0,2 0,1 1E PRO 0,0 1,2 1,2 REDOUBLEMENT 20,0 8,1 8,4 AUTRES SITUATIONS 4,0 3,4 2,8 TOTAL 100,0 100,0 100,0

Il convient maintenant de renforcer ce petit collège en tenant compte de ses spécificités. Ses petits

effectifs qui sont souvent ressentis comme une fragilité peuvent également être un atout et

permettre d’accompagner chaque élève dans son individualité.

L’objectif est donc bien : Un élève, un parcours de réussite.

Ainsi, le projet d’établissement s’articulera autour d’un axe central consacré au climat scolaire,

condition indispensable au bien-être et à l’investissement de tous. Il s’agira de promouvoir un lieu de

vie et de travail dans la sérénité, propice à la réussite de chacun.

Autour de cet axe central graviteront les trois autres grands axes du projet :

Axe 1 : Accompagner les apprentissages des élèves, pour que chacun d’entre eux puisse

réussir et être accompagné en fonction de ses besoins ;

Axe 2 : Porter l’ambition des élèves afin de permettre à chacun d’entre eux d’entrer dans un

parcours de réussite ;

Axe 3 : Ouvrir le collège sur l’extérieur afin de rompre l’isolement géographique et de

promouvoir l’ouverture d’esprit indispensable au vivre-ensemble.


PLAN D’ENSEMBLE DU PROJET D’ETABLISSEMENT : UN ELEVE, UN PARCOURS DE REUSSITE

AXE CENTRAL :

Favoriser un climat scolaire serein et propice à la réussite de

chacun :

Créer une ambiance de travail fondée sur le respect et la

confiance mutuels

Favoriser une ambiance de solidarité, de tolérance et de

cohésion

Développer l’apprentissage de la démocratie

Promouvoir l’éducation à la santé

Evoluer dans un cadre de vie agréable

AXE 1 :

Accompagner les apprentissages des élèves :

Réussir l’adaptation de tous les élèves

au collège

Accompagner et aider les élèves en

difficulté

Renforcer la cohérence et la

continuité des pratiques

pédagogiques

Permettre à tous les élèves de valider

les compétences du socle

Favoriser les pratiques pédagogiques

innovantes

AXE 2 :

Porter l’ambition des élèves :

Favoriser la découverte des

métiers et des formations

Accompagner chaque élève

dans son parcours personnel

Accompagner les élèves vers

l’autonomie

Renforcer la liaison

collège/lycée

AXE 3 :

Ouvrir le collège sur l’extérieur :

Favoriser l’accès à l’art et à la culture

Développer l’apprentissage des langues vivantes

étrangères

Ouvrir sur des pratiques sportives inédites

Favoriser la découverte de l’environnement proche

ou plus éloigné

Améliorer la communication interne et externe

Associer les parents d’élèves à la vie de

l’établissement et au parcours de leur enfant

Préambule : « La sécurité, et, de façon plus précise, les conditions d’un climat scolaire serein doivent être instaurées dans les écoles et les établissements

scolaires pour favoriser les apprentissages, le bien-être et l’épanouissement des élèves et de bonnes conditions de travail pour tous. » (Loi d’orientation

et de programmation pour la refondation de l’École de la République du 08 juillet 2013.)

AXE CENTRAL :

Favoriser un climat scolaire serein et propice à la réussite de chacun :

Objectifs opérationnels Effets attendus Actions Indicateurs

1- Créer une ambiance de travail fondée sur le respect et la confiance mutuels

Favoriser les échanges entre les

élèves et les personnels en

développant des liens « hors les

cours »

Créer un climat de confiance

Instaurer des relations de

respect réciproque

Mettre en place des clubs

(jeux de société, guitare…)

Organiser un spectacle de fin

d’année

Promouvoir la chorale

Promouvoir l’UNSS

Nombre de clubs

Nombre d’élèves

fréquentant les clubs

Nombre de professeurs et

d’élèves participant au

spectacle

Nombre d’élèves participant

à la chorale, à l’UNSS

Baisse du nombre de

punitions, de sanctions,

d’exclusions de cours


2- Favoriser une ambiance de solidarité, de tolérance et de cohésion

Encourager l’entraide entre élèves Renforcer le sentiment

d’appartenance à une même

communauté scolaire

Créer des liens entre élèves

Instaurer un tutorat entre

élèves

Pérenniser le cross du

collège au profit de

l’association ELA

Y associer les élèves de

primaire, les parents, les

personnels

Baisse du nombre

d’incivilités et d’incidents

entre élèves

Nombre de kilomètres

parcourus

Nombre de personnes

associées

Lutter contre les préjugés et les

discriminations

Renforcer le respect mutuel

Eviter le rejet de certains

élèves par leurs pairs

Participer à la journée de la

tolérance

Mettre en place des actions

de lutte contre le

harcèlement et les violences

Proposer des actions de

sensibilisation au bon usage

de l’informatique et des

réseaux sociaux

Nombre d’actions mises en

place dans le cadre du CESC

Nombre d’élèves concernés

par ces actions

Nombre de personnels

impliqués

Baisse du nombre

d’incidents entre élèves


3- Développer l’apprentissage de la démocratie

Faire de l’élève un citoyen

responsable et autonome

Développer l’engagement

des élèves

Renforcer le rôle des

délégués

Renforcer la formation des

délégués : livret des

délégués, préparation des

conseils d’administration

avec la CPE, compte-rendus

des réunions auprès des

autres élèves

Valoriser le FSE

Former au PSC1

Valider l’ASSR

Nombre d’élèves présentant

leur candidature pour être

membres du FSE

Nombre d’actions engagées

Nombre d’élèves impliqués

dans ces actions

Pourcentage d’élèves

validant le PSC1 / l’ASSR

Promouvoir les valeurs de la

République

Comprendre et respecter la

charte de la laïcité

S’approprier le règlement

intérieur

Afficher dans chaque salle la

charte des règles de civilité

du collégien

Participer au Concours

National de la Résistance et

de la Déportation

Baisse du nombre

d’incivilités

Nombre d’élèves

participants


4- Promouvoir l’éducation à la santé

Renforcer le respect de soi et des

autres

Adopter une bonne hygiène

de vie

Responsabiliser face aux

comportements dangereux

Informer sur le thème de la

sexualité

Informer sur les conduites

addictives

Mettre en place des actions

autour de l’équilibre

alimentaire et de l’hygiène

corporelle

Participer à la journée du

sport scolaire

Etre vigilant en EPS sur les

tenues et conditions de

pratiques

Favoriser en 6ème et 3ème

l’acquisition du savoir nager

Nombre d’actions conduites

Nombre d’élèves concernés

Nombre de personnes

(parents, personnels)

s’associant à la journée du

sport scolaire

Nombre de licenciés UNSS

Nombre de dispenses d’EPS

Nombre d’élèves validant la

compétence « savoir nager »


5- Evoluer dans un cadre de vie agréable

Repenser les espaces de la

cour de récréation

Apaiser le moment des

récréations

Respecter la propreté

Aménager différents espaces

dans la cour

Aménager des espaces de

calme (bancs) dans la cour

Veiller à l’entretien des espaces

extérieurs

Embellir les espaces verts

Repenser la mise en rang des

élèves dans la cour

Baisse du nombre

d’incivilités dans la cour

Poursuivre les travaux de réfection Respecter les locaux et les

matériels

Entreprendre la réfection des

toilettes élèves

Poursuivre la réfection et

l’équipement des salles de

classe

Entreprendre la réfection du

couloir

Baisse du nombre de

dégradations


AXE 1 :

Accompagner les apprentissages des élèves :


1- Réussir l’adaptation de tous les élèves au collège

Accompagner les élèves de 6ème Eviter la rupture avec le

primaire

Favoriser une adaptation

plus rapide au collège

Développer les actions dans

le cadre du conseil école /

collège

Favoriser l’accompagnement

personnalisé

Nombre d’enseignants

impliqués

Nombre de projets proposés

Résultats des élèves de 6ème

Faciliter l’intégration des nouveaux

élèves

Favoriser une adaptation

plus rapide au collège

Organiser une journée

portes ouvertes

Désigner des élèves

référents

Nombre de participants

Nombre de visiteurs


2- Accompagner et aider les élèves en difficulté

Eviter les décrochages en cours de

parcours

Réduire le nombre de

décrocheurs

Renforcer la motivation des

élèves

Mettre en place du soutien à

tous les niveaux

d’apprentissage

Proposer des modules de

préparation au DNB pour les

élèves de 3ème

Promouvoir le travail en

petits groupes (AP, IDD)

Proposer de l’aide

individualisée avec

l’assistant pédagogique

Mettre en place des séances

d’aide aux devoirs

Mettre en place le Groupe

de Prévention contre le

Décrochage Scolaire

Résultats des élèves

Réussite au DNB

Taux d’accès 6ème / 3ème


3- Renforcer la cohérence et la continuité des pratiques pédagogiques

Favoriser la cohésion des équipes Eviter les ruptures

d’apprentissage

Limiter le nombre d’heures

d’enseignement perdues

Favoriser le travail

interdisciplinaire (AP, IDD,

histoire des arts)

Inciter plus fortement les

équipes au remplacement

de courte durée

Pérenniser le DNB blanc

commun avec le collège

d’Attigny

Faire rattraper

systématiquement les

devoirs manqués

Mettre en place un

protocole de suivi des cours

en cas d’absence prolongée

d’un élève

Renseigner le cahier de texte

« chocolat »

Taux de réussite au DNB

Baisse du nombre d’heures

non assurées

Baisse du nombre de devoirs

non faits


4- Permettre à tous les élèves de valider les compétences du socle

Valoriser les élèves par une

évaluation bienveillante

Mettre l’accent sur les acquis plus

que sur les faiblesses

Remotiver les élèves

Les rendre conscients de

leurs progrès

Généraliser l’évaluation par

compétences

Procéder à une validation

des compétences

progressive, de la 6ème à la

3ème

Nombre d’élèves qui

valident le socle commun en

fin de collège

5- Favoriser les pratiques pédagogiques innovantes

Motiver et valoriser tous les élèves

Les rendre acteurs de leurs

apprentissages

Limiter le nombre de

décrochages

Instaurer un climat de travail

efficace

Utiliser les TICE

Favoriser les activités

pédagogiques à l’extérieur :

ateliers scientifiques,

observations sur le terrain…

Favoriser le travail autour de

projets (AP)

Accroître la participation à

des concours et autres

projets (PAG, semaine de la

science, concours

d’affiches…)

Baisse du nombre d’élèves

décrocheurs

Taux d’accès 6ème / 3ème


AXE 2 :

Porter l’ambition des élèves :


1- Favoriser la découverte des métiers et des formations

Permettre une meilleure

connaissance des voies de formation

Accroître la connaissance des élèves

sur l’ensemble des secteurs

d’activité

Permettre un choix éclairé

S’investir davantage dans le

parcours de formation

Eviter les erreurs de

parcours

Participer au forum des

formations

Participer au forum des

métiers

Pérenniser la possibilité

donnée aux élèves d’ODP

d’effectuer plusieurs stages

en entreprise

Participer à des actions

institutionnelles (bravo

l’industrie…)

Favoriser la venue

d’intervenants extérieurs

pour présenter leur domaine

d’activité

Nombre d’élèves affectés sur

leur vœu 1

Baisse du nombre d’élèves

formulant des vœux par

défaut

Nombre de stages effectués

Nombre d’interventions


2- Accompagner chaque élève dans son parcours personnel

Permettre à chaque élève de trouver

la voie qui lui convient

Eviter les élèves sans projet

Eviter les orientations par

défaut

Mettre en place un livret

individuel de parcours et de

préparation à l’orientation

de la 5ème à la 3ème

Poursuivre les rencontres

avec le COP

Promouvoir les mini-stages

et inciter les élèves à y

participer

Nombre d’élèves sans

solution à l’issue des

affectations

Réussite des élèves dans leur

parcours post 3ème


3- Accompagner les élèves vers l’autonomie

Développer la prise de décision et le

sens de l’initiative

Développer l’esprit d’entreprendre

Favoriser le dépassement de soi

physique et émotionnel

Apprendre à l’élève à

connaître ses points forts et

ses limites

Lui permettre de faire des

choix

Lui faire prendre confiance

en soi

Faire des bilans de

compétences dans toutes les

disciplines

Développer l’auto-

évaluation

ODP : écrire des CV, des

lettres de motivation (points

forts, points faibles)

Proposer l’étude en

autonomie pour les élèves

de 3ème

Spectacle : permettre aux

élèves de créer en

autonomie une petite

prestation, réaliser un

montage photo, vidéo…

Organiser des oraux blancs

devant un jury : rapport de

stage, Histoire des arts…

EPS : multiplier les contextes

de pratiques et les formes

de groupements

Proposer l’accès à la

sophrologie pour apprendre

à gérer son stress

Justesse de l’auto-évaluation

Performances des élèves à

l’écrit comme à l’oral


à l’étude en autonomie en

3ème


au spectacle

Nombre d’activités

proposées et menées à bien

Résultats des élèves aux

épreuves orales

Nombre de compétences

validées


4- Renforcer la liaison collège/lycée

Promouvoir l’accès à la 2de

Préparer les élèves à leur entrée en

2de

Encouragerles élèves qui en

ont les moyens à s’engager

vers la 2de GT

Développer l’ambition des

élèves vis à vis de leur projet

personnel

Favoriser le dialogue entre

professeurs du collège et du

lycée pour harmoniser les

pratiques et les attentes

Pérenniser la journée de

découverte du lycée Masaryk

pour les élèves de 3ème

Développer des liens avec des

lycées professionnels

Mettre en place des stages de

formation communs aux

enseignants de collège et de

lycée

Initier les élèves à des pratiques

appliquées au lycée : prise de

notes, exercices type lycée…

Nombre d’élèves inscrits en

2de GT

Nombre d’élèves inscrits en

2de Pro

Réduction de l’écart entre

les vœux des élèves et les

décisions du Conseil de

classe du 3ème trimestre

Nombre de rencontres entre

professeurs

Nombre de professeurs

impliqués


AXE 3 :

Ouvrir le collège sur l’extérieur :


1- Favoriser l’accès à l’art et à la culture

Faire entrer l’art au collège

Promouvoir l’intérêt des élèves pour

l’art et la culture

Développer la curiosité

Permettre la confrontation

avec l’art

Rendre l’élève acteur de

projets artistiques et

culturels

Mettre en place des

partenariats avec des

structures artistiques pour

proposer des expositions,

des rencontres avec des

auteurs, des représentations

théâtrales

Développer les clubs à visée

artistique et culturelle

Développer des projets

interdisciplinaires à visée

artistique et culturelle (IDD,

AP, pratiques

pédagogiques…)

Nombre de manifestations

organisées

Nombre de clubs

Nombre d’élèves inscrits

Nombre de projets


2- Développer l’apprentissage des langues vivantes étrangères

Démontrer l’intérêt des LVE

Susciter l’intérêt des élèves pour les

LVE

Montrer l’utilité des LVE dans le

parcours professionnel

Sensibiliser les élèves à leur

citoyenneté européenne

Motiver les élèves pour

l’apprentissage des langues

Faire acquérir aux élèves un

niveau A2/B1 dans au moins

une LVE

Développer les partenariats

via e-twinning

Encourager la

transdisciplinarité

linguistique (réalisation

d’exercices ou consignes en

LVE)

Participer aux évènements

institutionnalisés (journée

franco-allemande)

Promouvoir l’inscription des

élèves aux tests en langues :

eurotests, certifications

Mettre en avant la presse

étrangère au CDI

Proposer des voyages

linguistiques

Résultats des élèves en LVE

Taux d’obtention du niveau

A2, voire B1 à la fin du

collège

Nombre d’élèves inscrits aux

certifications, aux eurotests

Inscriptions en 2de

européennes


3- Ouvrir sur des pratiques sportives inédites

Susciter le goût pour l’activité

sportive

Faire découvrir des activités

sportives nouvelles

Permettre aux élèves de se

confronter à la nouveauté

Renforcer la motivation des

élèves pour l’EPS

Pérenniser la journée sports

nautiques en 6ème

Organiser un stage

d’activités de plein air en

5ème

Favoriser les sorties en

rapport avec les activités

sportives (ex : sortie

culturelle au cirque de

Châlons pour clore l’activité

cirque)

Résultats en EPS

Nombre d’élèves dispensés

Nombre de licenciés UNSS

Nombre d’activités

proposées

Nombre de sorties

proposées


4- Favoriser la découverte de l’environnement proche ou plus éloigné

Emmener les élèves à l’extérieur du

collège

Développer l’ouverture

d’esprit

Susciter la curiosité des

élèves sur l’environnement

proche ou éloigné

Offrir la possibilité à chaque

élève de participer à au

moins une sortie gratuite

par an

Privilégier les observations

sur le terrain (SVT, IDD, ODP)

Nombre de sorties ou

voyages proposés

Pourcentage d’élèves

participants

5- Améliorer la communication interne et externe

Associer tous les membres de la

communauté éducative à la vie du

collège

Renforcer les liens entre

tous les membres de la

communauté éducative

Procéder à l’actualisation

régulière du site Internet du

collège

Utiliser l’Espace Numérique

de travail

Promouvoir la feuille

d’informations

hebdomadaire

« Granbuz’Mag »

Réorganiser l’espace

affichage en salle des

professeurs

Nombre de connexions

Pourcentage de familles et

d’élèves utilisant les

téléservices

Bonne circulation de

l’information


6- Associer les parents d’élèves à la vie de l’établissement et au parcours de leur enfant

Renforcer les liens avec les familles Permettre un meilleur suivi

des élèves

Développer la cohérence

entre l’école et les familles

Permettre une meilleure

information des parents sur

les attentes de l’équipe

éducative

Organiser une journée

portes ouvertes

Organiser 2 réunions

parents-professeurs par

année scolaire

Rencontrer les parents pour

leur remettre le premier

relevé de notes de l’année

Réunir les parents d’élèves

de 6ème en début d’année

scolaire

Réunir les parents d’élèves

de 3ème sur le thème de

l’orientation

Favoriser la participation des

parents aux temps forts :

expositions, fêtes…

Mettre à disposition un

kiosque internet à

destination des familles

Mettre un panneau

d’affichage à destination des

parents

Taux de fréquentation des

portes ouvertes

Taux de participation aux

réunions parents-

professeurs / aux réunions

organisées au collège

Nombre de relevés remis en

mains propres

Nombre de parents

candidats aux élections au

CA

Représentation des parents

en conseils de classe

Documents

COLLEGE GRANDPRE/BUZANCY PROJETsepia.ac-reims.fr/clg-grandpre/-spip-/IMG/pdf/PE_College...Préambule : « La sécurité, et, de façon plus précise, les conditions d’un climat scolaire