Como Educar Seus Filhos Em Casa

as 5 etapas paraALFABETIZARSEUS FILHOS

em casaO GUIA DEFINITIVO

as 5 etapas paraALFABETIZARSEUS FILHOS

em casa

Carlos Nadalim

O GUIA DEFINITIVO

Copyright 2015 by Como Educar seus FilhosReservados todos os direitos desta obra. Proibida toda e qualquer

reproduo desta edio por qualquer meio ou forma, seja ela eletrnica ou mecnica, fotocpia, gravao ou qualquer meio.

As 5 etapas para alfabetizar seus filhos em casa - O guia definitivo - Carlos NadalimEditado no Brasil, Setembro de 2015Copyright (c) 2015 by Como Educar seus Filhos

EditoresCarlos NadalimArno Alcntara Jr

Reviso, transcrio e redaoRenato Romano

Os direitos desta edio pertencem aALCANTARA CURSOS ON-LINE Aucena, 335Maring, PR 87060-156BrasilSuporte: [email protected] pelo Suporte: Pmela Arumaa

Santa Teresinha do Menino Jesus, rogai por ns!

Dedico este livro digital minha esposa, Brbara,

e ao nosso pequeno Francesco.

SUMRIO

INTRODUO ....................................................................................... 6

MTODOS INEFICAZESMtodos Globais ....................................................................... 9Mtodos Silbicos ...................................................................... 10

MTODOS EFICAZESMtodos Fnicos ........................................................................ 11Dramatizao dos Sons .............................................................. 15Recapitulao ........................................................................... 17

AS 5 ETAPAS1 Etapa: Leitura Partilhada ................................................. 202 Etapa: Memria Auditiva de Curto Prazo ....................... 223 Etapa: Conscincia de Frases e Palavras ............................. 244 Etapa: Conscincia Silbica .................................................. 255 Etapa: Conscincia Fonmica ................................................ 26

DEPOIMENTOS ...................................................................................... 28

www.comoeducarseusfilhos.com.br

www.comoeducarseusfilhos.com.br6

INTRODUOA histria por trs das 5 etapas

preocupante o que acontece hoje com a educao brasileira. Infelizmente nossas crianas passam pelos bancos escolares e no so capazes de ler e compreender textos. E os pais procuram cada vez mais uma alternativa para livrar seus filhos dessa situao. Embora no sejam especialistas em educao, os pais podem, em casa, fazer alguns exerccios para remediar esse problema.

Na Escola Mundo do Balo Mgico, de minha me, j coordenei e acompanhei a alfabetizao de mais de 200 crianas. Alm disso, ministrei cursos na internet para 693 pessoas, entre pais e futuros pais, que praticam os exerccios em casa e j comearam a colher frutos alm das expectativas. Tambm recebemos relatos de pais, dizendo que as crianas adoram o mtodo. Portanto, conheo o passo a passo para formar um leitor hbil.

Mas, apesar dos relatos que demonstram a eficcia do mtodo, as coisas nem sempre foram assim. Quando comecei a trabalhar na escola de minha me, com crianas


AS 5 ETAPAS PARA ALFABETIZAR SEUS FILHOS EM CASA

de 2 anos e 6 meses a 10 anos, eu no sabia o que fazer. At ento eu era um professor universitrio de tica e Filosofia, e na poca eu no estava muito satisfeito com o que fazia. Mas a culpa no era da instituio, e muito menos dos alunos. O fato que eu me inscrevera num curso na internet, o famoso Curso Online de Filosofia, do professor Olavo de Carvalho. E depois que algum comea a estudar com o professor Olavo, percebe que, para falar de assuntos filosficos, preciso preparar-se por muitos anos. Ento me dei conta de que nas minhas aulas no podia fazer mais do que ler para os alunos um artigo ou outro de jornal, escrito pelo professor Olavo.

Foi quando infelizmente aconteceu um acidente grave com o meu irmo, que acabou mudando os rumos da minha vida. Minha me, que ento dirigia a escola, precisou deslocar-se de Londrina para Curitiba, a fim de ficar mais prxima do meu irmo. Nesse momento decidi que deveria cuidar das coisas da minha famlia.

E estando a rezar por causa de tudo isso, eu recebi um sinal de Santa Teresinha do Menino Jesus. Enquanto fazia a Novena das Rosas de Santa Teresinha, no terceiro dia, recebi no uma rosa, mas um carto cheio de rosas, e fiquei assustado. Pois eu no conhecia Santa Teresinha. O meu pedido a Santa Teresinha na novena era um milagre, que ela curasse o meu irmo.



Porm, com o passar dos anos, comecei a entender o que estava por detrs daquele sinal que recebi dela, graas ao livro Histria de uma Alma, em que Santa Teresinha fala da infncia espiritual. Assim entendi o que ela me dizia: Carlos, retire-se da universidade, porque o seu lugar no a, e v ao encontro das crianas.

O problema que eu no sabia nada de educao de crianas. Visitei ento o professor Luiz Carlos Faria da Silva, um estudioso da alfabetizao, que me indicou alguns mtodos que ele considerava mais eficazes. Eram mtodos de fluncia em leitura e de alfabetizao. Passei a pesquisar, a estudar, comprei mtodos nacionais e internacionais e, aplicando-os no dia a dia da escola, em poucas semanas pude perceber que as crianas estavam melhorando. Elas se tornaram capazes no s de memorizar poesias de autores clssicos da lngua portuguesa, mas tambm de compreend-las.

Aos poucos comecei a introduzir metodologias no Ensino Fundamental I. Mas sempre olhava com receio para os pequeninos de 3 anos, de 4 anos, porque no sabia o que fazer com eles. Decidi portanto estudar o ensino na pr-escola, e fui mudando algumas coisas na Escola Mundo do Balo Mgico. Trs anos depois, eu j tinha um mtodo de alfabetizao e de pr-alfabetizao comprovado, eficaz, para alfabetizar crianas de 3 a 6 anos.

Mas, afinal, qual a diferena entre esse mtodo e os que a esto no mercado brasileiro (e pior, nas escolas brasileiras)?


Conhecendo o inimigoMTODOS INEFICAZES

MTODOS GLOBAIS

Primeiro, falarei de dois mtodos que so ineficazes para a alfabetizao de crianas. Um deles o mtodo global de alfabetizao. Esse mtodo o mais ineficaz. Ele defende que a alfabetizao ocorre pela percepo da forma das palavras. As crianas olhariam para o formato de uma palavra e, memorizando essa forma, comeariam a ler. Por exemplo: voc mostra para a criana um carto com a imagem de uma bola e diz a ela: Isto uma bola. A criana ento repete: bola. Depois, voc mostra um carto com a palavra bola e destaca a forma dessa palavra. A criana ento l a palavra bola, associando a imagem palavra representada pela imagem. Alm disso, claro, ela ouve o som da palavra bola. Com o passar do tempo, ao olhar o carto sem a imagem, apenas com a palavra bola, a criana, tendo associado a palavra ao som que ela ouvira, diz: bola.

O problema que ela no est decodificando a palavra bola, mas apenas reproduzindo uma percepo visual da



forma da palavra. Para que fique mais claro, basta apresentar depois mesma criana a palavra bala. Ela provavelmente dir bola, e no bala, porque observa to somente a forma da palavra, e se confunde diante de palavras com formas muito semelhantes.

Portanto, no recomendo os mtodos que se pautam pela ideia da percepo visual da forma das palavras, pois so extremamente ineficazes.

MTODOS SILBIcOS

Por outro lado, existe tambm o mtodo silbico, o da cartilha Caminho Suave. De fato, no h dvida de que o mtodo silbico melhor do que o mtodo global; porm no o mais eficaz. Um de seus problemas que as crianas aprendem que, somando uma letra com outra, tem-se uma slaba tal. Por exemplo, b (b) com a (a) geraria ba. Mas, sonoramente falando, b com a no d ba, mas b-a. H aqui uma confuso: pois uma coisa o nome da letra, outra o valor fonolgico dessa letra. Eis outro exemplo: o professor diz criana que c com a produz ca. Ora, o que a criana percebe sonoramente que c com a d c-a, e no ca.

O erro fundamental do mtodo silbico estabelecer essa falsa correspondncia entre o nome de uma letra e o seu valor fonolgico, ou seja, o seu som.


Dominando o princpio alfabticoMTODOS EFICAZES

MTODOS FNIcOS

O ncleo dos mtodos mais eficazes de alfabetizao o chamado domnio do princpio alfabtico. O princpio alfabtico o corao dos mtodos fnicos.

No entanto, embora os mtodos fnicos sejam os melhores, nem todos eles so iguais. Neles sempre estar presente, porm, o princpio alfabtico, o qual as crianas precisam dominar.

O princpio alfabtico consiste em converter, conscientemente, grafemas em fonemas. Isso significa que as crianas precisam converter os sinais grficos (letras) em seus valores fonolgicos (sons).

E como faz-lo? Primeiro necessrio ensinar s crianas os valores fonolgicos das letras, ou seja, os seus sons. Infelizmente no Brasil se faz o contrrio: apresenta-se primeiro o alfabeto, o nome das letras, as formas das letras, e assim por diante. Mas pensemos bem: tanto logicamente,



quanto cronologicamente, o som precede a letra que o representa. A realidade sonora, de fato, anterior sua representao grfica. Logo, evidente que devemos obedecer a essa ordem no processo de alfabetizao.

Portanto, em primeiro lugar, as crianas devem aprender, por meio da experincia auditiva, os sons que compem o nosso sistema alfabtico.

Mas cuidado! Se voc tentar ensinar ao seu filho os sons das letras pelo critrio da ordem alfabtica, ele ter dificuldade. Pois os sons de letras como b e c, por exemplo, sero difceis de pronunciar. O critrio adequado partir do mais simples para o mais complexo, e, no caso dos valores fonolgicos das letras, o mais simples no seguir a ordem alfabtica, mas a ordem fontica, comeando pelos sons que podem ser produzidos mais facilmente pelas crianas.

Assim, voc precisa ensinar primeiro os sons que a criana consegue pronunciar e sustentar por mais tempo, ao passo que devem ser deixados para depois os sons que ela no conseguir sustentar por um longo tempo. Por exemplo, o som da letra v produzido pela criana com tranquilidade e por um tempo prolongado. No nos importa que a letra v esteja no fim do alfabeto.



A seguir, damos a ordem em que os sons devem ser apresentados s crianas, segundo o critrio do mais simples ao mais complexo:

1) VOGAIS:

Vogais orais Grafia Exemplos

[a] ave

guaran

[e] emavoc

[] elocaf

[i] iscaaa

[o] olho

cmoda

[] bola

culos

[u] ubja

Vogais nasais Grafia Exemplos

[]

macampoanta

[] tempoenxada

[] sim

inseto

[] sombra

ona

[] umbigomundo



Material extra: Essa ordem, elaborada por mim e pelo prof. nio Toniolo, encontra-se ligeiramente modificada no seguinte vdeo: http://youtu.be/e0wsaZRAkBQ

2) cONSOANTES:

Consoante Grafia Exemplos

[v] veia

[z]

zumcasa

exemplo

[] janelagelado

[f] fonte

[s]

sabopssego

cintopea

mximo

[] chapuxadrez

[l] lao

[] rolha

[x] rosacarro

[r] cera



Consoante Grafia Exemplos

[m] mala

[n] navio

[] vinho

[b] bola

[d] dedo

[g] gatoguia

[p] pato

[t] tela

[k] cordaquilo

As consoantes [], [r], [x] e [] so percebidas facilmente, porm as crianas costumam ter dificuldade em articul-las. Nesse caso, podem ser praticadas por ltimo.

DRAMATIZAO DOS SONS

Para ensinar os sons, sugiro usar o recurso da dramatizao, pois as crianas fixam melhor certos contedos que podem ser associados ao corpo delas (lembre-se: ainda no se deve mostrar a imagem das letras para as crianas). Eis alguns exemplos:



SOM DA lETRA V

Voc e seu filho podem brincar de imitar o voo de um avio, fazendo o sonzinho v-v-v-v, ou, ligando um ventilador, pea que seu filho escute o som do aparelho de olhos fechados e depois o imite.

SOM DA lETRA F

Pea que a criana coloque uma folha sobre a mo e assopre at que a folha voe, ou que apague uma vela soprando. Ela produzir o som: f-f-f-f. Assim a criana aprender o valor fonolgico da letra f.

SOM DA lETRA l

Andando pela sala ou pelo quintal, a criana vai fingindo lavar uma roupa com as mos e diz: lava, lava, lavou!. Em seguida, pea que ela prolongue o som da letra l: l-l-l-lava, l-l-l-lava, l-l-l-lavou!.

Material extra: Aprenda mais sobre essas e outras dramatizaes no meu vdeo: http://youtu.be/898NeBTs810



REcApITULAO

Os mtodos mais eficazes de alfabetizao, portanto, so os que levam as crianas ao domnio do princpio alfabtico. Posso resumir o que foi dito nas seguintes orientaes:

1) Fuja dos mtodos ineficazes, sobretudo dos mtodos globais e silbicos.

2) D ao seu filho a oportunidade de ser alfabetizado por um mtodo fnico, para que ele adquira o princpio alfabtico (isso pode ser feito a partir dos 3 anos, na sua prpria casa).

3) Inicialmente, no ensine criana os nomes das letras e o reconhecimento visual delas, mas os sons das letras, mediante dramatizaes.

4) Comece pelos sons mais simples e passe aos mais complexos, sempre por meio de brincadeiras e dramatizaes.

Quando o seu filho tiver dominado o princpio alfabtico, estabelecendo a correlao entre grafemas e fonemas, sinais grficos e valores fonolgicos, letras e sons, ser capaz de ler palavras simples, como a palavra uva. E de que modo far isso? Se tiver sido alfabetizado pelo mtodo fnico, ele ler do seguinte modo: [u] - [v] [a] [va] [uva]. Pronto, decodificou! Com o passar do tempo, ele precisar treinar



fluncia em leitura, a fim de aumentar a velocidade, mas isso assunto para a alfabetizao, e no para a pr-alfabetizao.

Por fim, quero agora contar-lhe um segredo, que as escolas costumam cobrar caro para revelar. Antes de ensinar s crianas o princpio alfabtico, necessrio conduzi-las por 5 etapas. sobre esse assunto que passarei a tratar no prximo captulo.


Conhecendo o caminho das pedrasAS 5 ETAPAS

as professoras e as pedagogas em geral desconhecem estas 5 etapas que antecedem a apresentao do princpio alfabtico. Contudo, tais etapas so fundamentais. E a razo bem simples: uma vez que a tomada de conscincia dos fonemas algo muito abstrato para as crianas pequenas, elas precisam ser conduzidas desde o mais simples at essa realidade to complexa e abstrata. Antes de entrar no princpio alfabtico, portanto, necessrio praticar determinados exerccios, utilizando-se aspectos da linguagem mais explcitos, mais palpveis para as crianas.

Como disse antes, a experincia auditiva muito importante no processo de alfabetizao. Mas nas nossas escolas, lamentavelmente, h uma nfase na representao grfica dos sons da fala, de modo que, em vez de as crianas aprenderem a pronunciar os sons das letras, elas aprendem os nomes das letras, como tra-las e reconhec-las, e assim por diante. Isso contrrio ao processo natural, que deve partir da experincia sonora, da escuta atenta e reflexiva dos sons verbais, para a representao grfica das letras.



As 5 etapas que antecedem o princpio alfabtico podem ser divididas em:

1) Leitura partilhada.

2) Memria auditiva de curto prazo.

3) Conscincia de frases e palavras.

4) Conscincia silbica.

5) Conscincia fonmica.

1 ETApA: LEITURA pARTILHADA

Aconteceu comigo: Um dia entrou na Escola Mundo do Balo Mgico uma criana que, segundo o pai dela, possua uma capacidade cognitiva extraordinria. Ao fazer os testes com essa criana, percebi que ela realmente estava bem acima da mdia. Ento perguntei ao pai se ele lia para ela, e no me surpreendi com a resposta dele, ao dizer-me que lia para a criana todos os dias.

A primeira etapa consiste na leitura partilhada. Se a criana ainda no sabe ler, decodificar sinais grficos em realidades



sonoras, os pais tm de fazer isso para ela. E de que modo? Lendo histrias em voz alta, de preferncia livros ilustrados, para que ela possa acompanhar a leitura com ateno por mais tempo.

Sabemos que crianas de 15 a 18 meses so capazes de aprender uma palavra nova por meio de uma nica exposio imagem que a representa. Ora, necessrio aproveitar esse momento maravilhoso em que a aquisio de novas palavras ocorre to intensamente. Alm disso, estudos recentes demonstraram que h uma correlao entre o tempo de escuta de histrias e o rendimento posterior na compreenso textual. As crianas que escutaram mais histrias e por mais tempo tm um desempenho muito melhor no 4 ano do Ensino Fundamental, pois compreendem os textos com mais facilidade.

Por essa razo preciso praticar a leitura em voz alta todos os dias. E quando se deve comear a ler para as crianas? Na verdade, os pais podem comear a ler para o filho j no ventre materno. importante que a leitura seja um hbito dirio, num cantinho agradvel de sua casa, e com uma rotina bem definida (antes do caf da manh, depois do jantar, por exemplo). O tempo de leitura depender do tempo dos prprios pais. Se voc puder ler uma hora por dia, distribuda em vrios momentos de dez ou quinze minutos, um timo comeo. Quanto mais tempo, melhor! Se voc no tiver tempo para ler todos os dias, grave algumas leituras



e ponha para o seu filho escutar. Mas no deixe seu filho sem ouvir histrias nenhum dia.

A leitura partilhada uma espcie de trampolim entre a leitura em voz alta e a leitura silenciosa. Quando seu filho comear a ler livros sozinho, o desempenho dele ser muito parecido com o que ele tinha enquanto escutava histrias.

Dica: Assista ao vdeo sobre leitura partilhada na nossa pgina da internet: http://comoeducarseusfilhos.com.br/blog/como-ler-em-voz-alta-para-seus-filhos/

2 ETApA: MEMRIA AUDITIVA DE cURTO pRAZO

Entremos agora na segunda etapa que precede a apresentao do princpio alfabtico. Esta etapa desenvolve uma habilidade muito importante: a memria auditiva de curto prazo.

A importncia da memria auditiva de curto prazo consiste em que as crianas precisaro reter certas informaes (no caso, auditivas) para chegar a concluses. No processo de alfabetizao, elas realizam a fuso fonmica e a fuso silbica, e nessa hora a memria auditiva de curto prazo exerce um papel importantssimo.



Para isso os pais podem praticar uma atividade bem simples, que na verdade uma brincadeira que as crianas adoram: a emisso de comandos.

Por exemplo, ordene ao seu filho: Filho, v ao banheiro e pegue uma escova de dente. Mas espere que eu diga j. Um, dois, trs, j!. Nesse exemplo so dados dois comandos, mas o melhor comear com um s comando. Voc pode dizer a ele: Filho, d um salto. Mas s depois que eu disser j. (o que serve para verificar se est tudo bem com a audio da criana). Aps o seu filho se sentir familiarizado com o exerccio de um s comando, introduza dois comandos, depois trs, e assim em diante.

Antes de passar terceira etapa, lembro que o nosso foco conduzir as crianas aquisio do princpio alfabtico. J vimos a primeira etapa: leitura partilhada em voz alta, diariamente, para que seu filho aumente o vocabulrio e se aproprie de estruturas frasais mais complexas que no esto presentes nas conversaes do dia a dia. Acabamos de ver a segunda etapa: o treinamento da memria auditiva de curto prazo, para o qual propus o exerccio de emisso de comandos. Agora devemos passar terceira etapa: a da conscincia de frases e palavras.



3 ETApA: cONScINcIA DE FRASES E pALAVRAS

Nesse momento a criana deve aprender o que uma frase e, principalmente, que a frase se compe de uma sequncia de palavras.

Voc pode definir frase de modo bem simples, dizendo que uma breve historinha, e oferecer o seguinte exemplo: Joo foi feira. Depois de perguntar criana se ela entendeu a frase, interrogue-a: Mas que foi que Joo fez?. Seu filho responder: Foi feira. Em seguida, faa esta outra pergunta: Quem foi feira mesmo?. E ele dir: Joo.

Desse modo a criana entender que a frase conta uma pequena histria sobre quem faz e o que feito. Aqui se est ensinando, na verdade, a noo de sujeito e de predicado. Para a pergunta: Quem fez isto? ou O que fez isto?, a resposta ser o sujeito; e para a pergunta: Que ele fez?, a resposta ser o predicado. A criana adquire assim a noo de que a frase uma histria curtinha, geralmente composta de duas partes.

No entanto, as frases na mente das crianas esto coarticuladas, uma palavra com outra, de modo tal que elas no conseguem segmentar as frases. Por isso importante praticar os exerccios de tomada de conscincia das palavras que compem as frases. Assim, utilizando inicialmente frases curtas, voc pedir que seu filho diga quantas palavras



h na frase. Por exemplo: Paulo pulou (ao pronunciar, faa uma pequena pausa entre as palavras). A criana dever responder: Duas.

Para o exerccio no ficar muito abstrato e meramente auditivo, os pais podem usar blocos ou copos coloridos para representar cada palavra; e, assim que uma palavra for pronunciada, movimenta-se o objeto correspondente. Por exemplo: Paulo (movimenta-se um copo) pulou (movimenta-se o outro).

4 ETApA: cONScINcIA SILBIcA

Tratarei agora de uma realidade que est dentro de cada palavra, a realidade silbica. Pois seu filho precisa entender que as palavras so formadas por slabas. A quarta etapa, portanto, a da conscincia silbica.

A atividade desta etapa bem simples. Voc deve segmentar palavras batendo uma palma para cada slaba ao pronunci-la, e a criana ter de ser capaz de dizer o nmero de slabas da palavra. Use palavras que sejam familiares ao seu filho, como nomes de pessoas da sua famlia. Por exemplo, Carlos: Car (uma palma) -los (outra palma).



5 ETApA: cONScINcIA FONMIcA

Aps a tomada de conscincia das slabas, chegamos ao momento mais importante das cinco etapas: a tomada de conscincia fonmica!

Nesta quinta etapa, preciso entender que o fonema uma realidade intrassilbica, abstrata, que representa padres articulatrios da fala. O fonema se encontra na mente do falante e se concretiza por meio dos fones (os valores fonolgicos a que j me referi antes). Para as crianas tudo isso muito abstrato. De fato, elas percebem com mais clareza as slabas do que os fones, pois, ao emitir a voz, elas segmentam as palavras em slabas, no em fones. Por exemplo, dizem: [ba]-[la], e no [b]-[a]-[l]-[a]. Embora seja demasiado abstrato, preciso tratar do assunto e conhec-lo, porque decisivo para o alto desempenho das crianas em leitura.

Entre as inmeras atividades de conscincia fonmica, ensinarei a voc uma bastante simples.

Confeccione cartes com imagens de coisas que comecem pelo mesmo som, por exemplo: mala, mola, mula, melancia. Depois pegue imagens de coisas com sons iniciais diferentes daquele do primeiro grupo: vaca, anel, prato, etc., e, mostrando ao seu filho as imagens todas, enfatize com cuidado o som inicial. Comece com o som inicial do primeiro grupo: Filho, que isto? Muito bem,



uma m-m-m-mola. Depois, faa o mesmo com outra palavra do grupo: E o que isto? Perfeito! uma m-m-m-mula. Veja que m-m-m-mola e m-m-m-mula comeam com o mesmo som, no mesmo?.

Agora voc pode embaralhar todos os cartes e pedir ao seu filho que busque imagens de palavras que comeam com o som [m]. Se ele pegar o carto com a imagem de uma vaca, corrija-o, mostrando-lhe que [v] diferente de [m]. Ao pronunciar os sons, no se esquea de enfatiz-los bem.

Caso a criana tenha dificuldade na emisso de algum som, pratique com ela, simultaneamente, o exerccio de dramatizao dos sons, presente no captulo Mtodos Eficazes - Dominando o princpio Alfabtico.


O que dizem nossos alunosDEPOIMENTOS

esse o caminho mais seguro para conduzir as crianas tomada de conscincia dos fonemas e aquisio do princpio alfabtico. Seguindo essas etapas com cuidado e ateno, seu filho no enfrentar problemas no momento da alfabetizao e se tornar um leitor hbil e eficaz

Muitas pessoas me perguntam por que ofereo essas dicas gratuitamente no blog Como Educar seus Filhos. A razo simples. Temos de fazer alguma coisa para reverter a situao atual da educao brasileira. Na universidade eu percebia que algo estava errado, mas no sabia o qu. Depois, na escola de minha me, pude entender claramente que os adultos que sofrem de analfabetismo funcional carregam na verdade deficincias de ordem primria, ou seja, no passaram por uma boa pr-escola, no escutaram histrias na infncia e no tm conscincia fonmica (muito menos fonolgica). No exagero ao afirmar que a situao no pas est muito mal. Quando comparava os textos dos meus alunos universitrios com os das crianas na escola, via uma imensa diferena. Crianas de 8 anos conseguiam



escrever com mais clareza do que alunos universitrios! E, graas ao estmulo do Arno, que hoje meu parceiro neste projeto, cheguei concluso de que deveria fazer algo para melhorar a atual situao da educao no pas. No tenho a pretenso de ser o guru da educao brasileira, apenas quero trabalhar com aqueles que esto interessados em enfrentar esse problema, com os pais que esto preocupados com a educao no Brasil e querem oferecer o melhor a seus filhos. E a primeira coisa que digo aos pais que vocs podem, sim, alfabetizar seus filhos em casa. No necessrio ser um especialista na rea de educao para fazer isso.

E a prova so os depoimentos de diversos pais e futuros pais que tm obtido excelentes resultados seguindo e aplicando as dicas do blog Como Educar seus Filhos e do curso Ensine seus Filhos a Ler - Pr-alfabetizao. Seguem-se abaixo apenas alguns desses depoimentos:

pATRcIA, DE pELOTAS (RS):

Meu nome Patrcia, sou casada com o Rafael. Ns temos dois filhos, o Davi, de cinco anos, e o Josu, de dois, e moramos em Pelotas. Nossa ideia sempre foi alfabetizar nossos filhos em casa. No temos formao em pedagogia e, conversando uma vez com uma amiga pedagoga sobre isso, ela disse que no enfrentaria o desafio de alfabetizar os prprios filhos. Ento meu marido comeou a pesquisar e encontrou alguns vdeos do blog Como Educar seus Filhos. Depois o prof. Carlos ofertou o curso. No incio tnhamos dvida se valeria a pena, pois no



conhecamos o trabalho. Mas, depois de apenas alguns dias, recebendo uma quantidade enorme de material e dicas muito interessantes, alm dos excelentes professores que cooperam com o prof. Carlos, ns nos deparamos com um contedo rico e com propostas simples de aplicar em casa. Tnhamos o objetivo de que nosso filho comeasse a ler, e, com cinco anos, ele j comeou a decodificar. Esse curso do prof. Carlos foi uma resposta s nossas oraes, Deus atendeu o nosso pedido, suprindo aquilo de que necessitvamos, pois no temos a formao, mas contamos com o lindo trabalho do prof. Carlos. Continuamos alunos e tem sido uma bno e um benefcio imenso para a nossa famlia. Isto ficar marcado na vida dos nossos filhos, o convvio familiar, terem aprendido com os pais. Enfim, todo o nosso objetivo foi atendido.

MERSON, LONDRINA (pR):

Meu filho tem quatro anos e aluno da Escola Mundo do Balo Mgico. Ele j sabe o som de todas as letras do alfabeto. Surpreendente! No imaginava a capacidade e o potencial de memorizao que as crianas possuem nessa faixa de idade. Acompanho em casa a aplicao eficiente desse mtodo de alfabetizao. Parabns ao prof. Carlos e a toda a sua equipe pedaggica pelo trabalho extraordinrio.

GISELLE, LAVRAS (MG):

Meu nome Giselle Nani, moro em Lavras, Minas Gerais. Sou solteira e no tenho filhos. Sou fonoaudiloga e h algum tempo acompanho o trabalho do prof. Carlos por meio dos vdeos de dicas no Youtube. Quando fiquei sabendo do lanamento da segunda turma do



curso Ensine seus filhos a ler, no hesitei em fazer minha inscrio. Na mesma poca, na APAE, eu estava iniciando um trabalho, em parceria com o municpio de Lavras, de atendimento aos alunos da rede pblica que possuem dificuldade de aprendizagem. Ento o curso veio na hora certa. E isso se concretizou durante todo o perodo em que estivemos com o prof. Carlos, o Arno, o prof. Luiz e todos os outros. A minha vida profissional, nessa rea de educao, se transformou; meu conhecimento terico foi ampliado, assim como a prtica. A partir desse curso, pude ter um embasamento maior e melhor para discutir com os professores, auxili-los, orientar famlias e ajudar as crianas a ler de forma mais eficaz. Tenho vrios pacientes com dificuldade de leitura e de aprendizado, e, aplicando neles os exerccios que o prof. Carlos foi passando, ainda de uma maneira mais lenta, eles esto apresentando melhoras. Tenho um caso de uma criana com muita dificuldade de leitura, de compreenso de textos e de memria de curto prazo. Imediatamente orientei a famlia, passei as dicas, ensinei-os a trabalhar diariamente a leitura dialogada, e j percebi diferena nessa criana. O seu interesse pelos livros aumentou muito, e ela j capaz de contar uma histria com mais facilidade, lembrar-se de mais detalhes. De uma maneira muito simples e prtica, o prof. Carlos e toda a sua equipe me ajudaram muito.

Gisela, de So Paulo (SP):

Meu nome Gisela, moro no interior de So Paulo. Sou me do Alexandre, de cinco anos, e do Vincius, de onze. O nome do curso realmente faz jus a ele, Ensine seus Filhos a Ler. um curso que abarca todas as habilidades necessrias pr-alfabetizao das crianas,



abrangente, completo. Eu vejo o quanto o meu filho de cinco anos se desenvolveu nesses meses de curso, e tambm o meu filho de onze anos, porque tinham ficado nele alguns probleminhas de alfabetizao. Por isso complementei com o mtodo fnico, segundo o que o prof. Carlos Nadalim recomendou, e ns vimos o desenvolvimento dele. E os pais serem o agente responsvel por essa parte da pr-alfabetizao algo que no tem preo. um curso que realmente vale a pena. Deixo meu agradecimento ao prof. Carlos e a toda a sua equipe. Muito obrigada. Que Deus os abenoe!

Para ver depoimentos em vdeo e saber informaes sobre as prximas turmas do curso Ensine seus Filhos a Ler - Pr-alfabetizao, clique no link abaixo:

http://www.comoeducarseusfilhos.com.br/espera

Gostou deste eBook? Compartilhe-o colando o link abaixo em seu facebook:

http://bit.ly/1FbG2KC

Visite nosso blog:

http://www.comoeducarseusfilhos.com.br

Documents

Como Educar Seus Filhos Em Casa