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Comment travailler Comment travailler l'orthographe en classe ?l'orthographe en classe ?
Circonscription de Loudéac 2011Circonscription de Loudéac 2011
A quoi sert l'orthographe ?A quoi sert l'orthographe ?
L’orthographe est une condition de la bonne compréhension de toute communication écrite. A celui qui lit, elle offre des indices qui facilitent la compréhension du texte, à celui qui écrit, elle impose des contraintes qui réduisent les risques de malentendus. (circulaire du 14 juin 1977 relative à l'apprentissage de l'orthographe sur l'ensemble de la scolarité)
Sa fonction essentielle est de Sa fonction essentielle est de faciliter la lisibilité des textesfaciliter la lisibilité des textes
Et pour les élèves ?Et pour les élèves ?
Leur faire prendre conscience Leur faire prendre conscience que …que …
Les signes codent du son → lien phonie/graphieLes signes codent du sens → le lexiqueLes signes codent du sens mais à propos de leurs relations entre les mots → les accords
Exemples :
poulet aux dates(dattes)
être plein fards (phares)
Claude et Camille sont les amies de Pauline.
Il a été mangé ≠ Il est allé manger
Les difficultés rencontrées en conjugaison par les élèves, une piste....
Que lisent nos élèves ?Les temps de narration seraient-ils une langue
étrangère ?
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Les programmesLes programmes
Les programmesLes programmes
Les programmesLes programmes
Les programmes en bref...Les programmes en bref...
● Fixer → les connaissances● Faire mémoriser → l'orthographe ● Faire appliquer → les règles● Entretenir
Quelle orthographe ?Quelle orthographe ?
www.orthographe-recommandee.info
L'orthographe révisée.
Orthographe révisée, des exemplesOrthographe révisée, des exemples
● Les numéraux composés sont systématiquement reliés par des traits d'union. Vingt-et-un
● La soudure d'un certain nombre de mots :entretemps, weekend, portemonnaie
● L'accent grave dans un certain nombre de mots :Évènement, règlementaire, je cèderai
● l’accent circonflexe ne se met plus (à quelques exceptions
près, justifiées) sur les lettres "i" et "u" : connaitre
Comment aider les élèves ?Comment aider les élèves ?
Axes fortsAxes forts● Donner du sens à l'orthographe
● A quoi ça sert ?
● Être critique :● Construire le doute orthographique● Est-ce que je serai compris ?● Je me relis ?
● Utiliser les aides ...pour savoir s'en passer !
108 activités ludiques pour découvrir le fonctionnement de la langue.Laurent Gourvez
Lien phonie/graphieLien phonie/graphie
Lien phonie/graphie : Lien phonie/graphie : catégorisercatégoriser
Refaire des listes de mots avec un référent :
LandauSaut
MotoPot
BateauChapeau
Automatiser les graphies Automatiser les graphies correctescorrectes
ORL, groupe cpc29
L.A.I.D
D.I.A.L
Mémoriser l'orthographe des motsMémoriser l'orthographe des mots
laid
laid
Le lexiqueLe lexiqueUtiliser les échelles de fréquence
http://eduscol.education.fr/pid23250-cid50486/vocabulaire.html
Les
éche
lles
de f
réqu
ence
Les
éche
lles
de f
réqu
ence
Dubois - Buyse L.O.B Catach EduscolEchelon 1 :
papa maman c'estson prénom
Echelon 2Avec la maison un bébé le père la mèreetà, auOu
Echelon 3danssurune fille un garçonle lapin la tête un sac petite, petit malade un osma, monle monde
Echelon 4
un, une élève la vachele chevalle moutonla portela ballel'imagesage belle , beauson, sala caveun chapeau
Echelon 5la classe l'écolele chat la saladeune rue une voiturela robe un été le matinle midi le soir la fête la date
Mémoriser un mot en autonomieMémoriser un mot en autonomie
Françoise Picot
enveloppe● nom commun, féminin
● au pluriel : des enveloppes
● mots de la famille : envelopper, développer,
● Catégorie des « en »
Mémoriser un mot en autonomieMémoriser un mot en autonomie
En effectuant tous les rapprochements nécessaires entre les mots présentant les mêmes régularités orthographiques. (listes de mots) :
terre / enterrer/ terrassement/ enterrement/ parterre...
amusement, changement, parfaitement, sagement
Mémoriser Mémoriser
Par deux, les élèves se co-
évaluent sur la fiche
d’orthographe individuelle
où les erreurs d’orthographe
lexicale de leurs travaux sont
rapportées. Ils s’interrogent
mutuellement.
http://www.bruckert.fr/lorin/
Les homonymes lexicauxLes homonymes lexicaux
http://lutinbazar.eklablog.com/les-homonymes-lexicaux-a2913918
instit.pagesperso-orange.fr/ortho1.DOC
Mémoriser en effectuant des activités Mémoriser en effectuant des activités de copie...de copie...
La copie à côté
La copie retournée
La copie marchée
La copie découpée
La copie mise en page
http://etab.ac-montpellier.fr/IEN34-09/documents/ressources/EPS/Copie_sans_faute.pdf
Travailler les accords, des activités pour Travailler les accords, des activités pour s'entrainer et mobiliser ses connaissancess'entrainer et mobiliser ses connaissances
Activité ritualisée : Activité ritualisée : effectuer des effectuer des transformationstransformations
Ma jeune cousine ne s'intéresse pas à ce film ennuyeux.
Réécris cette phrase :Au pluriel,Au masculin singulierAu masculin pluriel
http://www.bruckert.fr/lorin/
Conjugaison Conjugaison Ce 2 : présent, futur, imparfait
Cm 1 : Ce2+ passé simple, passé composé, impératif présent
Cm2 : cm1 + futur antérieur, plus que parfait, conditionnel présent, participe passé et présent
Les incontournables du ce2 :Être, avoir, aller, venir, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir
imparfait présent Futur1er groupe 2° et 3 °
groupeaisaisait
ionsiez
aient
eese
sst
rairasra
ronsrezront
onsezent
Conjugaison, simplifier...Conjugaison, simplifier...
Attention !Je / tu →peux, veux, prends, mets.
Tu réfléchis à la question.
Réécris cette phrase en utilisant :Avant hier …....................Plus tard ….....................
Activité ritualisée : Activité ritualisée : effectuer des effectuer des transformationstransformations
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activ
ités
ludi
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pou
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fonc
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emen
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la la
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Et la dictée ?Et la dictée ?Quelles compétences ?Quelles compétences ?
● Une compréhension globale du texte.● Une perception auditive performante.● Une capacité à écrire rapidement.● Une perception des chaînes d'accords● Gestion du temps● Le doute orthographique● ...
"La dictée, c'est le seul moyen de vérifier qu'un enfant est capable de comprendre et de transcrire la pensée
d'un autre en mots écrits" A. BENTOLILA.
La dictée autrement...La dictée autrement...Comment faire de la dictée un Comment faire de la dictée un exercice d'apprentissage deexercice d'apprentissage de
l'orthographe?l'orthographe?
La dictée flashLa dictée flash● Une activité réfléchie● S'appuie sur des textes courts variés● Dure entre 10 et 15 mn● Réflexion centrée sur quelques points● Un moment d'apprentissage● Pratique quotidienne● Dédramatise la dictée● Mène les élèves vers la réussite● Vise l'autonomie des élèves
La dictée personnaliséeLa dictée personnalisée● Balabolka
● Transforme un écrit en fichier audio● Utilisable en autonomie via les ordinateurs de la
classe mobile + casque audio● L'élève peut travailler à son rythme (réécouter à
volonté)● L'enseignant peut facilement différencier la dictée
en fonction de ses élèves ● Il est disponible pour d'autres élèves
Comment enseigner plus Comment enseigner plus efficacement ?efficacement ?
● Aller du plus régulier aux exceptions● Insister sur ce qui est « rentable »● Donner du sens aux « règles »● Entretenir
Les outils pour aider les élèvesLes outils pour aider les élèves● Cahier/classeur de règles, sons …● Utilisation du dictionnaire● Élaboration d'une grille de correction/relecture
avec les élèves. (relis-toi !)● Sous- main évolutif