English I 1º S

ecu

nd

ari

a 8. Topic: Expressing existence of places and

objects (Expresar existencia de lugares y objetos)

Con esta ficha inicia el SEGUNDO PERIODO O TRIMESTRE de la asignatura de English 1 comprendido de Noviembre a Febrero. En inglés para decir que algún lugar, algo o alguien existe se usan dos expresiones: There is y There are. Estas dos expresiones significan “hay”, la diferencia está en que una se usa en singular (there is) y la otra en plural (there are). Para entenderlo mejor veámoslo en la siguiente tabla.

Hay tres tipos de oraciones que podemos decir: Afirmativa, Negativa e Interrogativa.

*Formas contraídas o contracciones

NEW VOCABULARY School – Schools (Escuela-Escuelas) House – Houses (Casa-Casas) Cat – Cats (Gato-Gatos) Bank – Banks (Banco-Bancos) Theater – Theaters (Teatro-Teatros) Dog – Dogs (Perro-Perros) Market – Markets (Mercado-Mercados) Zoo – Zoos (Zoológico-Zoológicos) Car – Cars (Carro-Carros) Church – Churches (Iglesia-Iglesias) Hotel – Hotels (Hotel-Hoteles) Pencil – Pencils (Lápiz-Lapices) Museum – Museums (Museo-Museos) Restaurant-Restaurants (Restaurante-Restaurantes) Park – Parks (Parque-Parques) Book – Books (Libro-Libros) Hospital – Hospitals (Hospital-Hospitales) Chair – Chairs (Silla-Sillas) Stadium – Stadiums (Estadio-Estadios) Table – Tables (Mesa-Mesas)

NUMBER ADVERB VERB TO BE EXPLANATION

Singular There is Esta expresión se usa sólo cuando nos referimos a un solo objeto, lugar o sujeto. Ejemplo: There is a chair (Hay una silla)

Plural There are Esta expresión se usa cuando nos referimos a más de un objeto, lugar o sujeto. Ejemplo: There are four chairs (Hay 4 sillas)

AFFIRMATIVE NEGATIVE INTERROGATIVE

There is / There´s*

Ejemplo: There’s a book There is not /isn’t*

Ejemplo: There is not a book Is there…?

Ejemplo: Is there a book?

There are Ejemplo: There are two cats

There are not / aren’t*

Ejemplo: There are not two cats Are there…?

E: Are there two cats?

150 min. (Del 17 al 20 de Noviembre) Materiales: Libreta, diccionario, lápiz, lapiceros.

Te explico

COMMUNICATIVE ACTIVITY: Giving information about existence of places and objects. ACHIEVEMENT: Talking about what there is or there is not (Hablar de lo que hay y

no hay)

Para aprender más

English I 1º S

ecu

nd

ari

a

Escribe en inglés: Parque: ___________ Banco: ___________ Hotel: ___________ Escuela: ___________ Mercado: __________

1. ________________ one computer.

2. ________________ two scissors.

3. ________________ four purple markers.

4. ________________ a teacher.

5. ________________ one board.

6. ________________ two chairs.

Realiza la siguiente actividad en tu libreta (4 puntos) Actividad 1. Encierra y colorea en la sopa de letras los siguientes lugares en inglés: Parque, Banco, Hotel, Escuela y Mercado

Realiza la siguiente actividad en tu libreta (6 puntos) Actividad 2. Observa la imagen y completa las oraciones con There is, There is not, There are o There are not, según los objetos de la imagen.

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: ¿CÓMO TE SIENTES HOY? o Comprendió el uso de There is

o Comprendió el uso de There are

o Adquirió el vocabulario en inglés.

M O L C M K K Y Z F

F L H V S C H O O L

M K T O B G N K O C

U N Z S T A D I U M

S A W O G E I V G E

E B U L Y K L Z M N

U Z H O S P I T A L

M Q M A R K E T H Q

T H E A T E R M O Z

H O T I L D K R A P

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí

English I 1º S

ecu

nd

ari

a 9. Topic: Describing things (Describir cosas)

En este tema aprenderás y practicarás a describir cosas u objetos. Los adjetivos son clave para la descripción de objetos en inglés de forma correcta. Recuerda que un adjetivo (adjective) es una palabra que describe a un sustantivo (persona, animal u objeto). Los objetos o cosas en inglés se pueden describir utilizando diferentes criterios, pero una de las formas más básicas es teniendo en cuenta: opinión (opinion), tamaño (size), forma (shape), color (color) y material (material) con el que está hecho. Generalmente no es común usar más de tres adjetivos, pero hay la posibilidad de que se usen todos en una descripción. Ejemplo: A big rectangular black Smart TV (Una TV Smart negra rectangular grande) A small red ball (Una pelota roja pequeña) The wooden chair (La silla de plástico) A black leather wallet (Una billetera de cuero negra) The beautiful sunflowers (Los girasoles hermosos)

NEW VOCABULARY

1. OPINION 2. SIZE 3. SHAPE Beautiful (hermosa(so) Small (pequeño) Round (redondo) Pretty (bonita (to) Medium (mediano) Square (cuadrado) Comfortable (comodo) Big (grande) Triangular (triangular) Delicious (delicioso) Large (grande) Rectangular (rectangular) Great (genial) Flat (plano) Wonderful (maravilloso) 4. COLOR 5. MATERIAL White (blanco) Wooden (de madera) Black (negro) Plastic (plastico) Blue (azul) Leather (cuero) Red (rojo) Glass (vidrio) Green (verde) Wool (lana) Yellow (amarillo) Silk (seda) Pink (rosado) Cotton (algodón)

150 min. (Del 23 al 27 de Noviembre) Materiales: Libreta, diccionario, lápiz, lapiceros.

Te explico

SOCIAL PRACTICE: Giving and obtaining factual information of a personal kind COMMUNICATIVE ACTIVITY: Exchange opinions to describe objects and things. ACHIEVEMENTS: Describing things by making reference to its size, shape, color and

material. (Describir objetos o cosas hacienda referencia a su tamaño, forma, color y material)

Para aprender más

English I 1º S

ecu

nd

ari

a

Realiza la siguiente actividad en tu libreta. Ordena las palabras para escribir las oraciones correctas (5 puntos). Activity 3. Order the words to write the correct sentences. Example: apple / a / small __A small apple__ 1. folder/ the / yellow ___________________________ 2. blue / chair / plastic / a ___________________________ 3. cotton / small / blouse / pink / pretty / a __________________________________ 4. table / rectangular / the / wooden _______________________________ 5. books / red / three / big ________________________ Realiza la siguiente actividad en tu libreta. Une las descripciones con la imagen correcta. (5 points) Activity 4. Match the descriptions with the correct picture.

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró COVID-19 lo siguiente: How can we prevent transmission? o Comprendió el uso de los adjetivos.

o Escribió correctamente las oraciones.

o Identificó correctamente las descripciones.

o Comprendió cómo describir cosas.

o Adquirió el vocabulario en inglés.

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí

English I 1º S

ecu

nd

ari

a 10. Topic: Asking about places (Preguntar sobre

lugares)

Pedir direcciones es lo primero que hacemos cuando llegamos a un país, ciudad o pueblo diferente o incluso cuando solo estamos tratando de encontrar un lugar. Por ello en este tema aprenderás a identificar la ubicación de un lugar, reconocerás preguntas para pedir la dirección de un lugar y frases para decir cómo llegar a dicho lugar. (Asking and giving directions) Es necesario que repases el vocabulario de lugares que se proporcionó en la Ficha Núm. 8

En la siguiente tabla encontrarás preguntas y frases útiles para este tema.

Asking for Directions (Preguntar por direcciones)

Giving Directions (Dar direcciones)

Where is the post office? ¿Dónde está la oficina de correos?

Turn left (Gire a la izquierda)

Turn right (Gire a la derecha)

Could you tell me the way to the bank, please? ¿Podría indicarme el camino hacia el banco, por favor?

Go straight ahead Vaya recto

Go across the street

(Cruce la calle)

How (can/do) I get to the...? ¿Cómo (se va / puedo llegar / se llega) a ...

On the corner (En la esquina)

Go as far as the …

(Vaya hasta el / la)

Is there a... (around / near) here? ¿Hay alguna... (por aquí / cerca)?

Go past the

(Pase por delante de) Go along the street

(Vaya por esta calle) What's the best way to go to the...? ¿Cuál es el mejor camino para ir a...?

Between (entre)

Next to (Al lado de)

Could you tell me how to get to the...? ¿Podría decirme cómo se va a...?

In front of… (en frente de)

for two blocks

(por dos cuadras)

Para llamar la atención de alguien que no conocemos utilizamos la expresión excuse me seguida de la oración interrogativa que queramos formular. Ejemplos:

Excuse me, how can I get to the bank? Excuse me, where is the school? Disculpe, ¿cómo se va al banco? Disculpe, ¿dónde está la escuela?

SOCIAL PRACTICE: Giving and obtaining factual information of a personal kind. COMMUNICATIVE ACTIVITY: Ask the way and give directions. ACHIEVEMENTS: Talking about location of places. (Hablar sobre la ubicación de

lugares)

150 min. (Del 30 de Noviembre al 4 de Diciembre) Materiales: Libreta, diccionario, lápiz, lapiceros.

Te explico

Para aprender más

English I 1º S

ecu

nd

ari

a

Realiza la siguiente actividad en tu libreta. Observa las imágenes y escribe la instrucción correcta usando las palabras de los recuadros. (4 puntos) Activity 5. Look at the pictures and write the correct instruction using the words from the box. Turn right Go across the street Go straight ahead Don’t turn right Turn left

A. ___________ B.____________ C._____________ D.___________ E.____________ Realiza la siguiente actividad en tu libreta. Observa el mapa y completa las oraciones para describir donde están los lugares. Usa las palabras del recuadro.(6 puntos) Activity 6. Look at the map and complete the sentences to describe where the places are. Using the words from the box. between in front of on on the corner of next to

1. The school is ____________________ Central Avenue and First Street.

2. The church is ____________________ the hospital.

3. The police station is _______________ the bank and the store.

4. There is a library __________________ First Street.

5. The restaurant is __________________ the Movie theater.

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: o Comprendió cómo preguntar y dar

direcciones de un lugar.

o Identificó correctamente las señales.

o Identificó la ubicación de los lugares.

o Adquirió el vocabulario en inglés.

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí

English I 1º S

ecu

nd

ari

a 11. Topic: Asking about places (Preguntar sobre

lugares)

En el tema anterior aprendiste como identificar la ubicación de un lugar. En este tema aprenderás a

hablar sobre la ubicación de un lugar y decir cómo llegar a dicho lugar. (Asking and giving

directions). Para ello es necesario que repases el vocabulario de las fichas anteriores.

Para practicar la manera de preguntar y de contestar sobre la ubicación de lugares públicos,

lee y analiza cuidadosamente los siguiente tres puntos:

1. How to say where places are (cómo decir dónde están los lugares)

Examples: The bank is on the corner of Madison

street and Lincoln street. (El banco está

en la esquina de la calle Madison y Lincoln)

There is a school next to the park. (Hay una escuela

junto al parque.

2. How to ask and answer where

places are (cómo preguntar y responder donde están los

lugares)

Examples: Where is the bank? (¿Dónde está el banco?)

It is next to the hospital. (Está al lado del hospital)

Is there a bank near here? (¿Hay un banco cerca

de aquí?)

Yes, there is one on Union St. (Si, hay uno en la

calle Union.

3. How to ask for and give directions (cómo preguntar y dar direcciones)

Examples: How can I get to Adam’s Park? (¿Cómo puedo llegar la parque de Adam?)

Go straight ahead, turn left into Stella Street

and it’s on your left. You can’t miss it. (Siga

recto, gire a la izquierda en la calle Stella y está a su

izquierda. No se puede perder.

NOTA: En los mapas de ciudades aparecen estas palabras:

Street significa calle y se abrevia St. Ejemplo: Obregon Street / Obregon St.

Avenue significa avenida y se abrevia Ave. Ejemplo: Madero Avenue / Madero Ave.

SOCIAL PRACTICE: Giving and obtaining factual information of a personal kind. COMMUNICATIVE ACTIVITY: Ask the way and give directions. ACHIEVEMENTS: Talking about location of places. (Hablar sobre la ubicación de

lugares) Giving directions in a town. (Dar direcciones en una comunidad)

150 min. (Del 7 al 11 de Diciembre) Materiales: Libreta, diccionario, lápiz, lapiceros, colores.

Te explico

Para aprender más

English I 1º S

ecu

nd

ari

a

Realiza la siguiente actividad en tu libreta. Observa el mapa para llegar a Just y completa las direcciones con las palabras del recuadro (5 puntos) Activity 7. Look at the map to get to Just! and complete the directions with words from the box. park left on straight right along go past Excuse me, how can I get to Just? 1

2

3 4 5

6

7

Usted está aquí

Realiza la siguiente actividad en tu libreta. La descripción debe estar en inglés (5 puntos) Activity 8. Dibuja el mapa y escribe la descripción de tu recorrido para llegar a la escuela. El punto de partida será tu casa. Escribe la siguiente pregunta: How can I get to the school? How can I get to the school? Mapa de tu ___________________________________ recorrido ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente: o Comprendió cómo preguntar y dar

direcciones de un lugar.

o Completó correctamente cómo llegar a Just.

o Escribió correctamente cómo llegar a la escuela.

o Adquirió el vocabulario en inglés.

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí

Pe

nci

l St.

1st

Ave

.

English I 1º S

ecu

nd

ari

a 12. Topic: Making Predictions: Simple Future

“Will” (Hacer predicciones: Futuro Simple “Will”)

En inglés hay dos modos de hablar sobre el futuro (future). Una es usando el auxiliar “will” y la otra

es usando going to. En este tema nos enfocaremos al futuro simple con “will” (simple future “will”).

El "simple future" se utiliza para expresar acciones o eventos que sucederán en un tiempo

posterior al momento presente, sin necesidad de especificar cuándo. Una predicción es una

idea que tenemos de algo que va a ocurrir en el futuro. Utilizamos WILL para hacer

predicciones con base en lo que pensamos.

Podemos utilizar las expresiones I think (pienso que) o I believe (creo que) para acompañar las oraciones. Ejemplos:

o I believe she will be a great mother. / Creo que ella será una buena mamá. o He thinks he will win the race. / Él piensa que ganará la carrera. o I believe I will not pass the exam. / Creo que no voy a pasar el examen.

SOCIAL PRACTICE: Recreational expression COMMUNICATIVE ACTIVITY: Comprehend the use of simple future. (Comprende el

uso del futuro simple) ACHIEVEMENTS: Use the auxiliary “will” to express future plans. (Usar el auxiliar

“will” para expresar planes futuros).

150 min. (Del 14 al 18 de Diciembre)

Materiales: Libro de Actividades Yes We Can 1, libreta, diccionario, lápiz, lapiceros.

Te explico

Para aprender más

English I 1º S

ecu

nd

ari

a

Realiza la siguiente actividad en tu libreta. Completa las oraciones usando “will” o “will not”

() y las palabras en paréntesis. (5 puntos)

Activity 9. Complete the sentences using “will” or “will not” and the verbs in parenthesis. Example: We _______________ to the museum tomorrow (go)

We ____will go____ to the museum tomorrow

1. Alice ________________ roast chicken in the afternoon. (eat)

2. My mother ________________ a chocolate cake for my birthday (cook)

3. I __________________ to Merida tomorrow. (travel)

4. We ____________________ orange juice for dinner (drink)

5. Sarah ____________________ at the concert tonight (sing)

6. Charlie _____________________ a plane. (buy)

Realiza la siguiente actividad en tu libreta. Lee las oraciones y une ambas columnas. Para ello colocarás la letra dentro del paréntesis. (5 puntos) Activity 10. Read the sentences and match the columns.

1. Juan is studying medicine ( ) a) he will be a rock star.

2. Martha is learning how to cook ( ) b) she will live in Guadalajara

3. Mark plays in a band ( ) c) he will be a mechanic.

4. Alice is moving to Mexico ( ) d) he will be a doctor.

5. Luis loves car engines ( ) e) she will become a chef.

Rellene los círculos si observa que su hijo(a) logró lo siguiente:

o Identificó las reglas para la forma futura. o Comprendió el uso correcto de will y will not. o Completó correctamente las oraciones en la

forma futura. o Unió correctamente las dos columnas. o Adquirió el vocabulario en inglés.

Manos a la obra

Repaso y practico

Lo que aprendí