COMPENDIO DE TRMINOS
TCNICO-PEDAGGICOS DEL
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
DE TECNOLOGA
COMPENDIO DE TRMINOS TCNICO-PEDAGGICOS
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DIRECTORIO
Director General
Lic. Manuel Salgado Cuevas
Director Tcnico
Ing. Juan Antonio Nevarez Espinoza
Subdirector Tecnolgico
M. en C. Cesari D. Rico Galeana
Jefa del Departamento de Planes y Programas
de Asignaturas Tecnolgicas
M. en C. Teresa Granados Pin
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De acuerdo con lo estipulado en los artculos 148, 149, 150 y 151 de la Ley del Derecho de Autor, la reproduccin del presente material, al no perseguir ningn beneficio econmico directo, tener
exclusivamente fines de enseanza y respetar de manera ntegra los derechos morales de los autores, no constituye violacin alguna a los derechos de autor.
Este material de apoyo curricular fue elaborado en la Subdireccin Tecnolgica de la Direccin General de Educacin Secundaria Tcnica en el D. F.
Fray Servando Teresa de Mier No. 135, 6 Piso, Colonia Centro, Delegacin Cuauhtmoc, C.P. 06080, Mxico, D. F., Tel. 5588 2329, [email protected]
Coordinacin Tcnica
Cesari D. Rico Galeana
Compilacin
Asesor Tcnico Pedaggico Teresa Granados Pin
Diseo
Iliana Valds Bjar Mara de Lourdes Cornejo Cruz
Direccin de General de Educacin Secundaria Tcnica en el Distrito Federal
1 Edicin, 2011
Mxico, D.F.
mailto:[email protected]
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NDICE
Antecedentes de la Tecnologa como asignatura
Objetivo y justificacin
Sugerencias metodolgicas para el uso del material
Introduccin
Primera parte. Trminos que fundamentan
el enfoque terico-metodolgico de la asignatura
Naturaleza de la tecnologa
Estrategias didcticas
Segunda parte. Trminos tcnicos fundamentales
de los bloques del Programa de estudios de primer grado
Trminos tcnico-pedaggicos Bloque I. Tcnica y tecnologa
Trminos tcnico-pedaggicos Bloque II. Medios tcnicos
Trminos tcnico-pedaggicos Bloque III
Transformacin de materiales y energa
Trminos tcnico-pedaggicos Bloque IV.
Comunicacin y representacin tcnica
Trminos tcnico-pedaggicos
Bloque V. proyecto de reproduccin artesanal
Recapitulacin del material didctico
Bibliografa
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ANTECEDENTES DE LA TECNOLOGA COMO
ASIGNATURA
La Secretara de Educacin Pblica, reform la Educacin Secundaria en 2006, oficialmente
por medio del Acuerdo nmero 384 (publicado en el DOF con fecha 26 de mayo de 2006). En
dicha reforma se propuso llevar a cabo la actualizacin disciplinaria y pedaggica de la
Educacin Tecnolgica como definicin formativa que para el nivel se requiere. Para lo cual se
delimitaron las siguientes acciones:
La definicin de Tecnologa como asignatura acadmica en el currculo nacional, dejando su anterior concepcin como actividad de desarrollo.
El nfasis de promover una formacin tecnolgica a partir de una concepcin amplia de la Tecnologa.
La congruencia con el planteamiento general de la reforma y el Perfil de Egreso de la Educacin Bsica, en el sentido de apoyar la formacin de competencias para la vida. Teniendo en cuenta que no es funcin de la educacin secundaria la formacin para el trabajo y s la promocin de competencias tecnolgicas.
La aplicacin normativa del acuerdo 384 con fundamento en los lineamientos que para la elaboracin de los programas se describen y especifican.
La actualizacin curricular toma en cuenta el antecedente de especialidades y actividades tecnolgicas y promueve su integracin con la finalidad de potenciar la concepcin amplia de Tecnologa y evitar la afectacin laboral.
La actualizacin de la normatividad derivada del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica que especifica las formas de organizacin, gestin y evaluacin, que facilite la implementacin de la nueva propuesta curricular.
Ante dicho cambio curricular, se hace imprescindible contar con material de apoyo didctico
que provea de informacin adicional principalmente al docente, el cual es un actor
fundamental en el contexto de las reformas educativas. La finalidad del material generado es
lograr una mejor comprensin de los trminos incluidos en los programas de estudio.
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OBJETIVO
Proporcionar a los docentes y coordinadores de actividades tecnolgicas elementos para la
comprensin y apropiacin de los trminos tcnico-pedaggicos incorporados en el programa
de la asignatura de Tecnologa en Educacin Secundaria, con la finalidad de actualizarlos y
sensibilizarlos ante el cambio curricular logrando con ello una buena operacin de dicho
programa de estudios.
JUSTIFICACIN
Con el nuevo programa de la asignatura de Tecnologa, se introducen nuevas terminologas,
las cuales en su gran mayora son desconocidas para el docente, en parte, dificulta la
comprensin del programa de estudios.
El documento retoma algunos conceptos tcnicos establecidos en el programa de Tecnologa
preliminar proporcionado por la Direccin General de Desarrollo Curricular, a su vez, los
amplia y ejemplifica para nuestra modalidad de secundaria tcnica para su puesta en prctica
en las actividades tecnolgicas.
El trabajo forma parte de la elaboracin de materiales didcticos destinados a fortalecer la
comprensin del docente respecto al nuevo programa de estudios de la asignatura de
Tecnologa, as como de la elaboracin de materiales de apoyo didctico que complementen
las asesoras brindadas a los docentes de actividades tecnolgicas y reorienten su prctica
docente.
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SUGERENCIAS METODOLGICAS
PARA EL USO DEL MATERIAL
El presente compendio se encuentra estructurado en dos apartados, en el primero se retoman
conceptos y trminos terico-metodolgicos de la asignatura, mientras que el segundo
apartado proporciona a los docentes una breve explicacin de los trminos que se incorporan
en cada una de los cinco bloques del programa de estudios de la asignatura de Tecnologa de
primer grado.
El documento fue diseado para trabajarse en forma independiente, ya que cada sub apartado
se encuentra estructurado por los trminos tcnico-pedaggicos representativos de bloque
programtico, adems se incorporan en el cuerpo de todo el documento algunas lecturas que
los refuerzan.
Relacin del tema con la asignatura.
El tema desarrollado en el presente compendio se relaciona estrechamente con la asignatura
de Tecnologa dado que proporciona elementos tericos sobre los conceptos, y temas que
fundamentan a la asignatura, as como aquellos que integran los cinco bloques del programa
de estudios de primer grado.
Contenidos programticos en los que incide el tema
El material elaborado incide en los fundamentos terico-metodolgicos de la asignatura, por
ejemplo, en la clarificacin de las estrategias didcticas propuestas para operar el programa de
estudios y en aquellos conceptos que se presentan en los cinco bloques del programa de
estudios de primer grado, a saber:
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Bloque I Las tcnicas como sistema, clases de tcnicas y sus elementos comunes.
La tcnica como prctica sociocultural.
La tecnologa como campo de estudio y como reflexin sobre la tcnica.
Bloque II Herramientas y mquinas como extensin de las capacidades humanas.
Las acciones tcnicas en los procesos artesanales.
Aplicaciones de las herramientas y mquinas a nuevos procesos segn el contexto.
Bloque III Caractersticas funcionales de los materiales y clasificacin por sus usos.
Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales nuevos y sintticos.
Diversos tipos y fuentes de energa y su transformacin.
Previsin del impacto ambiental derivado del uso de la energa.
Bloque IV La importancia de la comunicacin y representacin tcnica.
Comunicacin tcnica, lenguaje y cdigos.
Bloque V Los proyectos en tecnologa.
Procesos productivos artesanales.
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INTRODUCCIN
La Secretara de Educacin Pblica, en conjunto con la Direccin General de Desarrollo
Curricular, edita el plan de estudios para la Educacin Secundaria 2006 y los programas
correspondientes a las asignaturas que lo conforman con el propsito de que los maestros y
directivos conozcan sus componentes fundamentales, es as que en esta tendencia se incorpora
el programa de estudios de Tecnologa categorizada ahora como asignatura.
La tecnologa como asignatura en esta reforma curricular de Educacin Secundaria tiene la
caracterstica de dar un giro en cuanto a su estructura curricular, visin, orientacin didctica y
organizacin de contenidos, entre otros aspectos, al mismo tiempo que se especifica su
carcter nacional y nico para las modalidades de Secundarias Generales y Secundaria
Tcnicas, por lo cual, la comprensin de los trminos incluidos en el programa se hace
indispensable.
El presente documento
