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Se intenta dar respuesta a la pregunta ¿como enseñar con TIC? desde lo que dice la teoria pero especialmente desde la practica
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Juan Silva juansilvausachcl
jesilvaq
Nacen con las tecnologiacuteas
Van con la Tecnologiacuteas a todos lados
Estudiantes Siglo XXI
Teleacutefono
Internet
IM Email
SMS
Ver la
TV
Escuchar
muacutesica
Hacer los
deberes
A ellos su aprendizaje les parece algo naturalhellip
Mientras nosotros le dedicamos
mucho tiempo en entenderhellip
Usan las Tecnologiacuteas para Vivir maacutes que para aprender
iquestQueacute elementos considerar
Tecnologiacutea de la
Informacioacuten y Comunicacioacuten
Modificar el Mundo
Nos Modifican
En la sociedad red estamos frente un
nuevo rol y planteamientos de la escuela
el profesor el alumno del aprendizaje
Nuevas planteamientos nuevas
competencias
a)educar al nintildeo como ciudadano adulto en la sociedad del conocimiento b)ensentildear el uso de las TIC para el aprendizaje y el desarrollo personal c) disminuir la brecha de uso
La escuela fundamental para
Claves para combatir la brecha de uso Capital sociocultural es clave a mayor capital mejor uso de TIC
Los Padres
Y el profesor del siglo XXI
Tecnologiacuteas Metodologiacuteas
Tecnologiacuteas vs Metodologiacutea
Antildeadir tecnologiacutea a un modelo que no funciona lo empeora
Tecnologiacuteametodologiacutea
Metodologiacutea superficial
Metodologiacutea
profunda
Tecnologiacutea
superficial
Tecnologiacutea
profunda
Lo que debemos preguntarnos
iquestSe aprende mejor con las TIC paradigma de la comparacioacuten (cada nueva tecnologiacutea es un reto y un peligro debe ser mejor que la anterior)
Queacute metodologiacuteas
Queacute tecnologiacuteas
En que situacioacutencontexto
Para lograr un determinado resultado de
aprendizaje
Top 10 TIC para el aprendizaje
El nuacutecleo entornos personales de aprendizaje (PLE)
Grafico de la OECD
Leemos (PDF
paginas web
diarios revistas
Oimos (Post Cad canales de audios radio
online)
Vemos (Videos Youtube presentaciones animaciones
simulaciones fotologetc)
Leemos y Oimos (Videos animaciones)
Decimos (Foros de discusioacuten post en blogs publicacioacuten en redes sociales)
Decimos y Hacemos (documentos presentaciones animaciones programacioacuten Blogs Wikis Videos Mapas Conpetual Web quest
colaboracioacuten y construccioacuten conjunta como Goodle Docs Windows Life)
Uso pedagoacutegicos de TIC
Uso de TIC en la Escuela
Creencias
Acceso a Computadoras e Internet
Capacitacioacuten Alfabatizacioacute
n
Capacitacioacuten Metodologiacutea
s
Liderazgo
Incentivos (no solo $)
Factores Claves
iquestcoacutemo lo hariacuteamos
Propuestas de CIIET USACH
iquestQuieacutenes Somos
CIIET
Academia
Ministerio de Educacioacuten
Enlaces CPEIP
Empresas
Vinculacioacuten
Colaboradores
TIC en la Escuela
iquestCoacutemo lo hacemos para integrar TIC
Conocer
Explorar
Pilotear
Transferir
Uso Transversal
Lenguaje Matemaacutetica Sector N
Integracioacuten de Tecnologiacutea
Aquiacute se juegan las habilidades de orden superior los aprendizajes el ambiente de aprendizaje los cambios metodoloacutegicos la escuela del siglo XXI
Competencias baacutesicas para el uso y primera aproximacioacuten de integracioacuten de de TIC
Alfabetizacioacuten Digital
Alfabetizacioacuten digital de profesores con eacutenfasis en la ICTIC
bull Modalidad presencial o b-learning
bull Acompantildeamiento virtual
bull Manual para el profesor
Alfabetizacioacuten digital de alumnos con eacutenfasis en TIC y Aprendizajes
bull Modalidad presencial o b-learning
bull Acompantildeamiento virtual
bull Manual para el alumno
Alfabetizacioacuten digital de padres con eacutenfasis en lo pedagoacutegico
httpwwwalfabetizacionticdellibertadorcl
Matemaacutetica y TIC
Taller de Recursos Digitales
Geogebra
PDI la INTERACCIOacuteN utilizada para potenciar los aprendizajes
Cursos para
Cursos transversales
18 Horas
Cursos transversales
36 horas
Cursos especializados para
Lenguaje Segundo Ciclo
Matemaacuteticas Segundo Ciclo
Ciencias Naturales ndashPrimer y Segundo Ciclo
Paacutervulos Maacutes helliphellip
Uso de Facebook
Paacutegina Grupo
Web 20 y Educacioacuten
httpvirtualcomeniusclmoodle19courseviewphpid=29
Aula 20
Formacioacuten de Tutores en
los EVA
Uso Pedagoacutegico
de las herramientas
Moodle
Virtualizacioacuten y disentildeo de Entornos
Virtuales de Aprendizaje
Aula 20
Sistemas
Administrativos para
Inscripcioacuten y Seguimiento
E-Learning
Instalacioacuten y Administracioacuten de
Moodle
11
Material para cada unidad
Guiacuteas de trabajo alumno
Guioacuten para el profesor
Lenguaje y Matemaacutetica de 7 baacutesico a 2 medio
Acompantildeamiento
Laboratorio Moacutevil Computacional
Capacitacioacuten en la gestioacuten del LMC
Lo que sabemos
La tecnologiacutea informaacutetica por si sola tiene poco o ninguacuten impacto en el aprendizaje del alumnado
Los cambios maacutes efectivos promueven una pedagogiacutea maacutes centrada
en el estudiante
Hay una relacioacuten directa entre competencias digitales y competencias para el aprendizaje
Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento
juansilvausachcl
jesilvaq
Nacen con las tecnologiacuteas
Van con la Tecnologiacuteas a todos lados
Estudiantes Siglo XXI
Teleacutefono
Internet
IM Email
SMS
Ver la
TV
Escuchar
muacutesica
Hacer los
deberes
A ellos su aprendizaje les parece algo naturalhellip
Mientras nosotros le dedicamos
mucho tiempo en entenderhellip
Usan las Tecnologiacuteas para Vivir maacutes que para aprender
iquestQueacute elementos considerar
Tecnologiacutea de la
Informacioacuten y Comunicacioacuten
Modificar el Mundo
Nos Modifican
En la sociedad red estamos frente un
nuevo rol y planteamientos de la escuela
el profesor el alumno del aprendizaje
Nuevas planteamientos nuevas
competencias
a)educar al nintildeo como ciudadano adulto en la sociedad del conocimiento b)ensentildear el uso de las TIC para el aprendizaje y el desarrollo personal c) disminuir la brecha de uso
La escuela fundamental para
Claves para combatir la brecha de uso Capital sociocultural es clave a mayor capital mejor uso de TIC
Los Padres
Y el profesor del siglo XXI
Tecnologiacuteas Metodologiacuteas
Tecnologiacuteas vs Metodologiacutea
Antildeadir tecnologiacutea a un modelo que no funciona lo empeora
Tecnologiacuteametodologiacutea
Metodologiacutea superficial
Metodologiacutea
profunda
Tecnologiacutea
superficial
Tecnologiacutea
profunda
Lo que debemos preguntarnos
iquestSe aprende mejor con las TIC paradigma de la comparacioacuten (cada nueva tecnologiacutea es un reto y un peligro debe ser mejor que la anterior)
Queacute metodologiacuteas
Queacute tecnologiacuteas
En que situacioacutencontexto
Para lograr un determinado resultado de
aprendizaje
Top 10 TIC para el aprendizaje
El nuacutecleo entornos personales de aprendizaje (PLE)
Grafico de la OECD
Leemos (PDF
paginas web
diarios revistas
Oimos (Post Cad canales de audios radio
online)
Vemos (Videos Youtube presentaciones animaciones
simulaciones fotologetc)
Leemos y Oimos (Videos animaciones)
Decimos (Foros de discusioacuten post en blogs publicacioacuten en redes sociales)
Decimos y Hacemos (documentos presentaciones animaciones programacioacuten Blogs Wikis Videos Mapas Conpetual Web quest
colaboracioacuten y construccioacuten conjunta como Goodle Docs Windows Life)
Uso pedagoacutegicos de TIC
Uso de TIC en la Escuela
Creencias
Acceso a Computadoras e Internet
Capacitacioacuten Alfabatizacioacute
n
Capacitacioacuten Metodologiacutea
s
Liderazgo
Incentivos (no solo $)
Factores Claves
iquestcoacutemo lo hariacuteamos
Propuestas de CIIET USACH
iquestQuieacutenes Somos
CIIET
Academia
Ministerio de Educacioacuten
Enlaces CPEIP
Empresas
Vinculacioacuten
Colaboradores
TIC en la Escuela
iquestCoacutemo lo hacemos para integrar TIC
Conocer
Explorar
Pilotear
Transferir
Uso Transversal
Lenguaje Matemaacutetica Sector N
Integracioacuten de Tecnologiacutea
Aquiacute se juegan las habilidades de orden superior los aprendizajes el ambiente de aprendizaje los cambios metodoloacutegicos la escuela del siglo XXI
Competencias baacutesicas para el uso y primera aproximacioacuten de integracioacuten de de TIC
Alfabetizacioacuten Digital
Alfabetizacioacuten digital de profesores con eacutenfasis en la ICTIC
bull Modalidad presencial o b-learning
bull Acompantildeamiento virtual
bull Manual para el profesor
Alfabetizacioacuten digital de alumnos con eacutenfasis en TIC y Aprendizajes
bull Modalidad presencial o b-learning
bull Acompantildeamiento virtual
bull Manual para el alumno
Alfabetizacioacuten digital de padres con eacutenfasis en lo pedagoacutegico
httpwwwalfabetizacionticdellibertadorcl
Matemaacutetica y TIC
Taller de Recursos Digitales
Geogebra
PDI la INTERACCIOacuteN utilizada para potenciar los aprendizajes
Cursos para
Cursos transversales
18 Horas
Cursos transversales
36 horas
Cursos especializados para
Lenguaje Segundo Ciclo
Matemaacuteticas Segundo Ciclo
Ciencias Naturales ndashPrimer y Segundo Ciclo
Paacutervulos Maacutes helliphellip
Uso de Facebook
Paacutegina Grupo
Web 20 y Educacioacuten
httpvirtualcomeniusclmoodle19courseviewphpid=29
Aula 20
Formacioacuten de Tutores en
los EVA
Uso Pedagoacutegico
de las herramientas
Moodle
Virtualizacioacuten y disentildeo de Entornos
Virtuales de Aprendizaje
Aula 20
Sistemas
Administrativos para
Inscripcioacuten y Seguimiento
E-Learning
Instalacioacuten y Administracioacuten de
Moodle
11
Material para cada unidad
Guiacuteas de trabajo alumno
Guioacuten para el profesor
Lenguaje y Matemaacutetica de 7 baacutesico a 2 medio
Acompantildeamiento
Laboratorio Moacutevil Computacional
Capacitacioacuten en la gestioacuten del LMC
Lo que sabemos
La tecnologiacutea informaacutetica por si sola tiene poco o ninguacuten impacto en el aprendizaje del alumnado
Los cambios maacutes efectivos promueven una pedagogiacutea maacutes centrada
en el estudiante
Hay una relacioacuten directa entre competencias digitales y competencias para el aprendizaje
Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento
juansilvausachcl
jesilvaq
Van con la Tecnologiacuteas a todos lados
Estudiantes Siglo XXI
Teleacutefono
Internet
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Escuchar
muacutesica
Hacer los
deberes
A ellos su aprendizaje les parece algo naturalhellip
Mientras nosotros le dedicamos
mucho tiempo en entenderhellip
Usan las Tecnologiacuteas para Vivir maacutes que para aprender
iquestQueacute elementos considerar
Tecnologiacutea de la
Informacioacuten y Comunicacioacuten
Modificar el Mundo
Nos Modifican
En la sociedad red estamos frente un
nuevo rol y planteamientos de la escuela
el profesor el alumno del aprendizaje
Nuevas planteamientos nuevas
competencias
a)educar al nintildeo como ciudadano adulto en la sociedad del conocimiento b)ensentildear el uso de las TIC para el aprendizaje y el desarrollo personal c) disminuir la brecha de uso
La escuela fundamental para
Claves para combatir la brecha de uso Capital sociocultural es clave a mayor capital mejor uso de TIC
Los Padres
Y el profesor del siglo XXI
Tecnologiacuteas Metodologiacuteas
Tecnologiacuteas vs Metodologiacutea
Antildeadir tecnologiacutea a un modelo que no funciona lo empeora
Tecnologiacuteametodologiacutea
Metodologiacutea superficial
Metodologiacutea
profunda
Tecnologiacutea
superficial
Tecnologiacutea
profunda
Lo que debemos preguntarnos
iquestSe aprende mejor con las TIC paradigma de la comparacioacuten (cada nueva tecnologiacutea es un reto y un peligro debe ser mejor que la anterior)
Queacute metodologiacuteas
Queacute tecnologiacuteas
En que situacioacutencontexto
Para lograr un determinado resultado de
aprendizaje
Top 10 TIC para el aprendizaje
El nuacutecleo entornos personales de aprendizaje (PLE)
Grafico de la OECD
Leemos (PDF
paginas web
diarios revistas
Oimos (Post Cad canales de audios radio
online)
Vemos (Videos Youtube presentaciones animaciones
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Leemos y Oimos (Videos animaciones)
Decimos (Foros de discusioacuten post en blogs publicacioacuten en redes sociales)
Decimos y Hacemos (documentos presentaciones animaciones programacioacuten Blogs Wikis Videos Mapas Conpetual Web quest
colaboracioacuten y construccioacuten conjunta como Goodle Docs Windows Life)
Uso pedagoacutegicos de TIC
Uso de TIC en la Escuela
Creencias
Acceso a Computadoras e Internet
Capacitacioacuten Alfabatizacioacute
n
Capacitacioacuten Metodologiacutea
s
Liderazgo
Incentivos (no solo $)
Factores Claves
iquestcoacutemo lo hariacuteamos
Propuestas de CIIET USACH
iquestQuieacutenes Somos
CIIET
Academia
Ministerio de Educacioacuten
Enlaces CPEIP
Empresas
Vinculacioacuten
Colaboradores
TIC en la Escuela
iquestCoacutemo lo hacemos para integrar TIC
Conocer
Explorar
Pilotear
Transferir
Uso Transversal
Lenguaje Matemaacutetica Sector N
Integracioacuten de Tecnologiacutea
Aquiacute se juegan las habilidades de orden superior los aprendizajes el ambiente de aprendizaje los cambios metodoloacutegicos la escuela del siglo XXI
Competencias baacutesicas para el uso y primera aproximacioacuten de integracioacuten de de TIC
Alfabetizacioacuten Digital
Alfabetizacioacuten digital de profesores con eacutenfasis en la ICTIC
bull Modalidad presencial o b-learning
bull Acompantildeamiento virtual
bull Manual para el profesor
Alfabetizacioacuten digital de alumnos con eacutenfasis en TIC y Aprendizajes
bull Modalidad presencial o b-learning
bull Acompantildeamiento virtual
bull Manual para el alumno
Alfabetizacioacuten digital de padres con eacutenfasis en lo pedagoacutegico
httpwwwalfabetizacionticdellibertadorcl
Matemaacutetica y TIC
Taller de Recursos Digitales
Geogebra
PDI la INTERACCIOacuteN utilizada para potenciar los aprendizajes
Cursos para
Cursos transversales
18 Horas
Cursos transversales
36 horas
Cursos especializados para
Lenguaje Segundo Ciclo
Matemaacuteticas Segundo Ciclo
Ciencias Naturales ndashPrimer y Segundo Ciclo
Paacutervulos Maacutes helliphellip
Uso de Facebook
Paacutegina Grupo
Web 20 y Educacioacuten
httpvirtualcomeniusclmoodle19courseviewphpid=29
Aula 20
Formacioacuten de Tutores en
los EVA
Uso Pedagoacutegico
de las herramientas
Moodle
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Virtuales de Aprendizaje
Aula 20
Sistemas
Administrativos para
Inscripcioacuten y Seguimiento
E-Learning
Instalacioacuten y Administracioacuten de
Moodle
11
Material para cada unidad
Guiacuteas de trabajo alumno
Guioacuten para el profesor
Lenguaje y Matemaacutetica de 7 baacutesico a 2 medio
Acompantildeamiento
Laboratorio Moacutevil Computacional
Capacitacioacuten en la gestioacuten del LMC
Lo que sabemos
La tecnologiacutea informaacutetica por si sola tiene poco o ninguacuten impacto en el aprendizaje del alumnado
Los cambios maacutes efectivos promueven una pedagogiacutea maacutes centrada
en el estudiante
Hay una relacioacuten directa entre competencias digitales y competencias para el aprendizaje
Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento
juansilvausachcl
jesilvaq
Estudiantes Siglo XXI
Teleacutefono
Internet
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TV
Escuchar
muacutesica
Hacer los
deberes
A ellos su aprendizaje les parece algo naturalhellip
Mientras nosotros le dedicamos
mucho tiempo en entenderhellip
Usan las Tecnologiacuteas para Vivir maacutes que para aprender
iquestQueacute elementos considerar
Tecnologiacutea de la
Informacioacuten y Comunicacioacuten
Modificar el Mundo
Nos Modifican
En la sociedad red estamos frente un
nuevo rol y planteamientos de la escuela
el profesor el alumno del aprendizaje
Nuevas planteamientos nuevas
competencias
a)educar al nintildeo como ciudadano adulto en la sociedad del conocimiento b)ensentildear el uso de las TIC para el aprendizaje y el desarrollo personal c) disminuir la brecha de uso
La escuela fundamental para
Claves para combatir la brecha de uso Capital sociocultural es clave a mayor capital mejor uso de TIC
Los Padres
Y el profesor del siglo XXI
Tecnologiacuteas Metodologiacuteas
Tecnologiacuteas vs Metodologiacutea
Antildeadir tecnologiacutea a un modelo que no funciona lo empeora
Tecnologiacuteametodologiacutea
Metodologiacutea superficial
Metodologiacutea
profunda
Tecnologiacutea
superficial
Tecnologiacutea
profunda
Lo que debemos preguntarnos
iquestSe aprende mejor con las TIC paradigma de la comparacioacuten (cada nueva tecnologiacutea es un reto y un peligro debe ser mejor que la anterior)
Queacute metodologiacuteas
Queacute tecnologiacuteas
En que situacioacutencontexto
Para lograr un determinado resultado de
aprendizaje
Top 10 TIC para el aprendizaje
El nuacutecleo entornos personales de aprendizaje (PLE)
Grafico de la OECD
Leemos (PDF
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online)
Vemos (Videos Youtube presentaciones animaciones
simulaciones fotologetc)
Leemos y Oimos (Videos animaciones)
Decimos (Foros de discusioacuten post en blogs publicacioacuten en redes sociales)
Decimos y Hacemos (documentos presentaciones animaciones programacioacuten Blogs Wikis Videos Mapas Conpetual Web quest
colaboracioacuten y construccioacuten conjunta como Goodle Docs Windows Life)
Uso pedagoacutegicos de TIC
Uso de TIC en la Escuela
Creencias
Acceso a Computadoras e Internet
Capacitacioacuten Alfabatizacioacute
n
Capacitacioacuten Metodologiacutea
s
Liderazgo
Incentivos (no solo $)
Factores Claves
iquestcoacutemo lo hariacuteamos
Propuestas de CIIET USACH
iquestQuieacutenes Somos
CIIET
Academia
Ministerio de Educacioacuten
Enlaces CPEIP
Empresas
Vinculacioacuten
Colaboradores
TIC en la Escuela
iquestCoacutemo lo hacemos para integrar TIC
Conocer
Explorar
Pilotear
Transferir
Uso Transversal
Lenguaje Matemaacutetica Sector N
Integracioacuten de Tecnologiacutea
Aquiacute se juegan las habilidades de orden superior los aprendizajes el ambiente de aprendizaje los cambios metodoloacutegicos la escuela del siglo XXI
Competencias baacutesicas para el uso y primera aproximacioacuten de integracioacuten de de TIC
Alfabetizacioacuten Digital
Alfabetizacioacuten digital de profesores con eacutenfasis en la ICTIC
bull Modalidad presencial o b-learning
bull Acompantildeamiento virtual
bull Manual para el profesor
Alfabetizacioacuten digital de alumnos con eacutenfasis en TIC y Aprendizajes
bull Modalidad presencial o b-learning
bull Acompantildeamiento virtual
bull Manual para el alumno
Alfabetizacioacuten digital de padres con eacutenfasis en lo pedagoacutegico
httpwwwalfabetizacionticdellibertadorcl
Matemaacutetica y TIC
Taller de Recursos Digitales
Geogebra
PDI la INTERACCIOacuteN utilizada para potenciar los aprendizajes
Cursos para
Cursos transversales
18 Horas
Cursos transversales
36 horas
Cursos especializados para
Lenguaje Segundo Ciclo
Matemaacuteticas Segundo Ciclo
Ciencias Naturales ndashPrimer y Segundo Ciclo
Paacutervulos Maacutes helliphellip
Uso de Facebook
Paacutegina Grupo
Web 20 y Educacioacuten
httpvirtualcomeniusclmoodle19courseviewphpid=29
Aula 20
Formacioacuten de Tutores en
los EVA
Uso Pedagoacutegico
de las herramientas
Moodle
Virtualizacioacuten y disentildeo de Entornos
Virtuales de Aprendizaje
Aula 20
Sistemas
Administrativos para
Inscripcioacuten y Seguimiento
E-Learning
Instalacioacuten y Administracioacuten de
Moodle
11
Material para cada unidad
Guiacuteas de trabajo alumno
Guioacuten para el profesor
Lenguaje y Matemaacutetica de 7 baacutesico a 2 medio
Acompantildeamiento
Laboratorio Moacutevil Computacional
Capacitacioacuten en la gestioacuten del LMC
Lo que sabemos
La tecnologiacutea informaacutetica por si sola tiene poco o ninguacuten impacto en el aprendizaje del alumnado
Los cambios maacutes efectivos promueven una pedagogiacutea maacutes centrada
en el estudiante
Hay una relacioacuten directa entre competencias digitales y competencias para el aprendizaje
Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento
juansilvausachcl
jesilvaq
A ellos su aprendizaje les parece algo naturalhellip
Mientras nosotros le dedicamos
mucho tiempo en entenderhellip
Usan las Tecnologiacuteas para Vivir maacutes que para aprender
iquestQueacute elementos considerar
Tecnologiacutea de la
Informacioacuten y Comunicacioacuten
Modificar el Mundo
Nos Modifican
En la sociedad red estamos frente un
nuevo rol y planteamientos de la escuela
el profesor el alumno del aprendizaje
Nuevas planteamientos nuevas
competencias
a)educar al nintildeo como ciudadano adulto en la sociedad del conocimiento b)ensentildear el uso de las TIC para el aprendizaje y el desarrollo personal c) disminuir la brecha de uso
La escuela fundamental para
Claves para combatir la brecha de uso Capital sociocultural es clave a mayor capital mejor uso de TIC
Los Padres
Y el profesor del siglo XXI
Tecnologiacuteas Metodologiacuteas
Tecnologiacuteas vs Metodologiacutea
Antildeadir tecnologiacutea a un modelo que no funciona lo empeora
Tecnologiacuteametodologiacutea
Metodologiacutea superficial
Metodologiacutea
profunda
Tecnologiacutea
superficial
Tecnologiacutea
profunda
Lo que debemos preguntarnos
iquestSe aprende mejor con las TIC paradigma de la comparacioacuten (cada nueva tecnologiacutea es un reto y un peligro debe ser mejor que la anterior)
Queacute metodologiacuteas
Queacute tecnologiacuteas
En que situacioacutencontexto
Para lograr un determinado resultado de
aprendizaje
Top 10 TIC para el aprendizaje
El nuacutecleo entornos personales de aprendizaje (PLE)
Grafico de la OECD
Leemos (PDF
paginas web
diarios revistas
Oimos (Post Cad canales de audios radio
online)
Vemos (Videos Youtube presentaciones animaciones
simulaciones fotologetc)
Leemos y Oimos (Videos animaciones)
Decimos (Foros de discusioacuten post en blogs publicacioacuten en redes sociales)
Decimos y Hacemos (documentos presentaciones animaciones programacioacuten Blogs Wikis Videos Mapas Conpetual Web quest
colaboracioacuten y construccioacuten conjunta como Goodle Docs Windows Life)
Uso pedagoacutegicos de TIC
Uso de TIC en la Escuela
Creencias
Acceso a Computadoras e Internet
Capacitacioacuten Alfabatizacioacute
n
Capacitacioacuten Metodologiacutea
s
Liderazgo
Incentivos (no solo $)
Factores Claves
iquestcoacutemo lo hariacuteamos
Propuestas de CIIET USACH
iquestQuieacutenes Somos
CIIET
Academia
Ministerio de Educacioacuten
Enlaces CPEIP
Empresas
Vinculacioacuten
Colaboradores
TIC en la Escuela
iquestCoacutemo lo hacemos para integrar TIC
Conocer
Explorar
Pilotear
Transferir
Uso Transversal
Lenguaje Matemaacutetica Sector N
Integracioacuten de Tecnologiacutea
Aquiacute se juegan las habilidades de orden superior los aprendizajes el ambiente de aprendizaje los cambios metodoloacutegicos la escuela del siglo XXI
Competencias baacutesicas para el uso y primera aproximacioacuten de integracioacuten de de TIC
Alfabetizacioacuten Digital
Alfabetizacioacuten digital de profesores con eacutenfasis en la ICTIC
bull Modalidad presencial o b-learning
bull Acompantildeamiento virtual
bull Manual para el profesor
Alfabetizacioacuten digital de alumnos con eacutenfasis en TIC y Aprendizajes
bull Modalidad presencial o b-learning
bull Acompantildeamiento virtual
bull Manual para el alumno
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httpwwwalfabetizacionticdellibertadorcl
Matemaacutetica y TIC
Taller de Recursos Digitales
Geogebra
PDI la INTERACCIOacuteN utilizada para potenciar los aprendizajes
Cursos para
Cursos transversales
18 Horas
Cursos transversales
36 horas
Cursos especializados para
Lenguaje Segundo Ciclo
Matemaacuteticas Segundo Ciclo
Ciencias Naturales ndashPrimer y Segundo Ciclo
Paacutervulos Maacutes helliphellip
Uso de Facebook
Paacutegina Grupo
Web 20 y Educacioacuten
httpvirtualcomeniusclmoodle19courseviewphpid=29
Aula 20
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los EVA
Uso Pedagoacutegico
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Moodle
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Virtuales de Aprendizaje
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Sistemas
Administrativos para
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E-Learning
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Moodle
11
Material para cada unidad
Guiacuteas de trabajo alumno
Guioacuten para el profesor
Lenguaje y Matemaacutetica de 7 baacutesico a 2 medio
Acompantildeamiento
Laboratorio Moacutevil Computacional
Capacitacioacuten en la gestioacuten del LMC
Lo que sabemos
La tecnologiacutea informaacutetica por si sola tiene poco o ninguacuten impacto en el aprendizaje del alumnado
Los cambios maacutes efectivos promueven una pedagogiacutea maacutes centrada
en el estudiante
Hay una relacioacuten directa entre competencias digitales y competencias para el aprendizaje
Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento
juansilvausachcl
jesilvaq
Mientras nosotros le dedicamos
mucho tiempo en entenderhellip
Usan las Tecnologiacuteas para Vivir maacutes que para aprender
iquestQueacute elementos considerar
Tecnologiacutea de la
Informacioacuten y Comunicacioacuten
Modificar el Mundo
Nos Modifican
En la sociedad red estamos frente un
nuevo rol y planteamientos de la escuela
el profesor el alumno del aprendizaje
Nuevas planteamientos nuevas
competencias
a)educar al nintildeo como ciudadano adulto en la sociedad del conocimiento b)ensentildear el uso de las TIC para el aprendizaje y el desarrollo personal c) disminuir la brecha de uso
La escuela fundamental para
Claves para combatir la brecha de uso Capital sociocultural es clave a mayor capital mejor uso de TIC
Los Padres
Y el profesor del siglo XXI
Tecnologiacuteas Metodologiacuteas
Tecnologiacuteas vs Metodologiacutea
Antildeadir tecnologiacutea a un modelo que no funciona lo empeora
Tecnologiacuteametodologiacutea
Metodologiacutea superficial
Metodologiacutea
profunda
Tecnologiacutea
superficial
Tecnologiacutea
profunda
Lo que debemos preguntarnos
iquestSe aprende mejor con las TIC paradigma de la comparacioacuten (cada nueva tecnologiacutea es un reto y un peligro debe ser mejor que la anterior)
Queacute metodologiacuteas
Queacute tecnologiacuteas
En que situacioacutencontexto
Para lograr un determinado resultado de
aprendizaje
Top 10 TIC para el aprendizaje
El nuacutecleo entornos personales de aprendizaje (PLE)
Grafico de la OECD
Leemos (PDF
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Oimos (Post Cad canales de audios radio
online)
Vemos (Videos Youtube presentaciones animaciones
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Leemos y Oimos (Videos animaciones)
Decimos (Foros de discusioacuten post en blogs publicacioacuten en redes sociales)
Decimos y Hacemos (documentos presentaciones animaciones programacioacuten Blogs Wikis Videos Mapas Conpetual Web quest
colaboracioacuten y construccioacuten conjunta como Goodle Docs Windows Life)
Uso pedagoacutegicos de TIC
Uso de TIC en la Escuela
Creencias
Acceso a Computadoras e Internet
Capacitacioacuten Alfabatizacioacute
n
Capacitacioacuten Metodologiacutea
s
Liderazgo
Incentivos (no solo $)
Factores Claves
iquestcoacutemo lo hariacuteamos
Propuestas de CIIET USACH
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CIIET
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TIC en la Escuela
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Conocer
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Uso Transversal
Lenguaje Matemaacutetica Sector N
Integracioacuten de Tecnologiacutea
Aquiacute se juegan las habilidades de orden superior los aprendizajes el ambiente de aprendizaje los cambios metodoloacutegicos la escuela del siglo XXI
Competencias baacutesicas para el uso y primera aproximacioacuten de integracioacuten de de TIC
Alfabetizacioacuten Digital
Alfabetizacioacuten digital de profesores con eacutenfasis en la ICTIC
bull Modalidad presencial o b-learning
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bull Manual para el profesor
Alfabetizacioacuten digital de alumnos con eacutenfasis en TIC y Aprendizajes
bull Modalidad presencial o b-learning
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bull Manual para el alumno
Alfabetizacioacuten digital de padres con eacutenfasis en lo pedagoacutegico
httpwwwalfabetizacionticdellibertadorcl
Matemaacutetica y TIC
Taller de Recursos Digitales
Geogebra
PDI la INTERACCIOacuteN utilizada para potenciar los aprendizajes
Cursos para
Cursos transversales
18 Horas
Cursos transversales
36 horas
Cursos especializados para
Lenguaje Segundo Ciclo
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Ciencias Naturales ndashPrimer y Segundo Ciclo
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Paacutegina Grupo
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httpvirtualcomeniusclmoodle19courseviewphpid=29
Aula 20
Formacioacuten de Tutores en
los EVA
Uso Pedagoacutegico
de las herramientas
Moodle
Virtualizacioacuten y disentildeo de Entornos
Virtuales de Aprendizaje
Aula 20
Sistemas
Administrativos para
Inscripcioacuten y Seguimiento
E-Learning
Instalacioacuten y Administracioacuten de
Moodle
11
Material para cada unidad
Guiacuteas de trabajo alumno
Guioacuten para el profesor
Lenguaje y Matemaacutetica de 7 baacutesico a 2 medio
Acompantildeamiento
Laboratorio Moacutevil Computacional
Capacitacioacuten en la gestioacuten del LMC
Lo que sabemos
La tecnologiacutea informaacutetica por si sola tiene poco o ninguacuten impacto en el aprendizaje del alumnado
Los cambios maacutes efectivos promueven una pedagogiacutea maacutes centrada
en el estudiante
Hay una relacioacuten directa entre competencias digitales y competencias para el aprendizaje
Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento
juansilvausachcl
jesilvaq
Usan las Tecnologiacuteas para Vivir maacutes que para aprender
iquestQueacute elementos considerar
Tecnologiacutea de la
Informacioacuten y Comunicacioacuten
Modificar el Mundo
Nos Modifican
En la sociedad red estamos frente un
nuevo rol y planteamientos de la escuela
el profesor el alumno del aprendizaje
Nuevas planteamientos nuevas
competencias
a)educar al nintildeo como ciudadano adulto en la sociedad del conocimiento b)ensentildear el uso de las TIC para el aprendizaje y el desarrollo personal c) disminuir la brecha de uso
La escuela fundamental para
Claves para combatir la brecha de uso Capital sociocultural es clave a mayor capital mejor uso de TIC
Los Padres
Y el profesor del siglo XXI
Tecnologiacuteas Metodologiacuteas
Tecnologiacuteas vs Metodologiacutea
Antildeadir tecnologiacutea a un modelo que no funciona lo empeora
Tecnologiacuteametodologiacutea
Metodologiacutea superficial
Metodologiacutea
profunda
Tecnologiacutea
superficial
Tecnologiacutea
profunda
Lo que debemos preguntarnos
iquestSe aprende mejor con las TIC paradigma de la comparacioacuten (cada nueva tecnologiacutea es un reto y un peligro debe ser mejor que la anterior)
Queacute metodologiacuteas
Queacute tecnologiacuteas
En que situacioacutencontexto
Para lograr un determinado resultado de
aprendizaje
Top 10 TIC para el aprendizaje
El nuacutecleo entornos personales de aprendizaje (PLE)
Grafico de la OECD
Leemos (PDF
paginas web
diarios revistas
Oimos (Post Cad canales de audios radio
online)
Vemos (Videos Youtube presentaciones animaciones
simulaciones fotologetc)
Leemos y Oimos (Videos animaciones)
Decimos (Foros de discusioacuten post en blogs publicacioacuten en redes sociales)
Decimos y Hacemos (documentos presentaciones animaciones programacioacuten Blogs Wikis Videos Mapas Conpetual Web quest
colaboracioacuten y construccioacuten conjunta como Goodle Docs Windows Life)
Uso pedagoacutegicos de TIC
Uso de TIC en la Escuela
Creencias
Acceso a Computadoras e Internet
Capacitacioacuten Alfabatizacioacute
n
Capacitacioacuten Metodologiacutea
s
Liderazgo
Incentivos (no solo $)
Factores Claves
iquestcoacutemo lo hariacuteamos
Propuestas de CIIET USACH
iquestQuieacutenes Somos
CIIET
Academia
Ministerio de Educacioacuten
Enlaces CPEIP
Empresas
Vinculacioacuten
Colaboradores
TIC en la Escuela
iquestCoacutemo lo hacemos para integrar TIC
Conocer
Explorar
Pilotear
Transferir
Uso Transversal
Lenguaje Matemaacutetica Sector N
Integracioacuten de Tecnologiacutea
Aquiacute se juegan las habilidades de orden superior los aprendizajes el ambiente de aprendizaje los cambios metodoloacutegicos la escuela del siglo XXI
Competencias baacutesicas para el uso y primera aproximacioacuten de integracioacuten de de TIC
Alfabetizacioacuten Digital
Alfabetizacioacuten digital de profesores con eacutenfasis en la ICTIC
bull Modalidad presencial o b-learning
bull Acompantildeamiento virtual
bull Manual para el profesor
Alfabetizacioacuten digital de alumnos con eacutenfasis en TIC y Aprendizajes
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Alfabetizacioacuten digital de padres con eacutenfasis en lo pedagoacutegico
httpwwwalfabetizacionticdellibertadorcl
Matemaacutetica y TIC
Taller de Recursos Digitales
Geogebra
PDI la INTERACCIOacuteN utilizada para potenciar los aprendizajes
Cursos para
Cursos transversales
18 Horas
Cursos transversales
36 horas
Cursos especializados para
Lenguaje Segundo Ciclo
Matemaacuteticas Segundo Ciclo
Ciencias Naturales ndashPrimer y Segundo Ciclo
Paacutervulos Maacutes helliphellip
Uso de Facebook
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Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
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En que situacioacutencontexto
Para lograr un determinado resultado de
aprendizaje
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Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
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La tecnologiacutea informaacutetica por si sola tiene poco o ninguacuten impacto en el aprendizaje del alumnado
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aprendizaje
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Competencias baacutesicas para el uso y primera aproximacioacuten de integracioacuten de de TIC
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Competencias baacutesicas para el uso y primera aproximacioacuten de integracioacuten de de TIC
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La tecnologiacutea informaacutetica por si sola tiene poco o ninguacuten impacto en el aprendizaje del alumnado
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profunda
Lo que debemos preguntarnos
iquestSe aprende mejor con las TIC paradigma de la comparacioacuten (cada nueva tecnologiacutea es un reto y un peligro debe ser mejor que la anterior)
Queacute metodologiacuteas
Queacute tecnologiacuteas
En que situacioacutencontexto
Para lograr un determinado resultado de
aprendizaje
Top 10 TIC para el aprendizaje
El nuacutecleo entornos personales de aprendizaje (PLE)
Grafico de la OECD
Leemos (PDF
paginas web
diarios revistas
Oimos (Post Cad canales de audios radio
online)
Vemos (Videos Youtube presentaciones animaciones
simulaciones fotologetc)
Leemos y Oimos (Videos animaciones)
Decimos (Foros de discusioacuten post en blogs publicacioacuten en redes sociales)
Decimos y Hacemos (documentos presentaciones animaciones programacioacuten Blogs Wikis Videos Mapas Conpetual Web quest
colaboracioacuten y construccioacuten conjunta como Goodle Docs Windows Life)
Uso pedagoacutegicos de TIC
Uso de TIC en la Escuela
Creencias
Acceso a Computadoras e Internet
Capacitacioacuten Alfabatizacioacute
n
Capacitacioacuten Metodologiacutea
s
Liderazgo
Incentivos (no solo $)
Factores Claves
iquestcoacutemo lo hariacuteamos
Propuestas de CIIET USACH
iquestQuieacutenes Somos
CIIET
Academia
Ministerio de Educacioacuten
Enlaces CPEIP
Empresas
Vinculacioacuten
Colaboradores
TIC en la Escuela
iquestCoacutemo lo hacemos para integrar TIC
Conocer
Explorar
Pilotear
Transferir
Uso Transversal
Lenguaje Matemaacutetica Sector N
Integracioacuten de Tecnologiacutea
Aquiacute se juegan las habilidades de orden superior los aprendizajes el ambiente de aprendizaje los cambios metodoloacutegicos la escuela del siglo XXI
Competencias baacutesicas para el uso y primera aproximacioacuten de integracioacuten de de TIC
Alfabetizacioacuten Digital
Alfabetizacioacuten digital de profesores con eacutenfasis en la ICTIC
bull Modalidad presencial o b-learning
bull Acompantildeamiento virtual
bull Manual para el profesor
Alfabetizacioacuten digital de alumnos con eacutenfasis en TIC y Aprendizajes
bull Modalidad presencial o b-learning
bull Acompantildeamiento virtual
bull Manual para el alumno
Alfabetizacioacuten digital de padres con eacutenfasis en lo pedagoacutegico
httpwwwalfabetizacionticdellibertadorcl
Matemaacutetica y TIC
Taller de Recursos Digitales
Geogebra
PDI la INTERACCIOacuteN utilizada para potenciar los aprendizajes
Cursos para
Cursos transversales
18 Horas
Cursos transversales
36 horas
Cursos especializados para
Lenguaje Segundo Ciclo
Matemaacuteticas Segundo Ciclo
Ciencias Naturales ndashPrimer y Segundo Ciclo
Paacutervulos Maacutes helliphellip
Uso de Facebook
Paacutegina Grupo
Web 20 y Educacioacuten
httpvirtualcomeniusclmoodle19courseviewphpid=29
Aula 20
Formacioacuten de Tutores en
los EVA
Uso Pedagoacutegico
de las herramientas
Moodle
Virtualizacioacuten y disentildeo de Entornos
Virtuales de Aprendizaje
Aula 20
Sistemas
Administrativos para
Inscripcioacuten y Seguimiento
E-Learning
Instalacioacuten y Administracioacuten de
Moodle
11
Material para cada unidad
Guiacuteas de trabajo alumno
Guioacuten para el profesor
Lenguaje y Matemaacutetica de 7 baacutesico a 2 medio
Acompantildeamiento
Laboratorio Moacutevil Computacional
Capacitacioacuten en la gestioacuten del LMC
Lo que sabemos
La tecnologiacutea informaacutetica por si sola tiene poco o ninguacuten impacto en el aprendizaje del alumnado
Los cambios maacutes efectivos promueven una pedagogiacutea maacutes centrada
en el estudiante
Hay una relacioacuten directa entre competencias digitales y competencias para el aprendizaje
Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento
juansilvausachcl
jesilvaq
Tecnologiacuteas Metodologiacuteas
Tecnologiacuteas vs Metodologiacutea
Antildeadir tecnologiacutea a un modelo que no funciona lo empeora
Tecnologiacuteametodologiacutea
Metodologiacutea superficial
Metodologiacutea
profunda
Tecnologiacutea
superficial
Tecnologiacutea
profunda
Lo que debemos preguntarnos
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Queacute metodologiacuteas
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aprendizaje
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aprendizaje
Top 10 TIC para el aprendizaje
El nuacutecleo entornos personales de aprendizaje (PLE)
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Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento
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El nuacutecleo entornos personales de aprendizaje (PLE)
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Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
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n
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Cursos transversales
18 Horas
Cursos transversales
36 horas
Cursos especializados para
Lenguaje Segundo Ciclo
Matemaacuteticas Segundo Ciclo
Ciencias Naturales ndashPrimer y Segundo Ciclo
Paacutervulos Maacutes helliphellip
Uso de Facebook
Paacutegina Grupo
Web 20 y Educacioacuten
httpvirtualcomeniusclmoodle19courseviewphpid=29
Aula 20
Formacioacuten de Tutores en
los EVA
Uso Pedagoacutegico
de las herramientas
Moodle
Virtualizacioacuten y disentildeo de Entornos
Virtuales de Aprendizaje
Aula 20
Sistemas
Administrativos para
Inscripcioacuten y Seguimiento
E-Learning
Instalacioacuten y Administracioacuten de
Moodle
11
Material para cada unidad
Guiacuteas de trabajo alumno
Guioacuten para el profesor
Lenguaje y Matemaacutetica de 7 baacutesico a 2 medio
Acompantildeamiento
Laboratorio Moacutevil Computacional
Capacitacioacuten en la gestioacuten del LMC
Lo que sabemos
La tecnologiacutea informaacutetica por si sola tiene poco o ninguacuten impacto en el aprendizaje del alumnado
Los cambios maacutes efectivos promueven una pedagogiacutea maacutes centrada
en el estudiante
Hay una relacioacuten directa entre competencias digitales y competencias para el aprendizaje
Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento
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Leemos (PDF
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Oimos (Post Cad canales de audios radio
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Decimos y Hacemos (documentos presentaciones animaciones programacioacuten Blogs Wikis Videos Mapas Conpetual Web quest
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Uso pedagoacutegicos de TIC
Uso de TIC en la Escuela
Creencias
Acceso a Computadoras e Internet
Capacitacioacuten Alfabatizacioacute
n
Capacitacioacuten Metodologiacutea
s
Liderazgo
Incentivos (no solo $)
Factores Claves
iquestcoacutemo lo hariacuteamos
Propuestas de CIIET USACH
iquestQuieacutenes Somos
CIIET
Academia
Ministerio de Educacioacuten
Enlaces CPEIP
Empresas
Vinculacioacuten
Colaboradores
TIC en la Escuela
iquestCoacutemo lo hacemos para integrar TIC
Conocer
Explorar
Pilotear
Transferir
Uso Transversal
Lenguaje Matemaacutetica Sector N
Integracioacuten de Tecnologiacutea
Aquiacute se juegan las habilidades de orden superior los aprendizajes el ambiente de aprendizaje los cambios metodoloacutegicos la escuela del siglo XXI
Competencias baacutesicas para el uso y primera aproximacioacuten de integracioacuten de de TIC
Alfabetizacioacuten Digital
Alfabetizacioacuten digital de profesores con eacutenfasis en la ICTIC
bull Modalidad presencial o b-learning
bull Acompantildeamiento virtual
bull Manual para el profesor
Alfabetizacioacuten digital de alumnos con eacutenfasis en TIC y Aprendizajes
bull Modalidad presencial o b-learning
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bull Manual para el alumno
Alfabetizacioacuten digital de padres con eacutenfasis en lo pedagoacutegico
httpwwwalfabetizacionticdellibertadorcl
Matemaacutetica y TIC
Taller de Recursos Digitales
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Lo que sabemos
La tecnologiacutea informaacutetica por si sola tiene poco o ninguacuten impacto en el aprendizaje del alumnado
Los cambios maacutes efectivos promueven una pedagogiacutea maacutes centrada
en el estudiante
Hay una relacioacuten directa entre competencias digitales y competencias para el aprendizaje
Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento
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Lo que sabemos
La tecnologiacutea informaacutetica por si sola tiene poco o ninguacuten impacto en el aprendizaje del alumnado
Los cambios maacutes efectivos promueven una pedagogiacutea maacutes centrada
en el estudiante
Hay una relacioacuten directa entre competencias digitales y competencias para el aprendizaje
Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento
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Sus efectos no necesariamente se veraacuten en pruebas estandarizadas PISA etc
Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento
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Producen una nueva forma de aprender y construir conocimiento
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