Upload
cais
View
36
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
College voor Beroepsonderwijs. Op weg naar onderwijskundig maatwerk met behulp van loopbaanbegeleiding. Van grootste gemene deler. Naar kleinste gemene veelvoud. 7 pijlers. De leerling en zijn persoonlijke ontwikkeling staat centraal Leren heeft nut en is betekenisvol - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
College voor BeroepsonderwijsOp weg naar onderwijskundig maatwerk met behulp van loopbaanbegeleiding
Van grootste gemene deler
Naar kleinste gemene veelvoud
7 pijlers
• De leerling en zijn persoonlijke ontwikkeling staat centraal• Leren heeft nut en is betekenisvol• Leerlingen leren door te doen• De school maakt onderdeel uit van de maatschappij• Er is een soepele overgang tussen VMBO en MBO• De individuele leerroute staat centraal maar de leerling voelt
zich wel deel van een groep• Docenten worden (loopbaan)begeleiders
2003
urgentiebesef
• Veranderende leerling populatie
• Gevolgen van “weer samen naar school”
• De maatschappelijke verandering
• Wie is verantwoordelijk voor de opvoeding
• Sluit onderwijs wel aan op de vraag
• Medewerkers geven in functionerings-gesprekken aan dat ze het alleen niet gaan redden.
• Medewerkers geven in functionerings-gesprekken aan dat ze het alleen niet gaan redden.
2004-2005
Ontwikkeling 2005 - 2010
• 2005 – 2006, docenten ontwikkelen visie op het werken in kernteams
• 2006 – heden, medewerkers werken met resultaat afspraken
• 2006 – heden, werken met vrijer taakmodel
• 2006 – heden, onderwijskundige veranderingen komen uit de teams en vallen onder de verantwoordelijkheid van de teams en de individuele medewerker.
Vrijer taakmodel
lessen teamtijd desk.bev.
750 ku ingevuld als lessen
830 ku in te vullen door team en Tl
Oriënteren en Specialiseren
• De leerling en zijn persoonlijke ontwikkeling staat centraal
• De individuele leerroute staat centraal
• Van aanbod naar vraaggericht onderwijs.
Oriënteren en specialiserenBreed en Smal
Niveau 2&3 MBO
Commercie&Dienstverlening (isp)
Techniek breed
Zorg&welzijn breed
MetalectroVoertuigentechniekAdministratieHandel&Verkoop
Uitgangspunten naar vraaggericht onderwijs(maatwerk en flexibiliteit)
• Loslaten van jaarlagen en niveaugroepen• Periodisering met keuzesysthematiek voor leerlingen• Mogelijkheid om te oriënteren en te specialiseren• Van lessen naar contacttijd• Van collectief naar meer individueel rooster• Elke leerling heeft een portfolio• Elke leerling heeft een loopbaancoach
matrix
funderend P1 P2 curr
ned n1 n2
eng e1 e20
wis
ondersteunend
bio bi1
eco ec1
nask na1
beroepsgericht
C&D cd1 cd6 cd12
Techniek B
Admin a1 a4
LOOPBAANBEGELEIDING
Loopbaandialoog in de praktijkuitkomsten beginmeting VMBO- MBO scholen
( Kuijpers, Meijers & Winters 2008)
• Gesprekken vooral gericht op ll’n die problemen hebben
• Leerlingen ervaren weinig medezeggenschap in de gesprekken
• De inhoud van de gesprekken is vooral affectief en informatief
• Weinig aanzetten tot reflectie en weinig diepgang, met name over wat leerlingen echt belangrijk vinden.
filmpje
• De wiskundeleraar SO3E07• Praten tegen
KIEZEN EN KEUZES MAKEN
Hoe kiezen jongeren? • Kiezen op basis van afstrepen ( Neuvel 2005)• Kiezen op basis van cijfers Met behulp van Loopbaanoriëntatie en begeleiding• Kiezen op basis van persoonlijke kwaliteiten, idealen en
karaktereigenschappen. Bij loopbaanoriëntatie en begeleiding staan 3 vragen centraal: - Wie ben ik? ( wat zijn mijn talenten, kwaliteiten, normen en
waarden - Wat voor soort werk vind ik leuk, waar ben je gemotiveerd
voor? - Kan ik in het werk dat ik ambieer, ook het soort mens zijn die
ik denk te zijn?
Keuzes leren makende leeromgeving
• Praktijkgerichte leeromgeving: kunnen ervaren
• Vraaggerichte leeromgeving: oefenen om kleinere keuzes te maken
• Dialogische leeromgeving: kunnen praten over ervaringen en keuzes
• Dialogische leeromgeving: kunnen praten over ervaringen en keuzes
Loopbaanbegeleiding
5 LOOPBAANCOMPETENTIES
• Leerlingen niet helpen kiezen maar leren keuzes te maken die bij hen passen d.m.v.
• Kwaliteitenreflectie• Motievenreflectie• Werkexploratie• Loopbaansturing• Netwerken
De vraag luidt niet: “wat wil je worden” maar: “wat ga je in een volgende leeropdracht leren over jezelf, hoe en waar oefen je wat je wilt leren en hoe laat je zien dat je iets kunt”.
( dit wordt vastgelegd in een portfolio)
loopbaancompetentiecirkelActief luistern
ValiderenWaarderen: kwaliteiten/motieven benoemen
Aanzetten tot nadenkenRelateren aan andere situaties
Laten interpreteren van eigen kwaliteit/motief
Kwaliteitenreflectie
Wat deed je hierin heel goed?In welke situatie (binnen of buiten school) deed je dit ook heel goed?Ben je hier altijd al goed in geweest?Hoe noem je deze kwaliteit?
MotievenreflectieWat maakte deze ervaring bijzonder?Wat raakte jou?Herken je dit in andere situaties?Wat zegt dat over wat jij belangrijk vindt?Hoe zou je deze waarde/ambitie/leerregel /toekomstdroom willen noemen?
Is wat je wilt ook wat je kunt of andersom?
WerkexploratieHoe ziet het werk/de opleiding er uit?-wat moet je doen/kunnen/willen?-wat zijn moeilijke aspecten/dilemma’s-hoe wordt hier mee omgegaan?-wat zijn uidagingen/onwikkelingen?Kun en wil jij dit werk/deze opleiding doen?Welke werkzaamheden passen het beste bij jou?
LoopbaansturingWat wil je onderzoeken over jezelf/werk?Wat wil je uitproberen, leren en bewijzen?Welke activiteit/ervaring is daar voor nodig (binnen of buiten de school)?Hoe kun je dit organiseren?Waar zit de uitdaging in?Wat is je volgende stap en waar moet het toe leiden (toekomstbeeld)?Wat is er voor nodig om een goede keuze te maken? Hoe hebben eerdere keuzes/activiteiten uitgepakt?
NetwerkenWie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk dat bij je past/ om iets uit te proberen of te bewijzen?Wie zit er in je netwerk?Hoe ziet je netwerk er uit (kwaliteit/kwantiteit)Hoe ga contact leggen?Wat doe je om contact te houden met mensen in je netwerk?
ErvaringWaar was je trots op?Wat heeft indruk op je gemaakt?Wat kon je niet los laten?Wanneer voelde je je super/rot?
KeuzeWat is een relevante vervolgstap gezien leervraag of prestatiedoel (binnen of buiten de school)Wat is nog nodig om tot een goede keuze voor sector of opleiding te komen?
ZelfbeeldNetwerk
Werk/Opleidings
beeld ToekomstbeeldPrestatiebewijs
Activeren tot netwerkenEvt eigen network inzettenFeedback geven op netwerk en netwerkenExpertise inbrengen over netwerken
DoorvragenSamenvatten
Nagaan wat nog nodig isAanzetten tot verder onderzoeken
FeedbackLaten interpreteren van werkzaamheden die passen
Activeren tot onderzoeken van zelf en werkActiveren tot experimenteren en bewijzenHelpen formuleren van nieuwe leervraag\prestatiedoel
Loopbaanbegeleiding op het CvB
• Loopbaanlessen• Iedere leerling heeft 4 loopbaangesprekken
met zijn loopbaancoach• Verslaglegging in Magister middels een vast
format• Ieder leerling heeft een portfolio
De loopbaanlessen
Werken aan:
• Competenties• Leer- en ontwikkelingslijnen
Competenties
• Wat is een competentie?
• Aan welke competenties gaan we werken?
Welke competenties?
• Beslissen en activiteiten initieren • Samenwerken en overleggen• Ethisch en integer handelen• Relaties bouwen en netwerken• Presenteren• Formuleren en rapporteren• Vakdeskundigheid toepassen• Materialen en middelen inzetten • Analyseren en problemen oplossen. . Onderzoeken
• Leren• Plannen en organiseren• Op de behoeften en de
verwachtingen van de klant richten.
• Kwaliteit leveren• Omgaan met verandering en
aanpassen• Met druk en tegenslag omgaan• Bedrijfsmatig handelen
Pictogrammen
• Lekker saai zoveel tekst.• Maar daar hebben we
wat op gevonden.• Elke competentie wordt
weergegeven met een pictogram
competenties
Bijvoorbeeld: Competentie 13Bij deze competentie horen 4 ontwikkellijnen:- Begroeten- Een klant helpen- Luisteren en vragen stellen- Gedag zeggen
Competenties
Of competentie 1 met de bijbehorende ontwikkelingslijnen:
- Ideeën inbrengen- Opkomen voor je zelf- Besluiten nemen- Mogelijkheden afwegen
competentieweb
• Door het competentieweb in te kleuren kun je laten zien hoe ver je al bent met de verschillende competenties.
• Een beginner staat nog in het midden en een expert al aan de buitenkant.
• De volgende dia geeft een voorbeeld.
competentieweb
• In dit web van Kelly is duidelijk te zien waar ze zich al goed heeft ontwikkeld en waar ze nog flink aan moet werken. Rood betekend nog onvoldoende ontwikkeling.
• Zo kun je voor jezelf ook een web invullen.
• Dat gaan we binnenkort ook doen. En je praktijkdocent /begeleider ook.
• Zouden ze hetzelfde zijn???
Loopbaanreflectiegesprekken
4 gesprekken, daarin staan centraal:
• Reflectie; n.a.v een recente ervaring wordt er gereflecteerd op kwaliteiten en motieven
• Loopbaanvorming; werkexploratie en loopbaansturing
• Netwerken
Loopbaangesprek
Ervaring terugkijken Gesprek vooruitkijken Keuze over loopbaanontwikkeling
Voorbeeld format verslaglegging loopbaanreflectiegesprekken
in Magister
leeg en met vragen