Cómo Elaborar Un Proyecto Didáctico

¿Cómo elaborar un ¿Cómo elaborar un Proyecto Didáctico?Proyecto Didáctico?

Enrique Lepe GarcíaEnrique Lepe García

Subdirección de Español en SecundariaSubdirección de Español en Secundaria

Dos formas de iniciar…Dos formas de iniciar…

Imaginar un proyecto para:Imaginar un proyecto para: Resolver un problemaResolver un problema Enfrentar un retoEnfrentar un reto Elaborar un producto.Elaborar un producto.

Imaginar un proyecto para:Imaginar un proyecto para: Que los alumnos adquieran ciertos Que los alumnos adquieran ciertos

aprendizajes.aprendizajes.

Imaginar un proyecto para:Imaginar un proyecto para:

Que los alumnos adquieran ciertos Que los alumnos adquieran ciertos aprendizajes.aprendizajes.

yy Resolver un problema oResolver un problema o Enfrentar un reto oEnfrentar un reto o Elaborar un producto.Elaborar un producto.

Pasos para elaborar un proyectoPasos para elaborar un proyecto

1.1. Leer la práctica correspondiente: Leer la práctica correspondiente: actividades y temas de reflexión.actividades y temas de reflexión.

2.2. Imaginar un proyecto que permita el Imaginar un proyecto que permita el desarrollo de las actividades y los temas desarrollo de las actividades y los temas de reflexión.de reflexión.

a.a. Considerar lo que tienen que aprender los Considerar lo que tienen que aprender los alumnos.alumnos.

b.b. El producto a realizar.El producto a realizar.c.c. El tiempo que se tiene disponible.El tiempo que se tiene disponible.

Ejemplo


3.3. Redactar las actividades. Considerar:Redactar las actividades. Considerar:a.a. Presentación del proyecto.Presentación del proyecto.

b.b. Exploración de conocimientos previos.Exploración de conocimientos previos.

c.c. Incluir los temas de reflexión.Incluir los temas de reflexión.

d.d. La consulta de modelos textuales.La consulta de modelos textuales.

e.e. La socialización de los productos.La socialización de los productos.


4.4. Identificar el material que habrá de Identificar el material que habrá de utilizarse.utilizarse.

5.5. Identificar los contenidos sobre los que Identificar los contenidos sobre los que se requiere información.se requiere información.

6.6. Prever los procedimientos de evaluación.Prever los procedimientos de evaluación.

Ejemplo

Enrique Lepe GarcíaEnrique Lepe Garcí[email protected]@sep.gob.mx

Av. Cuauhtémoc No. 1230 Primer PisoAv. Cuauhtémoc No. 1230 Primer PisoCol. Portales NorteCol. Portales NorteDel. Benito JuárezDel. Benito Juárez

México, D.F. C.P. 03300México, D.F. C.P. 03300Tel. (01 55) 30 03 40 00 Ext. 24101Tel. (01 55) 30 03 40 00 Ext. 24101


Elegir la práctica social del lenguaje a partir de Elegir la práctica social del lenguaje a partir de la cual se elaborará el proyecto. Leer y analizar la cual se elaborará el proyecto. Leer y analizar todas las actividades y temas de reflexión que la todas las actividades y temas de reflexión que la integran.integran.

Buscar los textos y materiales necesarios en las Buscar los textos y materiales necesarios en las bibliotecas de aula y escolar, bibliotecas bibliotecas de aula y escolar, bibliotecas públicas, hemerotecas o páginas de Internet. públicas, hemerotecas o páginas de Internet. Leerlos y analizar su contenido y estructura.Leerlos y analizar su contenido y estructura.


Buscar en gramáticas, diccionarios, Buscar en gramáticas, diccionarios, enciclopedias u otras fuentes, información enciclopedias u otras fuentes, información relativa a los textos y temas de reflexión relativa a los textos y temas de reflexión señalados en la práctica; tomar notas y prever señalados en la práctica; tomar notas y prever algunas secuencias didácticas para trabajarlos.algunas secuencias didácticas para trabajarlos.

Decidir cuál o cuáles productos de los que se Decidir cuál o cuáles productos de los que se sugieren en la práctica se realizarán, sugieren en la práctica se realizarán, considerando el tiempo de que se dispone y el considerando el tiempo de que se dispone y el interés de los alumnos.interés de los alumnos.


Hacer un listado de lo que considera que sus Hacer un listado de lo que considera que sus alumnos deben aprender en esa práctica, alumnos deben aprender en esa práctica, tomando en cuenta los conocimientos que tomando en cuenta los conocimientos que poseen y lo que se especifica en el programa de poseen y lo que se especifica en el programa de estudio (ver de nuevo los aprendizajes estudio (ver de nuevo los aprendizajes esperados para el bimestre si así se requiere).esperados para el bimestre si así se requiere).

Leer de nuevo la secuencia de actividades que Leer de nuevo la secuencia de actividades que integran la práctica y decidir qué otras son integran la práctica y decidir qué otras son pertinentes para alcanzar los objetivos de pertinentes para alcanzar los objetivos de aprendizaje y el (los) producto (s) previamente aprendizaje y el (los) producto (s) previamente definidos.definidos.

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EvaluaciónEvaluación

Aspectos a evaluarAspectos a evaluar Formas instrumentos o estrategiasFormas instrumentos o estrategias


PROCESOPROCESO

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PRODUCTOPRODUCTO

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PROCESOPROCESOLa lista que elaboran para guiar la La lista que elaboran para guiar la búsqueda responde a sus inquietudes sobre búsqueda responde a sus inquietudes sobre el tema de investigación y está organizada en el tema de investigación y está organizada en temas y subtemas.temas y subtemas.Realizan una búsqueda eficiente de Realizan una búsqueda eficiente de información en distintos materiales, tomando información en distintos materiales, tomando en cuenta los componentes gráficos de los en cuenta los componentes gráficos de los textos y las formas en que se organiza el textos y las formas en que se organiza el contenido.contenido.(CONTINÚA)(CONTINÚA)

PRODUCTOPRODUCTOPresenta una organización del contenido en Presenta una organización del contenido en temas y subtemas.temas y subtemas.Contiene información relevante sobre el Contiene información relevante sobre el tema de investigación, de acuerdo con un tema de investigación, de acuerdo con un propósito comunicativo y las características propósito comunicativo y las características de los lectores a quienes va dirigidode los lectores a quienes va dirigido(CONTINÚA)(CONTINÚA)

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