CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE …conservatoriovalladolid.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/Fagot... · Este apartado puede completarse con audiciones comentadas de fagot

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CONSERVATORIO PROFESIONAL DE MÚSICA DE VALLADOLID PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ENSEÑANZAS PROFESIONALES ASIGNATURA: FAGOT CURSO 2017-2018

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ENSEÑANZAS PROFESIONALES

Objetivos Generales………………………………………………………………………………3

Contenidos Generales……………………………………………………………………………3

Metodología didáctica…………………………………………………………………….………4

Criterios de calificación…………………………………………………………………………...5

Procedimientos de Evaluación…………………………………………………………………..5

Contenidos de las pruebas para alumnado que haya perdido el derecho a la evaluación

continua………………………………………………………………..…………………………..6

Pruebas extraordinarias de Septiembre………………………………………………………..6

Procedimiento y actividades de recuperación del alumnado con asignaturas

pendientes…………………………………………………………………………………………6

Actividades complementarias y extraescolares………………………………………….........6

Medidas de atención a la diversidad……………………………………………………………7

Bibliografía de consulta si procede en cada instrumento

PRIMER CURSO

Objetivos……………………………………………………………………………………...……8

Contenidos ………………………………………………………………………………..………8

Distribución temporal de los contenidos…………………………………………….….………8

Criterios de Evaluación………………………………………………………………………...…9

Mínimos exigibles…………………………………………………………………………………9

Materiales y recursos didácticos. Repertorio y bibliografía………………………………..…9

SEGUNDO CURSO

Objetivos …………………………………………………………………………………….......10

Contenidos ………………………………………………………………………………………10

Distribución temporal de los contenidos………………………………………………………10

Criterios de Evaluación…………………………………………………………………….……11

Mínimos exigibles………………………………………………………………………………..11

Materiales y recursos didácticos. Repertorio y bibliografía…………………………………11

TERCER CURSO

Objetivos …………………………………………………………………………………………12

Contenidos ………………………………………………………………………………………12

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Criterios de Evaluación………………………………………………………………………….13



CUARTO CURSO

Objetivos …………………………………………………………………………………………14

Contenidos ………………………………………………………………………………………14





QUINTO CURSO

Objetivos …………………………………………………………………………………………16

Contenidos ………………………………………………………………………………………16




Materiales y recursos didácticos. Repertorio ybibliografía..…………………………….…..17

SEXTO CURSO

Objetivos …………………………………………………………………………………………18

Contenidos ………………………………………………………………………………………18


Criterios de Evaluación…………………………………………………………………………19


Materiales y recursos didácticos. Repertorio y bibliografía…………….…………………..19

Contenido de las pruebas de acceso a todos los cursos de las enseñanzas

profesionales……………………………………………………………………………………20

Lista de obras orientativas para las pruebas de acceso a 1er curso de

Enseñanzas Profesionales…………………………………………………………………...20

Lista de obras orientativas para las pruebas a cursos intermedios de las

Enseñanzas Profesionales…………………………………………………………………...20

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ENSEÑANZAS PROFESIONALES

OBJETIVOS GENERALES:

Desarrollar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora.

Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos de dificultad adecuada a este nivel.

Fomentar la autonomía progresiva para solucionar cuestiones relacionadas con el mecanismo e interpretación: digitación, articulación, fraseo, etc.

Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos períodos de la historia de la música instrumental, especialmente las referidas a la escritura rítmica o a la ornamentación.

Practicar la música de conjunto, en formaciones “camerísticas” de diversa configuración y desempeñando papeles de solista con orquesta en obras de dificultad media, desarrollando así el sentido de la interdependencia de los respectivos cometidos.

Fomentar en el alumno el aprendizaje de obras a interpretar de memoria, para así lograr una mayor comprensión del discurso musical, así como la lectura a primera vista para una mejor integración en las diferentes agrupaciones musicales.

Improvisar, utilizando la técnica, los recursos melódicos, armónicos, formales y estilísticos adquiridos.

Conocer el manejo y manipulación del instrumento para ser capaz de realizar pequeñas reparaciones y ajustes para el mantenimiento y buen uso del fagot.

CONTENIDOS GENERALES:

Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones posibles (velocidad en legato, en los distintos staccato, en los saltos, etc.).

Profundización en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas de los diferentes estilos.

Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: línea, color y expresión, adecuándolos a los diferentes estilos, con especial atención a su estudio en los tempos lentos.

Estudio del registro sobreagudo y perfeccionamiento del registro grave en la dinámica de Pianísimo.

Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar al máximo el sentido de la armonía, la afinación, el ritmo, etc.

Estudio del repertorio solista con orquesta de diferentes épocas correspondiente a cada instrumento.

Iniciación a la interpretación de la música contemporánea y al conocimiento de sus grafías y efectos.

Fabricación y reparación de cañas según los métodos diferentes métodos de rebajado.

Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria.

Práctica de la lectura a vista.

Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las características de sus diferentes versiones.

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METODOLOGIA DIDACTICA La metodología a aplicar se centrará en los siguientes aspectos: Aspectos técnicos: Se potenciará la adquisición de técnicas de aprendizaje que posibiliten la progresiva autonomía del alumnado en los hábitos de estudio, con el fin de alcanzar la máxima eficacia en su esfuerzo personal. Se atenderá a las necesidades educativas del alumnado dependiendo del nivel y de las aptitudes específicas. El trabajo técnico tiene que estar siempre justificado por el profesor de forma que el alumno comprenda la necesidad y utilidad del mismo. Aspectos prácticos: Se fomentará la escucha activa para incrementar las capacidades perceptivas del alumnado, haciendo especial hincapié en la afinación y la emisión. Aspectos musicales: a) Los estilos: De acuerdo con las posibilidades técnicas de cada alumno o alumna se realizará un programa que incluya obras de diferentes estilos y épocas. Esto facilitará la adquisición progresiva de los aspectos técnicos e interpretativos y dará respuesta a la diversidad de capacidades, motivaciones e intereses del alumnado. El profesor realizará la explicaciones específicas de cada estilo, la conveniencia no de determinados matices, el tipo de técnica, dando siempre referencias claras así como las características del instrumento del instrumento original (si es el caso), técnicas y modos de interpretación de la época,.. Si el profesor lo cree conveniente se le facilitará bibliografía con el fin de que pueda profundizar en cualquier aspecto que le interese. Este apartado puede completarse con audiciones comentadas de fagot y otros instrumentos que ilustren las indicaciones del profesor. b) Lectura a primera vista: Se potenciará la lectura a primera vista con la finalidad de reforzar las siguientes capacidades: Mayor facilidad para afrontar una nueva obra. Mayor facilidad para descubrir los diferentes elementos musicales de una obra. Mayor seguridad para enfrentarse a una situación comprometida: audición, examen, acompañar a alguien inesperadamente, sustituir a otro clarinetista, etc. c) Audiciones y conciertos: Se potenciará el hábito de tocar delante de público, empezando por que el alumno o alumna toque en clase delante de sus compañeros y continuando por organizar audiciones en el centro. Se comentarán todos los aspectos referentes a la relajación muscular y a la concentración mental, trabajando ambos aspectos en el aula y corrigiendo desde el principio cualquier y tensión muscular o bloqueo mental. Se exigirá al alumno o alumna un grado de concentración óptimo para que se habitúe a él, tanto en el estudio diario en clases y en las audiciones. Para llevar a cabo la metodología expuesta en los tres apartados descritos se utilizarán los recursos didácticos concretados para cada curso.

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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION Y CRITERIOS DE CALIFICACION PROCEDIMIENTO ORDINARIO

1ª EVALUACION 2ª EVALUACION 3º EVALUACION EVALUACION FINAL

Medios e instrumentos

Registros

Criterios de calificación

A.-Trabajo de aula

Diario de clase como registro escrito de

información sobre la evolución alumno/a.

55%

A1.-Trabajo en el aula

45%

A2.- Actitud

10%

B.- Exámenes de escalas,

estudios y obras.

Registro escrito de

exámenes

25%

C.- Un concierto público

Registro escrito del

concierto

20%

Cuando el apartado C no se lleve a cabo la calificación final se obtendrá según los siguientes porcentajes: A1- 55% A2- 10% B-35% En 6º curso de las E.E.P.P la calificación final se obtendrá según los siguientes porcentajes: A- 40% C-60% CONTENIDO DE LAS PRUEBAS PARA EL ALUMNADO QUE HA PERDIDO EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA. Los alumnos que no asistan al 30% de las clases programadas para este curso, perderán el derecho al evaluación continua y deberán solicitar la prueba sustitutoria, cuyo contenido se describe a continuación: PROCEDIMIENTO DE EVALUACION

Medios e instrumentos Registros Criterios de calificación

Prueba

Registro escrito de la prueba. Acta de evaluación final

Escalas 20% Estudios a elección del profesor 30% Estudio a elección del alumno 20% Obra a elección del profesor 30%

El alumno presentará un programa compuesto por 12 estudios o lecciones y 2 obras de diferentes estilos. Además debe presentar la escala cromática y 4 tonalidades con sus

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correspondientes escalas y arpegios, todo ello incluido en la programación de su curso. De la lista presentada por el alumno interpretará: - La escala cromática. - Dos tonalidades, una a elección del alumno y otra a elección del profesor. - Dos estudios, una a elección del alumno y otro a elección del profesor. - Una obra a elección del profesor. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE PROCEDIMIENTO DE EVALUACION

Medios e instrumentos Registros Criterios de calificación

Prueba

Registro escrito de la prueba. Acta de evaluación final

Escalas 20% Estudio a elección del profesor 30% Estudio a elección del alumno 20% Obra a elección del profesor 30%

El alumno presentará un programa compuesto por 12 estudios o lecciones y 2 obras de diferentes estilos. Además debe presentar la escala cromática y 4 tonalidades con sus correspondientes escalas y arpegios, todo ello incluido en la programación de su curso. De la lista presentada por el alumno interpretará: - La escala cromática. - Dos tonalidades, una a elección del alumno y otra a elección del profesor. - Dos estudios, una a elección del alumno y otro a elección del profesor. - Una obra a elección del profesor. En 6º curso de las Enseñanzas Profesionales la prueba extraordinaria consistirá en la interpretación en público de tres obras de diferentes estilos. (El profesor determinará los movimientos a interpretar en el momento de la prueba). PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN DEL ALUMNADO CON ASIGNATURAS

PENDIENTES

En el caso de que el alumno no haya alcanzado los mínimos exigibles programados para

un curso determinado, y aun así haya promocionado al curso siguiente, será evaluado en

ambos cursos, en función de sus respectivos mínimos exigibles, bien entendido que si no

se han alcanzado los mínimos del curso inferior, tampoco se podrán considerar

superados los del superior. . Para la recuperación de trimestres con calificación negativa

no se hacen pruebas específicas, se sigue el procedimiento de evaluación continua.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Trabajos propios de la materia como: historia del fagot, proceso de construcción, mantenimiento del instrumento, fabricación de cañas, etc.

Audiciones en el aula con métodos audiovisuales (cassettes, CD, videos, otros

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formatos).

Talleres de fagot en Conservatorio, Colegios Primaria y Secundaria, etc.

Formaciones de grupos de cámara propias del instrumento (Dúos, Tríos, cuartetos, ensembles, etc.

Se realizarán al menos una audición o concierto público, en el que participarán todos los alumnos. Así como, un concierto en la Sala de Cámara del Centro Cultural Miguel Delibes, en el que actuarán los alumnos de 6º de Enseñanzas Profesionales.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Por “atención a la diversidad” entendemos las medidas por las que la docencia, a través de la puesta en marcha de estrategias concretas y variadas, puede intervenir sobre todo su alumnado en función de las condiciones específicas de cada estudiante. En nuestro caso, la atención a la diversidad parte de la clase individual, en la que obtenemos datos sobre cómo se manifiesta el alumno y así establecer, a través de la correspondiente evaluación inicial o diagnóstica, sus aptitudes y carencias. Estas se modulan tanto en función de las características físicas de los alumnos (que influyen, por ejemplo, en la sonoridad o en la agilidad “mecánica”) como de sus conocimientos previos o su capacidad expresiva. Por todo esto, en el desarrollo de las Unidades didácticas previstas podrán adaptarse o añadirse actividades según convenga. Del mismo modo, podría ser necesario retomar o prolongar el trabajo de algún aspecto determinado hasta su correcta asimilación.

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1º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES

OBJETIVOS: Al afrontar esta etapa se supone que el alumno ha decidido dedicarse al estudio de la música con miras profesionales. Por lo que se trabajará en profundidad cada faceta de los recursos técnicos que conduzcan a estar preparado para afrontar la interpretación de cualquier obra, independientemente de la época y estilo. Por tanto, la enseñanza del fagot en las enseñanzas profesionales, tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:

Demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora.

Ampliar el conocimiento del registro sobreagudo del fagot, con sus digitaciones y posiciones para facilitar pasajes de dificultad.

Estudiar en profundidad la articulación, dinámica, sonoridad, vocalización, timbre, afinación, flexibilidad, etc.

Interpretar obras y estudios representativos del repertorio del fagot.

Desarrollar el estudio del fagot en la orquesta, con audiciones, e inicio del estudio de solos orquestales.

Trabajar en grupo con diversos conjuntos y con la orquesta del conservatorio, culminando con actuaciones en público.

Asistir a cursos, actividades organizadas por el centro y audiciones para poder comparar y asimilar las diversas convenciones y corrientes interpretativas vigentes en distintos períodos de la Historia de la Música instrumental, marcadas a su vez por solistas de fama y renombre.

CONTENIDOS:

Ejercicios de presión en la columna de aire, utilizando el afinador como instrumento de ayuda.

Ejercicios para consolidar y asentar los conceptos generales que determinan una buena ejecución.

Estudios y obras significativas de los diferentes estilos y períodos musicales adecuados al nivel.

Ejercicios de relajación, improvisación, lectura a primera vista, solos orquestales.

Prácticas con diversos grupos y orquesta, que culminen con actuaciones en público.

Audiciones, conciertos, cursillos, etc. dirigido hacia el reconocimiento de los diferentes estilos y formas interpretativas marcadas por los solistas más importantes del momento.

Realización de un trabajo de investigación abordando algún tema propuesto por el profesor o de libre elección sobre el fagot y su entorno (histórico o técnico)

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS

PRIMER TRIMESTRE

Escalas: Mayores y menores con distintas articulaciones, terceras y cuartas. Escala cromática.

Bassoon Student by H. Paine. Level Three (Advanced Intermediate) Páginas: 4 a 14

L’apprenti bassoniste de Fabien Boichard. Lecciones: 1, 2 y 3

Studies and Melodious Etudes for Bassoon by H. Paine Level Two (Intermediate) Páginas: 4 a 12

Galliard. Sonata nº1 Primer movimiento

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SEGUNDO TRIMESTRE Escalas: Mayores y menores con distintas articulaciones, terceras y cuartas. Escala cromática.


L’apprenti bassoniste de Fabien Boichard. Lecciones: 4, 5, 6 7


Galliard. Sonata nº1 Segundo movimiento TERCER TRIMESTRE Escalas: Mayores y menores con distintas articulaciones, terceras y cuartas. Escala cromática.


L’apprenti bassoniste de Fabien Boichard. Lecciones: 8, 9, 10 y 11


Galliard. Sonata nº1 Tercer movimiento CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para la promoción del alumno al curso siguiente, deberá haber asimilado y poseer al término del año académico tener superados los objetivos descritos para el nivel, por medio de:

Demostrar el dominio en la ejecución de los estudios y obras, sin desligar los aspectos técnicos de los musicales, propuestos para este nivel.

Demostrar autocontrol ante las actuaciones en público.

Leer a primera vista con cierta soltura y fluidez.

Interpretar obras de memoria.

Actuar y comportarse en clase, de forma positiva; valorando el profesor, el grado de asimilación e interés mostrado por el alumno.

Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento.

MÍNIMOS EXIGIBLES:

Correcta interpretación de al menos 12 estudios o lecciones.

Cuatro tonalidades con sus escalas y arpegios correspondientes.

Interpretar al menos dos obras de diferentes estilos. REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA: (De carácter orientativo).

1) TÉCNICA:

Escalas: Mayores y menores con distintas articulaciones, terceras y cuartas. Escala cromática.

Bassoon Student by H. Paine. Level Three (Advanced Intermediate)

L’apprenti bassoniste de Fabien Boichard.

Studies and Melodious Etudes for Bassoon by H. Paine Level Two (Intermediate) 2) OBRAS:

Galliard. Sonata nº1

Sonata en Sib M de Luigi Merci

Dubois, P.M. Virelay. Se podrán trabajar obras de libre elección o por indicación del profesor.

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OBJETIVOS:

Continuar con el proceso de perfeccionar el uso de los recursos técnicos del instrumento, así como el conocimiento cada vez mayor del entorno relativo al fagot.

Desarrollar el sonido, articulaciones, dinámica, fraseo, respiración, relajación, posición, registro sobreagudo, etc. y tratarlos de forma sistemática y en profundidad.

Interpretar estudios, ejercicios, obras y solos orquestales representativos del repertorio de fagot, adecuados con el nivel.

Leer a primera vista.

Asistir a cursos, actividades, audiciones, etc.

Actuar en público como solista o miembro de cualquier grupo de cámara y orquesta. CONTENIDOS:

Ejercicios para seguir consolidando los conceptos generales que determinan una buena ejecución.

Estudios, obras y solos orquestales representativos de los diferentes estilos y épocas adecuados al nivel.

Prácticas con diversos grupos y orquestas que culminen con actuaciones en público.

Audiciones, conciertos, cursillos, dirigidos hacia el reconocimiento de los diferentes estilos y formas interpretativas, marcadas por los diferentes solistas destacados del instrumento.

Estudios orientados al perfeccionamiento y flexibilidad del registro sobreagudo.


PRIMER TRIMESTRE

Ejercicios sobre la escala cromática, trabajando hasta el Fa agudo.

Ejercicios sobre las escalas diatónicas mayores y menores (escalas, terceras, arpegios, quintas, séptimas) hasta dos alteraciones.


Fagotterie 2. Jan van Beekum. Páginas: 2 a 12

Weissenborn: Bassoon Studies Op.8, Vol.I: del 1 al 5. SEGUNDO TRIMESTRE

Ejercicios sobre la escala cromática, trabajando hasta el Fa agudo con distintas articulaciones.

Ejercicios sobre las escalas diatónicas mayores y menores (escalas, terceras, arpegios, quintas, séptimas) hasta tres alteraciones.


Fagotterie deel 2. Jan van Beekum. Páginas: 13 a 23

Notturno de R. Clérisse

Weissenborn: Bassoon Studies Op.8, Vol.I: del 6 al 12.

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TERCER TRIMESTRE

Ejercicios sobre la escala cromática, trabajando hasta el Sol agudo.

Ejercicios sobre las escalas diatónicas mayores y menores (escalas, terceras, arpegios, quintas, séptimas) hasta cuatro alteraciones.


Fagotterie deel 2. Jan van Beekum. Páginas: 24 a 34


Sonata en Sol M de B. Marcello CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para la promoción del alumno al siguiente ciclo, deberá demostrar haber asimilado y poseer al término del año académico tener superados los objetivos propuestos, denotando una evolución creciente por medio de:

Dominar los aspectos técnicos que conforman una buena interpretación.

Dominar y controlar la situación ante una actuación en público.

Interpretar de memoria.

Conocer el repertorio orquestal, de cámara y solista.

Leer a primera vista con soltura y fluidez.

Actuar y comportarse en clase, de forma positiva; valorando el profesor, el grado de asimilación e interés mostrado por el alumno.

MÍNIMOS EXIGIBLES:



Sonata en Sol M de B. Marcello REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA: (De carácter orientativo). 1. Técnica:

Escalas hasta cuatro alteraciones y cromática.

Arpegios de tónica y de séptima de dominante. (En varias articulaciones)

Studies and Melodious Etudes for Bassoon by H. Paine Level Two (Intermediate)

Fagotterie 2. Jan van Beekum. 2. Estilo e interpretación: Weissenborn: Bassoon Studies Op.8, Vol.I

3. Repertorio:

Sonata en Sol M de B. Marcello

Notturno de R. Clérisse

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3º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES OBJETIVOS:

Seguir con el proceso de perfeccionamiento del uso de los recursos técnicos del instrumento, así como el conocimiento cada vez mayor del entorno relativo al fagot.

Desarrollar el sonido, articulaciones, dinámica, fraseo, respiración, relajación, posición, registro sobreagudo, etc., y tratarlos de forma sistemática y en profundidad.

Interpretar los ejercicios, estudios, obras y solos orquestales representativos del repertorio de fagot adecuado con el nivel.


Investigar sobre temas relacionados con el fagot y su entorno artístico o técnico.


Actuar en público como solista o miembro de cualquier grupo de cámara y orquesta. CONTENIDOS:

Ejercicios para seguir consolidando los conceptos generales que determinan una buena ejecución.

Estudios, obras y solos orquestales representativos de los diferentes estilos y épocas, adecuados al nivel.

Práctica con diversos grupos y orquesta, que culminen con actuaciones en público.

Audiciones, conciertos, cursillos, etc. dirigido hacia el reconocimiento de los diferentes estilos y formas interpretativas marcadas por los diferentes solistas destacados del instrumento.


PRIMER TRIMESTRE

J.Davies Escalas y Arpegios hasta cuatro alteraciones

E.Burdeau. “Gran método completo” Octavas y terceras, 3 alteraciones


Weissenborn, Op.8, Vol. II. Ejercicios del 14 y 15.

Ozi: Método Popular: Pág. 72 ejercicios del 1 al 3.

Bosmortier 4 piezas. SEGUNDO TRIMESTRE



Weissenborn: Bassoon Studies Op.8, Vol.I: 21 y 22

Weissenborn, Op.8, Vol. II. Ejercicios del 16 y 17

Ozi: Método Popular: Pág. 72 ejercícios del 4 al 8.

Bosmortier 4 piezas.

Marcello, sonata en mi menor. 1º movimiento. TERCER TRIMESTRE



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Weissenborn: Bassoon Studies Op.8, Vol.I: 23 y 24.

Weissenborn, Op.8, Vol. II. Ejercicios del 18, 19 y 20.


Marcello, sonata en mi menor. 2º y 3º movimiento. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para la promoción del alumno al siguiente curso, deberá demostrar haber asimilado y poseer al término del año académico tener superados los objetivos propuestos y marcar una evolución creciente por medio de:

Dominar técnicamente los aspectos y parámetros que definen una buena interpretación.



Conocer el repertorio orquestal, de cámara, solista y circunstancias alrededor del mundo del fagot; evaluado por medio del trabajo de investigación que el alumno debe entregar al término del curso académico.


Demostrar actitud y comportamiento del alumno en clase, positivos, valorando el grado de asimilación e interés mostrado en el aprendizaje de la materia.

MÍNIMOS EXIGIBLES:



Interpretar al menos dos obras de diferentes estilos. REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA: (De carácter orientativo). 1. Técnica:

JJ.Davies. Escalas y arpegios hasta 2 alteraciones.

E.Bourdeau "Gran método completo". 2. Estilo e interpretación: Weissenborn: Bassoon Studies Op.8, Vol.I Weissenborn "50 Estudios de fagot Op.8 Volumen II" Ozi: Método Popular 3. Repertorio:

Bosmortier. 8 piezas. Marcello. Sonata en mi menor.

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4º CURSO DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES OBJETIVOS:

Continuar con el procedimiento de perfeccionar el uso de los recursos técnicos del instrumento, así como el conocimiento cada vez mayor del entorno relativo al fagot.

Desarrollar el sonido, articulaciones, dinámica, fraseo, respiración, relajación, posición, registro sobreagudo, etc., y tratarlos de forma sistemática y en profundidad.

Interpretar los ejercicios, estudios, obras y solos orquestales representativos del repertorio fagotístico adecuados a este nivel.


Investigar sobre temas relacionados con el fagot y su entorno artístico o técnico.


Realizar actuaciones en público como solista o miembro de cualquier grupo de cámara y orquesta.

CONTENIDOS:

Ejercicios para seguir consolidando los conceptos generales que determinen una buena ejecución.

Estudios, obras y solos orquestales representativos de los diferentes estilos y épocas, adecuados al nivel.

Prácticas con diversos grupos y orquestas, que culminen con actuaciones en público.

Audiciones, conciertos, cursillos, etc., dirigidos hacia el reconocimiento de los diferentes estilos y formas interpretativas marcadas por los diferentes solistas destacados del instrumento.

Realización de un trabajo de investigación abordando algún tema propuesto por el profesor o de libre elección, sobre el fagot y su entorno (histórico o técnico).

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS PRIMER TRIMESTRE

L.Milde. “25 Estudios Op.24” Núm. 1 al 3

E.Burdeau. “Gran método completo” 30 Estudios, Págs. 78 a la 81.

Bosmortier. Concierto Op 26. SEGUNDO TRIMESTRE

L.Milde. “25 Estudios Op.24” Núm. 4 al 6.

E.Burdeau. “Gran método completo” 30 Estudios, Págs. 82 a la 84

W.A.Mozart. “Sonata para fagot y Chelo” TERCER TRIMESTRE

L.Milde. “25 Estudios Op.24” Núm. 7 al 10


P.Hindemith. “Sonata para fagot y piano”.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para la promoción del alumno al siguiente ciclo, deberá demostrar haber asimilado y poseer al término del año académico, tener superados los objetivos, denotando una evolución creciente por medio de:

Domina técnicamente los aspectos y parámetros que definen una buena interpretación.


Interpretar de memoria.

Conocer el repertorio orquestal, de cámara, solista y circunstancias alrededor del mundo del fagot; evaluado por medio del trabajo de investigación que el alumno debe entregar al término del curso académico.



MÍNIMOS EXIGIBLES:




E.Bourdeau "Gran método completo". 2. Estilo e interpretación: L.Milde. “25 Estudios Op.24” 3. Repertorio:

Bosmortier. Concierto Op 26.

W.A.Mozart. “Sonata para fagot y Chelo”


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OBJETIVOS:

Continuar con el proceso de perfeccionar el uso de los recursos técnicos del fagot, así como el conocimiento cada vez mayor del entorno relativo al fagot.

Demostrar la sensibilidad auditiva necesaria para perfeccionar gradualmente la calidad sonora.

Interpretar ejercicios, estudios, obras y pasajes orquestales representativos del repertorio fagotístico adecuados al nivel.

Practicar el “retoque” de lengüetas, adaptándolas al intérprete o al estilo y sonoridad que la obra requiera.


Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en los distintos períodos de la historia de la música instrumental.

Practicar la música de conjunto en formaciones camerísticas de diversa configuración y desempeñando papeles de solista con orquesta en obras de dificultad media.

CONTENIDOS:

Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones posibles.

Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: línea, color y expresión, adecuándolos a los diferentes estilos.

Estudio de afinación y dominio del registro sobreagudo.

Práctica de conjunto con otros instrumentos.

Estudio del repertorio solístico con orquestas de diferentes épocas.

Iniciación de la interpretación de la música contemporánea y el conocimiento de sus grafías y efectos.

El “retoque” de cañas.

Realización de un trabajo de investigación abordando algún tema propuesto por el profesor, o de libre elección, sobre el fagot y su entorno.


PRIMER TRIMESTRE

L.Milde "25 Estudios Op.24" Núm. 11 al 16.

L.Milde "Concert Studies Op.26 Volumen I" Núm. 1 al 3.

A. Orefici "20 Estudios melódicos" Núm. 1 al 3. Una obra de las programadas para este curso. SEGUNDO TRIMESTRE



A. Orefici "20 Estudios melódicos" Núm. 4 al 7. Una obra de las programadas para este curso.

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TERCER TRIMESTRE



A. Orefici "20 Estudios melódicos" Núm. 8 al 10 Una obra de las programadas para este curso. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Para la promoción del alumno al siguiente ciclo, deberá demostrar haber asimilado y poseer al término del año académico tener superado los objetivos denotando una evolución creciente por medio de:

Demostrar el dominio en la ejecución de los estudios y obras, sin desligar los aspectos técnicos de los musicales.

Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo.


Mostrar autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos.

Lectura a primera vista con soltura y fluidez.


MÍNIMOS EXIGIBLES:




L.Milde. “25 Estudios Op.24” 2. Estilo e interpretación:

L.Milde "Concert Studies Op.26 Volumen I.

A. Orefici "20 Estudios melódicos" 3. Repertorio:

A.Vivaldi "Concierto para fagot y orquesta" en La menor.

E.Bozza "Burlesque".

Fasch.J,F Sonata en Do Mayor

Faith,R. Suite Se podrán trabajar otras obras de libre elección, o por indicación del profesor, dentro de los requerimientos propios del curso y del nivel del alumno.

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OBJETIVOS:

Interpretar un repertorio que incluya obras representativas de las diversas épocas y estilos de dificultad adecuada a este nivel.

Demostrar autonomía progresivamente mayor para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretación: digitación, articulación, fraseo, etc.

Conocer las diversas convenciones interpretativas vigentes en distintos períodos de la historia de la música instrumental, especialmente las referidas a la escritura rítmica o a la ornamentación.

Practicar la música de conjunto, en formaciones camerísticas de diversa configuración y desempeñando papeles de solista con orquesta en obras de dificultad media, desarrollando así el sentido de la interdependencia de los respectivos cometidos.

Estar en condiciones técnicas e interpretativas para el acceso a los estudios del Grado Superior.

CONTENIDOS:

Desarrollo en profundidad de la velocidad y de toda la gama de articulaciones posibles (velocidad en legato, en los distintos staccato, en los saltos, etc.).

Profundizar en el estudio del vibrato de acuerdo con las exigencias interpretativas de los diferentes estilos. Trabajo de todos los elementos que intervienen en el fraseo musical: línea, color y expresión, adecuándolos a los diferentes estilos, con especial atención a su estudio en los tempos lentos.

Estudio del registro sobreagudo. Práctica de conjunto con otros instrumentos para desarrollar al máximo el sentido de la armonía, la afinación, el ritmo, etc.

Estudio del repertorio solista con orquesta de diferentes épocas correspondiente a cada instrumento.

Práctica de la lectura a vista. Audiciones comparadas de grandes intérpretes para analizar de manera crítica las características de sus diferentes versiones.


PRIMER TRIMESTRE

N.Gatti "22 grandes ejercicios". Del 1 al 7

L-Milde "Concert Studies Op.26 Volumen I", Núm. 11 al 16.

A.Orefici "20 Estudios melódicos" del 11 a 13 Ejercicios sobre la escala cromática, trabajando hasta Do sobreagudo. Ejercicios sobre las escalas diatónicas mayores y menores (escalas, terceras, arpegios, quintas, séptimas, etc.) hasta dos alteraciones. Interpretación de una obra del repertorio propuesto para este nivel . SEGUNDO TRIMESTRE



A.Orefici "20 Estudios melódicos" del 14 al 17. Ejercicios sobre la escala cromática, trabajando hasta Do sobreagudo con distintas articulaciones.

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Ejercicios sobre las escalas diatónicas mayores y menores (escalas, terceras, arpegios, quintas, séptimas, etc.) hasta cuatro alteraciones. Interpretación de una obra del repertorio propuesto para este nivel. Interpretación de solos orquestales de acuerdo al nivel. TERCER TRIMESTRE



A.Orefici "20 Estudios melódicos" del 18 al 20- Ejercicios sobre las escalas diatónicas mayores y menores (escalas, terceras, arpegios, quintas, séptimas, etc.) hasta siete alteraciones. Interpretación de solos orquestales de acuerdo al nivel. Lectura a primera vista de obras o fragmentos musicales del repertorio fagotístico. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Utilizar el esfuerzo muscular y la respiración adecuadas a los ejercicios de la ejecución instrumental.

Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales.

Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento.

Interpretar obras de distintas épocas y estilos como solista y en grupo.

Interpretar de memoria obras de repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente.

Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical.

Mostrar autonomía en la resolución de problemas técnicos e interpretativos.

Presentar el público un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad comunicativa y calidad artística.

MÍNIMOS EXIGIBLES:



Interpretación pública de tres obras o movimientos de éstas de diferentes estilos con una duración mínima de 20 minutos.

REPERTORIO Y BIBLIOGRAFÍA: (De carácter orientativo).

1) TÉCNICA:

N.Gatti "22 grandes ejercicios".

L-Milde "Concert Studies Op.26 Volumen I.

A.Orefici "20 Estudios melódicos" 2) ESTILO E INTERPRETACIÓN:

Danzi. Concierto en Fa Mayor

21

A. Vivaldi "Concierto en La menor"

P.Groulev "Siciliana y Allegro giocoso"

J. W. Kalliwoda. Variaciones y Rondó

Kozeluch. Concierto para fagot.

Elgar. Romanza para fagot

Telemann. Sonata para fagot. CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS PARA EL ACCESO A TODOS LOS CURSOS DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES.

a) Ejercicio para evaluar la capacidad auditiva y conocimientos teórico- prácticos del aspirante.

a) Ejercicio de instrumento, que consistirá en:

- Lectura a primera vista de un fragmento. - Interpretación de obras de diferentes estilos. Una de ellas se

interpretará de memoria. La interpretación de estas podrá ser con o sin piano, a elección del alumno.

Para este ejercicio el aspirante presentará un programa compuesto por dos estudios y dos obras. El tribunal en el momento de la prueba determinará los movimientos de las obras o partes de estos, que el aspirante interpretará.

LISTA ORIENTATIVA DE ESTUDIOS Y OBRAS PARA EL ACCESO A LOS CURSOS DE LAS ENSEÑANZAS PROFESIONALES 1º CURSO DE E.E.P.P

Learn to play the Bassoon book two.

Bassoon Student by Henry paine. Level Two (Intermediate)

L’apprenti bassoniste de Fabien Boichard.

Sonata nº 1 y 2 de Galliard. Una de ellas, a elección del alumno. 2º CURSO DE E.E.P.P

Bassoon Student by H. Paine. Level Three. Páginas: 20 a 37

L’apprenti bassoniste de Fabien Boichard. Lecciones: 5 a 11

Studies and Melodious for Bassoon by H. Paine Level Two Páginas: 15 a 32

Obras: Sonata nº1 de Galliard.

Sonata en Sib M de Luigi Merci.

Dubois, P.M. Virelay. 3º CURSO DE E.E.P.P

Studies and Melodious for Bassoon by H. Paine Level Two Páginas de la 20 a la 32

Fagotterie 2. Jan van Beekum. Páginas de la 18 a la 34

Weissenborn: Bassoon Studies Op.8, Vol.I del 10 al 18

Sonata en Sol M de B. Marcello y Notturno de R. Clérisse u otra de similar nivel. 4º CURSO DE E.E.P.P

J.Davies. Escalas y arpegios hasta dos alteraciones.

22

E. Bourdeau. "Gran método completo" 30 Estudios, Págs. 78 a 88

Weissenborn: Bassoon Studies Op.8, Vol.I: del 18 al 24

Weissenborn: Bassoon Studies Op.8, Vol.II: del 16 al 20


Bosmortier. 8 piezas.

Marcello. Sonata en mi menor. 5º CURSO DE E.E.P.P

L.Milde "25 Estudios Op.24" Núm. 11 a 25.



W.A.Mozart. “Sonata para fagot y Chelo”

6º CURSO DE E.E.P.P



A. Orefici "20 Estudios melódicos" Núm. 5 al 10

A.Vivaldi "Concierto para fagot y orquesta" en La menor.

E.Bozza "Burlesque".

Fasch.J,F Sonata en Do Mayor

Faith,R. Suite

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