Comunicação Interpessoal

Necessidades de Comunicação de crianças com NEE

Nas comunicações interpessoais, a presença dos sujeitos que comunicam pode ter um impacto na natureza da interacção.

Falar com uma rocha é um processo estático, já que a rocha não reage; falar com outra pessoa é um processo dinâmico, já que a outra pessoa reage e a sua reacção influencia as nossas reacções futuras.

Qual a importância da comunicação Interpessoal

Como optimizar a comunicação com crianças com NEE?

Crianças com NEE

• Com quem comunicam?• Qual o assunto?• Razão para comunicar?

Comunicação com Crianças com N.E.E.

1ª Fase-Diagnóstico

CRIANÇAS COMN.E.E.

Estabelecimento de formas de comunicação Aumento de funções comunicativas

Alargamento de contextos de comunicação

ESTRATÉGIAS DO

PROFESSOR

Comunicação com Crianças com N.E.E.

2ª Fase-Objetivos a alcançar

Implica da parte do sistema educativo e do professor

Inclusão na escola regular

Estratégias diversificadas e inovadoras

Comunicação com Crianças com N.E.E.

3ª Fase-Planificação

Currículo escolar dos alunos com NEE

Adaptações educativas especiais

Ajudas pedagógicas extraordinárias tendo em

consideração a especificidade de cada

perturbação

Comunicação com Crianças com N.E.E.

3ª Fase-Planificação (Cont.)

Definição de Estratégias do professor

Mobilização de Recursos

Adequação de Processos de ensino

Comunicação com Crianças com N.E.E.

4ª Fase-Intervenção

SitografiaFaculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa (2011), Os Processos de Percepção e Comunicação Interpessoal, retirado de http://www.fct.unl.pt/estudante/gapa/os-processos-de-percepcao-e-comunicacao-interpessoal, em 18/12/2011